部編版六年級下冊語文教學工作總結

部編版六年級下冊語文教學工作總結1

這個學期我擔任部編人教版六年級下冊的語文教學工作，這是材。所以我深深地知道自己肩上負著不可推卸的責任，教育教學方法是否適當，直接影響到教學質量,甚至會影響到每一個學生今后的發展。因此，我一直認真研究新課程標準，深入研究教法，虛心向同伴研究。經過一個學期的不懈努力，終于取得了一些收獲。回首整個過程，我感慨萬千，有苦也有樂，對于部編六年下冊語文的教學，我總結如下:

一、總結教學經驗

（一）重視基礎知識

雖然學生已經是六年級的學生了，但是語文的基礎知識和基本技能仍然不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生研究目的，端正了研究態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，以專題形式注重了對語文基礎的回顧和復習，如:結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和寫作文等。此外，對于語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

（二）重視研究方法指導

最重要的研究莫過于方法的研究。搞好了研究方法的指導，對提高學生成績有事半功倍的效力。首先，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習之外，課前的預習也是很重要的。因此，我夸大學生的預習習慣的養成，平時，常抓學生的預習情況。其次，我夸大上課專心聽講，每人必須準備一本課堂條記本，課堂上做好條記，及時對知識舉行鞏固，然后還要及時復習。再者，重視指導學生一天研究的回顧。如睡前回顧當天所學，也是一種優秀的研究方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生保持，因此，我要求小組長每天搜檢同學的_上述任務情況。

（三）培養學生研究習慣，激發學生研究興趣,提高學生的語文素養

1、繼續培養學生優秀的研究習慣。針對學生的好勝心強的`特點，實行競爭評優機制，評選出研究認真的好學生為班級之星，在班會及白話鍛煉中舉行表揚鼓勵，以此促進學生研究的自覺性，逐漸養成優秀的研究習慣。每天的早讀工夫，安排兩位“小老師”負責讀書，帶領小組長舉行監督搜檢，提高了早讀的讀書效力，同時也培養了他們的自我管理本領。

2、教學生學會研究。“授之以魚，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業。每學一篇新課文之前，根據課文內容進行常規預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的經驗，對這些同學是很大的促進。及時檢查對學生的自主研究，“該說是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認真聽課，積極思考，隨時記錄。對學生的作業從格式到內容進行規范，逐步提高學生作業的整齊美觀，通過進一步規范，班級中涌現出來了許多書寫清楚認真的同學。

3、注重閱讀本領的培養。本學期利用閱讀課，充分發揮閱讀書籍的作用，讓學生從中研究，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。

（四）進行歸類復習。

為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將知識進行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦，并且布置為家庭作業抄寫強化記憶。對于指導練習的內容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據知識的難易程度及學生掌握的情況進行復習。對于復習題，我根據學生掌握情況精心設計，盡量做到典型、有效。在復習偏于能力方面的題型時，我盡量鼓勵學生自己動腦思考，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學生思維，使學生的思維向廣度和深度發展。

（五）重視營建教學氛圍。

首先創設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。其次倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動研究，使學生的主體意識充分地體現出來。再次教法設計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得研究的樂趣，喚起求知的欲望。

（六）激發學生習作熱情，熱愛寫作。

作文水平是語文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都會展現出語文研究、積累、運用的能力。教學中，充分發揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在研究單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據，有了很好的示范,就能點燃學生創作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文水平提高。（七）加強培優補差工作，全面促進學生發展。

為了促進每一名學生能在原有根蒂根基上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養優生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學困生樹立心，課內多給他們創造機會，課外耐心輔導，以此激起他們研究的興趣。同時及時與家長溝通，取得家長的支持，監督學生認真完成家庭作業，由班干部們對背誦，根蒂根基作業舉行及時搜檢，幫助學困生盡量減少與同學們的差距。

本學期里，我不斷更學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務。同時亦有不足之處，如，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著;學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異;知識運用上不夠靈活;書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培養訓練，不斷吸取經驗教訓，做到收放自如，為每個學生又快又好的發展奠定基礎。

二、存在的問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生研究的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生研究語文的積極性不高，沒有養成優秀的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。 三、今后勉力的偏向

