第一篇：新時創電腦學校建校十五年

--走進新時代

新時創電腦專修學校建校十六年，由實踐校區、基礎校區、封閉校區、就業實訓基地、四個部分組成。具有雄厚的實力及強大的師資力量。我校本著“育人為本”，“零基礎塑造設計師”的教學理念，體驗式授課，培養出很多優秀的綜合型人才，實現人才與招聘單位無縫對接。建校以來，隨著對教學工作不斷的摸索和創新，我校陸續推出了獨創的教學方式，受到廣大學生和家長的歡迎。新時創電腦學校，為您打造錦繡前程。

裝飾設計學校，學校自成立以來一直致力于成為零起點設計師的搖籃。主要以培養工程裝飾，家庭新時創電腦專修學校，擁有完善的課程體系，是集裝飾設計與軟裝設計為一體的裝飾，大宅、豪宅裝飾設計為主的專修學校。以培訓營銷型設計師、設計型設計師、施工型設計師三大品牌設計師為主線，新時創專修學校，將秉承“開創新視野，創造新文化”的精神，以提供最優服務為己任，以讓客戶滿意為榮耀，與您攜手，共創佳績。

今日世界風云不斷變換，人們知道，目標的達成需要戰略和戰術。而單靠自己的力量只能生活在生存的邊緣，新時創通過自身不斷的思考，成功的建立了與廣大用人單位裝飾公司間不斷的協作，與其共同贏得了拼搏明天的籌碼，每期都有畢業學員與裝飾公司的招聘會，更為學員與公司之間提供了一個高效優質的平臺，開創了供求的新天地。

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第二篇：沈陽新時創學校榮譽

沈陽新時創學校榮譽

十多年來，沈陽新時創電腦學校的發展得到了社會各界的廣泛關注，學校取得了突出的成績學校先后獲得省模范學校、市級精神文明單位、沈河區社會力量先進辦學單位，部分教師被評為社會力量辦學先進工作者。

1999——2000趙俊英老師 榮獲社會力量辦學先進工作者稱號

2004年4月該校被Discreet授權為遼寧省指定培訓中心2004年12月該校被評為沈陽市社會力量辦學先進單位

2005年6月該校在參加沈河區《民辦教育促進法實施條例》頒布實施一周年民辦教育機構聯誼會活動榮獲優秀組織獎

2004—2005被社會力量辦學單位評為“優秀學校”。2005榮獲“民辦教育優秀論文三等獎”。

2004—2005被評為“沈陽市民辦教育先進學校”稱號。2006年被華商晨報評為“百萬讀者心目中的誠信學校”。

2007年被沈陽市民政局評為“民間組織誠信學校”先進個人。2008年十一月榮獲《民辦教育“立仁杯”優秀論文二等獎》。2009年底 動畫教師，接受華商晨報記者動漫行業專訪。

2010年12月，動畫教師 接受沈陽晚報記者 動漫行業專訪《萬元月薪招不來動漫人才》

室內設計師是一種室內設計的專門工作，重點是把客人的需求，轉化成事實，其中著重溝通，了解客人的期望，在有限的空間、時間、科技工藝、物料科學、成本等壓力之下，創造出實用及美學并重的全新空間，被客戶欣賞。另外隨著杭州清風室內設計培訓機構研發的最新云計算三維核心技術的出現，室內設計師已經從很多繁瑣的工作中解脫出來了。簡短定義 專業的室內設計師必須經過教育、實踐和考試合格后獲得正式資格，其工作職責是提高室內空間的功能和居住質量。完整定義（服務的范圍）：室內設計專業所提供的服務包括：室內空間的規劃、研究、設計、形成以及工程實施，以改善生活質量，提高生產效率，保護社會大眾的健康、安全和幸福生活。室內設計的過程就是一套系統的、協調的方法論。對信息進行研究、分析以及整合成富有創造力的過程，最后獲得一個恰當的室內環境。

就讓新時創室內設計學校來幫你成為真正的室內設計師吧！

新時創學校地址：沈陽市沈河區沈州路太和大廈 1404 A座

第三篇：建校新校區規劃

河南省建筑工程學校(河南省建筑職工大學)新校區

一期工程方案設計

摘要: 創建一條人文與自然景觀之軸，建筑與環境融為一體。以人為本，并結合傳統文化——院落，為學生提供交往空間。創造出一組既符合時代特色，又充滿活力的建筑形象。

關鍵詞: 景觀之軸 院落 交往空間

河南省建筑工程學校(河南省建筑職工大學)新校區位于鄭州市西南馬寨開發區，工業路以南，曙光路以西。一期工程設計范圍包括：學校大門、校辦公樓、教學樓、圖書館、食堂，基地位于新校區主軸線上，東臨運動區，西臨實訓工場及活動區，南臨學生生活區，位置重要，規劃基地面積7.6公頃，建筑面積8.2萬平方米。

