第一篇：四送四進惠民行動方案(正稿)

省教育系統創先爭優活動領導小組辦公室

關于深入開展“四送四進”

惠民大行動的通知

各高校，各市、縣（市、區）教育系統創先爭優活動領導小組：

為認真貫徹落實黨的十七屆五中全會精神，切實做好聯系和服務師生、群眾工作，進一步推動全省教育系統創先爭優活動的深入開展，根據中共浙江省委創先爭優活動領導小組《關于全面開展“送溫暖”惠民大行動努力把創先爭優活動辦成群眾滿意工程的通知》精神，結合我省教育系統實際，現就高校、市、縣（市、區）教育系統深入開展“四送四進”惠民大行動有關事項通知如下：

一、指導思想

以黨的十七屆五中全會精神為指導，進一步深化學習實踐科學發展觀活動，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，加強服務型基層黨組織建設，切實把黨的關懷和溫暖送到基層，進一步密切黨群關系、維護社會和諧穩定，使全系統黨組織和黨員在服務學校發展、社會進步和師生成長成才中創先爭2-

用人單位，通過舉辦學校招聘會、收集崗位信息等幫助學生就業。積極開展求職技巧、崗位技能培訓，加強對畢業生就業和創業指導。要特別加強寒門學子的就業工作，通過舉辦寒門學子專題招聘會、向用人單位重點推薦優秀貧困畢業生、開展“一幫一”活動等，切實幫助困難家庭高校畢業生實現就業。

（三）組織開展十萬志愿者服務大行動。各地各校要以黨員先鋒崗、示范崗、黨員志愿者服務隊為依托，在年底前集中開展一次黨員志愿者服務活動。志愿者服務活動以高校為重點，組織師生黨員在年底前參加一次志愿服務活動，深入農村開展農業知識宣傳、農業技術指導、法律知識宣傳援助、新農村建設規劃等活動，推動新農村建設；深入企業送科研項目、開展技術攻關、培訓企業員工，助推企業轉型升級；深入社區送醫送藥、開展家電維修、幫助孤殘老人等活動。要進一步創新服務形式，完善志愿服務機制，充分發揮高校專業特色和科研、人才、智力優勢，打造有影響力的志愿者服務品牌。

（四）組織開展萬名干部走訪慰問大行動。在元旦春節期間，教育系統各級領導干部對本系統、本單位老黨員、老教師、生活困難黨員教師進行一次全面的走訪慰問，特別對因遭受重大自然災害、重大意外事故、重大疾病等造成生活困難的黨員群眾進行重點走訪，在生產、生活上為他們排憂解難。同時，要組織黨員教師對“家庭貧困、學習困難、心理困惑”的“三困生”進行一次家訪，從思想上、心理上、生活上給予關心。通過走訪慰問活4-

進、爭優秀。

（三）營造良好氛圍。各地、各校要加大對惠民大行動的宣傳，切實營造良好的輿論氛圍，提升廣大黨員師生的參與率和廣大群眾的知曉率。尤其要善于發現服務群眾的鮮活事例，充分利用網絡、報刊、簡報等進行集中宣傳，努力形成良好的活動氛圍。要及時總結各地、各校活動的經驗做法，并在2011年2月底將惠民大行動開展情況進行全面總結提煉，形成書面材料上報省教育系統創先爭優活動領導小組辦公室。

二○一○年十二月十七日

抄送：省委創先爭優活動領導小組辦公室，教育部教育系統創先

爭優活動領導小組辦公室。

第二篇：XX區科技局“科技惠民四進四送”工作方案

XX區科技局“科技惠民四進四送”工作方案

為深入貫徹落實區委、區政府有關部署要求，聚力創新XX建設，提升服務能力水平，努力營造有利于創新發展的良好營商環境。局黨組決定開展以“進企業送優惠政策、進高校送技術需求、進農村送科技服務、進機關送科技動態”為主題的“科技惠民四進四送”活動。現制定如下工作方案。

一、活動內容

（一）進企業送優惠政策。

從現行科技創新政策中拎出“真金白銀”，編印《科技創新政策一本通》免費發放給企業；新出臺惠企政策以手機平臺短信的方式第一時間推送至相關企業；根據實際需求，舉辦專題業務培訓。保證企業能夠用足用好政策，充分享受政策紅利，促進XX區科技型企業快速發展，全面提升科技企業持續創新能力。（牽頭科室：科技合作科；參與科室：辦公室、高新技術科、科研機構與成果科）

