第一篇：中班語言教案《農(nóng)場里的叫聲》

中班語言教案：農(nóng)場里的叫聲

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律.3、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各4張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。

3、貼有動物叫聲的漢字轉(zhuǎn)盤8個。

4、《在農(nóng)場里》的動物課件一套。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客，孩子們你們愿意嗎？

二、出示課件，激發(fā)興趣。

教師：農(nóng)場里有哪些小動物呢？我們一起來看看好嗎？

1、教師：聽，誰來了？（小雞）教師點(diǎn)擊課件并問：小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）

2、教師：又是誰來了呢？教師點(diǎn)擊課件并問：小鴨小鴨在哪里？（呷呷呷呷在這里）

3、教師：接下來是誰呢？教師點(diǎn)擊課件并問：小羊小羊在哪里？（咩咩咩咩在這里）

4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師點(diǎn)擊課件并問：小豬小豬在哪里？（嚕嚕嚕嚕在這里）

教師：孩子們，農(nóng)場里有哪些小動物呀？它們是怎樣叫的?要求孩子們完整地講述。

三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問：這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么？漢字寶寶。

教師：孩子們你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來說說小豬旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識漢字：嘰、呷、咩、嚕。

1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？

教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就送什么動物叫聲的愛寶寶，能做到嗎？

2、教師：小雞小雞在哪里？孩子回答：嘰嘰嘰嘰在這里，并送相應(yīng)的漢字。小鴨小鴨在哪里？孩子回答：呷呷呷呷在這里，并送相應(yīng)的漢字。

小羊小羊在哪里？孩子回答：咩咩咩咩在這里，并送相應(yīng)的漢字。

小豬小豬在哪里？孩子回答：嚕嚕嚕嚕在這里，并送相應(yīng)的漢字。

3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、嚕漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

教師小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們豆油一個口字旁。

六、操作游戲“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，進(jìn)一步鞏固孩子對漢字“嘰、呷、咩、嚕”的認(rèn)識。

1、教師：老師今天還帶來了一樣好東西，你們想知道是什么嗎？教師出示轉(zhuǎn)盤，說：這是一個快樂轉(zhuǎn)盤，我要請以為快樂的孩子和我一起玩一玩，誰是快樂的孩子呢？教師請出一為孩子。

分配角色：我們商量以下好嗎？你做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人，還是做個小動物玩玩呢？

講解規(guī)則：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人要說“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我的動物在哪里？”說完指針要指向一個字寶寶；做動物人要看到指針指著哪個字寶寶，就要一邊做這個動物的樣子一邊學(xué)學(xué)這個動物的樣子。

2、師幼玩游戲，猜到再交換角色玩。

3、教師：快樂的孩子們你們也想來玩這個快樂轉(zhuǎn)盤嗎？請兩個孩子一組，到桌子那里去玩玩吧！

4、幼兒操作。

七、拓展活動，感知更多口字旁的漢字。

1、教師：農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小豬，還有哪些動物呢？我們一起來看看吧！教師點(diǎn)擊課件畫面。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？

2、教師按序點(diǎn)擊課件，孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲，集體念一念漢字。

八、結(jié)束語：除了這些動物的叫聲有口字旁，還有哪些動物的叫聲也有口字旁呢？讓我們一起收集這方面的資料，下次我們再來認(rèn)識別的口字旁的漢字寶寶好嗎？

第二篇：幼兒園中班優(yōu)秀教案——農(nóng)場里的叫聲(公開課)

