第一篇：模擬法庭策劃書(important)

法行校園--模擬法庭策劃書

一、活動目的以“弘揚法治精神，服務校園學子”的主題，本著“體驗法律公正，感悟法治社會”的宗旨，法律服務小組舉辦本次模擬法庭活動，旨在增強我校學子的法制觀念、權利觀念和民主觀念，通過親身參與，將所學到的法學理論知識、司法基本技能等綜合運用于實踐；通過模擬案件的處理，解釋法律規定，掌握案情與法律之間的關系，了解熟悉法學理論活學活用，以達到理論和實踐相統一，同時豐富大學生的學習和生活。

二、活動主題

弘揚法治精神，服務校園學子；增強法制觀念，提供實訓平臺。

三、舉辦單位

主辦單位：共青團廣東司法警官職業學院委員會

承辦單位：青年志愿者協會法律服務小組

四、活動地點

待定

五、活動時間

2011年6月8-9日（具體時間待定）

六、活動對象

全校師生

七、活動流程

（一）前期工作

1、策劃：由本部完成本次活動的策劃書；

2、宣傳：由各部長、干事向本部門成員以短信方式通知下去；

3、場地：向團委學校申請模擬法庭；

4、材料：由本部搜尋案例進行篩選并打印，租借好服裝、音響、照

相機等，準備邀請函；

5、角色選擇 ①本次活動面向全校學生報名參與，選出審判長、審判

員、書記員、公訴人、辯護人、被告、證人、法警

等相關角色；

②報名方式：擺臺報名，各學院和各社團舉薦；

6、準備訴訟文書（起訴書、公訴詞、證據及說明、辯護詞、證人和保證書），理清訴訟過程（觀看庭審視頻）；

7、制定活動的規則，角色選拔表格的制作和打印。

（二）中期工作

1、由宣傳部負責在11月初完成活動海報的制作和橫幅的制作，聯系

10屆各大隊安排學生觀看學習；

2、安排相關人員進行擺臺的工作，招募模擬法庭重要角色；

3、通過相關的筆試、面試挑選合適的角色；

4、向相關人員發放案例并進行多次彩排以達到最佳效果；

5、發送邀請函，邀請老師、學校兄弟社團負責人及部分學院學生會

負責人作為嘉賓，為我們的活動提出寶貴意見；

6、懸掛橫幅以使全校師生關注本次模擬法庭活動；

7、進行場地的布置；

8、向嘉賓發放飲用水；

9、主持人介紹相關人員及嘉賓，介紹此次庭審案件的相關情況，宣

布活動開始；

10、請專業人員進行模擬法庭的拍攝工作；

11、庭審結束后嘉賓點評。

（三）庭審現場

模擬法庭分為四個部分進行：

1、入場

書記員宣讀法庭紀律，之后請公訴人、辯護人依次入庭，并坐在規定位置；最后全體起立，審判長、審判員入庭。在審判長敲響法錘后，法庭正式開審。

2、法庭調查階段

（1）審判長宣布進入法庭調查階段，公訴人宣讀起訴書；

（2）帶被告，公訴人、辯護人發問及訊問；

（3）證人作證；

（4）舉證質證；

（5）法庭調查階段結束。

3、法庭辯論階段

審判長宣布法庭調查結束，現在進行法庭辯論。

（1）公訴人發表公訴詞；

（2）被告人自我辯訴；

（3）被告人辯護人辯護；

（4）審判長宣布法庭辯論結束，被告人做最后陳訴。

4、宣判階段

審判長宣布，休庭十分鐘，合議庭評議。

（1）敲響法錘，繼續開庭；

（2）審判長口頭判決，全體起立；

（3）審判長宣布閉庭，庭審結束。

（四）后期工作

1、全體工作人員、演員及嘉賓合影留念；

2、送走嘉賓；

3、對場地進行清掃整理并保護好現場相關財物；

