《冬天之美》教案

《冬天之美》教案 篇1

教學難點：

對自然美能影響人的精神生活和人情之美的領悟。

教學設計：

1、建構學習課型；

2、一課時

教學準備：

1、多媒體網絡教室布置；

2、課文分段錄音，城市污染、鄉村小河受化工污染的分段錄象。

3、信息資源設計：設有單元要點闡釋、學習主題、學習方法、文體知識、作家評介、集子介紹、課文原文、重難句解釋、影音天地等資料欄目，并將之設計成網頁供學生調閱查詢。

教學過程：

導語：在許多人眼里，春天是那么美麗，夏天是那么有活力，秋天是那么成熟，都充滿了無窮魅力，卻惟獨不欣賞冬天。但是，在法國女作家喬治桑的眼里冬天卻是那么美，讓我們朗誦欣賞她的《冬天之美》，欣賞那富有異國情調的法國鄉村風情。

（學生甲、乙分別朗誦第一、第二段）

在聽了兩位同學精彩的朗誦之后，下邊我們用一個詞概括作者對法國鄉村景色的感情：

（學生齊答：“熱愛”）（板書）

那么她描繪了那些具體的景致呢？（抽二三位學生回答）

（陽光，麥田，常春藤，報春花、紫羅蘭、孟加拉玫瑰，百靈鳥，白雪……）（板書）

另外，大家思考“家人圍爐而坐（板書）”是否也屬于法國鄉村冬天之美呢？它與前面的具體景致描寫有無區別？（學生討論回答）

也屬于法國鄉村冬天的美，它的區別是前者描寫的是“自然美（板書）”，后者描寫的是“人情美（板書）”。

下面我們想想“家人圍爐而坐”是一種什么樣的情景？給人怎樣的感受？請找出“家人圍爐而坐”的愉悅感受的詞語或句子，想象他們的幸福生活。

（“家人圍爐而坐”：“親切”、“時間也聽從使喚”、“能沉靜地思索”、“精神生活異常豐富”）

再找出第一自然段描寫城市環境給人的感受，想想這樣寫的用意是什么？

（城市的環境：“令人惡心”、“無可奈何”、“毫無生氣”

（用對比（板書）的手法，突出法國鄉村冬天的美麗和給人的愉悅感受。）

以上的分析給我們的'啟示是什么？

（自然美能給人以美的享受，影響人情美。）

下面我們一起來看錄象片，說說你的感受。

（放映本城的白色垃圾污染和鄉村小河的化工污染的錄象片段）

二三位同學談自己的觀后的感受。

總結：美麗的大自然確實讓人心儀，即使是冬天，在喬治桑的筆下也是那么的明麗、沉靜而親切，但是再美的環境也需要我們去熱愛、去創造、去保護，才能讓自然環境的美與人情的美相互生輝。

《冬天之美》教案 篇2

教學目的

一、了解中外散文雖在背景、句法、行文等方面都顯著不同，但都具有抒寫真實情感，表現對生活獨特感受的特點。領會《世間最美的墳墓》寄寓在對墓地樸素美描繪中的對托爾斯泰偉大人生選擇的贊美，領會《冬天之美》對鄉村冬天之美的出色描繪中寄寓的作者的精神追求。

二、加深學生對樸素美、自然美的理解，培養學生熱愛自然的美好情操。

三、繼續訓練概括文章內容要點的能力，運用本單元學習的方法，概括這兩篇文章的內容要點。

教學設想

這是兩篇外國散文，既應注意其特殊的文化背景，又應將其作為一股散文進行分析概括。

《世間最美的墳墓》從文中使用的對比手法入手(包括文章結尾部分與拿破侖、歌德、莎士比亞墳墓的具體比較和前文敘述中沒有句式的連續使用含有的對比)概括托爾斯泰墓的獨有特點，進而引導學生分析為什么如此樸素的墳墓卻是俄國最宏偉、最感人的。分析托爾斯泰的選擇及作者獨到的認識中體現的價值觀及審美觀。

