第一篇：語文教學中滲透法制教育心得體會周蕾

語文教學中滲透法制教育心得體會

織金一小周蕾

學習了《貴州省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》和《織金縣中小學學科滲透法制教育工作實施方案》的文件精神，我深有體會，作為一個語文教師，我們應該在學科教學中滲透法制教育。讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己，養成懂法守法的習慣，從而健康成長，做個“四好少年”，成為“四有”接班人。

在語文學科教學中滲透法制教育時，要將語文教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時滲透，潛移默化。

小學語文教材中有許多有關環境保護、贊美大自然的課文，在閱讀教學中，教師既要指導學生在讀書中享受自然美，也應讓他們明白保護自然生態環境的重要。

學生之間的相互交流、相互影響，對世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進行“口語交際”教學時，也應適時滲透法制教育，幫助學生作出正確的道德評判，做個知榮辱恥的人，同時也學會用法律武器維護自己的權利。

總之，語文教材有很多可以讓我們滲透法制教育的地方，我們語文教師應該充分利用，增強我們自己及學生的法制意識，維護社會穩定和平。

第二篇：語文滲透法制教育心得體會

語文學科滲透法制教育心得體會

三塘小學：陳群

少年兒童是我們國家的未來、民族的希望。他們正處在生理和心理的生長發育階段,具有極強的可塑性,。從小對他們進行法律意識培養和法律素質教育,有助于減少學生違法犯罪,促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣,促進他們健康成長。

學科教學滲透法制教育十分重要，這既不是強加附合，更不能喧賓奪主，因此，教師在語文教學中滲透法制教育必須將學科教學內容與法制知識有機地結合起來。要根據語文學科的特點，要注意簡單化、牽強化的形式主義，在教學中恰當地把握尺寸，潛移默化地進行滲透。綜上所述，我認為小學語文教師從以下幾個方面進行法制滲透：

一、利用課文內容向學生滲透法律知識

課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、最快捷、最有效的途徑。我們要充分挖掘小語課文中教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育。如《索溪峪的“野”》一課的學習中，學生的注意力很容易被優美的文字所吸引。在充分賞析了學生感興趣的這些內容之后，注意引領學生關注課文中游人對野物的態度。教師趁機為同學們詳細介紹了《野生動物保護法》中禁止獵殺野生動物的相關條例，讓學生對此行為性質的認識更加清楚、深刻。學生通過此課的學習，保護野生動物的意識得到極大的增強。

二、寫作訓練，有機滲透。

在小語習作中,有很多內容要求學生關注生活,從現實生活中取材,這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調查,搜集相關資料,善于用法律標準來明辨是非。在習作中,我還利用寫日記這一滲透法制教育的重要渠道。學生在寫日記時說的是真話和心里話,這便起到了使人求真的作用。同時,寫日記能規勸自己上進、自省,勸別人改過。讓學生聯系生活中不文明、不規范行為,乃至違法犯罪現象,通過日記這個載體進行內心的真實表露,接受深刻的教育。同時教師通過批閱,對學生進行面對面的心理健康指導,針對性地進行日常行為規范教育和法制教育。

三、在口語交際中討論,確定法制認知

口語交際是語文教學重要的組成部分。利用口語交際活動,不僅可以鍛煉學生的口頭表達能力,還可以激發他們的思考,從事物的表象認識到事物的內層,會在自己的心理形成一種強烈的認知。我經常引用生活中的、報刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件,組織學生進行口語交際,發表他們自己的觀點,因為這些最能激發他們表達的欲望和交流的熱情。在學生激烈的表達自己的看法和感受的同時,教師只需要再往深處引導一下,思考產生犯罪的原因,尋求解決問題的辦法。自然而然地就把學生的思維轉向了對規則的認知上來,使他們學會遵守法律、法規,一切行為以法律法規為準繩,從而深化他們遵紀守法的意識,強化對法律法規的認知。

