第一篇：創新創業協同中心出游策劃書

創新創業協同中心

出游策劃書

部門：創新創業協同中心業務拓展部

學生：曹璐

時間：2014年6月17日

一、活動主題： 快樂游玩，快樂交流，快樂工作，快樂學習

二、活動背景：在中心換屆之際，趁著初夏時節，中心的成員們一起在緊張的學習之余，一起外出游玩，既能夠放松心情，充分休息，從而更好地

面對工作與學習。同時，又能夠增強我們新老成員之間、各部門之間的友誼，增強我們的凝聚力。

三、活動時間：待定

四、活動地點：美麗南方

五、策劃、組織單位：創新創業協同中心業務拓展部

六、活動參與者：創新創業協同中心各部門全體成員

七、活動目的和意義

1、感謝中心上一屆成員們的辛勤付出，祝福他們在新的領域中繼續勇往直前，取得良好成績。

2、希望現任中心各部門同事一起通過外出游玩的方式，進一步增強各部門同事之間的感情，增進各部門同事間的交流與溝通。有助于同事之間工作協調性的培養。

3、加強新老屆中心成員的溝通，加深感情，交流經驗，為構建更美好的就業中心而奮斗。

八、活動內容

1、體驗初夏美景

2、聚餐

3、玩游戲

4、合影留念

九、活動準備

活動前期

1、活動策劃：由業務拓展部負責

2、前期考察： 由何兆源、黎曉偉、滕明富等組織考察，考察活動路線、活動時間、活動地點、聚餐地點、活動經費、交通工具等。

3、經費預算：由財務部負責進行統計預算

4、活動通知：2014年5月xx日，組織活動會議通知具體時間。

5、物品購買： 由財務部負責購買游玩所需的食品飲料，開好收據 等。

6、活動組織人員：吳豪、何兆源

活動后期

1、經費結算：由財務部負責活動經費結算。

2、活動總結：活動后，組織會議各成員交流感想。

十、活動分組（按部門分組）

十一、活動流程

1、集合時間： 出發：2014年5月xx日7:00（am）

2、集合地點：廣西民族大學管理學院門口

3、交通工具： 公交車

4、活動路線： 集合地點—學校東門—xxxx—xxxxx—xxxxx—xxxxx5、游玩內容： 游覽風景，聚集到一起聊天，吃東西，做游戲，拍照合影。

6、返回時間： 返校：2014年5月xx日4:30（pm）

7、集合返校：就地集合，清點人數，統一返校。

十二、活動注意事項

1、外出時每人務必千萬注意安全問題，做到出行統一，游玩統一，返校統一，在路途中特別是交通安全問題。

2、在莊園不可隨意亂丟垃圾，必須遵守好公園管理條例,活動中部分突變事件由大家統一商討解決方案。

3、近期天氣多變，到時候看天氣情況，備用雨具。若天氣狀況惡劣，取消活動，另改活動日期。

第二篇：XXX協同創新中心(章程)

XXX協同創新中心章程

為貫徹實施教育部、財政部《關于實施高等學校創新能力提升計劃的意見》以及的精神，根據各單位簽署的框架協議，制定本章程。

第一章 總則

第一條 中心名稱：XXX協同創新中心。

第二條 中心的建設目標是：按照“”的建設標準，以體制機制改革為重點，以創新能力提升為突破口，加強我省相關領域高水平科研院校在學科建設、人才培養、科學研究等方面的協同創新能力，培養、匯聚一批學術領軍人才與科研創新團隊，積極開展高層次的原創性、前瞻性和應用性研究，力爭形成一批具有重大影響的標志性科研成果，努力為我省乃至國家的XXX提供強有力的理論支撐、人才保障和智力支持。

第三條 中心的主要任務是：

（一）開展本科生、研究生相關課程的共同開發，授課教師互聘、學生課程互選等人才培養工作；

（二）開展相關學科和交叉學科建設；

（三）開展相關課題的合作研究和協同攻關；

（四）開展研究的國際學術交流與合作；

（五）定期合作舉辦“XXX”全國性學術研討會；

（六）開展面向政府機關和企事業單位的法律咨詢、人員培訓和成果轉化；

（七）其他協同創新工作。

第二章 協同單位的權利義務

第四條 協同高校的權利包括：

（一）協同高校的權利和地位平等，中心在協同高校分別掛牌，分設辦公室，負責中心的日常運行；

（二）共享人才培養資源，包括：參與本科生和研究生相關學科的課程開發，開展課程互選和聯合培養等；

（三）共享科學研究資源，包括：共享圖書信息資料，共同承擔中心科研項目，開展合作研究和協同攻關，以中心名義發表科研成果，共同舉辦學術會議等；

（四）共享師資隊伍資源，包括：在協同創新框架內互聘優秀教師、相互提供師資培訓等；

（五）共享協同創新中心資源，包括：以中心名義獨立對外建立協同創新機制，在不損害相對方利益的情況下有權利用相對方與其他協同單位建立的協同機制資源。

第五條 協同高校的義務包括：

（一）協同高校負有為中心教師互聘、人才聯合培養（本科生、研究生）、科學研究、國際學術交流等方面提供政策支持以及相應物質保障的義務；

（二）協同高校應為中心提供充足的辦公用房（包括互聘教授的辦公用房）、辦公設備和管理等服務，在中心獲得專項資助前提供必要運行經費，獲得專項資助后提供經費管理服務等方面的義務。