（二）進高校送技術需求。

走訪對接轄區內企業，定期將企業的技術需求、人才需求信息推送到高校院所，為企業和高校開展技術、人才需求對接服務，提高產學研合作的精準性和普惠度。（牽頭科室：科技合作科）

（三）進農村送科技服務。

以項目培育為抓手，以示范點建設為引領，以高校、科研院所的科技力量和人才隊伍為支撐，聚焦區域、鎮（街）重點產業和特色產業，實施“科技小分隊進田頭”等鄉村振興科技培訓工作，實現科技引領產業發展，助力鄉村振興。（牽頭科室：科研機構與成果科）

（四）進機關送科技動態。

圍繞創新驅動發展戰略，通過展屏擺放、宣傳彩頁發放、網絡媒體推送等方式，定期和不定期向廣大機關干部職工介紹科技政策、推介科技工作成果、發布科技動態，讓更多人了解、支持科技工作，增強科技創新的意識和氛圍。（牽頭科室：科技合作科；參與科室：辦公室、高新技術科、科研機構與成果科）

二、實施步驟

活動從2021年3月開始到12月底結束。分三個階段進行。

（一）部署動員階段（2021年3月）。

制定出臺《“科技惠民四進四送”工作方案》，召開專題會議進行部署動員，明確開展活動的必要性、重要性及服務工作推進措施，統一思想、提高認識，為各項活動取得實效奠定基礎。

（二）組織實施階段（3月—12月）。

經濟開發區、綠色建造產業園、各鎮（街道），按照本方案的內容和要求，結合自身業務工作實際，提出專項工作方案，并按計劃開展服務活動。每項活動原則上每季度開展不少于1次。專項工作方案于4月15日前報送至局科技合作科。

（三）檢查考核階段（12月中下旬）。

年終對經濟開發區、綠色建造產業園、各鎮（街道）開展“四進四送”行動情況進行考核，考核結果將作為經濟開發區、綠色建造產業園、各鎮（街道）評先評優重要依據之一。經濟開發區、綠色建造產業園、各鎮（街道）在認真開展服務工作的同時，注意留存檔案資料，以便考核時備查。

三、工作要求

（一）加強組織領導。

成立專項工作領導小組，局主要負責人任組長，各班子成員任副組長，局各科室主要負責人為成員，領導小組辦公室設在局科技合作科，XX任辦公室主任。經濟開發區、綠色建造產業園、各鎮（街道）要指定聯絡人，4月15日前一并報送至局科技合作科。

（二）嚴格落實責任。

經濟開發區、綠色建造產業園、各鎮（街道）要高度重視“四進四送”活動，將其作為落實新發展理念、優化營商環境、改進工作作風、服務實體經濟重要舉措，把具體任務落實到具體人、具體崗位，確保活動取得實效。

（三）加大宣傳力度。

經濟開發區、綠色建造產業園、各鎮（街道）要充分重視圖片、視頻等宣傳資料留存，主動通過XX區報、XX區廣播電視臺、XX區發布、微信公眾號等積極宣傳“四進四送”活動情況、所做工作及取得的成效。通過開設專題、專版等形式，積極為“四進四送”活動宣傳造勢。

（四）突出成效總結。

經濟開發區、綠色建造產業園、各鎮（街道）每季度最后一個月的30日前將活動開展情況和典型案例報送局科技合作科。活動開展情況內容要詳實,幫助解決的問題要具體，每件活動實績表述不超過200字。同時，每月報送案例不少于1個，每個案例不少于500字,局科技合作科將定期對工作總結和案例上報情況進行通報。

第三篇：四進方案

關于印發《昌吉州推進應急管理“進社區、進農村、進企業、進學校”工作指導意見》的通知

各縣市人民政府，昌吉國家農業科技園區管委會，準東經濟技術開發區管委會，州應急委成員單位：

《昌吉州推進應急管理“進社區、進農村、進企業、進學校”工作指導意見》經州人民政府研究同意，現印發給你們，請認真組織實施。

二○一二年二月十五日

昌吉州推進應急管理“進社區、進農村、進企業、進學校”工作指導意見

為切實增強公眾的公共安全意識、社會責任意識和應對突發公共事件的綜合素質，充分發揮基層組織和單位應對突發公共事件的作用，最大程度地預防和減少各類突發公共事件的發生及造成的損害，保障公眾健康和生命財產安全，維護社會穩定，促進經濟社會全面、協調、可持續發展，現就昌吉州推進應急管理“進社區、進農村、進企業、進學校”（以下簡稱“四進”）工作，提出如下指導意見。

