第一篇：職業道德與廉潔自律

員工職業道德守則和廉潔自律

員工職業道德守則：

（1）維護公司的榮譽和利益，要以公司和項目的利益為最高利益。

（2）執行工程建設的法律、法規、規范、標準和制度，履行合同規定的義務和

職責。

（3）努力學習專業技術知識，不斷提高業務能力和技術水平。

（4）不以個人名義承攬業務。

（5）不同時在兩個或兩個以上單位注冊和從事職業活動，不在政府部門和施

工、材料設備的生產供應等單位兼職。

（6）不為所管理的項目指定承建商、建筑構配件、設備、材料。

（7）不泄露需要保密的事項。

（8）堅持積極主動地開展工作。

廉潔自律

（1）不準違反國家有關建設工程的工作方針政策法律法規及本系統、本公司有

關規范、制度或規定。

（2）不準在執行工程建設管理工作過程中弄虛作假，徇私偏袒或濫用職權打擊

報復。

（3）不準向承包單位介紹分包商和親屬參加工作。

（4）不準向承包單位介紹廠家、商店購置設備或材料。

（5）不準在承包單位處兼職受聘或進行有償服務活動。

（6）不準以任何名義接受承包單位的禮金或各種有價證券。

（7）不準調用承包單位的設備、材料和人工無償為自己和親屬服務。不準到承包單位處報銷由個人支付的各種費用。

第二篇：職業道德與法律

職業道德與法律

第四單元 自覺依法律己，避免違法犯罪

第十課 避免誤入犯罪歧途

二、同犯罪行為作斗爭

一、教學目標

1．認知

（1）了解導致未成年人犯罪的主觀原因，自覺預防犯罪；

（2）懂得職業活動中的各種腐敗現象可能構成犯罪，樹立自覺防范意識。

（3）培養見義勇為、見義智為的品質，與侵犯人身權利、財產權利、公共利益及貪污腐敗等犯罪行為作斗爭。

2．情感態度觀念

要認同法律、自覺守法；樹立以守法為榮、以違法可恥的觀念，增強未成年人預防犯罪的意識和廉潔自律意識，做守法的勞動者。培養見義勇為、見義智為的品質，同犯罪行為作斗爭。

3．運用

全面地、辯證地分析未成年人犯罪的原因。學會廉潔自律，做守法的勞動者。自覺依法律己，見義勇為、見義智為，同各種違法犯罪行為作斗爭。

二、教材分析

1．教學重點 加強未成年人預防犯罪的意識

未成年人犯罪是全世界的共同問題。當今，未成年人犯罪已在世界范圍內被列為繼環境污染、吸毒販毒之后的第三大社會公害。只有加強未成年人預防犯罪的意識，才能自覺依法律己，也才能在此基礎上，談到同犯罪行為作斗爭的問題，以及怎樣同犯罪行為作斗爭，所以這是教學重點。

2.教學難點

培養見義勇為、見義智為的品質

見義勇為、見義智為這是兩個道德概念，不屬于法律用語。培養見義勇為、見義智為的品質，是本課道德方面的要求。因為特定群體中小學生一般是18周歲以下的未成年人，自我保護的能力還很差，見義勇為的后果很可能是以付出生命為代價，所以對未成年人不提倡見義勇為，而是把它作為公民的義務。見義勇為是中華民族的傳統美德和優良傳統，“不提倡”并不等于反對，而是要讓學生認同這是一種高尚的行為的同時，強調見義勇為的方式方法，要見義智為。換句話說，要求未成年人懂得在保證自身安全的條件下見義勇為，要教育學生依靠自己的智慧使用有效手段，結合自己的身心特點進行見義勇為；要避免蠻干，以免導致不必要的傷害和死亡。所以是教學難點。

3.結構線索

本課時的主題是同犯罪行為作斗爭。教材首先從加強未成年人自覺預防犯罪意識入手，通過分析未成年人犯罪的主觀原因，幫助學生增強法制觀念，自覺預防犯罪；其次提出在未來的職業生涯中，要廉潔自律，做守法的勞動者。最后，培養學生見義勇為、見義智為的品質，引導學生提高與違法犯罪行為做斗爭的自覺性，在將來走向社會后，見義勇為、見義智為，積極同違法犯罪作斗爭。