第六條 其他協同單位的權利和義務包括：

（一）共享人才培養資源，包括：參與相關學科的課程開發、教學工作，開展聯合培養等；

（二）共享科學研究資源，包括：共享圖書信息資料，共同承擔中心科研項目，開展合作研究和協同攻關，共同舉辦學術會議等；

（三）共享協同創新中心其他資源，包括：在不損害相對方利益的情況下有權利用相對方與其他協同單位建立的協同機制資源。

（四）負有為中心實務教師（研究生導師）聘任、科學研究、國際學術交流等方面提供人力、政策支持的義務。

第三章 組織機構

第七條 中心設立理事會，作為重大發展事項的決策機構，行使以下職權：

（一）修訂中心章程；

（二）審議中心中長期發展規劃；

（三）審議中心開放課題；

（四）制定中心管理規章制度；

（五）決定吸收新的高校加入協同創新中心；

（六）決定其他須由理事會決定的中心重大事項。

第八條 理事會由牽頭單位3人、各協同單位2人，共15人組成。理事任期4年，可連選連任。

理事會設理事長1人，副理事長若干人，由理事會選舉產生。

第九條 理事會每6個月召開一次會議，會議由理事長主持；理事長因故不能出席理事會，應委托一位副理事長主持會議。

召開理事會應提前7個工作日通知全體理事。

因工作需要，理事會可采取通訊方式議決有關工作事項。

第十條 理事會須有三分之二（含）理事出席方能召開，其決議須經到會理事三分之二以上（含）表決通過方能生效。

第十一條 中心在協同單位分設辦公室，由辦公室主任組成聯合秘書處，在理事會的領導下，負責協同創新中心的日常聯絡、網站建設與管理及其他具體學術事務。

第十二條 中心設立學術委員會，作為中心最高學術決策機構，行使以下職權：

（一）審議中心科學研究規劃和科研計劃；

（二）審議中心課程開發和人才培養計劃；

（三）對協同高校互聘師資及外聘師資的學術能力進行評價；

（四）協調國內外學術合作，推動研究成果轉化；

（五）其他須由學術委員會審議的事項。

第十三條 學術委員會由15人組成，委員應具有較高學術造詣和學術聲譽，由協同高校推薦，中心理事會選聘，任期4年，可連選連任。

學術委員會設主席1人，副主席若干人。主席、副主席由中心主任聯席會議提名，由學術委員會選舉產生。

第十四條 學術委員會每6個月召開一次會議，會議由主席主持，主席因故不能出席會議，應委托一位副主席主持。

召開學術委員會應提前7個工作日通知全體委員。

因工作需要可臨時召開學術委員會，也可采取通訊方式議決有關事項。

第十五條 學術委員會須有三分之二（含）委員出席方能召開，其決議須經到會委員三分之二以上（含）表決通過方能生效。

第十六條 中心設發展咨詢委員會，作為重大發展事項的咨詢機構，行使以下職權：

（一）為中心的發展和重大決策提出權威性的咨詢意見；

（二）對中心重大研究工作的方向、研究規劃的方案和評價標準提出戰略性的建議；

（三）對中心發展規劃和重大戰略的實施進行監督；

（四）其他須由發展咨詢委員會審議的事項。

第十七條 發展咨詢委員會由9人組成，委員應具有較高學術聲譽，或具有豐富的行政管理經驗或實踐經驗，由協同單位推薦，中心理事會選聘，任期4年，可連選連任。

發展咨詢委員會設主任1人，副主任1人。主任、副主任由中心理事會提名，發展咨詢委員會選舉產生。

第十八條 發展咨詢委員會每6個月召開一次會議，會議由主任主持，主席因故不能出席會議，應委托副主任主持。

召開發展咨詢委員會應提前7個工作日通知全體委員。

第十九條 中心分研究方向組建創新團隊完成建設任務。創新團隊的組建，由理事會提出初步意見，學術委員會決定。

第四章 經費管理

第二十條 中心經費來源包括：協同單位撥付、河南省協同創新專項資助和社會捐助。

中心應建立財務管理制度，嚴格執行國家有關財經紀律，接受協同高校的財務管理和審計。

第五章 退出和吸納

第二十一條 協同單位有權退出協同創新中心。協同單位退出時，應提前6個月書面告知理事會。協同單位退出，不影響中心的繼續存在。

第二十二條 在協同單位一致同意的原則下，可以吸收其他具備條件的單位加入中心。吸收其他單位加入中心須經理事會審議通過。

第六章 附則

第二十三條 本章程經協同單位批準后生效；本章程的修改須經理事會表決通過后生效。

第二十四條 本章程的解釋權屬于中心理事會。

第三篇：2011協同創新中心認定暫行辦法

2011協同創新中心認定暫行辦法

2014年05月05日 10:38 來源：教育部

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為做好2011協同創新中心的認定工作，根據《關于實施高等學校創新能力提升計劃的意見》和《高等學校創新能力提升計劃實施方案》的總體要求，制定本暫行辦法。

