第一篇：點擊打開doc - 藥學院簡介

藥學院簡介

2003年經河南省教育主管部門批準，新鄉醫學院招生了第一屆藥學專業本科生，2004年正式成立了藥學院，2006年獲得藥理學、藥物化學碩士學位授予權，并于2007年招生第一屆碩士研究生。2010年獲得了藥學一級學科碩士學位授予權。目前，藥學院在校本科生627人，碩士研究生25人。

藥學院擁有完整的人才培養體系。目前設有藥學、藥物制劑兩個四年制本科專業。研究生招生專業涵蓋藥物化學、藥理學、藥物制劑、藥物分析學、中藥學、臨床藥理學等多個學科。研究生發表科研論文27篇，其中SCI收錄15篇。開展了校企、校醫聯合研究生培養新模式，為河南省研究生教育創新培養基地。

藥學院擁有高水平的導師隊伍。現有碩士生導師12人。其中有全國優秀教師1人，河南省優秀專家1人，河南省優秀教師1人，河南省文明教師2人，校級教學名師4人。國家自然科學基金獲得者5人，河南省杰出青年基金獲得者1人。

藥學院擁有良好的學科及科研平臺。藥學學科為河南省一級重點學科；擁有“河南省天然藥物研究院士工作站”和“河南省神經精神藥理研究院士工作站”；獲批“新鄉市精神疾病藥靶基因篩選和藥物研發重點實驗室”和“新鄉市精神藥物工程技術研究中心”；擁有“天然藥物”和“精神藥物”2個校級重點實驗室及藥學實驗教學示范中心。

第二篇：藥學院簡介

亳州職業技術學院藥學院簡介

亳州職業技術學院于2003年7月成立藥學系，該系屬于學校最早成立的二級院系之一。成立以來，該系立足“服務地方經濟發展”的辦學理念，依托亳州中藥資源和中醫藥文化優勢，辦學規模迅速擴大，辦學特色日趨鮮明，2010年1月正式更名為藥學院。2006年以來，藥學院共為國家培養從事藥品生產、藥品調劑、藥品質量檢測、藥品營銷等方面工作的高素質高技能應用型

人才3000多人，為學校特色院校建設和服務區域經濟發展做出了顯著的貢獻。

藥學院現有在校生3000余人。開設中藥學、藥學、中藥制藥技術、生化制藥技術、藥物制劑技術、藥品經營與管理、藥品質量檢測技術、保健品開發與管理、中草藥栽培技術、生物釀造

技術、護理等11個專業，其中中藥學、中藥制藥技術已建設成為省級特色專業。

藥學院現有專任教師46人，兼職教師38人，其中具有高級以上職稱9人，碩士研究生22人，中級以上職稱13人，省級教壇新秀2人；設有中藥、制藥技術、藥學綜合、藥學經濟4個教研室。教師隊伍學歷職稱結構合理、業務素質較高、教學經驗豐富、科研能力較強，承擔省級以上教科研課題6項，主編或參編國家規劃教材10余部，每年公開發表教研論文30余篇。藥學院現已建成并投入使用的有8個校內實驗實訓基地，其中中藥炮制實訓中心和中藥制劑實訓中心為省級示范實驗實訓中心，裝備有制備中藥飲片及成藥片劑、膠囊劑、丸劑、顆粒劑、口服液等劑型的大型制藥機械60余種；藥物制劑檢測實訓中心，擁有高效液相色譜儀、氣相色譜儀、紅外光譜儀等精密儀器；中藥標本室，現收藏數千種動植物標本；藥用植物園，占地面積

10余畝，種植藥用植物600余個品種。

藥學院依托亳州中藥產業優勢，充分發揮教育服務功能，廣泛與安徽華佗國藥廠、安徽九方制藥廠、安徽濟人藥業、安徽方敏藥業、安徽井泉集團等藥業企業建立良好校企合作關系，現擁

