第一篇：湖南省職業院校專業帶頭人劉海漁年度建設情況報告書

模具設計與制造省級專業帶頭人張海籌項目建設情況報告書

根據湖南省教育廳關于《湖南省職業院校專業帶頭人隊伍建設方案（試行）》和《關于對2007年立項建設的部分職業教育“十一五”省級重點建設項目進行驗收的通知》，按照重在建設，提高專業帶頭人的素質的要求，現就我院湖南省職業院校專業帶頭人入圍對象張海籌同志在2007—2009年度建設情況報告如下：

一、個人簡歷

張海籌，男，湖南省漣源市人，1966年11月出生，中國民主同盟盟員。碩士，機械設計與制造教授、高級工程師，婁底職業技術學院機電工程系主任。國家第四屆高等學校教學名師候選人，湖南省第三屆普通高等學校教學名師，婁底市第三屆政協委員，湖南省職業院校“十一〃五”重點建設項目評估遴選專家，湖南模具學會副理事長，湖南省評標專家，省級青年骨干教師，模具設計與制造專業省級帶頭人、省級精品建設專業負責人、省級高等職業教育教學團隊負責人，中南大學訪問學者，婁底市第三屆青年科技獎獲得者，婁底市自然科學成果評審專家，婁底職業技術學院學術委員會委員。主編、副主編“十一〃五”高職高專規劃教材5部，參編“十一〃五”本科機械類專業國家級規劃教材1部。主持省級課題1項，作為核心成員參與省級課題6項。承擔橫向課題4項。在《熱加工工藝》、《制造業自動化》、《機械設計與制造》等專業期刊上發表論文近40篇。主要承擔《模具制造技術》、《特種加工技術》等主干專業課程的教學。

二、項目建設落實情況及取得的效果

1、學院保障措施得力

學院制訂了《婁底職業技術學院專業帶頭人隊伍建設管理辦法》，成立了由院長劉演林院長擔任組長的精品專業、精品課程、專業帶頭人建設領導小組，從組織、制度及經費上確保了專業帶頭人培養計劃的順利實施，學院根據張海籌同志的具體情況，為其制訂了目標明確、可操作性強的個人培養計劃。為張海籌同志提供了專項建設經費，主要用于專業培訓、企業實習、市場調研、課題研究等工作，對張海籌老師申報省級課題積極支持，并成功申報，支持其開展與企業的應用技術開發，鼓勵張海籌老師進行校本教材開發，并積極聯系出版，給予相應的配套資金，另外，院、系兩級在建設期間為張海籌同志的建設工作所需的工作人員及工作場所提供了充分的支持；對張海籌同志的培養實行動態管理，根據其培養計劃，進行中期檢查，檢查建設項目的工作進度及完成情況。張海籌同志在進入省級專業帶頭人入圍后，學院給予了獎勵。作為機電工程系主任，負責機電工程系的全面工作，在2008年度成功申報機電一體化技術專業省級精品專業、《機械設計基礎》、《電氣控制與PLC》等省級重點項目的基礎上，2009年度作為項目負責人又組織申報模具設計與制造、模具設計與制造專業省級高職專業教學團隊和《機電設備維修》，同時協助資源工程系申報礦山機電專業和《礦山電氣控制技術》課程等五省級項目，成功申報模具設計與制造專業為省級精品建設專業，模具設計與制造專業教學團隊為省級高職專業教學團隊，張海籌同志發揮重大的作用。

2、師德素質提升

張海籌同志熱愛教育事業，認真學習和貫徹國家的教育方針政策，堅持四項基本原則，關心國內大事，以一個中層領導的標準嚴格要求自己。自覺遵守教師職業道德，嚴于律己，勇挑重擔，開拓創新，有良好的敬業精神和奉獻精神。工作中服從學校安排，勇于挑重擔，從無怨言。在教學中注重學生能力的培養，學習先進的教育理念，積極推行素質教育。遵紀守法，團結同事，關心熱愛學生，為人師表，以身作則，要求學生做到的，首先自己做到，以自己的行為感化學生。擔任機電工程系主任，能以身作則，以自己的實際行動，帶領全系教師開拓創新，使機電工程系成為一支團結友愛、積極進取、和諧奮進、業務素質高的教學團隊。

3、專業水平提高

張海籌同志專業基礎理論扎實，專業實踐能力強，2008至2009學年度指導學生10位學生畢業設計和擔任《模具制造技術》、《特種加工技術》等課程教學。為全院教師和機電工程系上公開課、觀摩課 4 次，內容包括《鋼的淬火》、《沖壓工藝與模具設計》、《超聲波光加工》、《數控車削用刀具的選擇》；為機電工程系教師和學生開展了4次專題講座，內容包括《模具設計與制造專業發展趨勢》、《金屬切削機床課程教學方法》、《先進制造技術——高速切削技術發展趨勢》等。利用暑假到湖南華達機械總廠、湘中煤礦機械廠進行技術服務，深入企業的生產一線，與企業技術人員共同研究和探討生產工藝難題，取得了很好的成效。同時進行了市場調研，及時了解了模具設計與制造專業發展動態和理論前沿，結合企業實際需求，較系統的掌握了模具設計與制造專業理論知識體系與實踐技能，教學水平不斷提升，實踐操作能力不斷增強。2008年11月取得了機械設計與制造專業正教授技術職稱。

4、教學和教研教改水平不斷提高

2008至2009學年擔任《模具制造技術》、《特種加工技術》專業主干課程教學和指導06級模具設計與制造專業13位學生畢業設計等任務。在教學中，注重學生的知識、技能、態度學習，培養學生學習能力、溝通能力、協作能力，教學效果好，深受學生喜歡，學生評教兩學期平均在 95 分以上。主持了2008級模具設計與制造專業建設方案和人才培養方案；指導了孟彪、周自強、易彩麗等三位同學參加婁底市組織的數控機床操作技能大賽，分別獲得一等獎、二等獎。

5、專業研究能力得到提高

為提高張海籌老師的專業科研能力，不斷提高其科研能力，2008至2009年度張海籌老師參加的學習與培訓有：2007~2008年度在中南大學進行國內訪問學者進修學習；2008年3月參加了全國高職模具學會在昆明市組織的年會，并聘為副理事長；2008年11月申報機械設計與制造專業教授職稱，并獲得教授職稱；2009年7月到湖南華達機械總廠、湘中煤礦機械廠等企業開展技術服務。通過學習，不斷開拓了視野、增長了專業知識，捉高了自己的專業技能水平。結合學院實際與企業產業優勢，與深圳華大菁英教育集團、湖南華達機械總廠、湘中煤礦機械廠等企業進行了深度合作，開設了“華大菁精英”聯合辦學訂單班級人數達100人。聘請企業專家到學院進行教學，提高了人才培養質量。作為核心成員參與2008年12月立項的省教育科學“十一五”規劃項目“電工電子實踐性教學與大學生創新教育相結合人才培養模式探討