4、完成新聞稿寫作和照片的上傳；

5、即時進行活動總結會，具體思索工作中不足，編寫活動總結并整

理成書面材料上交團委。

八、注意事項

1、活動前做好充分的準備工作，布置現場要及時到位；

2、注意現場的秩序和保持安靜；

3、活動中各部門相互協調合作，共同完成本次活動；

4、注意與相關社團的合作；

5、活動后注意總結經驗整理材料，討論活動中出現的問題，及時聽取社員的意見和建議，及時解決問題。

九、經費預算

海報制作：待定

材料打印復印：待定

橫幅：待定

嘉賓用水及禮品：待定

邀請函：待定

榮譽證書、獎品待定

服裝、攝像機租借費：待定

總計：

十、備注

1、宣傳費用可通過拉贊助的方式，節約經費；

2、各部門部長、副部長要積極參與和配合角色的選拔工作；

2、對在本次活動中表演突出的角色頒發榮譽證書、給予獎勵，如：

優秀公訴人、優秀辯護人、優秀演員、積極參與者；

3、及時完成新聞稿的上傳工作；

4、現場若有人要離開，則在相關人員的引導下安靜地離開。

共青團廣東司法警官職業學院委員會

廣東司法警官職業學院聯合會

青年志愿者協會法律服務小組

2011年5月26日

第二篇：模擬法庭策劃書

模擬法庭策劃書

【模擬法庭簡介】

模擬法庭是指在教師的指導下由學生扮演法官、檢察官、律師、案件的當事人、其他訴訟參與人等，以司法審判中的法庭審判為參照，模擬審判某一案件的活動。通過親身參與，將所學到的法學理論知識、司法基本技能等綜合運用于實踐；通過分析和研究案例，模擬案件的處理，解釋法律規定，掌握案情與法律之間的關系，了解熟悉法學理論活學活用，以達到理論和實踐相統一。

【活動背景】

法學系在創辦模擬法庭之初就把模擬法庭作為本系主打項目，并得到了校內外領導師生的一致贊揚及肯定。

【活動宗旨】辦特色活動、展法學風采

【主辦】法學系團委學生會

法律診所

【時間】

初賽： 年11月20日

決賽： 年12月4日

【地點】模擬法庭

【活動對象】

【活動可行性分析】

首先，模擬法庭活動是極具法學專業特色的主題活動，是能夠突顯我系法學學子專業風采的重要平臺，系部領

導大力支持模擬法庭建設為模擬法庭的圓滿進行奠定了重要基礎。其次，我系曾多次出色得舉辦模擬法庭活動，得到同學們的廣泛好評，在開展此活動上頗有經驗積累。法學級的學生經過一年的法學專業學習已對法學理論知識有了相當的積累，為模擬法庭的順利進行奠定了知識基礎。再次，學校設有專門的模擬法庭，為模擬法庭的開展奠定了重要的物質基礎。

【活動的意義與目的】

為了進一步推動我系 活動的開展，豐富我系學生的課余生活，也為 廣大同學提供一次將理論知識應用于實踐的機會。法律診所希望通過聯合舉辦模擬法庭觀摩為法學教育改革提供一個新的場地和機會，幫助未來的法律職業者，在學校課堂與課本學習之外，在一個模擬的實踐場所獲法律實務的實驗。通過這次模擬法庭活動讓同學們了解法庭審理案件的整個流程和細節，對我們進行模擬審判訓練，在具備理論素養的基礎上培養實務操作能力、表達能力、應變能力和團結協作能力，提高專業素養和綜合素養。

【本次模擬法庭特色】模擬法庭演練+辯論賽

本次模擬法庭庭審除法庭辯論之外都事先進行充分演練彩排，活動焦點體現在辯論階段，辯論階段不進行事先彩排，只簡要告知程序，讓參賽各班自主準備，各班事先也不交流，到辯論階段進行真實辯論，突顯法學學子辯論風采。

