第一篇：2009年11月技能真題

一、膳食調查與評價（20分）

試述對家庭或特殊膳食群體開展膳食攝入量的調查的方法？（寫出簡要步驟、表格，注意事項）

二、人體營養(yǎng)狀況測定和評價(20分)

擬對一成人進行常規(guī)體格檢查，主要測量其肱三頭肌處皮褶厚度、肩胛下角皮褶厚度、上臂圍三個指標，作為一名公共營養(yǎng)師，請你完成：

（1）說明皮褶厚度儀的使用方法；

（2）說明皮肱三頭肌處皮褶厚度、肩胛下角皮褶的位置；

（3）說明上臂圍的測量方法；

（4）已知：上臂肌面積（cm2）=[上臂圍（cm）-3.14*三頭肌處皮褶厚度（cm）]2/（4*3.14）假設測量結果如下：肱三頭肌處皮褶厚度

1.4cm、肩胛下角皮褶厚度2.8 cm、上臂圍31cm.請計算其上臂肌面積。

營養(yǎng)師：梁超1586178688

1三、營養(yǎng)咨詢和教育（20分）

有一位營養(yǎng)師擬在社區(qū)為居民進行一次有關預防缺鐵性貧血的營養(yǎng)宣教，這些居民年齡60歲以上，文化程度高中畢業(yè)，且沒有基本營養(yǎng)知識，以前未接受過任何營養(yǎng)或健康教育。下面是這位營養(yǎng)師撰寫的講稿提綱，請您分析一下，是否符合營養(yǎng)宣教的要求；如不符合，存在哪些問題。

1．題目補鐵要吃保健品

2．什么是貧血，介紹缺鐵性貧血的概念

3．造成貧血的原因主要是老年人的吸收不好

4．貧血的預防只有通過保健品

四、膳食指導和評估(20分)

對青少年的食譜進行綜合分析時，（1）應包括哪幾方面的分析內容？（12分）

（2）在進行評價時，分別有哪些相應的參考標準？（8分）

五、社區(qū)營養(yǎng)管理和營養(yǎng)干預(10分)

案例分析：

下面是一關于學生早餐行為調查表的部分內容，請指出表格設計方面需要修正的部分，并說明原因：

1．姓名出生時間年月，學校年級班級

2．性別（1）男（2）女□

3．民族（1）漢（2）回（3）滿（4）蒙古□

4．準備或購買早餐的是（1）父親（2）母親□

5．你經常吃的早餐是（1）饅頭（2）稀飯（3）油條□

6．你吃早餐的習慣是（1）每天都吃（2）經常吃（3）不經常吃□

六、烹飪技能 2(賦分:10%)

某人中餐副食擬食用胡蘿卜、羊肉（肥瘦）、菠菜、百頁，請為他：

1、搭配菜肴，并選擇烹調方法。

2、說明注意點或原因。

第二篇：2014年執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能真題

10號題第一站

病史采集：男性，36歲。販毒發(fā)作上腹痛2年，再發(fā)伴嘔吐3天急診就診。

病理分析：男性，10個月。發(fā)熱三天，皮疹一天。4天前考試出現(xiàn)發(fā)熱，提問波動在38-39.5，今晨可見皮疹，不伴癢感。病后患兒無抽搐、無腹瀉。

【11號題】7月1日 第一站：咳嗽 發(fā)熱 左胸痛一周 診斷 ：外痔 肛裂

【41號題】7月1日 第一站：病史采集【44】：男性，45歲。發(fā)熱、咳嗽、胸痛兩周。胸悶兩天門診就診。病例分析【25】：男性，65.間斷大便帶血半年。

【44號題】7月1日 第一站：病史采集。試題編號：44，簡要病史：男性，45歲。發(fā)熱、咳嗽、胸痛2周，胸悶2天門診就診。要求：你作為住院醫(yī)師，請圍繞以上簡要病史，將應該詢問的患者現(xiàn)病史及相關病史的內容寫在答題紙上。時間：11分鐘。病例分析：試題編號：25，病歷摘要：男性，65歲。間斷大便帶血半年，伴肛門追漲感及里急后重，體重減輕，無遺傳病家族史。要求：根據以上病例摘要，請將初步診斷、診斷依據、鑒別診斷、進一步檢查與治療原則寫在答題紙上。時間：15分鐘

【48號題】7月1日 第一站：簡要病史：男性，39歲。樓上**后，右側胸痛伴呼吸困難一小時急診入院醫(yī)|學教育網論壇網友提供。要求：你作為住院醫(yī)師，請圍繞以上簡要病史，將應該詢問的患者現(xiàn)病史及相關病史的內容寫在答題紙上。時間：11分鐘。病例分析：試題編號：48，病歷摘要：女性，22歲。下腹痛伴陰道分泌物增多2天，加重伴發(fā)熱半天。

【51號題】7月1日 第一站：病史采集：男性，58歲，間斷性上腹痛3年，黑便1天。病例分析：系統(tǒng)紅斑性狼瘡，狼瘡性腎炎。第二站：體格檢查：胸廓擴張度檢查，醫(yī)學|教育網|論壇網友提供|腹部移動性濁音檢查，腦膜刺激征檢查。技能操作：胸穿。第三站：心肺聽診：期前收縮，濕羅音。胸片；提供的選項有：主動脈心，二尖瓣心，胸水，普大心。這個不確定。CT：題干：患者惡心嘔吐3天，CT片肝臟有個明顯的低密度影。增強造影肝臟低密度去周圍有白色高密度區(qū)，胰腺周圍也有點高密度區(qū)。提供的選項：肝癌，肝血管瘤，胰腺炎，肝囊腫。答案是肝血管瘤。X線片：右脛骨骨折。心電圖：房顫，三度房室傳導阻滯。醫(yī)德醫(yī)風：ICU臨終病人想要給親人交待后事，醫(yī)生該怎么辦？選項：錄音交給家屬；阻止家屬進去，讓家屬傳隔離衣進入，另一個忘了。

【53號題】7月1日 第一站：病史采集：試題編號：17，男，25歲，慢性咳嗽/咳痰2月 伴發(fā)熱一天 門診就診。15年前曾患肺炎。病例分析：試題編號：40。女，48歲，間斷中上腹部疼痛4月嘔吐1次入院PE： 腹部劍突下似有腫塊，觸疼 診斷 胃癌 消化道出血 貧血 腸梗阻

【58號題】7月1日 河北 第一站：病史采集：女性，45歲，右上腹絞痛3小時急診就診，既往有“膽石病”，病史3年。要求：你作為住院醫(yī)師，請圍繞以往病史，將應該詢問的患者現(xiàn)病史及相關病史的內容寫在答題卡上醫(yī)學教育網論壇網友|提供。時間：11分鐘。病例分析：試題3。病例摘要：男性，54歲，反復咳嗽，咳痰十年，氣短2年，在發(fā)伴發(fā)熱6天。

【60號題】7月1日 第一站：病歷摘要：男性，35歲，面部紅斑伴間斷發(fā)熱5個月。患者5個月前暴曬后出現(xiàn)紅色皮疹，后有間斷發(fā)熱，提問最高38.5度。輕咳，無痰、無咽痛。無遺傳病家族史。實驗室檢查：血常規(guī)：Hb 110g/l WBC 4.5*109/l N 0.68 L 0.23 PH 105*109/l。尿常規(guī)：蛋白（++），鏡檢（-），尿蛋白定量0.95g/d。抗核抗體1:640（正常值小于1:40），類風濕因子40IU /ml（正常值0-30IU/ml）

