第一篇：普通的法西斯觀后感

普通的法西斯觀后感

摘要：蘇聯導演羅姆在《普通的法西斯》這部紀錄片中以反思的形態講述了普通的人如何會變成“普通的法西斯”主義者的。那些為希特勒賣命的納粹分子原本也只是日常生活中一些再普通不過的人。羅姆從個人崇拜、個人迷信的教條主義角度，反思法西斯的思想起源，從希特勒個人的爆發史，尋找法西斯形成的社會基礎。

關鍵字：法西斯納粹法西斯主義心理

法西斯的起源

說到法西斯，人們就會想到意大利的墨索里尼和德國的希特勒的種種暴行。在社會政治生活中，法西斯一詞，早已被人們看成是恐怖、獨裁、暗殺、專制及一切反動暴力統治的同義語，是人們深惡痛絕的東西。它的來源可以追溯到2500多年前的古羅馬共和國。每年由百人團大會從貴族中選舉兩個軍政長官做共和國的首腦。軍政長官后來改稱為執政官。兩名執政官權力相等，平時協議處理國事。遇到戰爭等緊急事變，就以其中一人為獨裁官，稱狄克推多，任期一般不超過六個月。執政官在平時是羅馬國家的統治者和法官，戰時是羅馬軍隊的統帥。執政官沒有薪俸，但是全國最榮譽的官職。羅馬人甚至用兩位執政官的名字來做紀年。他們履行職責時，身穿鑲有暗紅邊的紫袍，坐在象牙寶座上面，由儀仗衛隊護衛著，執政官外出時，帶著12名侍衛官。每位侍衛官的肩上扛著一束笞棒，中間插著一把斧頭，用它作為執政官的標志，象征國家最高長官的最高權力。這種象征暴力和權

力的標志棒，拉丁文叫做“法西斯”。這就是法西斯一詞的來源。

近代以后，象征暴力和無上權威的笞棒被一些政治野心家所利用，那個最反動的政治組織“法西斯黨”，就是仿效這個詞的意思命名的。20世紀20年代，意大利的墨索里尼最先用“法西斯”命名他的那個反動黨派，禮儀習俗幾乎都沿襲古羅馬的遺風。他們以黑衫作制服，用古羅馬執政官的“束棒”圖案作黨徽。后來，墨索里尼在壟斷資本家的支持下，組建了法西斯政府。30年代，以“納粹黨”起家的希特勒在德國建立了法西斯恐怖專政。同時，亞洲的日本也由法西斯分子組成的政府操縱著，實行恐怖獨裁統治。這個時候的“法西斯”早已不是權力和權威的象征了，而淪為極端恐怖和獨裁的代名詞。

法西斯主義：法西斯主義是西方國家在陷入經濟大危機的困境后的產物。政治、經濟和社會動蕩的加劇，處境惡化、不滿現狀的中間階層的情緒，要求政府尋求新的統治對策以及更為中央集權的經濟控制、和準備重新劃分世界的戰爭的需要，促成了法西斯的產生和發展。法西斯主義是一種在特定歷史條件下形成的國際現象。它反對民主主義和自由主義，主張建立以超階級相標榜的集權主義統治，實行全面統制和恐怖鎮壓；進行由政府全盤計劃經濟和人民生活的宣傳，鼓吹沙文主義、奉行重分世界的戰爭政策。法西斯主義代表的是社會在經歷一連串經濟動蕩，各種民主政府挽救經濟的手段都告無效，在經歷中央集權和政府過度干預經濟的惡性循環后，人民訴諸絕對獨裁者的聲浪所必然造成的。

法西斯主義與納粹主義的區別： 納粹主義與法西斯主義的主要差異

之一在于，納粹主義強調國家的目的是為了達成那些于根其民族和種族的理念，尤其是在社會工程的文化上，納粹主義強調以犧牲其它所有種族來達成德國民族的繁榮。相較之下，墨索里尼的法西斯主義則認為文化因素應該替國家服務，國家不需替某些特定的種族服務。法西斯主義的政府目標是為了將國家的地位置于所有其它事物之上，因此法西斯主義可以說是一種強調政府中央集權至上的理論。而納粹強調的則是“民族”（Volk）和“民族共同體”（Volksgemeinschaft）。納粹主義認為政府和政黨都只是用以達成某些特定人民的理想的工具，而法西斯主義則是明確地反社會主義的中央集權主義形式。納粹的運動—至少在其意識形態上，則認為以階級為根基的社會是不可取的，并且希望跨越這種既有的階級社會，團結所有階級的種族成分。社團主義國家的中心思想的確是精英政治。不過，法西斯主義的根基很大一部分也是來自于社團主義，而社團主義則被認為是取代階級斗爭的產物。

群眾心理：賴希認為，正是這人身上的怪物、小人精神構成了法西斯主義的精神內核。而且每一個人身上都有法西斯主義的情感因素，法西斯主義是普通人性格結構有組織的政治表現。明乎此，我們也就不難理解希特勒法西斯主義當時為什么得到德國人民普遍擁戴的原因了。