中班語言教案——農(nóng)場里的叫聲 活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。2．指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。3．通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。(大量認(rèn)識漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，而在學(xué)前階段，我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識字的經(jīng)驗，使他們樂意觀察漢字，了解簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律。此活動目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求。在此活動中，教師是引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀四個帶有“口”字旁的表現(xiàn)動物叫聲的漢字，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律，強(qiáng)調(diào)采用游戲教學(xué)的方式，激發(fā)幼兒的興趣。)活動準(zhǔn)備 1．“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各一張。2．小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。3．教學(xué)掛圖“農(nóng)場里的叫聲”。4。幼兒會唱歌曲《在農(nóng)場》。(前三條準(zhǔn)備工作是活動材料上的準(zhǔn)備，后一條是幼兒經(jīng)驗的準(zhǔn)備。)活動過程 1．出示農(nóng)場圖片及小動物圖片，并提問：在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)2．教師和幼兒一起閱讀。(1)逐一出示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀動物叫聲的漢字。可采用集體練習(xí)和個別練習(xí)的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、嚕”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。(本次活動是圍繞認(rèn)識”口”字旁的表現(xiàn)動物叫聲的漢字進(jìn)行認(rèn)讀活動的，故將本次活動的背景安排為農(nóng)場，角色為農(nóng)場里的小動物，這樣的設(shè)想較合理。教師采用讓幼兒看動物圖片猜漢字的方式，引導(dǎo)幼兒自己認(rèn)讀漢字，這種方法較直觀形象，幼兒易理解，也易掌握。)3．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察‘‘嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個字有哪些相同的地方，為什么它們都有“口，字旁。再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對的游戲活動。教師將小動物圖片貼在黑板上，請幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。(在這一過程圍繞‘‘嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)開展活動，幫助幼兒感知漢字的構(gòu)成規(guī)律。接著采用配對游戲的形式．啟發(fā)幼兒將動物圖片與漢字卡片匹配，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到鞏固所學(xué)漢字的目的。4．采用提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物或還有哪些動物的叫聲也會有“口”字旁呢?教師快速地將動物的主要形象及相應(yīng)的漢字寫在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。(采用引導(dǎo)幼兒想象各種動物叫聲的漢字寫法并記錄下來的形式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識。“口”字旁的漢字，從而擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，進(jìn)一步加強(qiáng)對本次閱讀重點(diǎn)內(nèi)容“口”字旁漢字的印象，加深對漢字構(gòu)成規(guī)律的認(rèn)識。)5．采用對話的形式．幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習(xí)。可以問：小雞小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動作，邊回答：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問：小牛小牛，在哪里?幼兒邊用手做牛角動作，邊回答：哞哞哞哞，在這里．．? 然后，教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》。建議教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農(nóng)場??，幼兒說：‘‘嚕嚕”；教師說：“鴨子在農(nóng)場??”幼兒說：“呷呷”??最后，在音樂聲中結(jié)束活動。(通過對話活動和音樂活動的形式，進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動物叫聲，提高幼兒對閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動的內(nèi)容，從而取得良好的教學(xué)活動效果。

第三篇：中班語言教案：農(nóng)場動物的叫聲

中班語言教案：農(nóng)場動物的叫聲

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處。初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。【活動準(zhǔn)備】

1、Ppt-動物叫聲

2、動畫片：農(nóng)場里的小動物（我愛狗）

3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。【活動過程】

一、談話導(dǎo)入教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的來了許多小動物，你們想知道都有誰嗎？

二、動畫片，激發(fā)幼兒興趣。

1、觀看動畫片：農(nóng)場里的小動物（1）農(nóng)場里來了哪些小動物？小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。（2）你們知道這些小動物是怎樣叫嗎？請幼兒自由學(xué)一學(xué)。

2、教師：我們再來看一遍動畫片，哪個小動物出場，你們就學(xué)哪個小動物的叫聲好嗎？通過同步參與，激發(fā)幼兒興趣。

三、游戲：小雞和小鴨

1、教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。字幕演示：嘰嘰嘰嘰

2、教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。字幕演示：呷呷呷呷

3、教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。字幕演示：咩咩咩咩

4、教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。字幕演示：喵喵喵喵

三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

1、教師：這個畫面上除了小動物還有什么？（漢字寶寶）你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎？

