第一篇：書香童年魅力校園偉大祖國

書香童年魅力校園偉大祖國

為歡度少年兒童的節日——六·一國際兒童節，我校在今年“六·一”期間，開展了一系列豐富多彩的慶祝活動，愉悅了孩子們的身心，培養了孩子們動手動腦的實踐能力，收到了良好的教育和宣傳效果，受到了社會和家長的一致好評。

一、學校領導重視，成立活動領導組織。

今年四月下旬，學校就對今年“六·一”兒童節的慶祝活動進行了認真研究、布置，并向幼兒園、各教學班發出書面通知。學校成立了以計順東校長為組長、分管副校長張東遠為副組長、工會、教導處、少先大隊、總務后勤及有關部門負責人參加的“六·一”慶祝活動領導小組。由于學校領導重視，組織健全，布置周密，工作細致，各部門分工協作，各司其職，使今年的“六·一”慶祝活動開展得有聲有色，安全圓滿，收到了良好的宣傳、教育效果。

二、活動主題鮮明，目標明確。

今年我校“六·一”活動主題是：書香童年·魅力校園·偉大祖國。我們力求緊緊圍繞活動主題，貼近實際，貼近生活，貼近兒童少年，開展了一系列豐富多彩、寓教于樂的文體活動，促進了兒童少年思想道德素質的全面提高，讓廣大學生在輕松、愉快、和諧、活潑的氛圍中受到教育和熏陶，健康快樂地成長。

今年適逢偉大祖國六十周年華誕，我們要求活動的形式、內容，要以謳歌建國六十周年的豐碩成果，贊美祖國錦繡河山和優秀文化，弘揚我校師生勤奮好學、勇于實踐、敢于創新的精神，體現兒童少年特色和時代風貌，重點突出歌頌我校開展校園文化建設，開展以“書香校園·魅力古城”為主題的系列讀書活動所取得的成果，展示古小教育教學和學生的校園文化生活。

三、制訂周密細致的活動方案，并開展活動。

（一）表彰一批優秀少先隊員和優秀少先隊干部，吸收了一批新同學加入少先隊組織。

為鼓勵少先隊員好好學習，天天向上，鼓勵全體同學向優秀少先隊員、優秀隊干學習，“六·一”期間，經各班（中隊）評選報學校批準，授予胥揚銳等33名同學“優秀少先隊干部”稱號，授予黃新穎等106名同學“優秀少先隊員”稱號，授予韓業媛等23名幼兒園小朋友“好孩子”稱號，并向他們頒布了獎狀。同時，學校少先大隊吸收了一年級97名同學加入中國少年先鋒隊，舉行了新隊員入隊儀式。

（二）組織師生參加慶祝建園六十周年書畫作品大賽。

六一期間，我們組織廣大師生積極參加由省教育學會為展示校園文化風采，展現師生藝術才華，推廣素質教育成果，構建和諧教育環境而舉辦的全省中學幼兒園師生慶祝建國60周年書畫文學作品大

賽。在本次大賽中，我校青年教師殷守玉同志的書法作品獲教師組一等獎，該作品被收錄本次大賽獲獎作品集。

五（3）班王淑賢同學的繪畫作品《繁榮昌盛》獲得三等獎；五

（3）班戴文靜同學的繪畫作品《欣欣向榮》獲得三等獎；五（1）班楊欣同學的繪畫作品《愛跳舞的小姑娘》獲得三等獎；四（2）班葛亞飛同學的軟筆書法作品獲三等獎；六（3）班陳璇同學的美術作品獲二等獎。這些獲獎作品，從不同側面反映社會、家庭、校園、師生豐富多彩、積極向上的精神風貌，具有較高的思想性和藝術性，富有時代氣息。

此外，我們還積極組織少兒、幼兒參加省關工委、省美術家協會舉辦的第五屆“黨是陽我是苗”少兒、幼兒書畫作品大賽，許多少、幼兒積極創作，踴躍參加，展示才華，以書畫抒情。

（三）開展以“書香校園·魅力古城”為主題的讀書月活動。為提高學生對語言的感受能力、表達能力，豐富學生的課余文化生活，學校決定“六·一”期間舉行講故事、朗誦、演講比賽，以活動促閱讀，以閱讀促活動，增強學生課外閱讀的興趣，學習課內閱讀與課外閱讀相結合的讀書方法，體驗讀書的樂趣。

1、活動對像：全體學生。

2、活動形式：低年級以背兒歌、古詩、講故事為主，中年級以朗誦為主，高年級以演講形式參加比賽。

3、本次活動分兩個階段，第一階段，各班級進行比賽，通過比賽，評選出優秀選手參加學校比賽，第二階段以班級為組成代表隊，參加全校比賽。

學校要求參賽作品的內容健康、高雅，格調清新、明朗，充分體現積極進取、健康向上的精神風貌；參賽選手要做到儀表大方、自然、得體；參賽選手必須在三至八分種內脫稿獨立完成作品。學校還制訂了詳細的評分細則。