一、指導思想和工作原則

（一）指導思想

緊緊圍繞“三個率先”目標、跨越式發展和長治久安兩大歷史任務，切實加強對應急管理“四進”工作的組織指導，充分發揮各級各部門以及新聞媒體和社會各界的作用，深入開展應急管理“四進”工作，大力提高公眾的公共安全意識和自救互救能力，提高社區、農村、企業、學校等基層單位應對突發公共事件的能力，保護人民群眾生命財產安全，維護社會安全穩定，推動社會主義和諧社會建設。

（二）工作原則

1、堅持統一領導，分級負責。在州黨委、政府的統一領導下，建立健全分級負責、條塊結合、屬地管理為主的應急管理 “四進”工作體制。

2、堅持依靠群眾，共享共建。鼓勵社會參與，依靠群眾，多渠道、全方位構建基層應急管理工作格局。

3、堅持立足基層，強化基礎。立足于基層自我防范,提高公眾自救互救的能力，推動和加強應急管理基層基礎工作。

4、堅持分類指導，循序推進。根據實際情況，確定不同的工作載體，積極、穩妥、有序地推進應急管理“四進”工作。

二、工作目標

2012年，社區、農村、企業、學校應急管理工作得到規范，基層的危機素養明顯提高，應急管理基礎設施相對完備，公共安全切實加強，突發公共事件明顯下降。

（一）應急管理進社區、進農村。到2012年末，全部鄉鎮（街道）要建立或明確應急管理機構，全部鄉鎮（街道）以及社區（行政村）建立應急自救隊伍；要結合實際編制完成自然災害、事故災難、公共衛生事件、社會安全事件等應急預案并組織宣傳，對火警、交通肇事、醫療急救電話正確認知的比率城鎮居民要達到90％以上、農村居民要達到80%以上，懂得安全用電、用燃氣、消防知識的比率要達到80％以上；50%以上的鄉鎮（街道）要建立群眾熱線，集日常服務與應急指揮于一體。

(二)應急管理進企業。各類生產經營企業在2012年底前全面完成應急預案編制工作；建立健全企業應急管理組織 體系，把應急管理納入企業管理的各個環節，高危行業、生命線企業要全部建立企業應急隊伍；全面摸清企業危險源，落實動態監控措施，實現企業應急管理工作常態化、應急隊伍專業化、應急演練定期化、處置突發事件科學化，應急能力全面提高，各類事故發生率嚴控在指標之內。

（三）應急管理進學校。到2012年，各類學校要全面建立突發公共事件應急預案；要將應急處置常識納入課堂教育，學生懂得防火、防爆炸、防傳染病、防溺水、防自然災害、防交通事故、防綁架、防道梯擁擠踩踏等方面的知識要達到90％以上；在保證師生的飲食安全和生命安全方面，全面推廣學校食堂常組織、常整頓、常清潔、常規范、常自律；進一步健全學校安全事故報告制度，規范各類突發事件和事故苗頭的報告。2012年，每個學生每學期應急知識授課數要達到3課時以上，應急知識知曉率要達到90%以上，各類事故的及時處置率要達到100%。

三、工作內容和工作責任

（一）以強化部門協調聯動機制為重點，推進應急管理進社區工作。

社區是突發公共事件應急處置的第一線，是開展科普宣教工作的重點領域，要準確把握應急管理進社區的切入點，實現基層應急管理工作的日常化和制度化。

1、完善社區應急救援體系。制定各類社區應急預案，健全應急預警信息的發布渠道，建立專群結合的應急救援隊伍。加強社區應急與社會治安、醫療救護等工作的協調，實現險情預警、社會動員、快速反應、應急處理的整體聯動。城市治安巡防員、社區醫療救護人員、保安人員應當掌握一定的應急知識和技能,積極協助有關部門做好應急管理和搶險救援工作。引導和督促社區、樓院、家庭配備滅火器等必要的應急救援器材。

2、建立社區應急協防體系。積極發揮社區警衛室治安監控平臺作用，加強對社區安全的在線監控和巡回檢查。社區民間組織、物業管理機構等單位應當在各自職責范圍內為社區應急管理提供服務，公布應急舉報電話，鼓勵居民舉報安全生產違法行為、隱患和事故，引導居民自防互助。

