第一篇:故鄉(xiāng)的泥土
故鄉(xiāng)的泥土
我遺憾,別離故鄉(xiāng)時(shí),沒有再捧起故鄉(xiāng)的泥土。
——題記
奶奶喜歡坐在小院外已有些年頭的大樹下,看著郁郁蔥蔥愈發(fā)遮天的大樹,用滿是皺紋的手,撫著一層又一層的樹繭,總是嘆著:“原來的小樹苗,一晃這么多年,長成了參天大樹,最后落葉歸根。”是啊,樹長高了,再也不是許多年前經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的小樹苗了了,我捧起樹下的泥土,我知道——是泥土,在默默的滋養(yǎng)著當(dāng)年的小樹苗。我曾仔細(xì)觀察過爺爺?shù)哪请p手,粗糙得跟老樹皮沒什么兩樣,骨節(jié)粗大,十指變形,沒有一個(gè)完整的指甲。這雙手曾在莊稼地里扒撓了四十年。爺爺喜歡在田埂上坐一坐,彎腰扯幾把草,在太陽光強(qiáng)烈照射下,爺爺瞇眼望向金黃一片的麥穗。爺爺笑了,“莊家又成熟了,來年繼續(xù)播種,也算落葉歸根了。”是啊,莊稼又是金燦燦一片,每一年迎來一茬,又送走一茬,我捧起莊稼下的泥土,我知道——是泥土,在默默把身上所有營養(yǎng)釋放給莊稼
兒時(shí)的我,喜歡和伙伴們玩泥巴,總是一身臟兮兮的回到家。媽媽連連搖頭,“這孩子,一天都不讓人省心,玩泥巴玩的臟兮兮的。”孩堤時(shí)代,只是對(duì)你把有一種特殊的喜愛。長大后,才明白那是對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。
當(dāng)坐上離別家鄉(xiāng)的車時(shí),路邊街景如剪輯般的向后倒退,沒有任何的留戀,甚至帶著些許的欣喜和向往踏上了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的路。
此時(shí),我知道了奶奶所說的“落葉歸根”,了解了爺爺所嘆的“落葉歸根”。無論怎樣遙遠(yuǎn),從各一粒種子長成參天大樹,從春到秋,可他們都是要回家的啊,他們都是要回到泥土里的啊。
每每讀到席慕容的“故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘/仿佛霧里的揮手別離。”,會(huì)感同身受。故鄉(xiāng),你離我這么近,那么遠(yuǎn)。我多想再捧起故鄉(xiāng)的泥土!
初二:龔程斌
第二篇:缺了泥土的故鄉(xiāng)情感散文
故鄉(xiāng),之所以稱為故鄉(xiāng),是因?yàn)樗粌H有著至親的人,更是因?yàn)楣枢l(xiāng)有一種特殊的東西——泥土。
我的故鄉(xiāng)不是城市,而是浙江省東部的一個(gè)小村莊。故鄉(xiāng)的記憶總是有著夢(mèng)里的人,重要的是還有泥土,故鄉(xiāng)是充滿了泥土的氣息的。
從我記事開始的時(shí)候就是在農(nóng)村,我一種難以分清農(nóng)村和城市的差別。只是感覺農(nóng)村的土多了些,城市里的泥地少了,取而代之的是柏油馬路,水泥路等等。
又一次回家,是故鄉(xiāng)拆遷的時(shí)候。本來藏在泥土中的村莊要接受“新農(nóng)村”,所以就只能拆遷。那時(shí)候心情是復(fù)雜的,我是一個(gè)念舊的人,離開故土,這對(duì)于中國人本來就是不愿意接受的。更何況是一片養(yǎng)育我長大的故土。有一份情是難以割舍的,從心底上是難以舍棄的。
年少的我常常走在那阡陌交通上,一條條切割出來的田間小路連著一片片的水田,是那個(gè)精致,動(dòng)人。水田里,夏日有綠油油的秧苗,有鄰家大伯打農(nóng)藥的身影,有爺爺下田拔秧的影子;秋日有成片成片成熟的稻子,一簇簇彎著腰向行人致意......我是泥土地的孩子,我很慶幸生活在這樣的一片故土。因?yàn)樵谂c城市孩子的交流中,我發(fā)現(xiàn)了泥土的孩子和水泥路孩子的不同。前者,他們知道什么叫做節(jié)約,知道謙遜,后者,他們對(duì)于“汗水”一詞了解地太少了。但是泥土的孩子也不是完整的,他們總是帶著一份怯懦,少了一分主見,但是水泥地的孩子們卻擁有。而且他們會(huì)更好地把握機(jī)會(huì)。
我一直在長大,不知道缺少了故土的滋養(yǎng),我的人生會(huì)如何,但是卻不知未來。未來本就是未知的,這才會(huì)叫生活嘛。
日后,我還要給自己的孩子,給我未來的學(xué)生講“泥土地的故事”。
第三篇:珠海市中考滿分作文-故鄉(xiāng)的泥土
故鄉(xiāng)的泥土