（XJK08CZC005）”和“多元開放的高職技能培養質量監控與保障體系建設研究（XJK08BZC005）”；申報的“弧面凸輪毛坯等溫擠壓成形實驗可行性研究”湖南省教育廳科學研究項目一般立項課題，目前已申請結題。張海籌老師積極開展教學內容、教學方法、教學手段和應用技術等方面的改革，發表教研教改、應用技術等方面的論文2篇：電解研磨復合加工技術模具表面加工中的應用，《制造業自動化》ISSN1009-0134核心雙效CSCD庫，第一作者，2008.9，不可展開空間曲面模具表面鏡加工方法的研究，《機械設計與制造》ISSN1001-3997核心雙效，第一作者，2009.2。

三、項目年度建設完成情況

項目在2008~2009年度嚴格按照項目建設書的要求，在職稱評定、專題講座與示范、教研教改、專業規劃與內涵建設以及應用技術研究等方面都得到了一定的鍛煉和提升，完成了預定的培養計劃，收到了較好的效果。

四、繼續提升水平

1、深入教研教改課題研究和加大應用技術推廣

組織機電工程系已申報成功的機電一體化技術專業技能培訓師資認證基地、機電一體化技術專業、模具設計設計專業、《機械設計基礎》、《電氣控制與PLC》等項目團隊按照“湖南省職業教育‘十一五’省級重點建設項目評估遴選”的建設期要求完成建設規劃內容。完成湖南省教育廳科學研究項目一般立項“弧面凸輪毛坯等溫擠壓成形實驗可行性研究”課題結題并盡其可能地轉化成產業。積極參與省教育科學“十一五”規劃項目“電工電子實踐性教學與大學生創新教育相結合人才培養模式探討（XJK08CZC005）”和“多元開放的高職技能培養質量監控與保障體系建設研究（XJK08BZC005）”兩項課題的研究。

2、資源共享方面

分階段把張海籌老師的所有教學資料進行上網，做到資料的網上共享，建立網上交流與答疑平臺。

3、外出進修、學習考察方面

針對張海籌老師作為省級專業帶頭人和學院教學科研骨干，學院會一如既往地優先安排張海籌老師到企業、行業、高校參觀學習和培訓，優先安排科研經費，不斷提高專業技能水平和理論水平。

附：2008~2009年度項目預期目標與驗收要點表

師德素養和育人情況、專業水準、專業教學和教研教改水平、應用技術研究推廣能力和市場把握能力、業務指導能力、獲獎成果

第二篇：湖南省職業院校專業帶頭人劉海漁建設情況報告書

湖南省職業院校專業帶頭人劉海漁建設情況報告書

根據湖南省教育廳關于《湖南省職業院校專業帶頭人隊伍建設方案（試行）》和《關于 2007 年湖南省職業教育“十一五”省級重點建設項目檢查的通知》，按照重在建設，提高專業帶頭人的素質的要求，現就我院湖南省職業院校專業帶頭人入圍對象劉海漁同志一年來的建設情況報告如下：

一、劉海漁老師建設規劃表

二、2007至2008建設落實情況及取得的效果

1、學院保障措施得力

學院制訂了《株洲職業技術學院專業帶頭人隊伍建設管理辦法》，成立了由院長鄧志革同志擔任組長的精品專業、精品課程、專業帶頭人建設領導小組，從組織、制度及經費上確保了專業帶頭人培養計劃的順利實施，學院根據劉海漁同志的具體情況，為其制訂了目標明確、可操作性強的個人培養計劃。為劉海漁同志提供了專項建設經費，主要用于專業培訓、企業實習、市場調研、課題研究等工作，對劉海漁老師申報省級課題積極支持，并成功申報，支持其開展與企業的應用技術開發，鼓勵劉海漁老師進行校本教材開發，并積極聯系出版，給予相應的配套資金，另外，院、系兩級在建設期間為劉海漁同志的建設工作所需的工作人員及工作場所提供了充分的支持；對劉海漁同志的培養實行動態管理，根據其培養計劃，進行中期檢查，檢查建設項目的工作進度及完成情況。劉海漁同志在進入省級專業帶頭人入圍后，學院給予了獎勵，同時任命劉海漁老師擔任機械工程系主任。在學院的精品專業機電一體化技術建設中，給予重任，擔任精品專業負責人，在2008年上期負責了機電一體化技術專業省級精品專業的申

報工作，讓劉海漁同志在學院機電一體化專業的建設工作中發揮更大的作用。

2、師德素質提升

劉海漁同志熱愛教育事業，認真學習和貫徹國家的教育方針政策，堅持四項基本原則，關心國內大事，以一個黨員的標準嚴格要求自己。自覺遵守教師職業道德，嚴于律己，勇挑重擔，開拓創新，有良好的敬業精神和奉獻精神。工作中服從學校安排，勇于挑重擔，從無怨言。在教學中注重學生能力的培養，學習先進的教育理念，積極推行素質教育。遵紀守法，團結同事，關心熱愛學生，為人師表，以身作則，要求學生做到的，首先自己做到，以自己的行為感化學生。擔任機械工程系主任，能以身作則，以自己的實際行動，帶領全系教師開拓創新，使機械工程系成為一支團結友愛、積極進取、和諧奮進、業務素質高的教學團隊。2007年被評為學院先進工作者。

3、專業水平提高

劉海漁同志專業基礎理論扎實，專業實踐能力強，2007至2008學指導學生6位學生畢業設計和擔任《綠色制造技術》、《特種加工技術》等課程教學。為全院教師和機械工程系上公開課、觀摩課 4 次，內容包括《綠色制造技術的發展趨勢》、《電火花加工》、《綠色包裝技術》、《激光加工》等；為機械工程系教師和學生開展了4次專題講座，內容包括《綠色制造》、《長株潭兩型社會建設》、《機電一體化技術發展趨勢》等。利用暑假到株洲齒輪有限公司進行實踐鍛煉，進一步熟悉了企業的生產一線，同時與企業技術人員對生產加工中運用

綠色制造技術進行了研究和探討，取得了很好的成效，為申報省廳課題積累了素材，確保了課題的成功申報。同時進行了市場調研，及時了解了機電一體化技術專業發展動態和理論前沿，結合企業實際需求，較系統的掌握了機電一體化技術專業理論知識體系與實踐技能，教學水平不斷提升，實踐操作能力不斷增強。并獲得數控高級考評員。

