第一篇：人人做德育 時時做德育 事事有德育

人人做德育 時時做德育 事事有德育

——法泗小學(xué)“全員育人”有效德育工作模式

我校一直堅持“育人為本、德育為先”的育人理念，回歸教育本真，實施“全員育人、全程育人、全方位育人”有效德育的工作模式。所有的教師都是德育工作者，所有學(xué)生都是自我教育者；所有家長都是德育參與者。學(xué)校各種活動的全部過程都包含德育因素，從人、時、空三位一體的視角，表達(dá)了人人做德育、時時做德育、事事有德育的全員德育三個方面的內(nèi)涵要求。

一、實行正、副班主任制度

為貫徹全員育人理念，加強(qiáng)班級精細(xì)化管理，也為加速青年教師的成長，提高教師教育管理水平，形成較為有效的班主任隊伍后備力量培養(yǎng)機(jī)制，根據(jù)我校的辦學(xué)實際，學(xué)校實行正、副班主任工作制度，制定了正班主任工作職責(zé)和副班主任工作職責(zé)。

學(xué)校共有教師36人，12個教學(xué)班，12名正班主任、12名副班主任、7名校委會成員，2名教導(dǎo)員、1名門衛(wèi)、1名食堂負(fù)責(zé)人、1名報賬員。所有教師一崗雙職，參與學(xué)校管理和教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

二、實行班級精細(xì)化管理

實施《法泗小學(xué)班級積分卡》工程，將班級常規(guī)工作以積分卡的形式納入班級量化管理。經(jīng)過兩年的實施達(dá)到以下成交效：

1、學(xué)生成了班級管理的主人

孩子們在日常學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了“思考什么樣的事情不能做，樣樣事情要做好”的習(xí)慣。管住自己的嘴不說臟話，使用普通話，使用文明用語，見到老師要問好；管住自己的手，見到垃圾勤彎腰，多出手；管住自己的腳，不瘋打，不追跑，走路時靠右行，集體行動時隊伍要整齊；關(guān)注本班教室，清潔衛(wèi)生要保持，紀(jì)律、安全要注意；關(guān)注自己的著裝，堅持佩帶紅領(lǐng)巾，保持衣物整潔；關(guān)注自己的課桌椅，不亂畫，不亂刻，學(xué)習(xí)用具擺放整齊??

2、班主任成了班級管理的監(jiān)督員

班主任一到校，第一時間走進(jìn)教室，深入清潔區(qū)，引導(dǎo)、督促孩子們做好清潔。課間也要到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。午間休息仍然與孩子們在一起，一會兒對部分孩子進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，一會兒對特殊學(xué)生進(jìn)行談心交流。課下，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行家訪，及時鼓勵，耐心糾正，保持好班級良好的發(fā)展方向。

3、學(xué)科教師成了班級管理的協(xié)查員

學(xué)校實行教師班級捆綁制，教師的評先、晉級、績效考核等其中的部分內(nèi)容與班級管理結(jié)果掛鉤。所以科任教師在平時教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為也十分關(guān)注，及時提醒，發(fā)現(xiàn)問題能解決的及時解決，當(dāng)時不能解決的向班主任反映，協(xié)調(diào)解決。老師們都能主動地與班主任、學(xué)生們擰成一股繩，為爭創(chuàng)先進(jìn)班集體而努力。

4、學(xué)校成了比、學(xué)、趕、幫、超的陣地

集體或個人獲得積分卡或雷鋒卡后，及時上交到班主任手中，老師們在晨會、午檢、班會等時間里對獲得積分卡或雷鋒卡的小組和個人進(jìn)行表場和鼓勵，帶動全班同學(xué)為爭得積分卡和雷鋒卡為榮。同學(xué)們自覺約束自己的行為，向著積極、高尚的方面發(fā)展，促進(jìn)良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成，形成班級凝聚力，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。未獲得積分卡的班級，班主任會及時分析失分的原因，調(diào)控學(xué)生的品行，指出努力的方向。

政教處每月根據(jù)各班獲得的積分卡和雷鋒卡按一定的折算分值進(jìn)行統(tǒng)計排名，評出各學(xué)段的優(yōu)勝班級，一學(xué)期一總評，評出學(xué)校的先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任，并根據(jù)教育局下達(dá)的優(yōu)秀名額向市、區(qū)教育局呈報。年級與年級比賽，班級與班級競爭，比的是文明，賽的是習(xí)慣，爭的是成績，一個“比、學(xué)、趕、幫、超”的局面正在形成。