3、加強基層應急管理培訓和宣傳。開展城市街道辦事處、社區應急管理人員業務培訓，增強應急管理人員責任意識，提高應急管理人員發現和解決問題的能力。開展全民應急管理教育，普及應知應會應急管理常識。在“環境保護日”、“防災減災日”等群眾性宣傳教育活動的同時，結合“六五”普法做好“應急管理進社區”活動，利用廣播電視、宣傳板報、安全明白卡等形式，加強應急常識宣傳，使廣大居民和流動人口增強安全自律意識，掌握基本的應急知識和自救互救技能。

各縣市政府在開展應急管理進社區工作中，應發揮當地 街道辦事處的牽頭協調作用，強化部門聯動機制，著力構筑綜合性應急工作網絡，整合各方資源，全力推動應急管理工作。

（二）以新農村建設為契機，推進應急管理進農村工作

推進應急管理進農村工作關系廣大人民群眾的切身利益，各縣市政府要把農村應急管理納入構建和諧社會的總體規劃和社會主義新農村建設的總體布局，放在各項工作的重要位置，全面扎實推進。

1、開展應急管理宣傳教育活動。結合文化、衛生、科技“三下鄉”等活動，編印應急管理實用手冊和宣傳資料，送應急管理知識進農村，送應急管理常識進家庭，提高廣大農民的自我防護能力；應急管理教育從娃娃抓起，將應急管理常識作為農村學校、幼兒園的教學內容，教育一個學生，帶動一個家庭，影響一片群眾。

2、加強重點領域和重點環節的應急管理。在農村用電方面，變壓器有護欄和警示標志，線路規范，用電設備各項性能和指標符合銘牌標示和安全標準，嚴禁私拉亂扯,杜絕使用老化線路，建筑物內嚴禁使用裸露電線；在農機和農村運輸車輛管理方面，所有運輸車輛和大型農業機械都要依法登記，按要求檢驗合格,司駕人員持證上崗，杜絕無牌無證、脫檢脫審脫保、無作業證和持假作業證等違法行為；在農村消防管理方面，要積極發展農村多種形式的消防隊伍，全面 落實防滅火措施，配備必要的消防設備；在農村道路安全方面，要進一步加大經費投入，逐步完善道路安全設施，加強對事故多發路段的整改力度，學校附近等重點路段應當設立安全警示標志；在農村危房管理方面，要加強對農村中小學校、幼兒園、衛生院、診所、敬老院、清真寺等危房的排查,加大危房改造力度，提高房屋安全等級；在農村自然災害預防方面，要普及自然災害防治知識，增強群眾臨災自救互救能力，完善群測群防體系。

3、制定防范和應急措施。針對交通、消防、公共場所、學校、用電等可能引發的突發公共事件，要制定預防計劃、防范對策及應急措施，確保事故苗頭發現早、事故隱患報告早、事故苗頭控制早、事故隱患處理早；要定期開展隱患排查工作，農村公共安全員要有針對性地對電路、道路、農機作業現場、公共場所、大型家宴聚餐、村民生活中的安全問題進行巡查，鼓勵村民開展自查自糾活動，對檢查中發現的問題要有記錄，有整改計劃和整改措施，能夠整改的要立即整改，對一時難以解決的重大事故隱患或緊急事件要及時上報。

各縣市政府應當充分發揮鄉鎮政府、街道辦事處的牽頭組織實施職能和村級黨組織、村民委員會的作用,采取措施推動農村應急管理工作。安監、公安、消防、民政、建設、交通、電力、質監、教育、文化等相關部門應當在各自的職 責范圍內加強對農村的應急管理和服務，認真履行農村應急管理歸口監管和服務職責，共同推動農村公共安全與經濟社會和諧發展。

（三）以安全生產為重點，推進應急管理進企業工作

各類生產經營企業要編制應急預案，建立健全企業應急管理組織體系，把應急管理納入企業管理的各個環節，形成上下貫通、多方聯動、協調有序、運轉高效的企業應急管理機制；建立起訓練有素、反應快速、裝備齊全、保障有力的企業應急隊伍；加強企業危險源監控，實現企業突發公共事件預防與處置的有機結合。