校區用地南高北低，西高東低。南北主軸線縱貫教學區，主入口設在北部開發區主干道，標高115米，南部軸線端點圖書館標高約120米。東西軸線橫貫學生活動區，東西入口為校區次要入口。

一、設計理念

1．深化與發展學校總體規劃，為學校創建一條人文與自然景觀之軸，建筑與環境融為一體。2．以人為本，平面布局明確合理，并結合傳統文化——院落，多創造室內外灰色空間，為學生提供盡可能多的交往空間。

3．建筑格調高雅，宏偉尺度與細膩的處理手法相結合，創造出一組既符合時代特色，又充滿活力的建筑形象。

二、總體布局

本方案總體布局上采用集中與分散相結合，一條主軸線貫通校園南北，軸線上依次串聯了三個主要廣場，形成校園的主體空間。這一空間序列有收有放，一張一弛，逐步展開。主軸線上第一座建筑是大門，頂部中間相連，形成一個取景框，把校園景色收攝進來，增加空間層次深遠效果。進入校園，首先是綠樹掩映下的迎賓廣場，結合水景，鋪地，文化墻、反弧形道路把大門、辦公樓、教學樓、體育館融為一體。穿過迎賓廣場，來到知識廣場，西側為院系辦公組團及實驗組團，東側為教學組團，東西兩條連廊將兩樓群聯系起來呈合抱之勢，富有韻律感，強化了廣場的邊緣和界面。知識廣場由北向南結合地形分為四個小廣場，逐步升高，廣場以綠化為主，喬木、灌木結合草坪，構圖上借鑒西方造園理論，幾何狀布局，頗具西方 圖1 總平面圖 園林風韻，景色宜人，環境優美,成為師生共享，交流的重要場所。繞過教學區來到圖書館樓前廣場，豁然開朗，展現在眼前的是學校的標志性建筑——圖書館，圖書館是從主校門進入廣場的收頭，是校區最重要的景觀節點和視覺焦點，更是校園人行活動、人流集散的中心點。

校園的建筑為組團式布局，位于校園中心軸線上的一系列廣場庭院是本方案最大特色。如果把迎賓廣場類比為迎賓納賢的“廳”的話，那么知識廣場就相當于交流待客的“堂”，組團內庭院就好比生活休閑的“院”。大大小小的多個院落賦予不同的主題，使之具備歸屬感與領域感，圖2 鳥瞰圖 同時大小院落相互滲透，加強了院落內交流的空間意象。見圖1，圖2

三、單體設計

1．大門

大門是校園景觀軸線的起點和重要標志，也是學校禮儀性出入口，對整個校園的形象和風貌起著重要作用。造型采用現代、簡練的設計手法，結合教學區建筑風格，大方的體塊穿插，體現出現代建設類高校特有的博大、創新的校園精神。見圖3

圖3 大門 圖4 辦公樓

2．辦公樓

總體布局：辦公樓位于校前區，緊鄰大門西側，呈“L”型展開，面向環路，層數為三層局部四層，總建筑面積5751平方米。見圖4 辦公樓場地位于較緩的坡地上，因此局部就勢設置了緩坡草地，除了進入辦公樓的廣場為硬化鋪地，其余均為綠草茵茵，為學校辦公創造了優美的環境，辦公樓主要入口位于南側。

造型：建校是一所歷史悠久的建筑專院校，在造型上著重凸現其“建筑”特色，力求表現建筑的雕塑感和力度，采用穿插，對比，挖空的手法，一橫一豎，一高一低的兩個實體碰撞在一起，相互穿插契合，并利用實板的翻卷覆蓋內部使用空間，兩個體量的局部處理也要用凹凸的對比，局部玻璃柱體插入底部的緩坡草地上，主入口處挖空以強調人流導向。

3．教學樓

教學區建筑呈組團式布局，西北組團為院系辦公用房，既相對安靜，避免與學生人流交叉，又與校辦公樓、教學樓、實驗樓等聯系密切。西南組團為實訓用房，既與西側實訓工場融為一體，又與教學區緊密相連。東側兩個組團為教學組團，與生活區、圖書館、實驗樓、運動場聯系方便快捷。

人流從知識廣場內側到達每個組團門廳，沿連廊進入各組團建筑內，最后到達位于各組團外側的階梯教室或展廳內。各組團之間由連廊相互貫通，聯系方便，室外連廊的存在增加人行間的空間趣味性，建筑端部結合樓梯等形成宜人的交流空間。各組團內庭院，消防車可從校園環形主干道直接抵達，滿足消防要求。

教學區組團依照地形呈階梯狀發布，建筑高低錯落有致，每一組團內地面平坦，便于使用。南側兩個組團北樓底部結合地形設半地下自行車車庫，位置適中，對內對外聯系便捷。

教學樓立面采用簡潔、明快的處理手法，體現出現代“建筑”特色。南北主立面采用結構外露的做法，上下形成嚴謹的三段式處理手法，外露結構在陽光照射下形成強烈的光影變化。建筑端部局部升起的樓梯間，形成建筑的制高點，韻律感很強。各組團臨知識廣場內側，結合遮陽要求，設計二層高的飄板，舒展飄逸，形成一種大尺度的入口感覺，入口部位設計了弧形的幕墻與方形建筑體量形成鮮明的對比。見圖5

