第一篇：三下鄉心得(楠楠)

暑期三下鄉實踐心得

學生：楠楠

七月的長沙彌漫著濃濃的熱浪，如同我們火熱的激情。7月5日的早晨，我們湖南農業大學東方科技學院“關愛失依兒童、愛心幫扶”三下鄉志愿者服務團隊隊員身著統一的社會實踐服裝，待簡短的出發儀式結束，我們的實踐活動就開始起步了。乘著大巴，我們奔赴此次社會實踐目的地——湖南省懷化市沅陵縣筲箕灣鎮，一個美得令人心痛的地方。筲箕灣鎮地處湖南省懷化市沅陵縣西南邊，是沅陵縣的“南大門”。鎮域總面積245.67平方公里，東南與荔溪鄉、辰溪縣接壤，西北與麻溪鋪鎮、盤古鄉以及瀘溪縣交界。最東端是高爐村墻底，最南端是九龍山村百花洞，最西端是銀華山村梅子山，最北端是三眼橋村。這次三下鄉，我分到了失依兒童組，進行為期四天的調研活動。

第一天，我們早晨進行三下鄉啟動儀式，儀式結束后，帶著我們飽滿的精神與熱情，踏上一個嶄新的旅程。經過六個小時的路程，我們到達了目的地筲箕灣鎮。晚上，我們團隊為當地百姓帶來了一臺精彩的晚會，給百姓們的生活帶去一絲歡樂。第二天，我們開始“失依兒童”課題的調研，到失依兒童的家里進行走訪。當看到那簡陋的房子，“干凈”的屋子時，深深地震撼了我們，與我們之前所準備的情況還有些差距。第三天，我們志愿者來到了當地敬老院，看望敬老院的老人們，同時也為他們帶去了一臺剪短的晚會。最后一天，我們與之前訪問的失依兒童中的八位小朋友進行了互動游戲。在這短短的四天中，我們盡我們最大的努力去幫助兒童們，給老人家送去關愛與溫暖，盡管是杯水車薪。我們希望通過我們的努力，可以讓社會關注到這些孩子和老人，讓他們感到不再孤單，不再是被忽視。通過這四天的洗禮，我們接觸了農村里很多不同的角色。在很大程度上鍛煉了自我的能力，深刻的了解了社會的現狀。隨著時間的流逝，三下鄉活動已圓滿地畫上了句號。盡管在這個過程中，我們遇到了一些困難，但在大家的相互幫助和共同努力下，也都一一得到解決。其中的感動，我想也只有我們自己才能體會到。然而，這一切并沒有結束，我們將以此作為人生新的起點，懷揣著這一段美好的記憶，帶著感動與思考起程，去探索更加廣闊的生命長河。

第二篇：程楠楠支教心得

支教心得

短暫的十五天，轉瞬即逝；

快樂的十五天，永留心間；

感動的十五天，終生難忘。

回首支教的十五天，那些辛苦、那些歡樂、那些感動都歷歷在目。雖然時光不再，但那些記憶卻是永恒的，任時間也不能抹掉，它將是我心中永遠的追憶。

2009年7月8上午，我們一行十四人懷著夢想與期待，坐上了開往洛寧縣中高村翔梧小學的汽車，一路上我們高歌，我們歡呼雀躍，期待著早一點到達這個英雄烈士的故鄉，期待著能用自己的知識為英雄烈士故鄉的教育做出自己的貢獻??

終于，下午三點，我們幾經輾轉，來到了翔梧小學，車子還沒有停穩，我們就已經看到了當地的領導和孩子們在學校門前迎接我們，一下車，孩子們更是熱烈的歡迎，當地的領導與我們親切的握手，高個子的孩子們更是爭著幫我們提行李。我環顧了一下這個不算破舊的學校，對自己說，這就是我將要生活15天的地方，我一定盡己所能，把我的知識教給這片神圣大地的孩子們??很快，就是我們的歡迎儀式，校方領導，村領導和我們指教隊的校長分別講話，看著這些小學生們用陌生而又渴望的眼神看著我們，我們真想快點開始上課和這些可愛的孩子們早點熟悉，早點教他們知識??

第二天，正式上課。我作為一年級的班主任，早早的來到了班里開始點名，一切就緒后，開始了自我介紹，孩子們在知道我姓程后都高興的叫

我程老師，聽到他們還稚嫩的叫聲，我的心里頓時笑開了花??隨后就是和孩子們的交流和互動，我喜歡她們的勇敢和大膽，只要你讓他們表演節目，都是爭著搶著，這點是我作為他們的老師還不具備的，所以我和他們是互相學習，互相借鑒??

