幼兒園觀察教案1

活動設計背景

剛開學不久的一天，我教幼兒唱《螞蟻搬豆》，在教學的過程中，我問他們“有沒有看見過螞蟻？有沒有見過螞蟻搬東西？”有的幼兒說：“見過”，有的說：“沒有” 。見過的幼兒爭著發言，沒見過的幼兒在羨慕見過的幼兒，還問：“哪里可以看到？”看到幼兒們的興致那么高，便隨即想到幼兒園的操場能經常看見螞蟻在活動，附近肯定能找到螞蟻窩，于是我就決定帶幼去觀察螞蟻，和觀察螞蟻搬運食物，同時還可以做團體游戲。

活動目標

1．讓幼兒認識螞蟻外形特點。

2.在觀察螞蟻搬運糧食的過程中，使幼兒認識到蟻（人）多力量大的團隊合作精神，將這種團隊精神延伸到幼兒活動中，讓幼兒深刻理解團隊合作精神。

教學重點、難點

教學重點：認識螞蟻外形特征和螞蟻合作搬運糧食的過程。

教學難點：1.螞蟻是形體較小的動物，幼兒用肉眼難以觀察，且幼兒尚未能夠正確使用放大鏡。 2.如何引導幼兒領悟團隊合作精神。

活動準備

1.《螞蟻的外形特征》掛圖一張。

2.放大鏡透、透明塑料片各10個。

3.餅干，米飯粒，蛋糕碎片適量。

4.沙包2個。

活動過程

一. 出示《螞蟻外形特征》圖，引起幼兒興趣。

教師引導幼兒：你們看看這只螞蟻的身體可分為頭、胸、腹三個部分，頭上有二只觸角、身上共有六條腿。

二、觀察真實螞蟻，培養幼兒的觀察能力

教師帶領幼兒在操場上找到螞蟻和螞蟻洞，并把螞蟻放在幼兒手中的塑料片上，讓幼兒在放大鏡下仔細觀察真實的螞蟻的外形特征，引導幼兒找到真實螞蟻與圖中螞蟻相對應的頭、胸、腹。再找到螞蟻相應的二個觸角和六條腿。讓幼兒對螞蟻的外形特征有更深的理解（認識）

三、讓幼兒自己投放食物并仔細觀察螞蟻搬運糧食的過程

老師將餅干、蛋糕和米粒分發給幼兒，食物大小大不一，引導幼兒盡量將食物投放在螞蟻洞口附近。

教師引導幼兒邊仔細觀察邊討淪：螞蟻看見糧食后有什么反應？一只螞蟻能不能搬動比較小的'食物？如果是搬比它重許多倍的食物呢？搬不動后它會有什么反應？它會想岀什么辦法？請來一只、二只、三只……一共請來多少只螞蟻才能搬？

四、教師總結：一只螞蟻搬不動比較重的東西時，會請許多朋友來一起搬。螞蟻雖小，但蟻多力量大，一只搬不動，請來二只、三只……直到能搬動為止。這種精神叫團體合作精神。以后如果是遇到你自己要搬很重的東西，一個人搬不動怎么辦？也可以借鑒螞蟻的團隊精神。也可以請來好朋友，大家一起搬。

五、延伸游戲活動：幼兒搬運糧食

讓幼兒自由組合，4個一組抬著沙包走，每次兩組進行比賽，在游戲過程中，沒有參與做游戲的幼兒在旁邊為同伴加油，整個游戲過程幼兒興奮不已、歡呼雀躍！場面很熱烈！

六、放松整理運動

教師：今天體驗到團結就是力量，人多力量大的團隊精神。讓我們唱著《螞蟻搬豆這首歌》回去吧！

教學反思

這個活動的過程，幼兒的興趣濃厚，參與的積極性高，深刻認識到螞蟻的外形特征，觀察到螞蟻同心協力搬運糧食的過程，讓幼兒從中領悟到螞蟻的團體精神。以后要多增加一些室外活動，讓幼兒學會到大自然中尋找和觀察。

不足的是：整個觀察過程時間過長，天氣炎熱，氣溫較高，幼兒又熱又渴。也許是幼兒過于興奮，游戲場面有些混亂。如果讓我重新再上這節課，我會把它分成兩節完成，把游戲時間選擇在溫度適宜的時候，而且還會做一些道具，如螞蟻頭飾道具，這樣會顯得更生動、活潑，效果會更好。

幼兒園觀察教案2

活動目標

1、初步感知“水蒸氣蒸發”、“水蒸氣變水”的現象

2、觀察實驗，講解自己的發現并提問。

3、激發對科學活動的興趣。

活動準備

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯

2、幼兒收集關于雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關常識。

3、課件《小水滴旅行記》

活動過程

一、導入部分

昨天，我們在活動室內放置了一杯水，并且記錄了水的高度，現在我請一位小朋友來觀察一下，水有什么變化。

二、實際操作部分

（一）、水由液態變為氣態

1、幼兒討論：水到哪去了？ （“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程?！焙⒆右矣谙胂螅谙胂蟮幕A上去操作，從而發現問題，解決問題。）

2、演示實驗：用酒精燈，加熱燒杯里的水達到沸騰，請幼兒觀察正氣上升的現象

3、提問：發現水有了什么變化？水汽是從哪里來的？到哪去？ 在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現象？（燒開水、煮飯等） （“幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象”） 小結：水遇熱會變成水蒸氣。

（二）、水由氣態變為液態 （為了讓孩子“愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的'發現，并相互交流” 材料的提供是以小組為單位的。）

1、出示玻璃片，請幼兒摸一摸玻璃片，再摸一摸熱水杯，說出哪一個涼。

2、把玻璃片蓋到熱水杯上。

3、引導幼兒觀察玻璃片上發生的現象。 在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現象？（對著冷玻璃哈氣）

