幼兒園數學幼小銜接教案1

活動目標

1.學習看圖編減法應用題，會運用“投出去”“捉走了”等表示數量的減少，會用“還剩下多少”來提出問題。

2.幼兒學習投擲技能，并在運動中感受樂趣。

3.進一步提高分析問題和解答問題能力。

活動準備：

1-10的數字卡、計算符號、幼兒用書、小老鼠圖片、貓圖片

活動過程：

1.游戲導入。

（1）數接龍玩法：請每個幼兒站成一個圓圈并持有一張數字卡，當老師發出接龍指令時，幼兒要按自己數字卡的排序跳出來。

（2）游戲可變更接龍的方式。

2.復習5以內的組成和分解。

游戲：我的朋友在哪里

玩法：聽音樂《我的朋友在哪里》當唱1234567我的朋友在哪里時，教師發出總數指令，幼兒根據總數抱一起并回打“幾可以分成幾和幾”。

2.學習編減法應用題。

（1）出示小老鼠和貓圖片。

（2）教師演示：今天貓發現有小老鼠偷吃，原來有5只小老鼠，貓捉走了2只，還剩下多少只小老鼠？（引導幼兒理解：捉走了，表示減少了，會用：還剩下多少提問）

（2）出示不同數量的小老鼠圖卡，請幼兒按圖繼續編題，可個人編、分組、集體進行。

3．列式解答應用題。

（1）出示計算符號，理解減法算式中各種符號的意義

（2）教師演示：上題的應用題中講到小老鼠數是多了還是少了？數量減少了用什么方式列式計算呢？幾減幾？請（幼兒學習列減法算式）

（3）認識算式中不同數字符號各代表的意思。

（4）教師指導幼兒正確書寫減法算式。

活動延伸

了解生活中還有哪些可以用減法計算的。

幼兒園數學幼小銜接教案2

活動目標

1、以自身為中心辨別前、后、左、右等方位，進一步積累方位認知的相關經驗。

2、理解并遵守游戲規則，體驗共同游戲的快樂。

活動準備

塑料圈若干、場景

活動過程

一、初次體驗“小蛇出洞”的游戲(目的：學習辨別左右方位)

理解兒歌：小蛇出洞

提問：聽到了什么?你覺得小蛇怎樣才能“出洞”?

體驗游戲

玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老師念兒歌，小蛇必須根據兒歌的要求爬一爬，爬的方向正確才能出山洞;如果方向搞錯小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。

規則：

A小蛇必須聽清楚請你“往什么方向爬”;

B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯必須在“洞”里再玩一次。

C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上。

幼兒嘗試

重點觀察：幼兒能否根據兒歌指令正確辨別方位(上下、前后、左右)

互動討論：有什么好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?

二、競賽：哪隊小蛇先出洞

玩法：幼兒分兩隊(紅黃)輪流扮小蛇玩游戲，紅隊扮小蛇在規定的點子上蹲下，由黃隊隊員念兒歌并檢查小蛇爬的方向是否正確，兒歌念完后，數數幾條小蛇爬出山洞;交換游戲，黃隊幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊念兒歌并檢查，最后比比哪隊小蛇出洞數量多為贏，并得一分。

幼兒分組比賽(2-3次)

第一輪游戲：幼兒發指令

第二輪游戲：教師快速發指令

三、活動延伸(引出以客體為中心區分左右……)

第三輪游戲：教師快速發指令，各隊派3名隊員相對而立開展游戲……

幼兒園數學幼小銜接教案3

一、活動目標

1.喜歡參與科學活動，對序數活動感興趣。

2.掌握1-10以內的序數，能夠使用第幾名來表示小動物的登山排名。

3.能夠積極主動分享自己的作業單，并收納好工具。

二、活動準備

水彩筆、作業單、展板、小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜動物的卡片若干、膠棒、PPT課件、序數卡、輕音樂。