他指出：“一個元首或一種觀念的提倡者，只有當他個人的觀點、意識、綱領與廣大個體的心理結構相類似時，才能取得成功。”他進一

步指出，對于法西斯主義，不能將其看做一個希特勒或墨索里尼的行為，也不能僅當成德國人日本人的民族特性，它滲透到人類所有民族的有機體中，是被壓抑的卑微者既反抗又崇拜強權的一種基本情感態度。賴希于七十年前在他的書中表述的這一觀點，不幸被后來發生于各個國家和民族的大小戰爭、屠殺、暴行所證實。從奧斯威辛的焚尸爐到斯大林時期的清剿運動，從科索沃、盧旺達的種族滅絕到巴以沖突，直至當今頻繁發生于世界各地的恐怖主義的事件，這些群體行為大規模的發生，除了現實政治經濟地理的直接原因外，我們難道不應該再尋找一下人類自身的緣由嗎﹖對此，一位奧地利動物學家、現代行為學家洛倫茲曾經有一精辟論述：“人的行為，尤其是集團、國家、階級、民族間的爭斗行為，絕不單由理念、文化傳統或利益所決定，它還要順從本能行為的一切法則，那就是動物性法則。”

群眾是無意識的，他們是完全可以被塑造的。有什么樣的國家，就有什么樣的人民；反過來也一樣，有什么樣的人民，就有什么樣的國家。所以，如果一種社會的主流意識形態呈現非理性，也會使群眾的性格結構成為非理性狀態。這不但被法國、德國的歷史所證實，也被二戰以后世界上大大小小獨裁國家統治的現實所證實，而且正在被當今世界上發生的層出不窮的戰爭和暴力與恐怖主義行為所印證。獨裁與專制、戰爭與暴力是人類的毒瘤，是社會生活中最大的非理性行為。被這種情形籠罩下的民眾容易認為自己是生活在天國之邦的蟻民或子民。勒邦與賴希這兩本研究群眾心理學的著作，其實際意義就在于喚醒每一個普通人，警惕自身，認識自己，拒絕為野心家和反動勢

力所利用，保持我們的公民人格，做一個清醒的自由人。

參考文獻：《烏合之眾——大眾心理研究》、《法西斯群眾心理學》

第二篇：經濟危機與法西斯

經濟危機與法西斯

5。1929·10經濟危機首先在美國發生，特點a涉及范圍特別廣，b持續時間比較長，c破壞性特別大。①美國對策：1933年羅斯福新政，加強國家對經濟的干預和指導。前提：在資本主義制度內部進行調整。中心措施：對工業的調整（通過《國家工業復興法》）。新政作用：美國經濟恢復，人民生活得到改善，資本主義制度得到調整、鞏固與發展；資本主義國家對經濟的控制與管理得到加強。②德日應對危機：建立法西斯專政，對內獨裁，對外侵略擴張，最終導致二戰爆發。

6德日意法西斯比較：①德國法西斯專政建立1933年希特勒上臺。世界大戰的歐洲策源地形成。日本法西斯專政建立1926·2·26兵變后由軍部建立。世界大戰的亞洲策源地形成。意大利法西斯專政建立最早1922墨索里尼進軍羅馬（在1929年經濟大危機之前）②德意法西斯專政由法西斯政黨建立（德國是納粹黨），都有核心人物（德國希特勒，意大利墨索里尼），而日本由軍部建立，無法西斯政黨與核心人物。

第三篇：企業文化建設：納粹法西斯現象

企業文化建設：納粹法西斯現象

來源：中國營銷傳播網 作者：汪春風

提到希特勒，幾乎沒有人不知道。這個人間惡魔，在短短幾年時間，締造了一個強大兇悍的納粹帝國，一個絕對服從的納粹法西斯政黨，一支令人畏懼的黨衛軍，一個萬民膜拜的領袖形象，一個統一意志的日耳曼民族。也還是這個人間惡魔，造成了慘絕人寰的第二次世界大戰，造成了億萬無辜民眾的死傷，造成了猶太民族幾乎滅絕。希特勒和他的納粹法西斯，被永遠釘在歷史的恥辱柱上。

但是納粹法西斯的鬼魂，并沒有隨著希特勒滅亡而消失。相反，在今天中國FromEMKT.com.cn的很多企業，卻擁有很多堅定的粉絲。這些粉絲沒有力量締造一個納粹法西斯帝國，卻有能力締造一個納粹法西斯企業。在一些中國企業里，無論是國有還是民營，都是老板的獨立王國。老板在自己的王國里為所欲為，如今還打出了企業文化的漂亮旗號。在企業文化的幌子下，老板把自己個人意志，化作企業核心理念；把自己的人生觀，化作企業的價值觀；把自己的個人癖好，化作企業的行為規范；把自己的不良習性，化作企業的品格風貌。有些老板甚至表現出心理變態，把一些病態的個人心理，當作自己的企業文化特色。