三、學情分析

由于中職學生是未成年人，進入中職學校學習時間不長，文化知識薄弱，認知水平相對較低，心智還不成熟；還因為思想意識、心理發展不成熟，看問題容易偏激，愛鉆牛角尖，加上生活經驗的欠缺，容易受到不良誘惑和意外災害的侵害，個別中職學生誤入犯罪歧途。所以對學生而言，需要學會運用法律武器保護自己。同時中職學生思想活躍，個性活潑，對事物有自己獨特的見解，開始具有一定的思想性和獨立性，對自己感興趣的事物有較強的求知欲，有學習法律知識的積極性，能夠增強法律意識，認同法律，自覺守法，培養見義勇為、見義智為的品質，同犯罪行為作斗爭。

四、教學方法

案例教學法、情境教學法、小組協作活動法、講授法、任務驅動法等。

五、教學過程

【創境激趣】

［情境創設］

因盜竊罪判刑3年的小華在上小學時，就曾多次有過小偷小摸的行為，逐漸養成了只要是自己喜歡的東西就想盡辦法據為己有的不良品性。初中二年級的一天，他從居民家的窗戶爬進室內，將錢和首飾偷出，結果被判刑。［問題思考］

●結合上述案例，分析說明未成年人小華犯罪的主觀原因是什么？

同學們，未成年人犯罪是全世界共同的話題，它已經被列為繼環境污染、吸毒販毒之后的世界第三大公害。為什么未成年人犯罪如此猖獗呢？隱藏在其背后的原因是什么呢？

要想弄懂這些問題，我們就要學習有關的法律知識，也就是我們今天要講的內容，第十課第二個大問題，同犯罪行為作斗爭。

請同學們打開課本116頁，看一看教材首先提到什么觀點？

一、同犯罪行為作斗爭

1.加強未成年人預防犯罪的意識

人的行為是在一定思想的支配下做出的，大家來說一說小華走上犯罪的道路的原因是什么？

很顯然，小華之所以走上犯罪的道路，是因為他有小偷小摸的壞習慣，而且認為只要是自己喜歡的東西就據為己有。概括地說，就是貪婪自私，價值觀扭曲。那么，未成年人犯罪還有其他原因嗎？

學生觀察體會，思考討論，總結歸納。【引思明理】

<設置問題>

1.對未成年人進行預防犯罪教育的目的是什么？

2.未成年人犯罪的原因有哪些？未成年人犯罪的主觀原因是什么？ 請同學們看課本116—117頁，我們閱讀課本上的案例，再繼續總結未成年人犯罪的原因。

我們先找一位同學來讀一讀。（略）

讀得不錯！下面大家一起來分析這個案例，思考以下幾個問題。老師把每個問題布置給我們幾個學習小組，由各組派代表來總結發言好不好？

①龍某為什么打傷醫生李某？

②龍某故意傷害他人受到了什么法律處罰？

③我們青少年應該從中汲取什么教訓？

教師結合案例引導學生思考，指導學生閱讀教材，歸納為什么要加強未成年人預防犯罪的意識。進一步探討總結影響未成年人犯罪的因素。找出未成年人違法犯罪的大致情形。層層推進，深入探究，及時拓展。

學生認真聽講，閱讀教材，交流研討案例，進行思維整合，解決問題：對未成年人進行預防犯罪的目的是什么？

學生據教材內容回答對未成年人預防犯罪的教育，并結合課本上的案例討論，分析說明龍某走上犯罪道路的原因。發揮學生的主體作用，由學生總結發言。

（1）預防未成年人犯罪的意義

總結：增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，懂得違法和犯罪行為應當承擔的法律責任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。

（2）未成年人犯罪的主觀原因及常見情形

（材料）片刀的“用途”

北京市某中學三個初一的學生，上課傳遞“片刀已買好”的紙條，被老師發現，經過耐心的開導教育，三個學生說出片刀的用途。其中一個學生的鄰居是私營企業主，買片刀是想將其殺死，他們享用企業主的錢財；另一個說他母親愛嘮叨，買刀想趁母親熟睡時將其殺死，這樣就不會有人煩他了。當問及三個學生殺人的后果時，他們都搖頭說：“不知道。”一張紙條被及時發現，避免了血案的發生，挽救了三個孩子。

（討論）上述案例中的三個學生差點誤入犯罪的歧途。簡要說明他們差點誤入犯罪的原因。

總結：三個學生差點誤入犯罪的歧途，就是因為認知水平低，法律意識淡薄，價值觀念扭曲，不能正確對待父母、鄰居和金錢。

歸納：青少年法律意識淡漠，自控力差，認知能力低，價值觀念扭曲，缺乏正確的交友觀。比如龍某就是因法律意識淡漠，自控力差，價值觀念扭曲而走上犯罪的道路，給他人、家庭和自己帶來嚴重的損害。由學生敘述：未成年人違法犯罪的大致情形。（略）

