第一篇：江蘇考察體會

赴上海、江蘇、安徽學(xué)習(xí)考察心得體會按照領(lǐng)導(dǎo)的安排，我以一名新聞記者的身份跟隨領(lǐng)導(dǎo)赴上海、江蘇、安徽兩省一市考察。親身體驗了上海世博園的精彩，江蘇江陰、通州、丹陽，安徽肥西的社會發(fā)展理念，思路，模式。親眼目睹了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)工業(yè)園區(qū)、生態(tài)園區(qū)、高新科技園區(qū)這些年來的發(fā)展成果，親身感受了這些地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，人民生活水平的質(zhì)量，城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的完善程度。每到一處參觀點(diǎn)，每進(jìn)一座城市都給人一種強(qiáng)烈震懾，尤其是看到每座城市現(xiàn)代化、園林化、生態(tài)化、信息化及人性化的管理，讓人深切感受到那里一草一木，一山一水和人是那么的和諧相處，和城市建筑是那么融合。展現(xiàn)在人面前的一幅幅人類自然的風(fēng)景畫?，F(xiàn)就這次跟隨考察受到教育，得到啟示回顧總結(jié)如下：

一、這次學(xué)習(xí)考察，使我們學(xué)習(xí)了很多知識，也開闊了眼界，增長了見識。在上海世博會，中國館外觀的宏偉，醒目的中國紅，別具一格的建筑構(gòu)思，都給我留下了深刻的影響。進(jìn)入館內(nèi)，有流動的“清明上和圖”國寶級名畫，畫內(nèi)的人和景如一部紀(jì)實的影片動態(tài)地展示出來，栩栩如生，令我大開眼界，太奇了；有乘坐軌道游覽車，讓游客領(lǐng)略中國城市發(fā)展的歷程和在城市發(fā)展中中國建設(shè)者的智慧結(jié)晶；有聚焦“低碳未來”專題館，向每一個游人展示中國城市未來的發(fā)展以低碳為核心元素，同時也對參觀者也進(jìn)行了一次環(huán)保知識的學(xué)習(xí)和保護(hù)地球環(huán)境的教育；有童心暢想展區(qū)，98幅兒童畫展示了孩子們童真爛漫的想象為城

市的未來插上了夢想的翅膀。這一切都讓我體驗世博會的精彩，都從不同角度對“城市，讓生活更美好”的上海世博會主題進(jìn)行了精彩的演繹，展現(xiàn)了各自的文化特色、城市風(fēng)貌和對未來美好城市的憧憬。

二、這次學(xué)習(xí)考察活動是一次思想再解放，認(rèn)識再提高的過程。這次學(xué)習(xí)考察使我在內(nèi)心深處感受到在地域優(yōu)勢，自然

條件，人才資源等方面，我們和這些地區(qū)沒法比，也不能比，但作為欠發(fā)達(dá)縣，我們在思想解放程度，體制機(jī)制創(chuàng)新、觀念

更新程度上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于這些地區(qū)，思路決定出路，思路新，地生金，有些事敢想才敢創(chuàng)，敢創(chuàng)才有結(jié)果。我作為宣傳戰(zhàn)線

上的一員，在看到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，心靈受到強(qiáng)烈震撼的同

時，也注意到當(dāng)?shù)匦侣劽襟w?！督巿蟆穭?chuàng)刊于１９５６年５

月１日，１９５８年９月１日改辦為《江陰日報》，.在“十

五”期間，江陰日報報業(yè)經(jīng)營年總收入爭取達(dá)到１８００萬元，力爭２０００萬元，其中廣告經(jīng)營收入平均每年增長１００萬

元.采編人員中１０％達(dá)到碩士研究生或相當(dāng)于碩士研究生水

平，７０％達(dá)到本科或相當(dāng)于本科水平.完成報社信息化工程，實現(xiàn)新聞采編,報社管理和報紙檢索電腦化，報社征地５０畝，新建報業(yè)大樓，建筑面積１．５萬平方米.《江陰日報》發(fā)行

量突破3.3萬份。其他幾個縣市區(qū)日報辦的也各有特色，讓我感到我們的《金鄉(xiāng)新聞.》也大有作為。

三、這一次學(xué)習(xí)考察是對科學(xué)發(fā)展觀在江蘇通州、江陰、丹陽等地的一次最好診釋?？茖W(xué)發(fā)展第一要義是發(fā)展，特別當(dāng)我們親眼目睹這些地區(qū)企業(yè)工業(yè)產(chǎn)品轉(zhuǎn)型、升級、換代的現(xiàn)實時，我們從內(nèi)心深處感受到這些地區(qū)發(fā)展是以提高質(zhì)量效益為中心，以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，提倡綠色生產(chǎn)和消費(fèi)方式為目標(biāo)，以科技進(jìn)步為支撐的完全意義上的科學(xué)發(fā)展。

四、拓寬了思路，明確了目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)考察，看到了我們工作中的差距，也帶回了外地好的經(jīng)驗，更加充分認(rèn)識了發(fā)達(dá)地區(qū)跨越發(fā)展的模式。作為新聞工作者，要認(rèn)真履行好工作職責(zé)，扎實學(xué)好業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)能力，要進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)作風(fēng)，拓展工作思路，明確工作目標(biāo)，扎扎實實完成縣委、政府交辦的工作任務(wù)，為我縣的宣傳工作、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。當(dāng)前，我縣發(fā)展勢頭良好，縣委、縣政府決策正確，各項建設(shè)進(jìn)程加快，但在在我們的一些干部群眾中，不敢想不敢干、不敢闖不敢試的思想還不同程度的存在。對比差距，要實現(xiàn)金鄉(xiāng)的快速發(fā)展、提速升位，就一定要在思想觀念上再來一次大轉(zhuǎn)變，“超常規(guī)”發(fā)展必須配以“超常規(guī)思維”，“創(chuàng)奇跡”的速度必須得有“創(chuàng)奇跡”的觀念。我們必須正視發(fā)展差距，找準(zhǔn)落后癥結(jié)，在解放思想上取得了實效，在對經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)的追求上鍥而不舍，培養(yǎng)一批敢想敢干、敢闖敢為、敢打敢拼、敢于負(fù)責(zé)的高素質(zhì)干部隊伍，打好翻身仗，實現(xiàn)新的跨越。

張紅運(yùn)

第二篇：赴江蘇考察現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體會

赴江蘇考察現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體會

作者：崔用慧

文章來源：本站原創(chuàng)

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更新時間：2012-11-16

通過赴江蘇省考察現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，使我對發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)這一使命進(jìn)一步提高了認(rèn)識、增強(qiáng)了信心、堅定了決心，同時也學(xué)到了經(jīng)驗、看到了差距、明晰了發(fā)展路子。

一、江蘇發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)驗可學(xué)可用

通過認(rèn)真梳理這次江蘇考察所到之處成功做法，我認(rèn)為至少有以下經(jīng)驗值得學(xué)習(xí)借鑒：

（一）高起點(diǎn)規(guī)劃。所到之處，無論是農(nóng)業(yè)園區(qū)還是產(chǎn)業(yè)園區(qū)，都是按照“高起點(diǎn)規(guī)劃、高質(zhì)量建設(shè)、高水平管理”的要求，明確園區(qū)產(chǎn)業(yè)定位，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，從而形成清晰的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向，結(jié)合承接產(chǎn)業(yè)特色完善園區(qū)承載功能，使園區(qū)逐步達(dá)到了種養(yǎng)、物流、加工、信息服務(wù)、科技研發(fā)、生態(tài)旅游觀光、休閑度假等多種功能的高度融合。如沛縣生態(tài)肉鴨產(chǎn)業(yè)作為該縣三大農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，從一開始就高起點(diǎn)科學(xué)編制了發(fā)展規(guī)劃，制定了切實可行的發(fā)展措施以及推進(jìn)步驟，并在良種繁育、養(yǎng)殖模式、生態(tài)種養(yǎng)、飼料配方、防控防疫、精深加工等一系列環(huán)節(jié)進(jìn)行技術(shù)跟進(jìn)和科技創(chuàng)新，大力發(fā)展種養(yǎng)加循環(huán)、廢棄物綜合利用的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，取得了顯著成效。重啤集團(tuán)鹽城有限公司項目一開始就聘請世界頂級丹麥設(shè)計團(tuán)隊進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，由于規(guī)劃起點(diǎn)高，工藝和裝備先進(jìn)，引進(jìn)的德國和丹麥具有國際先進(jìn)水平的全套啤酒釀造、灌裝生產(chǎn)線，生產(chǎn)出的每一瓶啤酒都是精品。