1、多總結。對于自己教學中的得與失,我將做到及時總結,不斷為自己今后的工作積累經歷。

2、多研究。我將抓緊點滴的工夫研究先進的教育教學理論,研究身旁老師的寶貴經歷,為能更好地服務自己的教學工作而勉力。

3、多反思。自我反思是提高業務素質的根本途徑。在今后的工作中,我將對自己的教學行為及學生的研究方式等方面舉行反思,使自己通過反思成為一名科研型的教師。

部編版六年級下冊語文教學工作總結2

時光荏苒，歲月如歌，又是一年畢業時。六年級這一年的教學光陰一晃而過。作為六(2)班的語文教師，在學生畢業之際，我靜下心來，盤點這一學期，反思一下教學工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。本學期，由于受疫情的影響，我校的開學時間是4月10日，為了不影響孩子的學習，我校決定在釘釘上進行網課教學。釘釘網課教學是從2月10日開始，大約上了兩個月的網課。教學內容是：3.古詩三首、10.古詩三首、14.文言文兩則、古詩詞誦讀、各語文園地的日積月累、1.北京的春節、2.臘八粥、3.藏戲、習作：家鄉的風俗、語文園地一。從教學效果看，認真的孩子掌握得不錯，不但學得了許多新知識，還有許多看課外書的時間，我指導他們看了《十萬個為什么》。有部分不愛學習的孩子，由于家長上班后，家里無人監管，自身本就不自覺，脫離家長和老師的監管后，這些孩子就更不自覺，有的孩子把網課開起，然后又回到被窩睡覺；

有的孩子把手機分屏，一邊打游戲，一邊上網課，這樣瞞天過海；

還有的孩子就直接不來上課，反正家長不在，老師也聯系不上。鑒于這些情況，上4月10日開學后，我一邊完成教學任務，一邊給孩子做思想工作，一步步改正孩子在疫情期間養成的陋習。

在6月12日，我才順利結束了新課的教學，離期末考試時間還有10多天，便對本學期所學知識進行系統的復習。雖然開學時間遲，線下教學時間短，學生都或多或少養成了不少陋習，但是經過近2個月的線上教學的努力和近3個月的線下教學的努力，本班仍然取得了較為可喜的成績。一學期來，我較好地完成了教育教學工作，并取得了一定的成績，現將如下:

一、思想政治表現我熱愛祖國，熱愛中國，忠誠黨的教育事業，立志當一名合格的人民教師，為教育事業奉獻自己認真閱讀的點滴力量，爭取為國家培養--批優秀的接班人更好地建設我們的祖國.作為國家的一員，我認真閱讀報刊，雜志，及時收聽廣播，了解國內外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己，不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情.作為冼村小學的一名教師，我熱愛學校，熱愛學生，時刻以小主人的身份關心學校的發展，協助學校，為冼村小學美好的明天出謀獻策，盡自己的能力做好學校交給我的各項工作.此外，我自覺遵守學校的各項規章制度，團結集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，認真學習新的教育理論，以新的教學方法指導教學，從而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。

二、教育教學工作

1.認真備課，積極、細心地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，調動他們學習的.積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生們的語文能力素養及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。

通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。

作為即將畢業的小學生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網絡游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書.為此，我通過向家長了解，發現事情并不是如學生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法:首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一.分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，--位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。

課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。

另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經過一個學期的努力，期末考就是一一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

三、個人學習為了提高本人自身的素質和教育教學能力，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習，學習相關的理論知識，收集更多寶貴的教育教學經驗，利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊，汲取其精華，撰寫

讀書筆記和，取長補短，在學習中不斷地取得進步。此外，本人在教學中還及時了解學生們的各種動態，積極地與科任老師和家長取得聯系，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。

四、存在的問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

五、今后努力的方向

1、多總結。對于自己教學中的得與失，我將做到及時總結，不斷為自己今后的工作積累經驗。

2、多學習。我將抓緊點滴的時間學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經驗，為能更好地服務自己的教學工作而努力。

3、多反思。自我反思是提高業務素質的基本途徑。在今后的工作中，我將對自己的教學行為及學生的學習方式等方面進行反思，使自己通過反思成為一名科研型的教師。

總之，我在工作中會做到不計較個人得失，努力工作，踏實做人，爭取更好的成績！以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

第三單元主題訓練卷

主題百花園(40分)

一、主題達標。

(26分)

1．讀拼音，寫詞語。(8分)

shí

guāng()匆匆liú

shì()，我在pái

huái()、chóu

chàng()中又度過了一段時間。

我不能yuán

liàng()自己虛度光陰。我tàn

xī()

道：“過去的時光不可wǎn

huí()，如何珍惜時間，去

迎接陽光míng

mèi()的美好明天呢？”