【前期準備】

(一)確定活動組織形式：

1.確定開展3場模擬法庭活動，分初賽2場，決賽1場。

2.由法學 級 班抽簽每4各班級組成一場，兩兩對抗。

選出一方勝出進入決賽。

3.勝出的雙方在進入決賽進行對抗。最后選出一組（兩個班）勝出。

(二)案件來源：

由法律診所工作人員負責在法律診所卷宗中搜集整理較有典型意義的案例進行模擬。（見附表）確定初賽為民事案件，決賽為刑事案件。

（三）確定案例后進行演員的選拔

演員角色根據庭審審判的訴訟參與人初步確定為：（以一場計，具體視案件而定）

審判長：1名，審判員：2名，書記員：1名，原告：1-2名，被告：1-2名，代理人：4人，證人：1-2名，鑒定人：1名，其他人員：2-3名

人員組成：

審判人員：由法律診所成員擔任

雙方代理人（公訴人）：由 級各班推選出 名學生組成證人或其他人員：由 級各班推選組成（四）事先對各角色進行充分的庭審程序培訓

【活動流程】

（一）布臵具體任務工作。

1.審判、原、被告三方開庭前完成所需要的司法文書。同時審判方根據案件實際情況對判決形成初步意見并列出提綱。

2.向各位演員交代庭審程序，讓各自清楚自己的出場順序。

（二）進行指導與咨詢

本次所有相關事務，包括案件分析、課題研究、書狀撰寫以及言詞辯論，由各班隊員單獨或合作完成。參與隊員可以接受指導老師以及其它人員的指導。指導老師的指導可以包括為參與人員講解有關的法律基本知識，提供有關的資料和訓練辯論技巧。但案件的分析、法律意見的形成、法律書狀的撰寫和出庭比賽必須由參與隊員獨立完成。參與隊員也可通過網絡或其它渠道進行相關資源的搜尋與運用，但不得抄襲或剽竊。

（三）文書寫作

1.文書的提交期限、份數與交換

文書應于規定時間內提交，各隊應提交原告方與被告方書面文書一式五份，交至法律診所與年級學生會，以備文書評審及言詞辯論所需。

2.書狀格式

書狀(包括封面與內文)長寬標準為A4規格，全文應以計算機打字撰寫，裝訂則應以訂書釘裝訂，不得使用封膠、穿孔活頁或其它方式。

標題：小

二、黑體；正文：四號、仿宋。行距以27磅為標準。

封面需注明：班級、案件名稱、提交方

（四）模擬演練、開庭審理

1.法庭調查階段：原被告的基本情況、原告的陳述、被告陳述

2.質證階段：原告舉證被告質證、被告舉證原告質證

3.辯論階段：雙方對爭議焦點進行辯論、原告最后陳述、被告最后陳述

4.宣判階段：宣判案件審理結果

【活動安排】

1.月 日向 各班級發放活動策劃書、當天晚上召集各班長做好動員與安排工作。

2.月 日--日，確定評委老師；各班進行模擬法庭籌備；學生會廣告部制作海報在校園進行宣傳。

3.月 日--日，級學生會外聯部聯系贊助與獎品適宜。

3.月 日，級學生會相關成員對會場進行布臵，準備開庭前相關事宜。

4.月 日09：00-11：00，第一場模擬法庭初賽；15：00-17：00第二場模擬法庭初賽；記者團進行相關報道。

5.月 日，級學生會相關成員對會場進行布臵，準備開庭前相關事宜

6.月 日，模擬法庭決賽。

【后期安排】

為了更好的擴大該項活動的影響,在活動正式確定后在校內廣泛宣傳，包括宣傳板、海報、噴繪、傳單。活動結束后配合系宣傳部及院宣傳部門開展大規模的宣傳，包括新聞稿的發表、庭審照片的展示、宣傳板的制作、網上信息的發布等。

【工作分配】

前期策劃安排-----------法律診所、學生會主席團 文書的指導及演練安排---法律診所、學生會辦公室

模擬法庭現場布臵------------學生會文藝部

模擬法庭的后期工作----------學生會宣傳部

宣傳報道--------------------學生會記者團

【獎勵措施】

1.獎勵方式：精神獎勵為主，物質獎勵為輔

2.獎項設臵：

集體獎：最佳團隊一等獎（2個班級）、最佳團隊二等獎（2個班級）；

個人獎：最佳風采獎（2人）、優秀表演獎（2人）

3.具體設臵：

最佳團隊一等獎：獎金150元；最佳團隊二等獎：獎金50元；

最佳風采獎：獎狀1張；優秀表演獎：獎狀一張其他小禮品

【經費預算】

1.海報橫幅等宣傳材料：100元

2.飲用水：50元

3.獎狀：50元

4.禮品費：150元

4.最佳團隊一等獎：獎金150元計300元

5.最佳團隊二等獎：獎金50元計100元

總計：750元

第三篇：大學生模擬法庭策劃書

在二零零九年的五月，我們將迎來長江大學文理學院第三屆“泮池五月風科技文化節”，為了配合好這項活動的開展，同時豐富廣大同學業余生活，長江大學文理學院法律服務團將發起并組建模擬法庭。