經過充分的準備和精心組織，本次以活動促閱讀、以閱讀促活動的講故事、朗誦、演講比賽活動開展非常成功，各班選出了優秀的小選手，參加全校的比賽。比賽中，選手們以端莊、大方的儀表，表達流暢的普通話，激情昂揚、富有感召力和教育意義的作品，表達了孩子們熱愛讀書、渴求知識的愿望，展示了孩子們養成良好的閱讀習慣和濃厚的讀書興趣，這將引導孩子們從“書香童年”走向將來的“書香人生”。

本次讀書比賽活動，經學校組織的評委評比，共評出一等獎八名，二等獎十三名，三等獎二十一名，學校向獲獎選手頒發了獎狀和獎品。

四、舉行“書香童年·魅力校園·偉大祖國”“六·一”文藝匯演。

為了讓孩子們自己的節日過得開心、愉快，學校于四月下旬就

布置幼兒園、各教學班著手挑選并排練文藝節目，參加學校慶祝“六·一”文藝演出。學校制定了詳細的《慶“六·一”活動方案》，要求各部門、各班級和全體老師認真貫徹落實。各部門各班級和老師積極響應，精心挑選節目，認真指導學生排練，經學校彩排篩選，28個不同類型的節目參加“六·一”文藝演出。

六月一日早上七時，一臺主題為“書香童年·魅力校園·偉大祖國”文藝演出在校園隆重舉行。由三年級二班8位同學表演的《開門紅》舞蹈拉開了慶祝六一文藝匯演的序幕。參演的文藝節目有舞蹈、小品、器樂演奏、健美操、獨唱、詩朗誦等表演形式。演出中，孩子們歡樂喜悅的舞蹈充滿天真、童趣，孩子們的歌聲甜美、快樂；孩子們表演的節目展示了他們的智慧、創造和才能，表達了孩子們熱愛祖國、熱愛讀書、熱愛美好生活的純真感情。他們精彩的表演不時激起全場陣陣掌聲和聲聲喝彩，演出現場掀起一個又一個高潮。

今年的慶“六·一”文藝匯演節目中，計順東校長和六年級陳璇同學表演的詩朗誦《我的祖國》格外引人注目。作品以飽滿的激情，謳歌偉大祖國六十年翻天覆地的巨變，歌頌偉大祖國如沖天騰飛的巨龍、威風凜凜的雄獅、頂天立地的巨人昂首屹立在世界的東方。校長和學生同臺演出，體現了古城小學師生同樂的喜悅心情，讓孩子們感受到老師們的款款愛心，也展示古小文明和諧的校園氛圍。

縣關工委、縣教育局、襄河鎮婦聯、太平社區、襄河鎮千佛庵

村等有關領導也來到演出現場，同師生一同觀看，歡度節日。

兩個小時的演出，全體師生和幾百名家長一同觀看，秩序井然。五位評委進行現場評比打分，評出一等獎節目3個，二等獎節目5個，三等獎節目8個，由學校頒發獎狀、獎品，對指導老師予以獎勵。

今年慶“六·一”系列活動，在學校精心組織，周密安排和全體師生共同努力、參與、配合下，取得圓滿成功。它是全體師生獻給“六·一國際兒童節”的一份厚禮，是我們全面實施素質教育，貫徹“以人為本”理念，開展豐富多彩校園文化建設的一次展示活動。這次活動全椒電視臺作了現場全程錄像，并在六月一日晚《全椒新聞》中予以報道，同時，部分優秀節目也在當晚專題節目中播放，受到廣大師生、社區和社會各界的一致好評。

第二篇：魅力書香校園解說詞

魅力校園滿書香

——創建書香校園解說詞

書籍是人類寶貴的財富，是采掘不盡的礦產，是人類文化的傳承，是人類進步的階梯。一個民族的興旺發達，在很大程度上取決于民族的閱讀水平。為了素質教育的全面推進，我們在充分研究、積極實踐的基礎上，認真推進“書香校園”活動的開展。

一、整體著眼，營造氛圍，推動書香校園工程順利進行

我校把書香校園的創建作為我校的重要工作來實施的。我們專門成立了“書香校園”活動領導小組，由校長親自掛帥，教導處、少先隊、圖書室等職能部門分工明確，我們以學校圖書室、班級圖書角為基地，通過創設濃郁的讀書環境與氛圍，開展形式多樣的閱讀活動，培養學生強烈的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，建設書香校園，為師生的共同成長打下堅實的精神基礎。認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面：