1、編制完善企業預案。應急預案是企業應急管理工作的主線，預案內容要簡明、管用、注重實效，有針對性和可操作性，有關部門要特別加強對高危行業、生命線企業的指導，明確預案編制要求，制訂編制指南或預案范本，提高預案質量；要加強對預案演練的指導，并組織高危行業、生命線企業開展聯合演練，促進各單位的協調配合和職責落實。

2、加強企業專兼職應急隊伍建設。按照專業救援和職工參與相結合、險時救援和平時防范相結合的原則，建設專業隊伍為骨干、兼職隊伍為輔助、職工隊伍為基礎的企業應急隊伍體系；各企業要切實抓好應急隊伍的訓練和管理，加強對職工應急知識、技能的培訓，特別是安全生產關鍵責任崗位的職工，不僅要熟練掌握生產操作技術，更要掌握安全 操作規范和安全生產事件的處置方法，增強自救互救和第一時間處置突發事件的能力。

3、開展企業隱患排查監管。要認真開展隱患排查，全面分析可能造成的災害及衍生災害，對查出的隱患及時治理整改，制訂切實可行的整改方案，并采取可靠的安全保障措施。對隱患較大的要采取停產、停業整頓或停止使用等措施，防止發生突發事件。對重大危險源應當登記建檔，進行定期檢測、評估，實時監控，并告知從業人員和相關人員在緊急情況下應當采取的應急措施。改制企業要特別重視矛盾糾紛和其它影響社會安全的隱患排查化解工作，防范發生群體性事件。有關部門要加強隱患標準的制訂、完善工作，加強督促檢查。要強化“三合一”企業的安全隱患整治，該停業整頓的責令停業，該關停搬遷的通知搬遷，該限期整改的實行整改。

4、做好突發公共事件的處置工作。突發公共事件發生后，企業應立即啟動相關應急預案，組織開展先期處置，并按照分級標準迅速向政府及有關部門報告；要控制事故發展態勢，標明危險區域，組織、協助應急救援隊伍和工作人員救助受害人員，疏散、撤離、安置受到威脅的人員，并采取必要措施防止發生次生、衍生事件；各有關部門要按照相關預案要求，加強對應急處置的指揮領導，組織開展救援和群眾疏散工作。

企業對自身應急管理工作負責，按照條塊結合、屬地為主的原則，在政府的領導下和有關部門的監督指導下開展應急管理工作。安全生產是企業應急管理工作的重點，各級安全生產監管部門和其它負有安全生產監管職責的部門按照職責分工，進一步加強監管工作。其它有關部門各司其職，監督指導有關企業預防和應對各類突發公共事件。

（四）以和諧校園創建活動為載體，推進應急管理進學校工作

要認真貫徹落實教育部有關深入開展和諧校園創建活動的實施意見精神，認真組織開展“安全校園”、“和諧校園”創建活動。各級教育行政部門要進一步完善和細化創建標準，把創建活動作為重要抓手，切實推動和加強學校應急管理工作。

1、開展應急管理宣傳教育，提高學生的危機意識和自我防范能力。根據青少年學生身心發展與年齡特點，以及環境、季節變化的規律，通過舉辦專題講座、應急疏散演練、知識競賽、觀看錄像、制作宣傳板、組織主題班（隊）會等多種形式，有針對性地對學生進行防火、防爆炸、防傳染病、防溺水、防自然災害、防交通事故、防綁架、防道梯擁擠踩踏等方面的專題教育；要加強對初高中學生、外出務工人員留守學生、家庭貧困學生等的心理健康教育與疏導，幫助他們克服因各種原因造成的心理障礙，做到防患于未然。

2、建立預警機制和防險救災應急預案，落實危機防范措施。要認真開展學校防火工作、學生食堂和宿舍管理工作、學校校園及其周邊治安環境整治工作，堅決防止火災、集體食物中毒、交通等重大事故的發生。接送學生車輛必須經檢驗合格后方可使用,從嚴查處超載等違法行為；要定期開展應急管理檢查，做到制度預案不健全不放過，重大隱患不整改不放過，防范措施不落實不放過。

3、堅持學校突發公共事件的報告制度。凡學校發生的重大突發性安全穩定事件，如食物中毒、重大刑事治安案件和緊急災情、傳染病流行病疫情，以及師生非正常死亡事件，不論發生在校內還是校外，只要涉及學校師生，都應按要求在規定的時間向上一級主管部門報告。

