第一篇：《洞庭之聲》：親子活動受歡迎

岳州中學(xué)親子活動受歡迎

通訊員 孫昌祥 李細(xì)田 報道 11月26日下午，岳陽市岳州中學(xué)的操場上異常熱鬧。原來，該校初中部各班級正在這里開展家校聯(lián)辦的大型“親子游藝”活動。

為了提供家長與青少年學(xué)生的溝通平臺，提升親子關(guān)系，增進(jìn)家庭和諧，岳州中學(xué)初中部借全校開展“感恩教育月”活動契機(jī)，經(jīng)過精心策劃開展了本次“親子游藝”活動。在場的不少家長深有感觸地說：“通過今天的親子活動，我們不僅看到了孩子勇敢自信的一面，更增強(qiáng)了我們父母子女之間的親密溝通與親情關(guān)系。這樣的活動特有意義，我們好歡迎！”

第二篇：《洞庭之聲》岳州中學(xué)開展親子游藝活動

岳州中學(xué)開展親子游藝活動

本報訊（孫昌祥 李細(xì)田）近日，岳陽市岳州中學(xué)的操場上異常熱鬧。原來，該校初中部各班級正在這里開展家校聯(lián)辦的大型“親子游藝”活動。

為了提供家長與青少年學(xué)生的溝通平臺，提升親子關(guān)系，增進(jìn)家庭和諧，岳州中學(xué)初中部借全校開展“感恩教育月”活動契機(jī)，經(jīng)過精心策劃開展了本次親子游藝活動。活動中，初中部各年級以班為單位，每個孩子的爸爸媽媽積極參與了趣味十足的“協(xié)力同心”（三人四足跑）、“錦上添花”（筷子夾乒乓球游戲）、“齊心協(xié)力”（拔河比賽）等親子活動。在場的不少家長深有感觸地說：“通過今天的親子活動，我們不僅看到了自己的孩子勇敢自信的一面，更增強(qiáng)了我們父母子女之間的親密溝通與親情關(guān)系。”

【發(fā)表于2011年10月31日《洞庭之聲》】

第三篇：《洞庭之聲》修煉學(xué)生品質(zhì) 造福每個家庭

修煉學(xué)生品質(zhì) 造福每個家庭

——這樣的學(xué)校是老百姓想要的學(xué)校

通訊員 孫昌祥李細(xì)田 報道在普遍追求高考升學(xué)率的大背景下，岳陽市岳州中學(xué)大膽地擎起了“德育”為先的旗幟，以“修煉學(xué)生品質(zhì)，造福每個家庭”為宗旨，讓學(xué)生先成人，再成材，這種做法贏得了廣大家長的認(rèn)同與認(rèn)可，也為學(xué)校發(fā)展壯大樹立了一個品牌。

一、上好“做人課”，突出德育主體地位。

從2007年開始，岳州中學(xué)設(shè)立“做人課”，對學(xué)生進(jìn)行以“忠孝、仁愛、禮儀、廉恥”為主題的德育教育，每周安排1個課時。采用校本教材，以古今中外相關(guān)的故事及影視資料為主，通過一個個經(jīng)典的故事感染、引導(dǎo)學(xué)生。通過上“做人課”，學(xué)生思想通了，行為習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，不少學(xué)生家長紛紛來校表示感謝。

二、狠抓養(yǎng)成教育，結(jié)合環(huán)境育人。

周明球校長提出：“在學(xué)生全面發(fā)展中，德育要重于智育；對班主任工作的評價，德育成效與教學(xué)成績同等重要。”

針對部分學(xué)生基礎(chǔ)差，一些家長常年外出打工，無暇顧及孩子的教育，致使一些同學(xué)的言行、舉止散慢粗俗的現(xiàn)象，學(xué)校加大學(xué)生養(yǎng)成教育的力度。學(xué)校編訂了《岳州中學(xué)學(xué)生成長手冊》，做到人手一冊，記錄學(xué)生日常行為。

學(xué)校提出“全員育人，全程育人”的要求。從領(lǐng)導(dǎo)、專職教師到門衛(wèi)、寢管、食堂工作人員、清潔工，人人都是德育工作者。

三、開展德育主題活動，鞏固德育為本的宗旨。學(xué)生自治。學(xué)校學(xué)生會和團(tuán)委會實行競選制，學(xué)生會設(shè)立學(xué)習(xí)部、紀(jì)檢部、勞衛(wèi)部、文娛部、體育部等，學(xué)生干部全程參與學(xué)校德育常規(guī)教育的策劃和管理。

開展誠信教育。中學(xué)生誠信品質(zhì)教育既是德育的重點也是難點。我們提出了“誠信比成績重要”的口號。具體做法有：開展“無人監(jiān)考”申報活動，組織學(xué)生參加“明禮誠信從我做起”簽名活動。