這樣的例子可謂不勝枚舉。大家只要用企業文化一詞，搜索一下網上視頻，就可以看到一些典型案例。其中最有意思的是一個餐飲企業，在訓導師的強化訓練下，全體服務小姐如同注射了雞血，步調整齊如同黨衛軍，口號響亮好似紅衛兵，一些奇形怪狀的動作讓人忍俊不禁，也有些讓人悲哀。這些服務小姐未必都是自覺自愿這樣做的，但為了一份工作，一個飯碗，不得不屈從于這種近乎屈辱的折磨。久而久之，這些服務小姐的心理也會跟著變態，完全失去了本來的純真和善良，成為企業的機械工具。還有一些令人啼笑皆非的抓錢舞，忠字舞，團體操，向錢沖等舞蹈，也反映了企業極不健康的心理。還有一家企業老板，甚至要求所有中高層主管集體剃光頭，不管是男性還是女性，逼得一些女主管不得不辭職。有些企業里江湖味十足。深圳某公司在年會上，要求中獎者必須喝足一定量的啤酒才能兌獎，不喝酒不給兌，這讓中獎員工難以接受，最后無法兌獎。難怪《沒有任何借口》一類的書籍能成為管理的“圣經”，拓展訓練一類的方式能成為增強“凝聚力”的殺手锏……還有一些匪夷所思的另類培訓應運而生，比如下跪培訓、乞討培訓、擁抱異性培訓，甚至還有讓員工喝沖廁水的培訓，這些表面聽起來感覺得非常美，其實只不過是打著培養員工應變能力、鍛煉員工心理素質之類的旗號罷了。一個比一個變態，一個比一個冠冕堂皇。所有這一切，最終極的目的，無非是消滅員工的個性和尊嚴，把員工打造成老板得心應手的盤剝工具，培訓成企業主的寨主痞子氣罷了！不光是小老板們有這類癖好，一些知名大企業家也是如此。如某知名電子商務企業，要求新員工無論胖瘦、高矮，都必須在3個月內學會靠墻倒立。男性需保持倒立姿勢超過三十秒才算過關，對女性的要求稍低些，十秒即可，否則只能卷鋪蓋走人。很多企業所謂的文化，都成了對員工的洗腦工具，企業文化變成納粹法西斯文化。這樣的文化在兼并重組其他企業時，一定會遇到極大的阻力。如當年鄭州亞細亞在廣州仟村推行軍事化管理，就遭到內外普遍抵制和反對。

中國企業為什么如此熱衷這類企業文化，說到底還是內心的納粹法西斯情結在作祟。很多企業缺乏中華傳統文化道德修養，骨子里根植著封建君主專制思想基因，以及江湖地痞流氓的血性，還有對納粹法西斯的盲目崇拜，借著企業文化的洋風而死灰復燃。一些企業不是從企業生存、發展和成功內在道德需要出發，而是為了私利和虛假，推行所謂的感恩文化，忠誠文化，服從文化，愚民文化，專制文化，把企業文化當成束縛員工思想行為的軟繩子皮鞭子，把員工當作奴隸和信徒一樣折磨摧殘。在這樣的企業里，員工普遍感到壓抑沉悶，精神內心痛苦焦慮，生機活力受到抑制，創新創造得到扼殺。

除了上面的主觀因素，客觀上也存在問題。從企業文化建設來看，一些企業重視企業文化本身，卻輕視企業文化機制的建設，也是導致這種不良企業文化的主要原因。因為缺乏良好的機制保障，使得企業文化走上了邪路。就如同練功一樣，功夫是一回事，練功的方法又是一回事。如果沒有掌握好的方法，沒有好的師傅引導，很容易走火入魔誤入歧途。前面那些怪誕不經的企業文化，都是走火入魔的實際表現。武功高強深厚的大師，都明白練功先要練心，從自身的誠意正心開始。只有心正意誠，才能做到手到眼到心到功夫到的境界。沒有企業領導員工個人修心養性，一切企業文化都是空中樓閣。因此，優秀的企業文化一定是從人本身開始的，一定要建立在一支有文化的現代企業員工隊伍上，一個有修養有胸懷有覺悟有境界的老板上。這是企業文化成功與否的關鍵。凡是不對自己嚴格要求，只把企業文化當作工具和裝飾的老板，永遠也不可能塑造優秀的企業文化。企業文化是真誠覺悟出來的，而不是強制管理出來的，更不是瞎編亂造出來的。

現在企業文化建設普遍存在三個致病的問題：脫離實際，長官意志，追風獵奇。一些咨詢公司已經形成了一套固有套路，不管走進什么樣的企業，只要按照這個套路，從提煉理念，編造手冊，制定制度，設計形象，都顯得輕車熟路談笑風生。對于這個企業及所在行業，根本就不去研究了解，對該行業該企業生存、發展和成功的內在道德，也就是本質規律要求，不知道也不關心，只要完成合同拿到錢款即可。一些企業老板自己也不顧實際，把自己的主觀愿望當作理念和愿景，要求咨詢公司順著自己的思路做即可。還有一些企業更為省事，只看當前社會上流行什么就模仿什么，一切都是跟著時尚走。今天是以人為本時髦，就要求口號是以人為本。明天是科技領先時尚，就提出科技領先口號。

