第一篇：“德育十有”

西吉縣中小學(xué)“德育十有”

1、有醒目的教育方針、辦學(xué)目標(biāo)。

2、有“三風(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）和校訓(xùn)。

3、有“一徽兩旗一歌”（校徽、國(guó)旗、校旗、校歌）。

4、有名人畫(huà)像、名人名言或雕塑像。

5、有板報(bào)、櫥窗宣傳欄和花園。

6、有校園廣播和校報(bào)（刊）或校園網(wǎng)。

7、有少年團(tuán)校或青年業(yè)余黨校。

8、有“兩圖”（中國(guó)地圖和世界地圖）。

9、有“一室”（德育展室或校史室）。

10、有“一則”“兩規(guī)范”“十不準(zhǔn)”（中小學(xué)生守則、中

小學(xué)生日常行為規(guī)范、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)行為“十不準(zhǔn)”）。

西吉縣教師職業(yè)行為“十不準(zhǔn)”

一、準(zhǔn)違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及《固原市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》。

二、不準(zhǔn)歧視、侮辱、體罰學(xué)生和訓(xùn)斥、羞辱學(xué)生家長(zhǎng)。

三、不準(zhǔn)使用不文明語(yǔ)言和在正常教學(xué)期間著奇裝異服。

四、不準(zhǔn)參與賭博、變相賭博等不健康活動(dòng)和在教學(xué)期間釀酒等不良行為。

五、不準(zhǔn)在課堂教學(xué)中吸煙和使用使用移動(dòng)通訊工具。

六、不準(zhǔn)索要、收受學(xué)生或家長(zhǎng)的禮品、禮金和接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)。

七、不準(zhǔn)擅自調(diào)課、停課、缺課和在教學(xué)期間搞第二職業(yè)。

八、不準(zhǔn)向?qū)W生推銷《教學(xué)用書(shū)目錄》以外的教輔資料、音像制品和其他商品。

九、不準(zhǔn)亂收費(fèi)、亂辦班、強(qiáng)制有償補(bǔ)課。

十、不準(zhǔn)搞封建迷信活動(dòng)和傳播低級(jí)庸俗的思想文化。

寧夏回族自治區(qū)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

（一）愛(ài)國(guó)勤學(xué)。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)毛澤東、鄧小平和江澤民同志有關(guān)教育的論述，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教育理論和新的科技文化知識(shí)，在教育教學(xué)改革中充分發(fā)揮作用。

（二）依法治教。嚴(yán)格遵守《教師法》等法律法規(guī)和相關(guān)政策，認(rèn)真貫徹教育方針，堅(jiān)持正確的教育導(dǎo)向，積極實(shí)施素質(zhì)教育。

（三）教書(shū)育人。樹(shù)立育人為本思想，重視學(xué)生思想品德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

（四）敬業(yè)愛(ài)生。熱愛(ài)教育事業(yè)，遵守教學(xué)紀(jì)律，更新教育觀念，探索教育規(guī)律，完成教學(xué)任務(wù)；尊重家長(zhǎng)、尊重學(xué)生人格，了解學(xué)生特點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生權(quán)益，助貧幫困，樂(lè)于奉獻(xiàn)，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。

（五）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，顧全大局，謙虛謹(jǐn)慎，重視團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真組織教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，樹(shù)立良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

（六）為人師表。追求高尚的情操和淵博的學(xué)識(shí)，公道正派，廉潔自律，遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，語(yǔ)言規(guī)范健康，衣著整潔端莊，待人熱情大方。積極維護(hù)教育形象。

第二篇：家長(zhǎng)學(xué)校十有目標(biāo)

家長(zhǎng)學(xué)校“十有”目標(biāo)