1、以“國旗下講話”“班級手抄報”“校園廣播”為宣傳陣地，對全體師生進行讀書活動的動員。使全體師生充分認識到讀書的重要。為讀書活動的開展營造良好的氛圍。

2、加強學校校園文化的建設力度。走廊建設充溢著濃濃的書香。從古詩詞到文明禮儀的名言，（）各班級的布置注重通過教室的墻體文化，熏陶感染學生。開辟讀書活動專欄：介紹名人讀書的故事，讀書方法的指導、推薦關于讀書的名言、學生讀書后的讀后感、摘抄等。使學生進入學校就處于一個濃濃

地書香氛圍之中。

3、開展了以班級為單位的“晨讀、午誦、”的誦讀活動。各班認真抓好早讀、午誦，只要你走進我們學校，到處都能聽到朗朗的讀書聲。“晨讀”是每天早晨大約15分鐘的時間進行古詩詞的經典誦讀活動。每學期30首古詩，五年十個學期下來就是300首古詩的誦讀量。大大加強了學生對古詩詞的積累。“午誦”指的是學生自由的讀書時間。讀自己喜歡的文學作品，童話故事等等。我們還通過講故事、演講、談讀后感、討論等活動，努力營造濃厚的班級讀書氛圍，扎實開展書香班級創建活動。

4、開展了圖書漂流活動。為了讓學生能更多的讀書，我們采取讓學生將自己讀完的書帶到學校和小伙伴進行交換，這樣每名同學又可以分享到別人的圖書，增長知識開拓視野。等本班的圖書漂流完之后，還可以平行班漂流。為此學校特意給各班定制了書架，放到走廊，方便學生的閱讀。即使課間，也可以隨手拈來，方便取放和閱讀。

5、在學生讀了一定量的圖書后，以班級為單位開展讀書交流會、故事會，匯報會等。這樣學生將自己讀書的收獲和喜悅分享給同學，使其它同學也受到感染。增強進一步讀書的興趣。

6、納入課程計劃，強化閱讀指導。為了進一步拓展讀書的成果，學校于今年五月派教導主任，教研員帶隊一行五位教師親赴大慶翔閣學校開展語文大閱讀的學習。回來之后召開了以《“讀”樹一幟，“悅”讀分享》為主題的閱讀教學推進會。為下一步有效實施大閱讀情況奠定了良好的基礎。

7、為使學生的讀書活動得到有效的延伸，我們開展了親子閱讀活動。號召家長和孩子共讀一本書。此項活動的開展得到了家長的大力支持和肯定。同時也大大提高了課外閱讀的質量。

二、活動推進，讀用結合，促進書香校園工程的有效推進

（一）開展教師讀書系列活動

積極實踐“過一種幸福完整的教育生活”的教育理念。我們學校在教師中積極開展每天下班前半小時的讀書活動。每位教師都有自己的閱讀書目，并寫讀書筆記，期末上交讀書心得。這樣的活動使老師們得到持續的充電，理論和實踐緊密的結合。才能更有效的開展教學。

（二）開展學生讀書系列活動

1、我們組織學生開展了為自己喜愛的書籍制作書簽的活動。活動中學生親自動手剪裁構圖，尋找關于讀書的名言，設計書簽。營造良好的讀書氛圍。

2、為了進一步推進讀書活動的開展，使學生讀書的興趣得到有效的延伸，在學生中開展了評選讀書之星的活動。為學生樹立身邊的榜樣。營造濃厚的讀書氣氛。

3、開展了“書香潤澤校園、課本劇展我風采”的競賽活動。參賽的各班級積極準備，撰寫劇本，組織排練、制作道具、準備服裝、場景設計。無論教師還是學生參與的熱情空前高漲。

4、開展好“班級圖書角”創建活動，并逐步改進提高。學校將利用現有的教育條件，嘗試建立了開放式的讀書走廊。

三、小處入手，開架選擇，保證書香校園工程落到實處。

1、積極加強學校圖書室建設和管理，充分發揮其作用。我們積極增加書香校園工程的資金投入，積極購置圖書，開展師生捐贈圖書活動等，做到了圖書擁有量達到合格標準。

2、認真做好圖書的定期、開架出借工作，讓學生自由選擇喜愛的圖書。并做好新增圖書及時上架與推薦介紹工作。

3、設置“讀書課”，確定語文課中每周有一節課用于學生閱讀的讀書指導課。利用“讀書課”，做好班級讀書活動的指導、交流、評比等工作。

金庸先生曾說過：“只要有書讀，做人就幸福。”讀書對于女教師來說，書籍是最好的美容品；對男教師來說，書籍是自己的一張挺刮的名片。“書籍是人類進步的階梯”，“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”提高每個公民的民族素質和文化底蘊，是現代社會的呼喚，是祖國騰飛的需要。校園是學習的“伊甸園”，我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發展，積淀人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。“好讀書、讀好書，會讀書、多讀書”，“讓書香洋溢生命的魅力”，必將成為我們獅子行小學全體師生堅定的信念和永恒的追求。