（3）中職學生如何自覺預防犯罪

討論總結：遵守國家法律法規及社會公共規范，樹立自尊、自律、自強的意識，增強辨別是非和自我保護的能力，充分運用法律維護自身的合法權益。

同學們，我們不僅要在中學階段預防犯罪的發生，健康成長，還要在未來的職業生涯中——

2.廉潔自律，做守法的勞動者

看書第118頁中間的案例，思考下列問題。

<設置問題>

1.程某是怎樣一步步走上犯罪道路的？

由學生據教材相關內容總結回答。（略）

閱讀課本118--119頁相關鏈接的內容，歸納總結刑法中規定的職務犯罪都有哪些。由學生講述。（略）

生活中有陽光就有陰影，有光明就有黑暗。說一說： 2.我們在職業生涯中怎樣防范犯罪？

學生分組交流研討，自主合作，探究問題。

（試一試）寫出一個小貼士：預防犯罪的小提示

同學們，我們不僅要自覺預防犯罪，還要同犯罪行為作斗爭。怎樣同犯罪行為作斗爭呢？首先要具有良好的思想道德品質，具體地講就是—— 3.培養見義勇為、見義智為的品質

（小組活動）看書119頁下方的案例和圖片，討論回答書上的兩個問題：

①結合案例說明面對違法犯罪現象，做到見義勇為的必要性。

②公民還可以通過哪些途徑和方式依法同各種犯罪行為作斗爭？

要回答這兩個問題，首先要知道什么是見義勇為、見義智為。看課本120頁第1自然段。比一比，看誰找得快，看誰找得準。

（1）見義勇為的內涵及其重要意義

見義勇為，就是公民為保護國家利益、社會公共利益和他人的人身、財產利益，面對各種違法犯罪行為、自然災害或者意外事故，在危急時刻挺身而出所實施的救助行為。

分析歸納見義勇為的構成要件：一是以保護國家、集體的利益和他人的人身、財產安全為目的；二是具有不顧個人安危的情節；三是實施了同違法犯罪行為做斗爭或者搶險、救災、救人的行為。這三個要件必須同時具備才構成見義勇為行為。

舉例：2008年抗震救災小英雄事跡介紹。（略）2008感動中國十大人物事跡介紹。由這些感人的事跡，我們可以看到見義勇為之所以代代相傳，生生不息，就是因為見義勇為有著重要意義。哪位同學來總結一下見義勇為的意義？

見義勇為是中華民族傳統美德，有利于弘揚社會正氣，加強社會治安綜合治理，促進社會主義精神文明建設。

同學們，同犯罪行為作斗爭，不僅有高尚的見義勇為行為，也有正當防衛和緊急避險。看書120頁相關鏈接內容。

比較：正當防衛和緊急避險

（思考）未成年人如何同違法犯罪行為作斗爭？要想回答好這個問題，我們先來做一個活動，P120[互動在線]，回答問題：

①結合上述案例，說明如何做到見義智為？

②假如在公交車上遇到小偷行竊，應如何智為？

師生共同討論回答問題。（略）

（2）見義智為，積極同犯罪行為做斗爭

見義智為的內涵就是，面對不法侵害，要依靠自己的智慧作出判斷，要采取機智靈活的方法與其斗爭，以避免造成更大悲劇和更多不必要的傷害。

如：在公交車上遇到小偷，可采取認親戚的方式提醒受害者，而不是貿然與小偷打斗；或者打110報警??等。

因本節課學習的目的是讓學生增強預防犯罪意識，認同法律，自覺守法，培養見義勇為、見義智為的品質，同犯罪行為作斗爭。為達到此意圖，在教學中設置“交流研討”環節。【體驗導行】 ［生活感悟］

下面我們來分析材料中主人公是怎樣走上犯罪道路的？（材料）無影“殺手”

2008年7月14號下午五點多，上海浦東曹飛在家中服毒自殺，年僅27歲。在留給家人的遺書上，第一句話是“別碰紙杯，劇毒氰化物”。氰化物毒性很強，攝入幾秒鐘就使人致死且無救，對其生產、銷售、運輸都受到嚴密監控。隨后一個多月里，河南的小亮、寧波的李某也因服用氰化鈉自殺死亡。為什么受嚴密監控的氰化鈉會落入三個普通自殺者手中呢？經警方偵察發現，它來自哈爾濱楊海東手中。審訊中交代，他從網上查閱信息并從網上郵購過來，然后再加價倒賣給三位自殺者，從中牟利2萬元。而且他還有準備寄往全國各地的快遞單20多份——危險在擴散。2009年2月13號，楊海東因非法買賣危險物質罪，被判處有期徒刑七年。