各級教育主管部門要加強與公安、安監、衛生、文化、建設等有關部門的聯系，密切配合，齊抓共管，及時溝通情況，解決重點問題，在當地政府的統一領導下，共同做好應急管理進學校工作。

四、工作要求

（一）提高認識，加強領導。要充分認識加強基層應急管理“四進”工作的重要性、緊迫性和長期性,把應急管理“四進”工作放在各項工作的重要位置。各縣市政府、各有關部門要本著“立足現實、充實加強、細化職責、重在建設”的方針，建立和加強應急管理機構，縣級政府應急辦要有機 構、有編制、有專職人員。各部門、各鄉鎮（街道）要設置或明確應急管理機構，有專兼職人員從事應急管理工作，社區、農村、企業、學校要有專兼職人員從事應急管理工作，為推進應急管理“四進”工作提供組織保障。

（二）明確職責，狠抓落實。要進一步明確應急管理“四進”工作的職責，縣市政府要充分發揮組織協調作用；鄉鎮（街道）以及安監、教育、民政等部門要承擔牽頭作用；社區、農村、企業、學校等基層單位的行政負責人、法定代表人要加強應急基礎設施建設，開展應急知識宣傳，增強第一時間預防和處置各類突發公共事件的能力；應急管理機構要及時總結推廣應急管理“四進”工作經驗，為黨委和政府當好參謀。

（三）依靠群眾，各方參與。應急管理是一項社會系統工程，應急管理“四進”工作要做到“依靠群眾、發動群眾、惠及群眾”，通過廣泛動員社會力量積極參與，協調各方形成合力，從而有效推動工作；應急管理“四進”工作要結合廣大居民的實際需求，想群眾之所想、急百姓之所急，建立起政府引導與社會參與的良性機制。

（四）健全機制，嚴格考核。要健全和落實應急管理“四進”工作的各項制度與措施，各級政府以及安監、教育、民政等部門要研究制定應急管理工作進社區、進農村、進企業、進學校的實施意見，將應急管理工作作為加強社區管理、推 進新農村建設、嚴格企業安全生產監管和強化學校管理的重要內容。各級政府要將應急管理“四進”工作納入對下級政府、部門的年終考核以及干部政績考核內容。州、縣市應急辦要加強對應急管理工作的日常督查，確保應急管理“四進”工作取得實效。

第四篇：送孩子進名校四辯稿5

四辯稿（第三次修改稿）

謝謝主席，尊敬的各位評委，在座同學，對方辯友，大家晚上好！我方的觀點是：送孩子進名校利大于弊。

首先感謝對方辯友的精彩陳詞，縱觀全場，今天對方辯友告訴了我們以下幾點：

1.今天對方辯友多次強調，送孩子進名校會給孩子的心理造成影響，讓他們更加驕傲或者消沉，從而使他們的心理扭曲，關于這點我就有兩個問題了，一：難道普通學校就沒有競爭壓力嘛？難道一個人能夠永遠躲在家長的懷抱中不承受外界的壓力嘛？難道對方辯友難道覺得做一朵溫室的小花是一件很簡單而愉快的事情嘛？在現代這個低就業率，高失業率的社會環境中，能夠讓孩子在名校期間提前適應，難道不比在進入社會后再不堪重負來的強嘛？而且請不要忽視每個名校的心理導師！二：凡是有利就有弊，我方從未否認過名校有壓力，但是，請問對方辯友，您方貌似今天沒有具體論述過一個名校中有問題的學生有幾個，到底比普通學校多幾倍，后果又嚴重幾倍，哪您方要怎么體現出這個對比呢？

2.其次對方辯友認為送孩子進名校會滋生腐敗問題，不能因為非法途徑送孩子進入名校就否認掉名校的種種益處。而且家長通過各種關系送孩子進入名校不正體現出名校對于學生有著十分巨大的益處嘛？不然為何一群人想要進入名校。難道對方辯友沒有這個想法嘛。而且這些現象在新生錄取中只占了極少部分，大部分都是通過實打實的綜合素質考試進入的。另外請對方辯友看清今天的辯題是送孩子進名校利大于弊還是弊大于利，請正視你們的辯題。

3.另外關于對方辯友提出的名校學費過多而給父母造成過大的壓力我想說的是我們國家在這方面也頒布了各種有利于貧困生的政策，有各種助學金和免學費政策，而且只有名校的學費比普通學校的學費低，因此我們現在根本不用顧忌這個問題。而且沒有那個家長會不衡量自己的能力而做出一些不切實際的事。“否則就成了超過自己能力做事，利弊誰大“

