第一篇：校長十個不承諾

畢節地區中小學校長“十個不”的承諾

一、不在學校經費收支管理工作中有亂收費、濫開支、弄虛作假等違紀違規行為。

二、不在學校安全“維穩”工作中存在制度不落實、隱患不排查、排查不整改、整改不到位、師生有困難不關懷而釀成安全事故和“維穩”事件。

三、不在學校評先選優、職稱評聘、崗位設置、績效考核、工資發放、校務公開等工作中有不民主、不公平、不公正、不公開的行為。

四、不在學校領導工作中忽視發揮“教代會”作用和拒絕師生合理訴求。

五、不在學校教育教學管理工作中對學生、家長和教師有歧視性、暴力性言行。

六、不對違反學校和教師“十個不”的承諾行為聽之任之而無追究的相應制度建設和措施。

七、不對上級相關部門的工作要求敷衍塞責，弄虛作假。

八、不對學校發展目標、教師隊伍建設、教育教學改革、教學質量提高等無思考、無舉措、無整改行為和意見建議。

九、不違背廉政要求收受賄賂或變相收受賄賂以及為單位謀取不正當利益。

十、不酗酒、賭博、公車私用、公款吃喝玩樂和無故不在學校工作。

第二篇：中小學教師、校長十個不承諾

培訓時間：4月20日

主講教師：丁曉芳 地點：辦公室

課時：2課時 人員：全體教師

畢節地區中小學教師“十個不”的承諾

一、不發表違背黨的路線方針政策和國家法律法規的言論。

二、不諷刺、侮辱、歧視、體罰或變相體罰學生及驅趕學生出教室和用不文明言行對待學生家長。

三、不違規公布學生成績名次及按成績排座位。

四、不缺課、遲到、早退、無教案和濃妝異服上課。

五、不敷衍批改作業或請學生代批作業和試卷。

六、不酒后上課、課堂上吸煙和使用移動通信工具。

七、不從事有償家教和未經學校批準在外兼課。

八、不向學生及家長推銷教輔資料及商品和向學生亂收費或以家長委員會名義變相亂收費。

九、不向學生及家長索要或變相索要錢物和借婚喪喜慶事宜斂財。

十、不參與黃、賭、毒等有損教師形象的活動。

畢節地區中小學校“十個不”的承諾

一、不舉辦義務教育階段學校重點班和收費特長班。

二、不違規招生和向非法招生中介及未經教育行政部門批準招生的辦學機構提供畢業班學生信息。

三、不擅自擴大班額和違反課程計劃增減課程、課時。

四、不以任何形式加重學生課業負擔和擠占學生課間操、眼保健操、課外活動及休息時間。

五、不以教學質量測試結果進行班級排名和公布學生考試成績名次。

六、不忽視對困難教師、家庭貧困學生、“留守兒童”、進城務工農民工子女及殘疾兒童的人文關懷和做出對師生帶有歧視性的任何規定。

七、不讓臟亂差和黃賭毒污染校園。

八、不組織義務教育階段學生參加商業性慶典教育活動及教育行政部門規定外的各類學科競賽。

九、不選用省教育廳公布的中小學教學統一用書目錄之外的教學用書和教輔資料。

十、不參與社會力量舉辦各類補習班或為其提供場

畢節地區中小學校長“十個不”的承諾

一、不在學校經費收支管理工作中有亂收費、濫開支、弄虛

作假等違紀違規行為。

二、不在學校安全“維穩”工作中存在制度不落實、隱患不

排查、排查不整改、整改不到位、師生有困難不關懷而釀成安全事故和“維穩事件。”