<設置問題>交流研討，共同提高

（1）私自買賣劇毒氰化物觸犯了什么法律？會受到什么處罰？（2）談一談楊海東為什么走上犯罪道路？

學生在教師引領下，再次交流研討、分析案例，結合課件的動態演示，形象理解認同法律、自覺守法的深刻內涵，增強預防犯罪的意識。

在教學中，通過問題的引導，用多媒體課件出示的案例，邊分析案例，邊解決設置問題，以此加深學生對重點問題和難點問題的理解掌握，進行預防犯罪的教育。

所設置問題需要學生在觀察案例，學習本課知識的基礎上，深入思考，找到答案。教師可予以講解并補充介紹預防犯罪教育的目的和例子，及培養見義勇為品質、見義智為品質，讓學生真正懂得違法犯罪要承擔相應的法律責任，要積極預防犯罪行為，同犯罪作斗爭。

[課堂小結]

本課我們學習了解預防犯罪的重要意義，理解掌握未成年人犯罪的主觀原因，在未來的職業生涯中，廉潔自律，做守法的勞動者，同時要培養見義勇為、見義智為的品質，積極同犯罪行為作斗爭。

對照板書總結。利用板書，引導學生就本節課內容進行總結，突出教學重點和難點，以便把握法律知識，深化德育主題。

學生參與小結，實現對知識的再掌握，從而提高課堂學習效果。

[課堂練習]

1.2005年4月份一天中午，貴陽市17歲的小蕾在西餐廳為客人服務時，發現客人落下一部價值6000多元的手機，隨手裝入自己的口袋中，同時還用客人手機給貴州老家打了一個長途電話。在客人返回尋找時，她拒不承認自己拿走手機。在警方調查時，依然拒絕交出客人手機。

（1）你認為小蕾是否構成犯罪？如果構成犯罪，屬于什么犯罪？

（2）說一說當我們撿到物品時應該怎么做？

2.2003年3月22日下午4時左右，廣州市初二女生小蘇坐公交車回家時，無意發現一個男子正盯著一名60多歲用手機與人通話的老太太。突然該男子奪過老太太的手機跳下車，跑出十幾米遠。小蘇見狀把書包拋在地上，跳下車追歹徒。曾是足球隊員的她飛起一腳踹了過去，歹徒像足球一樣在地上翻滾，揮手一刀劃過了小蘇的腋間。隨后歹徒拋下搶來的手機，穿過數十個圍觀者揚長而去。當時沒有一人上前助見義勇為的小姑娘一把，而老太太拿回被搶的手機，僅說了一聲“謝謝”后就不見了人影。一名摩的司機則稱贊小蘇：“好樣的！”晚上小蘇洗澡時才發現傷口，被送到醫院縫了六針。

（1）談談怎樣看待小蘇的見義勇為？

（2）面對歹徒時，我們該怎么做？

運用上述兩個案例材料進行課堂練習，利用案例強化認識，通過解決設置問題的活動滲透德育教育，進行能力升華。學生學以致用，結合本節課所學知識分組交流討論、分析案例，深入思考，強化守法意識，提升德育主題。

[課后作業]

1.完成學生用書[素質演練]部分練習題。

2．結合本節課所學內容，以“見義勇為”為題，寫一篇演講稿。（不少于500字）

學生通過實踐性作業，分層次鞏固知識，提高認識。

[板書設計]

六、教學反思

本節課的教學設計思路：創設案例情境——設疑探究——啟迪思維——激趣導思——引導學習——鞏固提高——能力升華——學以致用。

在教法學法上，以案例教學法、情景教學法為主，用案例作教學主線貫穿本課知識，精心設置問題，步步深入，激趣導學，根據案例從不同角度設計分析問題，通過學習案例讓學生掌握教材知識。同時，進行多種活動，發揮學生的主體作用，培養學生多方面的能力，在知識教學中滲透品德教育。整體思路清晰，線索明朗，理論與實際契合度高，課堂教學效果較好。不足之處，還需進一步提高學生的拓展知識、創新能力和發揮學生的主體作用。