第一章 總則

第一條本辦法適用于高等學校創新能力提升計劃(以下簡稱“2011計劃”)中四類2011協同創新中心，即面向科學前沿的協同創新中心(A類)、面向文化傳承創新的協同創新中心(B類)、面向行業產業的協同創新中心(C類)和面向區域發展的協同創新中心(D類)的認定。

第二條認定工作堅持開放、擇優的原則，高等學校須在前期充分培育組建并取得實質性成效的基礎上，才能具備申報2011協同創新中心認定的資格。

第三條認定工作堅持高起點、高水準、有特色、有實效的標準，寧缺毋濫，支持符合“國家急需、世界一流、制度先進、貢獻突出”要求、具有解決重大問題能力、具備良好機制體制改革基礎和取得明顯培育成效的協同創新中心。

第四條認定工作建立公開、公平、公正的評審機制，強化跨學科、跨領域的成效認定方式，廣泛邀請社會各方面專家參與認定，并接受社會監督。

第二章 組織機構與職責

第五條由教育部、財政部聯合成立“2011計劃”領導小組，負責頂層設計、宏觀布局、統籌協調、經費投入等重大事項決策。領導小組下設辦公室，負責規劃設計、統籌實施、監督管理等工作。

第六條設立專家咨詢委員會，主要由來自國家有關部門、高等學校、科研機構、行業企業、社會團體以及海外機構的知名學術專家和管理專家等組成。

第七條專家咨詢委員會的主要職責：

(一)對“2011計劃”發展戰略、計劃目標、階段任務等重大事項的決策提供咨詢意見與建議;(二)對通過會議答辯的協同創新中心進行綜合咨詢，提出2011協同創新中心認定的建議名單;(三)參與評估驗收以及績效評價工作，并對“2011計劃”的實施進行監督;(四)承擔“2011計劃”領導小組委托的其他相關工作。

第八條發揮教育部科技委、社科委作用，推薦專家進入專家咨詢委員會和專家庫，參與發展規劃制訂，論證提出國家重大需求和科學前沿的新方向、新領域等。

第三章 認定程序

第九條2011協同創新中心的認定分為形式審查、專家初審、會議答辯、綜合咨詢和領導小組審定五個環節。第十條形式審查。由“2011計劃”領導小組辦公室負責組織，對協同創新中心認定申報書和相關證明材料的齊備性、規范性、真實性以及申報資格等進行綜合審查。

第十一條專家初審。按照協同創新中心申報類型，組織專家對協同創新中心申報認定材料進行集中審議或通訊評審。初審專家原則上從專家庫中選取，包括學術、技術、經濟和管理等方面專家，重點審查協同創新中心的重大需求和協同創新需求的必要性與可行性、重大協同創新任務的落實情況、協同創新中心培育運行狀況與已有基礎、機制體制改革的具體實施與操作效果等。根據專家初審結果，確定進入下一環節認定的協同創新中心。

第十二條會議答辯。分為集中答辯和現場考察兩階段進行。按照不同協同創新類型，對通過專家初審的協同創新中心分組進行集中答辯審議。參審專家原則上從專家庫中選取，包括學術、技術、經濟和管理等方面專家。專家組通過審閱資料、聽取匯報、質疑答辯和充分討論，圍繞協同創新中心的目標與任務、運行管理和機制體制改革實施成效等，重點審核協同創新中心重大協同創新任務落實與執行、人員評聘與團隊建設、人才培養體系創建、資源匯聚與利用以及國際合作與交流等，擇優確定各組的推薦名單。

根據專家組意見，對推薦的協同創新中心進行現場考察。考察專家原則上從集中答辯的每組專家中產生，由學術、管理、財務等方面專家組成。以牽頭申報高校為重點考察對象，具體考察協同創新中心的現有環境、平臺、裝備等基礎條件，團隊到位與人才培養狀況，依托單位政策落實與經費投入情況等，現場隨機選擇中心部分相關人員進行座談交流，并給出專家組的現場考察意見。

第十三條綜合咨詢。由“2011計劃”專家咨詢委員會負責，按照“統一領導、統一組織、統一標準”的原則，根據實際情況可按理工和人文兩組分別進行。綜合咨詢專家組在聽取各會議答辯組的情況匯報、審閱相關材料和充分討論的基礎上，對通過會議答辯的協同創新中心進行綜合審議，提出咨詢意見，形成認定的建議名單。

第十四條領導小組審定。“2011計劃”領導小組辦公室匯總專家初審、會議答辯和綜合咨詢意見，報經領導小組審定后，確定認定的2011協同創新中心。認定結果通過媒體進行公示，接受社會監督。