三、不在學校評先選優、職稱評聘、崗位設置、績效考核、工資發放、校務公開等工作中有不民主、不公平、不公正、不公開行為。

四、不在學校領導工作中忽視發揮“教代會”作用和拒絕師

生合理訴求。

五、不在學校教育教學管理工作中對學生、家長和教師有歧

視性、暴力性言行。

六、不違反學校和教師“十個不”的承諾行為聽之任之而無

追究的相應制度建設和措施。

七、不對上級相關部門的工作要求敷衍塞責，弄虛作假

八、不對學校發展目標、教師隊伍建設、教育教學改革、教

學質量提高等無思考、無舉措、無整改行為和意見建議。

九、不違背廉政要求收受賄賂或變相收受賄賂以及為單位謀

取不正當利益。

十、不酗酒、賭博、公車私用、公款吃喝玩樂和無故不在學校工作。

第三篇：中小學教師、校長十個不承諾

培訓時間：4月20日主講教師：丁曉芳 地點：辦公室課時：2課時 人員：全體教師

畢節地區中小學教師“十個不”的承諾

一、不發表違背黨的路線方針政策和國家法律法規的言論。

二、不諷刺、侮辱、歧視、體罰或變相體罰學生及驅趕學生出教室和用不文明言行對待學生家長。

三、不違規公布學生成績名次及按成績排座位。

四、不缺課、遲到、早退、無教案和濃妝異服上課。

五、不敷衍批改作業或請學生代批作業和試卷。

六、不酒后上課、課堂上吸煙和使用移動通信工具。

七、不從事有償家教和未經學校批準在外兼課。

八、不向學生及家長推銷教輔資料及商品和向學生亂收費或以家長委員會名義變相亂收費。

九、不向學生及家長索要或變相索要錢物和借婚喪喜慶事宜斂財。

十、不參與黃、賭、毒等有損教師形象的活動。

畢節地區中小學校“十個不”的承諾

一、不舉辦義務教育階段學校重點班和收費特長班。

二、不違規招生和向非法招生中介及未經教育行政部門批準招生的辦學機構提供畢業班學生信息。

三、不擅自擴大班額和違反課程計劃增減課程、課時。

四、不以任何形式加重學生課業負擔和擠占學生課間操、眼保健操、課外活動及休息時間。

五、不以教學質量測試結果進行班級排名和公布學生考試成績名次。

六、不忽視對困難教師、家庭貧困學生、“留守兒童”、進城務工農民工子女及殘疾兒童的人文關懷和做出對師生帶有歧視性的任何規定。

七、不讓臟亂差和黃賭毒污染校園。

八、不組織義務教育階段學生參加商業性慶典教育活動及教育行政部門規定外的各類學科競賽。

九、不選用省教育廳公布的中小學教學統一用書目錄之外的教學用書和教輔資料。

十、不參與社會力量舉辦各類補習班或為其提供場

畢節地區中小學校長“十個不”的承諾

一、不在學校經費收支管理工作中有亂收費、濫開支、弄虛

作假等違紀違規行為。

二、不在學校安全“維穩”工作中存在制度不落實、隱患不

排查、排查不整改、整改不到位、師生有困難不關懷而釀成安全事故和“維穩事件。”