《冬天之美》在閱讀中注意欣賞作品委婉親切、如話家常的風格具有的感染力。通過對大都市和鄉村冬天的對比及作者鮮明態度的概括，領會作者厭惡虛榮名利，向往樸實、安祥、寧靜生活的理想。

教學時數：兩課時

教學步驟

第一種方案

第一課時

一、導入：

茨威格是奧地利著名作家，以其獨特的人物傳記和中短篇小說在歐美享有極高的聲譽。1928年，茨威格的俄國之行參觀了許多宏偉感人的景觀，但他認為最宏偉、最感人的是托爾斯泰墓。

二、指導自讀《世間最美的墳墓》。

①字詞：

遠離塵囂：遠離人世間的紛擾喧囂。

蔭庇：大樹枝葉遮蔽陽光，宜于人們休息。舊時比喻尊長照顧晚輩或祖宗保佑子孫。

②自讀課文，思考并回答下列問題。

A．文中哪一個詞能概括托爾斯泰墓的特點?

答：樸素。

B．與其他偉人的墓相比托爾斯泰墓缺少哪些東西

答：沒有：十字架、墓碑、墓志銘、名字

只有：小小長方形土丘、鮮花

沒有：好奇(破壞寧靜)

只有：敬意

C．篩選并概括作者對托爾斯泰墓的評價。

答：托爾斯泰墓是在俄國所見到的景物中最宏偉、最感人的，它逼人的樸素引人敬慕、感人至深。

D．仔細閱讀第一節，解釋作者為什么詳細交代托爾斯泰墓地選擇的原委。又為什么將托爾斯泰最終的決定稱為更美好的啟示?

答：全段先總述，再介紹墳墓，從樹的來歷入手，引出托爾斯泰的愿望，這樣就把這座樸素的墳墓與托爾斯泰的追求、品格直接聯系起來了。更美好的啟示則暗示了這座墳墓對后人的影響，帶給后人的劇烈震撼及深深思考。

③小結：作者在這篇文章中通過與其他偉人墓的對比，通過對參觀者崇敬之情的具體描繪，寫出托爾斯泰墓逼人的樸素，歌頌了托爾斯泰不重聲名、追求樸素自然的高貴品格。在作者對托爾斯泰的歌頌中，也體現了作者的價值判斷最樸素的最動人。

三、作業：思考并回答下列問題。

①朗讀：風兒和暖的陽光冬天，白雪這一段景物描寫，并思考這段景物描寫在全文中起什么樣的作用?

(提示：①在朗讀中，注意體味作者語言的特點，體會景物描寫中滲透的感情色彩。②結合文章主題考慮。③通過對自然景物的動態描寫反襯出墓地的'寧靜。托爾斯泰墓周圍的自然景物與其他墓地奢華裝飾形成對比，更顯示了墳墓的樸素。優美的自然景物也給莊嚴肅穆的氛圍中增添了溫暖、優美的色彩，使讀者不僅感受到嚴肅，更感受到美好、動人。)

②作者在第二節中已經清晰地寫出了托爾斯泰墓的逼人的樸素，為什么還要用拿破侖、歌德、莎士比亞的墓來進行比較?

(提示：前文雖提到托爾斯墓與其他偉人墓不同，但較籠統，與這三人做具體的比較，才能給讀者具體而深刻的印象。而且只有用偉人與偉人相比較，才更能使人體會到這幽暗小土丘的宏偉。)

第二課時

一、導入：

茨威格以滿懷激情的語言描繪了最樸素而又最宏偉的托爾斯泰墓，也表達了自己對美的看法。喬治·桑在《冬天之美》中同樣詳盡描繪了鄉村冬天的美景，是否也傳達了作者的想法，表現了作者的理想、追求?