【89號題】7月1日 第一站：病史采集：男，44歲，心悸3年。病例分析：男，應該是乙型肝炎，肝硬化，腹水。體溫38.5，呼吸18，血壓100/70mmHg，心率100。不知道能不能診斷休克。第二站：操作：胸包摩擦音檢查醫(yī)學教育網論壇網友|提供；移動性濁音；脊柱檢查。鼻塞法吸氧。

【92號題】7月1日 第一站：病史采集【56】：女性，38歲，反復發(fā)作上腹痛4年，加重伴嘔吐3天門診就診。曾做上消化道X線鋇餐造影檢查示“幽門部潰瘍”。病例分析【10】：男性65歲，頭暈頭痛6年，氣短3年，加重一周。六年前勞累出現(xiàn)頭暈、頭痛。3年前出現(xiàn)氣短，休息后可緩解。一周內氣短、乏力，伴雙下肢水腫，無發(fā)熱、咳嗽、咳痰??查體：自動體位、慢性病容、口唇無發(fā)紺，頸靜脈明顯充盈。

【105號題】7月1日 第一站：病例采集，25歲女性,停經45天,晨起嘔吐.病例分析,慢性缺鐵性貧血,重度貧血

【108號題】7月1日 云南 第一站：病史采集：腹瀉伴左腹痛1月就診。病例分析：男，60歲，頭痛10年余，伴咳嗽、氣短3月.血壓波動于140-160/90-100mmHg，空腹血糖12.1mmol/l，有心臟雜音，雙肺濕羅音。具體的內容不記得了，題目大致就是這樣的，還未考第二、三站。

【121號題】7月1日 河北 第一站：病史采集：男，18歲，突發(fā)頭痛，嘔吐4小時，神志不清3小時。病歷分析：胃潰瘍。

【125號題】7月1日 四川內江 第一站：病例分析：58歲，突發(fā)言語不清，右側肢體無力1天 患者一天前入睡后一直未醒右側肢體無力，能聽懂他人語言，但不能交流，右側上肢不能平舉醫(yī)學教育網論壇網友|提供，端坐費力，向右側歪倒，CT示。第二站：專科查體：右鼻唇溝變淺，口角左偏，伸舌右偏，右側上下肢肌力分別是1級和2級，右側偏深痛覺減退，右巴氏征（+），頸軟，腦膜刺激征（-）

【149號題】福建 7月1日 第一站：病史采集：男性，45歲。發(fā)熱，咳嗽，胸痛兩周，胸悶兩天門診就診。病例分析：男性，74歲，右下腹墜脹1念，搬重物后右下腹脹痛9小時。時長發(fā)生右下富追漲感，無腹瀉，無粘液膿血，到醫(yī)院檢查，未予治療

【150號題】7月1日 第一站：病史采集【58】 女性，45歲，右上腹絞痛3小時急診就診。既往有“膽石病”病史三年；病例分析 【3】 男性，54歲。反復咳嗽、咳痰10年，氣短2年，在伴發(fā)熱6天。

【？？號題】7月1日 第一站：病史采集：男性，39歲，樓上**后，右側胸痛伴呼吸困難1小時急診入院。病例分析：女性，22歲。下腹痛伴陰道分泌物增多2天，加重伴發(fā)熱半天。患者2天前考試出現(xiàn)下腹痛，陰道分泌物增多，分泌物呈膿性....

第三篇：2010-10月歷年真題和標準答案

2010 年 10 月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試

05624心理治療

（一）試卷

一、單項選擇題（每小題 1 分，共 20 分）1.個體心理治療的理論和方法起源于（C）1-6 A.人本主義 B.行為主義 C.精神分析 D.認知理論 2.以集體潛意識作為最具特點理論的是（D）2-14 A.弗洛伊德 B.阿德勒 C.弗洛姆 D.榮格 3.不成熟心理防御機制包括（B）2-16 A.否認 B.退行 C.壓抑 D.投射 4.俄狄浦斯情結期是指（C）2-18 A.0—1 B.2—4 C.4—6 D.6—10 5.社會學習理論的代表人物是（C）3-31 A.巴甫洛夫 B.斯金納 C.班杜拉 D.桑代克 6.以下屬于貝克常用認知治療技術的是（A）4-57

A.角色扮演 B.自我對話 C.攻擊羞愧感練習D.家庭作業(yè) 7.會心團體治療活動時間一般安排在（B）5-71 A.周一 B.周末 C.月初 D.月末 8.格式塔治療的創(chuàng)始人是（A）6-75

A.皮爾斯 B.韋特海默 C.苛勒 D.考夫特 9.現(xiàn)實治療的理論基礎是（B）7-92

A.交互分析理論 B.選擇理論 C.格式塔理論 D.家庭理論 10.格式塔治療認為，促進成長與改變的必要條件是（A）6-78 A.接觸 B.此時此地 C.逃避 D.能量

11.在鮑恩家庭治療系統(tǒng)的實踐中有特定的技巧，其中包括（A）8-111 A.家庭代際圖 B.家庭雕塑 C.再定義 D.表演技術 12.結構性自我狀態(tài)包括（A）9-126

A.父母自我、成人自我和兒童自我 B.控制自我、兒童自我和自由自我 C.父母自我、兒童自我和自由自我 D.控制自我、成人自我和自由自我 13.伯恩認為交互分析理論的游戲是一系列連續(xù)進行的（D）9-132 A.互補溝通 B.交錯溝通 C.隱藏溝通 D.互補隱藏式溝通

14.通過改變人的情緒，最終改變認知的藝術治療方法是（D）10-148 A.自由繪畫治療 B.完形動作治療 C.舞蹈治療 D.音樂治療 15.森田理論認為，神經質癥發(fā)生的基礎是（B）11-166 A.焦慮素質 B.疑病素質 C.強迫素質 D.憂郁素質

16.以尋找解決問題的方法為核心的短程系列治療是（C）12-175 A.認知治療 B.行為治療 C.焦點解決治療 D.家庭治療 17.敘事治療中打開個人與問題的空間是指（B）12-186 A.相關影響力的問話 B.問題外化的對話 C.獨特結果的問句 D.替代故事的發(fā)展

18.一般來講，一次心理治療時間最好控制在（B）1-4

A.0.5 小時以內 B.1 小時以內 C.1—2 小時 D.2—3 小時 19.移情的常見表現(xiàn)形式是（D）2-23

A.遲到 B.失約 C.夢的遺失 D.矛盾情緒 20.滿灌療法又稱（B）3-39

A.厭惡療法 B.沖擊療法 C.示范療法 D.放松訓練

二、填空題（每空 1 分，共 10 分）21.精神分析學派認為夢的工作主要有4個作用：濃縮、置換、象征作用 和再度校正。2-21 22.由巴甫洛夫發(fā)展提出的一種行為治療理論是 經典條件反射學說。3-29 23.認知治療所用的方法是修正 錯誤的概念 和錯誤的自我暗示。4-55