2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？跟老師一起念：嘰嘰嘰

3、小鴨旁邊的漢字呢？一起念：呷呷呷

4、誰來說說小羊旁邊的漢字？

5、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！我們一起來說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、游戲：找漢字-在哪里

1、采用游戲形式認(rèn)識漢字：嘰、呷、咩、喵。

2、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，我出示一個小動物，你們看到什么動物就在桌上的小筐里拿出什么動物叫聲的字寶寶，好嗎？

五、找漢字的相同之處

1、帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。（1）你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？（2）出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

2、小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。

六、啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物？

第四篇：中班語言教案：閱讀-在農(nóng)場里

中班語言教案：閱讀-在農(nóng)場里

活動名稱：閱讀：在農(nóng)場里

活動目標(biāo)：

1、看圖認(rèn)識農(nóng)場里的動物，知道動物的叫聲，初步認(rèn)識：嘰、呷、咩、嚕等象聲詞。

2、通過比較“嘰、呷、咩、嚕”等漢字，找出相同的結(jié)構(gòu)，初步了解漢字構(gòu)成的基本規(guī)律。

3、初步產(chǎn)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，嘗試用筆描畫“—、︱”，對書寫活動有興趣。

活動準(zhǔn)備：

粉筆、磁性板。磁性動物圖片：小雞、小鴨、小羊、小豬、小牛、青蛙等。

幼兒用書人手一冊，人手一支筆

活動過程：

一、教師引導(dǎo)幼兒打開用書，說說：“農(nóng)場里有哪些小動物？要求幼兒完整地回答：農(nóng)場里有小雞、小鴨、小羊、小豬。

進(jìn)一步提問：這些小動物是怎么叫的？誰愿意學(xué)一學(xué)小動物的叫聲。

二、和幼兒一起閱讀

閱讀幼兒觀察小動物旁邊對話框里的漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀，動物叫聲的漢字。

三、教師帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察：嘰、呷、咩、嚕“等漢字，啟發(fā)幼兒找一找哪些地方是相同的？為什么都有“口”字旁？幫助幼兒了解漢字造字的最基本的規(guī)律。

四、教師在黑板上寫上動物叫聲的漢字，帶領(lǐng)幼兒讀一讀漢字。

五、啟發(fā)幼兒想一想：你還知道哪些動物？它們是怎么叫的？讓幼兒學(xué)一學(xué)動物叫聲，并在黑板上寫上這些漢字，盡量選擇“口”字旁的，帶領(lǐng)有讀一讀，仍幼兒感知這些漢字都有“口”字旁。

六、問答游戲：在哪里

師問：小雞、小雞在哪里？

幼兒集體回答：嘰嘰嘰嘰，在這里。

師問：小鴨、小鴨在哪里？

幼兒集體回答：呷呷呷呷，在這里。

游戲進(jìn)行多遍，還可以請個別幼兒問，其他人回答等多種形式，激發(fā)幼兒的興趣。

七、引導(dǎo)幼兒觀察書中的畫面，說說：農(nóng)場里柵欄怎樣了？鼓勵幼兒將柵欄修好。啟發(fā)幼兒用鉛筆從上到下、從左到右得連點(diǎn)描畫“—、︱”。

八、展示幼兒的操作材料，進(jìn)行簡單的評價，并帶領(lǐng)幼兒邊看書邊表演歌曲“農(nóng)場里》啟發(fā)幼兒仿編歌曲。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動。

1、請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)ィ嫫婀郑寢尩降捉o它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采用個別與集體練習(xí)的形式，鼓勵幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第五篇：幼兒園教案設(shè)計 農(nóng)場里的叫聲

幼兒園中班語言教案：農(nóng)場里的叫聲

一、設(shè)計思路：

孩子們對小動物越來越感興趣，也愿意主動觀察身邊的小動物了。但是孩子對常見的小動物的叫聲偶爾會搞起來，因此用圖文形式幫助孩子了解小動物之間不同的叫聲，并模仿一下，引發(fā)孩子探究小動物不同的叫聲的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