一個優秀的企業文化，必定依賴于一個優秀的企業文化機制。對大型企業而言，作為一個已經成功并且具有一定規模，在制定企業文化手冊的同時，形成自己的企業文化機制，做到這一點并不困難。但對中小企業來說，企業正處于發展變動時期，企業文化不可能馬上成熟完善。過早的成熟完善，一大堆規章制度，反而約束了企業的發展，限制了企業的創新變革能力，使其失去本來應有的生機和活力。因此，中小企業與其重視企業文化本身，不如更注重企業文化機制建設。不要急急忙忙去編造《企業文化手冊》，而要首先設計一種簡單有效的文化機制。在優良的機制引導下，學習如何自發地從發現問題開始，到真誠覺悟，到提煉精神，到達成共識，到落實行動，最后到取得成效，形成這樣一個動態循環流程，慢慢積累自己企業文化的精髓，并且保證不會走上邪路。

一個好的企業文化機制，應該讓企業文化始終切合企業發展的當前現實，解決最緊迫的現實問題，為企業生存、發展和成功提供精神力量支持。這個機制要求企業先尋求最大公約數，做到絕大多數員工達成思想共識，形成情感共鳴，有了團隊精神的基礎，再去消除分歧統一思想。不要以自己的長官意志強加于人，牛不喝水強按頭，要明白強扭的瓜是不甜的。這個機制還要保證企業文化有相對的穩定性，不能朝三暮四見異思遷。除了這三個基本原則，還應該做到如下幾點：第一，不斷學習以充實內涵；第二，以點帶面并長期堅持；第三，堅守原則又解放思想；第四，集體協作又個人創新；第五，賞罰分明且立竿見影；第六，物質獎勵加精神鼓勵；第七，嚴格執行與有效監督；第八，保持溝通并廣開言路。關于機制方面的論述很多，最主要的是一定要切合中小企業實際，要讓中小企業能夠馬上學得會，立即能上手，很快見成效，長久能堅持。簡而言之，就是要一種生機勃勃、活力永續的機制。只有具備生機活力的文化機制，才能塑造生機活力的企業文化。

《中小企業文化建設的三大紀律八項注意》綜合了上面所有的觀點，并結合中小企業具體實際提出了三大紀律——先確定問題，再確定主題；先取得共識，再消除分歧；先穩定當前，再與時俱進；以及八項注意——學癡，潔癖，財迷，會癮，賞罰，飲食，陰陽，內外。這些都是針對現在中小企業文化建設主要問題而提出來的。《中小企業文化建設的三大紀律八項注意》就是最好的工作指南，所有中小企業都能夠立即上手，快速見效。越是處于發展初期的企業，機制建設越是重要，因為企業文化的根基依賴于此，今后的長治久安也都依賴于此。種種措施里面，最重要的還是“支部建在連上”。即設立各部門的文化督導員，類似軍隊政委和指導員作用，與主管共擔文化督導職責。這是目前許多企業文化建設最為欠缺的。很多企業都是設立一個中心、小組或委員會，沒有將觸須深入到基層，也沒有在機制上確保職責，所以企業文化始終如同油浮水上，而不是如魚得水。沒有文化督導員，就不能形成自下而上的創新激勵機制。企業文化就有可能脫離實際，成為文人墨客的紙上談兵。只有主管和督導形成雙軌制，才能實現互相監督促進的良性循環。文化督導員形式最為符合中小企業實際，可以最大限度節約人財物的使用。

一個優秀而成功的企業文化，應該是一個六有文化：第一，有心，一顆真誠覺悟的內心；第二，有魂，即共同的核心價值觀；第三，有情，能夠感動他人的故事；第四，有力，可以強化企業管理力度；第五，有人，塑造一支卓越的員工團隊；第六，有效，最終產生企業實際效益。企業文化以人為本，就是要把員工放在首位。心誠則靈。凡是真心希望建設自己的企業文化，借此促進企業健康發展的，就按照上述原則進行。如果只是想搞面子工程，名譽工程，形象工程，政績工程的，請高價聘請知名咨詢公司和顧問大師，保準你的企業死得早，死得快，死得冤，死得慘。

用一句電影臺詞結束本文：消滅法西斯，自由屬于人民。

第四篇：《法西斯勢力的猖獗》教學反思

第5課《法西斯勢力的猖獗》教學設計

青水中學：張林霞

一、教材分析

本課選自人教版世界歷史九年級下冊第13課，主要講述德、意、日、法西斯專政的建立。本課無論在本單元還是整個世界現代史乃至今天，都有著重大的深遠的歷史地位和歷史意義，通過法西斯勢力的恐怖統治給世界和平造成的嚴重威脅，從而增強學生愛好和平的意識，在當今社會仍然具有重要作用。