24.羅斯杰認為個體自我概念的發(fā)展包括自我認定（或自我統(tǒng)合），自我評價和

自我理想 三方面內容。5-62

25.格式塔治療的人性觀是以 現(xiàn)象學 和存在主義為基礎的，即看重的焦點在于來訪者對現(xiàn)實環(huán)境的覺察和此時此地的真實體驗。6-76

26.交互分析理論中戲劇三角形的三個角色為拯救者、迫害者 和受害者。9-134 27.結構派家庭治療師用來表示家庭結構的圖示，又稱 家庭結構圖。8-119 28.音樂治療可分為三個層次；支持性的層次、認知和行為層次、心理分析和體驗的層次。10-148 29.住院森田治療通常分為四個期，依次是 絕對臥床期、輕工作期、普通工作期和生活訓練期。11-171

30.焦點解決短期治療中利用數(shù)值的評量協(xié)助來訪者將抽象概念以具體方式描述的詢問方式稱作 評量詢問。12-181

三、名詞解釋（每小題 2 分，共 20 分）31.自我 2-15 答：

自我是人格結構的表層，部分位于意識之中，部分位于潛意識之中。自我是在現(xiàn)實環(huán)境的反復教訓下，從本我分化出來的一部分，它是現(xiàn)實化了的本我，是理性的、識時務的，它不會盲目地追求滿足，而是在現(xiàn)實原則指導下，力爭既回避痛苦，又獲得滿足。

32.晶體化 9-137 答：

晶體化：使用具體的陳述，使來訪者擁有立即解除癥狀及社會控制的機會。

33.確認 9-136 答：

確認：通常緊隨面質，是面質的延續(xù)。其目的依然是要增強成人自我狀態(tài)的能力幫助來訪者擁有一個堅強、明確并且勝任愉快的成人自我狀態(tài)。

34.神經質癥 11-166 答：

森田正馬的學生、森田治療的另一位代表人物高良武久先生對神經癥下的定義是：“神經癥是由心理作用引起的精神或身體、或二者兼有的一種功能障礙，一般表現(xiàn)為慢性固定狀態(tài)。”

35.順其自然 11-168 答：

“順應自然”在森田治療的理論中是指對出現(xiàn)的情緒和癥狀不在乎要著眼于自己的目的去做應該做的事情。

36.目標架構 12-178 答：

所謂目標架構，就是治療師引導來訪者進入治療訪談，澄清他想要的目標，并建立治療的工作目標。

37.例外架構 12-179 答：

例外架構就是引導來訪者說他的問題何時不會發(fā)生，或是引導來訪者發(fā)現(xiàn)自己想要的目標或已經存在的解決方式。38.替罪羊 8-108 答：

替罪羊是結構派治療師常用的概念。在某些家庭中，會有某個成員（通常是孩子）表現(xiàn)出問題，將家庭沖突（通常是父母沖突，因為父母的關系破裂對于家庭的威脅實在太大了。）轉移開，使家庭成員注意他的問題，而暫時避開父母的沖突。這個成為“來訪者”的家庭成員就是替罪羊。

39.逃避 6-78 答：

逃避是一個與未完事務相關的概念。它指的是人們用來避免面對未完事務所引發(fā)的不愉快情緒所使用的工具。

40.潛意識 2-14 答：

潛意識是被壓抑到意識下面的、無法從記憶中招回的部分，它們通常是被社會的風俗習慣、道德、法律所禁止的內容，包括個人原始的沖動和與本能有關的欲望等。

四、簡答題（每小題 5 分，共 30 分）41.簡述心理治療的原則。1-3 答：

（1）保密原則（2）主體原則（3）轉介原則

（4）時間限定原則（5）態(tài)度中立原則

（6）心理治療與心理咨詢、預防相結合的原則

42.簡述精神分析治療中對阻抗的分析過程。2-22 答：

（1）對阻抗的分析首先應該識別出阻抗，特別是阻抗比較隱秘或者阻抗與自我協(xié)調時，識別阻抗更為重要。

（2）認識到阻抗接著就應展示阻抗，因為在分析阻抗前，治療師應告訴來訪者將要分析什么，也就是來訪者應該知道他是否在阻抗，他正在阻抗什么，為什么要阻抗，以及他是怎樣阻抗的，治療師在治療過程中通過觀察和通情來判斷來訪者的自我狀態(tài)，決定需要多少證據，事態(tài)需要多清晰才能使來訪者認清阻抗，只有當你判斷來訪者有能力面對阻抗時，才能引導來訪者面對阻抗，否則只會增加來訪者的否認和掩飾。

（3）為了使來訪者更好地看清阻抗，有時可讓阻抗進一步發(fā)展．一直到適當?shù)臅r候才指出阻抗。弗洛伊德因此提出一個原則“先于內容解釋阻抗”或“表面地解釋”，也就是說處理阻抗第一步是向來訪者指出他們在阻抗，使來訪者注意到自己的阻抗，以后等適當?shù)臅r機，治療師再向來訪者指出他為什么要采取阻抗，防御的是什么。

（4）認識、展示和澄清阻抗的目的最終是解釋阻抗，在分析阻抗動機時，常需尋找引起阻抗的情感以及情感背后的根源。

43.簡述行為主義的學習原理。3-29 答：

（1）經典性條件反射原理（2）操作性條件作用原理（3）班杜拉的社會學習理論 44.簡述以人為中心治療的主要思想。5-62 答：

一、自我發(fā)展的過程

在羅杰斯看來，個體自我概念的發(fā)展，主要包括以下3個方面的內容：

1、自我認定（或自我統(tǒng)合）

2、自我評價

3、自我理想

二、自我發(fā)展的機制

1、條件性積極關注

2、無條件積極關注

45.簡述家庭治療的常用技術。8-117 答：

（1）家庭代際圖（2）家庭結構圖（3）再定義

（4）反其道而行之（5）家庭雕塑（6）表演技術

46.簡述藝術治療中命題繪畫的方法。10-156 答：

命題繪畫的方法也就是借助繪畫這一工具，可以把抽象的感覺、情緒具體化，也可以跨越時空，創(chuàng)造出具體的形象，如關于情緒，其指導語是：“請畫出你1年來（半年來、3個月來等）最主要的情緒”；關于感覺，其指導語是：“請畫出你的感覺（你最近的感覺、你過去的感覺、你最糟糕的感覺等）”；關于夢，其指導語是：“請畫出你的一個夢（你印象最深刻的一個夢、最可怕的一個夢等）”；關于愿望，其指導語是：“請畫出你的愿望（你過去的愿望、你現(xiàn)在的愿望、你將來的愿望等）”；關于經歷，其指導語是：“請畫出一次愉快的經歷（一次不愉快的經歷等）”；關于事件，其指導語是：“請畫出你最幸福的一件事（最悲傷的一件事、最無助的一件事、最痛恨的一件事等）”；同時還可以有山、路、家的主題；自畫像的主題；樹木的主題等，通過以上方法，可以獲得豐富的信息，作為治療的切入點，治療師可與來訪者就其繪畫作品進行討論，并進行治療干預。