第四章 認定條件

第十五條2011協同創新中心的認定突出協同創新和機制體制改革的核心要求，突出重大協同創新任務的牽引，以協同創新中心的實際運行和培育成效作為認定的主要內容，確保質量，擇優遴選。

第十六條2011協同創新中心的認定需符合以下條件：

(一)準確的協同需求。協同創新方向的選擇應同時滿足國家重大需求和協同創新重大需求的要求，具有重大協同創新意義和深遠的社會影響。須有國家或地方、行業、企業等重大協同創新任務牽引，任務落實，研究路徑清晰，分工具體明確，組織實施得當。

(二)雄厚的協同基礎。圍繞重大協同創新任務，協同創新體的組建合理，運行狀況良好，依托的主體學科在國際國內處于領先地位，集聚了國內最優的創新力量，實現了強強聯合、優勢互補。牽頭高等學校和主要協同單位在人才資源、學科支撐、科研能力、政策支持、資金投入等方面保障充實，具備實現協同創新目標的整體實力。

(三)有效的協同機制。圍繞重大協同創新任務的組織實施，開展了系統的機制體制改革，創新團隊評聘到位，人才培養計劃有效實施，社會資源充分匯聚，國內外合作深度推進，構建了良好的協同機制和協同氛圍，形成了高效的成果轉移轉化模式，各項改革措施取得了實質的進展與效果。

(四)明顯的協同增效。通過協同創新有效地推動了人才、學科、科研“三位一體”創新能力的提升，在科學研究和社會服務等方面產出了一批具有重大影響的標志性協同創新成果，經濟和社會效益顯著，社會認同度高，證明材料充分、詳實。

第五章 專家遴選

第十七條參與認定的專家遴選原則：

(一)在國際學術界具有較大影響、國內具有較高威望的著名學者;(二)長期從事教育、科技、文化、經濟以及其他社會事業的管理專家;(三)具有國際視野、熟悉國內外行業產業發展狀況、有較高學術造詣的知名專家;(四)來自長期致力于創新成果轉化、應用以及服務的行業、地方、企業等方面的代表。

第十八條建立專家庫。入庫專家由學術、技術、經濟、管理等方面的專家組成，主要由政府部門、行業協會、高等學校、科研院所、社會團體以及知名專家推薦產生。

第十九條按照四類協同創新中心的特點和認定要求，綜合平衡評審認定專家組的來源和構成比例，原則上高校系統和非高校系統專家在專家初審、會議答辯階段各占50%。其中A、B類協同創新中心的認定，要立足原始創新，以國內外高等學校和科研機構的知名專家為主;C類、D類協同創新中心的認定，要突出需求導向、應用導向和市場導向，充分發揮行業產業、骨干企業、科研機構、地方政府和社會團體的專家作用。第二十條專家庫定期進行更新，保持動態調整，無正當理由連續兩次邀請未能參加認定工作的專家，將不再保留在專家庫中。認定過程中發現有不規范評審行為的專家，將取消認定專家資格。

第六章 回避和保密

第二十一條認定專家不得參加本人所在單位牽頭申報的協同創新中心認定工作，協同創新中心聘任人員不得參與該中心的認定。需要回避的人員應主動提出。

第二十二條參與“2011計劃”實施管理的專職或聘任人員、參加協同創新中心認定的專家和專家咨詢委員會委員等人員應嚴格遵守有關的保密規定，按要求簽署保密協議。對有失職、瀆職、徇私舞弊等行為的人員，將給予相應處罰。

第七章 附則

第二十三條申報2011協同創新中心認定的高等學校和推薦主管部門應對材料的真實性負責，對弄虛作假的協同創新中心，一經發現，將取消認定資格，并給予申報高校相應處罰。

第二十四條本暫行辦法由“2011計劃”領導小組辦公室負責解釋。

第二十五條本暫行辦法自發布之日起執行。

第四篇：創新創業策劃書

北京市大學生科學研究與創業行動計劃

項目運行記錄書

項目名稱：

項目負責人：

學號：

所在學院：

年級：

聯系電話：

電子郵箱：

指導教師：

所在學院：

聯系電話：

中國農業大學教務處實踐教學科制表

“北京市大學生科學研究與創新行動計劃”項目運行記錄書

第五篇：創新創業策劃書

創新創業策劃書

（一）一、執行總結

1.公司概述

《校園雜志》免費直投雜志是河北工程大學編輯部的指導，由校園雜志社主辦，免費向邯鄲市各大高校在校師生實名定向直投的媒體、《校園雜志》本著引領前沿時尚，凈化校園環境，推廣知名品牌，服務社會，企業，學校的宗旨，為企業和學校的交流與互動架接橋梁。《校園雜志》倡導科技創新，注重現代管理經驗和技術，培養自己的人才優勢與企業文化，以核心技術、核心人才打造核心競爭力。