2．照樣子，寫詞語。(5分)

(1)頭涔涔　_______________

________________

(2)飄飄然

______________然

______________然

(3)千門萬戶

千______萬______

千______萬______

(4)一聲不吭一

_____不______

一______不______

(5)翻箱倒柜

_______________

________________

3．根據要求給下面的詞語分類。(7分)

暢快

憤怒

難過

激動

欣慰

感動

懼怕

沮喪

盼望

愧疚

歸心似箭

追悔莫及

欣喜若狂

忐忑不安

(1)表示積極樂觀的情感體驗的詞語：____________________

_________________________________________________

(2)表示消極悲觀的情感體驗的詞語：___________________

_________________________________________________

4．在括號里填上表示心情的詞語。(6分)

地說　　　　　　地走

二、主題探究。

(8分)

1．抒發內心情感的方式有多種。下面的句子運用了哪種抒發情

感的方式？請把相應答案的字母填入括號中。(4分)

A．直抒胸臆

B．借景抒情

C．即事抒情

D．借物抒情

(1)我張皇地拿出國語書，急急溫習今天教過的課文，覺得課

文內容饒有趣味。

()

(2)我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不

能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

()

(3)天灰蒙蒙的，壓抑得讓人透不過氣來。路旁的花兒耷拉著

腦袋，一副無精打采的樣子。

()

(4)籃球蹦跳著，快樂地跳下了籃筐。

()

2．根據課文內容判斷下列說法的正誤，對的打“√”，錯的打

“×”。(4分)

(1)《匆匆》一文，緊緊圍繞“匆匆”二字，細膩地刻畫了時

間的流逝，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜的情感。

()

(2)《那個星期天》的作者是史鐵生，文章采用了直接抒情的方法來寫“我”的心理變化。

()

(3)《別了，語文課》寫出了“我”對中國語文課發自內心的熱愛，表達了“我”對祖國的熱愛之情。

()

(4)《陽光的兩種用法》講了“我”的母親把“老陽兒”疊在被子里和畢大媽把“老陽兒

”煮在水里面兩件事，從中

我們可以體會到母愛的溫暖。

()

三、主題討論。

(6分)

讀新聞，寫感受。

“十一”長假，在擁擠的爬長城的人流中，有一位背著兒子的母親格外顯眼。9歲的兒子患有先天性肌無力癥，花了很多錢也沒根治。兒子說他想爬長城，母親就毫不猶豫地背著兒子去了。母親當然也會累，但為了兒子她還能堅持。

讀了這則新聞，你有什么感受呢？你想對自己的媽媽說些

什么？

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

閱讀大舞臺(35分)

四、課內片段閱讀。

(15分)

()去了，有()的時候；()枯了，有()的時候；()謝了，有()的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧

那是誰

又藏在何處呢

是他們自己逃走了吧

現在又到了哪里呢

我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

1．按原文填空，并在第一自然段的“

”里填上恰當的標點符號。

(8分)

2．“我們的日子為什么一去不復返呢？”這句話表達了作者

()(2分)

A．對已逝日子的懷念及對無法挽回流逝時光的無奈之情。

B．對時光流逝的迷惘與困惑之情。

3．作者在文中寫道：“八千多日子已經從我手中溜去”。我估

算了一下，已經有______________日子從我手中溜去。(1分)

4．對文中畫

“____”的句子理解正確的一項是()(2分)

A．“我”的日子像汪洋大海里的水一樣多，表現了作者的欣慰與自豪。

B．在時間的大海里，屬于“我”的時間太少了，表現了作

者的哀傷。

C．過去的日子顯得那么渺小，無聲無息，消逝得那么快，表現出作者十分無奈的愁緒。

5．“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”是因為____________________

___________________________________________________

_____________________________________________。(2分)

五、課外閱讀拓展。

(20分)

不可纏繞的心靈

曹文軒

我們的天性是自由的，但我們卻會因為一些僵硬的知識的束縛而失去自由。

十二歲那年春天，我在田野上發現了一株很瘦弱的小樹苗，便將它挖回來栽在菜園里。它一天一天地長大了，兩年后就有了一米多高。春天來臨，它的樹干是亮燦燦的紫銅色。它長得結實而漂亮。再過兩年，它就能掛果——我想。然而，兩年后，它并沒有如我所期盼的那樣。我的小桃樹再也沒有長高，而且還顯出奄奄一息的樣子。記得那時我很難過。