第三篇：書香浸潤校園,經典滋潤童年

書香浸潤校園，經典滋潤童年——建設“詩文化特色學校” 古今中外的歷史證明，一個民族惟有主動地、持續不斷地回歸自己的傳統，才能在繼承中創新、在創新中發展，才能真正地屹立于世界民族之林。“返本開新”是所有民族文化發展的普遍道路。為了傳承我們民族的優秀的傳統文化精神，每一位華夏兒女都應不同程序地了解并熟悉我們的傳統經典。而“四書五經”、蒙書等傳統經典就是我們民族文化精神的載體。因此，作為中國人，要從小接受一定的經典教育，“與經典同行，與圣賢為友”，通過讀誦經典，規范言行，修身養性，明德開慧，培養人格，在潛移默化中承繼中華民族“自強不息”、“厚德載物”、“中道和諧”的民族精神。

近年來，尹莊小學以“全面發展打基礎，培養個性育人才”為辦學宗旨，積極創建以經典誦讀為特色的書香校園，為每一個人的成長提供更大的自主空間與個性空間、促進學生的創新能力的形成和發展，為師生的個性化發展，提供了嶄新的平臺；為學校的辦學，豐富了內涵，提升了品位。

為使學校逐步成為學生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現專業發展的理想舞臺，學校讓書香浸潤校園，讓經典滋潤童年，讓閱讀伴隨師生成長，建設師生精神家園，為師生的生命發展打造亮麗的精神底色。學校從優化環境入手，讓師生生活中充滿書香。2009年我校優化了圖書室的軟硬件裝備，加大投入建設圖書室，購買圖書，創建閱覽室，優化圖書室管理，讓圖書室成為學生閱讀建設的“重鎮”；建設富有濃郁書香氣息的校園文化，繪制了精美的校園文化長廊，讓國學經典走進校園，讓校園處處洋溢著濃濃書香：建設班級星級書架、學生繪畫壁、師生書法墻，在操場周圍的圍墻上創設寓言、古詩圖文墻，閱讀廊亭等。

其次，學校從強化師資入手，以教師發展引領閱讀。建設一支作風過硬，業務精湛，能力適應的師資隊伍，是開展好經典誦讀的有效舉措。我們結合師德師風建設年、提高年、鞏固年活動，吸收傳統文化營養，著力形成“有教無類、誨人不倦”的教風；另外鉆研業務，以“教學沙龍”、網絡為載體，組織教師閱讀經典原著，并開展“四個一”（每年讀一本經典著作、每學期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品）讀書活動。以擴展視野，強化內功，提升教師自身綜合素質。

三是開展活動，堅持小型多樣。在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽，及時評價；每周五紅領巾廣播時間由大隊輔導員協調安排1～2名學生展示自己的誦讀情況；一至三年級所有班級還將誦讀內容與學科課程相融合，精心設計了許多活潑有趣的活動形式，利于下午大課間引領孩子們在玩中樂、在樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

學校從引領學生入手，讓閱讀與學生終身為伴。學校要求教師要向學生推薦好書，激發學生閱讀興趣，指導閱讀方法，使學生的閱讀更健康。開展每日晨背、每周開設閱讀課、周五閱讀盤點、周末大閱讀、讀書匯報會、讀書日、“書香伴我行”班隊活動、“詩韻飄香”、“名著誦讀”等競賽活動。開發校本課程促進閱讀，使特色走向常態。用考評機制激勵學生閱讀，建立星級背誦卡，評選書香班級，評選閱讀之星。

五千年的中華文明是人類共同的財富，經典是中華民族永恒的寶藏。在經典的世界里，沒有古今的隔閡，沒有空間的距離，我們希望睿智的古典精髓，在我校開展的以“書香浸潤校園，經典滋潤童年”為主題的“經典誦讀”活動中，能夠得到繼承和發揚，為學生成就經典人生打下牢固的基礎，使我校成為經典誦讀教育的特色學校。

第四篇：讓書香潤澤童年 讓和諧洋溢校園

讓書香潤澤童年 讓和諧洋溢校園

——舒洪小學09學年開展 “新教育實驗”研究實施方案

一、指導思想

圍繞朱永新教授的“新教育實驗”的總課題計劃，堅決，以學生發展為基礎，通過創設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，力爭學校特色和文化建設上臺階，努力營造“書香校園”，走內涵發展之路，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的人民滿意的現代化學校。