五、論述題（每小題 10 分，共 20 分）

47.試述ABC理論的主要內容，并列舉合理情緒治療的常用技術。4-

45、4-49 答：

ABC理論的主要內容：

理性情緒行為治療的基本理論主要為ABC理論。ABC來自于3個英文單詞的首字母，A是指誘發(fā)性事件(Activating events)，B指個體在遇到誘發(fā)事件之后相應而生的信念(Beliefs)，C指在特定情景下，個體的情緒及行為的結果(Consequences)。通常，人們會認為人的情緒及行為反應是直接由誘發(fā)性事件A引起的，即是A引起了C，但理性情緒行為治療不這樣看。ABC理論認為，誘發(fā)性事件A只是引起情緒及行為反應的間接原因，而B——人們對誘發(fā)性事件所持的信念、看法、解釋才是引起人的情緒及行為反應的更直接的原因。合理情緒治療的常用技術：（1）認知技術（2）情感技術（3）行為技術

48.試述現(xiàn)實治療中的WEDP系統(tǒng)。7-99 答：

一、W=愿望和需要(wants and needs)

1、第一步主要是探索愿望、需要和期望。治療師通過有技巧的詢問，鼓勵來訪者辨別和界定自己的需要，以及如何滿足自己的需要。

2、有技巧的治療師采用非批評的、接納的方式進行治療，以便來訪者揭示出他們自己的特別世界。這種對需要、愿望、知覺的探索應該貫穿治療過程，并伴隨來訪者圖像的改變。

二、D=方向和行動（direction and doing）

1、現(xiàn)實治療師強調當前的行為，只有當過去的行為影響到當前的行為時，才會關注過去的行為。

2、在治療的早期，最根本的是與來訪者討論生活的總方向。

三、E=自我評價(evaluation）

1、要求來訪者對整體行為的每一個成分都做出評價，是現(xiàn)實治療的一個主要任務。治療師的任務是讓來訪者判斷他們行動的質量，幫助他們做出有效的選擇。

2、治療師會努力讓來訪者對每一個行為成分進行明確的評價。對整體行為的行動、思考、感受和生理成分進行評價的過程，是在來訪者責任范圍之列的。

3、在開始治療時，治療師對一些來訪者可能會給予指導。這樣做是幫助來訪者認識到有些行為是無效的。

四、P-計劃與承諾(planning and commitment）

1、幫助來訪者辨別滿足他們愿望和需要的具體方式是治療過程中很重要的工作。一旦來訪者決定了他們所想改變的，他們一般樂意探討其他可能的行為，并形成行動計劃。

2、伍伯丁討論了計劃和承諾的中心作用。他用縮略語“SAMIC3'’來抓住一個好的計劃的實質：（1）簡單的(simple＆small）（2）可行的（attainable）（3）可測量的（measurable）（4）及時的（immediate)（5）由計劃者控制的（controlled by the planner）、持續(xù)的（consistent）、承諾執(zhí)行的（committed to）

3、讓來訪者決定他們自己要什么，自己進行評價、執(zhí)行行動計劃，就要幫助他們確定想花多大力氣來獲得所需要的變化。

第四篇：CAD機械設計世界技能大賽真題

機械設計CAD技能競賽、大賽、世賽試題匯

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第五篇：二級心理咨詢師真題0905技能

2009年5月心理咨詢師考試二級真題（技能選擇題、案例問答題）

第一部分 技能選擇題

（1～100題，共100題）

本部分由十一個案例組成。請分別根據案例回答1～100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個或多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選，多選，該題不得分。

案例一：

一般資料：求助者，男性，23歲，實習醫(yī)生。

案例介紹：求助者主訴失戀一月余。因為是初戀，很在意這段感情，內心非常痛苦。那個女孩覺得和他在一起心中不踏實，所以提出分手。他說：“我為她付出了很多，對她那么真心實意，為什么她就不知道珍惜？”很多人勸他，失戀是很正常的事，將來說不定能找到比她更好的。其實，他也明白這個道理。可總是難以從痛苦中走出來。最近他又準備考研究生，由于競爭很激烈，感覺壓力很大，自己卻無心看書，腦海里常會出現(xiàn)那女孩的音容笑貌。他覺得她太心狠，很可怕。自己內心割舍不下，痛苦不堪。為此常常借酒消愁，睡不著覺，能照常工作但效率下降。主動尋求心理咨詢師的幫助。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者衣著整潔，儀表端莊，性格溫和。南方人，家境很好，家庭教育使其養(yǎng)成了自我要求嚴格、做事講究規(guī)則的習慣。

多選：1．求助者的主要心理問題往往是（）的問題。

A．最先提出 B．最困擾自己

C．最后提出 D．最需要解決

多選：2．該求助者產生心理問題的原因包括（）。

A．失戀 B．失眠

C．考研 D．實習

多選：3．對該求助者的初步診斷可以排除的包括（）。

A．抑郁性神經癥 B．強迫性神經癥

C．恐怖性神經癥 D．焦慮性神經癥

單選：4．對于該求助者，最恰當?shù)淖稍兎椒ㄊ牵ǎ?/p>

A．厭惡療法 B．系統(tǒng)脫敏法

C．認知療法 D．陽性強化法

多選：5．在本案例中，要設身處地地理解求助者，可以使用的具體技術包括（）。

A．關注 B．語言交流

C．沉默 D．非語言交流

多選：6．在本案例中，與求助者建立良好咨詢關系的途徑與方法包括（）。

A．明確指出其心胸狹小 B．接納其負性情緒

C．不厭其煩耐心啟發(fā)他 D．理解其內心痛苦

單選：7．心理咨詢的基本階段不包括（）。

A．鞏固階段 B．測驗階段

C．咨詢階段 D．診斷階段

單選：8．針對本案例評估咨詢效果時，應圍繞（）進行。

A．求助者意見 B．咨詢目標

C．咨詢師意見 D．雙方意見

單選：9．“我為她付出了很多??為什么她就不知道珍惜？”反映求助者使用了（）。

A．等價規(guī)則 B．黃金規(guī)則

C．游戲規(guī)則 D．反黃金規(guī)則

案例二：

一般資料：求助者，男性。45歲，公司業(yè)務經理。

案例介紹：求助者所在公司平時業(yè)務繁多，人際關系復雜，他需花大量時間處理工作與人際關系問題。兒子不爭氣，常與一些問題少年一起玩，老師經常通知他到學校給孩子做“保證”。或是派出所打電話叫他去領兒子。近兩個月來求助者經常出現(xiàn)厭煩情緒，容易生氣，一想到工作上的事或兒子學習的事便覺得心慌和無所適從，人變得憔悴、疲憊不堪，食不知味，連話都懶得說，為完成工作不得不加班，只有周末帶妻兒外出郊游時才感到放松。同事都說他生病了，他去看了醫(yī)生，吃了幾副中藥，仍不見好轉，于是前來心理咨詢。