公司選址于河北邯鄲——河北工程大學。以大學為支柱，主要是因為大學人才濟濟，可以從大學中直接引進人才，而我們的消費市場又是大學生，以便我們與大學生親密接觸，以便我們能及時知道我們的客戶需要什么。《校園雜志》選址母校，以母校為發源地，向全國其它大學滲透發展，而起初辦《校園雜志》又是最艱難的時期，母校會給《校園雜志》大力的支持。《校園雜志》選址此地可占天時、地利、人和之優勢。

1.目標市場

起初定位在邯鄲各所大學。通過滲透方式進入全國其它高校。

2.《校園雜志》財務與性質

校園雜志為雜志編輯公司，出版發行的一本面向所有全國高校大學生的純免費校園專屬雜志。又因大學生創業所以政府會大力支持。《校園雜志》在運營初期，為節藥成本，依托河北工程大學，以便利用河北工程大學人力資源和技術資源。《校園雜志》由技術入股，銀行貸款，政府補貼、校園雜志自己拉贊助和風險投資組成。

《校園雜志》是股份限公司，采用職能制式的管理模式，且權與經營權分離，《校園雜志》的資金所有權歸《校園雜志》所有，以便將來能夠自由支配資金，以有利于《校園雜志》的發展。《校園雜志》將建立現代化企業制度，形成法人機構，將來由董事會聘請資深企業家但任總編輯和廣告部主任，并設立監督機構。

《校園雜志》重視人才培養，鼓勵人才創新，建立全業績評估、競爭、分配、激勵與約束五大機制，建立人才資源與人才機制，建立科技創新與科技轉化機制，走人才促發展，發展靠技術，科技轉化生產力道路，最大限度發揮人才優勢，建立《校園雜志》自己的特色。

二、市場分析

1、項目背景

生活需要廣告，廣告引導生活，大學生消費需要引導，大學生走向社會需要指導，大學生找工作，必須過簡歷和面試關，要知道如何去應聘，大學生假期需要煅煉，公司和餐廳需要招工和校園招聘。

2、我們的優勢分析

市場領先優勢：邯鄲市現有大中專院校5所，總量約8萬的在校大學生。統計調查表明，在校大學生月人均消費400元左右，月消費總量約三千兩百萬元，不難看出其消費市場的規模和吸引力。目前越來越多的企業已經開始關注高校市場，諸如食品飲料，通訊，運動服飾等消費類行業都開始加大進軍這個市場的步伐。

對企業而言，高校市場除了目標消費群體的教育程度較高之外，還具有以下幾個特性：

①消費群體數目龐大。

②消費能力逐年上升。

③消費群體相對集中。

④巨大的潛在高端消費能力。

服務優勢：定位于“高校生活資訊指南”的《校園雜志》，其“全方位，多功能為大學生服務”的辦刊宗旨決定了刊物的形式，內容具有極強的實用性，服務性，健康性和指導性，通過開展各種服務活動，使廣大學生更直接，更方便，更快捷的解決學習，生活，成才，就業中的一系列實際問題。

數據庫優勢：由于高校學生具有相對的集中性，穩定性，從而能夠真正實現實名數據庫定向直投的到達方式，同時，我們將根據市場和受眾需求，利用基礎數據庫復合開發其它數據資源。

渠道優勢：在各高校均設有聯絡部，充分利用團學組織及學生資源，建立穩固直效的發行渠道和龐大的會員絡，從而使商業運營模式從可能變為觸手可及的贏利圖景。

大學生本身特點：廣告方面，大學生從小到大，生活大多數都是在學校中渡過的，所以大學生很少接觸電視廣告，很多學生的品牌意識逐漸淡化或對新的品牌意識不強。可以說大學生除了周末放假能接觸一點廣告以外，在校上學期間廣告意識基本上是空白的。而大學生接受新事物的能國強，所以大學生廣告好打，易打。又由于大學生都集中在學校中所以大學廣告便宜。

大學生將來都會走向社會，是以后消費的中堅力量，大學生的消費意識又會影響社會的消費意識，所以打大學廣告是非常必要的。

2、市場容量分析

目前《校園雜志》只有上海、廣東、西安成都等大城市有，而他們的雜志又沒有占領整個大學市場，而且邯鄲以及河北等中小城市沒有專們針對大學生的雜志，所以我們的市場還很大。

我們要走中小城市戰略，占領中小城市之后我們就會進功大城市的《校園雜志》的，進功大城市的《校園雜志》我們的策略是，先進入各大城市的白領市場和企業工作者市場，我們與各大公司合作，我們的雜志由他們直接給他們的員工免費發放，而我們將會免費為他們長期打各種招聘信息和選擇性地為他們免費打廣告，還有我們占領了中城市的大學市場，并且在各個大學中成立了《校園雜志》協會，我們可以免費為他們提供人才優勢，這是其它《校園雜志》不能做到的。