二、作者及背景簡介：

喬治·桑是法國文學史上優秀的女作家之一，她創作的時代正是19世紀中期法國社會資產階級與工人階級矛盾激化，局面錯綜復雜的時期。而喬治·桑則帶有明顯的理想主義色彩，她的作品表達了作家對人與人之間關系的向往，她譴責社會的壓迫與剝削，頌揚社會平等與正義。她的作品還具有一種特有的細膩抒情的詩意。

三、指導自讀《冬天之美》。

①字詞：

奢侈(shēchǐ)：花費大量錢財追求過分享受。

天倫之樂：骨肉團聚的歡樂。天倫：指父母、兄弟等天然的親屬關系。

領略：了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。

滯留：停留不動。

悖謬（bèimiǜ）山：荒謬，不合道理。

盎然(dngrán)：(生氣)洋溢的樣子。

休憩(xiūqì)：休息

②自讀課文，理清思路，概括各部分內容。

第一部分(第1段)概括描述鄉村冬天的美好。先鋪墊，寫大都市的臭氣熏天，永無干燥，令人惡心；再寫鄉村空氣清新，地面干爽，令人向往。表達了作者對鄉村冬天的熱愛之情。

第二部分(第2段)生動描繪了大自然冬天的美麗圖畫，著重描繪了自然界萬物的生機盎然。

③閱讀第一段找出幾組對比，并體會對比的作用

A．鄉村的冬天與城市的冬天

B．作者的鮮明態度：熱愛、惡心

C．城市工人無可奈何與富翁們的自愿

D．作者向往的生活(火爐邊的天倫之樂)與富翁們的追求(舞會、穿著、奢侈揮霍)

結論：我們的富翁們所過的人為的、悖謬的生活，違背大自然安排，結果毫無生氣。(體現了人與自然關系，引出主題。)

④朗讀第二段，并指出具體描繪了哪些景物以及作者是怎樣描繪這些景物的。

具體描繪了陽光、麥田、苔蘚、常春藤、報春花、紫羅蘭、孟加拉玫瑰、百靈鳥、白雪樹梢的冰凌等。

在這一段開頭作者由人們對冬天的想象毫無生機，引起對大自然冬天的描寫，形成對比，收到強烈效果。

作者描寫這些景物，主要從三方面入筆。一是從聲音(美麗的鳥兒的喧鬧)、顏色(麥田的碧綠，常春藤涂上的鮮紅和金色)、光(陽光的燦爛)諸方面的展示冬天的明快色彩。二是從事物的動態和靜態及動靜結合上，不僅展示形態美，也顯出盎然生機，激發人們的向往之情。三是從人物行動和心理狀態來反映外物，以微妙的感受傳情達意。

⑤據上述分析概括作者觀點，分析其中反映的作者的思想感情。

抓住文中他們在一年當中最不適于舉行舞會的季節大自然在冬天邀請我們天倫之樂我們的富翁所過的違背大自然的安排，結果毫無生氣等句子，概括作者觀點，領略作者對鄉村冬季景物的極力贊美，目的在于抒發對大自然的親近、熱愛之情，表達了人與自然之間應有的和諧統一的關系。作者將鄉村冬天描寫得生機盎然、優美如畫，表達了作者厭惡虛榮和名利，向往樸實、安祥、寧靜生活的理想。

四、比較《世間最美的墳墓》與《冬天之美》兩篇散文的語言特色。

兩篇散文都是寓情于景的散文，借助于對景物的描繪抒寫個人情感。兩篇散文語言都體現了強烈的感情色彩，對景物的描繪中也帶有強烈的主觀色彩。

《世間最美的墳墓》語言深摯動人，感情激烈濃厚。《冬天之美》則是娓娓而談，如敘家常，親切動人又極富詩意。《世間最美的墳墓》更多使用直接抒情的句子，表達自己印象、感受。《冬天之美》則把作者的理想、追求隱藏在對鄉村冬天景物的描繪之中，含蓄地表達了自己的追求。

五、小結：

這是兩篇優美的散文，特別宜于誦讀，同學們應在反復誦讀中體會文章語言之美，體會作者感情之真。更應該深入理解作者所贊美的樸素的品格自然、寧靜、樸實的生活。

《冬天之美》教案 篇3

【教學目的】

1、培養學生理清文章思路的能力。理清文章思路，是培養學生思維品質的好方法。有益于學生在閱讀文章時逐漸養成自覺思維的習慣，理清思路，就是理清文章的脈絡，亦就是一般所說的語脈。