一、模擬法庭簡介

模擬法庭是指在教師的指導下由學生扮演法官、檢察官、律師、案件的當事人、其他訴訟參與人等，以司法審判中的法庭審判為參照，模擬審判某一案件的活動。通過親身參與，將所學到的法學理論知識、司法基本技能等綜合運用于實踐；通過分析和研究案例，模擬案件的處理，解釋法律規定，掌握案情與法律之間的關系，了解熟悉法學理論活學活用，以達到理論和實踐相統一。

二、活動目的

通過這次模擬法庭庭審活動讓大家了解法庭審理案件的整個流程和細節，對我們進行模擬審判訓練，在具備理論素養的基礎上培養實務操作能力、表達能力、應變能力和團結協作能力，提高專業素養和綜合素養。

三、活動宗旨

“弘揚法治精神，服務科學發展”即本的法制宣傳的主題。

四、活動地點

3教408

五、庭審預演階段活動安排

（一）策劃階段準備工作

1、在四月中旬完成本次模擬法庭的策劃工作以及案例選擇工作

2、本次模擬法庭案例初步定位為刑事案件

（二）演員角色確定及培訓工作

1、確定案例后進行演員的選拔，根據案情確定人物性格。

2、演員角色根據刑事審判的一般情況訴訟參與人初步確定為：

審判長：一名

審判員：兩名

書記員：一名

公訴人：兩名

辯護人：兩名

被 告：若干

證 人：若干

法警：若干

其他訴訟參與人：若干

2、在彩排前完成對演員的培訓工作，主要針對初次參與此次庭審的演職人員。

3、在適當時候召集所有演員開會，布置具體任務任務。

1）、審判、公訴、辯護三方彩排前完成所需要的司法文書。同時審判方根據案件實際情況對判決形成初步意見并列出提綱。所有文件在彩排前完成，并提交。

2）、向各位演員交代庭審程序，讓各自清楚自己的出場順序。

（三）排演

排演前安排所有人員開會，做最后安排。

在指導老師的指導下不斷完善表演工作，并對前期工作進行檢測、總結，對正式演出可能出現的問題要有所準備，為此將進行兩次模擬排演：

第一次排演，重在讓各位演員了解具體出場次序，熟悉臺詞。同時各位演員要把握其角色所需的性格特征和要求。

第二次排演，要求在排演前，證人、被告、受害人要熟悉自己的臺詞；各演員對自己的出場先后以及發言內容十分清楚。排演要達到可以使庭審完整、順暢地完成。

兩次排演務必于5月1日前完成。

六、指導老師及嘉賓評委

指導老師：邵國寶

評委嘉賓：長江大學政法學院相關領導、老師；長江大學文理學院及人文學部各級領導、老師；荊州市區級法院相關負責人。

七、會場布置

會場布置工作在人文學部團總支學生會的協助下進行，在每次庭審前務必完成，活動結束后及時清理歸位。

八、庭審階段

5月14日晚7：00在3-408舉行第一次庭審。

5月16日晚7：00在3-408進行公開庭審，在“泮池五月風科技文化節”期間為全校師生展現出一次逼真的庭審，并由人文學部法學專業老師做點評，同時將邀請學院領導及其他法學院校的同學和一些社會單位觀摩，共同探討模擬法庭在專業學習中的作用。

九、庭審現場流程

1、主持人介紹相關人員及嘉賓，介紹此次庭審案件的相關情況，宣布活動開始。

2、長江大學文理學院“科技文化節”模擬法庭正式開始。

3、庭審程序：

（一）、庭前準備

（二）、法庭調查階段

（三）、法庭辯論階段

（四）、法庭判決

4、庭審結束后嘉賓點評，全體工作人員、演員及嘉賓合影留念。

5、本次活動正式結束。

注：現場工作人員及負責人將在庭審前確定，并將工作落實到人。

十、活動預期效果

通過這次的模擬法庭活動，讓廣大同學了解有關法律的訴訟活動，以及相關的訴訟程序問題。讓大家對法律有更深一步的認識。能夠在生活中為我們提供多一種的解決糾紛的方法。

十一、后期安排

（一）、會場清理工作由專門人員負責，及時做好宣傳。

（二）、獎項設置

優秀審判長1名 證書+100元

優秀公訴人、辯護人2名 證書+80元

優秀演員3名 證書+50元

積極參與者12名 證書

優秀組織者5名 證書

十二、宣傳工作

為了更好的擴大該項活動的影響，宣傳工作應投入較大人力、物力和財力。在活動正式確定后在校內廣泛宣傳，包括宣傳板、海報、噴繪、傳單。活動結束后配合學部及院宣傳部門開展大規模的宣傳，包括新聞稿的發表、庭審照片的展示、庭審過程錄制后的光盤刻錄、宣傳板的制作、網上信息的發布等。