小結：水蒸氣遇冷會變成小水珠。

三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇妙變化 （增加科學活動的趣味性，激發幼兒對科學活動的興趣。）

通過欣賞故事課件《小水滴旅行記》，使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環變化過程（水——水蒸氣-——水——冰——水）

四、活動延伸

（一）、請幼兒繼續探究水遇冷又會變成什么？ （相互交流展示收集的資料。）

（二）、了解雨水與人們生活的關系，說說與水的好處和危害 （通過擴展部分，可以豐富幼兒的經驗，也使孩子平時注意收集各類資料，增加學習的主動性。） 五、結束部分 教師：我們知道了水的本領很大，它能夠不斷變化，又有那么多的作用，因此我們要節約用水，保護我們的水資源。

幼兒園觀察教案3

一．活動目標：

1、引導幼兒有順序地觀察圖畫，并對畫面展開想象，大膽講述。

2、使幼兒知道9月10日是教師節。

3、引導幼兒理解詩歌內容，體會詩歌中小朋友對老師的熱愛之情。

二．活動準備：

1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶。

2、準備字卡：浪花、大地、邊、語言。

3、準備字條：本班幼兒的姓名字條、“教師節”。

三．活動過程：

1、談話：教師節

（1）提問：“9月10日是什么節日？”幼兒回答，教師出示字條“教師節”。

（2）提問：“小朋友，你知道為什么有教師節嗎？引導幼兒通過回答問題，體會自己是怎樣在老師的幫助和照顧下長大和進步的.。

（3）提問：“教師節到了，你最想對老師說一句什么話？”鼓勵幼兒大膽回答，教師提示幼兒說話要完整，如“老師，我愛您”，“教師節就要到了，我祝老師們節日快樂”等。

2、聽音樂拿書。教師快速出示幼兒的姓名字條，引導幼兒看到自己的姓名后，到指定位置拿書，看誰做得又輕又快。

3、請幼兒將書翻到第1頁，和乖乖熊一起看圖畫。

（1）提問：“圖畫中由左到右都畫了什么？”引導幼兒安順序觀察，并完整說出圖畫內容。

（2）提問：“圖畫中的小朋友在做什么？”

（3）提問：“猜一猜，圖畫中的小朋友在說什么？”鼓勵幼兒積極發言，大膽說出與別人不同的答案。

4、播放錄音請幼兒和乖乖熊一起聽詩歌，并回答問題。

（1）教師示范欣賞詩歌一遍，師生共同總結欣賞的要求。

（2）幼兒獨立欣賞詩歌兩遍，教師個別指導，提示幼兒注意保持良好的坐姿。

（3）提問：“詩歌的題目是什么？”幼兒在自己的書上指出詩歌題目，集體回答。

（4）提問：“詩歌中誰要感謝誰？”幼兒看著自己的書回答問題，教師在大書上劃指。

（5）提問：“老師好像誰？都陪我們做了哪些事情？”幼兒看著自己的書回答問題，教師在大書上劃指。

（6）提問：“什么像白云飛上藍天？”幼兒看著自己的書回答問題教師在大書上劃指“歌唱老師的歌像白云飛上藍天?！?/p>

（7）幼兒再次獨立欣賞詩歌，教師巡回指導。

5、聽音樂收書。

6、游戲：送賀卡

（1）準備：①需人讀的大小字卡。②活動前，教師在每個幼兒椅子下面放一張小字卡。

（2）激發興趣：“教師節快到了，乖乖熊給老師寫了好多賀卡。小朋友快找找，它把賀卡放在哪兒了？

（3）玩法：找賀卡、認賀卡、送賀卡。

幼兒園觀察教案4

活動目標

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發出的不同聲音。

2、引導幼兒根據指示牌要求行動，并能隨音樂較有節奏的表演。

3、讓幼兒體驗聲音給人帶來的快樂。

活動準備

1、罐子32個、紅豆若干、核桃若干、米若干。

2、指示牌紅豆、米、核桃。

3、課件準備及音樂準備。

活動過程

一、談話導入

1、教師出示空罐子，搖一搖

師：看看今天顧老師帶來了好多好多的罐子？

師：罐子里面有東西嗎？（幼：沒有?。?/p>

師：你怎么知道沒有？（幼：沒有聲音）

師：沒有聲音可能罐子里沒有東西，打開罐子看看到底有沒有東西哦！

2、老師轉身在罐子里放進一個核桃，搖一搖

師：顧老師要來變魔術了，你再來聽聽里沒有聲音？

師：現在里面有東西嗎？

師：你是怎么知道的？（幼：有聲音所以有東西）

3、師小結：有聲音了，有聲音就是里面有東西了對嗎？

二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發出的不同聲音。

1、游戲挑罐子——教師請幼兒用耳朵找一個有東西的罐子玩一玩。

師：我這兒呀有這么多的罐子，考考小朋友的耳朵誰的最靈？找一個里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的.噢！今天用耳朵找一找哦！

師：誰的罐子里有東西的？

師：大家都有的??！

師：罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直發聲音聲音也會啞掉的哦！

2、聽辨聲音，為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

師：罐子寶寶都有聲音對吧？里面的聲音一樣嗎？聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎？那我們來給罐子寶寶找找朋友。

①選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注：先請一個罐子里是核桃的寶寶上前，因為核桃的聲音最容易辨認。

師：我們先來請一個朋友，給你罐子里的東西找一個好朋友，找不到好朋友很孤單的哦，仔細聽哦！

師：先聽聽他的，他來給你找了，誰是他的朋友？是他好朋友趕快站上來。

②教師拿大米罐子找朋友，因為大米與核桃聲音差別大。

幼兒園觀察教案5

活動目標

在活動中會邊實驗邊記錄，并將同類的水果歸類，養成細心觀察的好習慣。

活動準備

1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各種水果圖片、顏色標記。

3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的圖片）、白布、固體膠。

活動過程

一、出示一封信，引起幼兒的實驗興趣。

師：今天，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小朋友的一封信。信里寫的什么呀？我們一起來看看吧！哇！有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么？