二、學情分析

本課主要講述德、意、日、法西斯專政的建立，是對前面第4課《經濟大危機》的繼續，也是對第6課《第二次世界大戰的爆發》的前奏，在本單元起著承上啟下的重要作用。學生經過前面的學習，對德、日兩國走上法西斯道路的原因已有一定的了解，初步具有分析歷史問題的能力，這有利于學生對本課題內容的學習。

三、指導思想與設計思路

歷史課程標準對本課題要求如下：搜集有關材料，揭露德、意、日法西斯反人類的暴行。也就是要了解德、意、日法西斯的建立。為此，我的設計如下：觀看視頻、圖片、閱讀相關歷史材料→思考探究德、意、日法西斯專政如何建立？→觀察分析歐亞兩個戰爭策源地如何形成 →“柏林—羅馬—東京軸心”形成對世界和平構成什么嚴重威脅？在師生共同分析比較中深化認識，獲取新知識。

四、教學目標

（一）知識與技能

掌握德、意、日、法西斯專政的建立，歐亞兩個戰爭源地形成的背景，經過及它們的對內對外政策。了解德國納粹黨迫害猶太人的簡況和19世紀30年代“柏林—羅馬—東京軸心”的形成。

（二）過程與方法

通過對德、日法西斯專政建立原因的分析與思考，培養學生正確運用唯物史觀看待和分析歷史問題的能力。

（三）情感態度價值觀

使學生認識到法西斯勢力的恐怖統治給世界和平造成的嚴重威脅，從而懂得世界和平來之不易，并立志當世界和平的使者，增強學生愛好和平的意識。

五、教學重難點

教學重點：德日法西斯專政的建立歐亞戰爭策源地的形成 教學難點：經濟危機與法西斯政權建立的關系。1 2 3

七、板書設計

（一）德國法西斯專政的建立

（二）意大利法西斯專政的建立

（三）日本法西斯專政的建立

（四）柏林—羅馬—東京軸心的形成

八、教學反思

本課主要講述德、意、日法西斯專政的建立，知識內容相對較少，通過復習鞏固的方式，引出

課題，激發學生的學習興趣。在教學中通過采用多媒體教學，播放視頻、圖片、展示文獻資料等，形

象直觀，激發了學生的求知欲，豐富了課堂內容，采取教和學相結合的方式，讓學生自主探究和合作討論的模式，充分調動了學生學習的積極性，也培養了學生自主探究 能力，使本課收到了良好效果。同時本課，注意對學生進行情感教育。通過展示了德、意、日法西斯的暴行，讓學生懂得世界和平來之不易，并立志當世界和平的使者，增強學生愛好和平的意識，真正做到了歷史與現實的相結合。4 篇二：2.3 法西斯勢力的猖獗 教學設計 教案

教學準備 1.教學目標

一、掌握德、意、日、法西斯專政建立，歐亞兩個戰爭源地形成的背景，經過及它們的對內對外政策。了解德國納粹黨迫害猶太人的簡況和19世紀30年代“柏林—羅馬—東京軸心”的形成。

二、過程方法：

1、思考探究：德、意、日法西斯專政如何建立？

觀察分析：歐亞兩個戰爭策源地如何形成？

“柏林—羅馬—東京軸心”形成對世界和平構成什么嚴重威脅？

2、議論解疑綜合歸納：

德國、日本法西斯政權建立的方式相同嗎？試比較其異同。在師生共同分析比較中深化認識，獲取新知識。

三、情感態度價值觀

1、唯物史觀：了解“德、日、法西斯專政建立的背景和經過”思考得出經濟危機導致政治危機，從而加速了法西斯政權的建立。

2、人文素養：增強學生愛好和平的意識，警惕法西斯主義重新抬頭。2.教學重點/難點 教學重點

德日法西斯專政的建立，歐亞戰爭策源地的形成。

教學難點

經濟危機與法西斯政權建立的關系。3.教學用具

電子白板 4.標簽

新課改,新課標

教學過程

復習提問導入新課：

1929—1933年的經濟危機特點是什么？影響怎樣？

學生回答后教師歸納：

由于各帝國主義國家的歷史特點不同，政治經濟條件不同，因此在世界經濟危機的打擊下，尋找擺脫危機的出路也不同，上節課我們知道了美國總統羅斯福為維護壟斷資產階級的統治，通過實行“新政”擺脫了危機，而德、意、日則先后走上了法西斯專政的道路，這就是我們今天要學習的內容──引出本課課題-──法西斯勢力的猖獗

一、納粹政權的建立

出示《從1929—1933年世界經濟危機對德、意、日的影響簡表》（課件）指導學生閱讀教師分析：

20世紀二十年代的世界經濟危機嚴重打擊了德國。1932年，德國的工業生產比1929年下降了40%多，失業人數超過八百萬，1930—1934年出現了1000多次工人罷工，對外貿易額在直線下跌，縮減70%，經濟危機激化了政治危機。指導學生閱讀教材p25有關內容，思考、討論：希特勒為首的德國納粹政權為什么能建立？怎么建立起來的？建立以后如何實行恐怖獨裁統治的？