一是有組織體系。成立領(lǐng)導(dǎo)小組。設(shè)立家庭教育指導(dǎo)中心，有專門辦公室，明確專人。負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理指導(dǎo)。各學(xué)校均成立了由學(xué)校負(fù)責(zé)人、關(guān)工委老領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)代表參加的家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，設(shè)立了家庭教育辦公室，明確一名副校級(jí)干部具體負(fù)責(zé)家庭教育工作。

二是有專兼職教師隊(duì)伍。一支是由班主任、骨干教師組成的兼職教師隊(duì)伍，立足學(xué)校，系統(tǒng)傳授家教知識(shí)；另一支是由關(guān)工委成員、老教育工作者、優(yōu)秀家長(zhǎng)和有關(guān)專家組成的家教講師團(tuán)，巡回講學(xué)，推介成功家教經(jīng)驗(yàn)。三是有教學(xué)計(jì)劃。

四是有教材和相關(guān)資料。

家長(zhǎng)學(xué)校根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，配置《家庭與教育》、《父母必讀》、《為了孩子》等家教報(bào)刊、圖書(shū)資料。

五是有固定學(xué)員。建立家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員花名冊(cè)。在教學(xué)管理上，實(shí)行“五定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定教師、定學(xué)員，保證廣大家長(zhǎng)系統(tǒng)、全面學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育知識(shí)，掌握科學(xué)育人方法。

六是有固定教育場(chǎng)所。學(xué)校按照“一室多用”的要求，安排家長(zhǎng)學(xué)校教室，配備教學(xué)電腦、多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)范化發(fā)展。

七是有工作制度。針對(duì)家庭教育實(shí)驗(yàn)研究工作，制定《中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)暫行規(guī)定》等一系列家教工作制度、管理制度，完善家教管理工作，使家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)研究工作走上了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

八是有考核評(píng)估。為有效地指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校工作，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)研究工作更快更好發(fā)展，制訂《示范家長(zhǎng)學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》和《評(píng)估細(xì)則》。

九是有檔案資料。自實(shí)驗(yàn)研究工作開(kāi)展以來(lái)，全市各級(jí)各類學(xué)校都建立了家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)研究工作檔案，由專人管理、專人負(fù)責(zé)。各種會(huì)議、活動(dòng)資料詳實(shí)，各種學(xué)習(xí)資料齊全。并建立健全了檔案資料管理制度。

十是有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校重視家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)費(fèi)，給予政策上的大力傾斜、支持，家教經(jīng)費(fèi)實(shí)報(bào)實(shí)銷。

第三篇：2013十一小德育工作總結(jié)

靖邊縣第十一小學(xué)德育工作總結(jié)

（2013——2014第二學(xué)期）

本學(xué)期，根據(jù)期初德育工作計(jì)劃，以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，以學(xué)生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持“突出重點(diǎn)，注重實(shí)效”地開(kāi)展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開(kāi)展各類主題教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效

學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對(duì)新時(shí)期德育新問(wèn)題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

搞好學(xué)校的德育工作，離不開(kāi)一支經(jīng)驗(yàn)豐富、方法獨(dú)到的德育工作者隊(duì)伍。組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛(ài)生樂(lè)教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)。全面關(guān)心、愛(ài)護(hù)暫時(shí)落后的學(xué)生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。

2、抓好班主任隊(duì)伍管理

適時(shí)召開(kāi)班主任工作會(huì)議，與班主任老師一起探討學(xué)校德育

工作的方法，布置每月的工作重點(diǎn)和主題教育，及時(shí)反饋、處理班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。并不斷完善班主任崗位職責(zé)，工作條例、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度，做好班主任工作的月查，加強(qiáng)班主任工作的過(guò)程化管理，并把班主任工作的實(shí)績(jī)作為晉升、評(píng)優(yōu)、發(fā)津貼的重要依據(jù)。

3、構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò)

德育工作離不開(kāi)社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。《十一小周報(bào)》，每?jī)芍艹霭嬉黄冢皶r(shí)傳達(dá)學(xué)校中心工作，各項(xiàng)主要活動(dòng)，教育教學(xué)成果，指導(dǎo)家教工作等等。為廣大學(xué)生、家長(zhǎng)提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，努力使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生管理