(二)園區(qū)化承載。農(nóng)業(yè)園區(qū)化發(fā)展是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然趨勢，園區(qū)是承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)聚集的載體，通過拓展農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)、生活、生態(tài)和文化功能，實現(xiàn)集觀光、休閑、科普、體驗和購物于一體，不僅推進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益，同時也拓展了農(nóng)民增收致富的途徑。考察所到之處，均是高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)，園區(qū)化推進(jìn)、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。許多現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)效益顯著、功能完善、示范帶動作用明顯。如南京傅家邊現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，通過丘陵、山區(qū)綜合開發(fā)，目前園區(qū)已形成“四萬五千”的特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)布局，開發(fā)出12類100多個產(chǎn)品，已成為全市最大的青梅、水晶梨、大棚草莓生產(chǎn)基地，最大的設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地和省內(nèi)外有一定影響的農(nóng)業(yè)觀光旅游景區(qū)。由市場交易區(qū)、加工集中區(qū)、倉儲物流區(qū)、生活服務(wù)區(qū)四大功能區(qū)組成的鹽城農(nóng)副產(chǎn)品加工交易園區(qū)，已成為集農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、交易、批發(fā)、服務(wù)于一體的大型現(xiàn)代化綜合聚集區(qū)。

(三)市場化運(yùn)作?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)具有資源配置市場化、要素投入集約化、生產(chǎn)手段科技化、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營一體化等特征。只有遵循市場規(guī)律，按照工業(yè)經(jīng)營理念，吸引、動員市場主體進(jìn)入建園區(qū)，才能真正實現(xiàn)規(guī)模化經(jīng)營、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)化開發(fā)，才能幫助更多農(nóng)民就業(yè)，有效增加農(nóng)民收入。如沛縣生態(tài)肉鴨產(chǎn)業(yè)，通過完善的市場體系建設(shè)和龍頭企業(yè)的引領(lǐng)，建立“企業(yè)+基地”、“企業(yè)+合作社+基地”等模式，強(qiáng)化利益聯(lián)結(jié)，共同抵御市場風(fēng)險。維維集團(tuán)是國家級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，擁有30多個豆奶、牛奶生產(chǎn)基地，100多條現(xiàn)代化食品生產(chǎn)線，是全國最大的豆奶食品生產(chǎn)企業(yè)，長期以來把“企業(yè)發(fā)展，農(nóng)民致富”作為自己的經(jīng)營理念和追求目標(biāo)，帶動千家萬戶農(nóng)民增收致富。

（四）科技化服務(wù)?？萍歼M(jìn)步和科技創(chuàng)新是建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的強(qiáng)大動力。只有技術(shù)領(lǐng)先，產(chǎn)業(yè)才有生命力，產(chǎn)品才有競爭力，生產(chǎn)者才有較好收益。如徐州久久農(nóng)業(yè)科技示范園，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高新技術(shù)和新型先進(jìn)實用技術(shù)的應(yīng)用為核心，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程為主體，進(jìn)行太空蔬菜和特色蔬菜的種植及新技術(shù)、新材料的示范和推廣，引進(jìn)“神五” “神七”上搭載的蔬菜新品系（品種）20多個，種植各種特色蔬菜示范品種40多個。徐州遠(yuǎn)景羽絨有限責(zé)任公司，通過和中國礦業(yè)大學(xué)建立聯(lián)合實驗室將IT技術(shù)和傳統(tǒng)生產(chǎn)設(shè)備相結(jié)合，自主研發(fā)了6項羽絨生產(chǎn)加工核心技術(shù)，大大提高了羽絨加工生產(chǎn)的效率，顯著降低絨損耗和能耗。鹽城翡翠灣花卉交易中心與南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、鹽城高等生物?？茖W(xué)校等科研院校合作，組培花卉苗木，打造中高檔花卉市場。雨潤集團(tuán)已成為我國食品行業(yè)首家同時擁有“國家級重點(diǎn)實驗室”、“博士后工作站”和“院士工作站”的民營企業(yè)。

（五）多元化投資。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)集種養(yǎng)加、貿(mào)工農(nóng)于一體，是資本富集型產(chǎn)業(yè)，在土地、勞動力、資本、科技四大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素構(gòu)成的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力中，資本的比重已占主導(dǎo)地位。江蘇園區(qū)建設(shè)的經(jīng)驗告訴我們，以龍頭企業(yè)為主體，加大財政扶持，加大金融支持，吸納和引進(jìn)社會各類資本投資園區(qū)，構(gòu)建多元投入格局，是解決現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)資金的有效途徑。工商資本投資農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，不僅構(gòu)成了多元化的投入格局，而且?guī)砉I(yè)化經(jīng)營理念和企業(yè)化管理模式，推進(jìn)了園區(qū)更好更快發(fā)展。如傅家邊現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，出臺優(yōu)惠政策，吸引社會資本進(jìn)入。目前園區(qū)已有10個重點(diǎn)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、10個不同類型的專業(yè)合作組織，共同打造 “全國農(nóng)業(yè)名園”，傅家邊村已由昔日的窮山村跨入了“市百強(qiáng)村”、“縣十強(qiáng)村”行列。雨潤集團(tuán)廣泛融資、多元投資，形成了集食品、物流、商業(yè)、旅游、房地產(chǎn)、金融、建筑等產(chǎn)業(yè)于一體，實現(xiàn)銷售總額超600億元，生豬屠宰產(chǎn)能居世界首位，中國肉食品加工業(yè)第1位。維維集團(tuán)、沛縣生態(tài)肉鴨、櫻桃谷肉鴨等，都是通過 “企業(yè)+合作社+基地”等模式，多元投資，最終實現(xiàn)共贏。

(六)品牌化營銷。農(nóng)產(chǎn)品競爭實質(zhì)上是市場競爭，市場競爭的核心是品牌競爭。創(chuàng)品牌就等于開拓市場。江蘇這些知名園區(qū)，都是通過加強(qiáng)品牌包裝、定位和宣傳推介，擴(kuò)大品牌的知名度和美譽(yù)度，創(chuàng)建名牌產(chǎn)品，放大品牌效應(yīng)，提升園區(qū)效益。雨潤食品在中國內(nèi)地?fù)碛幸涣鞯钠放?，也正是依靠一流的品牌，吸納了大量社會資本，占領(lǐng)了社會優(yōu)勢資源，實現(xiàn)了自身跨越發(fā)展。無錫陽山水蜜桃產(chǎn)業(yè)的做法是圍繞提高陽山水蜜桃品質(zhì)，傾力打造陽山品牌效應(yīng)。陽山鎮(zhèn)桃農(nóng)協(xié)會向國家工商局申請注冊了“太湖陽山”牌商標(biāo)和“陽山”水蜜桃地方證明商標(biāo)，獲得了陽山水蜜桃原產(chǎn)地標(biāo)記，如今“陽山”水蜜桃已成為惠山區(qū)農(nóng)民致富的“搖錢樹”、“致富果”。維維集團(tuán)、沛縣的肉鴨產(chǎn)業(yè)等無一不是主打品牌戰(zhàn)略，達(dá)到占有市場之目的。

二、加快“百園建設(shè)”，推進(jìn)我市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展

江蘇實踐告訴我們，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的破題之舉，是“三農(nóng)”工作之首，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展之要。學(xué)習(xí)借鑒江蘇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，我市今后一個時期，必須堅持把建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)作為推進(jìn)區(qū)域特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本抓手，以全市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)示范體系建設(shè)為重點(diǎn)，突出抓好“百園建設(shè)”，引領(lǐng)農(nóng)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民增收。

（一）突出五個重點(diǎn)，抓好園區(qū)培育

一是突出園區(qū)規(guī)劃?？茖W(xué)規(guī)劃是科學(xué)發(fā)展的前提，是推進(jìn)“百園建設(shè)”的首要任務(wù)。按照“布局合理、定位準(zhǔn)確、適度超前、整體規(guī)劃、分步推進(jìn)、突出特色、錯位發(fā)展”原則，以《安康市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)示范體系建設(shè)規(guī)劃》中規(guī)劃的精品示范園區(qū)的為重點(diǎn)，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的編制好建設(shè)規(guī)劃，以規(guī)劃引導(dǎo)園區(qū)發(fā)展，充分發(fā)揮精品園的示范帶動作用。