組織機構：

主辦單位：長江大學文理學院

承辦單位：長江大學文理學院人文學部

法律服務團

附錄：活動經費

第四篇：模擬法庭活動策劃書

模擬法庭活動策劃書

-----法苑時政論壇活動策劃

一、策劃書名稱：模擬法庭策劃書

二、活動背景：為結合第九屆法律文化節的開展，弘揚法律文化精神，增強同學們對法庭審理案件的整個流程和細節的了解，充分鍛煉自己的能力，豐富校園生活，開展了由我部門主要承辦的模擬法庭活動，主要面向大一學生。

三、活動名稱：模擬法庭

四、模擬法庭介紹：模擬法庭是指在教師的指導下有學生扮演法官.檢察官.律師.案件的當事人.其他訴訟參與人等,以司法審判中的法庭審判為依照模擬審判某一案件的活動。通過親身參與，將所學的法學理論知識，司法基本技能等綜合運用于實踐；通過分析和研究案例，模擬案件的處理，解釋法律的規定，掌握案情與法律之間的關系，了解熟悉法學理論活學活用，以達到理論和實踐相統一

五、活動目的：通過對法庭審理案件場景的重現，使同學們更好的了

解法庭審理的形式、過程和細節，鍛煉同學們的操作能力、表達能力、應變能力和團結協作能力。充分發揮模擬法庭的示范、熏陶、導向作用，促進校園文化建設、豐富同學們的校園生活，提高同學們的綜合素質。

六、活動形式：以班級為單位，每月開展一次模擬法庭活動

七、活動內容：

1、挑選典型的法律案例（民事、刑事、皆可）；

2、將挑選典型的法律案例改編成模擬法庭劇本

3、組織班內同學報名參加

4、針對報名的同學分配不同的角色

5、分發劇本，并給各參與同學分配相應任務

6、在學院正式展示

八、活動地點：三教C區501

九、注意事項：安排同學參加、演員的選拔及排練

十、主要負責人及參與者：部長：韓笑、郭婧儀干事：王萌、王羿方2011級各班同學

第五篇：1.模擬法庭策劃書

模擬法庭策劃書

模擬法庭的意義

完善和改進法學教育是加強社會主義法制建設的基礎．法學教育的根本任務是培養適合社會需要的各級、各類法律人才．在中國全面提高對外開放水平，適應經濟全球化和加入世貿組織的新形勢下，我們的法律人才應當是德、智、體全面發展，知識、素質和能力三者結合的人才。即我們的法律人才不僅要應有法學知識，理解法學理論服務于社會，解決實踐中出現的各種法律問題、疑難的能力。廣東司法京廣職業學院從本學院的基本定位出發，即廣東司法警官職業學院是一所培養應用實踐型復合人才的綜合性大學，結合本學院的專業特色，將模擬法庭教學方法運用與法系專科教育，在注重傳授法學知識和進行理論熏陶的同時，花大力氣培養學生理論聯系實際的能力，提高學生運用專業知識解決社會實踐中出現的具體法律問題的能力，并取得了良好的效果。

模擬法庭簡介

“模擬法庭”是我院法學專科學生的教學演示和教學實踐基地。法學是一門應用性的社會科學，課堂教學的內容需要與社會實際緊密聯系，并接受司法實踐的檢驗，因此“案例教學”歷來是法學專業教學的重要方法，而“模擬法庭”作為“案例教學”的一種特殊形式，其教學效果尤為明顯。學生通過參與模擬法庭活動，不僅能較好的做到理論與實際有機結合，而且同時也提高了學生的積極性，鍛煉了社會工作能力。在仿真的狀態下，通過對所選擇案件的重演或者預演，使學生熟悉司法審判的實際過程，熟悉與案件相關的實體法與程序法，通過“親身，親歷”，參與模擬法庭活動，培養和鍛煉學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，提高學生語言表達能力、組織協調能力，檢驗學生學習效果，檢驗教師教學效果，受到學生廣泛歡迎，取得了良好的效果。