4、教學和教研教改水平不斷提高

2007至2008學年擔任《綠色制造技術》、《特種加工技術》專業主干課程教學和指導05級機電專業6位學生畢業設計等任務。在教學中，注重學生的知識、技能、態度學習，培養學生學習能力、溝通能力、協作能力，教學效果好，深受學生喜歡，學生評教兩學期平均在 96 分以上；引進先進的職教理念，正在進行院級精品專業機電一體化技術專業的建設，在2008年上期，由劉海漁老師為精品專業負責人，進行了機電一體化技術專業申報省級精品專業的工作，對我院機電一體化技術專業的建設起到了推動作用。主編的高職高專機械類“十一五”精品課程建設教材《機械制造基礎》，由中南大學出版社正式出版，目前正在編寫《綠色制造技術及應用》；主持了2008級機電一體化技術專業專業建設方案和人才培養方案；負責了我院今年人才水平評估機械工程系三個專業的專業剖析資料準備，并對機電一體化技術專業的專業剖析資料提出了具體建設方案；大力培養與引進適應職業教育的師資，努力建設一支師資力量強大的教學團隊；與株洲南方閥門有限公司、株洲星聯有限公司等企業，簽定了校外實踐教學基地建設,并指導學生到企業實習；指導了周軍、陳淼、陳鵬三位同

學參加省廳組織的數控技能大賽，獲得了三等獎。

5、專業研究能力得到提高

為提高劉海漁老師的專業科研能力，不斷提高其科研能力，2007至2008劉海漁老師參加的學習與培訓有：2008年元月參加由湖南省高職教育年會；2008年5月參加了湖南省車削加工協會，并聘為協會委員；2008年5月參加了數控高級考評員培訓，并獲得高級數控考評員；2008年7月到株洲齒輪有限公司進行實踐鍛煉；2008年8月到深圳富士康、深圳毅俊公司等企業進行了市場調研。通過學習，不斷開拓了視野、增長了專業知識，捉高了自己的專業技能水平。結合學院實際與企業產業優勢，與深圳毅俊公司、株洲南方閥門有限公司進行了深度合作，開設了聯合辦學班級，企業專家到學院進行教學，提高了人才培養質量。《將綠色制造技術引入高職機械類專業》的院級課題在2008年上期結題；成功申報了《齒輪加工中綠色制造技術運用的研究》課題獲湖南省教育廳科學研究項目一般立項課題，立項經費2.4萬元，目前已經開始研究。劉海漁老師積極開展教學內容、教學方法、教學手段和應用技術等方面的改革，發表教研教改、應用技術等方面的論文2篇，《高職院校實踐教學的探討》發表在《職業圈》2007年8月刊，《綠色制造—21世紀機械制造業的發展趨勢》發表在《裝備制造技術》2007年11月刊。

三、建設存在的主要問題和解決辦法

劉海漁老師只有副教授職稱，爭取盡早獲得教授職稱，同時要積極申報工程系列的高級工程師；教案、課件等教學資料還沒有在校園

網上網公布；應用技術推廣有待加快。對于以上存在的問題，在今后的一年中將竭盡全力，確保完成培養計劃制定的目標。

四、下的建設措施

1、雙師型職稱

劉海漁老師在2009年申報工程系列高級工程師職稱，力爭獲得成功。

2、教研教改課題研究和應用技術推廣

2008年以項目負責人已成功申報了《齒輪加工中綠色制造技術運用的研究》課題獲湖南省教育廳科學研究項目一般立項課題，立項經費2.4萬元（省廳0.8萬元，學院配套1.6萬元）。將利用本課題的研究，將技術成果轉換為生產力，用于企業生產，達到應用技術推廣。

3、教研教改論文

繼續撰寫較高質量的教研教改論文和專業技術論文。在今后的一年里發表教研教改論文2篇，專業論文 2 篇。

4、校園上網

將劉海漁老師的教案、課件、專題講座等資料全部上傳到校園網頁上，本項工作在2009年4月前全部完成。

5、送培學習

在2009年7月前，繼續安排劉海漁老師到企業、行業、高校參觀學習和培訓，提高專業技能水平和理論水平。

第三篇：省級專業帶頭人培養情況報告書修改稿

省級專業帶頭人培養項目建設情況報告書

——培養對象：楊中文（高分子材料加工技術專業）

湖南科技職業學院

一、預期目標

根據楊中文同志省級專業帶頭人培養規劃，項目建設的預期目標是：經過2年的培養，計劃投入4萬元，達到如下培養目標：師德高尚，認真貫徹執行黨的路線方針政策和國家的教育方針，遵紀守法，熱愛職業教育事業和任教的專業，教書育人，有奉獻精神；有符合要求的學歷和高校教師系列高級專業技術職務；掌握本專業發展動態和理論前沿，能及時掌握、消化、吸收國內外先進技術并通過創新轉化為本專業的教學成果。對高分子材料加工技術專業主干課程的課程內容、課程結構和技能體系有很強的把握能力；能對專業的職業崗位準確定位；具有豐富實踐開發經驗，能解決現場實際問題，并成為高分子材料加工行業中具有一定影響的技術專家；通過對“工學結合”的人才培養模式、專業培養目標、教學內容、教學方法和手段等方面的不斷研究和實踐，制訂出適合高職教育的高分子材料加工技術專業建設規劃，進而成為省內同行中起帶頭和引領作用的專家。

二、主要過程與具體措施

按照楊中文同志省級專業帶頭人培養規劃，采取“校企合作、工學結合”的模式進行了省級專業帶頭人的培養，培養的主要過程：第一成立了湖南科技職業學院專業帶頭人培養領導小組，通過院務會確定省級專業帶頭人的培養專項經費，建立專門的帳戶，做到了專款專用。由重點項目管理辦公室與人事組織處進行管理。第二是根據楊中文同志省級專業帶頭人培養規劃確定實施方案，讓楊中文同志有時間、有經費按規劃完成培養過程。具體的培養過程如下：

1、主持專業建設工作，我院2010年成為國家骨干高職院建設單位，高分子材料加工技術為重點建設專業，學校根據省級帶頭人的培養需要，確定由楊中文同志作為高分子材料加工技術專業建設的負責人，讓他帶領教研室教師進行該專業的專業建設。

2、對楊中文老師按照“校企合作、工學結合”的模式進行省級專業帶頭人的培養，每年暑假安排專門經費進行企業實踐，09、10、11年三年暑假楊中文老師都到企業進行生產實踐，提高了該老師的職業能力，該老師在企業與企業技員人員一道解決企業生產難題，同時也提高了老師解決生產技術問題的能力。