三、扎實做好德育常規(guī)工作

1、早鍛煉培養(yǎng)意志

結(jié)合農(nóng)村學(xué)校學(xué)生到校較早的現(xiàn)象，學(xué)校將每天7：30—7：50確定為學(xué)生早鍛煉活動時間。活動時由各班正、副班主任組織學(xué)生到活動地點，按照學(xué)校體育組統(tǒng)一安排的內(nèi)容進(jìn)行活動。班主任全程參與，和學(xué)生一起練習(xí)流星球和跳繩，幫學(xué)生搖長繩，組織隊形，維持秩序。每天早鍛煉結(jié)束時，都有一次升旗儀式，所有師生停止活動，面向國旗，少先隊員敬隊禮，身體得到鍛煉，身心得到愉悅，意志得到培養(yǎng)。

2、大課間鍛煉品格

我校正在爭創(chuàng)“體藝”特色學(xué)校，針對這一點，我校推進(jìn)“陽光體育大課間”活動，活動中有廣播操、武術(shù)操，集體舞、流星球、跳繩，內(nèi)容豐富。正班主任和副班主任協(xié)同管理，與學(xué)生共同活動，興趣得到培養(yǎng)，情感得到交流，品格得到修煉。學(xué)校的《陽光體育大課間》在《體育教育》雜志2012年12期中發(fā)表，《陽光體育案例》2013年10月獲湖北省一等獎，2013年我校被教育局定為田徑傳統(tǒng)基地學(xué)校。

3、午餐師生平等

針對我校食堂和餐廳困難的情況，學(xué)校將學(xué)生的小飯桌搬進(jìn)教室，飯菜由食堂工作人員按班級人數(shù)分發(fā)裝盒，由各班正、副班主任和部分學(xué)生到食堂領(lǐng)取，再由正、副班主任按學(xué)生秩序分發(fā)，學(xué)生在自己的坐位上就餐，所的教師在自己配班的班級和學(xué)生一起就餐，學(xué)生吃什么，領(lǐng)導(dǎo)、老師就吃什么，師生平等，不搞特殊化。在就餐過程中，老師們成了學(xué)生的榜樣，教導(dǎo)學(xué)生遵守秩序，注意衛(wèi)生，工作認(rèn)真，團(tuán)結(jié)合作。

4、路隊培養(yǎng)習(xí)慣

每天放學(xué)，學(xué)校輪流安排兩位值班教師在學(xué)校門拉起兩條線繩，兩邊車輛停止運(yùn)行，這樣就形成了一條非常安全的通道，學(xué)生在各班走廊上迅速排好路隊，由班主任或副班主任帶領(lǐng)出校門，并護(hù)送到指定地點，學(xué)生放學(xué)回家安全而迅速，2分21秒，全校學(xué)生放學(xué)全部完成。

5、課間養(yǎng)成文明

清潔學(xué)生每天早晨“一大掃”，午間“一小掃”，課間“時時找”。老師們一到校清潔區(qū)看一看，課間瞧一瞧，午間問一問。學(xué)生們不亂扔，見到垃圾就“彎腰”，學(xué)生能24小時保持清潔。每天，每一個樓層，每一個活動區(qū)域都安排了值班教師，看到垃圾主動撿起，見到不文明現(xiàn)象馬上制止，發(fā)現(xiàn)好人好事當(dāng)眾表揚(yáng)。

6、“班級文化”熏陶

每個班級設(shè)計制作了自己的班級名片，起了響亮的名稱，擬定了本班的班級班規(guī)，并利用班會、晨會、讀報時間強(qiáng)調(diào)和評價。各班都開展了“爭做班級小主人”活動，每個學(xué)生在班上人人都有事做，每周都有班主任對各項負(fù)責(zé)人進(jìn)行評價，并各自設(shè)計了自己的評比表，以各種形式對學(xué)生的工作進(jìn)行量化評分，每學(xué)期結(jié)束再結(jié)合期未考試情況評選優(yōu)秀學(xué)生。評比過程一目了然，成績一清二楚，所以學(xué)生們盡最好能力去做好自己的事，爭做班級的小主人。

7、“訪萬家”促感情

學(xué)校將每個月的第一周定為家訪周，制作了家訪手冊，正、副班主任協(xié)商每個月對不同的學(xué)生進(jìn)行家訪，填寫家訪手冊。各班還建立了班級QQ群，平時與家長勾通，傳達(dá)孩子的信息，交流想法。每月期兩次家長會，將家長請進(jìn)班級，熱情服務(wù)，耐心交流。老師們或親自上門家訪，或電話勾通，或QQ聯(lián)系，或請進(jìn)學(xué)校當(dāng)面交流，家校合力，勁兒向一處使，老師、家長、學(xué)生關(guān)系融洽和諧。

8、“課余托管”輔導(dǎo)