二、實施目標

1、以營造“書香校園”為主脈絡，培養學生閱讀的興趣，發展個性，注重情感體驗，豐富自身的精神世界和文化積累。

2、以學生發展為基礎，逐步形成他們積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣，培養合格的新時代人才。

3、以辦人民滿意的學校為根本，通過實施朱永新教授的“新教育實驗”的總課題，貫徹縣教育局的“新教育實驗以素質教育行動策略的研究”的子課題規劃，走內涵發展之路，為我校師生“享受幸福完整的教育生活”搭建優質平臺，提升教育品質。

四、主要內容

1、創建書香班級：以班級為單位，營造書香氛圍，開展讀書活動，師生同建書香班級；開學初，認真制定評估方案和考核細則，通過查資料、看現場等方法評估各班級書香班級創建情況。

2、開展讀書活動：通過晨誦、午讀等讀書活動，提高教師素質，提升學生的語文興趣，培養學生的讀書習慣，著眼于學生的健康快樂生活。

3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，建議每周至少寫一篇，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

4、促進教師專業發展：學校根據個人意愿及組織考核相結合的辦法，確定一批年輕的積極進取的教師作為學校“教師專業發展閱讀共同體”，確定骨干教師。每學期根據教師實際情況及專業閱讀需要提供教師必讀書1—2本，每學期至少舉辦一次讀書交流會活動，交流讀書心得體會。

五、實施辦法

（一）全力營造書香校園的良好環境。

1、讓校園處處充滿書香。

(1)讓圖書“走出”圖書室。

學校每學期購置圖書一次，充實更新圖書室圖書。在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言；在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣的書香的氛圍中。

(2)讓每一個班級充滿書香。

通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。教室里設置“讀書臺”，班級墻壁上張貼“每月新書排行榜”，墻壁上掛學生的作品，學生每人準備一個書袋。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

(3)讓每一面墻壁飄書香。

加強文化長廊的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香長廊”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“校園書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

（由政教處、語文組負責）

對教師讀書活動的具體要求：

(1)每年每一位教師必須認真閱讀教育專著2——4本

(2)每位四十五周歲以下的教師在認真閱讀學校推薦書的同時，要寫好教育隨筆或教學論文，兩周不少于1篇(可以是教學后記、課后反思等)，并輸入電腦，發送到校園教學隨筆欄目內。四十五周歲以上的教師每月完成一篇。

2、落實有力措施，積極開展豐富的讀書活動。

（由教導處負責）

教師讀書活動：

（1）提供閱讀條件，加強學校圖書室建設，學校圖書室全天向教師開放。教師每年自購教育教學書籍一本，訂閱教育教學報刊一冊。

（2）設立教師讀書課，要求教師每周不少于1課時進圖書室。采用登記制度，學校根據教師實際情況及專業閱讀需要確定每學期教師必讀書1-2本。每學期至少舉辦一次讀書交流會活動，交流讀書心得體會。

（3）辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會1-2次，同時開展相關讀書征文活動。

（4）每學期舉行一次“教師讀書筆記”的評比，對獲獎教師給予精神、物質上的獎勵。同時，做好教師讀書筆記向外的推薦工作，并確保每年有一定數量的教育隨筆、教學論文在省、市級雜志上發表，做好每位教師的教學隨筆、教學論文的統計工作。

（由教導處負責）

學生讀書活動： 一是建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

二是增添各班的展板，開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”、"展示窗”等符合本班特色的欄目，并充分利用學校讀書長廊，開展“解讀讀書長廊”活動。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。

三是調整課程設置。各班每周開設一堂課外閱讀指導課，加強對學生讀書活動的指導。

（三）開展師生共寫活動。

教師寫隨筆

1、教師隨筆寫作應該提高寫作水平和檔次，逐漸從以往的簡單記事轉到撰寫班級閱讀故事、班級學生典型案例、班主任工作案例、教育反思、課堂教學反思、教學案例等內容上來，即多關注學生、多關注課堂！

2、隨筆上網。提倡所有參與“教師專業發展”共同體人員要將自己的讀書札記、讀書心得、班主任工作案例、教育反思、課堂教學反思、教學案例等等教師隨筆在學校網站上發布。教科室每月對教師隨筆進行檢查。鼓勵教師將隨筆上傳到《縉云教育網》。

3、開展“教育沙龍”活動。學校每學期開展一次“教育沙龍”活動，由教師交流課改心得，實驗感受。

4、完善考評制度。將教師寫隨筆列入教科工作考核，按照學校的獎勵標準進行獎勵，對每學期在“學校網站”及上級主管部門網站發表教育隨筆滿10篇的教師給予表揚與獎勵，并在各類評優評先中優先考慮。