十五天的時光雖然短暫，卻處處充滿了歡樂。記得剛開學，孩子都非常的害羞、膽小，但通過相互之間交流與老師的鼓勵，孩子與孩子、孩子與老師很快都打成一片。隨著時間的進展，我和孩子們由陌生到熟悉到相知、熱愛，甚至有了相濡以沫難以割舍的情感，這其中的苦辣酸甜只有自己體味。課堂上，我是孩子們的老師，教授他們新知識，傳授給他們新理念；課下，我們更是孩子們的大哥哥大姐姐，我們一起唱，一起跳，一起游戲，一起享受童年的快樂。有一種快樂，你沒有擁有過就不

知道其中的純粹。與孩子們在一起，就是一種純粹，一種單純的快樂。接下來，一天一天就這樣過著，每天的生活沒什么大的變化，只是開始有了孩子們互相告狀的小報告，并且不絕于耳，剛開始還很有耐心，認真的幫他們處理每一件事情，可是時間長了，就開始厭煩于他們的互相告狀，覺得那些都是不能再小的小事，而且有的時候自己也不知道怎么處理才能讓孩子們都開心，所以慢慢地心情開始厭煩起來，漸漸地每天的微笑不再出現取而代之的是嚴肅和嚴厲，自己心里卻覺得只有這樣才能管好他們，卻不知道他們會害怕。有一天我們班一位很大膽的小女孩對我說老師我喜歡你剛來的時候，每天掛著笑容，陪我們玩游戲可是現在整天都看不見你笑。聽到這里，心猛地抽了一下，問道，老師現在很厲害么。恩，整天都不笑，可是我們并不怕你，因為你原來很溫柔啊，老師我們以后不鬧了，你高興起來好不好，別生我們的氣。眼淚就這樣好不爭氣的流了下來，為自己的心態感到慚愧，更 為孩子們的理解和懂事而感到感動，告訴自己從今以后要控制好自己的情緒每天一個笑容，好好的對待這群可愛的孩子們。

有一種生活，你沒有經歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過就不知道其中的幸福。在我們支教之前，我們每一位老師都做好了吃苦的準備，也都準備好承受生理和心理的極限。但在真的承受時，那種疲憊真的讓人無言。早起晚睡，備課、準備活動，一日三餐，有時這一系列日常生活，真的讓我身心疲憊，但是艱辛背后卻是無限的幸福。下午放學后的興趣課雖然讓我幾近虛脫但當看到的是孩子們滿意的笑容和真心的感謝，這讓我覺得一切付出都是值得的。課堂之外讓我感到最快樂的就是我們自己做飯，在來支教之前就一直希望著通過支教來鍛煉自己，暢想著自己怎樣做飯，可來了之后才發現很多東西必須通過實踐，雖然在做飯過程中切到過

兩次手，可當隊友們夸獎炒的菜好吃并被全部吃光時，臉上的笑容不自覺的綻放??

短暫的十五天，我們能教會他們的知識不多，但我們卻可以教會他們做人的道理，我們認真的踐行著“為人師表，敬業奉獻”的校風，嚴格要求自己，努力提高自己的素質，用自己的言行去影響他們，希望他們好好學習，將來走出大山，提高自己，回報養育自己的英雄故鄉??

感動的十五天，這里的鄉親和孩子們用淳樸和感恩關心我們，??村主任領我們去他們家里洗澡，家長和孩子們給我們送來自己家種的菜，村里的領導們給我們做飯等等都在我們的心中留下了感動??孩子們和鄉親們，我想對你們說的是，你們不需要感謝我們，相反卻是我們要感謝你們，因為你們讓我們感受到了那久違的純粹，純真和淳樸，教會我們怎樣去做人和處事??