在小學語文教學中，只要適時、適度，點點滴滴地滲透法制知識，持之以恒，一定會取得良好的教育效果，一定會讓法制教育與學生的健康成長同行。

第三篇：小學語文教學中滲透法制教育

小學語文教學滲透法制教育心得體會

七星關區小吉場鎮中心校 劉昌涯

過去，同學們打架斗毆的現象時有發現，小偷小摸的行為時有發生。這些說明孩子們的法制意識極為淡薄。為了保護孩子們的權益問題，為了孩子們能在法制的的滋潤下飛得更高更遠，我該怎么辦呢？正當自己束手無策之時，朦朧中出現一道亮光——我校召開了一次法制教育宣講大會，要求在學科教學中滲透法制教育。這一場及時雨為我撬開了如何教育管理學生的第二道防盜門，也讓我再一次詮釋了素質教育的真正內涵。盡管學科教學滲透法制教育的時間不久，但現將我在小學語文教學中滲透法制教育的幾點體會與大家分享。

一、小學語文教學滲透法制教育是新時期素質教育必需的

教書育人是我們教師的本質，育人是我們教學的宗旨。但過去的育人有失素質教育的平衡性，不夠完善，是一種畸形的育人模式。新時期素質教育是為培養孩子們更健康成長，是為把孩子們培養成心靈更美、更潔白的花朵。胡錦濤總書記強調：“要把育人為本作為教育的根本要求?培養學生誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義的理念”。貴州省委書記栗戰書也強調：“對學生，要加強理想信念教育、道德教育

和法治教育。”因此，為減少或降低孩子們在校內外打架斗毆、小偷小摸、破壞公共財產、文物古跡、虐殺動物等不良行為的發生，預防孩子們走上違法犯罪的道路。在小學語文教學中滲透法制教育是必須的，這也是是孩子們的希望，時代的需要。

二、小學語文教學滲透法制教育應有和諧性

小學語文教學滲透的法制內容以及來源應有準確性。要準確地向學生講清楚是哪一部法律要求我們怎樣做，或它是受哪一部法律的保護。決不能隨心所欲的忽悠學生，囫圇的亂說一通以表示自己已經滲透了法制的教學內容。這樣根本上沒有起到法制教育的作用，德育的效果。記得在我校舉行的小學三年級語文第19課同課異構公開課活動中，個別老師講趙州橋具有悠久的歷史文化價值，它是古代石橋建筑物的代表時，滲透了法制教育，這一點難能可貴。但滲透的內容不清晰，只說這是受法律保護的，我們不能去破壞它，見到類似的古文物時要用一顆熱愛的心來保護好他們。沒有說清楚《中華人民共和國文物保護法》明確規定，我們應該有權利和義務保護好古建筑物。當然，教師還可以問一問：除了趙州橋，在我們身邊還有哪些是我們應該保護的？《中華人民共和國文物保護法》還明確規定了哪些文物屬于我們保護呢？這樣滲透法制教育就更清晰和準確，這樣滲透法制也有教育的意義和價值。

小學語文教學滲透法制時應注重時機。即不到時候不能隨意的滲透，師生情感產生共鳴時才是滲透的最佳時機。就那《趙州橋》一課來說吧。我們不可能已進入課堂就給學生滲透有關文物、建筑的法制教育，這樣的滲透是毫無價值與意義的。這個時候學生對橋還沒有充分的認識與理解，突如其來的給他施加法制知識，顯得一點也不自然、甚至不合情理，學生也就難以理解與接受。只有當他們對橋有了一定的認識之后，才結合教學設計和學生情感抓住有利的時機進行滲透。這樣更加深了同學們對橋的認識和理解，也真正起到了法制教育的作用。總之，在小學語文教學中創建和諧的法制教育滲透，才能最大限度地發揮法制教育的功效。

三、小學語文教學滲透法制教育應有創新性

這里的創新首先是形式上的創新，把滲透的法制教育內容用彩色卡片并具有一定形狀的方式呈現出來，在無意識的教育下，讓學生學習一些基本的法制知識。最后還可將卡片逐一置于班級法制宣傳欄中，營造法制、民主、文明的氛圍。當然，有多媒體教室的學校，滲透的法制知識也可借助幻燈片的形式幫助教學，也可將卡片利用幻燈機幫助教學。同時，要求學生對所滲透的法制內容記錄在法制記錄簿中，在期末各自制作一張法制教育手抄報在全班進行評選，并將優秀的作品張貼于班級法制專欄中。這樣孩子們不但可以積累到很多的法制知識，而且也在創建法制班級的氛圍中逐步形成知