多選：10．首次心理咨詢開始階段常用的語言包括（）。

A．進來坐到那張椅子上吧 B．你需要我?guī)湍憬鉀Q哪些問題呢

C．先來做幾項心理測驗吧 D．你希望我提供哪些心理幫助呢

單選：11．該求助者最主要的情緒癥狀是（）。

A．抑郁 B．焦慮

C．恐怖 D．強迫

多選：12．該求助者“為完成工作不得不加班”說明其（）。

A．社會功能受損 B．存在強迫癥狀

C．工作效率下降 D．自我要求嚴格

單選：13．該求助者的主要問題是（）。

A．教育問題 B．行為問題

C．性格問題 D．情緒問題

單選：14．對該求助者的初步診斷可能是（）。

A．一般心理問題 B．神經癥性心理問題

C．嚴重心理問題 D．精神病性障礙

單選：15．對該求助者的心理咨詢應按（）進行。

A．求助者的要求 B．共同商討的目標

C．咨詢師的要求 D．家人的期望目標

多選：16．對該求助者的軀體不適，正確的說法包括（）。

A．堅持口服藥物治療 B．不屬于心理問題但需關注

C．進行全面系統(tǒng)體檢 D．可通過心理咨詢得到改善

多選：17．心理咨詢師在咨詢中表達共情時應注意（）。

A．不能因人而異 B．善于使用軀體語言

C．善于把握角色 D．進入求助者的框架

案例三：

一般資料：求助者，男性，56歲，國家某部委巡視員。

案例介紹：求助者原是某部局長，由于年齡的原因，半年前改任非領導職務。原來每天非常繁忙，總有處理不完的事情。現(xiàn)在自己分管的事情明顯比以前少了。對新局長的思想有些不理解，但又不好干涉別人的工作，心里很不舒服。兒子新談的女朋友讓他反感，勸兒子不要與之交往，但兒子根本不聽。求助者非常生氣，怨自己的孩子不爭氣，為此經常發(fā)脾氣。最近一段時間食欲下降，睡不好覺，經常覺得頭痛，有時覺得心慌，無力。經過醫(yī)院檢查。沒發(fā)現(xiàn)明顯器質性病變。最近工作時經常出錯，效率也下降了。母親因病住院，自己也無心照顧。覺察到老人的不滿，自己覺得委屈。最近經常找理由不參加單位和朋友間的活動，主動前來心理咨詢。

心理咨詢師觀察了解到的情況，求助者競爭副部長失敗后改任非領導職務，心里有些不平衡。

多選：18．對該求助者進行心理測驗，應把握的原則包括（）。

A．說明測驗的意義 B．爭取多做測驗項目

C．征得求助者同意 D．客觀解釋測驗結果

多選：19．對該求助者還應重點了解的資料包括（）。

A．個性特征 B．對職務變化的認知

C．情緒癥狀 D．對兒子戀愛的態(tài)度

單選：20．該求助者目前最主要的心理問題可能是（）。

A．情緒問題 B．認知問題

C．性格問題 D．行為問題

多選：21．尋找該求助者產生心理問題的原因時，應將重點放在（）。

A．職務變動原因 B．有無軀體疾病原因

C．對兒子的要求 D．對職務變化的看法

單選：22．對該求助者的初步診斷是（）。

A．一般心理問題 B．神經癥

C．嚴重心理問題 D．神經癥性心理問題

單選：23．對該求助者恰當?shù)淖稍兡繕耸牵ǎ?/p>

A．改善情緒改變認知 B．減少心理不平衡感

C．不管兒子戀愛之事 D．委屈感覺減少一半

多選：24．在咨詢中，心理咨詢師對該求助者兒子戀愛問題進行了自我開放，自我開放應把握的原則包括（）。

A．促進求助者深化認識 B．樹立恰當榜樣

C．促進求助者自我開放 D．加強咨詢效果

單選：25．對本案例的咨詢，心理咨詢師應將重點放在幫助該求助者（）。

A．解決兒子戀愛問題 B．改善情緒癥狀

C．盡快恢復生理功能 D．矯正行為偏差

多選：26．心理咨詢師對咨詢效果進行評估時恰當?shù)木S度包括（）。

A．咨詢師的觀察 B．兒子婚戀進展程度

C．求助者的體驗 D．心理測驗前后對比

案例四：

一般資料：求助者，男性，45歲，大學本科，公司經理。

案例介紹：求助者主訴，近一年來失眠，體虛，怕冷，愛出汗，兩腿發(fā)軟。渾身無力，不想做事情。在當?shù)匾患易钣袡嗤尼t(yī)院做了全面體檢。無器質性病變。

下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話：

心理咨詢師：你來這里想解決什么心理問題？

求助者：需要解決失眠問題，我睡不好覺，睡眠質量不好。

心理咨詢師：請你詳細說說你的睡眠情況，好嗎？

求助者：我在公司負責銷售，總希望把營業(yè)額提高，我很努力但營業(yè)額就是不如人意。我很煩，經常睡不著，現(xiàn)在每晚只能睡4至5個小時吧，以前我可是睡6至7個小時，我怕長此以往身體會垮掉。

心理咨詢師：你的意思是你希望營業(yè)額提高，怕自己身體垮掉？

求助者：是的。

心理咨詢師：我能理解你的心情，也為你完不成定額著急。但你要知道情緒和睡眠的關系。是越急就越睡不著，這是情緒對睡眠的干擾作用。睡眠是正常的生理現(xiàn)象，是興奮向抑制的轉換過程，你這個過程沒有轉換好，消極的暗示就會交得焦慮、恐懼。不知最初你不能入睡時是受什么情緒干擾，你愿意談談嗎？

求助者：就是總想怎樣提高營業(yè)額，萬一完不成定額怎么辦，因此睡不著。

心理咨詢師：造成焦慮情緒是因為你的信念，你認為你只要努力了。營業(yè)額就會上去了，其實這是不合理的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念會導致不同的情緒狀態(tài)。如果你認識到自己現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是一些不合理的信念所造成的，通過改變它，你就能控制自己的情緒。

求助者：真是這樣么？可我還沒看出我要求營業(yè)額提高有什么不合理的地方。

心理咨詢師：如果把一枚硬幣拋向天空，落回地面時會怎樣？

求助者：當然有兩種可能，一種字朝上，一種是徽朝上。

心理咨詢師：當你提出要求時，是不是就像把硬幣拋向天空一樣？

求助者：我好像明白了，本來有兩種可能的結果，我就要求出現(xiàn)一種結果。

心理咨詢師：你對營業(yè)額提出要求，要求達到一定的數(shù)量，這是一種絕對化的要求，一種不合理的信念。如果你把這種“要求”變成“希望”．當你不希望的事發(fā)生時，最多是一種失望，不會過分的怨恨，自己也就不會焦慮了。