在學生回答的基礎上，教師從以下幾方面總結歸納。

（1）歷史背景。結合《1932～1933年世界經濟危機對德、意、日影響簡表》指出，由于經濟危機導致了嚴重的政治危機，對外：壟斷資產階級迫切需要打破《凡爾賽和約》的束縛，使德國重新獲得領土和殖民地；對內：需要加強鎮壓國內日益發展的革命力量。

（2）反動理論。指導學生閱讀p25教材小字部分內容，將以希特勒為首的納粹黨的成立及反動理論歸納為：民族主義、種族主義、復仇主義及妄圖建立日耳曼大帝國的擴張野心。

（3）納粹勢力的發展。以希特勒為首的納粹黨以世界經濟危機為契機，主要采用欺騙的手法，乘機發展勢力。具體表現是：①騙取中下層人民的信任。②獲得統治階級和壟斷資本家大力支持。③加緊勾結軍隊。④煽動民族復仇主義和種族狂熱等。使相當一部分人落入了希特勒的圈套，納粹黨一躍成為國會中的大黨。教師充分利用有關課件加以說明。

（4）德國法西斯政權建立的標志：1933年初，希特勒出任德國總理。這也是世界大戰歐洲策源地形成的標志。

（5）希特勒恐怖獨裁統治的表現：①希特勒上臺后，逐漸將總統、總理兩個職務全并為一，集黨權、政權、軍權于一身，稱國家元首。②利用“國會縱火案”打擊德國共產黨和進步人士。③解散一切工會組織和納粹黨以外的所有政黨。④焚毀進步書籍，加強思想控制。⑤建立德國政治警察稱“蓋世太保”，可以不經法律程序,肆意將進步人士投入監獄，德國的法西斯組織“沖鋒隊”和“黨衛軍”活動猖獗。制造了無數反猶太人和迫害政敵的公開暴力事件,迫害和控制人民.如杰出科學家愛因斯坦被迫出逃美國。

（6）1935年德國摧毀《凡爾賽和約》實行普遍義務兵役制，陸軍擴到60萬人。世界大戰的歐洲策源地終于在德國形成。

二、反猶狂潮

這部分內容以教師充分課件提供材料，指導學生自學為主，學生在了解一些史實圖片以后，引導學生思考德國納粹迫害和殺害猶太人的原因，指出：這是由于①歷史原因：歐洲有久遠的反猶傳統，反猶一直是羅馬教廷的宗教職責，世俗的傳統勢力也往往把對猶太人的宗教迫害與經濟掠奪結合起來。

②個人原因：希特勒從小就從心理、思想上極其厭惡猶太人，在《我的奮斗》一書中，叫囂猶太人是全人類的敵人，是人類文明的破壞者，是德國這個偉大國家的“敗類”。

③西方大國實行綏靖政策，（用課件稍做解釋）對納粹退立、姑息，使納粹對猶太迫害不斷升級。

介紹學生課后觀看影片《辛德勒的名單》。

三、意大利日本法西斯的暴行

1、墨索里尼的法西斯統治

指導學生閱讀p29《自由閱讀卡·法西斯和法西斯專政》課件

意大利在一戰中雖擠入了戰勝國的行列，但在凡爾賽和會上，分臟最少，大戰對意大利的經濟影響很大，戰爭中意大利死傷110多萬人，外債沉重，物價飛漲，工業生產下降，失業人數目增，統治處于風雨飄搖之中，群眾革命運動不斷高漲，近于癱瘓的意大利政府面對這種局面束手無策，無力控制局面，在這樣的背景下，墨索里尼乘機組織法西斯黨，獨裁統治應運而生。意大利的統治階級采取的扶植法西斯勢力鎮壓革命運動的政策。墨索里尼對內實行獨裁統治，對外醉心于擴張，夢想恢復古代羅馬帝國的疆界、地位和威嚴。墨索里尼公開宣揚“世界是屬于法西斯的，民族的擴張是一種生命活力的表現”。1922年，法西斯黨徒向首都羅馬進軍，法西斯專政在意大利建立起來。

2、日本軍部勢力的強化

日本自1868年明治維新后，很快走上了對外侵略擴張的道路，1894年的甲午中日戰爭，1904年的日俄戰爭，第一次世界大戰，日本發動和參加了一系列戰爭。伴隨戰爭，軍部勢力，日益膨脹。并一步步走向法西斯化。

資料：《日本發動“九·一八”事變前對我國東北的主要侵略活動》 日本軍部包括陸軍省、海軍省、陸軍最高指揮部參謀本部，海軍最高指揮部，司令部等。根據1889年日本憲法規定，天皇是國家元首，又是陸、海軍最高統帥，總攬統治權，軍部獨立于內閣之外，也不對議會負責，它直屬天皇。軍部是日本法西斯勢力的支持者和集中地。1936年2月，日本軍部內部的少壯派軍官發動兵變失敗，結果軍部內主張建立“高度國防國家”，加速對外侵略擴張的一派控制了政府。日本軍部法西斯專政建立了起來。世界大戰的亞洲策源地形成了。