后來我終于找到了原因：我的老祖母借它為瓜架，在它的根

下種了絲瓜，那些刁鉆的絲瓜藤就沿著它的樹干攀緣而上。若是直上也罷了，它們卻像鎖鏈那樣一道道地把樹干箍扎起來，對它千纏百繞。我把它們全扯掉了。第二年，桃樹又生機勃勃地成長起來。那年，春寒料峭，它開花了。夏天，桃子成熟了，十分

可愛。

如果我們也像這株桃樹一樣，被僵硬的知識的藤蔓所纏繞，我們就會失去創造力，失去生命的光彩，甚至會精神窒息。

一位從事詩歌研究的朋友曾介紹過兩首小孩兒寫的詩。詩的題目我都記不得了，詩句也已忘卻，但大概意思還記得。一首詩說一群孩子去捉魚，可是已沒有什么魚好捉了，他們自己就互相把對方作為魚而玩起捉魚的游戲來。另一首詩說一個無拘無束的小孩兒光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像游動的魚。媽媽來了，卻用拖把將這些“魚”一網打盡。這兩首詩簡直妙極了。我想，它們只能出自兩顆未被僵硬的知識束縛的心靈。

1．在文中找出下面詞語的反義詞。(4分)

釋放——()

柔軟——()

2．請說說你對第二自然段畫線句子中“奄奄一息”一詞的理解。

(4分)

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

3．文章寫了幾件事？請簡要概括。(4分)

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

4．請找出文章的中心句，寫在下面的橫線上。(4分)

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

5．文章說：“我們的天性是自由的，但我們卻會因為一些僵硬的知識的束縛而失去自由。”你同意這種說法嗎？為什么？

(4分)

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

習作新視角(25分)

六、習作展示。

幸福是肚子“咕咕”叫時，吃到媽媽做的香噴噴的飯；幸福是生病時，額頭上爸爸那雙溫暖的大手；幸福是干渴難忍時，喝到爺爺泡的一杯清心的涼茶；幸福是考試成績不好時，老師一句鼓勵的話語……

請以“這就是幸福”為題，寫一篇文章，注意把事情寫具體。能以細節來打動讀者，以真情實感來引起讀者的共鳴會更好。450字左右。

第三單元　主題訓練卷

一、1.時光　流逝　徘徊　惆悵　原諒　嘆息

挽回　明媚

2．示例：(1)淚潸潸　明晃晃

(2)欣欣　茫茫

(3)變　化　　辛　苦

(4)言　發　　絲　茍

(5)翻山越嶺　開天辟地

3．(1)暢快　激動　欣慰　感動　盼望

歸心似箭　欣喜若狂

(2)憤怒　難過　懼怕　沮喪　愧疚

追悔莫及　忐忑不安

4．示例：激動　開心　難過

傷心　孤獨　快樂

二、1.(1)C(2)A(3)B(4)D

2．(1)√(2)×(3)√(4)√

三、示例：讀了這則新聞，我被這位母親深深地感動了，為了自己的兒子，這位母親甘愿奉獻自己的一切，母愛是深沉的，母愛是偉大的。

我想對自己的媽媽說：“媽媽，您辛苦了！謝謝您這么多年來為我的辛勤付出。我一定好好學習，長大后成為對社會有用的人，不辜負您對我的期望。”

四、1.燕子　再來　楊柳　再青　桃花　再開

：　？　？　：　？

2．A　3.示例：四千多　4.C

5．作者為時光匆匆逝去，自己卻無所作為而感到憂郁、彷徨、傷感

五、1.束縛　僵硬

2．“奄奄一息”的意思是只剩下一口氣，形容臨近死亡。作者用擬人手法突出了小桃樹被絲瓜藤纏繞而快枯萎的樣子，與解除束縛后桃樹的生機勃勃形成強烈對比，突出了文章的中心。

3．文章寫了兩件事：①小桃樹被絲瓜藤纏繞著難以結果，解除束縛后又生機勃勃地成長起來。

②小孩兒的詩歌中透露出新的氣息。

4．我們的天性是自由的，但我們卻會因為一些僵硬的知識的束縛而失去自由。

5．示例：同意。因為知識的僵化帶來了思維的僵化，所以我們的心靈也就失去了自由。

六、例文略。

一、主題達標。

(24分)

1．讀拼音，寫詞語。(9分)