求助者：好像是這樣的。

心理咨詢師：好吧，今天的咨詢就到這里，你回去好好思考思考。

多選：27．心理咨詢師“你來這里想解決什么心理問題？”所使用的提問方式包括（）。

A．開放式提問 B．直接提問

C．封閉式提問 D．間接提問

多選：28．“請你詳細說說你的睡眠情況，好嗎？”所使用的方法與技術包括（）。

A．具體化 B．開放式提問

C．合理化 D．封閉式提問

單選：29．“你的意思是你希望營業(yè)額提高，怕自己身體垮掉？”使用的技術是（）。

A．內容反應 B．內容表達

C．情感反應 D．情感表達

單選：30．“我能理解你的心情，也為你完不成定額著急。”咨詢師使用的技術是（）。

A．內容反應 B．內容表達

C．情感反應 D．情感表達

單選：31．“但你要??你愿意談談嗎？”這段話心理咨詢師所使用的技術是（）。

A．指導 B．解釋

C．引導 D．釋義

單選：32．“造成焦慮??你就能控制自己的情緒。”心理咨詢師所做的是（）。

A．啟發(fā)求助者領悟 B．咨詢師的評價

C．實施教導求助者 D．咨詢師的議論

單選：33．硬幣的例子表明心理咨詢師想矯正求助者的（）。

A．絕對化要求 B．過分概括

C．反黃金規(guī)則 D．糟糕至極

案例五：

一般資料：求助者，男性，24歲，在讀研究生。

案例介紹：求助者研究生入學后不久因車禍導致骨折住院治療，缺了許多課。求助者不想因此而休學，于是抓緊時間補課，但因缺課較多，考試成績很不理想。此后每到考試就緊張，總怕考不好。睡不著覺，好不容易睡著了，有時半夜會突然醒來。時常感覺不到餓。吃什么都不香。最近求助者又要面臨大考，但他無法正常復習，注意力不集中，記憶力下降，感到身心疲憊。考試一天天臨近，煩躁也一天天加劇，甚至想到考試的場景，也會心跳加快，全身發(fā)抖。明明知道沒有什么可害怕的，可就是控制不住。考試時常常大腦一片空白，或越想越亂，會答的題也答不出，所以考試成績一次比一次差。求助者心里十分痛苦，前來尋求幫助。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小在學習上一帆風順，以全省高考第二名的成績考入某名牌大學，又因成績優(yōu)秀被保送研究生。因車禍影響，第一學期成績不理想，但考試都通過了。研究生第二年成績一般，第三年課題研究進展不順利。求助者對自己要求很嚴格，自尊心較強。容不得失敗。

多選：34．該求助者的軀體癥狀主要包括（）。

A．失眠 B．消瘦

C．疲憊 D．頭痛

單選：35．該求助者最主要的情緒癥狀是（）。

A．恐怖 B．焦慮

C．抑郁 D．強迫

單選：36．該求助者的心理問題主要是（）。

A．記憶力下降 B．緊張害怕

C．注意力不集中 D．成績下降

單選：37．對該求助者的初步診斷可能是（）。

A．焦慮性神經癥 B．疑病性神經癥

C．恐怖性神經癥 D．強迫性神經癥

單選：38．按照許又新教授關于神經癥病程的評分，該求助者應評（）。

A．1分 B．2分

C．3分 D．4分

多選：39．引發(fā)該求助者心理問題的社會性因素主要包括（）。

A．考試連連失利 B．自我要求嚴格

C．缺乏有效幫助 D．家長期望較高

多選：40．引發(fā)該求助者心理問題的心理性因素主要包括（）。

A．從小自尊心強 B．存在錯誤觀念

C．車禍耽誤學習D．成績連年下降

多選：41．對于該求助者恰當?shù)淖稍兎椒òǎǎ?/p>

A．模仿法 B．合理情緒療法

C．厭惡療法 D．系統(tǒng)脫敏療法

單選：42．本案例最恰當?shù)淖稍兡繕耸牵ǎ?/p>

A．順利考取博士 B．考取全系第一

C．保證充足睡眠 D．減輕考試焦慮

多選：43．對該求助者可以使用的有針對性的心理測驗包括（）。

A．SDS B．EPQ

C．SAS D．SCL-90

多選：44．本案例中如果測量結果與臨床觀察、會談法的結論不一致，心理咨詢師應（）。

A．以測量結果為準 B．不可輕信任何一方

C．以臨床觀察為準 D．重新進行會談測評

案例六：

一般資料：求助者，男性，24歲，無業(yè)。

案例介紹：求助者興趣廣泛，兩年前大學畢業(yè)，找了幾家單位都不理想，不是路遠，就是掙得少，索性在家上網、玩游戲，自得其樂。但其父母覺得這樣下去不是辦法，近一年經常批評指責他。求助者也覺得自己大學畢業(yè)了，應該自食其力，但又覺得上班太辛苦。兩月前在網上結識了一女孩，雙方互有好感，開始見面約會，花銷明顯增加。求助者跟父母要錢，父母明確指出，需要自己掙錢生活、談戀愛。求助者很不滿，覺得自己家里的經濟條件比較好．但父母還這么小氣。經常與父母吵架，后來搬到父母早已為自己準備好的房子去住。半月來因缺錢，向父母索要未果。不知如何是好，搬回去沒有面子．不搬回去又沒錢生活，為此非常苦惱。像變了一個人。情緒低落，不愿與人說話，吃不好。喝不好，和女朋友矛盾重重，大吵一架后分手。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者曾是開朗活潑的人，家庭經濟狀況較好，從小嬌生慣養(yǎng)。

單選：45．該求助者未出現(xiàn)的癥狀是（）。

A．內心苦惱 B．情緒低落

C．社交恐怖 D．食欲欠佳

單選：46．對該求助者病程的判定是（）。

A．半個月 B．一年

C．兩個月 D．兩年

單選：47．對該求助者的初步診斷是（）。

A．軀體性疾病 B．一般心理問題

C．精神類疾病 D．嚴重心理問題

多選：48．心理咨詢師對該求助者恰當?shù)奶幚戆ǎǎ?/p>

A．不必處理 B．轉介治療

C．宣泄情緒 D．改變認知

多選：49．對該求助者還需了解的資料包括（）。

A．家庭教養(yǎng) B．個性特征

C．身體狀況 D．自我評價

多選：50．對該求助者進行心理測試．較適合的量表有（）。

A．SAS B．SCL-90

C．SDS D．LES

單選：51．該求助者心理問題的關鍵點是（）。

A．內心苦惱 B．家庭矛盾

C．內心沖突 D．戀愛失敗

多選：52．對收集到的資料的可靠性進行驗證時，方法包括（）。

A．補充提問 B．比較不同的來源

C．心理測驗 D．多個咨詢師會診

多選：53．心理咨詢師賦予資料具體意義時的方法包括（）。

A．就事論事 B．行為評價

C．跡象分析 D．認知評價

多選：54．從心理咨詢師方面來看，良好咨詢氛圍的基礎包括（）。

A．求助者的人性觀 B．咨詢師的人性觀

C．求助者的人生觀 D．咨詢師的人生觀

案例七：

一般資料：求助者，男性，23歲，未婚，醫(yī)院檢驗科化驗員。

求助者自述：近半年來，總感到哪里都臟，尤其是門把手，所以反復洗手。反復擦門把手，把手都洗破了也不行，知道不用這樣，但就是控制不住。

案例介紹：求助者兩年前去醫(yī)院實習，每天與大、小便樣本打交道，有時來不及洗手就開關門，被領導看見了并受過批評，心里很不是滋味。有一次回家沒洗手就拿杯子喝水，被母親訓斥。從此以后，每天都要認真洗手。半年多前，為一艾滋病病人化驗了尿樣，盡管知道艾滋病病人的小便不傳染，但心里還是擔心，做完化驗后反復洗手還總是感到不干凈。這以后兩年前的問題又出現(xiàn)了，怕摸門把又反復洗手。明明知道已經干凈了。但心里總感到不踏實，控制不住要反復洗手，否則就心慌，總擔心“萬一沒洗干凈呢？”，為此耽誤了大量時間，也影響了工作。許多同事、朋友都不理解，自己為洗不洗手的事很煩惱，情緒低落，經常頭痛，失眠。

求助者父母反映：求助者是獨生子，家庭管教嚴格，尤其祖母要求很嚴，小時候一般不讓他自己獨自出去玩。上學后學習很努力，聽父母的話，做事很認真，比較膽小，同學關系一般。實習期間有過一陣反復洗手的情況。近來情緒低落，不想上班，擔心自己的前途。