（由辦公室、教導處負責）

學生寫日記

1、學生寫日記的數量要求：

一、二年級學生每周至少寫一篇(可以用拼音、圖畫表示)，三、四年級學生每周不少于三篇，五、六年級學生每周至少寫一篇大作文。

2、學生寫日記的內容：

一二年級讀學生感興趣的兒童讀物，說說自己喜歡的詞語，聯系生活實際說活這些詞可以用在什么方面，或寫觀察日記、想象日記。

三四年級繼續讀指定書目中學生感興趣的書本，讀完后將自己喜歡的部分講給大家聽，當學生的面大聲朗讀自己摘抄的精美詞句，寫一些讀后感、或通過觀察生活，寫觀察日記，也可以寫數學日記。

五六年級繼續讀指定的書目，寫讀后感、觀察日記或數學日記。（由語文組負責）

學生寫日記的具體措施：

(1)教師要做好日記的指導與批閱工作。

(2)學校要做好學生日記的推薦工作，定期在黑板報、學校的櫥窗、紅領巾廣播、校園網等渠道加以展示。

(3)定期將學生優秀作品搜集整理，參加各級各類征文比賽，或向報刊推薦發表。

（由教導處與政教處負責）

（四）通過精彩活動，促進讀書活動的升華。

活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺。我們將用“活動激發興趣”，給學生創造更多的表現機會。

1、舉行“教師、學生暑假讀書匯報會”

自從開展新教育實驗活動以來，全校迅速掀起一股讀書熱潮，暑假讀書也不放過，學校將在9月份召開“教師、學生暑假讀書匯報會”，通過讀書沙龍、讀書筆記展示等，讓全體師生感受到讀書是一種幸福、快樂、完整生活的享受。

（由教導處、語文組負責）

2、開設“晨誦、閱讀指導課”

每班每天要設立一節晨誦課，在教師的指導下集中讀書，要求每班每周要上一節讀書交流課，或上一節閱讀指導課。本學期十月份，全縣把“新教育實驗與素質論壇”展示會放到我們舒洪小學開，借著這個東風，校長將對本校新教育實驗開展的情況作論壇式交流，本校實驗教師將在同一節課用不同形式開設讀書展示課、讀書指導課。一是為了交流展示本校新教育實驗成果，二是吸收同行的先進做法。

（由校長室、教導處、語文組負責）

3、開展“捐書、獻書表深情”活動

學年末，在六年級開展“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。一至五年級以班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書建圖書角活動。要求每個同學在捐書、獻書的同時，創制作一張圖書卡，展示自己的才藝，卡上還要寫上愛書格言，激勵同學們愛護書，愛讀書。學校將評選出一定數量的“最佳圖書卡”設計獎。

（由政教處、少先隊負責）

4、開展讀書活動展示

主要組織好三項活動：

活動之一——做好讀書漂流和淘書樂活動；

活動之二（動態展示）——做好讀書展示會《七彩童年 放飛夢想》（具體包括：低年級自編童話劇、中年級古詩詞吟唱、高年級美文吟誦；）

活動之三（靜態展示）——做好讀書筆記展評會（具體包括中高年級的《采蜜集》、低中年級的《小小讀書迷》等）。

（由少先隊負責）

班級自主成果展示——學校還將以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、課本劇比賽、辯論賽等活動，樹立起讀書活動先進班級、優秀輔導教師和優秀學生典型，推動全校讀書活動的深入開展。

（由班主任負責）

（五）開展評比活動，促進“書香校園”形成。

為了更好地促進書香行動的擴大，將在全校進行“書香班級”、“讀書之星”等的評選。

1、書香教室評比：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果及教學質量

均在全年段前二名等方面進行綜合評比，每個年級評比出一個班級為優秀書香班級，給予表彰。

（由辦公室、政教室、教導處負責）

2、評選讀書明星：各班根據學生的讀書情況，每個月都對學生進行讀書筆記進行星級評比，日記星級評比，學期末進行“讀書小博士”、“讀書小碩士”的評比，并按比例評出讀書明星，連同事跡材料上報學校，學校對“讀書小博士”、“讀書小碩士”進行命名。

（各班級評比）

（六）把教研組、年段組建設成為教師專業成長的學習共同體。

教師個人的摸索往往由于自身的思維假定而無法看清問題的本質，教師的反思往往無法對自己導致問題思維方式進行反思，而要突破對自己的“見障”。建立以教研組學科組和年級組為單位的專業發展共同體，利用專業發展共同體對話來突破個體思維的局限。

[實施辦法]

（1）組織教師讀書報告會。

（2）每年編輯教師隨筆集（匯編）

（3）個人隨筆在共同體里加強交流與分享。

（4）參加縣教研室的學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優秀日記集、校刊、班級活動成果展。教師、學生讀書筆記、教育隨筆等。2009、9、7