2、培養學生學會概括文章的要點。概括要點包括：文章內容的概括，對文章主旨的把握和領會等。

3、學習、領會寓情于景、借助自然景物抒寫對世事人生感悟的能力。《冬天之美》清麗流暢、委婉親切，詩情畫意中透示出高尚的人生志趣。

【難點和重點】

1、如何理清思路，是學習這兩篇散文的難點之一。

葉圣陶先生就很重視“思路教學”。他認為，“一番話一篇文章，思路從什么地方出發，怎樣一步一步往前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚”。只有迅速、準確地摸清文章的思路，才能駕馭整篇文章，進而迅速準確地概括文章的要點、領會文章的主旨。一般說來，不同的文體，具有不同的思路特征。所以，從文體這個角度切入，有助干更好地理清文章的思路。兩篇課文，都是寓情于景的散文，作者心境的變化，隨著時間的推移和空間的變化不斷變化并逐步升華。《冬天之美》作者的心境則是由厭惡虛榮到向往樸實、自然、和諧的田園生活，感到其中所包含的生命的樂趣。

2、概括要點。

在理清思路的基礎上，概括要點就具備了必要的前提和條件。理清思路是過程，概括要點就是結果。概括要點分為兩個主要內容：①對文章內容的概括。②對文章主旨的把握。《冬天之美》兩個自然段，重心在第2段。寫鄉村冬天之美。

文章的主旨：《冬天之美》向往樸實、和諧、自然的田園生活，從中感受到真正的人生樂趣。

【教學過程】（教師指導學生自學）

一、整體感知。

要求學生在規定時間內快速閱讀，對文章的基本內容有一個大致的把握。

問題設計：

①從課文中找出反映作者感情變化的語句。

②整理出作者的感情線索。

二、概括要點。

通過解決問題①啟發學生整理出文章的思路，概括文章的主要內容。

三、在完成l、2的基礎上，處理本篇課文的難點：把握主旨。

這兩篇課文都體現了散文寓情于景的特點。作者的寫作主旨，有的是通過景物的色調來暗示的，有的是通過感情的'宣泄直抒胸臆的，有的是由議論抒情句直接告訴讀者的，而有的則需要對閱讀材料進行一番歸納概括乃至提煉。

《冬天之美》可以利用該文的主旨句進行歸納概括。“我從來熱愛鄉村的冬天”，“大家親切地聚集一堂，甚至時間似乎也聽從我們使喚。由于人們能夠沉靜下來思索，精神生活變得異常豐富”。即是點明全篇主旨的語句。