圖5 教學樓 圖6圖書館 4．圖書館

圖書館是新校區的標志性建筑，處于校園的教學區與生活區之間，是校園兩條主軸線的交匯點。見圖6 結合圖書館前教學建筑的規劃布局，同時尊重原規劃，為了營造出中心主軸線應有的氣勢，我們決定選用以南北主軸線為中心對稱的一個布局形式，同時，為了兼顧東西軸線的立面效果，使其不至于產生山墻頭的單調感，我們把山墻加寬采用了部分東西向房間，由此而產生了本設計的體型—— 山字型。

功能布局：考慮到本建筑是以圖書館為主，同時兼有計算機中心與多媒體教室，我們將主要部分——圖書館部分放在中心位置，閱覽室等房間均為南北向布置，滿足其采用通風要求，同時將對采光要求不是很高的計算機中心與多媒體教室，置山字型建筑的兩側。

圖書館的形象主入口設于北側，面向教學區與校園的主入口，通過氣勢恢弘的大臺階直接步入圖書館二層，進入圖書館的中心位置——二三層通透的共享大廳，它是圖書館的交通、服務、疏散與景觀中心，也為圖書館提供了一個開敞的公共交流空間。

圖書館的東西西兩側分別設有次入口既為了避免不同的人流出現交叉，同時是多媒體教室與計算機房的主入口。

南側一層設有圖書館的次入口，便于生活區同學們出入，同時南側東入口也兼有圖書及設備出入的功能。

通過整體的功能和流線設計，本方案基本上達到圖書館內部讀者，工作人員、書籍物品，及教室學生等人流互不交叉的目的，這也是本建筑運營與管理的理想狀態。

立面設計：充分考慮校區南北與東西兩條軸線，而面向北側主入口的立面作對稱處理，建筑的幾何體形簡潔有力，顯得氣勢恢弘，同時其它立面也作了一定的景觀處理，簡潔，現代的立面，增強了學校的整體氣質與文化內涵，更好的達到了標志性建筑的要求。

5．食堂

食堂位于校區南側，靠近宿舍區，將主要入口設計于北、東兩側，順應學生流向

食堂造型在體型基本方整的前提下，同樣強調體量感和雕塑感，主要立面均為大面積的實墻，入口處向內凹進，為玻璃材質，形成鮮明的虛實對比，局部穿插一高一低，粗糙的紅色圓錐臺體，圖7 食堂 形成色彩和體量上的活躍元素.見圖7 河南省建筑工程學校(河南省建筑職工大學)新校區建設項目是實施河南省委省政府關于大力發展教育事業，全面推進素質教育的重要舉措，是加快全面建設小康社會步伐，培養高素質建設人才，實現中原崛起的重要步驟。該項目的建設，必將對河南省的經濟建設產深遠影響。

第四篇：沈陽新時創裝飾設計學校

沈陽新時創裝飾設計學校

新時創電腦學校建校十多年，由動畫校區、基礎校區、封閉校區、就業實訓基地、四個部分組成。具有雄厚的實力及強大的師資力量。我校本著“育人為本”，“零基礎塑造設計師”的教學理念，培養出很多優秀的綜合型人才。建校以來，隨著對教學工作不斷的摸索和創新，我校陸續推出了獨創的教學方式，受到廣大學生和家長的歡迎。新時創電腦學校，為您打造錦繡前程。

辦學特點

全新互動式，點對點式教學模式

上課時間，課程可由學員自定

零基礎打造創意設計師，簽約教學

免費維修電腦，安裝設計類軟件

高端全新電 腦 配置，良好的教學環境

終身會員制，免費學習升級軟件

王牌師資力量，建校辦學15年

沈陽新時創電腦學校是一家辦學已經十五年的學校,無論是辦學質量還是學校的口碑在同行業當中都是數一數二的,而且在這十幾年當中推出不少的辦學特色。99年推出手把手教學,2000年推出終身會員制,2001年推出互動式教學,2002年推出案例式教學,2003年推出施工現場授課,2004年推出復合型人才培訓,2005年推出點對點式教學,2006年推出情景模式教學,2007年推出自助學習法,2008年推出學期短就業快,2009年推出終身保就業,2010年推出體驗式學習法,2011年有效教學法，2012年：就業+實戰，2013年 實訓實習保就業。

第五篇：新電腦申請書

關于購置新電腦的申請

尊敬的公司領導：

目前我辦公室（部門）因現有電腦設備陳舊、相關硬件落后，導致運行速度緩慢，硬盤已經出現故障，對日常工作的開展已造成極大的不便。為解決實際工作的需要，提高工作效率，現申請購置新電腦一臺。特此申請，望給予批準！

2015年12月28日

申請人：