三、活動重點難點

1、掌握1-10以內的序數，能夠使用第幾名來表示小動物的登山排名。

四、活動過程

（一）活動導入；調動幼兒參與活動的積極性，引出活動主題，教師出示圖片，激發幼兒的興趣

教師：今天有位新朋友告訴了我一個小秘密，它說動物園今天要登山，我們大家一起來看看吧

（二）出示ppt

1.教師提問：都有那些小動登山了？

2.教師小結：原來小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜等都來登山了

3.教師提問：小狗在第幾個教師與幼兒一同數小狗在第幾名。出示ppt

4.教師小結：小朋友們你們真棒，正確的找到了小狗的排在哪。原來它在排在最后面。兔子的身后。那兔子排在第幾名呢

（三）教師出示ppt，掌握1-10以內的序數。

（1）教師提問：哪位小朋友想試一試找一找小猴子的排名？

（2）教師小結：我們先要從上往下數出小猴子的排名，再從下往上面數出它排在第幾，就能夠知道小猴子的排名了。

（3）鼓勵幼兒數一數其他小動物的排名。

（四）幼兒完成作業單，并進行分享

（1）先完成的幼兒將自己的作品展示在展板上，與同伴共同分享作品。

（五）游戲我的新座位，活動自然結束

教師：小動物的排名都找好了。那現在我們看看自己手中的卡片找找你們自己的新座位吧！

幼兒園數學幼小銜接教案4

活動目標：

1.了解一天的時間順序，建立時間觀念。

2.能講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

3．養成珍惜時間，遵守時間的良好習慣。

活動準備：

大的鐘面一個（能撥動時針和分針）、整點、半點的字卡

活動過程：

1.導入活動。

（1）教師播放鬧鐘的聲音。

（2）師：這是什么聲音？對了，這是鬧鐘的聲音，它每天叫醒我們，早早起床去上學。

2.閱讀讀書

（1）幼兒閱讀幼兒用書p29頁。

（2）師：請你們給小明的作息時間按照一日活動順序調整一下。

（3）師：你們也和小明一樣有自己的作息時間，請你說說你們的作息時間。

（1）幼兒互相討論一天要做哪些事。

3.制作“我的一天”作息時間表。

（1）請幼兒運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

（2）請幼兒介紹“我的一天”作息時間表。

小結：我們制作的作息時間表完成了，大家一定要珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

活動延伸：

1.幼兒將制作好的作息時間表貼在家里或者活動室內。

2.提醒幼兒要按作息時間去做事。

幼兒園數學幼小銜接教案5

教案欄目每天為您提供優質的大、中、小班最新教案，包括語言、音樂、美術、游戲等多個全面的類別，是幼師們的充電加油站，更多名師公開課視頻、高清PPT課件、配套資料等你來學習交流。通過猴子媽媽買水果的情境活動，引導幼兒體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義。感受數學與生活的聯系。

活動目標

1.通過具體情境，進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義。

2.體會由多到少，由有到無的過程，并能正確計算5以內加減法。

3.感受數學與生活的聯系，產生喜歡數學的情感。

活動準備：小猴子和猴媽媽、桃子、香蕉及5以內得數是0的減法算式題pp圖

活動過程：

1.創設情境，學習得數是0的減法?

師：猴子媽媽買回來2顆桃子和3根香蕉，大大的桃子和香香的香蕉都很誘惑，小猴子饞得直流口水，它想了想，還是先吃桃子吧，它一會就把2顆桃子吃光了。

（1）師：你們可以根據將小猴子吃桃子過程列一道算式嗎？（2-2=0?）

師：為什么是0？你們為什么用減法計算？

（2）師：小猴子吃完桃子就自己玩去了，玩累后回到家，看到那大大的，香香的3根香蕉，又把3根香蕉吃完了。

（3）師：請你們再將小猴子吃香蕉的過程列一道算式。（3-3=0）

（4）總結規律?

師：2-2=0 和3-3=0這兩道算式，你們發現有什么地方是相同的？

小結：兩個相同的數相減得0。

2.擴展練習

（1）森林里要舉行化妝舞會了，小猴子和猴媽媽高興地去參加。門票就是一道算式，答對了才能進去。

（2）大象抽到的算式題是：5- =0；小猴子抽到的算式題是： -4=0.猴媽媽和小猴子都順利拿到了門票。

（3）師：小朋友請你們說說猴媽媽的算式中，那個框該填數字幾？小猴子的的算式中，那個框又該填數字幾？

4.小猴子和猴媽媽玩累了，猴媽媽說小猴子表現好，準備給它網購禮物。你們一起看看快遞公司的小羊在忙什么吧，一起幫它數數有多少快遞要郵寄的。（幼兒完成幼兒用書p13頁作業）

活動延伸

留意生活，看看生活中哪些可以用5以內的`減法計算。?

