第一篇：藝術藝趣活動展

一 活動主題：藝術藝趣展

─我為祖國獻禮

二 活動目的：.慶祝建黨90周年

2增強同學們對祖國的認識和感知，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，孜孜以求，在未來有所建樹。

3豐富同學們的校園生活，陶冶個人情操，提高綜合素質。

三 活動內容：

同學們可根據自己所學專業的不同，各盡其才，各其所用，可通過手工制作，繪畫，書法參加本次活動。（為使本次活動新穎多變，形式多樣，不拘于一體，體現專業水平，展示自我，文法系各班必須有以下作品參展，若有其他則更佳！）

1廣告班： 必須涉及廣告方面的作品（如pop廣告和海報，攝影，ps方面的作品）2 旅游班： 必須涉及玄妙的解說詞或者優美的圖片等。文秘班： 必須涉及祖國傳統文化和禮儀方面的內容。幼師班： 必須涉及繪畫的作品和幼兒教育方面的內容。

四 活動對象：

以文法系學生為主，鼓勵院其他系部的學生和社團踴躍參加。

五 活動宣傳:

1會議宣傳：對文法系所有學生會干部進行統一的部署和安排.2口頭宣傳：由各班班長和宣傳委員在該班進行宣傳本次活動的主題，內容和目的。3 書面宣傳：由文法系宣傳部成員（張健，丁小敏，孫靜）負責完成兩塊展板。

六 報名方式：由各班宣傳委員將本次參賽作品或者名單交于文法系宣傳部。直接報名：茍煥然 ***

張健 ***

郵箱：報名時間：4月18號至四月24號

七 活動規則：參展作品必須由本人完成，不得以其他方式參展（如轉借，他人代替，購買等）。2 參展作品必須干凈，整潔，不得有無損。內容必須積極向上，不得有消極及其他方面的情緒和心理傾向。

八 評分細則：

1作品字跡工整，頁面整潔。20分內容無錯別字，多字，漏字。10分繪畫作品線條清晰，明麗，畫面干凈。10分繪畫作品有精神內涵，有自己的元素者。20分有創意或奇思妙想者。40分

九活動地點：

校宣傳欄前（向學校申請）

十活動時間:

4月25號至4月29號

十一活動過程：參展作品必須在規定的時間內交于以上部門，逾期無效。由文法系主席團成員及各部長對（茍煥然，張明月，郭靜，文小青，雷莉，肖萱，張健，李成，華旭東）進行初次評估，選出較為優秀作品參展。將上述作品在相應地點進行展示。

十二作品評審：

1大眾評審：由前去參觀的每一位同學評審。即這些同學可向自己喜愛的作品投票，屆時由

孫靜和丁小敏進行統計。專業評審：由王書記和各班輔導員（鄭老師，常老師，老師）進行綜合評審，據得分情

況獲得相應的獎項和榮譽證書。

十三獎項設置：特等獎一名：羽毛球拍一副一等獎二名：清涼一夏水杯一個二等獎三名： 精美繪畫筆一支三等獎五名： 精美紀念品一個

十四經費預算：

獎品費：80元

展板：40元

其他：30元

共計：150元

最后預祝本次活動圓滿成功！

武漢冶金管理干部學院文法系

2011 年 4 月 15 日

第二篇：《魏書生課堂教學藝術》以美激趣的藝

魏書生課堂教學藝術

教學管理 來源：網絡 以美激趣的藝術

魏書生上課充分體現了美，并貫穿于整個教學之中，無論是他的板書設計，還是語言的變化等，他都把培養學生美的享受當成教學的任務之一。

教師是創造美的勞動者。傳遞人類審美經驗、審美成果，是人類教育中的一項內容。早在 2000 多年前的孔子，就非常注重通過美育培養學生理想的人格。古西臘哲學家柏拉圖說：“應該尋找一些有本領的藝術家，把自然的優美方面描繪出來，使我們的青年像住在風和日暖的地帶一樣，四周一切都是清新的。天天耳濡目染于美的作品，像從一種清幽境界呼吸一陣清風，來呼吸它的好影響，使他們不知不覺地從小培養起對于美的愛，并且培養起融美于心靈的習慣。” 梁啟超先生在新加坡南洋華僑中學的演說詞中指出，講智育，我們教書，不能像注水人瓶一樣，注滿了就算完事，重要的是引起學生讀出書的興味。要知道書本是給我們一個例子，要從具體的東西內抽出實例來，并用到別處去。板書的藝術