《校園雜志》是在大學中辦雜志，我們只有身在其中我們才知道大學生需要什么。而且我們與各種人才直接接觸，我們會珍惜每一個人才。

三、公司戰略

經營策略：本《校園雜志》主打變相廣告即把廣告做成故事，做成文章，寫一些與企業有關的內容和該企業與同學們密切相關的事情，以同學們的需求為導向，積極發展。

管理策略：以人為本，發揚創新，實行公司的公開化，如果領導有什么錯誤，員工必須指出，能指，敢指出領導錯誤的，我們將重任。《校園雜志》的利益將與職工的工資掛購，使員工感到自己是《校園雜志》的主人，只有把《校園雜志》做好了，自己才會有前途。

《校園雜志》使命：品牌、特色營銷，服務學生

《校園雜志》宗旨：奉獻社會，引導大學生進行綠色消費，指導大學生走成功之路。

戰略方針：打出自己的特色，科技創新，開拓進取。

四、企業文化

1.企業文化

企業文化是企業內部所有員工共同遵循的價值觀念、思維方式、行為規范和共同信念等要素的綜合。

《校園雜志》將牢牢確定三種關系：

企業內部職工關系：樹立“和睦團結，禮貌謙讓、奮斗向上”精神文明。《《校園雜志》》認為，企業內部的團結就是企業生存的必要條件，只有企業的人才力量聚集在一起，才能使企業智慧用之不竭，促進企業快速健康發展。

與顧客的關系：樹立“愛顧客就是愛企業，顧客是上帝”的生存理念。顧客就是利潤，只有把顧客利潤放在首位，才能贏得企業的生存與發展。我們把顧客的每一次上訴當作機會，把上訴者變為我們的顧客，因為一個顧客的不滿意他會同時說給他的五位朋友。

與競爭者的關系：我們時刻把創造有自己特色的《《校園雜志》》這個理念放在首位，時刻警惕著競爭者的一舉一動。樹立“精益求精，追求卓越”的理念。既要看到競爭的殘酷性，又要看到競爭的挑戰性。

2.企業形象塑造

產品形象：品牌廣告，指導營銷，服務學生

員工形象：積極發揮自身創造力，發揚奉獻精神，以我是《《校園雜志》》的職工為傲。

營銷形象：不斷改進公司的營銷手段與服務方式，建立更加現代化的顧客關系。

社會形象：主動參與社會公益事業，體現公司的奉獻精神。

五、管理體系

向學校申請辦《校園雜志》協會，起初由于業務不多，所以會與學校編輯部的校的另外兩個雜志社合作，當賺取第一桶金之后，在《校園雜志》能發展的同時，會招專門的人才管理和建立自己的設施。

1、公司模式

《校園雜志》為有限責任公司

2、組織結構與部門職責

編輯部基本情況：

編輯部名稱：《校園雜志》DM雜志編輯部

雜志總編輯一名：把握雜志整體風格定位以及正常運營流程。

編輯兩名：負責雜志欄目廣告軟文的撰寫。

設計3名：負責雜志的正常排版設計以及廣告客戶的廣告圖文設計。

業務3名：負責雜志廣告業務聯系以及客戶的后期維護。

雜志發行3名：主要職責是雜志的按時定期發送、郵寄，雜志在每月上半月發行完畢，下半月巡視補發雜志丟失部分。

攝影一人：負責雜志的圖片拍攝以及客戶要求的廣告圖片拍攝。

辦公室3人：負責編輯部辦公耗材購置、辦公環境維護（電腦維修等）、人員考勤、績效考核等。

數據分析員一名：負責雜志的業務、發行等數據的收集、整理、分析。

六、營利模式

（一）雜志廣告經營：

廣告，消費導航圖，書簽，商務禮品，廣告夾頁等形式。

（二）受眾數據庫開發：

對受眾構成狀況，廣告選擇，內容偏好，消費傾向，產品滿意度/美譽度評價，傳播效果評價等細化分析。

（三）校園活動與市場推廣互動雙贏：

將合作企業的校園推廣項目與相關管理部門的高校活動捆綁運作。

（四）電子商務：

同期進行雜志站開發，建立在線電子商務——雜志平臺——物流渠道的全方位即時營銷體系。

七、營銷策略

1、史玉柱絡游戲營銷方法。

史玉柱說過誰誰玩我的游戲我就送誰800元，我沒那么多錢，我也提供不了那么多錢，但我要說誰要訂購我的雜志我就送誰100元。100元將以雙倍代金券的形式送出。當你消費一定金額時，你就可以使用代金券來付款。

我的雙倍代金券將由我的加盟商免費為我提供。我的加盟商為什么愿意出這些代金券呢？因為我要通過代金券來引導消費者進行選擇性消費。只有加盟商才有大量的雙倍代金券，而不加盟只在《校園雜志》做廣告的只能有單倍代金券和少量的雙倍代金券，如果消費者手中有A公司的雙倍代金券和B公司的單倍代金券，消費者肯定會重點考慮A公司的商品。雙倍擁有量公式代金劵為：10%X+20%Y+30%Z+40%E=總代金劵量，其中X為加盟并至少每預定1個月廣告的客戶，Y加盟并至少每預定3個月廣告的客戶，Z加盟并至少每預定6個月廣告的客戶，E為所有做廣告的客戶。