以上是小編整理的完整教案內容，希望對您有所幫助！

幼兒園數學幼小銜接教案6

活動目標

認識并能區分左右的方位。

使幼兒能發現以自身為中心的左右和以客體為中心的左右，培養幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。

讓幼兒體驗到與老師、同伴之間游戲的快樂，寓教于游戲之中，體驗學數學的樂趣。

引發幼兒學習左右的興趣。

發展目測力、判斷力。

教學重點、難點

重點：通過游戲不斷重復鞏固空間方位，達到牢固記憶的目的。

難點：能區分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。

活動準備

與全班幼兒人數一樣多的動物圖像和相應的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

活動過程

一、熱身運動：游戲《出操》。游戲中包含有“向前走，向后轉”的方向，在游戲中復習了“前后”的空間方位。

二、通過《出操》游戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時還有哪些口令？（向左、向右轉）讓我們一起來學習解放軍叔叔的操練吧！”利用幼兒對解放軍操練的崇拜來激發他們的學習欲望，引出新知識“區分左右”。

三、新課導入：

1、師：“小朋友們，你們用哪只手寫字？那只手拿筷子？請舉起來。”

生：“這只手。”

師：“這只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎勵一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我們來學習區分左和右。”

2、發現自身的左右。

（1）啟發幼兒發現自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）

（2）游戲：看誰做得對。

幼兒根據教師的指令做相應的動作，開始速度可以慢點，隨后游戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。

（3）請幼兒說說自己的左邊有誰，右邊又有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

3、嘗試以客體為中心區分左右

（1）請幾名幼兒排成一橫，其它幼兒說說XXX的左邊是誰，右邊又是誰。

（2）游戲：全班幼兒兩排面對面站立，兩人一組，聽教師指令作相應動作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重復游戲一遍。

（3）引導幼兒說說自己的發現。

4、操作活動

一人一份動物圖像，一幼兒說指令，另一幼兒根據指令給動物貼上相應方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重復以上操作。

5、小結：縱觀以上游戲，讓幼兒總結出左右可以以自身為中心區分，也可以以客體為中心區分。

6、活動延伸

讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規則，注意人身安全。

教學反思

一、備課時我考慮了活動內容，教學理論和幼兒的接受能力，在幼兒已具備的方位知識“前后”的基礎下引入“左右”方位，使幼兒較容易接受新知識。

二、針對本次活動，我進行了以下的反思：

1、對幼兒發展的反思。這節課總效果不錯，幼兒參與的積極性很高，而且師幼配合得很好，通過這節課，使幼兒在情感，態度，能力，知識方面得到全面的，自主的發展。

2、對教師專業發展的反思：抓住了幼兒對解放軍操練的經驗水平，學習特點和大班幼兒的個性特征，把握了教育內容的核心價值及其發展線索，促進了幼兒對空間方位知識最大限度的發展。

3、對師幼兒互動的反思：本次活動師幼兒配合得很好。

三、本節課能圍繞教學目標進行活動，幼兒參與的積極性很高，真正體現了寓教于游戲之中。不足之處在于以客體為中心區分左右的游戲設計過少，使個別幼兒撐握得不夠好。

四、如果重新上這節課，我會在以客體為中心區分左右的內容上設計多層次的游戲

幼兒園數學幼小銜接教案7

教學目標：

1、通過數格子的方法，比較面積大小，初步體驗面積的守恒。

2、在操作過程中能積極嘗試，主動學習。

教學準備：

小長方形、三角形若干

教學過程：

一、課題引入手指游戲《看看誰的小手反應快》

二、進入課題今天老師要小朋友來比一比，看看哪一個的面積大呢?

三、過程

1、提出疑問師：小朋友，老師這里有兩張紙，你們認為它們是一樣大的嗎?為什么?你們有什么好的辦法來驗證哪一張大哪一張小嗎?

師：那如果老師給小朋友一些小長方形，你們能利用這些小長方形比較出大和小嗎?

2、利用小長方形，形成初步的面積守恒概念

1)師：誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個小長方形鋪滿的?然后在試一下另外一張紙，需要多少個小長方形呢?