法、懂法、守法、用法的好少年。

其次是方法上的創新。追憶過去，我們大多數教師主要采用的都是講授法，在以后的教學中，是否還可結合年級特征用學生討論的形式來進行滲透呢？當然，還可用練習法來鞏固學生所學到的法制知識。例如，制作法制手抄報，進行法制演講等這些都是練習法的最好方法。法制教學需要大家不斷摸索與探究，相信在今后的教學中，一定會總結出更多更好的方法出來。讓每個孩子在法制教育的滋潤下，茁壯成長。

法制教學也還要注意時間的把握與控制，因為我們不是搞法制教育的專題講座，而是在教學中適時滲透。所以一定要把握住時間的長短，不要因為課堂太精彩而忽略了對法制教育的滲透，也不要因為太有感情而用大量的時間進行法制滲透，這樣反而沖淡孩子們學習的內涵，達不到教學的目的，失去法制教育滲透的基本原則。

總之，在小學語文教學課堂中滲透法制教育，洗刷孩子們身上的污垢，凈化孩子們的心靈，是孩子們文明健康成長的殿堂。這樣也為孩子們種下一顆社會主義法治文明的種子，讓孩子們飛得更高更遠！

（聯系電話： ***）

第四篇：初中生物教學中滲透法制教育心得體會

初中生物教學中滲透法制教育心得體會

屯腳中學

劉貴華

目前，由于工業化的發展，以及人類不合理的開發和利用導致一系列的生態問題對人類的威脅越來越嚴重，人們也飽受因環境問題帶來的災害。環境問題已成為當今世界面臨的重大問題，保護環境，實現可持續發展是當今的歷史潮流。學科滲透，也是當今教學中不可缺少的組成部分，利用生物這一學科的優勢，在教學中滲透環境教育及其法制教育是勢在必行的，更是教師義不容辭的責任和義務。

江澤民同志在《關于教育問題的談話》中指出：“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育”。目前，由于工業化的發展，以及人類不合理的開發和利用導致一系列的生態問題對人類的威脅越來越嚴重，人們也飽受因環境問題帶來的災害。環境問題已成為當今世界面臨的重大問題，保護環境，實現可持續發展是當今的歷史潮流。由此，世界各國都已行動起來，制定相關的法律法規，共同維護生態平衡。

作為生命科學的生物教師，更應以高度的環保責任感 ,努力發揮自己的學科優勢 , 把環保教育貫穿于教學之中，為培養 21 世紀具有高水平環保素質的公民而貢獻自己的力量。下面就如何在生物教學中滲透環境教育及其法制教育進行淺析。

一、知識整合，儲備材料，構建環境及法制體系

教師要吃透教材，把教材中相關生態、環保的知識以及與之相應的法律法規文獻、案例等進行收集、整合，為今后的教學作充分的準備。在知識收集和整合過程中，要有選擇性、代表性，不必面面俱到，有的只作簡介，有的要安排討論、分析，有的點到為此，比如：在準備“生物圈”的知識材料時，讓學生心中形成“生物圈是包括人類在內所有生物的共同家園”的概念和印象，同時延伸相關的法律或文獻，即“人與生物圈計劃”（人與生物圈簡稱MAB，是聯合國教科文組織在其他組織的配合下，從1971年起實施的一項著重對人和環境關系進行生態學研究的一項多學科的綜合研究計劃）。“人與生物圈”這部分內容要作簡介。又如：在講授“生態系統”這一章節時，應準備如下資料。《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國海洋環境保護法》、《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》等，這些相關法律法規在此只點到為此。對于一此案例分析，要學生參與交流討論，并發表自己的見解和感受。