3、由楊中文同志主持成立湖南塑料行業校企聯盟，2011年12月23日，在湖南科技職業學院召開了湖南塑料行業校企聯盟成立大會，有省內近40家塑料加工企業參加，楊中文同志任該聯盟的常務副理事長，增強了專業與企業的聯系，為校企合作、工學結合人才培養模式的改革打下了良好的基礎，在成立聯盟的過程中，楊中文同志與省內各塑料加工企業領導、技術人員保持了良好的關系，熟悉了塑料加工企業的生產技術水平及管理

1模式，并將其用于專業教學，增加學生對湖南省塑料行業的了解，為今后在省內塑料加工企業就業提供便宜。

4、由楊中文同志主持科研課題來提高其教學水平，2010年通過學院學術委員會評審，教改

課題《高分子材料化學基礎》教學改革與實踐獲得立項，并給予了一定的經費支持。支持楊中文同志完成了2008年省科技廳項目《納米抗菌高阻隔復合包裝塑料膜的研究》，該項目2011年3月通過了省科技廳的驗收，成果獲湖南科技職業學院科技成果三等獎。

5、鼓勵楊中文完成教材編寫及著作撰寫工作，2009年楊中文同志出版了教育部“十一五”

規劃教材《塑料成型工藝》，由化學工業出版社出版，現全國各高職學院高分子材料加工技術專業均在采用；楊中文同志2010年出版了專著《塑料用樹脂與助劑》，由印刷工業出版社出版，并獲得印刷工業出版社精品圖書一等獎；2011年楊中文同志出版了《實用塑料測試技術》，在出書的過程中，學院給予楊中文專門的時間，并在經費上給了一定的支持。

6、支持楊中文同志發表論文，在培養期間，楊中文同志公開發表論文十篇，其中有六篇在國家核心期刊上發表，學院在論文發表后給予了獎勵。

7、支持楊中文同志參加各類培訓，培養期間楊中文同志參加了中國塑料協會舉辦的塑料性

能測試技術培訓，獲得了培訓結業證，參加教育部教學能力提高培訓，參加塑料行業年會、參加了中國輕工總會組織的“塑料制品制作工”國家職業標準的研討與修訂會議、參加學院業余黨校培訓等，這些培訓提高了該教師的教學能力與水平，黨校的培訓提高了其師德修養。

8、學校注重發揮楊中文同志傳幫帶的作用，制訂了指導教研室老師的計劃，由他指導了劉

西文、王華二位老師，在楊中文同志指導下，這二位老師的教學、科研水平都有較大提高，特別是劉西文同志，已經成長為該專業的骨干教師，劉西文老師現主持一項省科技廳的課題、《塑料注射成型技術》課程建設，在中國輕工業出版社出版了教材《塑料成型設備》，出版了《塑料注射機操作實訓》、《塑料注射成型疑難解答》等專業書，現是教育部國內訪問學者。

9、支持楊中文同志進行課程建設，楊中文參與《高分子材料化學基礎》課程建設，制訂了

該門課程的標準，編寫了該課程的實驗指導書，并完成了材料加工3101與3111班的《高分子材料化學基礎》的課程教學任務。

10、學院支持楊中文同志參加“塑料制品制作工”高級考評員的培訓，2010年參加了

省人力資源及社會保障廳的培訓，于2010年8月獲得了“塑料制品制作工”高級工考評員資格證。

11、注重楊中文同志的帶頭人作用的發揮，培養期間，楊中文同志給教研室老師上示范

課四次，并進行了說課的示范講座，開出塑料加工新技術講座四次，取得了良好效果。

12、支持楊中文同志參加全國高分子材料技術專業職業技能大賽的籌備與競賽工作，楊

中文同志為競賽出題，完成了《高分子材料化學基礎》模塊1000道題的出題任務并組織全國各高職學院相關教師對所有《高分子材料化學基礎》模塊的試題進行了審核。出任了2011年12月在常州舉行的全國高分子材料加工技術專業的職業技能大賽副總裁判長。

13、支持楊中文同志主持對高分子材料加工技術專業人才培養模式的改革，組織專業教

師對塑料加工企業人才市場進行調查，將調查的結果用于人才培養方案的修訂及課程的教學改革。

學院對省級專業帶頭人培養的具體措施是出臺了一系列的管理文件與支持省級帶頭人采用校企合作、工學結合培養模式的文件，具體有十個，分別是學院2007年12月修訂并于2008年3月以湘科職院通【2008】6號文件印發了湖南科技職業學院“十一五”發展規劃，其中明確要求學校在“十一五”期間要培養15名省級專業帶頭人的建設目標；學院2006年12月湘科職院行字【2006】57號文件印發了（2007-2009）湖南科技職業學院專業帶頭人隊伍建設規劃；學院2006年5月湘科職院行字【2006】23號文件印發了湖南科技職業學院專業帶頭人選拔及管理辦法；2007年11月21日院務會議決定了省級專業帶頭人學院投入培養費每名5萬元；學院2006年成立了以院長楊棟梁為組長的專業帶頭人隊伍建設工作領導小組；2007年12月學院修訂了“十一五”師資隊伍建設規劃，提出了培養15名省級專業帶頭人培養目標；2008年學院成立了第二屆專業指導委員會；學院2007年湘科院字【2007】21號文件確定楊中文為學院專業帶頭人；學院2007年湘科職院通【2007】24號印發了湖南科技職業學院重點項目建設實施管理辦法(試行)。

三、成績及效果

楊中文同志基本情況如下，男，漢族，1963年1月出生，湖南安鄉人，中共黨員，教授，塑料制品制作工高級工考評員。2008年曾獲湖南省優秀技術創新獎，并被評為湖南省技術創新先進個人。湖南科技職業學院院級專業帶頭人，湖南科技職業學院學術委員會委員、教育部輕化類高分子材料加工技術專業教學指導委員會委員、全國化工類高職高分子材料加工技術專業教材編審委員會委員。大學本科學歷、碩士學位。1984年7月年參加工作，在高分子材料加工技術專業任教有28年。該同志政治思想表現好，專業素質高，業務成績突出。曾多次被湖南科技職業學院優秀黨員、省教育廳優秀黨務工作者，2011年經學院推薦參加了全國教書育人楷模評審。2009年確定為高分子材料加工技術專業省級專業帶頭人培養對象。

經過二年的培養，楊中文同志在教學、科研、教師指導、校企合作等方面均取得了較好成績。取得的主要成績總結如下：

1、主持《高分子材料化學基礎》課程改革與實踐的課題研究，根據高分子材料加工技術崗位及崗位群的要求，重新整合課程教學內容，制訂了新的《高分子材料化學基礎》課程

標準，并完成了材料加工3101班、材料加工3111班《高分子材料化學基礎》的教學任務，教學效果良好。

2、主持高分子材料加工技術專業人才培養模式改革研究，組織帶領教研室的老師進行專業人才市場需求調研，在本專業形成了“三年九段、校企交替”人才培養新模式，目前運行良好。