模擬法庭的宗旨

培養優秀務實的法律專業人才，提升我校全體大學生的法律素質，使之成為適應法制社會要求的具有法學思維的復合型人才。

模擬法庭的目標

活躍法學教學內容，豐富教學時間環節，提高大學生專業自學及實踐能力。

模擬法庭的功能是

制作：青協法律服務小組 1

（１）教學演示——用于案例教學課程的課堂；

（２）教學實踐——用于本科專業課程的實踐；

（３）學生實習——用于學生自擬案例的實習；

（４）觀摩學習——用于全校學生的法律學習。

模擬法庭教學方法

模擬法庭亦稱模擬審判。我院把它作為一種特殊教學方法運用于

教學實踐。作為一種特殊的法學教學方法，模擬法庭的目的在于：在仿真的狀態下，通過對所選擇的案例進行重演或者預演，使學生熟悉司法審判的實際過程，熟悉與案例有關的實體法與程序法；，通過“親身，親歷”，參與模擬法庭活動，培養和鍛煉學生發現問題、分析問

題和解決問題的能力，提高學生語言表達能力、組織協調能力，檢驗

學生專業知識學習成果、法學理論掌握程度，檢驗學生反應能力、思

辯能力。同時也是對教師教學情況的檢驗。

一個完整的模擬法庭活動一般分為三個階段.(1)前期準備階段

前期準備階段主要做三件事:

①選擇典型案件。所選案件是否適當是模擬法庭活動能否取得

良好結果的關鍵。太簡單的案件難以引起學生興趣，太復雜的案件往

往使學生如墮云霧，不知所以。因此，我們注意選擇那些有一定代表

性和社會影響力，有一定理論深度或爭議的案件，特別是近年司法實

踐中出現的新型案件。模擬法庭案件有三大類，即刑事案件、民事案

件和行政案件。模擬法庭活動中采用多種案件，有利于學生對所學習的各專業知識進行檢查和復習。

②有序組織學生參與模擬法庭活動。模擬法庭作為教學方法之

一應當吸引盡可能多的學生參與，但是在模擬法庭活動初期卻出現只

有部分學生參與的情況。那些平時學習成績好、表達能力強、組織協調能力強的學生往往是積極參與模擬法庭活動的學生，而學生中學習

成績一般或較差的同學、表達能力較弱的同學往往置身于模擬法庭活

動之外，或者在活動中只充當觀眾。為改變這種狀況，我們一方面規

定學生必須輪流充當模擬法庭中的角色，如當模擬原告、被告、法官、或原告代理人、被告代理人等，并且指定學生應當完成其中一定任務，如收集證據、撰寫代理詞、辯護詞、判決書等，以此來推動學生參與

模擬法庭活動。

③配備富有經驗的教師指導學生進行模擬法庭的各項準備工

作。為使模擬法庭活動不至于流于形式，我院安排了“雙師”型教師（既是導師又是律師）指導學生進行模擬法庭的準備工作，即進行模

擬法庭的模擬訓練，包括接待當事人訓練、調查證據訓練、協商、談

判、調節訓練、法庭辯論訓練、各種法律文書寫作訓練等等。模擬訓

練將學生置于一個特定的虛擬情境之中，讓學生去面對層出不窮的問

題、困難和矛盾，培養學生獨自處理各種困難問題、應對困難局面的能力，增加學生實戰的感覺和經驗，實踐證明這是正確的方法。

（2模擬庭審階段

模擬法庭力求真實。為保證模擬法庭與現實的司法實踐相一致，我們組織學生觀摩、旁聽法院公開庭審活動，近距離學習、觀摩現實的司法實踐活動。在模擬庭審前我們還要請富有實踐經驗的檢察官和

律師對學生進行有針對性的指導，使學生理解自己所擔任的“角色”。同時，在硬件方面，我們按照法院審判庭的標準防止了法院的審判席、原告系、被告系、國徽等，并借來法官袍、律師袍，力求學生在模擬