二、創設情境，培養情操，提高環境法制意識

由于中學生的抽象思維不夠強，對于形象化的知識更容易接受，所以，在教學過程中要創設情境，以培養他們的情操，從中提高環保的法制意識。在講授七年級第一單元第二章第四節“生態系統”中的資料分析“有毒物質在生物鏈中的流動和積累”時，學生難以理解，我們可以通過小游戲來讓學生更直觀的理解。即由31個學生為一組，每組準備若干個小黃豆，小黃豆代表有毒物質，四種型號大小不同的紙盒（編號A、B、C、D，且 D＞C＞B＞A。A型16個，B型8個，C型4個，D型2個，每個學生拿一個紙盒，第31個學生準備一個較大的口袋），然后讓學生A裝滿黃豆，并數其個數，然后依次每2個A放入1個B盒中，每2個B放入C，每個2個C放入D，每一步都要計數，完畢進行比較，看哪一盒黃豆個數最多。最后讓同學D把盒中的黃豆全部倒進第31個學生的口袋中，當他數完其個數并匯報完后慢慢倒下。學生在游戲中了解到了物質在食物鏈中流動和積累的情況，同時也感受到水體污染給人類帶來的危害。最后老師簡單介紹《中華人民共和國水污染防治法》的相關內容，以培養學生愛護環境的思想情操。

三、聯系教材，學科滲透，宣傳環境法制教育

在教學過程中要充分利用教材資源，舉例說明，讓學生認識到環保及其法律法律制定的重要性。目前很多對環境造成的破壞，是與缺乏環境科學知識和生態學知識密切相關的。而課堂教學是向學生傳授生物學基礎知識及基本技能的主要場所，也是滲透環境教育的主陣地。在講述第二單元第四章“沒有細胞結構的生物——病毒”時，從由病毒引發的傳染病引入，也可從學生親身經歷的非典、甲流等著手，接著引入《中華人民共和國傳染病防治法》的相關知識進行滲透；在講述第三單元第六章“愛護植被，綠化祖國”時，講述我國的森林覆蓋率大大低于世界平均水平，不合理的森林資源利用、亂砍亂伐等行為使得荒山越來越多；而草原所面臨的過度放牧等也使得土地沙漠化的情況日益嚴重。從而引入《憲法》、《森林法》、《草原法》、《防沙治沙法》等相關條款；在講述遺傳變異一章時，可穿插溫度、濕度的急劇變化及輻射等環境因素，可造成生物基因突變、染色體變異等。這樣學生在學習過程中就能夠意識到環保的重要性、必要性，樹立起環保意識及保持生態平衡的觀念。

在“我國野生動植物資源”，“環境的保護”和“保護動植物資源”等內容中，介紹我國在自然保護的參與和法規，80年代初，我國簽署了《瀕危野生動植物國際貿易公約》，90年代簽署了《生物多樣性公約》和《濕地公約》，我國在頒布了《野生動物保護法》和《森林法》后，又陸續頒布了《自然保護區工程總體設計標準》、《關于保護珍貴樹種的通知》和《中國生物多樣性公約》等一系列法規，通過學習使學生明確我國在自然保護的決心和增強學生的法制觀念，把學生學到的環保知識，所看到的環境污染，生態被破壞現象向全社會呼吁，以喚起全民的環保意識，讓更多的人把保護環境視為己任，共同愛護絢麗多彩的生物圈。

四、組織活動，付之行動，體驗保護環境成效

通過各種活動，讓學生體驗親自參與保護環境取得的成效和成就感。

教師可緊密聯系當地實際，組織學生進行社會調查，使學生親自體會到環境教育的重要性。也可利用課外活動時間，組織學生到當地的社區、街道、河邊親手打掃衛生、清理垃圾等義務活動，讓學生感受到目前人們的環保意識的情況，同時也感受到作為“環保志愿者”受到人們贊揚的喜悅。除此之外，可以如定期出版墻報，利用6月5日世界環境日、9月16日保護臭氧層日、10 月16日世界糧食日等特殊的日子舉行專題講座等。除此之外，親自帶學生到社區、街道、河邊進行義務活動，清理垃圾，宣傳環保知識。通過舉辦這些活動，大大地提高了學生的主人翁責任感和環保意識。

環境教育是面向全社會的教育，其廣度和深度還應大大擴展，加強“環教”課外活動的開展和環保知識的宣傳，直至全民參與，是最理想的前景。在各學科教學中都應該對廣大學生進行環境保護的意識及環境科學知識的教育，使學生形成一定的環境意識和環境保護的責任感、義務感。這對人類生存，對社會發展而言，價值無法估量。

總之，生物學科所具有的特殊性和研究對象，使它在環境教育中具有其它的學科無法代替的優勢，在當前學校環境教育普遍展開時，我們生物教師應抓住這次機遇，積極投身，盡己之長為環境教育作出貢獻。