捧一把泥土,感受故鄉(xiāng)的味道,唱一首山歌,贊美農(nóng)民的淳樸,有的人身上滿是泥土,但是他的心卻一塵不染;有的人身上干干凈凈,但是他的心卻滿是泥土。--題記
每當(dāng)我看到那路邊的泥土,便總有一種上去嗅它的清香的沖動(dòng)。不為別的,就為感受它的淳樸。說起淳樸,我總會(huì)不由自主地想起故鄉(xiāng)的親人--樸實(shí)的農(nóng)民。
我是一個(gè)不折不扣的農(nóng)村人,但是幸運(yùn)的是我有機(jī)會(huì)來城里讀書。當(dāng)我進(jìn)城那一刻,我就知道,這與農(nóng)村不一樣,車水馬龍,人山人海,到處充滿了繁華與忙碌。上學(xué)的第一天,看著這些城里的孩子,我的心被刺痛了。我便開始不愿說話,默默堅(jiān)守那所謂的“自尊”。
但那件事改變了我。有一天爸爸喝醉酒回家,拉著我的手對(duì)我說:“囡囡,自從到城里后,你變了。我知道你開始看不起農(nóng)民,開始……但是我要跟你說,咱們祖上世世代代都是農(nóng)民,你要記住,這些城里人與咱們沒什么不同,誰敢說他的祖上不是農(nóng)民?你爸爸我也是個(gè)農(nóng)民,但是我不甘心,我努力地學(xué)習(xí)技術(shù),就是為了改變命運(yùn)。你也一樣,當(dāng)農(nóng)民沒有什么可恥。相反,你要為咱農(nóng)民爭(zhēng)一口氣。咱們農(nóng)民手臟,心不臟,知道嗎?”聽了這段話,我的心中掀起了洶涌澎湃的巨浪,我懂了……
看著這些泥土,我仿佛看見了在家鄉(xiāng)土地上奮斗不息的父老鄉(xiāng)親,仿佛看見他們面朝黃土背朝天的勞作,仿佛看見了他們樸實(shí)的笑容和如太陽般的熱情的眼神。
我知道了作為一個(gè)農(nóng)民并不可恥,相反,很驕傲,很自豪。捧一把泥土,感受家鄉(xiāng)的溫暖,捧一把泥土,感受那淳樸的愛。
第四篇:泥土的芬芳
泥土的芬芳
——學(xué)習(xí)曾建同志心得體會(huì)(演講稿)
我常常想,既然“紅梅”形容革命者的堅(jiān)貞,“天平”詮釋執(zhí)法者的公正,“蠟燭”代指為師者的犧牲……那么,是否也有一個(gè)合適的詞語,可以贊譽(yù)那些身居幕后、無私奉獻(xiàn)的組工人?在了解了曾建同志的事跡后,我找到了答案—泥土!孔繁森曾說過:老把自己當(dāng)珍珠,就時(shí)常有被埋沒的痛苦,要把自己當(dāng)泥土,讓眾人把你踩成路就絕不會(huì)被埋沒。曾建同志就是用自己的一言一行向我們?cè)忈屩嗤撂赜械姆曳迹?/p>
我所了解的曾建是時(shí)間觀念很“差”的人,通宵達(dá)旦忙加班,披星戴月來回趕。曾建曾從事教育工作九年,九年來每天第一個(gè)走進(jìn)辦公樓的是他,最后一個(gè)離開辦公樓的也是他,不到30歲就擔(dān)任了這所全省重點(diǎn)中學(xué)的副校長,有著及其強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。
我所了解的曾建是家庭觀念很“淡”的人,一心牽掛公家事,難顧妻兒忘小家。在妻子的記憶中,結(jié)婚30多年來,女兒上下學(xué),他從未接送過,親人生病時(shí),他也從未陪伴過”。我所了解的曾建是性格脾氣很“拗”的人,*******,*******。國有企業(yè)改革,別人躲都躲不及,可分管黨建工作的曾建卻主動(dòng)請(qǐng)纓。峽江縣企業(yè)改制不是一般的困難,每天一撥撥上訪人員守在縣委門口,曾建耐心接待,用誠心打動(dòng)企業(yè),用真心感動(dòng)職工,最終啃下這塊硬骨頭。
我所了解的曾建是自我意識(shí)很“弱”的人,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。在生命讀秒的最后時(shí)刻—他記掛的不是自己,還是工作。2014年2月18日,原本只是一次普通的住院,但誰也沒有想到:從那一天起,這個(gè)世界留給曾建的時(shí)間僅剩5天。也就是在這一天,家人、同事才知道他早已身患重病。病榻前,面對(duì)這個(gè)身上插著各種醫(yī)療管線的垂危病人,傷心難抑的小妹哭罵:“哥哥是騙子、哥哥是騙子,這么多年,病這么重,卻從來不告訴我們,就怕我們阻攔他工作!”要走的前三天,面對(duì)來看望他的市領(lǐng)導(dǎo),他躺在病床上強(qiáng)撐著身體說的還是工作;要走的前一天,他臉色憔悴,嘴角還殘留著血漬,他留給同事的是一句催促:快回去上班!