閱讀課件思考，你認為促使日本以軍部為核心法西斯專建，建立過程中的重大事件有哪些？

思考、討論，歸納：

①1922—1933年的經濟危機②九·一八事變③二·二六兵變④七七事變

3、“柏林—羅馬—東京軸心”軸心的形成。

問1： 德、意、日三個國家有什么相同的特點？ 2：“柏林—羅馬—東京軸心”三國軸心形成的原因？

思考、討論、歸納：三國同是法西斯國家，對外侵略擴張是法西斯統治的本質決定的，20世紀30年代后半期，法西斯政權聯合起來，其目的都是要實現其各自的侵略野心，并把矛頭指向當時的社會主義國家蘇聯，抵制國際共產主義運動的發展，稱霸世界。

看世界地圖：明確德、意、日三國所處地理位置，使學生認識到軸心國集團形成對世界和平所構成的嚴重威脅。

課堂小結

鞏固小結：

利用課件再現本課知識體系：

為幫助記憶，用“一”“二”“三”概括

“一次”20世紀30年代資本主義世界經濟大危機

“二個”戰爭策源地形成“三國”軸心國集團

這一切預示著第二次世界大戰的來臨。

第五篇：《法西斯勢力的猖獗》教案

第5課 法西斯勢力的猖獗

教學目標

一、基礎知識：掌握德、意、日、法西斯專政建立，歐亞兩個戰爭源地形成的背景，經過及它們的對內對外政策。了解德國納粹黨迫害猶太人的簡況和19世紀30年代“柏林—羅馬—東京軸心”的形成。

二、能力訓練過程方法：

1、思考探究：德、意、日法西斯專政如何建立？ 觀察分析：歐亞兩個戰爭策源地如何形成？

“柏林—羅馬—東京軸心”形成對世界和平構成什么嚴重威脅？

2、議論解疑綜合歸納：

德國、日本法西斯政權建立的方式相同嗎？試比較其異同。在師生共同分析比較中深化認識，獲取新知識。

三、情感態度價值觀

1、唯物史觀：了解“德、日、法西斯專政建立的背景和經過”思考得出經濟危機導致政治危機，從而加速了法西斯政權的建立。

2、人文素養：增強學生愛好和平的意識，警惕法西斯主義重新抬頭。教學重點

德日法西斯專政的建立，歐亞戰爭策源地的形成。教學難點

經濟危機與法西斯政權建立的關系。教學過程

復習提問導入新課：

1929—1933年的經濟危機特點是什么？影響怎樣？ 學生回答后教師歸納：

由于各帝國主義國家的歷史特點不同，政治經濟條件不同，因此在世界經濟危機的打擊下，尋找擺脫危機的出路也不同，上節課我們知道了美國總統羅斯福為維護壟斷資產階級的統治，通過實行“新政”擺脫了危機，而德、意、日則先后走上了法西斯專政的道路，這就是我們今天要學習的內容──引出本課課題-──法西斯勢力的猖獗

/ 5

一、納粹政權的建立

出示《從1929—1933年世界經濟危機對德、意、日的影響簡表》（課件）指導學生閱讀教師分析：

20世紀二十年代的世界經濟危機嚴重打擊了德國。1932年，德國的工業生產比1929年下降了40%多，失業人數超過八百萬，1930—1934年出現了1000多次工人罷工，對外貿易額在直線下跌，縮減70%，經濟危機激化了政治危機。

指導學生閱讀教材P25有關內容，思考、討論：希特勒為首的德國納粹政權為什么能建立？怎么建立起來的？建立以后如何實行恐怖獨裁統治的？

在學生回答的基礎上，教師從以下幾方面總結歸納。

（1）歷史背景。結合《1932～1933年世界經濟危機對德、意、日影響簡表》指出，由于經濟危機導致了嚴重的政治危機，對外：壟斷資產階級迫切需要打破《凡爾賽和約》的束縛，使德國重新獲得領土和殖民地；對內：需要加強鎮壓國內日益發展的革命力量。

（2）反動理論。指導學生閱讀P25教材小字部分內容，將以希特勒為首的納粹黨的成立及反動理論歸納為：民族主義、種族主義、復仇主義及妄圖建立日耳曼大帝國的擴張野心。

（3）納粹勢力的發展。以希特勒為首的納粹黨以世界經濟危機為契機，主要采用欺騙的手法，乘機發展勢力。具體表現是：①騙取中下層人民的信任。②獲得統治階級和壟斷資本家大力支持。③加緊勾結軍隊。④煽動民族復仇主義和種族狂熱等。使相當一部分人落入了希特勒的圈套，納粹黨一躍成為國會中的大黨。教師充分利用有關課件加以說明。