做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期，各班都能結(jié)合本班實(shí)際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛(ài)心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)之中。德育處做了大量的工作，對(duì)重點(diǎn)的問(wèn)題學(xué)生“一對(duì)一”個(gè)別談心，對(duì)本校的后進(jìn)生、單親家庭子女進(jìn)行排隊(duì)摸底，落實(shí)結(jié)對(duì)幫教教師和措施，增強(qiáng)教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。

二、強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌

本學(xué)期的行為規(guī)范教育繼續(xù)加強(qiáng)。

1、加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開(kāi)展誠(chéng)信從身邊做起活動(dòng)。對(duì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和教育。

2、強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比、量化措施。

本學(xué)期，對(duì)行為規(guī)范的檢查、評(píng)比措施進(jìn)一步完善與落實(shí)。重新制定評(píng)分內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，重新設(shè)計(jì)較合理、較規(guī)范的評(píng)比版面。對(duì)衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、班報(bào)評(píng)比、標(biāo)志佩戴情況、違紀(jì)情況的檢查評(píng)比落實(shí)到位。對(duì)衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、自行車排放采取天天檢查的方式，對(duì)佩戴情況采取突擊檢查的方式，對(duì)班級(jí)墻報(bào)、班級(jí)布置采取定期檢查的方式。

3、充分發(fā)揮值周生、班級(jí)干部的值日監(jiān)督作用。一學(xué)期來(lái)，各部門認(rèn)真負(fù)責(zé)，檢查公平公正，值周工作到位。

4、繼續(xù)對(duì)各班行為規(guī)范進(jìn)行檢查、評(píng)比，每周評(píng)出流動(dòng)紅旗及每月評(píng)出行為規(guī)范示范班，起到表?yè)P(yáng)一批、激勵(lì)一批的作用。評(píng)比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調(diào)動(dòng)了班主任工作。

5、學(xué)校新出臺(tái)了校學(xué)生家庭禮儀、學(xué)校禮儀常規(guī)，并把兩個(gè)禮儀常規(guī)的評(píng)價(jià)細(xì)化：家庭禮儀由學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)；學(xué)校禮儀由班主任老師負(fù)責(zé)。并將兩項(xiàng)的評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的思想品德考試成績(jī)綜合，最終得出學(xué)生的思想品德成績(jī)。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育，讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過(guò)對(duì)行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比，形成班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)了全校的行為規(guī)范。

四、其他工作

1、家庭教育工作

本學(xué)期，成功召開(kāi)了全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)出席率達(dá)90％。在家長(zhǎng)會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)以具體事例講述了家庭教育的方法；每位班主任認(rèn)真準(zhǔn)備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，拉近了家庭與學(xué)校的距離，溝通了家長(zhǎng)與老師的情感。

2、健康、環(huán)境教育

在本學(xué)期，校園環(huán)境進(jìn)一步美化，學(xué)生們更加喜愛(ài)我們的學(xué)校，學(xué)生們很少有人踐踏草坪，更沒(méi)有折花枝、樹(shù)枝的現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)生們更加愛(ài)惜校園里的花鳥(niǎo)魚(yú)樹(shù)，能夠給垃圾分類，扔到指定的垃圾點(diǎn)。同時(shí)，同學(xué)們能夠很好的利用起校園里的廢舊電池回收箱，把拾到的、家中的廢舊電池收集到回收箱里。總體來(lái)說(shuō)，作為國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校的一分子，同學(xué)們都知道自己應(yīng)該為此殊榮做些什么。