4.對方辯友認為名校學生之間會存在著攀比心理而養成妒忌心，我方認為攀比心理不會因為你在那個學校而發生改變，嫉妒的心理是從小就有的不能說進入了名校就會產生這些心理。反而在普通學校中沒有緊張充實的學習氛圍，更容易讓學生有時間有精力去進行各種攀比活動，使同學之間產生矛盾，對學生的學習和生活造成不愉快。

5.對于名校學生傷人我只想說任何群體的素質都不是均等的。要求名校學生不這樣，照這樣說難道克林頓就不應該有婚外情查爾斯就不應該死挺著不離婚嘛。而且這都是極個別的情況！名校反而擁有著其極其嚴格的校規，良好的校訓，注重學生的綜合素質，如果把這個學生放在普通學校中估計做的事情會更加出格

因此在我方看來：

名校有優秀的學習氛圍，對于同一個人來說，去了名牌大學，有著更好的學習氛圍和人文歷史的熏陶，孩子的成長是一個社會化的過程，社會化就是獲得適應社會的能力，學校是孩子進行社會化的主要地點，這里的因素包括了老師，同齡學生，對孩子的三觀培養起到了潛移默化的影響。名校就像出身，是一個人一生的烙印，學校不同你接觸到的層次就會不同，名校的精神，歷史都會在你身上體現。

還有總所周知的森林效應。一棵樹如果孤零零地生長于荒郊，即使成活也多半是枯矮畸形；如果生長于森林叢中，則枝枝爭搶水露，棵棵競取陽光，以致參天聳立郁郁蔥蔥。森林效應說明了個人的成長是在集體中通過與人交往、與人競爭而成長的集體的要求、活動、與論評價和成員素質等都對個人成長具有舉足輕重的作用。

名校具有優良的教學基礎，名校占據了更多的學習資源和社會資源，良好的器材，教學經驗豐富的良師，為孩子的成長構造了一個良好的平臺。對于孩子自身能力的提高和報送進入優秀的大學有著更加良好的作用。

名校有豐碩的教學成果，世界上大多有影響力的人都出自于名校正是因為名校的教學理念和教學方式能夠培養出一位又一位的對于國家和世界產生了巨大的影響，而且還在繼續產生深遠的影響的人。這說明了名校具有良好的教學理念培養出了一位位的人才，把孩子送進這樣的名校能夠使他成為對自己對社會對國家更有利的人。

基于以上觀點，我方堅持認為送孩子進名校利大于弊

PS“重慶南開中學，踐行?公能?校訓，為祖國培養了大批杰出人才，西南山城。沙坪歲月，是南開百年史上的華彩篇章。”——摘自2004年10月13日《人民日報》

.“對我影響最大的學校是南開，南開是培養?精神貴族?的學校。”——著名經濟學家重慶南開中學校友吳敬璉回憶。

“兩彈一星的核心組員中有四分之一是我們中學畢業的。”——重慶南開41級校友朱光亞語 每年都開辦只有大學才開設的選修課，其課程達幾十種，這在全國中學中也是極其少有的。每周重慶南開都會邀請著名專家學者中科院士校友及著名大學校長蒞臨南開講壇。20世紀80年代開始，南開中學就率先以課程設置改革為突破口，探索學校內涵發展、特色建設的新途徑。如今學校已經建立起了有南開特色的必修課－選修課－自修課和學科課程－活動課程－隱性課程有機結合、相互補充的課程體系。如今，南開中學每學期開設了包括陶藝制作、跆拳道、天文觀測、剪紙、刺繡等在內的30余門選修課。特色活動課程“南開講壇”邀請了中科大校長朱清時、香港理工大學校長潘宗光，以及北京大學、清華大學、中國人民大學、同濟大學、南京大學等著名高校的院士、教授、學者前來演講，每周一講，已逾百講，并正式出版了《南開大講堂》一書。中國著名編劇、詞作家，重慶南開中學1949級校友閻肅在2010年被受聘為重慶南開藝術教育顧問。