板書有利于突出感知對象。心理學實驗的數據告訴我們，外界進入人腦的信息，有 90 ％以上來自眼睛。以現代信息科學的觀點分析，學習知識的過程，就是接受、加工、儲存翱運用信息的過程。語言能傳遞信息，文字、符號、圖表也能傳遞信息(國外現在出現了純圖片沒有文字的雜志品種)。在教學中，使用傳統的講述法，學生主要是通過聽覺去接受信息。學生的思維必須隨著教師講述的速度和層次進行，思維活動不能間歇，神經系統始終處于緊張狀態，極易疲勞，影響效率，而如果把口頭講述與形象的板書示意結合起來，用板書突出重點，重要部分用線條、不同色彩、不同字體標示出來，就顯得醒目，有利于激發興趣，突出感知對象。

本來，板書設計是教師教學的結晶，起著提綱挈領、畫龍點睛的作用，能將復雜內容簡單化，抽象內容形象化，使學生獲得感知美與形象美。同時板書確也能激發學生的學習興趣。魏書生老師平時講課板書較少，非到必寫時才寫。但他卻精心設計每堂課的板書，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，加深對教材的理解。魏書生常用以下方法設計板書： 1 ．字體變化

講議論文時，魏書生喜歡用仿宋體或黑體美術字寫課題；講說明文則喜歡用楷書或魏碑體寫課題；講記敘文用行書；文言文則大都用隸書寫課題。魏書生每次寫課題，都寫得認真仔細，學生也積極認真地看，有的還邊看邊模仿。魏書生在外邊上課，請學生辨別不同字體，使同學們感覺漢字千變萬化，奧妙無窮，激發了聽課興趣，也激發了學生練書法的興趣。2 ．故意寫錯字

板書時故意寫錯一兩個字，既提高了學生發現錯誤的能力，又使愛寫錯別字的同學引以為戒。魏書生在寫(愛蓮說)板書時，故意將作者周敦頤的名字寫成周敦頤，一時間下面議論紛紛，不聽課的學生也仔細觀察這兩個字。趁此機會，請同學們給改錯，收到了較好的教學效果。3 ．變換表述形式

提煉教材內容時，盡可能不只用橫行讀寫這一種形式，而變換一下，或用表格式，或用網絡式，或用金字塔式，或用樹式。如：表述語文知識結構，魏書生就采用了樹式。進行單元教材總結，就大多采用表格式，總結漢語知識，就用網絡式。．圖表、圖畫式

在講 < 第比利斯地下印刷所)(人民英雄紀念碑)(雄偉的人民大會堂)等文章時，魏書生都盡可能用畫圖表的方式，激發學生的學習興趣，對文章理解得更透徹。也有的文章、詩詞，為了讓學生明白，魏書生隨手畫一幅簡筆畫。如：“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”魏書生隨手在黑板上畫出江水、高山、帆船和太陽。講古代以山之陽、水之陰為南，山之陰、水之陽為北時，學生不好理解。魏書生便畫一座高山，山下有一條大河，山的南面畫一輪紅日。學生一看，馬上理解了。能見到陽光的是山的南面和水的北面，所以山南、水北為陽，反之則為陰。目前，全國廣大教師進行基本功訓練，就在于教師能較好地突出板書的藝術性。5 ．請學生板書

讓學生板書或回答問題，或歸納課文內容或寫段意，比老師一個人一堂課獨占黑板，更能激發學生的學習興趣。因此，老師們要像魏書生一樣，時而抽一部分學生上臺板書，讓學生能參與教學，突出主體性。語言的藝術

教師用優美、富有感染力的語言進行教學，也能激起學生的學習興趣。特別用普通話教學，效果更佳。教學語言要抑揚頓挫，字正腔圓，并根據文詞的規律，道出輕重緩急、有快有慢、富有節奏感的語言。魏書生老師的話本身富有特點，加上他一會是音量變化，一會是音速變化，一會是音調變化，真實地體現了他的思想精髓，“一句話有一萬種說法”，的確，同一句話，說得好會讓人笑起來，說得不好，會讓人跳起來。富于變化的聲音顯然容易激發學生的學習興趣。1 ．調整音量