第三篇：職業道德與法律

甘肅省山丹培黎學校2012—2013學年

A 道德品質

B 道德理想

C 道德原則

D 道德規范

10.即使在個人單處，無人監督，也堅守自己的道德信念，不做任何不道德的事。這種道德修養方法是

名姓《職業道德與法律》第一次月考試卷

（）

A 養性

B 內省

C 慎獨

D 頓悟

一、名詞解釋（每題2分，共6分）

四、多項選擇題（每題4分，共16分）

密封裝訂_1.職業禮儀 1．下列關于自尊的理解，正確的是（）____2.職業道德 A．自尊的表現是受到贊揚時高興，受到批評時難過、傷心 ____3.內省

B．平凡并不代表沒有自尊，關鍵的是必須做最好的自己 ___

二、填空（每空1分，共11分）

C．自尊的人有著較強的榮辱觀，能夠自覺地約束自己

____1．認識自我是人生的起點。一個人正確________自己、接受自己的程度高低，決定著他適應 D．自尊的人善于自我解剖、自我反省、敢于正視并改正自己的短處 _號_______能力的強弱。

2．健康人格的基本特征有（）

學2.自尊即_______________，是在接受自己_______________的一種積極心態。A．有良好的身體素質 B．有良好的情緒狀態 3.職業道德的基本規范是，，C．有良好的社會適應能力 D．有良好的外表形象，3、從個人發展的層面上看，良好的道德有助于（）____

4、職場最大的禮儀是__________和____________。A.塑造正面的道德形象 B.建立和諧的人際關系 ___

三、單項選擇（共10道，每題2分，共20分）C.激發人的工作潛能 D.促進事業發展 ____1.下列自我認識中，不恰當的一項是（）

4、從小事做起，涵養職業道德，必須（）

____A．自我認識要建立在客觀分析自己的基礎上 B．不必向別人學習A.立足崗位，腳踏實地 B.從我做起，從現在做起 __級 C．每個人身上都有優點，也有各自的不足之處 D．人人都有自己的觀點 C.從點滴小事做起，把細做好 D.凡事都要親力親為.班 2.“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干”體現了公民基本道德的（）

五、判斷題（每題1分，共10分）

A.明禮 B.勤儉 C.自強 D.敬業

1．正確認識自己，就是自我欣賞、自我評價。

3.“愛崗敬業”是對從業人員（）的基本要求。2．個人的自尊自信高于國家和民族的自尊自信。

_ _ A.工作態度 B.職業技能 C.事業意識 D.職業理想 3．個人禮儀修養的核心是養成高超的溝通技巧。

_ _4．文明禮儀要從小培養。從嚴要求，才能形成良好習慣。

_ _ 4．職業禮儀的最高境界是（）

__5．交往禮儀在不同的場合的要求是相同的。

______ A．敬業 B．守業 C．奉獻 D．犧牲 接受禮儀約束的人，被認為是符合社會要求的人。

（______5.（）是企業形象的最好代言

7.自省就是只又在需要的時候自省就可以了，沒必要經常去自省

________ A、廣告宣傳 B、員工的良好形象 8 在人際交往中，要容納不同的觀點、看法和行為，做到求同存異。

____9．在交往中，對于自己不喜歡的對象要疏遠排斥。

別__ C、企業的良好管理 D、低廉的產品價格

10.人格魅力不是與生俱來的，需要在實踐中通過不斷磨煉而提升。

_級__

6、我國公民的基本道德規范是（）、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻。

六、簡答題

A.愛國愛企、明禮誠信 B.愛國守法、明禮誠信 1．簡述良好道德的作用。（6分）C.愛崗敬業、誠實守信 D.遵紀守法、誠實信用

7、職業道德的核心是（）

A.為人民服務 B.顧客是上帝 C.愛崗敬業 D.公私兼顧

8.我國公民道德建設的核心是（）

A.愛國主義 B.為人民服務 C.集體主義 D.誠實和守信

2．如何養成講文明、有禮儀的好習慣？（5分）9.一種道德行為多次重復出現，就會成為一種習慣，這種習慣即成為

（）））））

（）6．自覺地）

（）（）））

（（（（（（3.談談你對慎獨的認識和理解（5分）

材料分析

1.童杰從走進公司的第一天起，就牢牢記著老師的那句話：“每天多做一點點，便是成功的開始；每天改進一點點，便是卓越的開始。”他養成了一個習慣，每天晚上都要問自己三個問題：（1）今天我多做了什么？（2）今天我改進了什么？（3）明天還有什么可改進的？

十幾年后。他成了公司研發部首席工程師。當人們問到他成功的秘訣時，他輕松一笑：“每天20分鐘的冷靜反思，勝過一堆豪言壯語。”

結合所學的知識，將自己的感悟寫下來（5分）

2.小何畢業后好不容易找到了一份自己喜歡的工作，可是沒幾個月他就干不下去了，原來是她不能適應那里的工作環境和人際關系。她不喜歡在那個上司的手下做事，同事之間的摩擦也讓她十分煩惱，她感到郁悶、煩躁，有時忍不住發火，結果人際關系更加緊張最后丟到了這份工作。