附錄：

《世間最美的墳墓》練習題

1、第一自然段共有八句，每句都已給了標號。下面是對該段思路的分析和圖解，正確的一項是（3分）

A.全段先敘述參觀過程（順敘），再交代墓地的經過（轉入插敘），共分兩層：（a）（b）（c）（d）→（e）（f）（g）（h）

B.全段先總述，再介紹墳墓，然后從樹的來歷入手，引出托爾斯泰的愿望，共分三層：（a）→（b）（c）→（d）（e）（f）（g）（h）

C.全段先說明墳墓將永遠對后代產生巨大影響（將來），再介紹墳墓的現狀（現在），又追述選擇墓地的經過（過去），共分三層：

D.全段以說明托爾斯泰埋骨樹下的愿望為最終目標，由大到小，層層遞進，共分五層：（a）→（b）→（c）→（d）（e）（f）（g）→（h）

2、“就像偶爾被發現的流浪漢、不為人知的士兵那樣不留名姓地被人埋葬了”的意思是（2分）

A.（他的一生）曾像流浪漢一樣遭遇坎坷，曾像士兵一樣戰斗。

B.（他）終于與流浪漢、士兵那樣的社會底層民眾融為一體。

C.（他）就像倒斃的流浪漢、無名的陣亡士兵一樣在世上消失。

D.（他的聲名）像流浪漢、士兵等勞苦大眾那樣被社會吞噬。

3、“風兒……和暖的陽光……冬天，白雪……”這段景物描寫在全文中起什么樣的作用？下面分析不當的一項是（3分）

A.在不容大聲說話的地方，描寫自然景物的動態，反襯出墓地的寧靜。

B.象征偉人將與大自然一樣永世長存，更顯示了他人格的崇高。

C.由于沒有奢華裝飾，描寫自然景物更顯示墳墓的樸素。

D.在莊嚴肅穆的氛圍中，活潑的景物可增添一點生氣和溫暖的情調。

4、作者用拿破侖、歌德、莎士比亞的墳墓來進行比較，這樣寫起到什么作用？下面分析不當的一項是（3分）

A.可以顯示出三人與托爾斯泰思想品格的差異，從而表明托爾斯泰才真正偉大。

B.從墳墓的迥然不同的風格，可以反襯出托爾斯泰墓的逼人的樸素。

C.三個人都聞名世界，只有偉人與偉人相比較，才能使人體會到這幽暗小土丘的“宏偉”。

D.前文雖提到托爾斯泰墓與其他偉人墓不同，但較籠統，以這三人的墓為例，讀者才能得到具體而深刻的印象。

5、作者說托爾斯泰墓“劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情”，從文中找出兩個具體描寫參觀者這種崇敬之情的句子，把它們分別寫在下面的橫線上。（2分）

①

②

6、如果要簡述托爾斯泰墓的環境和形狀，下面的語句中哪四項是必不可少的？（3分）

A.完全按照托爾斯泰的愿望

B.這個小小的、隆起的長方形

C.就在自己莊園的某塊地上

D.沒有十字架、沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有

E.遠離塵囂、孤零零地躺在林蔭里

F.埋骨于那些親手栽種的樹木之下

G.世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓

H.風兒低吟，甚至全無人聲

I.圍在四周的稀疏的木柵欄是不關閉的

7、作者用哪兩個字來形容托爾斯泰墓的基本特征？（2分）

答：

8、作者為什么說“特殊的日子”？（2分）

答：。

練習答案：

1、B（3分）2、C（2分）3、B（3分）4、A（3分）

5、（2分）

①這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許你大聲說話。

②成百上千到他安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘一朵花留作紀念。

答對一句得1分，句子不完整不給分，摘錄時中間用省略號刪節也算對。

6、BDEI（3分）答對兩個得1分，三個得2分，全對得3分

7、（2分）樸素

8、（2分）托爾斯泰誕生一百周年（由寫作日期可知）

《冬天之美》教案 篇4

教學設計

運用電化手段輔助誦讀，感知文章優美親和的抒情風格。

運用“實證法”教學，提出命題、引導討論、初步鑒賞文章自然美與精神美的統一。

以學生為主體活動，培養創新思維能力。

教學任務

⒈通過反復誦讀體會文章優美親和的抒情風格，整體把握文章思想內容。

⒉實證三個觀點：⑴王國維——“一切景語皆情語”。

⑵茅盾——審美“以人為主體”。

⑶朱光潛——賞文需“知人論世”。（機動安排略談）

重點難點目標⒉中⑴⑵

教學過程

一、導語

茨威格的散文《世間最美的墳墓》告訴我們，惟其崇高，最樸素的亦是最美的，它給我們帶來強烈的思想震撼。那么今天法國女作家喬治桑的散文《冬天之美》又會怎樣展示冬天的美，帶給我們怎樣的情感愉悅呢？

二、自讀課文

要求學生理清文章思想內容，相應板書。

三、誦讀指導

要求結合內容，由學生標畫討論誦讀要點

參考意見文眼總起一往情深（“從來”兩字）

城鄉對比城市遺憾否定厭惡

鄉村喜愛向往愉悅

鄉村冬景喜愛驚喜舒緩（長句）

圍爐夜話溫馨沉靜俏皮（反問）

四、指名范讀

背景音樂Bandari

（呼嘯的風聲和悠揚婉轉的長笛能很直觀表達情境）

五、實證性討論

討論一王國維說過，“一切景語皆情語”，也就是說在表情達意時，往往要選擇典型的景物用以表達特定的情感，

你能從文中找到相關依據嗎？

參考意見冬天景物典型特點

陽光——燦爛輝煌眩目

麥田——鮮艷

苔蘚——美麗

白雪——璀璨

總結作者運用大量形容詞和修辭手法，抓住景物的色彩和生命力，描繪出一種“萬物盛裝”“生機盎然”的冬景，引發出時而驚奇時而欣喜時而贊嘆的情感共鳴，表達對鄉村冬天的情有獨衷。