1、讀信：張家港市機關幼兒園中二班的小朋友，你們好！我們是小小班的小朋友，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請你們幫幫忙，告訴我們這些水果的果汁到底是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎？

2、討論：水果的果汁到底是什么顏色的？與果皮是否一樣？

3、這些水果的果汁到底是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？王老師也不太明白，今天我們來做次小小實驗家，看看水果的果汁到底是什么顏色的，好嗎？

二、幼兒實驗了解各種水果的果汁顏色，

師：今天老師為你們準備了各種水果，一些白布、還有一張實驗記錄表和一些顏色標記，請小朋友實驗的時候一邊做實驗一邊將實驗的結果用顏色標記記錄到實驗表上。

1、幼兒一邊實驗一邊將實驗結果記錄下來，教師巡回輔導，幫助能力差的幼兒實驗記錄。

2、請個別幼兒講述實驗過程和實驗記錄表。

3、對有爭議的'實驗結果，教師實驗得出正確結果。

三、幼兒再次實驗，將水果歸類。

師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？我們再一起來做一次實驗，一邊做實驗一邊將水果進行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。

1、幼兒實驗，并將水果卡片歸類。

2、幼兒講述實驗結果。

3、送卡片：將水果卡片送到相應的筐中。（果汁與果皮顏色一樣的放一個筐中，不一樣的放另一個筐中。

4、教師小結幼兒的操作結果，表揚鼓勵。

四、給動物幼兒園回信，體驗幫助別人的快樂。

師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢？我們一起來回封信，告訴他們我們的實驗結果好嗎？

1、出好的實驗記錄表，疊好放進信封。

2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。

延伸活動：

1、師生一起寫回信。

2、自己動手榨果汁，一起品嘗果汁。

幼兒園觀察教案6

活動目標：

1．知道蘋果是水果，觀察了解蘋果的外形特征。初步了解蘋果的外形特征。

2．學習運用多種感知、認識蘋果。

活動準備：

1．幼兒每人一只蘋果。

2．提供牙簽和小盤。

活動過程：

1．活動導入。

（1）老師這里有一支神奇的筆，猜猜它會什么本領？

（2）老師畫一個圓形，問：什么水果是圓形的？

2．觀察了解蘋果的外形特征。

（1）這是什么？是什么形狀的？

（2）用眼睛看一看，蘋果想什么？是什么形狀的？用鼻子聞一聞，蘋果有什么味道？用手摸摸、捏捏，蘋果有什么感覺？今天老師帶來了一個“奇妙的口袋”請你來摸一摸，猜一猜，里面裝的是什么？

3、觀察了解蘋果的內部特征。

（1）教師：蘋果的外面是什么？蘋果的里面是什么？還有什么呢？

（2）削去果皮，蘋果里面是什么？

（3）切開蘋果，里面會是什么？

4、進一步觀察、了解蘋果的內部特征。

（1）問：蘋果里面是什么樣子的？

（2）教師將蘋果切開兩半，引導幼兒觀察果肉和果核；問：切開的蘋果是什么樣子的？你看到了什么？

（3）教師削下果皮，引導幼兒觀察果皮和果肉：蘋果的果皮怎么和果肉不一樣呢？

5、通過品嘗，了解蘋果是水果，知道多吃蘋果身體好。

（1）問：你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果有什么味道？那我們來嘗一嘗蘋果的味道好嗎？（在吃蘋果時要注意什么呀！對注意衛生，那在使用牙簽時要注意什么呀？對輕輕地戳，用牙齒咬住蘋果就把牙簽拿掉，牙簽還不能對準別人。）

（2）幼兒自由品嘗蘋果后，引導他們討論蘋果吃到嘴里的感覺。

活動延伸：

1．區域活動：給大蘋果穿衣服。

2．游戲活動：紅蘋果。

3．家園共育：和爸媽一起認識其他水果。

活動反思：

課前準備，我們請幼兒每人帶一個蘋果到幼兒園?；顒訉氕h節，我請幼兒說一說什么水果是圓形的？有的幼兒說，南瓜是圓形的。可見幼兒對“水果”這個詞不理解，于是我馬上引導幼兒：南瓜是蔬菜，水果有蘋果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典馬上說：桔子是圓形的；許銘熙說，蘋果是圓形的。這樣很自然引出主題“蘋果”。

在觀察蘋果的外形特征時，在蘋果的.顏色上出現了問題。當我拿出幼兒帶來的蘋果問：這個蘋果是什么顏色？幼兒說，黃色、紅色。我又問，蘋果還有什么顏色的？我心里想，小朋友很自然會想到綠色。但是我錯了，沒有幼兒說出綠色。當我說出還有綠色的蘋果呢，小朋友都不相信?？纯葱∨笥褞淼奶O果也沒有綠色的蘋果，于是，我馬上打開電腦讓幼兒觀察綠色蘋果的圖片。最后，一起品嘗美味的蘋果結束活動。

幼兒園觀察教案7

隨著幼教改革的不斷深入，在貫徹《綱要》精神的過程中，特別是受本次幼兒網絡研修的深刻影響，我們在主題探究活動中進行了許多有益的嘗試。《引導幼兒觀察螞蟻》就是其中的一個案例，引發了我們許多思考。

主題的產生：

我們到公園春游時，孩子們在樹旁發現了一群黑黑的小螞蟻，排著長長的隊伍，他們感到非常好奇，開始議論起來，并邀請我一起觀看他們的寶貝，“老師，螞蟻怎么這么黑呀！”“螞蟻怎么還會排隊呀！”“他們會打仗嗎？”……看到他們三人一組，五人一幫的觀察著螞蟻，有的幼兒動手去捉螞蟻，把它放到自己的跟前；有的把一些食品放在大樹旁，吸引螞蟻，表現出對螞蟻的好奇。從孩子的學習興趣和思維能力出發，我們決定研究螞蟻，引導幼兒運用各種感官在自然中，學習用多種方法進行探索、實驗，讓幼兒認識螞蟻，了解螞蟻的生活習性、信息傳遞、社會分工等方面的知識。從而確定了《引導幼兒觀察螞蟻》活動方案。