二是突出市場主體?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)是設(shè)施化建設(shè)、規(guī)模化經(jīng)營、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的載體，需要市場主體投資建設(shè)。園區(qū)建設(shè)的核心是市場主體培育，近年來我市各縣區(qū)的建設(shè)實踐證明，園區(qū)發(fā)展的快慢直接決定進(jìn)入園區(qū)市場主體的多少、強(qiáng)弱。按照“招大引強(qiáng)、扶優(yōu)扶強(qiáng)”的思路，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，加大扶持力度，加大招商引資，吸引以龍頭企業(yè)為重點(diǎn)的市場經(jīng)營主體投資建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)，全部落實好現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)示范體系中規(guī)劃示范園的建設(shè)業(yè)主。

三是突出土地流轉(zhuǎn)。土地規(guī)模經(jīng)營是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是目前的難點(diǎn)問題。在充分尊重農(nóng)戶的土地流轉(zhuǎn)主體地位前提下，按照 “依法、自愿、有償”的原則，積極創(chuàng)新土地流轉(zhuǎn)方式，鼓勵園區(qū)內(nèi)農(nóng)戶以土地入股的形式建立農(nóng)民專業(yè)合作社，通過土地合作社集中統(tǒng)一向園區(qū)業(yè)主供地，切忌采取簡單、粗暴的方式強(qiáng)行流轉(zhuǎn)農(nóng)民的土地。同時，鎮(zhèn)、村基層組織也要按照規(guī)劃，主動做好園區(qū)土地流轉(zhuǎn)工作，為投資業(yè)主建設(shè)園區(qū)提供平臺。

四是突出配套服務(wù)。一是搭建科技服務(wù)平臺。進(jìn)一步健全農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)制；加強(qiáng)農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)，提升園區(qū)從業(yè)人員素質(zhì)；積極幫助和支持園區(qū)業(yè)主引進(jìn)科技人才等，多措并舉不斷增強(qiáng)園區(qū)科技支撐水平。二是完善市場服務(wù)體系。加快園區(qū)冷鏈物流、市場營銷體系建設(shè)；不斷完善和加強(qiáng)農(nóng)業(yè)信息服務(wù)；加強(qiáng)農(nóng)業(yè)投入品和農(nóng)產(chǎn)品檢驗檢測，力爭示范園區(qū)內(nèi)的農(nóng)產(chǎn)品無公害認(rèn)證率要達(dá)到 100%，傾力打造安康農(nóng)產(chǎn)品“綠色、富硒”品牌。三是加快農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展。通過示范引導(dǎo)、規(guī)范指導(dǎo)，加快農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展，充分發(fā)揮合作社的在園區(qū)建設(shè)的橋梁和紐帶作用。五是突出包抓責(zé)任。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，涉及方方面面，需要社會各界齊抓共建，實行縣區(qū)、部門包抓是行之有效的辦法。今年，市政府已將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)納入市對縣區(qū)政府和市級包抓部門重點(diǎn)工作考核內(nèi)容，按照包抓任務(wù)，進(jìn)一步夯實包抓責(zé)任、加大督查檢查、完善考核機(jī)制。尤其是要加大督促檢查，對園區(qū)建設(shè)包抓工作中的好經(jīng)驗、好做法及時總結(jié)宣傳，提供學(xué)習(xí)借鑒，對存在問題及時通報批評、責(zé)令整改。對規(guī)劃園區(qū)，特別是精品園，實行動態(tài)管理，聚集要素，扶優(yōu)扶強(qiáng)，優(yōu)勝劣汰。

（二）建設(shè)五大產(chǎn)業(yè)，加快園區(qū)發(fā)展

一是做優(yōu)畜牧養(yǎng)殖。繼續(xù)把以生豬為重點(diǎn)的畜牧養(yǎng)殖放在更加突出的地位，按照“十二五”末全市出欄商品豬500萬頭目標(biāo)，不斷夯實發(fā)展措施，努力抓好良種繁育、科學(xué)飼養(yǎng)、疫病防治、精深加工等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷提高規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化、產(chǎn)業(yè)化水平。養(yǎng)殖帶動加工，加工促進(jìn)增收，努力把畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為我市循環(huán)農(nóng)業(yè)的重要產(chǎn)業(yè)。今年力爭完成園區(qū)配套的46規(guī)模養(yǎng)殖場建設(shè)，通過園區(qū)和規(guī)模大廠大戶帶動，全市生豬出欄達(dá)到308萬頭，肉類總產(chǎn)達(dá)到26.5萬噸、禽蛋3.3萬噸，實現(xiàn)畜牧業(yè)產(chǎn)值54億元。

二是做強(qiáng)設(shè)施蔬菜。一是月河川道六個縣區(qū)，按照已經(jīng)啟動的園區(qū)建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)項目整合，加大資金投入，大力發(fā)展高檔、精細(xì)、無公害蔬菜，盡快建成設(shè)施蔬菜示范帶。今年全市力爭新建設(shè)施蔬菜2萬畝。二是以綠色循環(huán)發(fā)展為重點(diǎn)，推進(jìn)寧陜食用菌示范縣和兩個示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)；積極發(fā)展無公害、綠色、有機(jī)蔬菜基地建設(shè)和產(chǎn)品認(rèn)證，打造蔬菜“綠色、富硒”品牌。三是加快氣調(diào)庫布局建設(shè)，積極培育一批蔬菜加工、營銷龍頭企業(yè)，加快建設(shè)蔬菜批發(fā)市場，逐步形成以園區(qū)促市場、以市場帶園區(qū)的良性發(fā)展格局。

三是提升富硒糧油。糧油雖不是我市優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，但富硒糧油是我市特色產(chǎn)業(yè)，富硒糧油加工在我市有一定基礎(chǔ)。一是圍繞我市富硒大米、富硒油菜、富硒玉米、富硒雜糧以及馬鈴薯等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推廣富硒優(yōu)良品種和高產(chǎn)栽培技術(shù)，提高富硒糧油單產(chǎn)和品質(zhì)。二是推廣訂單農(nóng)業(yè)，鼓勵加工企業(yè)訂單生產(chǎn)，建設(shè)富硒糧油商品基地。三是扶持富硒糧油加工企業(yè)發(fā)展，幫助加工企業(yè)開展精深加工，打造富硒、有機(jī)品牌，促進(jìn)農(nóng)民增收。力爭全市糧食總產(chǎn)穩(wěn)定在80萬噸以上，油料總產(chǎn)達(dá)到10萬噸以上。

四是壯大特色瓜果。我市南北過度的地理位置，決定了特色瓜果在我市的發(fā)展?jié)摿?。充分發(fā)揮園區(qū)的設(shè)施、技術(shù)、管理優(yōu)勢，以市場為導(dǎo)向，大力發(fā)展品質(zhì)優(yōu)良、特色明顯、附加值高的特色瓜果，提高園區(qū)效益。繼續(xù)加強(qiáng)漢濱、漢陰、石泉的西瓜、草莓、枇杷，旬陽的獅頭柑、櫻桃，白河的木瓜等特色瓜果基地建設(shè)，盡快形成一批特色鮮明、類型多樣、競爭力強(qiáng)的特色瓜果“專業(yè)村”和“專業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。同時，因地制宜，加快引進(jìn)一批適宜當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)的特色瓜果新品種、新技術(shù)，圍繞一村一品，實行區(qū)域布局，整村推進(jìn)，逐步形成標(biāo)準(zhǔn)化集中連片的特色瓜果園。

五是培育休閑農(nóng)業(yè)。休閑農(nóng)業(yè)是拓展農(nóng)業(yè)功能，推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個重要途徑。一是按照“規(guī)劃先行、布局合理、整體開發(fā)、資源整合、特色鮮明”的發(fā)展思路，把休閑農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、新農(nóng)村建設(shè)、土地利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)等有機(jī)結(jié)合起來，重點(diǎn)打造旅游線路、農(nóng)家樂專業(yè)村、特色主題農(nóng)園、休閑農(nóng)莊、農(nóng)業(yè)節(jié)慶等各具特色的休閑娛樂主題，滿足多元需求。二是堅持政府引導(dǎo)，市場化運(yùn)作，廣泛吸納各類企業(yè)以及廣大農(nóng)戶參與休閑農(nóng)業(yè)開發(fā)。精心包裝、策劃一批特色鮮明、市場前景好的休閑農(nóng)業(yè)項目，通過資本嫁接和引入先進(jìn)的管理模式，發(fā)展一批主題突出、特色鮮明、科技含量高、設(shè)施配套齊全的休閑農(nóng)業(yè)項目，帶動全市休閑農(nóng)業(yè)向集約型、產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。三是抓好示范引導(dǎo)，通過以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全市休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展。

（三）配套五項措施，夯實發(fā)展基礎(chǔ)