老師們有時為了引起學生注意，常常放大音量。但魏書生老師卻常用小音量來吸引學生。如魏老師在講到“焉”在文言文中基本做語尾助詞用(極特殊例外)時，便問他的學生：“老師是小聲講好，還是大聲講好呢 ? ”學生紛紛要求小聲講，盡管魏老師用很小的音量講“今天所學的這篇課文中的‘去村四里有森林，伏焉'的‘焉'解釋為那里，兼做介詞和代詞”，前面的同學喊再小聲點，后面同學正伸頸側目認真聽，聽說還要讓小點聲，便說：“不能再小了，我們脖子都伸疼了。”音量大小適應變化，能用較小的力氣獲得較好的教學效果。2 ．調整音調

同一句話可以用 A、B、C、D、E、F、C、H 等不同音調說出來。有的教師講課調值較高，但音量不大，很好聽，叫做高音教學。有的教師說話調值盡管低，但音量大，聽起來渾厚有力，叫做低音教學。如果調值高，音量再大，容易使人緊張疲勞。反過來，調值低，音量再低，同樣也會使人覺得有氣無力。魏書生老師喜歡給學生朗讀報告文學，讀的時候，魏書生老師不僅變換音量，也變換語調，以使自己和學生都不容易疲勞。講課時，魏書生老師也經常根據教材內容、學生實際，甚至自己的身體狀況，變換語調。所以有的老師說：“聽你這么多節課也說不出你是屬于高音教學還是低音教學。”魏書生卻說：“我是游擊隊式的打法，哪個調值合適就用哪個調值。” 3 ．調整音速

說話速度的變化也影響到學生的興趣。魏書生有時講話速度極慢，以引起學生對所講內容的重視，也有時一連串的排比句子說得極快，同樣也是引起學生的重視，但往往要大家重視的是快說之后慢說的那部分內容。如(陋室銘)這篇課文，魏書生在快而不亂的前提下，可以用 12 秒鐘讀下來；在慢而不斷的前提下，可以用 92 秒鐘讀下來，前后相差八倍之多。兩者都具有不同的激發學生興趣的作用。有時上課，魏書生故意用最快的速度向學生提問題，以引起學生的興趣。學生也好，老師也好，其實都喜歡別人抑揚頓挫的講話，喜歡聽別人疏密相間的發問。如果每句話、每個字都用平均速度，不僅聽的人容易疲倦，講的人其實也容易感覺累。4 ．以情感人

音量、音調、音速的變化能影響人的情緒、興趣，但這些都是聲音的形，而不是聲音的神。聲音神的變化，才具有最大的感染人的力量。什么是聲音的神呢 ? 就是說話的感情。比如“要與人為善”這句話，就可以用喜、怒、哀、樂、希望、憧憬、淡漠、鄙視、厭惡等十幾種不同的感情說出來。感情不同，所產生的效果當然不同。魏書生經常要求自己用不同的感情去讀同一段文章，經過比較，選擇那種自認為比較符合文章實際的感情。他給學生上課，對那些重點句子，也引導大家用不同的感情色彩去讀。讀過之后，大家鑒別，哪種讀法最合適。如讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話，魏書生要求幾個小組同學分別試著用喜悅的、深沉的、憤怒的、悲傷的、歡樂而又激動的、歡樂而又克制的感情讀。同學們興趣非常濃，朗讀水平提高也較快。

說話是一門藝術，一門學問。誰都會說話，但說得好卻不容易。說好亍，別人高興，自己愉快；說得不好，別人心煩，自己也別扭。要說好話，就得從研究說話的聲音做起。用吸引人的音量、音調、音速、音情去激發學生的學習興趣，去感染、教育學生。想象畫的藝術

課要上得有趣，引導學生想象課文內容也是一種方法。即：力求把單調的文字符號變成生動形象的畫面，在大腦的熒光屏上放映出來。

一般情況下，魏書生老師引導學生將文字變成圖畫有這樣四步要求：勾勒出形態，染上色彩，使畫面動起來，讓畫面更細致、更逼真。以張志和 < 漁歌子)的前兩句“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”為例。1 ．勾勒形態