實施感恩教育。2011年秋季，學(xué)校從人性教化著手，從最樸素、最本質(zhì)的立身做人常理教育入手，對學(xué)生突出“感恩”教育。通過征文比賽、演講比賽、感恩宣言等一系列主題活動，讓學(xué)生感恩父母的辛勞，理解老師的良苦用心，培養(yǎng)學(xué)生的大家庭意識。

激活《金夢》文學(xué)社。近幾年，學(xué)校文學(xué)社有了長足發(fā)展，文學(xué)社辦有社刊《金夢文學(xué)》。文學(xué)社圍繞學(xué)校各學(xué)期的工作重心，開展各類活動，如舉辦每年一屆的作文大賽，舉行文學(xué)講座、文學(xué)采風(fēng)、主題征文、演講比賽、辯論賽等。

多彩活動。主題活動是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生個人素質(zhì)的重要途徑，是引領(lǐng)學(xué)生成長的主要平臺。2011年，該校開展了一系列的活動：“五創(chuàng)提質(zhì)”問卷調(diào)查、評選“十佳女生”、舉行“光輝的旗幟”讀書演講比賽、精心打造“紅色之旅”慶祝黨的九十華誕等。近年來，岳州中學(xué)德育工作的不斷創(chuàng)新和加強(qiáng)，促進(jìn)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)的進(jìn)一步形成，推動了教育質(zhì)量的全面提高。學(xué)校成立11年來，連續(xù)11次被岳陽市教育局評為先進(jìn)單位。2010年11月5日，董事長周建榮獲“全國民辦教育先進(jìn)工作者”稱號；2011年3月，校長周明球被評為湖南省民辦學(xué)校優(yōu)秀校長；近五年來，學(xué)校學(xué)生犯罪率為零。有70余名同學(xué)先后被評為湖南省、岳陽市的“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”和“優(yōu)秀共青團(tuán)員”；學(xué)校多名教師被評為市級先進(jìn)教師。

【發(fā)表于2011年12月26日《洞庭之聲》】

第四篇：三年級《望洞庭》

校本課程—古詩詞誦讀

古詩《望洞庭》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)要求]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)識詩中生字，了解其意思。

3、能用自己的話說說詩句中帶點詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。

4、感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

[教學(xué)過程]

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

1、談話導(dǎo)入

談話：自從我們學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動以來，可以說我們每個同學(xué)都和詩歌交上了朋友，我知道你們會讀會背很多詩歌，誰能來背誦一首？這是誰的詩？你還會背誰的詩？（送別詩、寫景詩…）指名交流

2、今天我們要來學(xué)習(xí)一首古詩《望洞庭》，趕快看書是哪位詩人寫的？關(guān)于劉禹錫你對他還有哪些了解？ 指名交流

【出示屏幕搜集】交流的劉禹錫的有關(guān)資料

二、學(xué)習(xí)古詩，感悟詩情

（一）、導(dǎo)入讀，解詩題：

1、同學(xué)們，我們偉大的祖國地大物博，山青水秀，美不勝收。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，看一看。【播放圖片】【補(bǔ)充洞庭湖資料】師旁白：禹錫貶逐南荒……人生最……

2、從剛才播放的望洞庭圖片中，給你留下什么印象？

3、釋題“望洞庭”

（二）整體讀，感知美。

1、自己試讀，讀準(zhǔn)字音

2、播放朗讀錄音，學(xué)生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。

3、自己練讀，達(dá)到正確、流利。

4、同位互查讀，力爭人人過關(guān)。

（三）理解讀，洞察美。

1、導(dǎo)入：學(xué)習(xí)古詩，不僅能有節(jié)奏的讀好，還要讀出它的韻味，讀出它的意境，讀好古詩要做哪些準(zhǔn)備工作呢？

2、學(xué)生各抒己見。

3、學(xué)生讀詩，先說說能夠理解的詞語的意思。

（1）自由理解。

（2）同桌或小組內(nèi)研討。

（3）全班交流。

4、憑借課文插圖，敘說古詩大意。

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，發(fā)揮想象，大膽述說古詩意思。

（2）小組內(nèi)練說，讓平時不愛發(fā)言的同學(xué)先說，其余同學(xué)做好補(bǔ)充。

5、短短28個字，作者將諾大的洞庭山水盡收眼底，一覽無遺，運用了三個比喻句，將一幅山水畫展現(xiàn)在我們的眼前，詩可言志，亦可傳情。從中我們可以感受到詩人要表達(dá)的什么感情？（1）指名交流