農(nóng)業(yè)部門的工作職能，決定了農(nóng)業(yè)部門必須必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，調(diào)整工作思路，創(chuàng)新工作機(jī)制，全力投入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)。

一是工作重心到園區(qū)。新時期農(nóng)業(yè)部門嚴(yán)格說主要有兩項任務(wù)，即現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)和農(nóng)業(yè)公共服務(wù)管理?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)，是我們各項農(nóng)業(yè)技術(shù)研發(fā)、推廣的平臺，抓點(diǎn)示范的窗口，教育培訓(xùn)的載體，農(nóng)民增收的樣板。農(nóng)業(yè)部門要變千家萬戶服務(wù)為園區(qū)示范引導(dǎo)，農(nóng)業(yè)干部要變面上“走讀”為園區(qū)駐點(diǎn)。農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)部門要把試驗示范、技術(shù)推廣、科技培訓(xùn)、項目建設(shè)等傾斜在園區(qū)實施，各項技術(shù)服務(wù)要在園區(qū)開展。依托園區(qū)，示范帶動、引領(lǐng)發(fā)展，促進(jìn)增收。

二是技術(shù)人員駐園區(qū)。全面推行農(nóng)業(yè)科技人員聯(lián)系園區(qū)、龍頭企業(yè)或規(guī)模養(yǎng)殖場工作制度和包抓聯(lián)系人首問負(fù)責(zé)制，實行聯(lián)系包抓成效與技術(shù)人員年終考評、晉職掛鉤。同時，結(jié)合近期全市農(nóng)業(yè)系統(tǒng)正在開展的“千名干部進(jìn)園區(qū)，三同三送三增（同吃住、同勞動、同謀劃，送政策、送科技、送服務(wù)，園區(qū)增產(chǎn)、農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效）促發(fā)展”活動，積極組織廣大農(nóng)技干部送政策、送科技、送服務(wù)到園區(qū)，通過領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)園、進(jìn)場、進(jìn)點(diǎn)實名制包抓，技術(shù)干部駐園、駐場、駐點(diǎn)實名制幫扶，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，促進(jìn)園區(qū)發(fā)展。

三是科技培訓(xùn)入園區(qū)。結(jié)合今年農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)年，以提升園區(qū)科技支撐為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣普及，加快新品種、新技術(shù)、新經(jīng)驗、新農(nóng)機(jī)的引進(jìn)與推廣應(yīng)用，加強(qiáng)疫病防控、防災(zāi)減災(zāi)、質(zhì)量安全等技術(shù)的推廣普及，加大就業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，使園區(qū)生產(chǎn)、經(jīng)營管理保持技術(shù)領(lǐng)先。同時，繼續(xù)推進(jìn)“平利模式”的深化和創(chuàng)新，不斷健全和完善農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系，充實和加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技隊伍，圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)，做好產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全程服務(wù)。

四是項目聚合到園區(qū)。整合涉農(nóng)資源，形成推進(jìn)合力，是加快園區(qū)建設(shè)的關(guān)鍵。在整合涉農(nóng)資源上，按照 “三個優(yōu)先（項目申報園區(qū)優(yōu)先、資金分配園區(qū)優(yōu)先、政策支持園區(qū)優(yōu)先）”的原則，落實專人，積極幫助園區(qū)包裝項目、爭取項目、實施項目，發(fā)揮財政資金引導(dǎo)作用，主動協(xié)調(diào)有關(guān)部門，爭取更多涉農(nóng)項目在園區(qū)實施,促進(jìn)園區(qū)水、電、路、土地整理等配套設(shè)施落實到位。

五是干部成長在園區(qū)。園區(qū)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)樣板，也就是農(nóng)業(yè)干部展示才華的窗口，要在園區(qū)這個主戰(zhàn)場鍛煉隊伍、培育干部。各級農(nóng)業(yè)部門都要把農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干、優(yōu)秀后備干部選派到園區(qū)駐點(diǎn)，同時建立健全包抓、考核責(zé)任體系，推進(jìn)工作，培養(yǎng)人才。對園區(qū)包抓成效顯著的干部，優(yōu)先晉升職稱、評優(yōu)樹模，推薦提拔任用

發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是我們農(nóng)業(yè)部門、農(nóng)業(yè)干部的光榮使命。我們要站在轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式、推動城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的戰(zhàn)略高度，立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，園區(qū)承載，企業(yè)引領(lǐng)，確保全市區(qū)域特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)持續(xù)推進(jìn)，為實現(xiàn)“十二五”奮斗目標(biāo)做出更大的貢獻(xiàn)！

第三篇：赴江蘇無錫培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察體會

赴江蘇無錫培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察體會

十月上旬，我有幸參加了市委組織部組織的第一期工業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部無錫培訓(xùn)班學(xué)習(xí)考察。培訓(xùn)班設(shè)置了多種課程，還安排了到華西村、紅豆集團(tuán)、陽光集團(tuán)等名廠、名村學(xué)習(xí)考察。通過學(xué)習(xí)考察，我的思想觀念得到了更新，思維方式得到了校正，知識水平得到了提高，發(fā)展信心得到了增強(qiáng)。我認(rèn)識到：要發(fā)展，必須堅持不懈地創(chuàng)新（觀念、制度、技術(shù)、管理）；必須理清發(fā)展思路；必須始終如一地實干；必須營造良好的環(huán)境；必須理論研究及時跟進(jìn)。

一、要堅持解放思想、實事求是

解放思想、實事求是，我們也喊了幾年，但就是還不夠到位。我認(rèn)為要從以下幾個方面下功夫：

——要有打破一切框框的膽識。無錫人敢為天下先，敢涉禁區(qū)，敢做超出人們想象的事。他們有的工業(yè)園區(qū)，并沒有得到上級的認(rèn)可，但他們悶聲不響辦起來再說，等到辦成了、辦好了，就成了省級、國家級的園區(qū)了，就有了身份和戶口。我們要去掉等、靠、要的思想，去掉前怕狼后怕虎的思想，要努力打破傳統(tǒng)觀念的束縛，想事做事不要去看是否符合傳統(tǒng)和習(xí)慣，要看是否符合事物的發(fā)展規(guī)律，是否符合經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律，是否能促進(jìn)發(fā)展，凡是符合科學(xué)發(fā)展觀要求的，就堅決地去做，去試，去闖。

——要有正視自己不足的勇氣。每個地方都有不足，這是極正常的事。正視不足，才能正確估價自己，才能揚(yáng)長避短。確實，我們與發(fā)達(dá)地區(qū)相比有很大的差距。因此，我們要有危機(jī)感，要下決心奮起直追。無錫已經(jīng)發(fā)達(dá)了，但他們總是跟上海比，跟國際水平比，不斷給自己加油。我們就更應(yīng)該加倍努力去追趕。同時，我們還要對我們所有不實事求是的地方進(jìn)行檢查，把各項工作做實。

——要有發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用事物發(fā)展規(guī)律的能力。市場經(jīng)濟(jì)有它特有的規(guī)律，我們地處內(nèi)陸，對它接觸不多，認(rèn)識不夠，運(yùn)用不熟。這也使得我們的思想觀念難以擺脫經(jīng)濟(jì)的影響。因此，我們要在增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用事物特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律能力方面下力氣。客商投資、資本運(yùn)營等等都有規(guī)律可循。

二、要堅持全力以赴抓發(fā)展

—— 定位要科學(xué)。在發(fā)展中怎么定位，定到什么位置上，這是發(fā)展的一個十分重要的問題。通過多年的探索，我們市已經(jīng)進(jìn)行了初步定位，這對發(fā)展起到了極大的推動作用。但是，事物總是不斷發(fā)展的，認(rèn)識也總是不斷提高的，我們的定位還需要不斷完善。這就要認(rèn)真分析國際國內(nèi)形勢和我市實際，特別要充分研究市場和我市優(yōu)勢與劣勢。就優(yōu)勢而言，我市有著發(fā)達(dá)地區(qū)不可比擬和不可復(fù)制的地方，比如：生態(tài)優(yōu)勢、自然資源優(yōu)勢、地區(qū)文化優(yōu)勢。這些方面，我們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有研究夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有宣傳夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有利用夠，因此有著巨大的潛力。

——?dú)飧乓?。無錫人氣概不能不讓人佩服，他們在發(fā)展上樹立了要完成“五天五地”事業(yè)的雄心斗志：城市建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，要改天換地；大企業(yè)，要頂天立地；小企業(yè)，要鋪天蓋地；農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，要翻天覆地；三個產(chǎn)業(yè)，要?dú)g天喜地。可以說，我們在精神上輸了他們一截。