討論二是不是羅列各種景物追求華麗語言就能引起美的共鳴呢？茅盾有句話可解決這疑問。

茅盾說過，“自然是美的，但如果少了人的活動，自然又有什么美可言呢？”你如何理解？

參考意見*“圍爐夜話”從自然之美寫到人情之美，正是鄉村的冬夜才帶來人們生活習慣的改變使精神生活豐富，自然美和精神美和諧統一。

“鄉村冬景”雖無人跡，但有人情。處處暗藏對鄉村冬天的熱愛之情。

“城鄉對比”表達高尚的精神追求。

總結自然之美在于它能激起人美好愉悅的情感，而只有具有美好情感的`人、有高尚精神追求的人

才能欣賞體會得到。自然美和精神美有著和諧的統一，正如托爾斯泰所說“美就是我們所愛的東西。不是因為美才可愛，而使因為可愛才美。”

討論三朱光潛曾指導我們，鑒賞文章要“知人論世”，了解作家及其時代才能更好了解作品。

關于喬治桑，除了課下注釋還有哪些相關知識有利于我們更好理解文章？

參考意見少年晚年在鄉村度過——熱愛鄉村親近自然

27歲離開只圖玩樂的丈夫

靠寫作過上獨立自由、參與社——熱愛生活有獨立人格

會的生活和高尚的精神追求

六、配樂范讀加深體會

七、作業

《課課練》語言運用5

語段精讀（二）

閱讀遷移《冬天》

附板書設計

文眼總起

↓

城鄉對比城市遺憾否定厭惡精神美

↓鄉村喜愛向往愉悅

鄉村冬景冬天景物典型特點

↓陽光——燦爛輝煌眩目

麥田——鮮艷

苔蘚——美麗自然美

白雪——璀璨

關于冬天的作文：冬天之美

冬天里的陽光是昂貴的。

在那片灰黃色的枯草地、白細沙的河灘，或者亮麗的陽臺和走廊上，把自己攤曬在陽光中，任那暖烘烘的金色穿透厚重的冬衣，從里到外把周身浸透那時候，你感覺自己就是一棵樹，一根藏在土中的草芽，或者一只沉入冬眠的小動物。你會告訴自己：醒來吧，萌發吧，再生吧，延續你生命中所有的幸福與痛苦！

最喜歡冬天了，不光因為她的純潔無暇，更因為她的陽光讓我感到溫暖，給我一個好心情。可是，今年的冬天卻是格外的反常，一連就是好久的陰雨天，全身的細胞就快要發霉了。郁悶，真是郁悶！，童年的時候，也是在這樣的陽光昂貴的冬天，我曾幻想著像小動物儲存過冬的食物一樣，把陽光儲存起萊。我想著用一只瓢，舀起陽光，裝進一只密封箱中，然后可以在朔風呼嘯的雪天，倒出來享用。

冬天的陽光照在身上，很暖，很溫馨。

仰望天空的時候，看到柳絮一樣的流云，淡薄而疏落地掛在天幕上，隱隱透著淡淡的藍。那個瞬間，感到天地間靜默而美好。

曾以為透明意味著虛無，卻漸漸發現其中糅合著淡淡的色彩與內涵。透明的藍，透明的紫，透明的喜悅與憂傷。淡淡從容的心情。曾以為透明是脆弱的象征，玻璃一樣的易碎。卻漸漸悟出，她是如此堅韌那種單純的快樂和自由的寧靜。一如那自由自在的閑云，那個牽動我心的水晶蘋果，那站在風中凜冽而清涼的純凈感覺。

所有這些，都是冬陽賜給我的。

冬天，雖然伴隨著嚴寒與凜冽，可是依然不乏美麗之處。她的美不喧囂，不像春天的那樣張揚，夏日的那般火熱，秋日的那樣瑣屑。她需要真正懂她的人才能體會得到。

冬天的陽光是昂貴的，她是生命和幻想的呵護者。她給我的心，留下了一抹絢麗的溫暖