你從小何的工作經歷中獲得了什么啟示？（5分）

1.（1）交往禮儀的基本要求是什么？（3分）（2）遵守交往禮儀有什么作用和意義？（3分）

（3）自覺踐行交往禮儀規范，首先要養成遵守交往禮儀的習慣。請結合實際，談談中職生應從哪些方面做到這一點。（5分）

第四篇：政治理論與職業道德

政治理論與職業道德

政治理論與職業道德

名詞解釋 1.什么是國體？

答：國體是國家階級性質。我國是工人階級領導的，一工農聯盟為基礎的，人民民主專政的社會主義國家。

2.什么是政體？

答：政體是國家政權組織形式，我國的政治制度是人民代表大會制度。

3.什么是國有經濟？

答：社會主義國家代表全體人民統一占有和支配生產資料的一種公有制形式。

4.什么是集體經濟？

答：生產資料歸部分勞動群眾共同所有的一種公有制形式。5.什么是民族區域自治制度？

答：民族區域自治制度是指國家的統一領導下，各少數民族聚居的地方實行區域自治，設立自治機關，行使自治權。

6.什么是依法治國？

答：廣大人民群眾在黨的領導下，按照憲法和法律規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，保證國家各項工作，依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化，法律化，使這種制度下引領到人的改變而改變，不因領導人的看法和注意力的改變而改變。

7.民族分裂主義的反動本質是什么？

答：民族分裂主義的反動本質就是顛(dian)覆，中國共產當領導的社會主義人民政權，破壞人民民族團結，安定，幸福，與各族人民為敵，一起達到最終分裂祖國，實現所謂獨立的罪惡目的。

8.什么是職業？

答：職業就是人們承擔一定的社會責任和做從事專門業務。9.什么是教師職業？

答：是以育人為主要職責的職業。10.教師的職業精神？

答：從事一定職業的人們所形成的思想，并升華為高品位的風范和精神境界。

11.職業道德？

答：從事一定職業的人們在職業生活中所應遵循的道德規范以及

政治理論與職業道德

與這相適應的道德觀念，情操和品質。

12.什么是教師職業道德/ 答：教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德。13.什么是依法執教？

答：教師按照國家的法律法規進行教學。14.什么是教育理念？

答：教育思想，教育觀念，教育信念 15.什么是民族？

答：共同語言，共同地域，共同經濟生活，共同心理素質，這四個基本特征的，穩定的共同體

選擇題

1.2003年10月十六屆三中全會明確提出科學發展觀。

2.1997年10月江澤民同志在黨的十五大報告第一次把“依法治國”確定為黨領導人民治理國家的基本方略。

3.中國是一個統一多民族的國家。

4.社會主義新型民族關系系是平等，團結，互助和諧的社會主義新型民族關系。

5.1955年10月1日成立新疆維吾爾自治區，1958年3月15日成立了廣西壯族自治區，1958年10月25日成立了寧夏回族自治區，1965年9月1日成立了西藏自治區，1947年5月1日內蒙古自治區成立了。

6.佛教，基督教，伊斯蘭教是3個世界性宗教。

7.宗教具有群眾性，民族性，國際性，長期性和復雜性的特點。8.公元前60年，西漢政府在西域設置西域都護府進行軍事，政治管理。這是西域正式歸屬中央政權的開始。

9.我國的大量絲綢通過河西走廊，天山南北路運到安息。在從安息轉到西亞和歐洲，這條路被稱為“絲綢之路”。

10.1878年1月4日經和田最后一戰，全部光復南疆各城，將阿古柏入侵勢力徹底出去新疆。

11.1944年伊犁，塔城，阿勒泰三個地區爆發了武裝反抗國民黨反動統治的革命斗爭。

12.20字方針《愛國守法，明禮誠信，團結友愛，勤儉自強，敬業奉獻》。

13.中國有5個自治區30個自治州，120個自治縣。14.新疆有5個自治州6個自治縣。

15.五個統籌：統籌城鄉發展，統籌區域發展，統籌經濟社會發展，統籌人與自然和諧發展，統籌國內發展和對外開放上來

政治理論與職業道德

判斷題 1.以公有制為主體，各種所有制經濟共同發展是社會主義初級階段的基本經濟制度，這是我國的社會主義性質和初級階段國情鎖決定的。

2.以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度是社會主義初級階段的分配制度

3.民主是有人民和權利兩詞組合而成的 4.中國共產當領導的多黨合作和政治協商制度是我國的基本政治制度

5.民族區域自治制度是中國共產黨運用馬列主義解決我國民族問題的基本政治制度

6.新疆自古以來就是一個多民族聚居的地區 7.1934年8月現在的維吾爾名字正式使用 8.宗教社會作用的主要方面是消極的 9.到16世紀初，佛教在新疆的主要宗教的地位最終被伊斯蘭教所取代