——職能要轉(zhuǎn)變。要樹立有限政府的新理念，只要市場能解決的就交給市場解決，即使是公共服務(wù)也可以市場化；要規(guī)范部門職能，精簡、優(yōu)化人員，相對集中行政執(zhí)法，防止多頭執(zhí)法。我們在無錫市錫山區(qū)參觀考察時，發(fā)現(xiàn)他們在這一點(diǎn)上做得比較到位。在轉(zhuǎn)變政府職能方面，我們也可以進(jìn)行有益的嘗試。同時，干部的作風(fēng)要真正轉(zhuǎn)變，要真正迷經(jīng)濟(jì)，想經(jīng)濟(jì)，抓經(jīng)濟(jì)，找出經(jīng)濟(jì)路子，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)實績。

三、要堅持走出去、請進(jìn)來

一方面，招商引資要發(fā)動大家走出去，跑上跑外，搶項目，搶投資；要把客商當(dāng)朋友請進(jìn)來看一看，感受我們的自然、文化優(yōu)勢和來商的態(tài)度。另一方面，培訓(xùn)上，既要派骨干出去學(xué)知識、長見識、增膽識，學(xué)來真經(jīng)；又要把專家學(xué)者和實業(yè)家請進(jìn)來，考察、調(diào)研、診斷、授課，以擴(kuò)大培訓(xùn)面，節(jié)約培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，請進(jìn)來授課的人員，要有高層次的專家讓我們獲得前瞻性的知識和信息，更要有理論和實踐兼優(yōu)的行家里手讓我們懂得實際操作方法。

第四篇：赴江蘇考察學(xué)習(xí)的體會

赴江蘇考察學(xué)習(xí)的體會

2010 年11月中旬，我有幸參加了青銅峽市教體局組織的赴江蘇（揚(yáng)州、南京）考察學(xué)習(xí)的機(jī)會。按照教體局的安排，我們先后參觀了洋思中學(xué)、連元街小學(xué)、清涼小學(xué)、行知小學(xué)、東廬中學(xué)等幾所江蘇知名的學(xué)校，從參觀學(xué)校先后安排上非常有特點(diǎn)和代表性，讓我們了解了不同學(xué)校管理經(jīng)驗、辦學(xué)特點(diǎn)、校園文化。雖說考察學(xué)習(xí)僅有短暫的兩周時間，但考察學(xué)習(xí)進(jìn)一步開闊了我們的視野，拓寬了我們的教育教學(xué)思路。學(xué)習(xí)期間，無論是聽講座匯報，還是實地參觀、聽課、現(xiàn)場交流，我都不斷的認(rèn)真思考著、對比著，我們西部內(nèi)地教育與東部沿海教育有著怎樣的差別，如何將沿海先進(jìn)的教育理念、管理經(jīng)驗與自己所處學(xué)校相結(jié)合呢？這個問題一直伴隨著我的考察學(xué)習(xí)生活，回來后又將學(xué)習(xí)筆記整理了一番，在整理筆記的過程中，逐漸的發(fā)現(xiàn)，不論是教育家、名校、名校長、名師、還是普通的教育工作者的背后總是帶著一種思想和一種精神，而他們統(tǒng)一的思想就是服務(wù)，統(tǒng)一的精神就是執(zhí)著。

一、教育就是一種服務(wù)

“教育就是一種服務(wù)”這種辦學(xué)理念的基本內(nèi)涵是：教育是學(xué)生合理需求不斷得到滿足的過程，是不合理需求不斷得到引導(dǎo)和糾正的過程，是單一和淺層次需求不斷得到提升的過程。這種目中有人、以人為本的辦學(xué)理念，是與教育教學(xué)改革的思想相吻合的，是與新課程改革所倡導(dǎo)的。在考察參觀時，深刻地感覺到兩所學(xué)校服務(wù)意識特別強(qiáng)。從他們分析學(xué)校的發(fā)展與需求、教師的發(fā)展與需求、學(xué)生的發(fā)展與需求、家長的需求、社會的需求中，可以明顯地看出，他們的辦教育的目的非常明確，服務(wù)意識非常明確。只要教育的服務(wù)是遵循了教育發(fā)展規(guī)律，能夠得到大家的認(rèn)同，就是成功的教育?？v觀現(xiàn)代各級各，類教育，教育服務(wù)無處不在，而且這種服務(wù)是相互促進(jìn)、相互依存的，而教育最終的目的就是服務(wù)于社會。可以這樣說，檢驗教育是否成功以及教育的優(yōu)劣，最終的評判權(quán)在社會。只要教育服務(wù)于了社會，社會反之將服務(wù)于教育。洋思中學(xué)、連元街小學(xué)、行知小學(xué)就是緊緊抓住學(xué)生的發(fā)展和需求；家長的需求不放，不斷地以不同方式方法去服務(wù)，成功地得到了社會的肯定與支持。

1、洋思中學(xué)的亮點(diǎn)在于它的“沒有教不好的學(xué)生，為每一個學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的教育理念和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的“四清”教育教學(xué)模式。正是本著“沒有教不好的學(xué)生”這一教育理念，洋思中學(xué)不拋棄不放棄每一個孩子，讓每一個孩子在學(xué)校都有不同程度的發(fā)展，有效實現(xiàn)了九年義務(wù)教育的教育目標(biāo)。洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性與創(chuàng)造性，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效率。洋思中學(xué)在教學(xué)管理過程中，狠抓“四清”工作，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。通過“四清”，學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有遺漏的知識點(diǎn)，全部完成教育教學(xué)的任務(wù)和要求，并且通過“兵教兵”這一措施，實現(xiàn)生生互動，實現(xiàn)雙贏的良好學(xué)習(xí)效果。這對我的課堂教學(xué)啟發(fā)很大，在以后的教學(xué)中要相信學(xué)生，要放手學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，善于培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展。同時，在課堂教學(xué)中要抓好后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)“四清”，以實現(xiàn)良好的教育效果。

二、教育是一種執(zhí)著 “愛滿天下”---陶行知

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”---陶行知 這些話語里無不滲透著陶老先生對教育的一種執(zhí)著，一種孜孜不倦，一種堅定自信的自嘲。站在陶行知先生陵墓前，想著這些對教育詮釋的話語，心情是起彼伏，由衷地對陶老產(chǎn)生了一種敬仰、敬佩。作為一名教育工作者如果缺少像這樣的一種執(zhí)著，一種追求，我們將愧對教師這一光榮的稱謂，將會被名利捂住雙眼，失去對教育敏銳的觀察力。

在參觀考察連元街小學(xué)和行知小學(xué)時，兩位校長作報告的時候沒有華麗的詞藻，沒有居功自傲的長篇演講，有的只有一種真誠，一段執(zhí)著的辦學(xué)追求，讓我有一種莫名的敬佩。

連元街小學(xué)校長王建華，50來歲，外表看是那樣的樸實，給人的影響更像是一位和藹可親的母親，但是從她的眼神里透出來的卻有著多年從事教育的智慧。聆聽了她10年的辦學(xué)歷程，給人的感受太多太多，從辦校辦工廠解決學(xué)校辦學(xué)資金、從將普通村小提升為知名小學(xué)無不不凝聚了全體教師們汗與淚；從“人無我有，人有我精，人精我新”的思想提出，“從畫同心圓造就非凡的影響”從“聯(lián)合國”和“黃埔軍?！闭凵涑龅某煽?，都是一種精神支撐著她不斷地前進(jìn)。如果沒有一種對教育的執(zhí)著，中山小學(xué)會是今天我們看到的這樣一所具有鮮明特色的學(xué)校嗎？

行知小學(xué)校長楊瑞清，40來歲，給人的第一印象是樸實、聰慧、正直、善學(xué)，充滿在

著一種對教育的追求，一種對理想的執(zhí)著。校長楊瑞清就是走在行知路上、弘揚(yáng)行知精神的一位典范。他為實踐陶行知教育思想，從南京曉莊師范學(xué)校畢業(yè)后，到南京市江浦縣五里村小學(xué)工作。他先后創(chuàng)辦了行知實驗班，行知小學(xué)，行知基地，開展了“不留級實驗”、“村級大教育”以及“賞識教育”研究，取得了優(yōu)異成績。他把一所只有七名教師，一百多 名學(xué)生、幾間通風(fēng)漏雨的教室和一些破舊課桌板凳、教育質(zhì)量低下的村小，辦成了一所新型的農(nóng)村小學(xué)。他先后榮獲南京市十大杰出青年、江蘇省十大杰出青年、全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國青年教育專家、全國師德標(biāo)兵等稱號。在多的光環(huán)也擋不住他堅持著 “賞識教育”特色教學(xué)理念，通過實行“賞識教育”，不讓一個孩子失學(xué)，不讓一個孩子留級，不讓一個孩子厭學(xué)。讓學(xué)生受到最好的教育，要讓學(xué)生擁有快樂、幸福的童年。