3、參與高分子材料加工技術人才培養方案的修訂，通過對湖南省塑料行業的調研，根據高分子材料加工技術專業畢業生就業崗位的變化，與企業專家、職業教育專業及本專業教師一起共同對人才培養方案進行研討，形成了新的高分子材料加工技術專業人才培養方案。

4、指導教研室劉西文、王華二位老師取得較好效果，二位老師現均成成長為高分子材料加工技術專業的骨干教師，劉西文于2011年被遴選為教育部國內訪問學者，2010年成功申報了一項湖南省科技廳項目。

5、楊中文同志給教研室老師上示范課四次，為全體師生開高分子材料加工新技術、發展趨勢等講座四次，示范效果良好，獲學院領導及師生們的好評。

6、完成了一項省科技廳項目，“納米抗菌高阻隔復合塑料包裝膜的研究”，項目通過了省科技廳的驗收，而且成果獲湖南科技職業學院科技成果三等獎。

7、培養期間公開發表研究論文十篇，其中六篇在國家核心期刊上發表。

8、2009年出版教育部規劃教材《塑料成型工藝》，由化學工業出版社出版，現為全國各高職學院高分子材料加工技術專業選用。

9、公開出版發行了二本著作，《塑料用樹脂與助劑》、《實用塑料測試技術》，由印刷工業出版社出版，其中《塑料用樹脂與助劑》獲印刷工業出版社精品圖書一等獎。

10、在業內有一定知名度與影響，曾受中國塑料包裝協會邀請到南京給來自全國農藥包裝企業進行《液體農藥軟包裝發展趨勢》講座，受湖南省塑料彩印協會邀請到楚天大酒店為協會技術人員進行《復合軟包裝技術》講座，受《全球軟包裝》雜志邀請，但任該雜志的編委，為雜志進行審稿工作。

11、由于楊中文同志在教學、科研及學生管理教育方面取得的優秀成績，2011年學院根據教育的文件，推薦他代表湖南科技職業學院參加2011年全國教書育人楷模的評選。

從以上楊中文同志所取得的成績可以看出，二年的省級專業帶頭人培養成效顯著，楊中文同志師德高尚、教學科研水平較高，工作實績顯著，在校企合作、專業建設、課程建設、科研等方面起到了領頭的作用，為教研室的老師起到了示范作用，按計劃指導了二位專業教師，通過示范課、說課、講座等形式影響了整個教學團隊，提高了整個教學團隊的水平。

四、經費與使用

根據原制訂的楊中文省級專業帶頭人培養規劃，培養經費為四萬元，省教育廳二萬，學院配套經費二萬元，學院二萬元的配套經費是由師資培養經費列支。所有經費均到位用于楊中文省級專業帶頭人的培養。經費由學院重點項目管理辦公室及人事組織處管理，嚴格按學

院省級專業帶頭人經費管理規定使用，所以經費使用比較科學合理，具體使用情況如下表所示。

分統計：２００９年6000元，２０１０年22000元，２０１１年12000元

從經費使用情況明細表可以看出，楊中文省級專業帶頭人四萬元培養經費已經全部用于楊中文同志的培養。

五、培養展望

經過二年的培養，楊中文同志達到了省級專業帶頭人的培養要求，但學問沒有止境，當今社會是終身教育的社會，科技發展日新月異，所以學院會繼續加強對楊中文同志作為省級專業帶頭人的后續培養，讓他在高分子材料加工領域保持領先地位，仍是采用校企合作、工學結合的模式來對他進行有計劃的培養，使他能夠在專業教學團隊中發揮對其他老師的指導作用，提高整個教學團隊的水平，搞好我校高分子材料加工技術專業的專業建設，為湖南塑料加工行業培養高技能、高素質的專業人才。

第四篇：專業帶頭人建設規劃

專業帶頭人建設規劃

根據湖南省教育廳有關文件精神，我院進一步明確了該項目建設目標和建設思路，進一步落實該項目建設的各項措施，對原來的項目建設規劃書進行修改和完善，確保該項目建設規劃的有效性和可行性。

（一）建設措施

為提高培養效果，達到預期目標，我們將采取以下措施確保培養工作順利進行。

1、確定培訓項目。由教務處根據學校專業設置情況和師資力量，制定培養項目，提高針對性和適用性。

2、實踐培養。一是安排培養對象到專業對口的生產企業參加技能培訓，提高實踐操作能力。二是積極鼓勵培養對象積極參加各類專業對口的學術活動，拓寬他們的視野。三是要求培養對象積極承擔和參加各種科研課題，不斷提高綜合能力。

3、專項培訓。主要是選派主體專業的專業帶頭人參加省級和國家級培訓，以及各種對口業務培訓，培養內容及時間按上級要求執行。

4、校本培訓。充分利用校內師資力量，組織有經驗的專家進行相關培訓或業務指導，加快培養對象成長速度。

5、經費保障

各種培訓經費由學校統籌安排，參訓人員不承擔任何費用。

參訓人員在參訓期間同等享受學校發放的各種福利待遇。寒暑假從參加培訓的，學校給予適當的補助，解決培養對象的后顧之憂，提高其積極性。

（二）師德師風

進一步認真貫徹執行黨的路線方針政策，積極參加學校組織的政治思想教育和各種學習活動，嚴格遵守教師職業道德規范，杜絕違法違紀事件發生。

認真貫徹執行國家教育方針，熱愛職業教育事業，安心在職業院校任教，為中國保險業培養應用型人才，為中國保險職業教育作出貢獻。

為人師表，有良好的思想道德素養和業務素養上。關愛學生，積極做好后進生的轉化工作。甘于奉獻，關心關愛同志，具有良好的團隊協作精神。

（三）專業水準

具有本專業扎實的理論基礎。系統掌握任教專業理論知識體系。對本專業主干課程的課程內容、課程結構和技能體系有較強的把握能力。及時了解、跟蹤本專業發展動態和理論前沿。

具有較強的專業實踐能力。了解本專業的主要操作技能；熟悉掌握本專業的1種以上的主要操作技能；對本專業的新工藝、新設備、新技術、新標準有較強的跟蹤能力；在實際工作崗位頂崗實踐累計時間達到一年以上。

具有較強的專業指導能力。對本專業教師專業水平提高進行示范和指導，每學年為校內外本專業教師開展專業教學、教研教改、應用技術研究與推廣、本專業最新成果專題輔導報告、講座4次以上；每學年為校內外本專業教師上示范課、觀摩課4次以上；教案在校園網上公布，實現資源共享。