我校老師非常具有敬業(yè)精神，早上7：20就到班，一直到5：00左右才回家，中午和學(xué)生就餐之后，或看護(hù)學(xué)生午休，或?qū)W(xué)生一對一的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，一二年級第三節(jié)課沒課時，還對沒有乘車的學(xué)生當(dāng)面輔導(dǎo)作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，取得了良好成效。長江網(wǎng)，江夏信息網(wǎng)，楚天報、江夏電視臺等多家新聞媒體都作了專題報道。

四、積極開展德育活動

1、主題活動月

政教處根據(jù)學(xué)校工作計劃制定學(xué)期德育工作方案，每月一個活動系列。二月份為行為規(guī)范教育月，三月份為學(xué)習(xí)雷鋒活動月，四月份為三位一體互動月，五月份為藝術(shù)教育活動月，六月份遠(yuǎn)離毒品教育月，七、八月份為暑期活動月，九月份為文明禮儀教育月，十月份為弘揚(yáng)民族文化教育月，十一月份為學(xué)校、家庭活動月，十二月份為情感教育月，十二月份為總結(jié)表彰活動月。月活動穩(wěn)步推動，各班積極參與，爭先奪卡，爭當(dāng)先進(jìn)班集體。

2、社團(tuán)活動

學(xué)校每天下午最后一節(jié)課為全校課外活動課，所有教師分擔(dān)一節(jié)活動課，或在教室，或在室外，或在功能室，師生相互交流。星期二最后一節(jié)課為社團(tuán)活動，長期開展活動，學(xué)校共設(shè)有田徑隊、羽毛球組、流星球隊、乒乓球隊、泥塑組、書法組、繪畫組、音樂組等8個藝術(shù)活動小組，其中田徑隊連續(xù)五年獲江夏區(qū)田徑運(yùn)動會團(tuán)體總分第一名，乒乓球隊每年都進(jìn)區(qū)乒乓球比賽前八名，泥塑組年年代表江夏區(qū)參加武漢市藝術(shù)小人才比賽，多人次獲一等獎，書法組、繪畫組、音樂組每年在區(qū)藝術(shù)小人才比賽中也取得了較好成績。

3、傳統(tǒng)節(jié)日教育活動

三月八日“感恩母親”教育。各班開展了專題教育，布置德育作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生給媽媽倒杯茶，洗洗腳，捶捶背，之后學(xué)生們寫了德育日記，收到了較好效果。

五月一日“熱愛勞動、愛惜勞動成果”教育。部份班級臺開隊會，教育學(xué)生尊重他人，愛惜每一顆糧，節(jié)約每一滴水，不挑食，不偏食，不攀比。

六月一日文藝匯演活動，各班正、副班主任精心編排節(jié)目，學(xué)生積極表演，用實際行動感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝學(xué)校老師的教育之情，感謝愛心人士的關(guān)愛之心。

九月十日“感謝老師”教育。同學(xué)們送給老師自己精心制作的賀卡；給老師寫一封信，說說自己的心里話；通過學(xué)校“紅領(lǐng)巾”廣播給自己喜愛的老師點首歌，師生感情得到極大的升華。

十月一日“感恩祖國”教育。學(xué)生們用手中的畫筆描繪祖國美好的明天；出一份手抄報歌頌祖國的繁榮富強(qiáng)；寫一篇作文贊美祖**親的偉大；出一期黑板報介紹祖國的發(fā)展史。同學(xué)們都用自己喜歡的方式表達(dá)了對祖國的熱愛之情，他們要從現(xiàn)在做起，發(fā)奮學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“我的夢”，完成“中國夢”。

4、校外實踐活動

“走進(jìn)福利院，走進(jìn)留守老人，送溫暖”活動。孩子們?yōu)楦＠捍驋咔鍧嵭l(wèi)生，不怕臟，不怕累，他們團(tuán)結(jié)友愛，分工合作，展現(xiàn)了一名優(yōu)秀少先隊員的精神風(fēng)貌。孩子們?yōu)闋敔敗⒛棠瘫硌菔终Z舞、集體舞、小合唱、集體朗誦等，贏得了老人們的陣陣掌聲和幸福的微笑。孩子們從本次活動中體會到了尊敬老人、幫助他人的快樂。“走進(jìn)社區(qū)、啄木鳥”行動。打掃街道，清理死角，查找不規(guī)范字，清除“牛皮癬”，人人爭做小小啄木鳥。

“走進(jìn)留守之家，暑期夏令營”活動。留守兒童假期活動，老師們帶領(lǐng)孩子們唱歌，跳舞、做游戲，學(xué)書法、學(xué)繪畫，郊游，參觀，和家長電話勾通、視頻連線，學(xué)生們快樂生活，愉快學(xué)習(xí)。