東廬中學(xué)教育教學(xué)的一大亮點(diǎn)在于講學(xué)稿的編制和使用以及“教學(xué)合一”的課堂教學(xué)模式。這種教學(xué)模式使得教師的教和學(xué)生的學(xué)都體現(xiàn)在一張紙上，讓學(xué)生預(yù)習(xí)什么，要完成什么任務(wù)都清清楚楚寫出來，便于家長督促、老師檢查；上課要講什么也不需要遮遮掩掩的，明明白白告訴學(xué)生，學(xué)生能做就做，不會做就討論，就聽，上課后還不會就利用課余時間輔導(dǎo)。教學(xué)合一的思想下形成的講學(xué)稿教學(xué)模式，促進(jìn)了教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。普通中學(xué)中等級以下的學(xué)生較多，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自信心，是提高整體學(xué)習(xí)效果的重要因素。在“講學(xué)稿”教學(xué)模式中，考教合一評價過程的運(yùn)用，使學(xué)生知道預(yù)習(xí)的問題、課堂的練習(xí)都是教學(xué)的重點(diǎn)，這些問題在學(xué)生預(yù)習(xí)、討論、老師的講解、鞏固練習(xí)中都被學(xué)生消化吸收，同時學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性以及自信心得到了有效的保護(hù)，但這里面卻包含著老師默默無聞的奉獻(xiàn)和付出。

總之，這次江蘇學(xué)習(xí)之行，感觸很深，受益匪淺。這四處學(xué)校在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件等方面和我們有著很多相似之處，他們的成功，引起我們的思考。他們的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式和手段等等都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒，從而提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

三、啟示與思考

學(xué)校的發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的過程，要想上一個臺階，需要在文化精神和制度引領(lǐng)、辦學(xué)規(guī)劃、師資隊伍培養(yǎng)、常規(guī)工作的目標(biāo)細(xì)化、常態(tài)教學(xué)管理、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、團(tuán)隊執(zhí)行力等諸多宏觀、微觀因素下大功夫。在運(yùn)行機(jī)制上協(xié)調(diào)一致，全校一個步伐、一種聲音，全體成員講拼搏、講奉獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)、比態(tài)度、比實績、比能力，團(tuán)隊精神直接影響著師生的人生信念和團(tuán)隊目標(biāo)的實現(xiàn)。

1、重視輿論文化建設(shè)，營造師生持續(xù)發(fā)展的精神家園

一位優(yōu)秀的校長就會誕生一所優(yōu)秀的學(xué)校，江蘇之行再次印證了這句話。校長作為學(xué)校的的引路人，要有自己管理學(xué)校的理念，要有人格魅力、管理水平和躬身實踐的能力，能把自己的思想滲透到全體教職工中去，形成自己的校園文化。文化是制度之母，沒有良好的文化作前提，再好的激勵制度也會有疲軟的一天。良好的文化氛圍可以從建設(shè)積極向上的輿論氛圍入手，因為它能靠自身營造出來。健康的輿論氛圍也能有力的推動教師在工作上自發(fā)的趕、比、超，能促進(jìn)學(xué)校制度的生成和執(zhí)行，更能促進(jìn)良好校園文化的沉淀。

2、沒有辦不好的學(xué)校，沒有管不好的教師，沒有教不好的學(xué)生

江蘇教育的經(jīng)驗使我認(rèn)識到，提高教育教學(xué)質(zhì)量靠一種精神。江蘇教育使我們看到，他們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師形成合力，統(tǒng)一思想，心往一處想，勁往一處使，這是學(xué)校發(fā)展的最寶貴的精神因素。學(xué)校通過建立科學(xué)管理機(jī)制，來激勵教師形成團(tuán)隊，強(qiáng)化合作和比學(xué)趕幫。充分調(diào)動每一位教師的積極性，挖掘每一位教師的潛能，使他們都為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。全體教師都用心鉆研每一個教育細(xì)節(jié)，踏實工作，真心為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，學(xué)校的發(fā)展便不成問題了。

3、把每一件小事做得更加精彩

梅嶺中學(xué)的德育教育、洋思中學(xué)的生活教育、教學(xué)常規(guī)管理，東廬中學(xué)的超前備課和集體研討，等等，這些辦學(xué)實例無一不是在看似習(xí)以為常的慣性面前找到突破口，在管理上集思廣益，工作上深挖細(xì)抓。凡事皆成教育，處處都可成為亮點(diǎn)。不做機(jī)械重復(fù)的事，做出靈氣；不做不動腦筋的事，做出思想；不做應(yīng)付檢查的事，做出實效。大道至簡，實用的都是簡單的、樸素的。如果每個管理者都用認(rèn)真觀察，有洞察力；用腦思考，思想有深度；用心做事不拖拉，馬上行動，按教學(xué)規(guī)律做事，避免粗枝大葉、得過且過、流于形式，把每一件小事做精彩，那么學(xué)校的大事也便有了可靠的前提和基礎(chǔ)。

4、重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識的培養(yǎng)

夸美紐斯在《大教學(xué)論》中曾論述：“一棵樹在最初幾年中，就從自己的樹干中發(fā)出了它以后需要長有的一切主要枝芽，而以后它們僅僅是繁茂起來而已。同樣我們想賦予一個人一生所有的哪些東西，也應(yīng)當(dāng)在這個學(xué)校，我們的教育中賦予他們！”。在江蘇教育考察中我們發(fā)現(xiàn)，先進(jìn)的學(xué)校非常重視學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識的培養(yǎng)。中小學(xué)是基礎(chǔ)教育,基礎(chǔ)不牢，地動山搖?；A(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生身上和學(xué)校教育最為缺乏的對學(xué)生持續(xù)發(fā)展，終生有益的東西。從江蘇教育看，無論從現(xiàn)實的缺失，還是中小學(xué)生生理心理發(fā)展規(guī)律的階段特點(diǎn)看，中小學(xué)階段應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成和規(guī)則培養(yǎng)。洋思中學(xué)的就寢就餐先后次序明確，井然有序；梅嶺中學(xué)學(xué)生進(jìn)入會議室從第一個座位開始坐起；所有學(xué)校的學(xué)生無論城鄉(xiāng)均非常有禮貌的向老師問好?！跋扔昧艘粚W(xué)期的時間抓常規(guī)工作，然后再搞教學(xué)改革！”，梅嶺中學(xué)的王校長在介紹教改經(jīng)驗的開頭時如是說。考察中我們感到，他們的習(xí)慣養(yǎng)成和規(guī)則意識的培養(yǎng)不是束縛學(xué)生手腳的鐐銬，而是引導(dǎo)其進(jìn)入文明世界的途徑；不是為了塑造聽話的動物，而是培養(yǎng)個性和集體屬性一起飛揚(yáng)的未來公民。教育，在一定意義上說，就是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度的過程。

5、鍛造一支艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的教師隊伍

著名教育家朱永新教授的“教育九大定律”之一“態(tài)度決定一切”，這一點(diǎn)在幾個農(nóng)村中學(xué)中體現(xiàn)的尤為明顯。我們考察的學(xué)校那里的教師少有閑談，多見他們在埋頭批改作業(yè)；少有怨天尤人，多見他們面含微笑、平靜中帶著一絲愉悅。他們身處逆境而不頹廢，發(fā)展起來而不自滿，抓住某一環(huán)節(jié)做出經(jīng)驗、做出成果的精神值得我們學(xué)習(xí)。