主題總目標：

1、調動幼兒各種感官，在自由的氛圍中了解螞蟻的外形特征、結構及生活習性。（生活環境、吃食情況、對特殊氣味的反應）

2、通過觀察、記錄、查閱資料等方式探索關于螞蟻的種類、信息傳遞的知識，激發幼兒探究的欲望。

3、學習把觀察的事物現象用自己的方式講述、記錄、統計和表征，培養幼兒有順序、細致的觀察能力，提高幼兒探索事物奧秘的能力。

4、激發幼兒探索的興趣，主動接近動物，培養幼兒愛小動物的情感。

活動一：我的猜想

活動過程：

活動之前，和幼兒一起去樹底下觀察螞蟻，讓幼兒說說螞蟻長的什么樣？除了在樹底下能找到螞蟻，螞蟻的家還在哪里？螞蟻喜歡吃什么？孩子們爭先恐后的發言，看著孩子們急于表達的樣子，我建議他們把自己的想法記錄下來，告訴老師和小朋友。

孩子們在畫紙上，用水彩筆畫下螞蟻不同的家和食物。有的畫了螞蟻住在長滿草地的山坡上，有的畫了螞蟻住在滑梯下面的水泥地上，有的畫了螞蟻住在小菜園里、石頭地下、沙地里、樹干上、花朵里……

他們猜想的螞蟻的食物也各不相同，有的記下螞蟻吃面包，有的記下螞蟻吃糖、餅干、餃子、饅頭、骨頭、肉、魚……

因為第一次學習填寫表格，用的時間較長，但總的來說，每個幼兒都能將自己的想法用圖畫或符號表示出來，有的幼兒能把自己的多種想法進行表征，填寫完后，請每個幼兒講述自己的填寫的內容，講述的比較完整。

活動二：尋螞蟻

活動過程：

為驗證自己的猜想是否正確，我們開始了尋螞蟻的活動。我們分別從：草地—沙地—菜園—花壇—石頭縫—花叢—路邊（水泥地、土路）—樹（樹干、樹底、樹葉）—滑梯—樓道去尋找螞蟻。孩子們分散到自己認為最有可能的地方尋找螞蟻?！拔以诓莸厣习l現螞蟻了，螞蟻的洞口很小很小的?！薄拔以跇渖习l現一群螞蟻。”“老師，我們挖挖螞蟻的窩，看看它里面有什么吧！”“不行，那樣小螞蟻就沒有家了！”……

回到教室后，幼兒分組交流自己的發現，教師提醒幼兒記錄在《我的發現》表格中，下午離園時，我們發出書面通知，請家長引導幼兒觀察螞蟻，找找哪些地方有螞蟻，并幫助幼兒做好記錄。

活動三：引螞蟻

活動過程：

螞蟻究竟喜歡吃什么呢？真的和小朋友猜想的那樣子嗎？第二天，我們請家長協助幼兒從家中帶來自己認為螞蟻喜歡吃的食物，投放在螞蟻經常出入的地方，有的幼兒把食物放在螞蟻洞口旁邊，有的放在有螞蟻的地方，幼兒觀察周圍的情況，結果放在洞口的食物螞蟻發現的比較快，很短時間就引來了螞蟻，孩子們還發現：“我給螞蟻放了面包，它們沒吃，給它投了白砂糖，它們很快圍上來，一起把它抬回洞里?！薄拔野扬灨山o它們吃，餅干變小了”……

通過驗證，幼兒發現，螞蟻喜歡的食物與自己猜想的基本一致，他們還發現，小的食物螞蟻會馬上托運回家，大的食物，螞蟻會通過觸角相互傳遞信息，在一段時間后，食物上就會粘滿螞蟻，黑壓壓的一片。對于肉骨頭、餃子螞蟻發現很快，能迅速占據食物，經過兩天的觀察，食物沒有托運回洞，而是慢慢變小。

幼兒把這些發現填入表格，把引螞蟻的每種食物用圖畫表示出來并作上自己的標記，填此表格時幼兒填寫比較迅速、規范。

活動四：認識螞蟻

活動過程：

戶外活動時，幼兒發現幾只螞蟻，捉了幾只帶回來，我們把它放在透明的魚缸里，立刻引來了孩子們的注意。看到圍上來的孩子越來越多，我們便把螞蟻放在桌子上，并準備放大鏡，讓幼兒仔細觀察。開始大家爭著用放大鏡觀察螞蟻，看著孩子們的爭論，我們提出一個孩子們在游戲中常用的辦法“剪子、包袱、錘”來表決，他們同意了，并分成了兩組，一組幼兒觀察，一組幼兒查找資料。

觀察中孩子們發現“螞蟻的頭是弧形的，頭上有兩根長長的觸角。”“螞蟻的肚子像橢圓形，有點尖?！薄巴乳L在胸上，有六條腿?！庇袀€幼兒提出：“螞蟻的觸角有什么用？”有的說可以找方向，有的說是好看。在觀察螞蟻的嘴時也發生了分歧，有的說螞蟻的嘴很小，有的嘴很大，有的說“螞蟻的嘴上長有兩顆大牙呢?！比握苷f：“那是螞蟻用來打仗的?！蓖蹒鳎骸澳鞘浅燥堄玫腵?！彼麄冋l也不服氣誰。對于孩子們的爭執，我們沒有給予回答和抑制，而是引導他們去查找有關的資料。孩子們對螞蟻有了初步的感性認識后，我們出示螞蟻身體結構圖，引導幼兒按順序觀察，系統講述。