（2）教師小結(jié)：喜愛洞庭湖，熱愛大自然，展現(xiàn)出詩人寬廣的胸懷，讓我們領(lǐng)略到了詩歌的魅力。

（3）練讀，讀出詩的韻味，感受詩的意境。

（四）對比讀，深化美。

1、投影映出示另一首《望洞庭》： 望洞庭湖贈張丞相（唐）孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情

2、對比讀，比較內(nèi)容的不同之處，說說原詩的精妙之處。

3、自由理解的基礎(chǔ)上，小組交流，全班匯報。

（五）、誦唱詩，深化美。

古詩作為中國獨有的寶貴文化遺產(chǎn)，是語言的濃縮與精華，今天我們領(lǐng)悟到了《望洞庭》這首詩寫景如畫，借景抒情。其實詩歌的感人魅力還在于它聲韻悠揚，以聲傳情：老師帶來了《望洞庭》的歌曲，請同學(xué)們用心來聽。用你的歌聲來表達(dá)你對洞庭湖的喜愛。

（六）延伸讀，創(chuàng)造美。

今天我們品詩賞畫，正是詩中有畫，畫中有意，意中傳情，詩曲畫意，盡在我們心中。

1、寫一寫：想象這首詩所描繪的景色（改寫古詩）寫在筆記上。

（請你根據(jù)圖畫畫面，寫出你對八百里湖庭的感受；也可以用自己的畫筆勾勒出八百里洞庭的美景。）

2、檢查學(xué)習(xí)效果，背一背：古詩及詩意。

（六）自選作業(yè)，表現(xiàn)美。

投影映示： 八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，煙波浩淼，碧波萬傾，水天相接，氣象萬千，號稱天下第一水，有神仙洞湖的美譽(yù)。自古以來，它以湖光山色引人，使得許多文人墨客為之傾倒，留下了無數(shù)詩詞曲畫。請同學(xué)們課后收集、欣賞多姿多彩的洞庭湖，可以試著分類收集。

第五篇：《望洞庭》教案

昌平第二實驗小學(xué)高效課堂有效教學(xué)框架

四 年級 語文 學(xué)科 教師： 劉林洋

編號：

課題：《

1、望洞庭》

一、教材分析：

《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫轉(zhuǎn)任途中經(jīng)洞庭時所作。全詩由面到點，點面結(jié)合。從月夜遙望這一角度觀察，通過豐富的想象和形象的比喻，描繪了秋天月夜的洞庭美景，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。同時，作者別具匠心的把洞庭美景惟妙惟肖的再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功力，全詩字里行間洋溢著詩人對洞庭湖美景的贊美之情。

二、學(xué)情分析

根據(jù)四年級的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對古詩教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來，并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進(jìn)行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對古詩的意境感悟需要老師點撥，因為詩人寫詩的心境生無法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩人當(dāng)時的背景，朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中，可能交流時有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要生通過反復(fù)讀，想象畫面，體會意境，弄懂古詩的意思體會詩人的心情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

2、學(xué)會本課生字新詞。

3、讀懂古詩中字、詞、句的意思，能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己對詩意的理解。

4、能寫出《望洞庭》一詩所描繪的景象。

5、感受洞庭湖月夜的景色之美，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

6、能使學(xué)生在讀中感悟詩的意境，讓學(xué)生從中受到美的熏陶。

四、教學(xué)難點：

理解古詩的意思，感悟詩的意境。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集洞庭湖資料。

2、洞庭湖畫面。

六、教學(xué)過程：

一、談話引入

1、激趣引題

同學(xué)們，古詩是我國古典文化的一朵奇葩。我們的祖國地大物博，山清水秀，美不勝收。古時候，曾有許多文人墨客被那美景所陶醉，寫下了流傳千古的詩句。現(xiàn)在我們就來比比記憶力，看誰能在10秒中的時間里，回憶起以前學(xué)過的或平時積累的寫景的詩。倒計時：十、九、八??

2、引題解題

剛才同學(xué)們背誦的詩，多數(shù)都是詩人漫游登臨寫下的見聞感受。一千多年前的一個秋天，有位詩人經(jīng)過洞庭湖，洞庭湖的美景令他詩興大發(fā)，也寫下了這樣一首千古傳頌的詩歌佳作——《望洞庭》。（板題，解題）

2、資料交流

學(xué)生交流有關(guān)洞庭湖的資料。交流后師小結(jié)（多媒體課件出示圖片）。（洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市的附近，是我國第一大淡水湖。洞庭湖古稱“云夢澤”，號稱“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，其最大的特點便是湖外有湖，湖中有山，漁帆點點，蘆葉青青，水天一色，鷗鷺翔飛。春秋四時之景不同，一日之中變化萬千。）