五、不足之處

1、班主任工作的主動性沒有被全面調(diào)動，工作的積極性源自學(xué)校工作制度的約束。

2、工作設(shè)定的范圍不夠，工作中往往出現(xiàn)了一些計劃之外的事，考慮問題不周全。

3、抓反復(fù)工作的策略還不科學(xué)，學(xué)生行為習(xí)慣難以定型。

六、結(jié)語

正因為有了這些德育工作元素，學(xué)校教育教學(xué)工作才取得了可喜的成績。2013年6月學(xué)校少先隊被武漢市團(tuán)委評為“雛鷹大隊”；2013年8月學(xué)校被區(qū)教育局評為“德育管理先進(jìn)學(xué)校”；2013年8月被區(qū)教育局評為“教學(xué)質(zhì)量管理先進(jìn)學(xué)校”。

德育工作要從一點一滴中做起，從身邊的小事做起。人人都是德育工作者，人人、時時、事事都是德育載體。先樹德，后樹人，要善于把握德育工作的切入口，凝聚一切可能發(fā)揮的潛力，全員合力，發(fā)揮有效德育最大的實效。

第二篇：人人有事做 事事有人做

做班級的小主人

2009-2010班主任工作總結(jié)

王茜

這一學(xué)期來，我班在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作得以順利開展，我也在學(xué)習(xí)、工作中取得了一定的成績，在此，我將這一學(xué)期的工作開展情況做一匯報：

3年班主任的工作摸索使我懂得了：重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。因此，在班主任工作這個板塊上，我組織班上學(xué)生人人有事做，事事有人做。培養(yǎng)一批積極向上、以身作則、又能為集體熱心做事的小干部，對班集體的形成起著相當(dāng)大的作用，他們是同學(xué)們的榜樣，是班集體的核心力量。

作為班主任，班集體搞的活動，班里的每一件事情，都由自己做主，不與小干部商量，不僅自己忙不過來，小干部們也得不到鍛煉。相反，不給小干部們方法上的指導(dǎo)，什么都讓他們自己去干學(xué)生也會有畏難情緒。偶然在網(wǎng)上看到了一篇魏書生老師的報告會實錄，那風(fēng)趣實在的語言風(fēng)格立刻吸引了我，一篇讀完興趣更濃，急又找出魏老師的其他報告，一口氣將它們看完，雖有些囫圇吞棗，仍感到頗有收獲。例如魏老師在教育管理上的核心理念“人人有事做，事事有人做”，就非常具有科學(xué)性，不僅可以將班主任從繁雜的班級事務(wù)中解脫出來。它能為班級的每一個學(xué)生創(chuàng)造做事的機(jī)會，讓孩子參與班級的管理，做班級的主人，看到由于自己的努力工作給同學(xué)或班級帶來的便捷或變化，看到自己存在的重要性，最終看到自己的價值。我決定將這一管理理念也運(yùn)用到自己的班上去，并把它作為自己班的班級特色，從最初幾天的自報，到班會上的最終“承包”，每一個孩子都高高興興的擁有一份班級工作，特別是那些沒當(dāng)過班干部的孩子，從他們興奮的小臉兒上，我可以感受到他們心中的那份按耐不住的激動。

于是我從衛(wèi)生、班級管理、學(xué)習(xí)、各類競賽等方面設(shè)立值日班長、各科代表、學(xué)習(xí)委員、體育委員、格言選抄員、收發(fā)作業(yè)人、《家校聯(lián)系本》檢查員、飲用水安裝員、意見建議收集員、紅領(lǐng)巾檢查崗等崗位，張貼在教室墻上供學(xué)生選擇。在選擇崗位時，我先讓同學(xué)們自己選擇，然后根據(jù)實際情況，在征求他們意見的基礎(chǔ)上來統(tǒng)一協(xié)調(diào)，為每一個同學(xué)安排一個自己比較滿意的、適合他們特長的崗位，讓每個人都能發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，樹立自信心，培養(yǎng)責(zé)任心。然后每學(xué)期將崗位作適當(dāng)調(diào)整，在再次分配崗位時，如遇到幾個人競選同一個崗位，就讓他們競爭上崗。設(shè)置值日班長有很多好處，這實際上是一種干部輪換制，是在為每個孩子創(chuàng)造機(jī)會。培養(yǎng)他們的工作能力。同時，我將“事事有人做，人人有事做”這兩句話打印后張貼在教室醒目的位置，時刻提醒學(xué)生。魏書生說過：讓學(xué)生們時刻認(rèn)識到自己是生活的主人，是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生才能把學(xué)習(xí)、生活中的事當(dāng)作是自己的責(zé)任田，而不是為老師或家長“打工”。選出的小干部我努力的培養(yǎng)他們：