三、不在學校評先選優、職稱評聘、崗位設置、績效考核、工資發放、校務公開等工作中有不民主、不公平、不公正、不公開行為。

四、不在學校領導工作中忽視發揮“教代會”作用和拒絕師

生合理訴求。

五、不在學校教育教學管理工作中對學生、家長和教師有歧

視性、暴力性言行。

六、不違反學校和教師“十個不”的承諾行為聽之任之而無

追究的相應制度建設和措施。

七、不對上級相關部門的工作要求敷衍塞責，弄虛作假

八、不對學校發展目標、教師隊伍建設、教育教學改革、教

學質量提高等無思考、無舉措、無整改行為和意見建議。

九、不違背廉政要求收受賄賂或變相收受賄賂以及為單位謀

取不正當利益。

十、不酗酒、賭博、公車私用、公款吃喝玩樂和無故不在學

校工作。

第四篇：中小學教師、校長十個不承諾 2

培訓時間：2013年12月16日

主講教師：丁曉芳

地點：辦公室

課時：2課時

人員：全體教師

畢節地區中小學教師“十個不”的承諾

一、不發表違背黨的路線方針政策和國家法律法規的言論。

二、不諷刺、侮辱、歧視、體罰或變相體罰學生及驅趕學生出教室和用不文明言行對待學生家長。

三、不違規公布學生成績名次及按成績排座位。

四、不缺課、遲到、早退、無教案和濃妝異服上課。

五、不敷衍批改作業或請學生代批作業和試卷。

六、不酒后上課、課堂上吸煙和使用移動通信工具。

七、不從事有償家教和未經學校批準在外兼課。

八、不向學生及家長推銷教輔資料及商品和向學生亂收費或以家長委員會名義變相亂收費。

九、不向學生及家長索要或變相索要錢物和借婚喪喜慶事宜斂財。

十、不參與黃、賭、毒等有損教師形象的活動。

畢節地區中小學校“十個不”的承諾

一、不舉辦義務教育階段學校重點班和收費特長班。

二、不違規招生和向非法招生中介及未經教育行政部門批準招生的辦學機構提供畢業班學生信息。

三、不擅自擴大班額和違反課程計劃增減課程、課時。

四、不以任何形式加重學生課業負擔和擠占學生課間操、眼保健操、課外活動及休息時間。

五、不以教學質量測試結果進行班級排名和公布學生考試成績名次。

六、不忽視對困難教師、家庭貧困學生、“留守兒童”、進城務工農民工子女及殘疾兒童的人文關懷和做出對師生帶有歧視性的任何規定。

七、不讓臟亂差和黃賭毒污染校園。

八、不組織義務教育階段學生參加商業性慶典教育活動及教育行政部門規定外的各類學科競賽。

九、不選用省教育廳公布的中小學教學統一用書目錄之外的教學用書和教輔資料。

十、不參與社會力量舉辦各類補習班或為其提供場

畢節地區中小學校長“十個不”的承諾

一、不在學校經費收支管理工作中有亂收費、濫開支、弄虛作假等違紀違規行為。

二、不在學校安全“維穩”工作中存在制度不落實、隱患不排查、排查不整改、整改不到位、師生有困難不關懷而釀成安全事故和“維穩事件。”

三、不在學校評先選優、職稱評聘、崗位設置、績效考核、工資發放、校務公開等工作中有不民主、不公平、不公正、不公開行為。

四、不在學校領導工作中忽視發揮“教代會”作用和拒絕師生合理訴求。

五、不在學校教育教學管理工作中對學生、家長和教師有歧視性、暴力性言行。

六、不違反學校和教師“十個不”的承諾行為聽之任之而無追究的相應制度建設和措施。

七、不對上級相關部門的工作要求敷衍塞責，弄虛作假

八、不對學校發展目標、教師隊伍建設、教育教學改革、教學質量提高等無思考、無舉措、無整改行為和意見建議。

九、不違背廉政要求收受賄賂或變相收受賄賂以及為單位謀取不正當利益。

十、不酗酒、賭博、公車私用、公款吃喝玩樂和無故不在學校工作。

第五篇：學習.十個不承諾心得體會

學習《十個不承諾》的反思

通過對十個不承諾的學習，我覺得，師德是教師的靈魂，是搞好教學的前提保證，是教師的立身之本。作為教師，我們要在日常教學中發揮模范表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行對學生都起著潛移默化的作用。因此，教師要從小事做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師”，“信其道”，進而“樂于學”。為此，本人就本期的工作作如下反思：

不發表違背黨的路線方針政策和國家法律法規的言論。在教育教學工作中認真執行黨的路線方針政策、認真學習黨的基本理論、國家法律法規，培養學生正確的理想信念和政治信仰。

不諷刺、侮辱、歧視、體罰或變相體罰學生。教師體罰或變相體罰學生的現象，究其原因雖然是多方面的，但這種現象的出現肯定是不可饒恕的。在這個過程中，作為教師盡管有許多的無賴，但為了自身形象和整個教育的形象，我們應該正視眼前教育過程中存在的弊端(如評價方式)，堅持用正確的教育思想和方法去育人，以淡薄名利的正常心境來實現自己的教育價值。

不違規公布學生成績名次及按成績排座位。社會多以成績論英雄，成績好就是好學生，成績差就是差生，被劃為差生的學生多會自暴自棄。公布學生成績和名次雖是一種激勵，更是一種刺激，刺激得不好，學生可能就此自暴自棄，乃至走向犯罪道路。從以人為本的觀念出發，義務教育階段，學生成績和名次就是不該違規公布。

按成績排座位，很容易讓學生產生誤區，認為成績好就是一切，這對他今后的成長非常不利。成績只能代表你這一階段的學習情況，并不能代表一個學生的綜合能力。我們不能以成績高低作為評判學生的惟一標準。恰恰相反，成績僅僅只是一個方面，總結這二十幾年的教學經驗，我發現，學習成績最冒尖的那些學生，畢業后并不一定是最成功的，往往那些成績中等甚至當初成績不怎么好的學生，取得的成就要更大一些。