請學生先在腦子里放映西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚的輪廓。學生認識事物大多是從輪廓開始認識“形”的。2 ．染上色彩

讓腦子里的畫面更鮮艷美麗。請學生們把腦中出現的畫面加上顏色：青色的山，粉紅色的桃花，碧綠的流水。3 ．使畫面動起來

白鷺在山前自由自在地飛來飛去，水在溪中嘩嘩流淌，歡快跳躍，鱖魚則不時躍出溪流匯積而成的深潭??體現一種動態的美。4 ．讓畫面更細致、更逼真

學生們在腦中放映幾個特寫鏡頭：白鷺身上潔白細密的羽毛，鮮艷的桃花上帶著花粉的花蕊??向深處細想，使得教學效果達到至臻完善的地步。

不只寫景的文章能變成圖像放出來，狀物的、寫人的都可以引導學生這樣做。少年潤土那明亮、聰明的眼睛，那紅潤的臉龐；中年潤土那黯淡無光的眼神，那滿布皺紋的臉。形態色彩越逼真，學生受到的教育就越深刻。同時還培養了學生的想像力，激發了學生的學習興趣。

魏書生為了激發學生的學習興趣，開展了一系列成功的教學活動，實為我們眾多教師的楷模。

第三篇：藝彩風采展活動方案

藝彩美術協會展示周方案

一、活動主題：豐富校園藝術文化生活，展現當代大學生風采。

二、活動目的：

1、發揮當代大學生的創造力，提高廣大學生的藝術修養。

2、讓全校師生了解美術類社團的發展情況。

3、讓感興趣的學生了解藝術的魅力所在。

4、增加我校的藝術文化氣氛。

三、活動內容

1）參賽對象：在校全體學生

2）參賽方式要求

1、本次大賽采取以個人報名的方式。

2、務必在報名時填寫詳細的個人資料。

3、報名時需填寫制作題目和相關的說明。

3）作品要求

1、以展現校園文明為主題

2、可帶參考圖進行比賽

3、現場手工制作

4、附加設計說明

5、體現藝術的美感

4）評分標準參考

總分：10分

1、構圖：3分

2、形式感強（色彩和諧統一）：2分

3、畫面整潔：2分

4、文字說明：3分

5）評委組

邀請社團的專業指導老師為評委，及協會的評審組。

三、活動日程安排：

1、場地申請；場地版塊劃分，估計參賽工具數量。（秘書處

負責）

2、為減少活動經費支出，由外聯部尋求商家贊助，于10月

18號前確定，如未確定，再由協會理事會商議（外聯部負責）

3、由協會藝宣部制作主題展板、海報及橫幅，18日前完成；

通過廣播站宣傳協會的比賽活動；在班下達通知及其他形

式，大力宣傳本次比賽，將宣傳落實到各班。（藝宣部負

責）

4、協會設計部組織各協會進行現場布置，以及購買各種參賽

用品；（設計部負責）

5、19日為正式比賽時間，20——21日為正式展覽時間，各

協會應安排干部或會員值班，為參觀者解答相關問題，并收集意見、建議。

6、21日下午作品評選7、22日公布評選結果

四、活動特邀嘉賓：學院院長、副院長、各系主任、團支部書

記、各班輔導員、協會指導老師、兄弟社團等。

五、獎項設置：

本次比賽由評委評分，由大賽組委會計分后公布，依據得分高低評選出：

一等獎 一名

二等獎 一名

三等獎 一名

最佳創意獎 一名

最佳優秀獎 一名

最佳組織獎 一名

最佳策劃獎 一名

將授予獲獎者證書，并給予鼓勵。

六、經費預算：200元

七、備注： 為使本次活動舉行完善，協會可綜合此次活動增加相關活動。

藝彩美術協會

二0一一年十月

第四篇：才 藝 展 示

才 藝 展 示

鍛練員工勇于承擔責任的意識和能力

游戲步驟：

1、員工相隔一臂站成二排

2、教練喊一時，向右轉；喊二時，向左轉；喊三時，向后轉；喊四時，向前跨一步；喊五時，不動。

3、當有人做錯時，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，這是我的錯！”并站在隊外當觀察員。