1、相信他們，和他們一起研究工作。

相信學(xué)生的能力，相信學(xué)生能夠提出自己的看法。比如，我們在制定中小隊活動計劃時，征求小干部們的意見，和他們一起研究實施的具體措施，他們也能提供很有價值的建議。還比如，如何幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，他們的方法也許更有效。商討后大家一起實施，看著王子旭同學(xué)一點點的進(jìn)步，看著劉子文同學(xué)上課時踴躍的舉手，這些進(jìn)步大大的鼓舞著小干部的工作熱情。

2、加強(qiáng)指導(dǎo)，教給他們?nèi)绾喂ぷ鳌?/p>

小干部的工作能力是老師培養(yǎng)出來的。龍宇翔和張玉萌是語文課代表，每天收本子組長動作慢導(dǎo)致他們工作開展不順，于是我給了他們許多建議和方法，他們一一采納后不僅工作得心應(yīng)手，與同學(xué)關(guān)系也處理的很不錯了。

3、大膽放手，鼓勵他們敢于創(chuàng)造。經(jīng)過培養(yǎng)，學(xué)生到了中年級已經(jīng)有一定的工作能力了。有些事情就可以放手讓他們?nèi)ィ岸螘r間學(xué)校組織運(yùn)動會，我就讓學(xué)生自己練習(xí)踏石過河，小干部幫同學(xué)排練，照樣獲得了二等獎。

我常常教育我們班的小干部，要想在同學(xué)們中樹立起自己的威信，要想更好地為大家服務(wù)，必須處處做大家的榜樣。經(jīng)過了長期的培養(yǎng)，小干部們在班集體的建設(shè)中發(fā)揮了核心力量的作用了。特別是每天負(fù)責(zé)衛(wèi)生的副班長，這個職位有段時間常常換人，共同原因就是同學(xué)不服班干部的管制。李思琪是這學(xué)期做得最棒的，在她的管理下我們班的清潔不需要我的督促都能完成的很好。她是一名住校生，每天第一個到校，安排當(dāng)日的4名值日生開窗、灑水、擺桌子的工作。7點30分當(dāng)日做衛(wèi)生的學(xué)生到校，由4名值日生安排工作，最后由李思琪負(fù)責(zé)檢查。檢查不合格的地方由李思琪做并告知那名學(xué)生下次做的仔細(xì)點。在半學(xué)期的工作中她從不偷懶，有時生病請假都不忘把工作交代給別個的同學(xué)幫她完成。

我不是一個完美的人，太喜歡按自己的意愿做事，不太會適應(yīng)社會，但是，我的工作歷程是順利的，這要感謝我遇到的各級領(lǐng)導(dǎo)。沒有你們的培養(yǎng)，就沒有今天的我。學(xué)生的進(jìn)步是我最大的幸福。當(dāng)我看到膽子小的孩子變得開朗了，攻擊性強(qiáng)的孩子變得文質(zhì)彬彬了，不愛學(xué)習(xí)的孩子知道主動寫作業(yè)了，情感淡漠的孩子變得熱情了。。。都會從內(nèi)心由衷的喜悅。

一位印度詩人在《播種》中寫道：把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習(xí)慣，把一個習(xí)慣播種下去，收獲的將是一個性格，把一個性格播種下去，收獲的將是一個人生。我期待著所有的學(xué)生都能和諧友愛的班集體中培養(yǎng)自信，樹立責(zé)任，挑戰(zhàn)自我，奮勇前行去書寫一個鏗將有力的綠色人生。

第三篇：人人有事做 事事有人做

人人有事做 事事有人做

在開學(xué)前我們進(jìn)行了為期4天的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了昌樂二中的271高校課堂模式，也學(xué)習(xí)了他們的班級管理建設(shè)。感悟頗多，尤其是對他們的班級管理感興趣，很喜歡他們提出的“人人有事做，事事有人做。”這個理念。

新課程理念認(rèn)為,在班集體中,班主任是導(dǎo)演,學(xué)生才是主角。在班級的組織和活動建設(shè)上,要把重點放在把班級還給學(xué)生,讓每個學(xué)生都參與班級的管理活動,這對于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性以及建立民主和諧的師生關(guān)系，都有著十分重要的意義。那么，如何為學(xué)生創(chuàng)造一個自我管理的空間，使學(xué)生成為班級的主人呢？作為班主任，要根據(jù)班級的實際情況，健全一套適合自己的班級管理模式，形成班級強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。班主任為學(xué)生創(chuàng)造氛圍，對學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣是至關(guān)重要的。一個班集體的建立，一種良好班風(fēng)的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的。班主任不可能隨時隨地都跟著學(xué)生，班級里發(fā)生的許多事情其實學(xué)生們最了解，有些事情可能學(xué)生都知道了，但班主任不一定知道。所以，有效地將全體學(xué)生利用起來，讓他們和班主任一起參與到班級管理中來，既可以使班主任省不少心，又可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力。