在資料區中，我們引導其他幼兒學習查找有關資料，將資料中的不懂得文字念給他們聽，并引導他們將查找的有關內容講給觀察組的幼兒聽。

孩子們認識小螞蟻的外形特征后，在區角活動中，有的幼兒用水彩筆畫出各種姿態的小螞蟻，有的幼兒用手指的不同位置畫出螞蟻的各個部分，然后添畫上腿和觸角，并在周圍添畫上景物，組成一副完整的圖畫。

活動五：螞蟻的分工和分類

活動過程：

螞蟻有媽媽嗎？這是幼兒非常關注的問題，提出之后，立刻引來大家的爭議，說法不一，怎么班呢？這時，萬心怡說：“我們到圖書館去找找螞蟻的書，看看書上是怎么說的。”于悅說：“我讓爸爸到電腦上查一查，或許能找到答案?！蹦敲次覀兌既フ艺遥l找到了就趕快告訴大家。很快我們從網上下載有關螞蟻的分工方面的資料，孩子們聽到找到了答案都有些迫不及待，于是利用投影儀，采取講故事、提問的方式，介紹給孩子，他們聽了更加好奇了，“螞蟻也有爸爸、媽媽，它們中還有警察呢！”

活動六：意愿畫——螞蟻王國趣事多

活動過程：

通過一系列的活動后，幼兒對螞蟻有了新的了解和研究，他們的活動已不僅僅局限于尋找資料，解決問題，而是想把他們獲得知識用各種形式加以表現。他們在頭腦中經常想象，螞蟻王國里發生的有趣的事情，所以我們安排了表征活動《螞蟻王國趣事多》，為幼兒準備了各種操作材料：紙、膠水、剪刀、水粉顏料、毛筆等，在活動中，選擇繪畫的幼兒比較多，幼兒根據自己喜歡的材料，自覺的分成了幾個組，有合作繪畫的，有剪貼的，還有拼貼的，有用圓片拼貼的，很快，一幅幅生動有趣的螞蟻畫面展現在我們面前。

他們設計的內容豐富多彩。有設計螞蟻找食吃的；有設計螞蟻大戰的；有設計螞蟻生小寶寶的；有天上的螞蟻，有地上的螞蟻；有生活在樹上的；有跑的，有玩的，形態各異。

活動后，幼兒進行了構圖講述，他們的講述充滿了稚氣，但我們始終沒有干預他們。

下面是我們記錄幼兒講述的螞蟻故事內容：

蟻后生了許多小寶寶，大家都在忙著給寶寶們準備食物，有面包、大米、糖，還有毛毛蟲，真多呀。

人們開著挖掘機鏟除了草，螞蟻城只剩下一只螞蟻了，因為這兒要蓋樓房，它很難過，只能到別處安家了。

紅蟻和白蟻為了爭奪食物在進行大戰，紅蟻可厲害啦，它們有的用頭頂，有的用嘴咬，不一會兒就占了上風，占領了食物。

一只螞蟻發現食物，它在用觸角傳遞好消息，告訴伙伴：這里有好食物，快來吃吶。

幼兒園觀察教案8

游戲意圖：

觀察力和記憶力一樣，主要是在生活和學習中逐漸培養和發展起來的。孩子的記憶特點是無意識記憶占優勢，有意識記憶逐漸發展。有意識記憶有明確的記憶目的'，并需要一定意志努力記憶。孩子必須依靠有意識記憶才能系統掌握知識的技能。

游戲材料：

家中各種小物品若干件，如小娃娃、小飛機、小鬧鐘、小皮球……

游戲步驟：

1、將各種小物品放在桌上。

2、請孩子觀察2—3分鐘，提出要求，如‘請你看看桌上有些什么，把它記在心里。’

3、請孩子將眼睛閉上，成人拿走1件物品放在一邊。

4、請孩子將眼睛睜開，看看什么東西不見了。

5、當孩子熟悉玩法后，可增加難度，拿走2件或2件以上舊，讓孩子猜猜什么東西不見了。對一些記憶能力強的孩子每次更換一些物品或玩幾次換一次物品，以增加游戲難度。

幼兒園觀察教案9

教案目的：

通過學習兒歌的內容，讓小朋友能夠學會自己吃飯。

教案準備：

準備一些小貓的頭飾，一些小貓愛吃的.食物，學習兒歌《小花貓自己吃飯》

教案流程：

1、觀看情景表演，引出主題。教師戴上小花貓頭飾，表演兒歌《小花貓自己吃飯》。教師：剛才你看見了什么？桌子上有什么菜小花貓是怎樣吃飯的

2、請幼兒在集體面前談談：你自己會吃飯嗎？在家里，你是怎樣吃飯的？在幼兒園，你又是怎樣吃飯的？鼓勵幼兒在家里要和在幼兒園一樣，做個自己吃飯的好孩子。

3、組織小朋友討論：如果在家里，爸爸媽媽要喂你，怎么辦啟發幼兒對大人說：寶寶長大了，我會自己吃飯。我們小朋友吃飯時，應該怎么做？了解正確的吃飯方法，知道小朋友吃飯要坐端正，扶著碗，拿好勺，一口一口地吃飯，不能邊跑邊吃，也不能飯在嘴里不咬。

4、欣賞兒歌《小花貓自己吃飯》

活動建議：

1、在日常生活中，引導幼兒閱讀幼兒用書，學習念兒歌《小花貓自己吃飯》。在餐前，可經常帶領幼兒念此兒歌，教育幼兒自己吃飯。

兒歌：

小花貓，吃飯了。扶好碗，拿好勺，吃青菜，吃魚蝦。吃的香，吃的飽。

幼兒園觀察教案10

活動目標：

發展觀察力、空間思維能力及探究精神。

活動準備：

乒乓球25個。鑰匙4，硬幣40個，地球儀1個，彈子若干，珠珠若干。

活動過程：

一、引出主題今天老師帶來了許多好玩的東西，你們要不要玩一玩？

二、玩硬幣

1、（出示硬幣）這是什么？（硬幣）是什么形狀的？我們先來玩玩硬幣，玩好后請小朋友告訴我你是這樣玩的？

2、請個別幼兒示范玩，教師總結：把硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉，如果不立起來就不會滾。