（4）德國法西斯政權建立的標志：1933年初，希特勒出任德國總理。這也是世界大戰歐洲策源地形成的標志。

（5）希特勒恐怖獨裁統治的表現：①希特勒上臺后，逐漸將總統、總理兩個職務全并為一，集黨權、政權、軍權于一身，稱國家元首。②利用“國會縱火案”打擊德國共產黨和進步人士。③解散一切工會組織和納粹黨以外的所有政黨。④焚毀進步書籍，加強思想控制。⑤建立德國政治警察稱“蓋世太保”，可以不經法律程序,肆意將進步人士投入監獄，德國的法西斯組織“沖鋒隊”和“黨衛

/ 5 軍”活動猖獗。制造了無數反猶太人和迫害政敵的公開暴力事件,迫害和控制人民.如杰出科學家愛因斯坦被迫出逃美國。

（6）1935年德國摧毀《凡爾賽和約》實行普遍義務兵役制，陸軍擴到60萬人。

世界大戰的歐洲策源地終于在德國形成。

二、反猶狂潮

這部分內容以教師充分課件提供材料，指導學生自學為主，學生在了解一些史實圖片以后，引導學生思考德國納粹迫害和殺害猶太人的原因，指出：這是由于①歷史原因：歐洲有久遠的反猶傳統，反猶一直是羅馬教廷的宗教職責，世俗的傳統勢力也往往把對猶太人的宗教迫害與經濟掠奪結合起來。

②個人原因：希特勒從小就從心理、思想上極其厭惡猶太人，在《我的奮斗》一書中，叫囂猶太人是全人類的敵人，是人類文明的破壞者，是德國這個偉大國家的“敗類”。

③西方大國實行綏靖政策，（用課件稍做解釋）對納粹退立、姑息，使納粹對猶太迫害不斷升級。

介紹學生課后觀看影片《辛德勒的名單》。

三、意大利日本法西斯的暴行

1、墨索里尼的法西斯統治

指導學生閱讀P29《自由閱讀卡·法西斯和法西斯專政》課件

意大利在一戰中雖擠入了戰勝國的行列，但在凡爾賽和會上，分臟最少，大戰對意大利的經濟影響很大，戰爭中意大利死傷110多萬人，外債沉重，物價飛漲，工業生產下降，失業人數目增，統治處于風雨飄搖之中，群眾革命運動不斷高漲，近于癱瘓的意大利政府面對這種局面束手無策，無力控制局面，在這樣的背景下，墨索里尼乘機組織法西斯黨，獨裁統治應運而生。意大利的統治階級采取的扶植法西斯勢力鎮壓革命運動的政策。墨索里尼對內實行獨裁統治，對外醉心于擴張，夢想恢復古代羅馬帝國的疆界、地位和威嚴。墨索里尼公開宣揚“世界是屬于法西斯的，民族的擴張是一種生命活力的表現”。1922年，法西斯黨徒向首都羅馬進軍，法西斯專政在意大利建立起來。

2、日本軍部勢力的強化

/ 5 日本自1868年明治維新后，很快走上了對外侵略擴張的道路，1894年的甲午中日戰爭，1904年的日俄戰爭，第一次世界大戰，日本發動和參加了一系列戰爭。伴隨戰爭，軍部勢力，日益膨脹。并一步步走向法西斯化。

資料：《日本發動“九·一八”事變前對我國東北的主要侵略活動》 日本軍部包括陸軍省、海軍省、陸軍最高指揮部參謀本部，海軍最高指揮部，司令部等。根據1889年日本憲法規定，天皇是國家元首，又是陸、海軍最高統帥，總攬統治權，軍部獨立于內閣之外，也不對議會負責，它直屬天皇。軍部是日本法西斯勢力的支持者和集中地。1936年2月，日本軍部內部的少壯派軍官發動兵變失敗，結果軍部內主張建立“高度國防國家”，加速對外侵略擴張的一派控制了政府。日本軍部法西斯專政建立了起來。世界大戰的亞洲策源地形成了。

閱讀課件思考，你認為促使日本以軍部為核心法西斯專建，建立過程中的重大事件有哪些？

思考、討論，歸納：

①1922—1933年的經濟危機②九·一八事變③二·二六兵變④七七事變

3、“柏林—羅馬—東京軸心”軸心的形成。問1： 德、意、日三個國家有什么相同的特點？ 2：“柏林—羅馬—東京軸心”三國軸心形成的原因？

思考、討論、歸納：三國同是法西斯國家，對外侵略擴張是法西斯統治的本質決定的，20世紀30年代后半期，法西斯政權聯合起來，其目的都是要實現其各自的侵略野心，并把矛頭指向當時的社會主義國家蘇聯，抵制國際共產主義運動的發展，稱霸世界。

看世界地圖：明確德、意、日三國所處地理位置，使學生認識到軸心國集團形成對世界和平所構成的嚴重威脅。

鞏固小結：

利用課件再現本課知識體系：

為幫助記憶，用“一”“二”“三”概括 “一次”20世紀30年代資本主義世界經濟大危機 “二個”戰爭策源地形成 “三國”軸心國集團

/ 5 這一切預示著第二次世界大戰的來臨。請同學們預習下一課《第二次世界大站的爆發》

/ 5