對此，提出“事事有人做，人人有事做”的口號，就是要為每個學(xué)生創(chuàng)造參與班級管理的機(jī)會，使他們在管理的實踐中學(xué)會管理別人，更重要的是在管理的實踐中逐漸學(xué)會約束自己，最終實現(xiàn)自我管理。當(dāng)班主任把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識。為了充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理活動的積極性和主動性，真正成為班級管理的主人，我提出了明確的目標(biāo)：“自己的事情自己做，自己的規(guī)范自己守，自己的活動自己搞，自己的班級自己管”。

一、設(shè)置管理崗位

蘇霍姆林斯基說過，真正的教育是“自我教育”。只有考慮受教育者的權(quán)利，考慮他們的情感需求，教育者的高尚動機(jī)才會“內(nèi)化”到學(xué)生心中，才會獲得成效。為了使學(xué)生的要求要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)。“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。”根據(jù)班級事務(wù)的大小，結(jié)合學(xué)生實際特點，除設(shè)班干部崗位外，針對一些事務(wù)沒人管的的現(xiàn)象,可以為其他的每一位同學(xué)增設(shè)了適合自己的管理崗位，如教室窗臺上不但經(jīng)常有灰土,還亂擺放雜物,就設(shè)了“臺長”；除此之外還設(shè)有學(xué)習(xí)長、桌長、黑板監(jiān)督員、言行文明監(jiān)督員、作業(yè)整理員、窗戶管理員、評價監(jiān)督員、聽寫員......二、選崗定責(zé)

根據(jù)設(shè)置的管理崗位，學(xué)生自主選擇。一崗多選的情況下，班主任可以征求班干部和應(yīng)聘者雙方的建議、意見，再根據(jù)應(yīng)聘著的特點最終定崗。力爭使每一個同學(xué)都找到能充分發(fā)揮自己管理才能的崗位。輪流參與為每個學(xué)生提供了做事的機(jī)會，施展才華的機(jī)會，大大激發(fā)了學(xué)生對班級集體的熱愛與做事的熱情與責(zé)任心。承包人都有明確的責(zé)任。這樣班里的每個人都有自己的責(zé)任，都為自己的班級擔(dān)負(fù)著責(zé)任。責(zé)任心激勵著每一個人都積極地干好自己的分內(nèi)之事，使班級管理井然有序。

三、定期評價，輪崗管理

對學(xué)生的管理進(jìn)行日小結(jié)、周評比、月總評。具體做法是：每天利用晨會時間對前一天的管理職責(zé)履行情況有班長主持評價，指出管理好的方面和不足之處。并提醒當(dāng)天管理只應(yīng)注意的問題；班會課上進(jìn)行評比，根據(jù)一周來履行職責(zé)的情況，按量分評價；四周為一個總評周期，按每周的量分累計評選出每月的“管理明星”。當(dāng)然還可以轉(zhuǎn)換班級管理角色，轉(zhuǎn)換班級管理角色，可為更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)于集體創(chuàng)造條件。這不僅能增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力，而且能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，鍛煉管理能力，并從管理者的角色中學(xué)會管理他人、學(xué)會自我管理。干部不覺得自己總是處于管理者的位置，同學(xué)們也不認(rèn)為自己總是處于被管理者的位置。管理者和被管理者，經(jīng)常有轉(zhuǎn)換的機(jī)會，這也是現(xiàn)代社會的一個特點。學(xué)生從小多次經(jīng)受這樣角色的轉(zhuǎn)換，長大以后，便很容易適應(yīng)社會。

四、優(yōu)點

管別人往往是同學(xué)們都喜歡做的事情，但管理者往往忽略了自己也是被管理的對象。在實行班級日常管理自主化后，班級中的每一位同學(xué)都既是管理者又是被管理者，形成了一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競爭，相互促進(jìn)，相互交融的管理機(jī)制，同學(xué)們有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機(jī)會，使每一個同學(xué)都有了一種管理的自豪感，乃至獲得的成就感。同學(xué)們都真正成了管理班級的主人。

實行這種管理機(jī)制，班級中會逐漸形成“人人有事做，事事有人做”的良好局面。如教室內(nèi)光線暗時及時開燈，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無人時及時關(guān)燈；教室內(nèi)能及時開窗通風(fēng)，放學(xué)關(guān)窗，窗臺上不再出現(xiàn)亂擺放物品的現(xiàn)象；上課再沒出現(xiàn)不擦黑板的現(xiàn)象，并且隔兩三天還洗一次；老師講臺也變的清潔了，并且能及時的整理粉筆和作業(yè)本等。