快樂的十五天，讓我收獲了友誼，十四個人的支教奠定了我們十四顆心靈的相通，我們同歡樂、同忍受，共風雨、共追求。我們一起走十五個日日夜夜，我們一起唱出了心中的情，舞出了青春的夢。我們用心靈溝通，給孩子們筑起一座愛之城，那種愛是跨越了由性別、師生、性格······所造成的一切隔閡的真誠；那種愛是值得用一生回味的；那種愛是每個人心中的永恒！

還有很多，很多，相信他們會住在在我們每一個人的心里。一直相信：有付出就會有收獲 這句話，這十五天來我們每個人小小的付出卻給我們帶來了豐厚的獎賞，不是物質和金錢可以衡量的，因為那種奉獻，幫助，信任，感動都是無價的。“很多事情只有經歷過才會明白”現在我終于深刻的理解了這句話，我相信，有了這份經歷伴我上路，我一定會更加堅強與勇敢。

程楠楠

第三篇：于亞楠讀書心得

陪學生一起成長

----讀《靜悄悄的革命》有感

語文組 于亞楠 看到書名《靜悄悄的革命》我腦海中馬上冒出了幾個問題“革命”？這是一場什么樣的革命？為什么又是靜悄悄的？利用課余時間我大致讀完《靜悄悄的革命》這本書后，我感覺它像一股清泉從我的心靈流過，如此真切、動情，細細想想，現在我們所進行的教育改革不正是這樣靜悄悄的革命嗎，沒有什么轟轟烈烈的場面，有的只是潤物細無聲的日常教學，而這些正是我們在這場革命中所要思考的問題。

文中深刻地指出：這場“靜悄悄的革命是從一個個教室里萌生出來的，是植根于下層的民主主義的、以學校和社區為基地而進行的革命，是支持每個學生的多元化個性的革命，是促進教師的自主性和創造性的革命。作為一名今年才上任的普通一線教師，我更多的把我自己定義為這場革命的主體，盡管這將是一個漫長的過程。書中有如下問題給我了比較大的觸動。一、一個好的工作習慣

“小林老師決心從一年做一次法國大菜的教師，變成每日三餐過問柴米油鹽并能做出美味佳肴的教師；他決心把那種期待學生會發生戲劇性變化的教學轉變為不間斷的可持續培育學生的教學”，是的，任何事物的變化都是一個細致的持續的過程，而非一蹴而就，可是在教學中，我們常常希望一兩次耐心的談話，幾次認真的輔導，就把一個特殊兒童變成我們所希望的好孩子，而忽視了他在過去養成的習慣不是在短短的時間就可以改變的。在我們的教學工作中，我們常認為好的活動是上給觀摩者看的，也只有他們評價好的活動才是好活動，只要認真準備了我們的水平也就上升了，于是在接到開課任務后會精心準備“法國大餐”款待客人，他們走了，法國大餐也不再做在普通的家常教學中，事實上我們自身教學水平的提高在于平時教學的積累，而不是在單單的一次公開課鉆研，聽聽別人的評價就可以提高的，學生的營養也決不是一次法國大餐就可以猛補上來。在班級管理中，也是同樣如此，平時要求不一致，一會緊、一會松，但是在學校的各項活動評比中，又是那么奢望自己的班級能出類拔萃。教學不是一朝一夕的事，它需要時間的積累才能達到質的飛躍。它是一種潛移默化的狀態靜悄悄地，默默的滲透到學生的學習和教師的教學工作去，并且堅定不移的堅持下去。它應當是一個完整的程序，而不是簡單的一次幾次孤立的活動，當厚積而薄發。

二、要堅持交響樂團式教學

所謂交響樂團式教學就是讓各種學生的看法和想法相互碰撞激蕩，回響共鳴的活動。佐藤學先生認為，教學是以學生的“學”為中心的，以學生的應對為軸心，教師的活動在很大程度上表現為與學生各種各樣的想法、認識相互激蕩碰撞和回響共鳴。這時的課堂，好像不同樂器的聲音相互協調的鳴響而產生了交響樂一般的教學。那么在教室里，如何讓各種各樣的意見、想法相互呼應，來產生如同交響樂一般的教學呢?首先需要教師善于捕捉引起幼兒群體爭論、探究的思維點，接好孩子的“每一個球”。活動是變化的，活動中的孩子是有各自思想的獨立的個體，這就使得我們的教學存在很多不確定因素，活動并不一定照著你預期的目標走，有時可能會偏離了軌道。其次需要教師用心地傾聽“異向交往”。人與人的交往決不是預成的、調和的、平平靜靜的。教室里的“交響樂團”也是如此，不可能總是和諧的聲音，常有不和諧的聲音伴隨著，才是自然的。教師對不同思路的話語不敏感、不喜歡，千方百計的牽著孩子順著預定的教學思路走，不允許發生一點點意外，這樣的交往也就只能停留在表面，陷入膚淺和單薄了。這時，仁慈的寬容、連接性的詢問和耐心的等待，往往能使孩子把自己的獨特想法完整的表達，完美的呈現，使教學中的交往豐富而深刻的展開，形成一個妙趣橫生甚至是震撼人心的交響高潮。我覺得在教學活動中：對孩子而言，無論什么樣的發言和行動，都有其自身的“邏輯世界”；對教師而言，讓每一個學生的想法和頭腦中的表象都相互碰撞、呼應起來的“交響樂”本身，乃是教學的最大妙趣。三、一個好的學校——學習共同體