審判中“真刀真槍”地進行審判。

（3后期總結

針對模擬法庭審判活動情況，由教師和邀請參加模擬庭審活動的法官、檢察官和律師的表現進行評議，講解模擬庭審中爭論的焦點問

題、疑難問題，結合有關法律條文進行講解；通過結合實例解釋有關

法律條文的基本含義，說明其立法目的，以及介紹學者對有關爭議問

題的最新研究成果，使學生梳理、崇文、鞏固所學法學知識和理論，增強學生運用各學科知識解決實際問題的綜合能力。

模擬法庭的主要特點和作用

（１）模擬法庭是案例教學的具體方法之一，是法學教育多元化模式中的一環。案例教學方法是姜正國校長堅持倡導的一種教學方法。采用案例教學可以讓學生從分析真實個案入手，從中發掘和了解法律的基本理念，鞏固學生所學得的法學知識和理論，啟發學生將所學的法學理論知識運用于司法實踐，擴大學生的知識面，做到法學理論同司法實踐的有機緊密結合。

在當今世界上，就法律制度和法學教學而言，具有重大影響的是大陸

法系和英美法系。大陸法系是成文法。在法學教學上，大陸法系以注

釋主義教學為主要特色，強調法學教學的理論性、體系性。英美法系

是判例法。在法學教學上強調對實際具體問題的解決。中國由于歷史

原因，深受大陸法系法學教學方法的影響，重理論輕實踐。近年來這

種教學方法的弊端日漸被人們認識而受到質疑和批評。模擬法庭引起

注重理論與實踐的結合，而有助于克服我們傳統的法學教學方法的弊

端。

（２）模擬法庭注重學生綜合能力的培養，即教學目標具有綜合性。學

生的綜合能力主要包括以下幾方面內容：

①發現問題、分析問題和解決問題能力

②口頭和書面表達能力

③團隊活動的組織協調能力

④應對突發事件和剖析解決疑難復雜問題能力

⑤理論結合實踐的知識運用能力

⑥自學能力

⑦自我管理和約束能力

⑧創新能力。模擬法庭注重學生綜合能力的培養，并將這種綜合能力的培養貫穿于模擬法庭活動的整個過程，從而真正做到

了變應試教育為素質教育，將學生培養成為應用研究性的復合人才。

（３）模擬法庭過程以學生為中心，以逼迫的方式增強學生的自學能力。

與傳統的教方法不同，在模擬法庭活動實踐過程中，要求學生全方位的參與，強調學生的自學，以學生為中心進行教學。模擬法庭活動的展開要求學生能夠運用多門法學知識，能夠運用實體法和程序法，甚至要求學生能夠運用課堂教學上未涉及的領域的知識和各界課外知識。對于這些知識教師將給以指導和講解，但主要依靠學生自學。學生以小組或個人為單位，對所要完成的任務和從事的活動收集資料，進行研究、討論、分析。教師用啟發式的方式進行指導和幫助，迫使學生開動腦筋，運用自己的才智，從多種角度進行思考。通過這些方法激發了學生的學習積極性，幫助學生形成自學習慣，提高學生自學能力，并通過自學拓展學生視野，促進學生思維，形成積極向上的良好學習氛圍。

綜上所述，模擬法庭對于豐富和完善法學教學方法和手段克服、傳統

法學教學方法的弊端，對于學生綜合能力的培養和自學能力的提高具有積極的作用和意義。但是它畢竟是模擬的。因此，還存在以下不足： ① 由于時間和空間上的限制，學生難以做到對案件進行全面的注意以及觀察，這不利于學生能力的全面提高。

② 由于模擬審判的事實如證據只能在一定的限制范圍內確定，不象真實案件中會遇到許多想象不到的情況，模擬審判中的當事人也不象真實案件中的當事人具有切身的利害關系，因而學生在模擬法庭活動中的訓練是有益的，但遠非充分的。

③ 由于硬件上的不足和臨時設置模擬法庭的困難，尚難做到充分調動學生積極性已參與模擬法庭活動。這些問題我們將在今后模擬法庭活動中逐步加以改進。我們將進一步改進模擬法庭，吸引更多的學生參加模擬法庭活動，提升模擬法庭活動的水平，提高我愿法學教學質量，為學校的大學生藝術節做出貢獻。