2、分層培養(yǎng)“上特色”的教師

富有創(chuàng)新意識和改革精神，不斷挑戰(zhàn)自我，成為上特色的教師。今年，我校全面開展教師項目式培訓(xùn)工程，第一階段為參加工作2—5年的教師：苦練教學(xué)基本功，初步掌握教育、教學(xué)的基本規(guī)律，比較圓滿地完成各科教學(xué)。第二階段為參加工作5—10年的教師：初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，熟練掌握教育、教學(xué)的基本規(guī)律，對教育教學(xué)過程中碰到的問題能進(jìn)行專題研究。對此，我校則以學(xué)科組為單位活動，對平時教學(xué)中遇到的問題集眾人的智慧進(jìn)行研究、探討。第三階段為參加工作10—15年以上的教師：形成自己獨(dú)特的教學(xué)個性和風(fēng)格，能獨(dú)立開展課題研究，有一定的科研成果。他們緊緊圍繞“教師教學(xué)智慧自主建構(gòu)的實踐研究”這一主課題，人人申報校級課題，現(xiàn)有校級小課題71個，其中申報市級課題11個。教師帶著課題進(jìn)行研究，帶著問題進(jìn)行研究，課題研究選點(diǎn)小而新，實施方法靈活有效。學(xué)校本著“以特色建設(shè)為本，以教師問題為主，以學(xué)生發(fā)展為核心”的宗旨，倡導(dǎo)“草根化”科研，沿著“問題即課題——教學(xué)即研究——成果即成長”的務(wù)實之路，把教育教學(xué)中的難題，轉(zhuǎn)化為科研課題，以課題研究推動教育教學(xué)改革深入開展。形成了以國家級課題為龍頭，省市課題為兩翼，區(qū)校課題為主體的層次化研究格局。進(jìn)入“十一五”以來，學(xué)校擁有國家級、省級規(guī)劃、市級課題共8個，各類課題研究有序開展。以教育科研全面提升“智慧校園”品質(zhì)

（二）文化園——智慧特色學(xué)校之韻

1、宜人環(huán)境顯智慧

連小的“十大”亮點(diǎn)將成為育人的資源：連小的每一堵墻、每一個景致均充滿濃郁的文化氣息，百年名校深厚的文化底蘊(yùn)將成為每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的豐富資源，讓學(xué)生在文化浸染中涵養(yǎng)智慧。（1）“尋根”亦尋智慧

學(xué)校大隊部在本學(xué)期初開展“追溯百年歷史”的尋根活動，每個中隊利用班隊課的時間由輔導(dǎo)員帶領(lǐng)少先隊員一起來追尋百年連小輝煌的歷史，校史室、創(chuàng)始人楊模銅像、竢實學(xué)堂界碑、古銅鐘等百年傳承的古跡，這種智慧古老而又彌足珍貴，深遠(yuǎn)而又激勵人心?；顒雍螅髦嘘犠珜憣じ顒有〗Y(jié)。（2）“訪名人”感受智慧

百年連小名人薈萃，讓學(xué)生尋訪他們的故事，浸染名人的風(fēng)采，學(xué)校利用學(xué)校名人資源，在各年級有層次、有重點(diǎn)的開展了活動。三年級隊員著重了解孫冶方，四年級隊員著重了解華衡芳，五年級隊員學(xué)習(xí)陸貫一等。少先隊員們通過上網(wǎng)查找資料，交流名人故事，浸染名人風(fēng)采。并利用休息時間，走訪了十七大代表吳仁寶爺爺、獨(dú)臂英雄丁曉兵和特奧運(yùn)動員等，與那些充滿智慧人對話、交流，感受他們睿智的思想，浸潤智慧。每次“訪名人”的活動記錄，為撰寫《連小名人故事》準(zhǔn)備生動的實例。（3）“潤心靈”潤澤智慧

學(xué)校的柳蓮園、桃李園、屋頂花園、小小氣象臺、精彩紛呈的墻報潤澤孩子的心靈，記錄成長的足跡。美術(shù)活動中心、音樂苑，散發(fā)藝術(shù)的氣息，使學(xué)生感受美的熏陶。在這些潤澤心靈的地方，每位孩子更是在潤澤自己的智慧。學(xué)生天天在美術(shù)活動中心、音樂苑活動，被藝術(shù)感染，更被智慧熏陶。

2、書香文化孕智慧

讀書是智慧生成的源泉和根基，今年，我?！皶氵B元”的建設(shè)進(jìn)一步豐滿了智慧教育的內(nèi)涵，書香彌漫在學(xué)生周圍，也彌漫在教師心間。

（1）增強(qiáng)學(xué)習(xí)力，在書香中涵養(yǎng)智慧

讀書，閱讀教育教學(xué)理論書籍，閱讀學(xué)科教學(xué)的核心期刊，了解學(xué)科教學(xué)改革的前沿信息，不斷提高理論修養(yǎng)；與大師對話，閱讀學(xué)科教學(xué)名家大師，了解他們的教學(xué)實踐和教學(xué)思想。重點(diǎn)解讀1—2位自己最喜歡的在學(xué)科教學(xué)上卓有建樹的影響深遠(yuǎn)的代表人物。廣為吸收，為我所用；研課，和導(dǎo)師、同伴一起深入研究學(xué)科課堂教學(xué)，不斷豐富、完善、創(chuàng)新并精心打磨自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)作有自己獨(dú)特追求、獨(dú)到見解的可以堪比經(jīng)典的精品課；寫作，勤于思考，善于著述，不斷總結(jié)學(xué)科教學(xué)的成敗得失，在勤奮的寫作實踐中悟得寫作的門道，提高撰寫教學(xué)案例、論文等的能力；展示，學(xué)校積極創(chuàng)造條件，努力為教師搭建發(fā)揮聰明才干的舞臺擴(kuò)大他們的知名度，培養(yǎng)一支研究型的教師隊伍，通過教育科研，修煉師德，提升教品，增強(qiáng)教能，著力培養(yǎng)造就一批智慧型的教師。

洋思中學(xué)采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，為素質(zhì)教育的實施提供了良好的載體，使課堂教學(xué)發(fā)生了根本的變化：教師真正由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，課堂教學(xué)的過程真正由傳授知識的過程變?yōu)樽约禾剿鳌@取信息、研究信息、增長知識、形成才能的過程。這樣的過程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的過程，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)的過程。

三、確立“尊重主體，面向全體”的辦學(xué)思想。

“每一個學(xué)生都能合格”，“每一個學(xué)生都能學(xué)好”，洋思中學(xué)的教師都是這么想的，都是這么說的，更是這么做的。他們真心實意尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生。經(jīng)考察學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)洋思中學(xué)在轉(zhuǎn)變學(xué)困生工作上，堅持了以下三條行之有效的辦法。

第一、教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。教師上課，起點(diǎn)是學(xué)困生，重點(diǎn)也是學(xué)困生，課堂上提問，先要問學(xué)習(xí)中間的學(xué)生，學(xué)習(xí)中間的學(xué)生不會的地方，就是老師要教的地方。每天早晨文科教師幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生背單詞、背課文，每天中午理科教師幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生糾正作業(yè)中的錯誤。洋思中學(xué)的教師確立起這樣的觀念：要通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來大面積提高教學(xué)質(zhì)量，水漲船高，尖子生才會越來越多。如果只抓少數(shù)尖子生，大多數(shù)人學(xué)不進(jìn)，尖子生則夜郎自大，無危機(jī)感，最終也會掉隊。通過轉(zhuǎn)變學(xué)困生，形成一個濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，自然會形成尖子生成長的堅實基礎(chǔ)，尖子生自然而然就會多起來。

第二、好生帶學(xué)困生。老師排座位堅持好生、學(xué)困生同桌，便于優(yōu)生幫助學(xué)困生。這樣對學(xué)困生有好處，對優(yōu)生有促進(jìn)。老師要求優(yōu)生隨時隨地關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)，如聊天時，活動時問一問學(xué)困生，單詞記得怎么樣，公式理解得怎么樣。這樣尖子生帶動了學(xué)困生，提高了自己，密切了同學(xué)之間的感情，起到了教師所不能起到的作用。

第三、實施學(xué)困生驗收制度。洋思中學(xué)堅持每兩個星期驗收一次學(xué)困生。利用自習(xí)課，不出試卷，對照課本來驗收，兩個尖子生驗收一個學(xué)困生，要認(rèn)真填寫驗收表格。例如語文驗收，基礎(chǔ)知識識記、閱讀理解，做對了一半，就填上百分之五十，沒有做對的在課本上做上記號。這種驗收不加重學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，教師不出試卷、改試卷，學(xué)生不加重課業(yè)負(fù)擔(dān)；驗收表格一出來，任課教師和學(xué)生自己都知道哪里掌握了，哪里沒有掌握，對教師和學(xué)生都有很大促進(jìn)，對教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大提高。這種做法促使教師始終關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展。驗收表格實際上成為學(xué)困生跟蹤分析檔案，成為學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析檔案，成為調(diào)控教學(xué)過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)和重要手段。