10.16世紀以前，新疆的主要宗教是佛教 11.16世紀以后，新疆的主要宗教是伊斯蘭教 12.現在新疆有6個宗教

13.1949年9月25日新疆和平解放

14.1955年10月新疆維吾爾自治區成立

15.1949年12月17日新疆軍區和新疆省人民政府宣布成立

1-三個代表的重要內容是什么？

答：始終代表中國先進生產力的發展要求，始終代表中國先進文化的前進方向，始終代表中國最廣大人民的根本利益。2-社會主義和諧社會的基本特征是什么？

答：民主政治，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處。

3-為什么說社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性？

答：1.和諧社會是活力進發的社會；2.和諧社會是公平的社會；3.和諧社會是安定團結的社會；4.和諧社會是民主與法制的社會。4-社會主義市場經濟的特征？

答：1.共性特征（1）資源配置市場化；（2）企業作為自主化；（3）市場關系平等化；（4）市場體系完善化；（5）宏觀調控間接化；（6）經濟活動法制化；（7）市場范圍國際化。

政治理論與職業道德

2.個性特征（1）社會主市場經濟是以公有制為主體（2）社會主市場經濟是以按勞分配為主體（3）社會主市場經濟是能更好的發揮計劃和市場這兩種手段以外的市場經濟。

5.為什么要堅持公有制的主體地位？

答：1.社會主義公有制是與社會化大生產相適應的聲場資料所有制形式2.社會主義公有制是社會主義制度的根本特征，是社會主義社會的經濟基礎3.社會主義公有制是國家財政收入的主要來源4.堅持公有制的主體地位是實現社會主義最終目標的客觀需要

6-開展意識形態領域反分裂再教育的意義是什么？

答：1.開展意識形態領域反分裂教育直接關系到祖國統一，民族團結和各族人民的根本利益2.開展意識形態領域反分裂教育直接關系新疆的長治久安3.開展意識形態領域反分裂教育有助于我們提高意識形態領域反分裂斗爭的長期性，復雜性，堅決性和重要性的思想認識.7.依法治國的重大意義是什么？

答：1.依法治國是進一步發展社會主義民主政治的基本要求；2.依法治國是發展社會主義市場經濟的客觀要求；3.依法治國是建設中國特色社會主義文化的重要條件；4.依法治國是實現國家長治久安的可靠保障。

8.中國特色民族理論的基本特征？

答：1.民族有自己的發展規律；2.民族問題是我國社會主義社會總問題的一部分；3.中國是一個統一的多民族的國家；4.必須長期堅持各民族一律平等的原則；5.不斷鞏固和發展各民族的團結；6.大力發展社會生產力；7.民族區域自治制度是我國解決國內民族問題的制度；8.大力發展少數民族和民族地區的教育科技文化等各項社會事業；9.正確處理民族問題與宗教問題的關系。

9.產生民族問題的根源是什么？

答：.自然因素，社會因素，民族的產生，發展和消亡有其自身的規律。

10.新中國成立后黨的民族政策有哪些？

答：1.在少數民族中實現社會制度的改革，確立了社會主義新型民族關系；2.堅持和完善黨的民族區域自治政策；3.正確識別民族，堅持民族平等團結政策。

11.教師的特別要求是什么？

政治理論與職業道德

答：1.不斷更新教育理念，以適應學生為本的觀念；2.提高將知識轉化為智慧的能力：3.提高運用現代教育技術的能力；4.增強提高學生道德學識和個性全面發展的水平。

12.如何理解教師是教育的第一資源？

答：1.教育的各項工作都要教師去完成；2.教師的質量決定著教育的質量；3.教育的質量決定人才培養的質量；

13.為什么說熱愛學生是教師職業道德的核心和精神？如何做到熱愛學生？

答：熱愛學生是教師最寶貴的職業情感，是教師的天職，熱愛學生對教育活動有巨大影響，熱愛學生不僅是教師的一種崇高的道德情感，而是教師做好教育工作的前提。1.尊重學生；2.關心愛護全體學生；3.嚴格要求學生