3、介紹詩人

而遠(yuǎn)望洞庭美景的這位詩人便是唐代著名詩人劉禹錫。（板書）你對劉禹錫了解多少？學(xué)生交流，師小結(jié)（多媒體課件出示）。

（劉禹錫772——842字夢得，晚年自號廬山人。彭城今江蘇徐州人，漢族。唐代中期詩人，文學(xué)家，他能詩能文，擅長書法，現(xiàn)存詩800多首。他出生在一個書香門第，耳濡目染加上天資聰穎，敏而好學(xué)，從小就才學(xué)過人，氣度非凡。十九歲游學(xué)長安，上書朝廷，二十歲考中進(jìn)士，有“詩豪”之稱。但他一生官途并不順暢，多次被貶。《望洞庭》就是他在秋天轉(zhuǎn)任途中，經(jīng)過洞庭湖時，月夜之下遙望洞庭湖寫下的。聽！）

二、初讀感悟

1、播放朗讀錄音。

2、請同學(xué)們自由朗讀，做到正確、流利。

3、同桌互讀，檢驗讀的是否正確、流利。

4、誰來給同學(xué)們讀一下，讀出詩的感覺，讀出美的感受。

5、“愛美之心，人皆有之。”這么美的詩，我也想來試一試。（師范讀，配樂）

6、再指名讀，男生讀，女生讀，齊讀。（配樂）

7、作者在詩中都寫到了什么景物，請同學(xué)們把你讀到的景物畫下來。

8、展示，再齊讀詩。

三、理解詩句

1、理解“湖光秋月兩相和”。

找一找，那句詩交代了作者寫詩的時間？（生齊讀，師板書）什么時間？（秋天的夜晚）作者首先看到了什么景物？（湖水和月亮）晚上的湖水為什么會有光？（月亮照在水中）從湖水中我們又能看到什么？（月亮）幾種景物？（兩種）秋夜，月光如水，水中有月，兩種景物融合在一起，非常——“和”，“和”怎么理解？（和諧，寧靜）

能用你自己的話描述一下嗎？

月映湖水，水中有月，多么柔和的美啊！誰來讀一下。（指導(dǎo)讀）

2、理解“潭面無風(fēng)鏡未磨”。

（出示一面模糊的鏡子和一面干凈的鏡子，指一名同學(xué)照鏡子）照這兩面鏡子的時候你有什么感覺？（多找?guī)酌瑢W(xué)感受一下）古代的時候鏡子都是銅制的，而銅鏡在沒打磨之前看起來就是這種朦朧的感覺，也就是下一句詩所說的——“鏡未磨”（板書）“潭”指什么？（水，洞庭湖水）“潭面”？（水面，洞庭湖面）“無”？（沒有）“潭面無風(fēng)”？

作者前半句寫“潭面無風(fēng)”，后半句寫“鏡未磨”，兩者之間有什么關(guān)系呢？

這是作者運用的比喻手法，把什么比作什么？

誰能用比喻句來說一說這句詩？（指導(dǎo)讀前兩句）

3、理解“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。

（出示圖片把海螺放在盤子里）讓你想到了那句詩？（板書：白銀盤里一青螺）作者在寫洞庭湖之美，怎么提到了盤子和青螺？這個謎底在詩的第三句（齊讀，師板書：遙望洞庭山水色）我們知道“望”是向遠(yuǎn)處看，那“遙望”呢？比“望”的程度更深更遠(yuǎn)了。作者遠(yuǎn)望什么？（洞庭山水）

這里作者又連續(xù)運用比喻，把什么比作什么？

用比喻句說說這兩句詩。（指導(dǎo)讀）

4、齊讀全詩，指名板前敘述在詩中所看到的景色。

5、作者寫這首詩是要表達(dá)什么?（對洞庭山水的喜愛和贊美）

6、指名讀，讀出作者表達(dá)的情感。

7、三分鐘，試著背誦，并加上動作。

8、指名帶動作背誦，師帶動作示范背誦。

四、拓展延伸

游戲：賽詩

規(guī)則：以小組為單位，看哪個小組能在1分鐘內(nèi)背誦積累過的古詩更多。

五、全課總結(jié)

我們已經(jīng)學(xué)過了很多古詩，而它們其實只是我們中國浩瀚詩海中的一滴水，還有許許多多的名家名作等著我們?nèi)バ蕾p去品味。

板書設(shè)計

望洞庭

[唐]劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

七、教學(xué)反思：

我在古詩教學(xué)中努力實踐葉圣陶老先生提出的吟誦要求：“令學(xué)生吟誦，要使他們看做一種享受而不看做一種負(fù)擔(dān)。一遍比一遍讀來入調(diào)，一遍比一遍體會親切，并不希望早一點能夠背誦，而自然達(dá)到純熟的境界”我認(rèn)為在本課教學(xué)設(shè)計中我做的較好。而且課中我努力營造各種活動，結(jié)合多種形式的讀和背，是學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。