《校園雜志》規定：超市、商場等地方購物滿100時，則可以用價值5元的對應單倍代金券替代人民幣付款，培訓機構、眼鏡店、醫院等機構消費100元，則可以用價值10元的對應單倍代金券替代人民幣付款，在飯店等地方購物滿100則可以用價值7、5元的對應單倍代金券替代人幣民付款。

如果消費者有雙倍代金券則可用相應的雙倍代金券替代單倍代金券進行付款。

2、推薦營銷：

《校園雜志》實行推薦競價服務增值服務，起價為3元，被推薦公司必須與《校園雜志》簽合同，合同的具體內容包括：包括如果有十個以上的消費者對商家的服務和產品不滿，則可以上訴到《校園雜志》，《校園雜志》則會先讓商家和消費者進行協調，如果是商家問題，《校園雜志》會讓商家向消費者道謙并且退換產品，如果商家不向消費者道謙《校園雜志》將會向廣大消費者廣告此事。如果簽了合同，《校園雜志》將會向廣大消費者說明推薦理由。消費者消費時肯定會傾向于能保證他們利益的商家，所以推薦營銷是商家們歡迎的。推薦營銷也將來廣告發展的必然方向，商家自己向消費者保證肯定沒有第三方保證效果那么好。一個好的商家肯定也希望有這樣的服務，推薦營銷有助于優勝劣汰。

同行競價，價高者推薦系數高，價低者推薦系數低，不競價者不推薦，《校園雜志》競價服務最高推薦系數為3星，推薦系數想達到四、五星級，必須由消費者進行投票。

3、產品（廣告）服務

《校園雜志》的廣告特色是文章廣告，當然分類廣告等別的廣告也是重點。文章廣告是一種變相的廣告，即以文章的形勢寫出此商家的發展史和最近動態等等。讓人們了解家，讓人們關注此商家的最新動態和最新產品。借此來提供商家的品牌效應，這是其它任何廣告都無法做到的。

《校園雜志》將會在《校園雜志》的前四期到前八期為各個商家和公司免費打各種招聘廣告，這些企業和商家可以是和加盟《校園雜志》的也可以是沒加入《校園雜志》的，但前提是答應《校園雜志》，提供他們企業或商家的員工數和工資大概價位，并且將來能免費發放《校園雜志》社提供的邯鄲雜志給他們的員工，以便《校園雜志》社將來進入邯鄲整個市場。《校園雜志》社將答應他們將來邯鄲雜志成立的前四到八期也將繼續為分他們免費打招聘廣告和選擇性地為他們免費打分類廣告。

4、銷售戰略：

①《校園雜志》是大學生自己的雜志；

②訂購《校園雜志》就送100元，每一期雜志只需出2、5元即可，而《校園雜志》為半月刊，每學期只需出25元即可。大學生也可以以選擇不訂購，《校園雜志》也將會免費發放雜志到每個宿舍，大學生購物時可以將雜志上的代金券裁剪下來，用來代替現金付費。

③大學生你想勤工儉學嗎？你想假期、周末打工嗎？你想做兼職嗎？《校園雜志》將會為您提供各種招聘信息。

④如果你想考研報班，哪個學校好，你知道不？你想培訓技能，哪個學校好？要想知道就趕快加入《校園雜志》吧！《校園雜志》還將為您提供各個學校的歷年的考研分數線！

⑤大四了，你將要面臨打工作了，你想不想找一個好單位，好企業？如果想，那就先寫好你的簡歷吧，《校園雜志》會指導你怎樣寫出一份出色的簡歷。你想不想了解畢業生的工資導向，想不知道面試時要注意的事項，想不想早一點知道各大公司的企業和校園招聘信息？想知道那就快點加入《校園雜志》吧。

七、雜志規劃

（1）《校園雜志》刊物形式及內容：

①規格標準：80克銅版紙彩印，60P，16開；

②欄目設置：《邯鄲快訊》《繽紛活動》《菁菁校園》《尋緣交友》《靚麗女生》《兼職實習》《考研》《招賢榜》《職前裝備》《職海泛舟》《生活》《旅游》《俊俏男生》《動漫》等欄目；

發布：圖書，音像，演出等產品廣告；出版社，書商，書店，唱片公司，音像店，影劇院等機構廣告；招聘信息；休閑，方便食品，乳制品，飲料，純水，日用品，眼鏡，保健品等企業產品及品牌廣告；中西快餐，特色餐飲，咖啡屋，健身房，滑雪場，風景名勝，銀行保險，旅行社等機構產品，服務廣告等。