金中小學：史開廷

2011年12月

學習《十個不承諾》的反思

通過對教師十個不承諾的學習，我覺得，在教學中不能濃妝異服上課。我們不應否認，在今天這個社會分工越來越細致，職業規范日趨嚴密的時代，一個人如何穿著，其實并不完全是私生活范疇的事情，也有其社會性、公共性的一面；換言之，人們的衣著，既要為個人而穿，也要為他人、為社會而穿——使其成為展示社會形象、溝通人際，乃至實現發揮其獨特社會功能的一種文化載體，比如警察為執法而著裝，商家為顧客而著裝等等。

因此，把著裝的社會性要求簡單地視為“約束個性”，我認為是不夠恰當的——既然生活本身就是社會化的，穿衣自然少不了相應的社會性內容，所以，任何時候身份的裝束都是一個人贏得社會尊重、人際和諧的重要禮儀規范。

具體到教師職業，情況更是如此，如果我們承認教育是一種具有強烈公益性質，并且肩負著傳承文明的重要社會使命的行業的話。可以說，教師的著裝不僅是穿給自己的，更是穿給學生、穿給教育本身的，所謂“為人師表”、“言傳身教”就是如此。不難想象，在鄭重的課堂之上，如果老師們穿戴得過于張揚、“暴露”，會給心智尚不完全成熟的青年學子帶來怎樣的“身教”效果？實際上，也正是基于這種認識，人們會說，“教師著裝也是教育環境”。

教師應當如何穿著，并非只是一己私事，還需與其具體的職業性質結合起來，掌握一個恰當的分寸、尺度，也即應該在尊重教育對象、契合教育規律的前提下，做到衣著個性與教育規范、個人形象與職業形象的有機統一。

金中小學：史開廷

2011年7月

關于十個不承諾的學習反思

金中小學：史洪林

在教學實踐中，我們不能請學生代批作業和試卷。這是十個不承諾的具體指示，新課程改革形勢下，作業批改的方式方法越來越呈現多樣化。但教師部分學科的作業，一味讓學生代批，既違背了教學常規的要求，是對學生、對工作不負責的表現，也是對教師自己不負責的表現，應當受到良心的譴責和自責。這種情況的存在，不僅不利于教師對學情的了解，同時也加重了學生的負擔，應當旗幟鮮明地予以反對和制止。

課堂上不使用移動通訊工具。部分教師在上課期間隨意接打電話或收發短信的現象已經比較普遍，不但影響了教學秩序，也在學生中間帶來嚴重的負面影響，可謂遺害無窮。

首先是破壞了課堂秩序，降低了教學質量。課堂是施教授學的最直接的平臺，在這短短的40分鐘內，老師將圍繞“教學內容”這一主線，通過生動的講解，吸引學生的注意力，激發其思維態勢，形成一個教與學互動的良性氛圍，從而提高教學的質量。試想，如果教師的思維一旦被手機聲打斷，被手機里告知的事情干擾，又怎么能將課堂內容持續、連貫地傳授給學生呢？更不用說占用幾分鐘甚至十幾分鐘來電話處理那些突如其來的事端了。學生們的思維也因老師的中斷而停止，注意力必將隨之轉移，又怎么能達到預期的學習效果呢？

其次是漠視學生尊嚴，影響了師生關系。在教與學互動的過程中，教師因手機鈴聲而驟然停下來，以一己之私影響整個課堂內容的正常進行，是對教育本身的不尊重，更是對教育主體——學生的不尊重，是對學生尊嚴的漠視和踐踏。按照師生平等的原則，教師可以任意接打手機，那學生呢？如果都效仿老師、各自為政，那課堂還能稱其為課堂嗎？話又說回來，一個破壞課堂秩序，無視學生尊嚴的老師，怎么能贏得學生的愛戴和尊敬，又怎么能建立起良好的師生關系呢？

2011年7月 關于十個不承諾的學習反思

金中小學：史洪林

通過對十個不承諾的學習，我覺得，自由散漫是不行的，不利于培養嚴謹的學風。作為人類靈魂的工程師，教師無疑是學生學習的榜樣。尤其對涉世未深的孩子來說，老師的一言一行，都將對其以后的學習及生活產生不可估量的影響。在課堂上，學生學到的不僅僅是科學知識，還有學習過程中產生的諸如學習方法、學習態度、學習作風等一系列問題。一個行為拖沓、自由散漫的老師，耽誤的不僅是學生課堂知識的掌握，更錯過了把學生培養成一個方法高效、態度端正、學風嚴謹的自發學習、自主應用的主體的最佳時間，其危害甚莫大焉！