四、教學(xué)難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，并通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各4張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。

3、貼有動物叫聲的漢字轉(zhuǎn)盤8個。

4、錄音機(jī)

六、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入活動。

教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客，孩子們你們愿意嗎？

（二）、出示圖片，激發(fā)興趣。

教師：農(nóng)場里有哪些小動物呢？我們一起來看看好嗎？

1、教師：聽，誰來了？（小雞）教師播放錄音并問：小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）

2、教師：又是誰來了呢？教師播放錄音并問：小鴨小鴨在哪里？（呷呷呷呷在這里）

3、教師：接下來是誰呢？教師播放錄音并問：小羊小羊在哪里？（咩咩咩咩在這里）

4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師播放錄音并問：小豬小豬在哪里？（嚕嚕嚕嚕在這里）

教師：孩子們，農(nóng)場里有哪些小動物呀？它們是怎樣叫的?要求孩子們完整地講述。

（三）、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問：這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么？漢字寶寶。教師：孩子們你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來說說小豬旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

（四）、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識漢字：嘰、呷、咩、嚕。

1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？

教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就送什么動物叫聲的愛寶寶，能做到嗎？

2、教師：小雞小雞在哪里？孩子回答：嘰嘰嘰嘰在這里，并送相應(yīng)的漢字。

小鴨小鴨在哪里？孩子回答：呷呷呷呷在這里，并送相應(yīng)的漢字。小羊小羊在哪里？孩子回答：咩咩咩咩在這里，并送相應(yīng)的漢字。小豬小豬在哪里？孩子回答：嚕嚕嚕嚕在這里，并送相應(yīng)的漢字。

3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

（五）、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、嚕漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

教師小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們豆油一個口字旁。

（六）、操作游戲“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，進(jìn)一步鞏固孩子對漢字“嘰、呷、咩、嚕”的認(rèn)識。

1、教師：老師今天還帶來了一樣好東西，你們想知道是什么嗎？教師出示轉(zhuǎn)盤，說：這是一個快樂轉(zhuǎn)盤，我要請以為快樂的孩子和我一起玩一玩，誰是快樂的孩子呢？教師請出一為孩子。

分配角色：我們商量以下好嗎？你做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人，還是做個小動物玩玩呢？

講解規(guī)則：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人要說“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我的動物在哪里？”說完指針要指向一個字寶寶；做動物人要看到指針指著哪個字寶寶，就要一邊做這個動物的樣子一邊學(xué)學(xué)這個動物的樣子。

2、師幼玩游戲，猜到再交換角色玩。

3、教師：快樂的孩子們你們也想來玩這個快樂轉(zhuǎn)盤嗎？請兩個孩子一組，到桌子那里去玩玩吧！

4、幼兒操作。

（七）、拓展活動，感知更多口字旁的漢字。

1、教師：農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小豬，還有哪些動物呢？我們一起來看看吧！教師點(diǎn)擊課件畫面。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？

2、教師出示圖片，孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲，集體念一念漢字。

（八）、結(jié)束語：除了這些動物的叫聲有口字旁，還有哪些動物的叫聲也有口字旁呢？讓我們一起收集這方面的資料，下次我們再來認(rèn)識別的口字旁的漢字寶寶好嗎？

七、教學(xué)反思

在本課我抓住學(xué)生年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)：1.從圖文入手，看、說、叫、動相結(jié)合。2.根據(jù)教學(xué)、學(xué)生的實(shí)際情況，不斷轉(zhuǎn)變角色，由老師變成飼養(yǎng)員、變成字寶寶。3.通過玩“捉迷藏”游戲識字，掀起教學(xué)小高潮。以牢牢吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望為目的，其中不斷滲透學(xué)習(xí)方法，即注意“快樂”又注重“學(xué)好”，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)在興味盎然中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，樂此不疲。雖然教具的準(zhǔn)備簡單，但整堂課我感覺學(xué)生情緒高漲，生動活潑、快樂無比