3、交通安全教育

同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期能夠很好的遵守交通規(guī)則，上學(xué)能夠自然成排走進(jìn)校園，放學(xué)后各班能夠由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)有組織的離校。同學(xué)們能夠按交通信號(hào)燈的指示過(guò)人行橫道，不橫穿馬路。經(jīng)過(guò)全校師生的努力，我校再次被評(píng)為“遼寧省交通安全學(xué)校”光榮稱號(hào)。總之，本學(xué)期學(xué)校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績(jī)，但與上級(jí)要求還有較大差距，一些焦點(diǎn)問(wèn)題有待解決。

1．學(xué)生日常行為習(xí)慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行

走不按要求去做、一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數(shù)學(xué)生有在校園內(nèi)吃零食的不良習(xí)慣，這也是造成學(xué)校衛(wèi)生狀況不佳的主要原因之一。

2．個(gè)別問(wèn)題學(xué)生在校內(nèi)茲事生非的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，對(duì)學(xué)校聲譽(yù)造成直接損害。

3．班級(jí)之間存在不平衡，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)參差不齊，某些班級(jí)在管理上還存在一些問(wèn)題。

靖邊十一小2014-7

第四篇：中小學(xué)德育的內(nèi)容有哪些？

中小學(xué)德育的內(nèi)容有哪些？

時(shí)間：2011-06-23 16:52:47 來(lái)源：勤思考研網(wǎng) 點(diǎn)擊數(shù)：3336 參考書(shū)目歷年真題考研大綱免費(fèi)資料2015輔導(dǎo)班

中小學(xué)德育的內(nèi)容有哪些？

（1）愛(ài)國(guó)主義教育

（2）革命理想與革命傳統(tǒng)教育

（3）集體主義教育

（4）勞動(dòng)教育

（5）民主、紀(jì)律與法制教育

（6）人道主義和社會(huì)公德教育

（7）正確人生觀與科學(xué)世界觀教育

第五篇：德育無(wú)痕 教育有痕

德育無(wú)痕，教育有痕

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在教育過(guò)程中，兒童越是覺(jué)察不到教師的教育意圖，教育效果就越好。我認(rèn)為這條規(guī)律是教育藝術(shù)的核心。”

可見(jiàn)，德育追求的是一種無(wú)痕的教育，它淡化了說(shuō)教、灌輸?shù)暮圹E，人不是在“被教育”中成長(zhǎng)，更不是在“被改造”中進(jìn)步。道德觀念是在自覺(jué)自愿中接受，道德情感、道德意志是在親身體驗(yàn)中產(chǎn)生，道德行為是在潛移默化中改變，這是德育工作的最高境界，也是我們每一位教育工作者必須追求的目標(biāo)。

怎樣才能達(dá)到“德育無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果呢？下面筆者談一下自己的淺顯認(rèn)識(shí)。

一、率先垂范，不令而行。

想必大家都有這樣的感觸：常常是前面剛剛清掃的一塵不染的校園，過(guò)了一個(gè)班空或飯空，轉(zhuǎn)眼間又會(huì)在某個(gè)顯眼的地方出現(xiàn)幾片小“白點(diǎn)”，……校德育處也想了很多辦法，如派小小監(jiān)督崗、給撿紙學(xué)生所在班級(jí)加分、抓到亂扔紙屑者的班級(jí)扣分等，但都沒(méi)有解決根本性的問(wèn)題。其實(shí)很多道理在升國(guó)旗儀式時(shí)講了無(wú)數(shù)遍，可學(xué)生們?nèi)匀弧懊髦史浮薄Ｔ囅耄處熥鳛椤笆紫比绻炎约喝谌雽W(xué)生之中,作好表率作用，以身立教，主動(dòng)撿起地上的“白點(diǎn)”，這樣做無(wú)形中就給學(xué)生產(chǎn)生了影響，其道德行為也許就會(huì)在潛移默化中發(fā)生改變。這種影響往往是覺(jué)察不到的，但會(huì)在學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下無(wú)形的痕跡。反之，如果教師總是以“教育者”的身份自居，其感召力已經(jīng)消失，“苦口婆心的說(shuō)教”將會(huì)變得“蒼白無(wú)力”，教育效果也就可想而知了。德高為師，身正為范，切記，身教的影響力遠(yuǎn)比空洞的說(shuō)教大得多。