3、我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉的方法，請小朋友仔細看看象什么一樣？

三、玩乒乓球

1、（出示乒乓球）這是什么？我們現在來玩乒乓球，玩好后也請小朋友告訴我你是怎樣玩的？

2、誰愿意告訴老師剛才你是怎樣玩乒乓球？教師總結：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。

四、摸摸、看看

1、現在請小朋友摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴我摸是去一樣不一樣（請幼兒觸摸然后回答）

2、硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里手要圓起來才能抓得住的.。

3、現在我們再來看看乒乓球和硬幣是不是一樣的（請幼兒觀察然后舉手回答）

4、硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的（教師展示請幼兒看）

5、原來像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體（出現“球體”漢字）。

五、找找

1、好現在老師給你們很多東西，請你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后把它放在不同的籃子里。

2、教師檢查幼兒操作結果3、剛才小朋友在這些玩具中找到了很多球體，那些你們知道除了老師今天帶的外，你們還在日常生活中看到過拿東西也是球體呢？

六、小小魔術師請你們做個小小魔術師，把圖片上的球形物體找出來。

幼兒園觀察教案11

一、問題的發生：

剛到一個新班級，我花了不少時間熟悉班上的孩子、和他們交流。一個星期以后，我發現一個叫傅振揚的小朋友來幼兒園總是緊繃著臉，不肯和我打招呼，也不愿和我交流，也很少與班上的小朋友交談。經過了解，我知道振揚是這期剛插進來的新生，不知是對這班孩子還不熟悉，還是性格如此或是別的什么？針對這種情況，我對振揚進行了重點觀察：

觀察1：區域活動，小朋友都在活動區選擇自己喜歡的玩具，可振揚卻一個人靜靜的坐在椅子上，也沒有主動的與小朋友玩。

觀察2：戶外活動時，小朋友都在拍球，振揚的手腳協調能力很差，拍了兩三下球就滾到一邊去了，我走過去試圖幫助他，振揚顯得很害羞但并沒有排斥我，只是不肯用語言與我交流。

觀察3：吃午飯時，振揚吃完一碗飯，拿著空碗站在我面前，臉漲的通紅，我問他是不是要添飯，他只是點點頭但沒有開口。

觀察4：保育員池老師請小朋友幫忙疊毛巾，大家爭著舉手，池老師就近叫了振揚幫忙，可他看了看，走開了。

通過觀察振揚在幼兒園的表現，我初步斷定振揚有一定的自閉心理，可為什么會出現這種現象呢？

二、問題的癥結：

通過家訪，我們幾位老師了解到振揚的父親也是一名教師，母親開著一家文具店，工作很忙。小時候，振揚是在農村的外婆家長大的，外婆在生活上對振揚照顧的'很周到，但平時卻很少與振揚進行語言交流，在家里振揚只是一個人玩玩具，很少有同年齡的玩伴。時間久了，振揚變的很膽小，性格也很孤僻，語言表達有一定的障礙，因此與同齡的孩子產生了一種排斥心理，如今，振揚已經5歲了，振揚的父母把他送到幼兒園，希望他能與小朋友交往，改變膽小自卑的性格。

三、解決問題的嘗試

找出振揚形成這種自閉心理的原因，我便想了一些對策，對振揚進行教育：

①縮短和振揚的距離，讓振揚開心起來。

我首先給振揚更多的關心，想辦法接近他，在自選活動時，看見他獨自玩玩具，我便邀請他和小朋友一起玩，逐漸的讓他學會和小朋友交往，慢慢的他能主動的參加游戲了，當小朋友開懷大笑時，他也能羞羞答答的笑了。

②創造條件讓振揚開口說笑

針對振揚小時候說話很少，到幼兒園又顯得很自卑、膽怯，我便通過講故事，看電視等活動，讓他將看過的節目與老師，小朋友交流，當他能主動的表達自己的見解時，我便發動小朋友鼓勵他，讓他從中體驗到一種快樂的情緒，給他形成一種心理：小朋友很喜歡聽

我說。

③增強振揚的自信心，讓他感到我行

每天早上來到幼兒園，我會主動向他問好，他也高興的問我好，我請他當小助手，為小朋友服務，這樣一來，振揚說話的機會多了，在為小朋友服務中，也拉近了和小朋友之間的距離，使他從中體會到了自己能為他人服務的成功感。

④與家長進行溝通，幫助家長共同教育振揚。

父母是孩子的第一位老師，在家訪時，我們建議父母多抽出時間來與孩子交流，多問一些孩子在幼兒園的事情，讓孩子知道父母很關心自己在幼兒園的生活，來園接他時多陪他在小樂園里玩一玩，增進孩子與父母之間的感情交流，培養孩子的口語表達能力，使振揚能夠逐漸愛講話，愛與成人交流，表達自己的見解。

四、結果：

一個多月以來，在我們老師和家長的共同關懷幫助下，逐漸喚起了振揚的被愛意識，振揚逐漸性格樂觀起來，口語表達能力有所增強。早上來園時，總能在班級門口就聽到他響亮的一聲：“老師早上好！”；各種游戲活動時也總能看見他和小朋友開懷的笑；上課，他開始嘗試著舉手回答了；繪畫課，他也試著將自己的作品自豪地遞給我欣賞了……