多選：55．該求助者的癥狀主要包括（）。

A．焦慮情緒 B．刻板行為

C．恐懼情緒 D．強迫行為

多選：56．求助者出現(xiàn)的生理癥狀包括（）。

A．心慌 B．失眠

C．頭痛 D．消瘦

多選：57．該求助者的行為癥狀主要包括（）。

A．反復洗手 B．反復詢問

C．反復擦洗 D．反復思考

多選：58．該求助者的情緒問題包括（）。

A．擔心害怕 B．情緒低落

C．脾氣暴躁 D．緊張恐怖

單選：59．對該求助者的初步診斷是（）。

A．焦慮性神經癥 B．抑郁性神經癥

C．強迫性神經癥 D．疑病性神經癥

單選：60．該求助者心理問題的性質是（）。

A．心理正常 B．心理不正常

C．心理健康 D．心理不健康

多選：61．判斷該求助者心理是否正常的依據包括（）。

A．有自知力 B．癥狀嚴重程度

C．主動求醫(yī) D．社會功能受損

多選；62．引起該求助者心理問題的原因包括（）。

A．工作因素 B．父母因素

C．性格因素 D．認知因素

單選：63．該求助者性格形成的主要影響因素可能是（）。

A．家教嚴格 B．從小聽話

C．工作環(huán)境 D．反復洗手

多選：64．該求助者的性格特點包括（）。

A．嚴于律己 B．追求完美

C．多愁善感 D．自以為是

單選：65．該求助者心理問題的關鍵點是（）。

A．自卑和父母批評 B．擔心和害怕患病

C．焦慮和要求過高 D．抑郁和失去工作

單選：66．影響該求助者的生活事件主要是（）。

A．小時候父母要求嚴 B．小時候不能單獨去玩

C．給艾滋病病人化驗 D．不洗手吃東西被訓斥

多選：67．排除求助者抑郁癥的依據包括（）。

A．無思維遲緩 B．無生活興趣缺乏

C．無食欲下降 D．抑郁癥狀時間短

案例八：

一般資料：孫某．男性，20歲，大學二年級學生。

案例介紹：春節(jié)后開學，孫某和同學就學校新的宿舍樓層數(shù)打賭，同學們都說是二十九層，但他堅信是三十層。從那以后，每天下課后他都到樓下反復數(shù)樓的層數(shù)，每次多達幾十遍，數(shù)不清或數(shù)不對就重數(shù)。孫某明知沒有必要．自己也覺得無聊和厭煩，但始終控制不了自己，非常痛苦。老師同學發(fā)現(xiàn)后勸他不要這么做，但都無效。三個月前因教師節(jié)排練節(jié)目。十分疲勞。一周前孫某突然明顯話多．滔滔不絕，同學反映他說話不連續(xù)，晚上也不睡覺，好像很精神。白天四處游蕩，說看見校園里有魚拿著棒子打人．太有意思了，興奮地告訴同學但別人都不相信。吃飯時突然摔盤子，將碗中的排骨往外扔，他說：“看到排骨就想到別人罵我骨瘦如柴，心里不高興。”

心理咨詢師觀察了解到的情況：孫某由父母強行帶來，介紹孫某從小自我要求嚴格，非常固執(zhí)。家里的東西都要按他的意見擺放，位置不對或不在原來的地方，他一定要改過來，很在意衣柜里的衣服是否按“他的意見”擺放，書架上的書是否擺放整齊，覺得亂了肯定反復整理才行。為此耽誤了不少時間，自己覺得沒有必要，但不整理很難受。目前老師建議休學看病，而孫某不承認有問題，在家長的強迫下來到心理咨詢室。

多選：68．孫某的性格特點包括（）。

A．思維敏銳 B．個性偏執(zhí)

C．富于幻想 D．追求完美

單選：69．孫某說看見校園里有魚拿棒子打人，可能是（）。

A．編講故事 B．想象

C．出現(xiàn)妄想 D．幻覺

單選：70．孫某整理書架的行為說明其（）。

A．焦慮不安 B．強迫行為

C．要求嚴格 D．刻板行為

單選：71．孫某說“看到排骨就想到別人罵我骨瘦如柴”所表現(xiàn)的癥狀是（A．強制性思維 B．超價觀念

C．邏輯倒錯性思維 D．特殊意義妄想

單選：72．孫某“明顯話多，滔滔不絕”，說明其（）。

A．知識豐富 B．思維插入

C．思維奔逸 D．思維散漫

多選：73．孫某的不良行為包括（）。

A．回避行為 B．沖動行為

C．自傷行為 D．強迫行為

多選：74．孫某的精神癥狀包括（）。

A．錯覺 B．病理思維奔逸

C．幻覺 D．特殊意義妄想

多選：75．對于孫某，心理咨詢師能做的工作包括（）。

A．攝入性會談 B．制定咨詢方案

C．選擇心理測驗 D．整理資料與評估

多選：76．對孫某可以使用的有針對性的心理測驗包括（）。

A．CRT B．MMPI

C．BPRS D．WAIS-RC

單選：77．孫某心理沖突的性質是（）。

A．分形 B．常形

C．異形 D．變形

多選：78．孫某心理沖突的特點包括（）。

A．與現(xiàn)實處境沒有關聯(lián) B．無明顯的道德色彩

C．與現(xiàn)實處境直接相連 D．有明顯的道德色彩

多選：79．孫某心理問題的特點包括（）。

A．有思維內容障礙 B．不伴有人格缺陷

C．幼年起病病程長 D．已損傷社會功能）。

多選：80．對孫某的診斷可以考慮的包括（）。

A．焦慮性神經癥 B．人格障礙

C．強迫性神經癥 D．精神分裂癥

單選：81．下列說法正確的是（）。

A．神經癥與精神障礙不會同時在一人身上存在 B．神經癥與精神障礙可以同時在一人身上存在 C．診斷精神障礙不能再診斷神經癥

D．診斷神經癥不能再診斷精神障礙

案例九：

一般資料：求助者，女性，26歲，四川地震災區(qū)某校教師。

案例介紹：求助者所在學校的兩座教學樓在地震中倒塌，所幸當時正是當?shù)匚缧輹r間，師生們沒在教學樓內，因此幸免于難。求助者從小膽小，這次地震使其非常恐懼，地震后不敢到房子里去，連活動板房也不敢進。無奈學校已經開學，必須要給學生上課，求助者多次請假，明明知道現(xiàn)在即使有余震，也不會造成重大傷害了，但就是控制不住自己的恐懼。為此很痛苦，強烈要求盡快解決恐懼問題。心理咨詢師先進行認知矯正。但效果不明顯，于是決定采用沖擊療法治療，并與求助者簽訂了治療協(xié)議。地點為災區(qū)心理治療室，與學校活動板房大致相同，心理咨詢師同時準備了藥物和搶救儀器等以預防可能出現(xiàn)的意外情況。求助者被強行帶入治療室，立即驚叫起來，呼吸急促，四肢顫抖，不敢挪步。求助者多次要求停止治療，心理咨詢師明確拒絕。大約半小時后求助者的軀體癥狀有所減輕，情緒有所緩解，呼吸逐漸平穩(wěn)，結束治療。兩天后又進行同樣治療一次，最終治療獲得成功。