14.教師職業道德與其他職業道德不同的地方是什么？

答：1.職業道德的高水平2.強烈的示范性；3.影響廣泛深遠； 15.教師職業道德的作用？

答：1.對教師起調節和教育作用；2.對學生起榜樣和勞動作用；3.對社會的促進作用。

16.怎么樣理解教書？

答:教師在課堂上向學生傳授傳統的科學文化知識，培養學生的科學文化素質，發展學生的職能。

17.怎么樣理解育人？

答：是指教師通過課上課下教學活動和師生相互作用的過程，以及教師的行為對學生進行的一些顯性的或隱形的政治，思想，道德教育，促進學生的全面發展。

18.教書育人的關系？

答：1.教書和育人是不可分割的統一體：2.教書育人是教師的崇高職責和神圣職責。

19-我國科技發展的基本目標是什么？

答：1.在2010年前后基本完成國家創新體系的建設；2.在2020年前后科技整體水平達到世界科技強國水平。自主創新能力和科技競爭能力大幅度增強取的一批具有自主知識產權的重大創新成果；3.到2050年前后全面實現科技現代化，科技水平躋身于世界強國。科技創新能力成為我國綜合競爭力中的最具優勢的重要因素之一。

第五篇：職業道德與社會公德

《職業道德與社會公德》

——評第19屆中國新聞獎二等獎《那一夜，我們沒有采訪》直白的描述、樸實的語言，卻讓《那一夜，我們沒有采訪》在十九屆新聞評選委員會成為了萬眾矚目的焦點。那么，是什么讓它如此受受眾和評審專家的喜愛呢。我想，這主要在于這篇報道成功地為新聞工作者樹立了一個新聞倫理的典范。

據“中國新聞獎”參評作品推薦材料介紹，汶川地震發生的當晚，新聞作品記者李安慶、郭晉嘉和杜遠就冒雨抵達地震災區尋求第一手新聞材料。然而，當他們抵達綿竹漢旺鎮（救援部隊還沒有到達）時，面對災后慘狀，記者卻選擇了放棄職業責任，履行公民義務，積極投入到搶救生命的行列之中。以致沒有按規定完成采訪任務，但事后編輯意識到“那一夜我們沒有采訪”本身就是新聞，遂建議三位記者就此寫出報道，完成了工作任務。

據了解，在我國新聞界上，曾發生過多起引發新聞職業道德與社會公德的辯論的新聞事件。如：一件是2004年9月14日，中央電視臺某節目頻道，對以俄羅斯人質事件為背景，借人質危機死亡人數進行有獎競猜。另一件是2005年5月9日，東南快報攝影記者柳濤，拿著照相機等候一個多小時，拍攝到一個騎車人摔倒在水坑的鏡頭。在國外，也曾發生過類似事件，如：南非攝影記者凱文.卡特在1993年拍下《饑餓的女孩》，當她享受榮譽的同時，也在遭受著成千上萬受眾的質問譴責，最終，把她推上自殺的絕境。

試想，如果凱文.卡特選擇放下相機，求助女孩的話，那么就不可能有這樣一張震撼世界的照片出現了，當然也不可能喚起全世界更多的人來關心和救助非洲災民了。但如果，不采取措施的話，一條生命也許就將在他的手里泯滅了，而這又是任何有良知的人都無法接受的。如果李安慶、郭晉嘉和杜遠三位記者沒有積極投入到救助生命的隊列中，而是去尋找特寫鏡頭，那么會有多少生命而因長時間埋沒在底下而喪失生命，又會有多少人因沒有得到及時救助而被截取肢體；同時，若拍攝到精彩的鏡頭，社會受眾又會有多少人而會為此而倍生憐愍之心，趕赴災區。

如果，如果。。當此類新聞作品出現時，引起的社會討論，使新聞界甚至是社會各界都對社會倫理道德與職業道德有了更深一步的思考：是不是記者在任何時候都可以放棄職業責任來踐行道德義務？如何處理二者之間的矛盾？而這篇報道正好為我們提供了一個較好的答案，這就是：當公民生命受到現實威脅時，且我們又有能力、條件來幫忙他們的時候，記者就應該放棄職業道德，履行公民義務；當事態尚未表現出嚴重程度的時候或非常緊張的狀態時，記者就可以也必須履行職業義務，認真完成新聞報道了，因為記者的職業義務中也體現著公眾的公共利益。

記者這個職業是受人尊敬和矚目的。因為他不僅歷史的記錄者，還是黨和人民的喉舌，那么記者應該有什么樣的職業道德與道德倫理呢？2008年3月，溫家寶總理在十一屆全國人大一次會議閉幕時回答記者說：如果我們國家有比黃金還要貴重的誠信，有比大海還要寬廣的包容，有比高山還要崇高的道德，有比愛自己還要寬廣的博愛，那么，我們國家就是一個具有精神文明和道德力量的國家。