不從事有償家教和未經學校批準在外兼課。教師應該充分利用課堂的45分鐘時間，按照教學大綱的要求，由淺入深地授課。如果學生沒有聽懂，那是老師課前沒有很好地理解教材，或者是授課方法有問題，不應該通過課外收費補習來解決。

本人認為，如果教師在課堂上不抓緊時間精講，下課后去賺錢，就必然分散在課堂上授課的精力，也使得學生在課堂上注意力不集中，課外去補習，這樣既浪費了教育資源，也加重了家長的負擔。

不向學生及家長推銷教輔資料及商品和向學生亂收費。我認為，在職教師從事有償家教，代訂、代購、兜售教輔資料，嚴重損害了教育和教師的形象，違背了師德的基本要求，淡薄了教師對本職工作的責任，加重了學生課業負擔和家長的經濟負擔，異化了純潔的師生關系，破壞了教育公平，對教育行風建設將造成嚴重的負面影響。不向學生及家長索要或變相索要錢物。本人從教以來，嚴于律己，清正廉潔，從不以慶祝各種節日為名，向學生和家長索要錢物或進行各種攤派。不向學生暗示索要紀念品、慰問品。

教育質量的關鍵是教師質量。教育的發展，成也教師，敗也教師。現在不少學校大樓很漂亮，各種設備都很先進，但更重要的還是老師的質量。抗戰時的西南聯大，破破爛爛的，但卻出了很么多高端的人才，就是因為有高質量的老師，這些老師都有憂國憂民、救國救民的熱忱，有好的風氣。人之為人，就是要有正氣。

2011年12月

學習《關愛學生、尊重學生呢人格的要求落實好不好》

學習反思

金中小學：史洪林

通過對關愛學生、尊重學生呢人格的要求落實好不好的學習，我覺得我的政治思想意識不夠強。不善于培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不夠深刻、不夠全面。

宗旨觀念不夠牢固。我有時對待學生和自己的同事不能始終保持熱情的態度，尤其當手頭工作稍多,稍忙時，存有“事不關己，高高掛起”的思想，以至自己為學生服務、為同事服務的公仆意識淡化，沒切實做到為群眾所想，為群眾所急。總覺得自己是一個基層的老師也干不了什么大事,沒有深刻理解“全心全意為人民服務”的宗旨，以至于為群眾服務意識的淡薄。“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去”的實質，表明堅持任何時候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標準，而我卻忽略了群眾的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切為了群眾”是要求我們真正做到全心全意為人民服務，拿出百分之百的熱情對待每一個學生，每一位同事，做到樹立黨員一面旗的良好形象。

業務知識不夠鉆研。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業精神，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，會抱有可拖就拖的心態，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態度。沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。一方面,缺乏敬業精神，在實際工作中常常得過且過,在業務方面存有依賴性，認為領導會有具體的指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好，反而招來非議。自己沒有一整套學習業務知識的計劃，所以在工作、學習中比較盲目。另一方面，缺乏創新精神。對已經成為一種傳統的教學模式很依順，不太動腦筋去創新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。

2011年7月10日

教育為學生健康成長服務的觀念強不強的反思

金中小學：史洪林

通過對教育為學生健康成長服務的觀念強不強的學習，我覺得在學生的健康成長方面，我的工作作風不夠扎實。工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種厭倦的情緒產生，對待工作有時抱有應付了事的態度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做好。有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。做事情只安于表面處理，方法比較簡單，沒有創新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。改進措施：

1、進一步加強政治思想觀念，增強公仆意識。加強政治理論學習，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀；重要的實踐在于認清職責，立足本職，老老實實、本本分分為群眾做實實在在的事情，真正把本職當作自己的任務和使命。

2、加強自我改造，提高綜合素質。文化修養是人們為掌握和運用文化藝術及一般知識所進行的努力學習，以及所達到的一定素養或水平。我要努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識，使自己成為工作中的內行專家.目前對我而言，最大的問題是要加強業務學習，學習有利于提高我們的知識水平、增強做好工作的本領。只有狠下決心，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，務實基礎，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。同時我要加強文化藝術修養，使自己更全面地發展、提高創造力和審美能力，培養想象力和創造力。樹立起良好的道德風范。為廣大師生做出表率，切實做好教書育人工作。

3、剖析自己，虛心接受，更快進步。我知道嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。我覺得我不能就滯留于現狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我必須正確地對待老師們提出的各種意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進步。