多選：82．心理咨詢師在本案例中使用了沖擊療法，該療法也稱為（）。

A．厭惡療法 B．滿灌療法

C．現(xiàn)實療法 D．暴露療法

單選：83．沖擊療法中所謂極限的標志是求助者出現(xiàn)（）。

A．如釋重負 B．回避行為

C．情緒逆轉 D．恐懼消失

單選：84．心理咨詢師在本次治療中的失誤是（）。

A．構建焦慮等級過少 B．未進行身體檢查

C．選用厭惡刺激過大 D．未簽訂治療協(xié)議

多選：85．沖擊療法的禁忌對象包括（）。

A．老人 B．健康兒童

C．孕婦 D．年輕女性

多選：86．沖擊療法中所給刺激的特性包括（）。

A．強烈的 B．間接的 C．快速的 D．直接的

多選：87．系統(tǒng)脫敏療法與沖擊療法的主要區(qū)別點在于（）。

A．治療程序 B．治療時間

C．基本原理 D．咨詢關系

單選：88．在實_施沖擊治療時，遇求助者要求停止，心理咨詢師通常的做法是（）。

A．盡快同意 B．視情況而定

C．堅決反對 D．拒絕或漠視

單選：89．沖擊療法的原理是（）。

A．逆反性抑制 B．經典性條件發(fā)射

C．消退性抑制 D．操作性條件反射

多選：90．沖擊療法的特點包括（）。

A．見效快 B．方法簡單安全

C．療程短 D．求助者痛苦大

案例十：

下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結果：

言語測驗

6

操作測驗 33 16 34 10 知識 領悟 算術 相似 數(shù)廣 詞匯 合計 數(shù)符 填圖 積木 圖排 拼圖 合計 15 7 13 69 16 53

言語 操作 總分

原始分 22 15 17 10 14 65 量表分 13

量表分 69 53 122

智商 109 100 106 多選：91．龔耀先（1983）通過研究選出六個有代表性的分測驗，其中包括（）。

A．知識 B．領悟

C．詞匯 D．填圖

單選：92．如果可信限水平為35％～90％，該求助者FIQ的波動范圍是（A．90～110 B．95～105

C．101～111 D．104～114

單選：93．根據該求助者智商結果．正確解釋是（）。

A．言語技能比操作技能好

B．可能有言語缺陷

C．可能有閱讀障礙

D．言語能力和操作能力的差異不具有實際意義

多選：94．關于本教材中介紹的兒童行為量表，正確的說法包括（）。

A．英文名稱是WISC-CR

B．用于篩查兒童社會能力和行為問題

C．屬于4～16歲兒童家長用表

D．根據兒童最近一年情況填寫

案例十一：

下面是某求助者MMPI-2的測驗結果： 量表 Q L F K Fb TRIN

VRIN ICH Hs D Hy Pd Mf 原始分 1 5 27 14 6 6 4 5 ？ 34 33 21 28 K校正分

T分 44 47 69 52 52 54

65 71 56 50 多選：95．關于該求助者的測驗結果。錯誤的說法包括（）。

A．Hs量表的原始分為22

B．370題以后項目的回答無效

C．不加區(qū)別地對測驗項目給予肯定回答

D．兩點編碼類型屬于突出編碼

多選：96．該求助者的臨床表現(xiàn)包括（）。

A．疑病、不適 B．依賴、天真

C．憂郁、悲觀 D．內向、退縮

單選：97．臨床量表剖面圖模式屬于（）。

A．A類神經癥 B．B類神經癥

C．C類神經癥 D．D類神經癥

多選：98．關于BPRS量表，正確的表述包括（）。）。Pa Pt Sc 16 22 31 36 45 57 59 60 Ma Si 17 36 20

52

A．該量表為躁狂癥狀量表 B．評定方法為交談與觀察

C．評定求助者一周內的癥狀 D．可以用于臨床鑒別診斷

單選：99．按照Davis JM的劃分，求助者若出現(xiàn)輕或中度抑郁，24項版本的HAMD量表總分應超過（）。

A．35 B．24

C．20 D．17

單選：100．對于采用0～4評分的SCL--90量表，篩查陽性的總分分界值是（）。

A．160 B．90

C．70 D．43

第二部分 案例問答題

本部分采取專家閱卷，1～8題，滿分100分。請在答題紙上寫明題號，用鋼筆、圓珠筆按要求作答。

—般資料：求助者，男性，25歲，待業(yè)人員。

案例介紹：求助者大專畢業(yè)后曾在幾家公司工作過，都因和經理或員工搞不好關系而未能持久。后經熟人介紹。又來到一家私營電腦公司，工作很辛苦。每月收入兩千元左右，而且經理要求很苛刻，就是這樣經理還總對員工說像這樣的工作有很多人搶著要干。求助者有一次上班時玩游戲被經理看到了，扣了當月的獎金約300元，求助者不服，找經理講理，遭到了經理斥責，為此，對經理非常氣憤，故意把客戶送來修理的電腦損壞，經理一氣之下，將求助者開除。求助者認為經理故意整自己，看不起自己，非常痛恨經理，但也非常無奈。被開除后，求助者不再去找工作，每日在家上網玩游戲，父母多次教育他要自食其力，他始終認為連父母都嫌棄自己，故意不讓自已過好日子，經常為瑣事對父母發(fā)脾氣。三個多月前的一天，求助者在家吃話梅時，不小心被噎住了，當時喘不上氣，臉憋的通紅，心慌。出冷汗，當時非常恐懼．求助者認為話梅掉進肺里，到醫(yī)院急診室就診，做過檢查，醫(yī)生告訴他話梅如果掉進肺里，會表現(xiàn)出咳嗽、發(fā)熱等癥狀，而且話梅很可能經食道進入到胃中。求助者不信，堅持認為話梅掉進肺里，后逐漸認為話梅掉進肺里就會腐爛，腐爛了就會生痰，痰堵住了自己的喉嚨。吃不下東西。此后只吃面條，喝粥等，后來索性就不吃了。剛開始時覺得餓，后來不覺得餓了，但體重從120多斤減少到90多斤，頭發(fā)變黃，皮膚很粗糙。期問多次到醫(yī)院看病，均被告之肺部無明顯異常，父母多次批評、規(guī)勸都沒有效果，求助者認為父母不理解自己，對自己很殘忍，多次與父母吵鬧，自己內心很痛苦，為與父母的關系問題而來求助。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者生長在普通工人家庭，父母為退休工人，母親在年輕時“曾被診斷為精神病”，求助者從小顯得有些怪癖，不合群，沒什么朋友，總顯得與他人格格不入。學習成績一般，自費讀大專勉強畢業(yè)。

請根據案例回答以下問題：

1．該求助者的主要癥狀是什么？（10分）

2．對該求助者應考慮哪些初步診斷？并簡要說明理由。（30分）

3．對該求助者還應重點收集哪些資料？（10分）

4．對該求助者可考慮做哪些心理測驗？并說明理由。（10分）

5．若使用認知行為療法，其原理及特點是什么？（10分）

6．若鼓勵求助者進食而使用陽性強化法，其原理及注意事項是什么？（10分）

7．若使用求助者中心療法，請簡述其咨詢過程的七個階段。（10分）

8．若心理咨詢師與求助者不匹配，應怎樣處理？注意些什么？（10分）