2)小結：如果兩張紙都用了相同的數量的小長方形，說明它們是一樣大的。

3、幼兒操作，鞏固概念。

1)請兩位位小朋友拿5塊小長方形，拼出一個圖案，老師把圖案出示在黑板上。

2)師：請小朋友一起來看一看這兩位小朋友拼出來的圖案，他們都是用了幾塊小長方形呢?(5塊)那說明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)

四、游戲《數格子》

教師出示事先準備畫好的格子，格子上面畫有不同形狀的圖案，請幼兒來觀察，看看哪一個圖案占用的面積最大。

五、課堂小結

六、課后延伸請幼兒完成生活數學p16-17頁的內容。

七、活動結束

八、活動評價

幼兒園數學幼小銜接教案8

活動目標：

能初步區分10以內的單、雙數。

在小組活動中能邊做邊講操作過程。

活動準備：

教具：貼絨紅圓片5片，貼絨數字1—10。

活動過程：

集體活動。

認識單、雙數。

“貼絨上有什么？”“每一行有幾個紅圓片，誰會用數字表示？”請幼兒在每行圓片下放在相應的數字。“你怎么數得這么快？”“我們一起來說說每排圓片的數目。”帶領幼兒依次說出每排圓片的數目。“小圓片要出去散步了，我們讓每行的圓片兩個兩個手拉手，排好隊。”教師示范兩兩排列。方法是把最上面一個圓片拿下來與最下面的一個配對，如果單數會有一個不能成對。“現在1、2、3、4、5的圓片已經兩個兩個排整齊了，誰來為后面每行的圓片兩兩排隊？”“看看哪些數兩個兩個配對后有一個是單的，哪些數兩個兩個配對后沒有單的？”“兩兩配對后，有一個單的就叫單數，兩兩配對以后沒有單的叫雙數。”

1、區別10以內的單、雙數。

分別指單數和雙數引導幼兒討論。教師可任指某一數，引導幼兒觀察。“它是幾？排成什么樣子？是單數還是雙數？”

2、小組活動第一組：區別單、雙數。看看每行的圓片是幾，在單數下的格子里打“√”

“做完后講講哪些是單數？”

第二組：區別單、雙數，在雙數下的格子里打“√”。

第三組：小動物住第幾層樓。

教后感：孩子操作，概念較清楚，初步認識了10以內的單雙數。這節課的課堂氣氛很好。

幼兒園數學幼小銜接教案9

教學目標：

1、復習鞏固九以內的加法。

2、在情境教學中，學會10的加法。

3、能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。

4、培養幼兒對數學學習的興趣。

教學準備：

PPT、購物券、貼有數字的動物卡片。

教學過程：

1、碰球游戲。

師：小朋友，你們會玩碰球的游戲嗎？

（會）那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規則，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準備好了嗎？嘿嘿，我的兩球碰幾球？（嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9）... ...

2、新授10的加法。（PPT）師：剛才小朋友的表現可真好，所以我決定要給你們一些獎勵。老師準備帶你們去動物園玩，你們想去嗎？（想）好，那讓我們一起去看一看吧。

師：瞧，前面是什么小動物？（小豬）它們有什么不一樣的地方嗎？（有的站著，有的坐著）那有幾個站著的（1）？幾個坐著的呢（9）？數一數一共有幾只小豬？（10只）那誰會根據這個圖片給我們來列個加法算式？（1+9=10）我們以前還學過可以把前面的數字調換一下位置，也就有了一個新的算式了，大家一起說好不好？（9+1=10）師：我們走呀走，來到了池塘邊，你看見了什么？（烏龜）請你仔細數數有幾只在岸上，幾只在水里呢？總共有多少只烏龜？我要請聰明的小朋友還給這些小烏龜們列列算式了，誰來？

師：你們看，那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察，你看見了什么？有幾只？一共有多少只鳥兒？你能為這些鳥兒列個算式嗎？

師：看過了美麗的小鳥，接下來會是哪個小動物呢，讓我們繼續逛下去。呀，這次來的是誰呀？（小狗）小狗怎么樣了？（有的關在籠子里，有的在籠子外面）數數籠子里的有幾只？外面的又有幾只，一共有什么？你來給小狗們列個算式好嗎？還可以有怎樣一個算式？