四、完善著一種新型的教學(xué)方式：教師間的合作式教學(xué)。

洋思中學(xué)教師間的合作式教學(xué)寓教師資源的開發(fā)與培訓(xùn)于教學(xué)過程中，體現(xiàn)了“從做中學(xué)”，“從教學(xué)中學(xué)習(xí)教學(xué)”的思想，把情境學(xué)習(xí)理論，人際互動理論從學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域運(yùn)用到教師的學(xué)習(xí)與工作領(lǐng)域。這不僅促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高，也把教學(xué)工作向最優(yōu)化方向推進(jìn)了一大步。經(jīng)考察學(xué)習(xí)，了解了洋思中學(xué)教師間的合作教學(xué)具有以下三個特點(diǎn)；

第一、以有主導(dǎo)的教師集體備課的方式促進(jìn)每個教師參與具體的有效授課計劃的研制。

在理論界，人們早就明確了教師在課程研究中的重要作用。專家們指出，教師聯(lián)合起來可以更好地促進(jìn)課程向?qū)W程的轉(zhuǎn)變，使教適合于學(xué)，也可盡可能發(fā)揮每一個教師的教學(xué)主動性。在洋思中學(xué)，教師就在實踐著這一思想。他們集體備課的方法是：由教學(xué)小組統(tǒng)一制訂課堂教學(xué)計劃，在此基礎(chǔ)上開展一人一堂課活動；小組成員每人都要負(fù)責(zé)計劃下周所學(xué)內(nèi)容中的一堂課，然后交給小組討論，最后由小組負(fù)責(zé)人定稿、試講。他們要求每一份新教案必須比以往的教案有所創(chuàng)新，試講后如果不能達(dá)到預(yù)期效果，要及時修改或重新設(shè)計。

第二、以課堂相互觀摩的方式進(jìn)一步展開教師間的互相學(xué)習(xí)與合作。在洋思中學(xué)內(nèi)部，教師間的觀摩被分為學(xué)習(xí)型觀摩、指導(dǎo)評價型觀摩和協(xié)作型觀摩三種類型。他們對每一種觀摩課的要求都非常嚴(yán)格，一堂正式的觀摩課要經(jīng)過觀摩預(yù)備會、觀摩活動和觀后評價等幾個步驟，而且對這些觀摩課的效果進(jìn)行定期考核。觀摩課的開展對雙方都頗為有益，一方面觀摩者可從中受教益，另一方面被觀摩者也可獲得大量的反饋信息，極大地增強(qiáng)了雙方對教學(xué)實踐的理解與熱情。這種做法促進(jìn)了教師們積極地研究和采用有創(chuàng)造性的方法與策略，從而不斷地發(fā)展其教學(xué)能力，提高教學(xué)水平。

第三、以多種會議的方式開展合作教學(xué)。

洋思中學(xué)的教師們以多種會議的方式研討課程，總結(jié)經(jīng)驗，相互交流意見和建議，群策群力，揚(yáng)長避短地解決教學(xué)中普遍存在的問題。這些講實際、論實效的會議包括評課會、計劃會、總結(jié)會、考后分析會及各種交流會。在這些會議中，教師與學(xué)生是教師永遠(yuǎn)的話題，教學(xué)真正成了一切工作的重心。

第五篇：考察體會

杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí)體會

新馬橋中學(xué)

陶亮

2009年底，我們有幸在劉校長的帶領(lǐng)下，遠(yuǎn)赴山東參觀學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革成果，杜郎口中學(xué)，一所邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，幾年之間由教育教學(xué)雙差校，一躍成為茌平縣初中教學(xué)改革的樣板校，被省教科所稱為農(nóng)村教學(xué)改革的先進(jìn)典型。我們一行人帶著激動、期盼的心情，帶著教學(xué)中存在的困惑、疑問趕赴杜郎口中學(xué)進(jìn)行實地考察學(xué)習(xí)。經(jīng)過深入課堂聽課，聽取校領(lǐng)導(dǎo)的專題報告，對杜郎口中學(xué)的“三三六教學(xué)模式”有了一個大致的了解，本人深受啟發(fā)。下面，淺談一下我的個人體會。

一

教師不再是高高在上的主宰者，而是平等的啟迪者。

在他們的課堂上，沒有講臺，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。這里教師真正成為“導(dǎo)師”，成為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。在我聽到的兩節(jié)數(shù)學(xué)課上，第一節(jié)課直接沒有聽到老師的聲音，完全由學(xué)生自己完成教學(xué)內(nèi)容；第二節(jié)課只在臨下課時聽到了老師那三言兩語鼓勵性的評價。而學(xué)生則完全主宰了課堂，他們或坐或站，甚至站在嶄新的桌子上，甚至坐在桌子上翹著二郎腿展示自己的成果，他們時而靜心思考，時而熱烈討論，時而激烈辯論，時而闡述自己的觀點(diǎn)，時而去書寫反饋學(xué)到的知識。他們積極主動地去構(gòu)建自己地知識體系和網(wǎng)絡(luò)，充滿熱情地張揚(yáng)自己的個性。在三面黑板的課堂上，那密密麻麻排列有序書寫規(guī)范的字體展現(xiàn)了他們精神上的財富，我想這精神上的財富帶給他們的是

潛移默化的影響，也必將成為他們?nèi)松幸还P珍貴的財富。

二

教師真正成為組織者、引導(dǎo)者、評價者，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正體現(xiàn)課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢就是最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。在課堂上學(xué)生是自己的主人。想說就有口若懸河的展示舞臺，想唱就有引吭高歌的優(yōu)美曲調(diào)，在整個教學(xué)樓內(nèi)處處是百花齊放，百家爭鳴的熱鬧場面。學(xué)生的行為是沒有任何的約束，讀書時或站或坐，表達(dá)是自由的，討論時你爭我搶，爭先恐后，思想是開放的，只要圍繞主題，可以用任何一種形式來表達(dá)。實現(xiàn)了真正意義上的師生互動，生生互動。走進(jìn)杜郎口中學(xué)的課堂，就像走進(jìn)了鬧市，而“鬧市”的熙熙攘攘絲毫沒有打擾那些自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們在“鬧市”中保持著一份寧靜。無論是自信的言談舉止，還是陽光般的笑容，無不體現(xiàn)出孩子們發(fā)自內(nèi)心的求知欲，他們像沃野中的花朵，為了自我生長，拼命地吸取著養(yǎng)分。所有的課堂幾乎見不到現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，三面墻壁上懸掛著的黑板，成了學(xué)生施展才華、展現(xiàn)自我的陽光地帶。

三 學(xué)生分小組研究學(xué)習(xí)，有效地縮小了學(xué)生間的差異

分小組學(xué)習(xí)，我們也曾有過，但我們的做法并不象他們那樣。他們由班主任同科任教師協(xié)商，把學(xué)生分成六個小組，每組六、七個學(xué)生，而且固定人員，做到好差結(jié)合，男女結(jié)合。開展人與人、對與對、組與組之間公開、公平競爭，鼓勵學(xué)生互教、互學(xué)。考試時看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，分?jǐn)?shù)高的為優(yōu)勝者。這樣有效縮小尖子生與學(xué)困生之間的差距，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、各抒己見、板書展示等方面，老師更是千方百計給予他們充分的自由，而且是給以學(xué)生充分的表揚(yáng)的鼓勵，較好地激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲望，樹立了學(xué)習(xí)的自信心。反觀教學(xué)現(xiàn)狀，課堂上演的仍是教師獨(dú)角戲，教師口講、手板書，學(xué)生耳聽手錄，被動地學(xué)習(xí)，這是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、甚至輟學(xué)的重要原因。反思我個人的課堂教學(xué)，雖然也試著把新課改理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，也做過一些嘗試，但是仍擺脫不了教師講為主導(dǎo)，滿堂灌，對學(xué)生不放心，學(xué)生被動地聽，使學(xué)生感覺課堂枯燥無味，學(xué)生并沒有成為學(xué)習(xí)的真正主人，還是被動的接受者，無論你設(shè)計的課有多精彩，有多新穎，學(xué)生還是在你的引導(dǎo)下步入你所設(shè)的陷阱之中，你所設(shè)計的，并不一定是學(xué)生所迫切需要解決的，學(xué)為主體沒有得到真正的落實。杜郎口中學(xué)為我們提供了一個活生生的樣板。

金無足赤，我認(rèn)為杜郎口中學(xué)也有不足之處：英語老師口語使用較少，不能很好的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和聽力；另外它是一個初級中學(xué)，以后學(xué)生的高中教學(xué)方式如果不一樣，學(xué)生能否適應(yīng)等?？傊爬煽谥袑W(xué)的教改經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方有很多，我們要虛心學(xué)習(xí)。結(jié)合自身與學(xué)校實際，要學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，促進(jìn)自身課堂效益的提高。相信我們的課改一定會取得最后的勝利！