幼兒園觀察教案12

教案目的：

在玩造房子的游戲中，體驗數序，嘗試將房子從高到矮依次排列，愿意和同伴愉快交流，體驗活動的快樂。

教案準備：

各種造房子的材料、1一10的數字卡片及測量工具

教案過程：

1、老師以談話的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的課題——造房子，鼓勵小朋友運用各種收集的材料進行造房子。

2、出示參照物，讓小朋友建造的房子要比參照物矮，并且說出自己建造時使用的材料。

3、老師讓小朋友給建造好的`房子進行排序，鼓勵小朋友觀察比較按照從高到矮的順序進行排序。

4、出示數字卡片，引導小朋友根據房子從高到矮的順序，把數字卡片按照從大到小的順序依次對應的放在房子上面。進一步鞏固加深按照物體高矮排序的認識。

幼兒園觀察教案13

活動目標：

1、學習用從整體到局部的方法有順序地觀察樹木。

2、運用各種感官感知樹木的外形特征，比較異同。

活動準備：

教學掛圖。

活動過程：

一、帶領幼兒到戶外，讓幼兒運用各種感官感知樹木的特點。

教師：你有好朋友嗎？我們今天要認識一位好朋友，你們知道它叫什么名字嗎？

二、引導幼兒從整體到局部觀察一種樹。

1、這棵樹長得什么模樣？看起來怎樣？它由哪幾部分組成？

2、教師提要求：請你仔細看看、摸摸、聞聞它的樹干怎樣？再撿一撿地上的`落葉，看看怎樣？

三、集體交流觀察結果。

1、老師：它的樹干是什么樣的？摸起來怎樣？上面有什么？葉子是什么形狀的？聞起來有什么味道？

2、教師根據幼兒的回答進行總結。

四、鼓勵幼兒觀察其它樹木，感知樹木的不同，進行比較。

1、教師：你們看看這里還有沒有其它樹朋友，比一比它們和剛才我們看到的樹有什么不同？

2、引導幼兒選擇自己喜歡的一棵樹進行觀察。

3、引導幼兒分別從整體樹形、樹干、樹葉幾方面進行比較。

五、出示掛圖，了解樹各部分的作用。

1、教師：今天我們認識了幾位樹朋友，它們都有樹干、樹枝、樹葉，還有埋在土里的樹根，你們知道它們各有什么用嗎？

2、鼓勵幼兒看圖了解樹各部分的作用。

六、教育幼兒要愛護樹木。

樹木是我們每個小朋友的好朋友，有了它們，我們的環境才變得如此美麗，我們一定要愛護它們。

幼兒園觀察教案14

案例背景：

朋友到杭州旅游，帶回兩把清新古典的扇子，一把是晶瑩、透明的蠶絲扇，扇面是畫有一幅色彩柔和、典雅的楊貴妃畫像；另一幅是古香古色的布折扇，扇面上是一幅生動形象、線條清晰的“清明上河圖”。我想：從繪制精美的扇子入手引導小班孩子欣賞民間工藝美術，會有什么效果呢？于是，我就選擇午間活動時間，和孩子們一起欣賞這兩把扇子。

案例實錄：

（一）欣賞蠶絲扇

師：小朋友，老師帶來一樣好東西，你們看這是什么？（我一拿出扇子，孩子們圍了過來）

幼：扇子，我們家也有扇子。

師：你們家的扇子和老師的`一樣嗎？

幼：你的扇子比較漂亮。你的扇子是透明的。

師：這把扇子是用蠶吐出的絲做的，所以看起來是透明的。

幼：你的扇子上有一位阿姨。

師：你覺得這位阿姨漂亮，是嗎？

幼：是阿姨的裙子很漂亮；紅紅的裙子很漂亮；燈籠很漂亮；椅子很漂亮；

（這時大家踴躍地發表自己的看法）

師：裙子怎么漂亮？

幼：裙子長長的、長到地上；

師：長長的裙子、柔柔的，風一吹還會飄呀飄，真好看！

師：燈籠怎么漂亮？

幼：燈籠下面有一條一條的線（燈穗）；

師：椅子怎么漂亮？

幼：椅子的腿彎彎地翹起來。

師：這張椅子的腿和我們坐的椅子一樣嗎？（大家都彎下下來看自己的椅子）

幼：不一樣；我們的椅子腿是直直的。

師：哦！這位阿姨家里的東西真漂亮！你們知道這位阿姨是誰嗎？她叫楊貴妃，是古時候一位美麗的皇后，是一位大美女。工人叔叔為了讓這把扇子更好看就把這幅畫印在扇子上。

（二）欣賞布折扇

（這時我再出示另一把扇子，孩子們高興地叫起來。）

師：這兩把扇子一樣嗎？

幼：一把是圓圓的，另一把能一折一折的；扇子的畫不一樣；

師：這把叫團扇，這把叫折扇，是用布和竹子做的。這幅畫上有什么？

幼：有一座彎彎的橋；有水；有船；有人在舀水；不對，是在抓魚。

幼：有一頭牛，牛拉著繩子，（繩子的另一頭接在哪里？）接在車上（牛一拉）車就會走。（可以用車來運東西）。

幼兒園觀察教案15

設計意圖：

《3—6歲兒童學習與發展指南》中提出，3—4歲幼兒能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己語言描述。結合幼兒日常生活中，經常接觸到不同形狀的物體，如，圓形的盤子、正方形的手帕、地板等。設計本次活動讓幼兒能有意識感知正方形，學會觀察并嘗試識別和描述正方形的物體。

活動目標：

1、通過觀察、觸摸，感知感知正方形的.特征；

2、認識正方形，能從生活物品中尋找到正方形。

3、樂于參加數學活動。

活動準備：

1、物質準備：正方形手帕、裝有正方形、圓形的卡片（其中正方形的數量多于幼兒數量）摸箱一個、動畫版正方形PPT圖片、圓形，正方形等不同形狀的物品的圖片、不同形狀拼成的圖形、彩筆。