2012年9月

第五篇：化學教學中滲透法制教育心得體會

化學科教學中滲透法制教育心得體會

金沙縣官田中學：楊世華

本人作為一線教師，要抓住新課程改革的契機，從自身做起，讓學生喜歡化學，培養他們的化學思維能力，讓他們能在未來的職業生涯中靈活地運用化學知識來服務于自己的生活，這是我們的重任。新課程標準的精髓強調人的全面發展、科學發展、和諧發展，而法制素質是人的綜合素質的重要組成部分，其本質是促進社會的和諧發展，形成符合社會主流的正確的觀念與意識，明確個人的責任與義務，伸張正義，懲惡揚善。化學學科教學中對學生法制觀念的形成同樣也承載著不可推卸的責任和義務。

一、化學教學中進行法制教育的意義

1．化學學科教學與法制教育密不可分化學教學中涉及易燃、易爆、腐蝕性、毒性等物質很多；涉及大氣污染、水資源的保護與利用、污水處理方法、光化學污染、臭氧層破壞、重金屬污染等污染事件原理分析與對策；涉及到生活中的食品添加劑的使用及國家法規要求，一次性快餐盒、方便袋的衛生標準，新裝修房屋中常會有的超標物質———甲醛，工業酒精為何不能勾兌白酒等。這些教學內容無不與生活、生產中的法制緊密相連。化學教學中如能聯系實際案例適時地切入法制教學，更容易激發起學生學習化學的興趣，加深對化學知識的理解，同時提高學生的法制意識，二者相輔相成，相得益彰。

2．實施素質教育的應有之義素質教育要求培養出德才兼備人才。高中化學課程標準的基本理念之一“形成積極的情感態度和正確的價值觀，提高科學素養和人文素養，為學生的終身發展奠定基礎”。法制素質已經成為個體社會化所必須的基本素質之一。真正的人才必然是專業能力與法制素質二者同時兼備，才對社會產生積極的、有效的社會貢獻。反之如果學生不能形成正確的法制理念，那么教師的化學專業知識方面的“傳道解惑”最終無疑是為犯罪分子添上了罪惡的翅膀，當今的許多高科技犯罪，充分說明了這一點。

二、因此，在選擇或設計問題時要考慮以下因素：

1、題是否具有生活性，把書本上的抽象知識還原為生活中實實在在的問題，可以改變知識給人的枯燥乏味的印象，便于學生理解，如學習反應速率的情境材料，可用牛奶的保鮮方法來引出；學習物質的量濃度時可用一張驗血單：先讓學生看驗血單中數據單位，為什么要用這樣的單位？與初中學的質量分數相比有哪些優點？可如何表示？

2、問題是否具有挑戰性，能否激勵小組討論，過于簡單和抽象深奧的問題都會抑制學生的積極性，要讓學生有“跳一跳”的感覺；

3、問題是否具有探究性，是否符合學生的知識準備和心理特點，能否達到培 養學生探究能力和創新精神的目的。

如講到從太陽能、生物能和氫能的利用時，我們就不適宜讓學生去研究物理學中的一些非常艱深的內容（如核能、黑洞研究），因為缺乏知識的鋪墊和實際研究過程的可操作性。

三、《學習的革命》中有一句名言：“人的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一支需被點燃的火把”。教育不是把學生越教越死，不是由教師設置好各種框框，讓學生去鉆、去套，要千方百計地拓寬學生自由創造的時間和空間，激發學生去尋找、去發現、去創造的熱情，讓學生去展示各自的想象力和創造力。作為一線教師，我們要抓住新課程改革的契機，從自身做起，讓學生喜歡化學，培養他們的化學思維能力，讓他們能在未來的職業生涯中靈活地運用化學知識來服務于自己的生活，這是我們的重任。新課程標準的精髓強調人的全面發展、科學發展、和諧發展，而法制素質是人的綜合素質的重要組成部分，其本質是促進社會的和諧發展，形成符合社會主流的正確的觀念與意識，明確個人的責任與義務，伸張正義，懲惡揚善。化學學科教學中對學生法制觀念的形成同樣也承載著不可推卸的責任和義務。