從《靜悄悄的革命》一書中，我發現佐藤學先生在追求一種理想的教育：就是通過在學校實施“活動的、合作的、反思的學習”，創造以“學”為中心的教學，創造以學為中心的課程，進而將學校發展成為一個學習的共同體。走向“學習共同體”的改革意味著一場深刻的變革，它不僅要把學校建成學生相互學習成長的地方，而且也要成為作為教育專家的教師門互相學習成長的地方，成為家長和市民參與學校教育、相互學習成長的地方。首先創造以“學”為中心的教學。其次教師間要形成“合作性同事”的關系。所有的教師都必須開放自己的教室，互相觀摩教學、互相“批評”。最后在教學活動中要大力開發利用家長的資源、社區的資源，學生、教師、家長、教育委員會、使學校成為大家的學校，都熱心于教育和學習，共同參與，真正在最大程度上促進了學生的健康、快樂成長。

“靜悄悄的革命”是對教師“心靈的革命”，雖然來勢并不兇猛，卻能讓我們感受到這種革命的力量，正如該書最本質的闡述 “這場教育革命要求根本性結構性的變化。僅此而言，它就決非是一場一蹴而就的革命，因為教育實踐是一種文化，而文化變革越是緩慢，才越能得到確實的成果”。

第四篇：孟楠先進事跡

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河

—記西北農林科技大學國家獎學金獲得者孟楠

孟楠，女，漢族，中共黨員，1992年10月出生，西北農林科技大學經濟管理學院金融學專業2014級碩士。通過國家英語六級考試，曾獲“三好學生”“優秀團員干部”等稱號。

靜以修身，儉以養德

我時刻以一名共產黨員的身份要求自己，積極向黨組織靠攏，努力提高思想覺悟水平。大一時，通過努力學習先進的政治理論，于2012年5月成為一名共產黨員。在研究生期間，堅持用先進的理論武裝和提高自己，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則；遵紀守法，自覺遵守《學生行為準則》和學校規則制度，謹記“誠樸勇毅”的校訓，尊敬師長，熱愛同學，關心集體；樹立集體主義為核心的人生價值觀，認真參加學校及院里組織的各項政治活動，時刻督促自己，檢查自己，讓自己在思想行為方面作風優良，待人誠懇，能較好處理人際關系，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排學習、工作、生活中的事務。

不滿足是向上的車輪

不滿足是向上的車輪，不知足是改變的動因。無論是在自然科學領域還是社會領域，不滿足推動了社會的發展和人類的進步。作為一名研究生，本人深知學習的重要性，只有學習才能使人獲得廣博的知識和過人的智慧、了解人類最尖端的技術和最偉大的思想，也只有學習才能使人用智慧來面對無常的人生，進而不斷地認識新的世界。

研究生學習期間根據學習計劃，完成課程學習，共修得31分學分，獲得88.7分的學位課加權平均分。此外，我積極旁聽其他自己感興趣的、專業相關的課程和學術講座，不僅豐富了知識，而且拓寬的眼界，為后來參加科研活動打下很好的理論基礎。科研能力比較突出，生活中為人謙遜，真摯熱情。

“學問未必全在書本上”，學好書本上的東西是遠遠不夠的，應該學習與能力并重。所以，讀研究生以來，在導師羅劍朝教授的教導及多位同學的幫助下，積極參與教育部“長江學者和創新團隊發展計劃”創新團隊“西部地區農村金融市場配置效率、供求均衡與產權抵押融資模式研究”等多項科研項目，并以第一作者發表學術論文一篇；多次參與科研學術交流活動并取得優異成績；并多次積極參與實地調研，理論聯系實際。研究生期間，參與多個項目的報告撰寫等科研工作，并發表學術論文1篇。從中感受到了教授們專業知識的淵博和科研態度的嚴謹，同時也認識到自己知識儲備的不足和學習態度的浮躁。雖不能做到“一日三省”，但也時時刻刻提醒自己，要腳踏實地，戒驕戒躁，潛心研究，希望自己將來能像導師那樣，有智慧，有才干。