臘八這天，吃著nóng

chóu（）的là

bā

zhōu

（），嚼上幾口臘八蒜，怎么吃也不nì

wei（）。大年初一，男人們去qīn

qi（）家拜年，小孩子們去逛廟會，看賽jiào

chē()、賽luò

tuo()。yuán

xiāo()節更熱鬧，人們rán

fàng()biān

pào()，看花燈，分外開心。

2．找出下面每組詞語中不同類的一個，畫上橫線。(4分)

(1)花生

膠棗

榛子

栗子

青菜

(2)放鞭炮

貼對聯

吃團圓飯

穿新衣

買雜拌兒

(3)清明節

中秋節

七夕節

婦女節

重陽節

(4)藏戲

川劇

黃梅戲

京劇

戲劇

3．在括號里填上恰當的詞語。(3分)

4．讀一讀，連一連。(3分)

寒食節

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家

穿針乞巧

七夕節

迢迢牽牛星，皎皎河漢女

賞月，吃月餅

中秋節

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家

禁煙火，吃冷食

5．讀一讀下面的詩句，把相應節日的字母填入括號里。(5分)

(1)遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

()

(2)清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

()

(3)去年元夜時，花市燈如晝。

()

(4)千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

()

(5)端午臨中夏，時清日復長。

()

二、主題探究。

(12分)

1．填空。(5分)

(1)看年畫，猜寓意，寫成語。

_____________

______________

______________

(2)過年時，碗摔碎了，要馬上說：“____________________。”

(3)過年了，吃年糕，寓意____________________。

2．根據課文內容判斷對錯。(5分)

(1)《北京的春節》一文重點寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天，其他的日子則一筆帶過。()

(2)《臘八粥》一文的作者是沈從文，文章詳寫等粥和喝粥這兩件事情，略寫準備材料這件事。()

(3)《藏戲》這篇文章重點寫了藏戲的特點和藏戲的形成過程，略寫了藏戲的舞臺搭建。()

(4)《寒食》這首詩主要寫了寒食節的來歷。()

(5)《十五夜望月》這首詩表達了游子的思親之情。()

3．課外我也積累了很多思鄉的古詩，我能在下面的橫線上寫上兩句。(2分)

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三、主題討論。

(4分)

近年來，傳統節日和民俗文化已成為人們關注的焦點，對于傳統節日和民俗文化，有以下兩種不同的觀點。你贊同哪一種？請簡述理由。

①傳統節日和民俗文化應該保護。

②時過境遷，某些傳統節日和民俗文化被淘汰也很正常。

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閱讀大舞臺(35分)

四、課文片段閱讀。

(15分)

照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開始了。“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業展覽會。

除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。在北京，過年時，家家吃餃子。

孩子們準備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買各種玩意兒——風箏、空竹、口琴等。

孩子們忙亂，大人們也緊張。他們必須預備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時顯出萬象更新的氣象。

1．選文所描寫的老北京過臘八節的兩個習俗是__________和__________，作者對它們進行了________(詳寫　略寫)，給人留下了深刻的印象。(3分)

2．這不是粥，而是小型的農業展覽會。

(1)這句話把臘八粥比作____________，寫出了熬臘八粥的材料__________。(3分)

(2)透過臘八粥可以看出這是一個()年。(3分)

A．團圓喜慶

B．福壽滿堂

C．五谷豐登　D．財運亨通

3．對文中畫線句子理解不正確的一項是()(3分)

A．“吃的、喝的、穿的、用的”寫出了大人們為過春節而準備的東西極為豐富。

B．“萬象更新”寫出人們籌備這些東西的主要目的是要在新年時顯出新的氣象。

C．這句話詳寫了大人們過春節的準備，仿佛讓我們看到了大人們忙碌的身影。

D．這句話通過寫大人們過春節的準備，說明了人們對新的一年寄予了美好的愿望。

4．對文中的“京味兒”語言理解正確的一項是()(3分)

A．“雜拌兒”指外形不規則的干果。

B．“零七八碎兒”指干果零散不全。

C．“玩意兒”指玩具。

五、課外閱讀拓展。

(20分)

端午日

端午日，當地婦女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。上午11點鐘左右，全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關門口與各個碼頭上看。河中龍船以長潭某處作起點，稅關前作終點，作比賽競爭。因為這一天軍官、稅官以及當地有身份的人，莫不在稅關前看熱鬧。