（四）教學和教研教改水平

每年擔任本專業2門以上專業主干課程教學（含實踐教學）；在課程教學中，注重學生的知識、技能、態度教學，學習能力、應用能力、協作能力和創新能力得到充分的培養。

在專業建設方面，積極探索如何建設省級精品專業，把應用英語（金融保險）專業建成省級精品專業。具體措施有：

1.樹立先進的職業教育教學觀，形成以現場作業流程、任務、案例、項目、產品為導向來設計教學模塊的能力；

2.制定人才培養方案，開發校本教材；

3.準確把握任教專業的專業培養目標和主干課程的課程目標以及在職業崗位、職業能力培養中的地位、作用和價值。

4.制定符合“教、學、做”三合一的教學方法；

5.根據專業特點，采用現場教學、案例教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等教學方法；

6.以案例、真實的項目或作品設計綜合實訓項目；

7.在課外指導學生進行自主性學習。

8.提高教學效果及教學質量，保證學生評價滿意率在90％以上；

9.提高學生專業技能合格率和就業率，保證合格率和就業率在90％以上；

10.積極組織指導學生參加各級各類職業技能競賽，爭取優良成績。

（五）專業研究

重點抓教研教改，以提高教學質量，培養合格人才。

1.在人才培養模式、專業培養目標、教學內容、教學方法和手段等方面開展教學研究；

2.積極參與省級以上教研教改課題的申報，發表一項以上教研教改成果；公開發表教研教改論文三篇以上。

3.積極參與應用技術研究與推廣。吸收、消化新知識、新技術、新標準，掌握本專業最新發展動態和研究成果；

4.參加一次以上專業培訓，知識結構及時更新，技術水平不斷提高，并在教學中得到充分反映；

5.每年進行一次以上的市場調研，有一篇以上的市場調研報告。

第五篇：2012(學院)專業建設帶頭人講話

張曉帆院長在專業建設帶頭人培訓班上的講話（參考稿）

（二O一二年六月九日）

同志們：

為了認真落實“以評促建、以評促改、以評促管、重在建設”的評估方針，加強我院專業建設，尤其是特色專業建設，全面修訂各專業人才培養方案。在我院招生戰役如火如荼的關鍵時期，利用禮拜2天休息時間，舉辦專業建設帶頭人培訓班，參加這期培訓班的同志都是在我院教育教學前線擔當重任的拔尖人才。這個班的開辦，將具有十分重要的意義。我借此機會，講幾點意見，與大家共同討論。

一、為什么要舉辦專業建設帶頭人培訓班？培訓的主要內容有那些？

我們知道，一個學校辦學水平的提高根本上取決于是否擁有一流的教師隊伍，而教師隊伍建設水平的高低取決于是否擁有一批有影響的專業帶頭人。能否深化我院教育教學改革，提高人才培養工作水平，關鍵要靠今天在座的各位帶頭人充分發揮作用，對接海航企業，打造專業品牌，形成我院四大專業集群的專業設置新格局，研究制定適合與海航各行業、企業崗位和崗位群需求的人才培養方案，不斷提高教書育人的水平和質量，引領專業乃至整個學校提升核心競爭力，更好地為海航和湖南地方經濟和社會經濟發展服務。

海航接管以來，學校的綜合實力有了明顯的增強，發展態勢良好，但我們也要清醒地認識到，學校事業發展依然面臨著嚴峻的挑戰，今后幾年或者更長時期，學校仍處在新一輪高職院校競爭中，不進則退，慢進也是退，如何依托海航這個強大的企業背景，把握好這一奮力崛起的重要戰略機遇，這是我們必須要面對的問題。今年可以說是學院生存發展的關鍵期，我們舉辦這個培訓班，就是希望我們的帶頭人，站在學院發展高度，站在海航這個世界級品牌企業的前沿，正視我院發展歷史，立足我院面臨的現實，發揮咱們專業帶頭人和各位一線工作的精英們的重要作用，提振精神，真抓實干，切實推動我院專業建設和人才培養工作方案的修訂。為奪取今年的迎評促建工作的勝利奠定堅實基礎。

本次培訓班的主題是加強我院專業建設，全面修訂人才培養方案。主要任務是：由何院長帶領我們深入學習教育部有關文件，統一思想認識，進一步認清當前職業教育發展的形勢和任務，明確高職教育發展方向；特聘請高職教育專家曾憲章教授給我們做特色專業建設專題報告，指導我們調整專業發展方向，形成有海航企業特色的專業建設新格局；還要對各個專業人才培養方案的修訂進行深入的討論。具體的培訓內容留給專家們傳授和各位帶頭人集中智慧討論。

簡言之：開辦這個培訓班的重要性有以下幾點：

1.學習、理解高職教育文件、法規精神，是指導辦學方向，培養高端技能型人才的需要；

2.做好人才培養計劃修訂，是特色專業建設最基礎的工作； 3.提升師資隊伍素質，走內涵式發展，是辦特色高職院校的需要； 4.加強專業建設和課程體系改革，是“以評促建”的一項重要內容；（教學管理<第四項一級指標>,師資隊伍建設<第二項一級指標>）。

今天參加培訓的是教研室主任、系主任和具有副高以上專業技術職稱的教師等，是我院各專業建設的帶頭人。那么我就先講講什么是專業建設帶頭人？這個帶頭人要求具備那些素質，要履行那些崗位職責？

二、對于專業建設帶頭人的理解

什么叫專業帶頭人？專業帶頭人是高職院校教師隊伍中的教學骨干和學術權威。高職院校中的專業帶頭人與普通高校中的學科帶頭人有很大區別，學科帶頭人側重于學科理論的研究，而專業帶頭人重點是指導和從事專業建設與專業教學研究以及實踐教學研究、教學實踐等工作的專門人才。

對于高職院校中專業帶頭人的界定，我認為：首先要具有高尚的政治素質、職業道德素質和嚴謹正派的學風；其次要學術造詣深厚，學術思想活躍，在某一專業步入了專業前沿領域，有突出的專業研究方向，并取得了創造性的、具有一定學術水平的教學和科研成果，能組織和帶領青年教師進行專業建設的拔尖人才。我要特別強調的是，專業帶頭人是一種學術性稱謂和資格，不是一種職務和 2 崗位，但其任職要求很高。參加今天培訓的各位，我都稱之為“專業建設帶頭人”。今天在坐的有教授和副教授，有教研室主任、系主任，你們就是我院的拔尖人物，是我院專業建設的排頭兵、領軍者，根據我院的實際，我認為，大家就是長沙南方職業學院的26個專業的專業帶頭人。