有功能多樣、管理良好、合作共贏的校外實習實訓基地30余家。

藥學院全體教職員工將繼續發揚“求真、務實、創新、協作”的優良作風，進一步解放思想，更新觀念，爭先進位，開拓進取，努力為培養合格的高素質高技能藥學人才和全省藥學事業的發

展做出新的貢獻。

第三篇：佳木斯大學藥學院簡介

佳木斯大學藥學院簡介

佳木斯大學藥學院始建于1976年，前身為原佳木斯醫學院藥學系，是黑龍江省最早設置的高級藥學人才培養基地。經過36年的建設與發展，擁有藥學和化學兩個一級學科，其中藥學學科為省級重點學科、黑龍江省高水平大學建設特色優勢學科、佳木斯大學申博立項建設學科、一級碩士學位授權學科，有藥物化學、藥劑學、生藥學、藥物分析學、微生物與生化藥學和藥理學6個碩士點。學院有藥學、制藥工程、化學、化學工程與工藝4個專業。其中制藥工程為國家級特色專業，藥學專業為省級重點專業。有藥劑學、天然藥物化學、藥用植物學3門省級精品課程。學院擁有黑龍江省藥學研究所、藥學學科博士后科研工作站、黑龍江省高校生物藥制劑重點實驗室、黑龍江省藥學化學實驗教學示范中心，黑龍江省制藥研究生培養創新基地。學院現有教職工95人，其中專任教師63人，教授16人，副教授24人，博士26人，碩士以上教師80%。36年來，共培養了6000多名藥學、化學人才，其中碩士研究生360名，目前在校生1180人，其中研究生159人。

學院建有理化測試和藥物研發2個實驗平臺，總面積10000m2，66個功能齊全實驗室，有核磁共振波譜儀、液質聯用儀等10萬元以上大型儀器設備30余臺件。目前共承擔科研項目200余項，其中主持和參與“863”、“973”、國家自然基金等國家級課題20余項，獲國家級科技進步二等獎1項、省廳級科技進步獎30余項，近五年發表論文542篇，其中SCI檢索126篇。主持教學研究項目87項，其中省級20余項，獲省級教學成果獎6項、校教學成果獎10余項。學院廣泛開展學術交流，與國內外28所高校和科研院所建立友好往來。堅持以服務地方經濟建設為己任，先后與20多家制藥企業和醫院開展橫向課題研究，研制開發了50余種新產品和醫藥中間體，為企業創造經濟效益6000多萬元。學院堅持“厚德博物、篤學求索”的院訓，立足龍江、面向全國，力爭建成國內前列、省內一流的教學研究型學院。

第四篇：昆明醫科大學藥學院簡介

昆明醫學院藥學院簡介

昆明醫學院藥學院創建于1996年，已有15年的辦學歷史。藥學專業于1996開始招生，2009年藥物制劑專業開始招生，2010年臨床藥學專業開始招生。現有藥學、藥物制劑學和臨床藥學三個本科專業。藥學是云南省本科重點建設專業和國家級特色專業建設點。有藥物化學、藥理學碩士學位授予權，是云南省藥物學高新技術創新人才培養基地。

藥學院擁有云南省天然藥物藥理重點實驗室、云南省高校藥學重點實驗室、SPF級動物實驗室、藥學教學實驗中心和細胞分子生物學等教學科研平臺。

藥學院有醫藥化學系、藥理學系，藥劑學系，藥物資源系，臨床藥學與藥事管理系，教學實驗中心，院務管理部，學生工作部和社會服務部。

現有教師87人，其中博士學位21人，碩士學位44人；教授14人，副教授27人；博士生導師5人，碩士生導師22人；45歲以下61人，占71%。20余人有英國、美國、法國、澳大利亞、日本、西班牙、泰國等國外留學及學習的經歷。

1996年至2010年本科招生人數逐年增加，已累計招生1039人，其中藥學專業 911人、藥物制劑專業79人、臨床藥學專業49人。2010年招生213人，其中藥學專業招生118人。已累計培養碩士研究生250余人，2010年招收34人。