師：最后我們去美麗的花叢里看看，這里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發現這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發現沒有？有綠頭發和黃頭發的蜜蜂。數數綠色的有幾只？黃色的幾只？總共有多少？一共有多少？我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢？（沒有）為什么？（前面的數字又是5，換位置以后也是一樣的）師：你們有沒有發現這個動物園的小動物呀，每個種類都是10個，這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

3、游戲：動物超市1）幼兒購物游戲師：動物園逛完了，我在動物園還找到了一個有趣的地方，就是動物超市。在里面我們可以買些紀念品。看，這是我為你們準備的10元購物券，你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀念品后面都標有價錢。在這里呀，我有一個要求，你只能買兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西，我們一起來看看我買了什么？你們看，我買了兩樣，這個是多少錢？這個呢？..+..=10，所以我剛好把10塊錢用完了。好，現在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。

2）互相檢查師：買好的小朋友請回到位置上，現在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么？還可以互相檢查你有沒有買對，有沒有符合老師的要求？發現錯誤的小朋友，老師再給你一次機會，自己去改正一下。

3）幼兒介紹自己的購買情況師：誰想來和大家分享一下你買了些什么？

幼兒園數學幼小銜接教案10

活動目標：

1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。

3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動準備：

塑料小鴨學具人手42只。

活動過程：

一、復習6的組成

玩“碰球游戲”，出現數咔，師問：這數是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動

出現小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？大，考吧。（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

活動反思

經過之前對數學數字的練習，我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。

在教學的開始，我們對5、6的組成進行了復習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。

本課活動完成后，幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。

幼兒園幼小銜接教案

我要上小學了

進入大班后，我們開展了各種形式的幼小銜接活動．孩子們在活動中逐漸了解了小學與幼兒園的不同。“辯論會”便是其中的一種活動形式．它對大班幼兒的思維能力、語言表達能力、合作能力以及規則意識都提出了極大的挑戰．促使每個幼兒調動自己的已有經驗，清晰地表達自己的觀點，并在辯論中傾聽同伴的觀點，接受同伴的觀點．最后形成與入小學相關的認知經驗。

目標：

1．知道小學與幼兒園的不同．進一步了解小學生的學習生活，萌發上小學的愿望。

2．在辯論中能積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。

準備：

1．幼兒事先已有討論的經驗。

2．教師對幼兒的已有經驗有初步了解。

3．有關辯論的簡單標志(如正方、反方標志)及獎牌。

過程： 1．教師以主持人的身份引出辯論的話題(可以根據幼兒的興趣與能力選擇辯論題展開辯論)。

2．教師簡單介紹辯論規則，鼓勵幼兒根據自己的想法選擇辯方，確定自己的立場。

3．幼兒分組。教師出示正方、反方的標志，并引導幼兒稍作準備。

4．幼兒自由表達自己的觀點，教師根據幼兒的講述及時予以指導。(1)教師參與較弱的一方，營造辯論的氛圍。(2)引導幼兒圍繞辯論題表達觀點。

(3)及時捕捉好的觀點，引導幼兒繼續辯論。(4)指導幼兒遵守辯論規則。

5．交流小結辯論會的情況，并評選“金牌辯手”。

附：

辯論題一：上小學后能不能帶玩具(分析：孩子上了小學后，發現帶玩具成了問題，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過辯論使孩子們關注這個問題．形成共識：上小學后可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，并愿意在未來的小學生活中遵守這一規則。)

辯論題二：上小學后；上課時能不能隨意喝水、小便

(分析：對孩子來說，上小學最大的困難也許不是知識的學習，而是生活方式、學習方式的改變。與幼兒園相比，小學的作息時間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散，小學較為嚴格、有規律，這一變化很可能使孩子感到不適應。通過辯論，孩子可對小學的作息時間安排有更明確的了解。以便將來更快地適應小學生活，并形成這樣的觀點：上課盡量不要隨意喝水或去小便，那樣做會影響教師和同學們上課，應在課間十分鐘做好這些課前準備工作。)

辯論題三：上小學后，放學回家先做什么

(分析：自我管理能力及計劃能力是孩子進入小學后必備的一種能力。選擇這個辯論題的目的就是引導幼兒學習自我管理，有計劃地、合理地安排放學后的時間，并形成這樣的觀點：上小學后，放學回家可以稍作休息或做一些個人需要的事情，之后應盡快完成作業，不能只顧著玩，將作業留在最后完成。)