2、經驗準備：認識圓形

活動過程：

一、謎語導入，激發興趣

小朋友們，大家上午好！今天老師要出一個謎語，請小朋友們一起來猜一猜吧！看看哪位小朋友又快又準確的猜出來？

謎語：小小花布四方方、整整齊齊好端莊、擦汗擦手要靠它、講究衛生我真棒。

請幼兒看一看小手絹是什么形狀的？（說出正方形名稱）

二、感知正方形特征

1、小手絹呀！帶了了正方形寶寶來我們班里做客了，我們一起把它請出來，看一看吧！（多媒體播放正方形一蹦一跳出來的情景，吸引幼兒注意力。）

正方形是什么樣子呢？哪位小朋友說一說呢？（教師引導它有幾條邊，幾個角）

小結：正方形有4條一樣長的邊，有4個相同的角

2、摸一摸：老師這里有一個摸箱，里面裝了正方形和圓形的卡片，小朋友你能找到正方形的卡片嗎？幼兒挨個進行觸摸，再觀察。

三、認識正方形，能從生活中尋找到正方形。

1、老師，這里有一些不同形狀的物品圖片，小朋友你能找到正方形形狀的嗎？請小朋友分別把手中正方形卡片放到尋找到一個正方形圖片上。

2、其實我們活動室也隱藏者正方形的物體，我們一起來找一找吧！（分組尋找）

四、分組操作

1、在拼成物品中，尋找出正方形并涂上你喜歡的顏色。

2、作品展示并評價總結。

活動延伸：

家長和幼兒一起找到家中正方形物品，可以一起畫圖，與小朋友分享。

觀察日記

觀察地點：黃石市市委幼兒園小班（3班）觀察時間：2013年5月10日

觀察對象：胡博文（男）、王心貝（女）觀察對象年齡：4歲半 觀察過程：

今天早上我們全班來到市委幼兒園進行觀察、學習，我被分配在小班（3）班。9點10分鐘主班張老師開始給小朋友們上第一堂課《幼兒園邏輯數學課》講課的主要內容是能區分小蝌蚪、小雞、小魚并讓小朋友們能找出其相應的媽媽，找出后就用蠟筆連起來，在課堂上有23個小朋友能輕松的做好題目，4個小朋友則會偷偷的看旁邊的小朋友或者問旁邊的小朋友，2個小朋友會坐在座位上發呆。通過觀察小班的大部分幼兒已經具備了相關邏輯關系概念，能分類、推理、相關位置、部分與整體等的概念。

在10點10分進行玩具課的時候，我選擇近距離的觀察，確定了目標我就坐在和第六組的小朋友桌子旁邊。第六組派出選玩具的胡博文小朋友選擇了積木，一放到桌上小朋友們就特別興奮的搶玩具。我則順手拿了個三角形、圓形、正方形、長方形、橢圓形、小花形分別向胡博文、王心貝提問，結果他們兩個全都回答上了，當我在把難度等級升級把兩個圖形拼在一起問他們兩個也同樣回答對了，還能識別出多邊形。由此可以看出在小班的幼兒能理解基本的平面圖形，圖案的組成等。我問了他們之后他們則專心配合在搭積木，我問他們想搭個什么呢？他們說想搭個很高很高很大很大的大廈，我則繼續問很高很高有多高啊，很大很大有多大??？？他們就很快的回答比我們的教室還高還大比學校還高還大比我家的房子還高還大，當我幫助他們他們搭好大廈后非常開心?？墒峭蝗槐慌赃叺牧硪唤M的小朋友不小心撞到了他們兩的表情非常難過嘴里一直念著我的高樓變成矮樓了變成小樓了怎么辦？怎么辦？由上可以看出區分出量的相關高矮、大小、長短等概念。在觀察過程中我發現幼兒不喜歡你干巴巴的問他們，在這樣的情況下他們通常注意力不集中且答非所問，由于時間的限制我當時采取了兩種方法效果都還蠻理想的。第一種方法利用現成的資源幼兒的玩具——積木，進行十以內的加減法，這樣的方法能讓幼兒更好的掌握數學的運算，相比心算的話這樣降低了難度更適合小班的數學教學。同時還能讓幼兒在玩積木的過程中不僅可以掌握數學的基本的數學概念，還可以通過堆放積木感知尺寸、形狀、重量、體積、對稱、空間關系等基本概念。第二種方法則是利用唱數字（兒歌）且伴有相應的動作表演，我當時選擇是三只猴子這首兒歌：“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽對她大聲叫，趕快下來別再跳；兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽對她大聲叫，趕快下來別再跳；一只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽對她大聲叫，趕快下來別在跳?！蓖ㄟ^這首兒歌來向幼兒提問，唱完第一遍我問這兩個小朋友老師剛唱的兒歌里面講了些什么，他們兩看著我笑笑的搖頭說不知道。接著我又在唱了一遍，問他們在老師唱的兒歌里唱的有哪些動物啊，分別有哪些角色呢？這次他們很快就回答出來了說有小猴子和猴媽媽。我在緊接著問里面有多少只猴子？兒歌共三段老師唱完第一段之后還剩多少只猴子呢？3-1=2 第二段唱完之后還剩多少只猴子呢？3-2=1.這樣的方法比較生動形象，更有趣味性些，幼兒的注意力也相對集中些。這樣就可以跟隨老師的步調一起走，老師則不需要花很多的時間在強調課堂的紀律，幼兒也能夠輕松的接受，但是前提是老師必須要慢慢的引導幼兒，且要有耐心至少唱上5遍以上，畢竟幼兒的理解能力有限不可操之過急。

數學是一項研究現實世界的空間形式和數量關系的科學，人們的衣、食、住、行都離不開數學。數學是一項重要的技能，需要從小培養。其實，家長可以在生活中教孩子學數學，并以數學的方法讓孩子的思維更加敏捷。