在校學生大學英語四級（CET-4，College English Test Band 4）考試通過率達到90%。畢業生平均就業率為96%。

近五年承擔各級各類科研項目90余項，其中國家基金項目13項，國際合作項目2項。發表研究論文300余篇，其中SCI收錄70篇。授權專利20項；社會服務項目300余項。

圍繞專業人才培養目標，積極推進高等學校本科教學質量與教學改革工程，結合學科發展趨勢，在改革和完善原有課程體系的基礎上，建立了新的藥學專業課程體系，能夠充分體現國內外對本專業學生知識、素質和技能的要求。注重教學各環節的標準化、規范化建設和管理。積極推進實踐教學改革，形成了產、學、研相結合的人才培養體系。人才培養質量持續穩步提高。

第五篇：點擊尊重

【案例】

本期，為了便于了解學生的思想動態，加強班主任與學生之間的了解與溝通，我布置了一個任務——寫周記。開始的一個周，學生的周記內容空洞，猶如一個流水帳。盡管沒有達到我預想中的效果，我還是壓抑內心的失望與怒火，努力尋求周記中學生需要我解決或要求我做的事情，并且給每位學生的周記都加上溢美之詞或鼓勵、贊賞之類的評語。并

且在班主任日常工作中，盡量滿足了學生的合理要求。第二周，我閱讀學生周記時，眼前豁然一亮，敷衍塞責的周記沒有了。我發現，學生們都喜歡利用這一方式與我談心，把周記作為心靈溫馨的港灣。其中，一個學生在周記中這樣寫到“每一個人都渴望一個有意義的假期，都希望能開心地度過每一天，然而，我在國慶節卻不是那么幸運。我媽讓我讀完三年中師，給我找一工作，但是，我的理想是自己能到高等院校繼續深造。可我家的經濟拮據，如何能承擔這么大的一筆開支？而且，我還有一個弟弟，在重慶讀書，明年就進入初中了，在那里，就一年的學費也使一般人家望而卻步，而我呢？這么大的一筆資金，我怎么敢奢望呢？”另外，她在文末的括號中寫到“老師，這是我應該面對的，我不能向誰訴說，我只能用手中的筆，向您敞開我的心扉”。掩卷沉思后，我冷靜地給她寫下如此評語：郁悶的感情需要釋放，周記便是你的心靈空間，多與父母溝通，不要壓抑自己的想法，對父母動之以情、曉之以理。作父母的誰不希望自己子女出人頭地？父母會給你深造機會的，同時，自己要抓住機遇，不可荒廢學業。緊接著一個周記，該學生寫道“老師，謝謝您的指導，我會把主要精力放在學習上的。另外，老師，問您一個問題，那就是我爸打電話來，您為什么把周記中的事告訴他，你是一個不值得尊重和信賴的老師，因為你首先不尊重別人”。面對如此嚴厲的措辭，我驚恐萬狀，的確，我壓根就沒有把此事告訴她父母，這可能是一個誤會。我只好在評語中澄清自己，終于風平浪靜。

【評析】

把自尊還給學生把威信留給自己班主任每天都要和學生接觸、交往。如何正確處理班主任與學生之間的關系是班主任工作中非常重要的一點。這種關系處理恰當，其它的工作都會順利完成；反之，工作中只會處處受阻，使班主任工作一直處于被動之中。要把學生放在首位，只有在尊重學生的基礎上，才能建立自己的威信，才能縮短師生間的距離，才能達到師生之間的融合，班主任工作才能事半功倍。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內在要求。尊重學生，不僅是教師應具備的職業道德，而且是保證良好的教育效果的前提。

教育活動是雙向的。教師尊重學生，才能贏得學生的尊敬；學生尊重老師，老師的教育活動才會卓有成效。青年學生往往把感情看得很重，如果有意無意傷了感情，就會刺傷他們的心。學生特別喜歡尊重他們感情的老師，果我們都能夠尊重他們的感情，同時用恰當的語言給予正確的引導，是能夠收到好的教育效果的。反之，如果由于不尊重學生的感情而傷了學生的心，那是很難補救的，很可能還會適得其反。