斯人已去,精神永存!
李林森、王彥生、涂紅剛、曾建,正是這許許多多可信、可靠、可敬又可親的組工人事干部用堅(jiān)強(qiáng)的黨性將自己化成了泥土,鋪成了路。這是一條承載著我們黨發(fā)展和壯大的路,這是一條承載著人民希望和重托的路,這是一條承載著組工人事干部理想和信念的路。
我們學(xué)曾建,就要學(xué)他講正氣。把公道正派作為職業(yè)操守、立信之基、立身之本。從小處著眼,從細(xì)節(jié)入手,從實(shí)事干起。接好每一個(gè)電話,做好每一次考察,辦好每一件事情。
我們學(xué)曾建,就要學(xué)他增才氣。將學(xué)習(xí)作為知識(shí)脫貧、脫俗、脫愚的途徑,作為成長、成熟、成功的階梯。勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐,不斷豐富知識(shí)增長才干,做組織工作的行家里手。
我們學(xué)曾建,還要學(xué)他養(yǎng)大氣。待己大氣、對(duì)人大氣、處事更應(yīng)大氣。正確處理好個(gè)人、事業(yè)、名利之間的關(guān)系。時(shí)常想想我們工作是為什么,現(xiàn)在應(yīng)該做什么,將來身后留什么。
能成為一名組工干部是一種榮譽(yù)、能在組工隊(duì)伍中得到鍛煉是一筆財(cái)富,能和這么多優(yōu)秀組工干部為伍是一份責(zé)任。見賢思齊,我愿將自己也化成一把泥土,用辛勤的工作創(chuàng)造新的成績(jī),用無限的熱愛在平凡中默默追求,用滿腔的赤誠讓生命里灑滿芬芳!
第五篇:《泥土》教學(xué)設(shè)計(jì)
《泥土》教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇華彬
一、齊讀課題《泥土》
看到“泥土”這個(gè)字眼,你會(huì)想到什么?請(qǐng)寫一句話!今天我們一起走進(jìn)臺(tái)灣作家吳晟的詩歌《泥土》 請(qǐng)同學(xué)們自由小聲地讀一讀。請(qǐng)四個(gè)同學(xué)一人讀一小節(jié)。
二、理解本首詩的詩意。
(一)文中提到母親“和泥土親密為伴”是什么意思?
1、母親的工作必須伏在地面上。
2、母親的工作伙伴名字是“泥土”。
3、母親工作和休息都與泥土相關(guān)。
4、母親是個(gè)陶藝創(chuàng)作工作人士。
(二)“不在意遠(yuǎn)方的文明怎么嘲笑”這里是誰在嘲笑什么?
1、辛苦工作,酬勞很少。
2、沒有舒適的工作環(huán)境。
3、大自然中的美麗風(fēng)景。
三、明白本首詩的中心。
(一)文中兩次提到母親灌溉“夢(mèng)”,兩個(gè)“夢(mèng)”的意義相同嗎?那分別是什么意思?
1、相同:兩個(gè)夢(mèng)都是指——————
2、不相同:
第一個(gè)“夢(mèng)”是指—————————
第二個(gè)“夢(mèng)”是指—————————
(二)你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)找出兩個(gè)證據(jù)來支持你的看法? 母親是()的人,原因1:-----------------
原因2:-----------------
四、學(xué)習(xí)本首詩的寫作方法
(一)為何作者以“泥土”為詩名(而不是母親),有特別的用意嗎?請(qǐng)以詩中的文句為例說說你的理由。
(二)作者用母親“這樣講”(對(duì)白)的寫作手法,你喜歡嗎?說說你的理由。
1、我喜歡,是因?yàn)椤?/p>
2、我不喜歡,是因?yàn)椤?/p>
五、再次有感情地朗讀課文
同學(xué)們經(jīng)過了這堂課,你更喜歡這首詩嗎?你特別喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地讀一讀。
六、自學(xué)艾青的詩歌《我愛這土地》
假如我是一只鳥,我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱:
這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地,這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流,這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng),和那來自林間的無比溫柔的黎明??
——然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水?
因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉?
最后這兩句寫得樸實(shí)平易,卻有著驚天動(dòng)地的撼人力量!表達(dá)詩人對(duì)這片土地的真摯、熾熱的愛!
七、總結(jié): 全班齊讀
這普通 的泥土呀,承載了萬物,孕育了生命,生長著希望,寄托著人類的美好未來。
讓我們一直熱愛她吧,就像初生嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。