第五篇：開展書法特色教育 構建書香魅力校園

開展書法特色教育 構建書香魅力校園

仙桃市實驗小學歷經近八十年滄桑巨變，在沉淀的歷史文化底蘊中厚積，于新時代的改革浪潮中薄發。在悠久的辦學歷程中，學校以“打造體育藝術特色品牌，創建書香魅力快樂校園”為辦學愿景，走內涵發展之路，確立了“堅持書法教育，深化學校特色”的工作思路，積極開展書法教育教學系列活動，取得了階段性成果，被授予“全國寫字教育實驗學校”、“湖北省書畫教育實驗學校”、“湖北省書畫教育明星學校”、“湖北省寫字教育先進學校”等榮譽稱號。

一、加強組織領導，健全管理網絡

我校把書法教育納入到教育教學常規管理過程中，成立了由校長掛帥，副校長分管，書法教研室具體負責的書法教育領導小組，對書法教育進行全方位、全過程的管理。學校還制定了寫字課題實施方案，以及《仙桃市實驗小學寫字教育科研課題管理辦法》、《仙桃市實驗小學寫字教學管理規定》、《仙桃市實驗小學寫字段位評價標準》等系列制度，對教師的教育教學作出了明確規定，對寫字成效建立嚴格考評，實行獎懲。同時，學校選拔有書法特長、責任心強、有研究精神的老師成立了寫字教學業務研究小組。這些都為書法教育的順利開展提供了有力的保障。

二、營造書香氛圍，提升文化品位

只要跨進仙桃市實驗小學的校園，你就會感受到濃郁的書香翰墨氛圍：學校專門設立了書法教室，書法教室內懸掛書法知識、歷代名人的書法名作，讓你感受到書法的無窮魅力；教學樓的墻面上，懸掛有百余幅書法、繪畫作品，讓人大飽眼福；教室內有名人名言的字框、學生的書法展示園地，為同學們提供了很好的學習范例；校道邊“星光大道”櫥窗上也刊登了“十佳小書法家”的先進事跡，讓同學們有了很好的學習榜樣。良好的書法藝術氛圍引導學生們產生了心理上的認同，極大地激發了學生的寫字興趣，提升了校園文化品位。

三、強化師資建設，提高教學技能

1、培養書法名師，提高科研能力

我校有一支作風扎實，專業性強的教師隊伍。現有專職書法教師5人。其中，中學高級教師1人，小學高級教師4人。其中的三位教師通過培訓學習，獲得了教育部頒發的硬筆書法高級培訓師的資格證書。全體書法教師緊緊圍繞中心工作，開齊開足寫字課，以課程改革為契機，認真開展寫字教育教學活動，將提高課堂教學質量落實到實處，教學業績突出。近2年來，在各級論文評比、優質課競賽、輔導學生參賽的活動中，教師們共獲得市級以上獎勵100多篇（次）。2011年上半年，我校書法組教師開始進行省級課題研究——《小學低年級用鋼筆寫字的可行性研究》，為書法教育向縱深發展提供了有力的科研基礎。

2、強化業務培訓，提高專業技能

一是“請進來”。學校多次邀請教育局、教科院領導和專家來校隨堂聽課，幫助書法學科的教師找問題、提建議。請省內外書法教學專家來校講座，為書法教育活動做具體指導。在他們的指導下，教師們迅速成長，收獲頗豐。

二是“走出去”。書法教師們外出學習、聽課，參加國家、省、市組織的各項書法教育培訓，并且獲得了各類資格證書。我校先后選派校領導、骨干教師分別赴武漢、十堰等地培訓學習、參觀考察，拓寬了教師的視野，開闊了教師的眼界。

三是開展校本研修。學校寫字教研室經常就書法教學開展研討，對突出問題進行會診。寫字教研室還組織編寫了各類寫字校本教程，如《仙桃市實驗小學硬筆書法講義》。為保證教師在課堂板書、批改作業、書寫評語等方面都有一手正確、規范、美觀的楷書，學校規定每個教師每天練習50個粉筆字和鋼筆字，12個毛筆字。為促使教師刻苦練字，學校每一學期舉行一次教師“三筆字”競賽，競賽結果與績效掛鉤。這些舉措提高了教師的技能，促成教師書法研修實現了質的飛躍。

四、開展多項活動，普及書法教育

為進一步提升學生愛書法、學書法的興趣，提高學生書法藝術修養，傳承中華藝術瑰寶，我校將書法教育列為重要的校本課程內容，開展多項活動，普及書法教育。

1、依托午習字，培養寫字習慣

每天下午課前20分鐘都是學生的午練時間，此時當你走進實驗小學的教學樓，就會看到孩子們個個端坐桌前，屏息凝神，靜心練字的場面。為了培養學生良好的寫字習慣，提高書寫水平，我校的“午習字”已堅持三年多，在全員參與、大力普及中，學生們養成了良好的書寫習慣，書寫水平不斷提高，受到家長和社會的好評。