（2）刊物傳播：

①、發行周期：

12期/年，每月出刊，新生入學、學生畢業、五

一、國慶等節假日推出特別增刊。

2、信息量：

內容涉及學生息息相關的廣告資訊。

②傳播范圍：覆蓋師生群體。實名定向直投的發行絡，直達受眾手中。覆蓋學校的團學組織，教學科研機構，學生公寓，圖書館，食堂及學校周邊的學生活動場所。

（3）針對各大學校園進行市場具體調查

（4）熱辣主推系列——促銷推廣（以高閱讀率決定廣告招商收益）

①“《校園雜志》之社團盟主爭霸”在駐邯鄲高校招兵買馬，讓個社團組織參與小品比賽和話劇演出。最后在每個高校選出一個最有實力的社團作為合作社團。

②“《校園雜志》之雜志封面設計擂臺賽”在全市范圍內征集設計稿。

③：“《校園雜志》之贈卡行動”暑假期間組織首批加入的企業會員派代表陸續到廣西大學、廣西民族學院、廣西財經學院和廣西醫科大看望留校學生。贈送他們第一批大學攻略卡。企業領導現場發言，鼓勵留校生努力完成學業。

④“《校園雜志》之‘市民給學子建議信息交流平臺’”號召市民給青少年更多的關注和愛心。

⑤“《校園雜志》之健康游”與目前最受歡迎的游戲“天界”合作，倡導健康的玩絡游戲。在DM上面印刷號碼及宣傳語“只要身體好，不怕寶物少”，學生可以刮開這個號碼到游戲里領取一個寶物。

⑥“《校園雜志》之‘我的XX經歷’征文比賽”獲獎者出了得到物資獎勵以外，還將得到由公司送出的最有挑戰的神秘經歷一次。

（5）發展企業理事單位和廣告代理運營商，進行廣告銷售和市場推廣

（6）建立各高校聯絡部，開始相關信息，數據收集，籌備雜志創刊號

（7）雜志站開通

（8）發展會員俱樂部及多種經營。

八、投資分析

1、股份結構分析

公司的注冊資金為12萬，股本結構為：技術入股60%其中包括4萬加盟費。河北工程入股3萬占20%，其余20%歸創也人員和特殊用途，《校園雜志》將會用廣告費用做雜志走萬無一失的道路。

發展期的編輯部投資預算

1、人員工資：主編1名，平均工資每年3萬元；編輯3名，美術編輯1名，平均工資每年2萬元；記者若干，發行主管1名，廣告業務員若干。平均工資每年1萬元；

2、編輯費用：編輯費，稿費，工作經費（包括通訊費、交通費、辦公費、差旅費），發行費，房費另計。合計每月1萬元；

3、印刷費（包括紙費）：按15000本計算，平均每本3。5元。

4、設備：計算機2臺1萬元，電話4部200元，復印機1臺5,000元，辦公桌椅6套3,000元，文件柜2件4000元。

5、收益：A、廣告收益初期按印數10000冊，本刊目前所需資金5萬元，可以投資、控股或賣斷等形式合作，雙方本著誠信、互利原則，共同打造“錢”途無量的《校園雜志》廣告期刊。《校園雜志》將通過“廣告、發行區域廣告獨家代理”、吸收“理事會成員”等來確保資金來源以使雜志持續健康發展。

在股份結構中，《校園雜志》社以技術入股無形資產為總資產的60％，其中包括各個企業或者商家的加盟費；風險投資為40％，擬吸收1－2家風險投資家入股30％。

2、資金來源與運用

河北工程大學將出資三萬和各種加盟商的加盟費用為五萬或者各個商家的第一次廣告費用4萬，這些錢已經足夠《校園雜志》運營兩期雜志了。風險中的投資家可有可無，因為《校園雜志》打的是穩定戰，有了各個商家的加盟費用或者第一次做廣告的費用，就足夠在邯鄲各個大學發一期的雜志了，《校園雜志》將會用前幾期的廣告收入印發下一期的雜志，如此循環下去，當然有風險投資家的投資更好，以便《校園雜志》能迅速占領邯鄲的校園市場，并向河北其它高校市場和邯鄲的中、高收入人群進軍。

3、投資決策

《校園雜志》的硬件設施先租用，在各大學校園中，《校園雜志》將會建立《校園雜志》社團，一少部分的投資將會運用于《校園雜志》社團，因為《校園雜志》社團是我的根本，只要《校園雜志》社團能存活一天，我《校園雜志》社就會有更多的機會。

九、風險分析

1、風險因素分析

客戶對《校園雜志》和校園市場缺乏了解與信任，商家起初不愿加盟和不愿投資大量的廣告費用以及其它企業仿效。

2、風險應對策略

根據市場需要在其它企業仿效之前就快速啟動運營并且擴大規模。廣建渠道，加大市場宣傳力度，增加客戶對《校園雜志》的了解。讓客戶投資入股，讓客戶的利益和《校園雜志》的利益密切相關。

3、風險資金的退出策略

《校園雜志》將以非常負責任的態度對待投資商和加盟商，公司會把投資商和加盟商退出時能得到盡可能大的效益放在首位，公司將會建立起良好的風險控制和風險投資退出機制。風險投資的目的已經獲得最大的利潤，《校園雜志》將本著此原則維護投資者的利益。