4、數分鐘內，隊員人員最多的隊獲勝。

游戲分享：

1、在我們日常工作中面對錯誤時，是否許多人沒有勇氣承擔錯誤？

2、勇于承擔錯誤也是一種品格，也會贏得尊重！

3、是否因你的錯，影響了團隊的業績？

4、一個小錯可以贊成大錯，如何避免小錯不斷？

5、多說一句：對不起，這是我的錯！是否團隊會更加和諧？

第五篇：中藥藝術標本展策劃書

中藥藝術標本展策劃書

籃地丁

一、活動背景：

贛南醫學院的標本館建館正在火熱的籌備當中，中藥標本開始整理，將來需要陳列在干凈、寧靜的標本館中，見證一代代的贛醫學子，見證贛醫的歷史。同學們在學習專業知識的時候總會有要多實踐的想法，更有出去發掘自然中的醫學知識的渴望。舉辦中藥藝術標本展活動，既能領略藝術魅力，又能學習中草藥知識的活動。

二、活動意義：

舉辦藝術標本展活動為了讓更多的人帶著樂趣了解中草藥知識，豐富校園文化藝術，進一步深化校園文化建設，提高我校大學生的專業知識，激發廣大學生將理論運用于實踐，反應當代大學生朝氣蓬勃、奮發向上、積極進取的精神風貌，同時也是豐富同學們課余文化生活，促進建設和諧校園的一種途徑。

三、負責單位：

主辦單位：

承辦單位：

四、活動時間及地點：

時間：分期展出，至少三期，每期展出為周一、周二、周三。例如：第一期 4月15日--4月17日

第二期 4月 22日--4月24日

地點：

5、6棟宿舍樓下等活動地點

五、活動對象：

六、活動主題

“傳承中藥古韻，珍愛魅力自然”

七、活動流程：

1．前期準備：

1)4月7日，由宣傳部負責繪制海報并張貼于校道及宿舍區，注明有驚喜小獎勵。

2)4月8日，準備展板，張貼板塊，選定展覽地點。

3)從3月底開始，4月11日前，與實驗樓老師聯系，分5個階段整理標本，每次100種，用標本夾存放，注意干燥，注意避免重復，和保證標本的完整性。

4)整理的每一個標本都需要編號、登記，以讓展覽的進行更為方便。

5)每期展出前兩天，再一次檢查整理好的標本，分好該期展覽的標本（預計每次25種，視情況而定），進行張貼，造型。

6)每期展出前兩天，準備小禮品，獎勵，檢查物資是否遺漏。

7)每期展出邀請老師展覽時指導，避免貼錯藥名標簽。

2．展覽過程

1)進行標本展時安排人員輪流坐崗，保證作品不受損壞。

2)每期展出標本需記錄在案，確保展出的標本不重復。

3)每天展出時間段，12：00—13：20,16:50-18:00。

4)與參展同學交流，征集寶貴意見，記錄，現場贈送小禮品。

5)有指出標本標簽或其他錯誤的同學，記下姓名，聯系方式，相關信息，經老師核對無誤后，給予獎勵。

6)每期展出3天，結束后整理標本。

7)每期展出時安排宣傳部攝影。

3．后期工作

1)每期展覽結束后，一天內，對本次標本展的效果做總結。

2)活動結束后，宣傳部寫出活動宣傳報道和活動報告總結。

八、注意事項：

1．借來的標本尤其需要好好保護，輕拿輕放，展覽結束及時還回。

2．活動需要拍照，并且寫好宣傳報道，及時交與宣傳部。

3．宣傳板，宣傳海報等需要與校方、宿管科溝通的事項，需要提前。

4．人員安排要合理，保證工作的高效。

5．每期交接時，上期總負責人需要向下期總負責人交待清楚相關注意事項及物資準備。

6．活動過程中，要保護好一切展出的物品及所借的器材等。

7．安排的人員需準時到位，并且保證聯系方式暢通。

九、人員安排：

1.2.3.統計活動參與人數并且明確分工到個人。展出坐崗人員兩名。活動開始前，確定每期展覽的總負責人，及其他人員。

十、經費預算：

宣傳費用：30元

獎品費用：(5x5=25)+(2x10=20)=45元

其他費用：10元

合計：85元