只有教會學(xué)生管理，學(xué)生才會自主管理；只有進(jìn)行自主教育，才能培養(yǎng)自主型、創(chuàng)造型人材。因此，只要我們沿著班級管理自主化的改革不斷探索，一定能夠走出一條光明之路。

實行崗位責(zé)任制，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任，突出了學(xué)生群體參與的主體地位，強(qiáng)化了教師指導(dǎo)意識，逐步實現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。一個溫馨民主、積極好學(xué)、充滿活力的班集體逐漸形成了，同時也為學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價值觀打下基礎(chǔ)。

通過這次的學(xué)習(xí)，在我今后的班級管理中給了我一盞指路的明燈，我會跟著這盞明燈前行，把班級管理的更好。

第四篇：“德育十有”

西吉縣中小學(xué)“德育十有”

1、有醒目的教育方針、辦學(xué)目標(biāo)。

2、有“三風(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）和校訓(xùn)。

3、有“一徽兩旗一歌”（校徽、國旗、校旗、校歌）。

4、有名人畫像、名人名言或雕塑像。

5、有板報、櫥窗宣傳欄和花園。

6、有校園廣播和校報（刊）或校園網(wǎng)。

7、有少年團(tuán)校或青年業(yè)余黨校。

8、有“兩圖”（中國地圖和世界地圖）。

9、有“一室”（德育展室或校史室）。

10、有“一則”“兩規(guī)范”“十不準(zhǔn)”（中小學(xué)生守則、中

小學(xué)生日常行為規(guī)范、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)行為“十不準(zhǔn)”）。

西吉縣教師職業(yè)行為“十不準(zhǔn)”

一、準(zhǔn)違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及《固原市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》。

二、不準(zhǔn)歧視、侮辱、體罰學(xué)生和訓(xùn)斥、羞辱學(xué)生家長。

三、不準(zhǔn)使用不文明語言和在正常教學(xué)期間著奇裝異服。

四、不準(zhǔn)參與賭博、變相賭博等不健康活動和在教學(xué)期間釀酒等不良行為。

五、不準(zhǔn)在課堂教學(xué)中吸煙和使用使用移動通訊工具。

六、不準(zhǔn)索要、收受學(xué)生或家長的禮品、禮金和接受家長的吃請。

七、不準(zhǔn)擅自調(diào)課、停課、缺課和在教學(xué)期間搞第二職業(yè)。

八、不準(zhǔn)向?qū)W生推銷《教學(xué)用書目錄》以外的教輔資料、音像制品和其他商品。

九、不準(zhǔn)亂收費(fèi)、亂辦班、強(qiáng)制有償補(bǔ)課。

十、不準(zhǔn)搞封建迷信活動和傳播低級庸俗的思想文化。

寧夏回族自治區(qū)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

（一）愛國勤學(xué)。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)毛澤東、鄧小平和江澤民同志有關(guān)教育的論述，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教育理論和新的科技文化知識，在教育教學(xué)改革中充分發(fā)揮作用。

（二）依法治教。嚴(yán)格遵守《教師法》等法律法規(guī)和相關(guān)政策，認(rèn)真貫徹教育方針，堅持正確的教育導(dǎo)向，積極實施素質(zhì)教育。

（三）教書育人。樹立育人為本思想，重視學(xué)生思想品德、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

（四）敬業(yè)愛生。熱愛教育事業(yè)，遵守教學(xué)紀(jì)律，更新教育觀念，探索教育規(guī)律，完成教學(xué)任務(wù)；尊重家長、尊重學(xué)生人格，了解學(xué)生特點，保護(hù)學(xué)生權(quán)益，助貧幫困，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)心學(xué)生成長。

（五）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。堅持科學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，顧全大局，謙虛謹(jǐn)慎，重視團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真組織教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，樹立良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

（六）為人師表。追求高尚的情操和淵博的學(xué)識，公道正派，廉潔自律，遵守社會公德，舉止文明禮貌，語言規(guī)范健康，衣著整潔端莊，待人熱情大方。積極維護(hù)教育形象。

第五篇：德育課題 做教育的有心人

做教育的有心人

許曉燕

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好，我是小學(xué)部愛玩的許曉燕，我的德育課題是《做教育的有心人》，我將從以下四個方面來闡述：

一、前言

做教育的有心人，有感于段校例會上講話，我覺得做教育的有心人重在實踐，真正落實到我們平日里的教育教學(xué)工作中去，有心，有行動，有毅力......二、管理理念