劃船的事各人在數天以前就早有了準備，分組分幫，各自選出了若干身體()、手腳()的小伙子，在潭中練習進退。船只的形式，與平常的木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色的長線。平常時節多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時，才拖下水去。每只船可坐12個到18個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純地敲打起來，為劃槳水手調理下槳節拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當兩船競賽到激烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形。凡是把船劃到前面一點的，必可在稅關前領賞，一匹紅布、一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。好事的軍人，當每次某一只船勝利時，必在水邊放些表示勝利慶祝的500響鞭炮。

賽船過后，城中的戍軍長官，為了與民同樂，增加這個節日的愉快起見，便派兵士把30只綠頭長頸大雄鴨，頸脖上縛了紅布條子，放入河中，盡善于泅水的軍民人等，自由下水追趕鴨子。不拘誰把鴨子捉到，誰就成為這鴨子的主人。于是長潭換了新的花樣，水面各處是鴨子，同時各處有追趕鴨子的人。

船和船的競賽，人和鴨子的競賽，直到天晚方能完事。

1．從下面選擇合適的詞語填入文中的括號里。(4分)

結實

健康

伶俐

靈敏

2．短文寫了端午日的穿新衣、用雄黃酒寫王字、____________和____________等民俗，其中詳寫的是____________。(3分)

3．短文中，作者寫龍舟競賽時插入“便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形”一句，有何作用？在正確說法后面打“√”。(4分)

(1)側面烘托龍舟競賽的盛況。

()

(2)正面描寫龍舟競賽的盛況。

()

(3)留有“空白”，把那“種種情形”留給讀者去想象。()

(4)留有“空白”，看讀者是否知曉梁紅玉水戰擂鼓的故事。()

4．短文通過描寫龍舟競賽的盛況，展示了當地端午的淳樸民風，表現了()(3分)

A．艱苦樸素、勤儉節約的民族精神。

B．奮發向上、合作爭先的民族精神。

C．不怕困難、積極樂觀的民族精神。

D．辛勤勞動、崇尚科學的民族精神。

5．每年的農歷五月初五是中國的傳統節日“端午節”。請結合你對端午節的了解完成下列各題。(6分)

(1)請你說說“端午節”的來歷。(3分)

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(2)自2008年起，“端午節”被列為國家法定節假日，你認為這樣做有何意義？(3分)

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習作新視角(25分)

六、習作展示。

一年里，我們會度過許多美好的傳統節日。春節、元宵節、端午節、中秋節等，你最喜歡哪一個傳統節日呢？這個傳統節日你是怎么度過的呢？請結合家鄉的節日風俗寫一寫。

要求：①題目自擬。②內容具體，語句通順，條理清楚，詳略得當。③

450字左右。

第一單元　主題訓練卷

一、1.濃稠　臘八粥　膩味　親戚　轎車　駱駝

元宵　燃放　鞭炮

2．(1)青菜(2)買雜拌兒(3)婦女節(4)戲劇

3．示例：甜甜　香氣四溢　好吃

隨心所欲　優哉游哉　盡情

4．寒食節——日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家——禁煙火，吃冷食

七夕節——迢迢牽牛星，皎皎河漢女——穿針乞巧

中秋節——今夜月明人盡望，不知秋思落誰家——賞月，吃月餅

5．(1)E(2)A(3)B(4)C(5)D

二、1.(1)喜上眉梢　連年有余　喜從天降

(2)歲(碎)歲(碎)平安

(3)萬事如意年年高

2．(1)√(2)×(3)×(4)×(5)√

3．示例：舉頭望明月，低頭思故鄉。

三、示例：我贊同觀點①，因為像元宵節鬧花燈、中秋節賞月等傳統節日活動，有利于民族文化的傳承和民族精神的發揚，應該大力保護。

四、1.熬臘八粥　泡臘八蒜　詳寫

2．(1)小型的農業展覽會　豐富多樣

(2)C

3．C　4.C

五、1.結實　伶俐

2．龍舟競賽　捉鴨子競賽　龍舟競賽

3．(1)√(3)√

4．B

5．示例：(1)戰國時期，楚國大夫屈原遭保守派貴族讒言攻擊，最終被放逐。屈原因理想無從實現，自投汨羅江而亡，這天正是農歷五月初五。后人在每年的這一天舉行一系列活動紀念屈原，于是形成了端午節。

(2)有助于傳承民族文化，弘揚民族精神。

六、思路點撥：首先選取一個你最喜歡的傳統節日，然后結合家鄉過節的風俗寫一寫你是怎樣度過這個傳統節日的。

寫作時，要注意運用詳略得當的方法。

例文略。