二、營(yíng)造氛圍，促成內(nèi)化。

德育無(wú)痕重要的是考慮學(xué)生的道德需求、道德情感、道德體驗(yàn)，以踐行促養(yǎng)成，以體驗(yàn)促內(nèi)化，使道德真正成為學(xué)生內(nèi)在自律的行為規(guī)范。在德育工作的氛圍營(yíng)造上，一要加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園整體環(huán)境的綠化、美化、人文化，“讓學(xué)校的每一面墻壁都說(shuō)話”，也要彰顯班級(jí)文化的特色，營(yíng)造一個(gè)具有濃厚文化氣息和豐富文化內(nèi)涵的校園環(huán)境，使師生置身于其中就可陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧。二要開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，積極建設(shè)高尚的校園文化，充分利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀(jì)念日，開(kāi)展清明節(jié)祭掃活動(dòng)、端午節(jié)主題班會(huì)、“五四”青年節(jié)、“國(guó)慶節(jié)”歌詠比賽、征文比賽、演講比賽、元旦美展等，以弘揚(yáng)和培育愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神；通過(guò)組織學(xué)生觀看錄像、制作手抄報(bào)、舉辦黑板報(bào)評(píng)比、評(píng)選“文明小標(biāo)兵”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)行為規(guī)范教育；通過(guò)“當(dāng)誠(chéng)信少年”、“做誠(chéng)信作業(yè)”、“創(chuàng)誠(chéng)信校園”等形式，開(kāi)展“誠(chéng)信”主題征文和承諾宣誓活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人、守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)；以母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)為切入點(diǎn)，通過(guò)寫(xiě)感恩書(shū)信、制作親情卡片、奉獻(xiàn)愛(ài)心等形式，大力開(kāi)展感恩實(shí)踐活動(dòng)；通過(guò)聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、舉辦法制講座等對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育；通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康教育課，開(kāi)展心理咨詢、舉辦心理講座等形式，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育等。在踐行一系列德育實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生在不知不覺(jué)中提

升了道德意識(shí)，在一次次活生生的體驗(yàn)中，道德逐漸內(nèi)化為學(xué)生的行為規(guī)范。

三、完善網(wǎng)絡(luò)，形成合力。

良好德育效果的取得，離不開(kāi)社會(huì)、家庭的支持。要以學(xué)校教育為主體、以社區(qū)教育為依托、以家庭教育為基礎(chǔ)，積極開(kāi)展各類教育活動(dòng)，密切家校聯(lián)系，加強(qiáng)德育實(shí)效。一是結(jié)合教育局開(kāi)展的“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，通過(guò)家訪、信訪、電訪等途徑加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系，定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，建立家校聯(lián)系卡，開(kāi)展“學(xué)校開(kāi)放日”活動(dòng)，密切家校之間的關(guān)系，從而形成教育合力。建立、健全校外德育隊(duì)伍和德育基地，充分發(fā)掘社會(huì)德育資源的育人功能，引社會(huì)活水進(jìn)校門，進(jìn)社會(huì)課堂搞德育，變德育的“小、死、空”為“大、活、實(shí)”，變學(xué)校小德育為社會(huì)大德育，讓學(xué)生豐富生活體驗(yàn)，開(kāi)拓視野，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能和適應(yīng)社會(huì)的能力。

總之，德育不是從外而內(nèi)的灌輸，而是從內(nèi)而外的啟發(fā)，是一種滲透、一種熏陶，只有真實(shí)的生活、真實(shí)的感情、親身的體驗(yàn)才能真

正觸及心靈，感召靈魂，這種德育才是無(wú)痕的，才是最有效的，您說(shuō)呢？