2、專設寫字課，加強寫字指導

為了提高學生的書寫水平，加強寫字指導，我校每個教學班每周都開設了一節寫字課，納入正常的課時安排中，由專職書法教師依據《仙桃市實驗小學硬筆書法講義》有計劃、有重點地進行寫字指導，在練習中培養學生良好的書寫習慣和興趣。根據學生年齡特點，低年級著重要求學生將字書寫規范，中高年級則在規范的基礎上要求學生將字寫漂亮。

在寫字課的教學實踐中，教師們摸索出了一套行之有效的四步教學模式。首先是“讀字”,即讓學生觀察范字特點，做到腦中有字。教師啟發學生悟規律。其次是“練寫”，包括教師范寫和學生練寫。這一過程力求講解和示范結合，聽與看結合，示范與練習結合。然后是“品評”，書寫練習完成后，教師組織學生鑒賞，做到師生互動、生生互動，形式活潑，讓學生體會到進步的快樂。最后是“再練”，學生了解了自己的缺點后，再次臨摹，爭取進步。此舉很好地提高了寫字課的教學質量。

3、開展段位賽，提高書寫水平

為了提高學生寫字水平，激發學生熱愛祖國語言文字的積極情感，學校依據《仙桃市實驗小學寫字段位評價標準》，把硬筆書法分成了九段，一段為定級段，依次向上書法水平越高段位越高。每學年全校組織一次大型的段位升段大賽，評上段位的學生頒發段位賽證書。對段位較高的學生，學校專門在升旗儀式上頒獎并授予“書法小明星”稱號。

4、開展寫字比賽，搭建展示平臺

為培養一大批書法特長生和書法愛好者，學校積極為學生鋪設平臺。學校先后舉行慶“元旦”，慶“六一”書法比賽，每年的校藝術節，書法是必賽項目。學生的書法表演贏得了社會和家長的一致好評。

5、成立書畫院，提升教育內涵

為進一步推動我校書畫教育特色的發展，我們增加了以書法、剪紙、動漫繪畫、素描為主的 “大家寫、大家畫”書畫藝術教育活動。以成立師生書畫院為平臺，開設寫字課，開展師生繪畫大賽等活動，形成了人人都會寫，人人都會畫的局面。在校園文化建設中，各年級、班級文化布置中的書畫作品也是學生自己創作的。

五、進行書法等級考試，彰顯書法教學實力

我校的書法教育通過一系列活動，不僅提高了學生的書法技能水平，而且“人人都寫一手好字”已成為我校廣大師生的內在需要，書法教學成績日漸突出。經過不斷錘煉，我校的書法教育理念日臻完善，逐步走向成熟。2010年，我校被教育部考試中心認定為“中國書畫等級考試湖北地區考點”、“ 中國書畫等級考試硬筆書法培訓基地”。兩項殊榮的取得，成為我校書法教育史上又一新的里程碑。

2011年，我校舉行了兩屆硬筆字等級考試，200多名學生參加了該項考試。這一活動將更好的發揮橋梁紐帶作用，使不同水平的學生都能在老師的指點與鼓勵下，得到不斷地進步和發展。

六、參加書法大賽，展示書法技藝 為了推動書法教育邁向更高層次，學校領導班子特別重視各級寫字教育學會組織的書法比賽。每次接到比賽通知，校長都會在第一時間召集分管校長、寫字教研室、專任教師開會，確定參賽目標，下達參賽任務，并在升旗儀式等公開場合動員全體教師和學生參賽。

為選拔人才，湖北省歷屆“黃鶴美育節”、“書畫、攝影”作品大賽、少兒書畫大賽、“楚風杯”師生書畫大賽以及全國性的書法比賽都是我校的參賽目標。在收到師生作品后，書法教師和寫字教研室的老師都會認真整理稿件，清查數量，將作品進行分類，統一報送到比賽組委會。賽后，學校又將獲獎的作品裝裱掛在學校榮譽墻上，為全校教師和學生樹立榜樣。

幾年來，我校扎扎實實進行書法教育，取得了一些成效，涌現出許多書法苗子，金詩怡同學就是一個代表。2010年，她在北京舉辦的全國中小學生現場書法大賽中獲金獎，市內外各大媒體爭相報道。學校先后有2000多幅師生硬筆、軟筆書法作品在全國、省、市獲一、二等獎，多幅作品在《書法報》、《仙桃日報》等報紙雜志上刊登。

榮譽屬于過去，未來任重道遠。我校將再接再厲，進一步完善書法教育，讓書法藝術這棵古老奇樹在校園里綻放出更艷麗的花朵。

仙桃市實驗小學

2011-9-24