第五篇：“四進”活動方案

宣漢縣南壩鎮昆池中心校 傳統文化“四進”活動方案

——2017年春季

以學生發展為基礎，以“傳承傳統文化、建設書香校園”為主題，按照“進學校、進家庭、進課堂、進教材”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的工作要求，營造濃郁的校園閱讀氛圍，引導學生通過閱讀優秀傳統文化、經典美文，名人傳記，知榮明恥，進一步提升師生的人文素養，推進素質教育的深入實施。

二、活動目標：

1、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

2、弘揚中華民族傳統文化，傳承文學精髓，提高學生詩文素養，促進學生知行統一，形成健康的人格，構建良好的校風。

3、把“開展經典誦讀，創建書香校園”大型誦讀活動逐漸辦成校級特色，促進學生素質教育的深入實施。

4、通過開展天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、活動領導小組： 組 長：袁中學

副組長：劉興丑 羅豐喜 成 員：章 輝 王雪蓮 孫霖 張小梅

各年級語文教研組長、語文老師

四、活動要求

1、傳統文化進學校活動要求

為了讓傳統文化的影響和教育意義時刻時刻教育大家，讓校園文化的魅力潤物無聲的引導廣大師生。因此學校要打造和提升校園文化。歸納一本具有我校特色的校本教材。

2、傳統文化進家庭活動要求

傳統經典的魅力是讓學生在無聲無息的學習中陶冶我們的情操，提升師生的品味。讓所學的仁、義、禮、德、孝等融入家庭。要求學生回家幫家長做做家務、盡盡孝道、講講禮儀等活動。通過看得見，感受得到的活動。來調節家庭氛圍，讓每個家庭都和諧、和睦。從而帶動整個社會的安定祥和。

3、傳統文化進課堂活動要求

“經典誦讀”讀書交流活動。語文教師每天利用“早讀課”作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展閱讀指導課、讀書交流課、讀寫結合課等活動。一、二年級每人每期認真閱讀一至兩本好書或美文（可以是三字經、唐詩、童話、成語故事等），不斷提高識字量，初步領會書中告訴人們的道理。

三、四年級每人每期至少要讀三至四本好書或美文（可以是唐詩宋詞等古典兒童文學，例如：小學生必背古詩70首》、《孔子論三友 》、《小學生必讀山海經》、《論語》。成 語故事、名人故事、散文、等），在不斷擴大詞匯量的同時提升自我閱讀品味，要求能用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓，字數為300字—400字左右。五六年級同學每期至少讀四本以上好書或美文（可以是詩詞等古典兒童文學、散文、成語故事、名人故事、少年兒童報等），在擴大識字量的同時積累更多的詞匯，能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，并做好讀書筆記，每生每期不少于四篇讀書筆記，每篇讀書筆記不少于500字。

4、傳統文化進教材活動要求

教師根據校本教材的情況選出本班、本年齡段學生能夠理解的內容，進行講授和誦讀。開展一次千人誦讀活動營造濃厚的讀書氛圍。開展朗誦、演講、征文等活動來鞏固學生的學習成果。

五、活動內容： 讀書、誦經典、閱報。

“讀書”，按語文課程標準要求和學生的實際，規定閱讀總量，推薦優秀閱讀書目，《三字經》、《弟子規》必讀，課外閱讀總量不少于40萬字。

“誦經典”，吸收我國傳統文化的精華，繼續開展古詩文誦讀活動，誦讀古詩、詞、文。

“閱報”，閱讀程度適合的兒童報刊。提倡一人一報（刊），每天 閱讀抽出一定課余時間閱讀。

六、活動實施：

1、舉辦讀書博覽會：

（1）、每個學生每學期要讀2本書以上，并精讀其中5篇文章。（2）、每天上午早讀課，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

2、出讀書小報：

（1）、每個學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期出版一期讀書手抄報。（2）班級每學期組織一次讀書手抄報報評比活動。

3、建立少年小書庫：

（1）讀書活動中，班里召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。

（2）在校級圖書室的基礎上，每個學生建立起個人小書庫，每個班級建立起班級圖書角。

4、參與讀書實踐活動：

讀書活動中，班級要積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、調查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪緝、廢紙蔞中撿出一本書等。

5、營造班級讀書成果展臺，鞏固學生的讀書成果：（1）充分利用各班教室后墻板報，及時將學生的讀書筆記展示出來，表揚先進，激勵后進。

（2）每個月班內組織一次評比活動。評出班級讀書小博士、讀書愛好者。

宣漢縣南壩鎮昆池中心校 2017年3月23日