生命不息，奮斗不止

在生活上，我是一個自強自立的女孩，吃苦耐勞始終深深地扎根于我心底。我樂于幫助其他同學，同學們有任何困難，我都能盡自己所能給予幫助，盡職盡責，我在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質得到了很大的提高。

在碩士研究生階段，我在各個方面都獲得了一定的進步，同時，我也漸漸懂得了，人的一生, 沒有最高層次的目標,只有更高層次的追求,只有不斷向著更高層次目標不懈追求, 才會不斷發展、進步。

回顧自己走過的道路，我都以一種積極的態度面對著生活中的一切，并取得了一定的成績。這些成績背后，是學校的發展給我創造的良好條件，是老師的悉心指導與同學的默默支持，也有我踏踏實實的付出和永不言敗的執著。然而，它們都屬于過去，我深知成功寫在未來。

以上即為本人的個人事跡材料，我要特別感謝學校和學院領導的大力培養，老師的深入指導以及同學們在工作和生活中給我的支持和幫助。今后我要更加嚴格的要求我自己，以求有更好的表現，用成績見證青春的無悔。請各位領導、老師加以評判審核！

第五篇：王楠個人簡歷

個人簡歷 篇二：王楠實習報告

王楠個人簡歷

名字：王楠

家鄉：茶鄉—底圩

就讀：底圩鄉中心學校6年級1班（2012年）愛好：上網

電話：*** 家庭地址：底圩新街道

出生年月：2000年4月13號 我是：黃衣服那個 篇三：個人簡歷

計算機科學與技術學院 09級軟件四班 王楠

個人簡歷篇四：個人簡歷

求職簡歷

個人簡介： 姓名：包行杰

出身年月：19**.**.** 專業：軟件工程 性別：男 籍貫：江蘇宜興 聯系電話：136******** 求職意向： c++,或者java開發或者系統分析師等相關職位

受教育情況： ? 2005-2009.6 杭州電子科技大學 本科（軟件工程專業）

所獲榮譽及證書： ? 英語四六級證書 2007.5 ? 軟件設計師資格考試認證 2007.6 ? 浙江省acm程序設計競賽成功參賽獎 2008.5 ? acm程序設計校級月賽一等獎 2008.12 ? “挑戰杯”大學生創業競賽校級二等獎 2008.12 ? 中國系統分析員資格考試認證 2009.5 ? 在校期間品學兼優，每年獲得校級獎學金

專業技能： ? 有兩年的程序設計競賽經驗，對數據結構，常見算法進行過較系統的學習。對比賽

期間所使用的c++語言以及linux環境編程比較熟悉。? 操作系統課程設計的作品：進程調度、通信、互斥模擬機因為具有創新意義，被評

為優秀作品。

? 大學期間、實習期間以及特殊的工作經歷使我廣泛學習和使用了各種開發語言：c, c++,c#,asp.net，asp, php, python，ruby,對于各種常用的數據庫mysql, oracle, sqlserver 都很熟悉。? 有比較強的英語閱讀能力，對計算機相關專業術語熟悉，能夠輕松閱讀相關技術文檔。1 工作經歷： ? 大學本科期間獨立完成校園網檔案館網站的開發工作，獲得老師和領導的一致好

評。2008.5—2008.6 ? 大學本科期間推薦為浙大網新實習生，參與在線股票交易模擬系統開發。2008.8—2008.12 ? 校園招聘進入淘寶網實習,進入支撐運營---安全線，參與圖像過濾識別項目研發，該項目被評為淘寶q3季度創新一等獎。2009.3—2009.6 ? 由于工作需要，調入支撐運營---收費線，參與淘寶統一收費平臺研發，該項目所 提供的構架成功整合了淘寶的產品、訂購、收費、賬務四大中心業務，工程浩大，歷時半年，被譽為“淘寶的收銀臺”，獲得淘寶2010金螞蟻團隊獎。2009.6—2009.11 自我評價 樂觀積極，熱情助人。遇到難題喜歡冷靜分析，堅持不懈地琢磨研究，直到解決為止。并且喜歡經常總結反思，吸取經驗教訓。另外，擁有較強的團隊合作精神。在淘寶的收費平臺的舞臺上，長期擔任最容易受到用戶指責的訂購前臺業務，經過長時間的磨練，培養出了專心細致和緊急時刻能夠抵抗高壓力的品質。

業余興趣愛好 長跑：成功完成2009年的杭州國際馬拉松半程挑戰賽：2小時29分11秒。

自行車、爬山等戶外運動都比較喜歡。