本學(xué)期在四自治校的基礎(chǔ)上，又增加了自信，我想讓我的孩子用滿滿的自信面對以后的學(xué)習(xí)和生活

三、做英華五好少年

首先德育方面，本學(xué)期還是貫徹學(xué)校的德育主線，首先特別欣賞我們學(xué)校的道德大講堂，涉及的面很廣，開闊孩子的視野的同時也給孩子們正確的德育滲透，每次家長咨詢學(xué)校我都會把我們學(xué)校的這個亮點推出去，家長們都為我們學(xué)校點贊！每周留一次德育作業(yè)，比如尊老愛幼、我?guī)桶謰屪鳇c事（端茶、捶背、掃地、做飯、給陌生人送溫暖......）拍照、張貼（暖陽風(fēng)采），給他們一個儀式感，來強(qiáng)化他們的好行為。（圖片展示）班級文化中的暖陽風(fēng)采，讓每一面墻都開口說話

其次智育方面，我把它側(cè)重于知識的學(xué)習(xí)，本學(xué)期在家長、孩子和老師的共同努力下，我班的學(xué)習(xí)有了好大的提高。

我的方法：

1、高效課堂：在徐主任的帶領(lǐng)下，我充分備課，吃透教材，熟悉每篇課文的知識點，每大周和每節(jié)課的內(nèi)容安排提前計劃好，把控知識的同時關(guān)注每個孩子的聽課狀態(tài)，我的課堂不允許有一個不認(rèn)真聽講的。（圖片展示）

2.多種學(xué)習(xí)方式：

①.識字教學(xué)：在升本教學(xué)的影響下，這學(xué)期把識字完全交給小老師，取得了顯著效果，家長會給家長展示了一下，家長們都贊不絕口，公開課時上的第一課時的識字，我們的教研組長在組內(nèi)積極倡導(dǎo)這個方法。

②小組合作：有針對性的問題，有挑戰(zhàn)性的問題，有價值的問題完全拋給學(xué)生，讓學(xué)生集思廣益，3.假期作業(yè)的跟蹤與反饋（圖片展示）

4.后進(jìn)生及請假學(xué)生的跟蹤關(guān)注

個別后進(jìn)生（王新源42-101、張雅琪52-94）向段校申請后每天晚上補(bǔ)一節(jié)課，把功夫用在平時，與此同時，幫助優(yōu)等生突破自己，幫助中等生有最大化的進(jìn)步。

隨時關(guān)注請假學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，發(fā)課件、發(fā)試卷、督促在家學(xué)習(xí)，爭取不掉隊。

5.家訪：

問題學(xué)生抽空家訪，取得了顯著效果

6.精心制定復(fù)習(xí)計劃：

采用從后向前的復(fù)習(xí)策略，重難點知識點的梳理，利用可利用的一切資源，高效復(fù)習(xí)（道德講堂富裕時間、晚自習(xí)之前的閱讀訓(xùn)練、每天一篇看圖寫話訓(xùn)練、），貫徹賞識理念，越夸學(xué)的越帶勁，從自信中 體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

然后是體育，保證足夠有效的課間活動，給孩子們提供一個打造良好身體素質(zhì)的平臺，下課徹底放松才能保證課上精力充沛，放假回家堅持體育鍛煉。（豐富多彩的課間活動圖片）

最后是勞育，我們小學(xué)部的勞動課，溫主任會根據(jù)天氣的變化布置適合本年級孩子的勞動課，制定的活動手冊，有目標(biāo)，有過程，有體驗，有收獲，有精彩掠影，培養(yǎng)了動手能力更培養(yǎng)了獨(dú)立性，有家長咨詢學(xué)校我會把這一個特色介紹給家長，家長特別滿意。

當(dāng)然還有零零碎碎的用心之處（圖片展示，簡單介紹），書法展示臺、暖陽超市。

收獲及成效

四、收獲與成效

家長的信任、孩子們的喜愛、自己的問心無愧！每個活動我都會發(fā)到家長群、朋友圈或者是抖音，把做的好的一面積極推廣出去，讓家長更放心的把孩子交給我們，聽家長說的最多的一句話就是：把孩子交給我一百個放心，班里有什么事一句話，隨叫隨到，特別給力，大家還記得之前我班的六大天王嗎，現(xiàn)在他們都進(jìn)步的很多，現(xiàn)在和這幾大天王的關(guān)系最好的。

五、下一步工作計劃

做好本職工作的同時……抽空愛自己的孩子，抽空愛家人，我有堅強(qiáng)的后盾——美滿的家庭，他們都特別支持我的工作，還有抽空愛自己。

最后我想說：以后我會繼續(xù)和我家人走在英華的路上，不負(fù)眾望，風(fēng)雨兼程！謝謝大家！