三、要充分認識專業建設帶頭人應具備的素質和品格

專業是高職院校組織結構中最基本的單元，它承擔著以人才培養為中心，教學、科研、社會服務與文化傳承并重的任務。專業建設主要包括專業群布局、專業方向、專業建設、人才培養目標確定，課程體系構建，服務目標定向等要素。其中，專業群布局、專業方向是專業建設定位（海航企業，湖南地方社會經濟發展）選擇依據，專業帶頭人是專業建設的關鍵，人才培養、社會服務和文化傳承是專業建設的最終目的。專業建設是學院一項具有戰略性、根本性的建設，是以教師隊伍的業務活動為核心內容的過程，它關系到學校教師隊伍的層次定位、整體優化和發展趨向，而專業發展的過程實質是教師隊伍質量提高的過程，其核心是專業帶頭人的素質。所謂帶頭人就是領頭雁，頭雁前飛，眾雁尾隨，形成一定結構的團隊。“領頭雁”十分重要，它是方向，是榜樣，也是團隊的靈魂。實踐證明，一個優秀的專業領軍人才，往往能夠帶出一支富于創新的團隊，對整個專業上水平、整個學校上層次、形成學校特色起著舉足輕重的作用。

專業帶頭人在專業建設中到底會起到什么作用呢？我認為：一是專業建設和方向的引領者；二是專業建設的組織者和教學團隊的核心；三是校企合作科研項目的牽頭負責人；四是專業建設的依靠力量；五是實習實訓基地的建設實施者和評價者。因此，專業建設帶頭人應該做到有理想、有道德、有才能、有作為，四位一體，互為關聯，缺一不可。

（一）理想為基，立德為先。作為高職專業建設帶頭人，應該既是學生心目中的榜樣，更是樹立在全體師生、特別是廣大學生之中的標桿、旗幟。帶頭人一定要做到以身作則，要有高度的責任感，熱忱關心學生，以良好的師德師風引導教育自己的團隊，教育學生。帶頭人應加強自身修養，養成儒雅之風，榮辱不驚、心存靜氣、寬厚達人，保有人格魅力，寓傳道于解惑之中，重育人 3 在教學與科研之時，成為自覺加強學習的教師典范，成為踐行優良師德師風的楷模。

（二）以才為重。錘煉過硬的專業技術水平，強化自身的全面素質。才能，就是服務人民和報效社會的能力和水平。作為高職學院的專業帶頭人的才能，就是要具有豐富的學識、高超的專業水平、較熟練的專業技能、游刃有余的職業技術教育能力，還要具備出色的組織管理能力。

一是具有較突出的學術能力。首先要具有敏銳的戰略眼光，用開放的視野關注學院的變化，了解所在專業研究領域最及時的、最尖端的信息，具有選定前沿課題的能力。何院長將與大家一起學習的教育部2011年12號文件，又重提“產學研”，更加突出一個“研”字。所以對“帶頭人”在研究能力上有了更高的要求。作為高等職業院校的專業帶頭人，要有運用專業理論和職業技能開展企業技術應用、新產品開發等服務活動；其次要具有綜合分析能力，包括嚴密的邏輯推理和精確的實證分析能力等（如親自動手綜合撰寫評估相關的材料、企業調查報告等）；二是擁有完備的知識結構。作為帶頭人，其才能應該是專才與通才的結合。既要牢固掌握基本的理論、知識和技能，又要熟悉經濟、管理、法律等相關領域和相關學科的基礎知識；三是職業技能教育能力，要是自己成為 一個合格的“雙師型”，至少要具備雙師素質，才有能力培養出“高端技能型專門人才（教育部12號文件關于高職培養目標的新的定位，突出’高端’要求）”；四是具備出色的組織管理能力。要讓團隊的每個成員自主思考，用心工作，進而形成整體合力，這就要求帶頭人具備較強的組織管理能力、溝通協調能力、綜合分析能力、職業判斷能力等。除此以外還包括親和力、社會活動能力、實踐能力等。要擅于協同作戰，帶領團隊，做好本系、本專業的教學科研等工作。

（三）奮發有為。成為一名合格的帶頭人，除了通過大量閱讀，獲得豐富知識儲備外，還要勇挑重擔，刻苦實踐，始終保持旺盛的精力和進取求索的精神，把個人的事業追求與學校的加快發展緊密結合起來，在為學校發展多做貢獻的過程中提升自我價值、展現拔尖人才風采。

四、牢記帶頭人的責任和使命

（一）認清形勢，明確任務，不斷增強專業發展的責任感和使命感

當前，綜合分析國內外高等職業教育發展的形勢和我院自身發展的條件，“十二五”時期，海航接管我院后，既是我院迅速發展提高綜合競爭力、實現發展新跨越的戰略機遇期，也是著力解決各類比如專業、師資等結構性矛盾，全面提高發展水平的挑戰期，機遇與挑戰并存，機遇大于挑戰，為此，學院董事會，院務會等將組織全面修訂“十二五”期間的總體目標：學校的可持續發展力、核心競爭力、改革創新力、社會影響力顯著增強，專業特色更加鮮明，努力成為培養服務海航的高端技能型人才的重要基地。

我前面講到，帶頭人不僅是一種榮譽稱號，更是一種責任，是學校建設與發展的中堅，擔負著貫徹落實學校“十二五”發展規劃的重任，每一個帶頭人都要結合各自專業的特點，選擇好方向和愿景，朝著愿景堅持不懈地努力，這樣就會形成自己的優勢和特色，學校的核心競爭力就會得到提升。

（二）要精通本專業學科知識和專業課程體系結構，了解本專業知識更新，了解當今新技術發展的前沿狀況和趨勢

當今社會信息技術快速發展，新思想、新理論、新知識、新技術、新方法層出不窮。終身學習成為每個人人生不可缺少的重要部分和理想境界。我們的專業帶頭人尤其要強化終身學習的理念，自覺加強學習力建設。一是要學習科學發展的前沿知識，追蹤專業發展的最新動態，掌握現代教育技術和教學技能，不斷提高自己的專業水平；二是要堅持科學精神與人文精神的統一，要學習人文社會學科知識，優化知識結構，拓寬知識視野，提高思想境界和道德水平；三是要學習領導與管理知識，有人提出，網絡時代的領導與管理，是超越權力的管理，包括6個方面：（1）個人魅力引領，（2）資源與力量整合，（3）共同的愿景，（4）靈活的組織結構，（5）制度導向，（6）價值的激勵。這些理論可以應用在專業建設團隊的建設上，可以強化整體合力和工作效能。總之，要努力把自己修煉成高素質、高涵養、高情商、高品位的真正的領頭雁。

除此之外，我們做任何一項工作，要有一種發自內心的激情和熱愛。激情狀態是一種嘔心瀝血的狀態，是要付出很大的精力、腦力、體力成本的。我想，一個學者，如果不能保持澄靜清澈的心境，沒有達摩面壁的精神，沒有“衣帶漸寬終不悔”的執著與投入，沒有“望盡天涯路”的境界，那會有“驀然回首，5 那人卻在燈火闌珊處”的喜悅之情呢？作為職業院校的專業建設帶頭人，我們是專業建設的學者，雖然沒有要求你像普通高校學科帶頭人那種“面壁”精神，但你既然擔當了領軍人才的重任，一定要樹立吃苦的理念，以苦為榮、以苦為樂，力戒急功近利、學風浮躁。

（三）勇于創新，促進專業建設不斷取得新成果。

創新有三層含義：更新；創造新的東西；改變。作為一名專業建設帶頭人才，更應該具有良好的學品和人格，大膽創新。與一些公辦高校相比，我們的創新基礎比較薄弱，創新人才和創新團隊也還缺乏，因此我們更需要積極營造創新的環境和氛圍，大力鼓勵創新，推動創新。希望各位帶頭人能夠站在時代的高度和發展的角度，以強烈的責任感和使命感，繼續培養自己的進取意識和創新精神，發揚敢闖、敢試、敢冒尖的探索精神，適應新形勢、研究新情況、探索新思路、解決新問題，在你們的帶領下，把所在系部和教研室打造成“學習型系部和教研室”、“創新型系部和教研室”

（四）帶好團隊，傳承接力，為學校辦學水平的持續提升提供動力源泉。帶頭人是學校發展的中堅，要把引領和推動學校的持續發展作為自己堅持不懈的追求，首先要嚴于律己，恪守規范，強化敬業精神，吃苦在前，享樂在后，保持謙虛謹慎的作風和求真務實的精神，不斷加強個人的修養，形成自己人格的魅力，團結帶領自己的團隊，在教書育人上做表率，真正做到聚精會神為事業，一心一意謀發展，在育人崗位上帶頭創先爭優，以實際行動感召、帶動自己的團隊奮發進取，使自己真正成為名符其實的帶頭人。

五、系主任、教研室主任工作職責是決定學院教學任務成敗的關鍵

系部是學院中間管理層，作為學院的教學、科研和行政組織的基本運作單位，在學院的宏觀調控下承擔明確的職責和義務。教研室作為高職院校直接從事教學和研究的基層組織，對于學校的發展非常重要。而教研室主任作為教研室工作的領導者和組織者，主要負責教研室的教學管理、教研教改和本專業建設規劃等工作，因此，教研室主任應該是一個教研室的靈魂。所以我們將教研室主任也稱之為專業建設帶頭人。

系主任工作屬于學院基層管理職位,它兼具學術性、教育性、專業性、行政性等多重特性。因此,系主任往往具有雙重身份——他既是學者,又是學術行政管理者，還是教師（教學系主任應承擔40%的教學任務）。系主任主要的工作包括組織管理本系的各項日常事務，領導本系的整體發展以及從事教學科研工作。系主任一定要思維清晰，要學會宏觀思考本系所屬專業建設格局，統籌安排人才培養各環節工作。主持教學、教育改革工作，主持專業建設工作，具體負責本系所屬專業的人才培養方案、專業建設規劃、課程建設規劃及教材建設規劃，并指導實施。為推動學院教育教學工作，提高教育教學質量，不斷完善人才培養方案，優化人才培養模式，培養高端技能型專門人才，擔當著極其重要的職責。系主任還要從學院長遠發展需要出發，為我院的教育教學改革決策提供多方位的判斷，支持、協助學院領導共商學院發展思路。使得我院教育教學工作符合市場的需求，適應和滿足海航國際品牌企業發展對于人才培養的需要。系主任應該是真正引領專業建設發展的專業帶頭人。

怎樣做好主任工作，我認為有以下4個方面的要求

一是掌握國家高職教育改革發展的政策方向和文件精神（本次辦班有這項內容安排），明確現代高職教育的任務；

二是要學習和懂得教育規律和教學方法（尤其是高職教育、對象、目標）； 三是要精通本專業學科知識和專業課程體系結構，了解本專業知識更新，了解當今新技術發展的前沿狀況和趨勢；

四是要能運用科學管理的方法，充分調動本單位人員積極性和創造性，全面完成教學和教學改革任務，實現人才培養目標。

這四點具體要求前面已有涉及，請各位帶頭人認真研讀教育部2011年12號文件，更能加深領悟。

四、認真研究和進一步推進我院專業結構的調整和優化，提煉我院辦學特色，制定人才培養方案，提高辦學水平

按照高等教育的一般規律，普通本科院校以學科建設為基點，高職院校以專業建設為基點。衡量一所高職院校的特色和水平，主要是其專業結構和專業建設的水平。正因為這樣，如何研究和推進高職院校專業建設和專業結構的調整優化，就成為高職院校辦出特色，辦出水平、加強內涵、提高質量的重要內容。也成為 7 下一步推動高職教育可持續性發展的重要環節。對于我院來說，專業調整基本（只能說基本到位，依托特色專業構建優勢專業群等思路尚未清晰）到位，由44個專業調整到26個。依托海航強大的企業背景，專業建設與海航行業對接，人才培養方案與海航企業對接，課程體系與海航行業、企業崗位和崗位群對接等等，已在實踐探索之中，并取得了一定的成效。今年的評估，這將是我們向評估專家們閃出的亮劍，因此我們要好好研究討論：怎樣合理定位我院四大專業集群的辦學格局，拓展專業方向；對接行業企業，創新人才培養模式，辦好海航心中的職業教育；對接崗位和崗位群開展教學模式的改革，等等，明天各為集思廣益，將集中討論我院個專業的人才培養方案（教學計劃）。

關于特色專業建設，曾教授下午將給我們具體指導。

五、對辦好本次培訓班的幾點要求 1．提高思想認識，集中精力投入學習；

2．邊學邊思考，按文件要求，借鑒別人經驗、思考，探索出我們的專業建設路子；

3．學習班結束，各系部的專業建設要拿出人才培養方案初稿；

4．將學習與評估結合起來。用“人才培養方案”修訂出效果和第二階段評估工作（自評、自建、自改工作）成績來檢驗本次辦班效果；

同志們，學校發展處于十分關鍵的戰略機遇期，在座的所有同志要更加緊密地團結起來，珍惜好形勢，利用好優勢，保持奮發有為的精神狀態，保持求真務實的工作態度，保持艱苦奮斗的優良傳統，加倍努力，扎實工作。為在較短的時限里，不斷開創我院兩大戰役新局面并奪取全面勝利，做出新的、更大的貢獻!謝謝大家！