第一篇：喀爾賽二中2009-2010年度第二學期雙語教學工作計劃

喀爾賽二中2009-2010年度第二學期

“雙語”教學工作計劃

喀爾賽二中學校“雙語”教學領導小組

2010年2月26日

喀爾賽二中2009-2010年度第二學期

“雙語”教學工作計劃

漢語是我們的國語。新疆少數民族學生學習漢語，可以加強與內地的經濟、政治、文化交流，促進民族地區經濟發展，對維護邊疆穩定意義重大。所以當前抓好“雙語”教學勢在必行。我們就是要培養一批批“民漢兼通”的“雙語”人才，讓他們畢業后，在各條戰線上發揮作用。

為了讓教師教好漢語，學生學好漢語，著實培養“民漢兼通”的人才，我校對“雙語”教學特制定以下工作計劃：

一、“雙語”班級和人數：我校“雙語”班分為預科、初

一、初

二 和 初三。每個年級招收“雙語”班學生，每班人數為45名。

二、“雙語”漢語任課教師：預科班漢語任課教師: 阿依努爾。初一雙語班漢語任課教師:郭永威、阿提凱。初二雙語班漢語任課教師:排日達.初三雙語班漢語任課教師|:布再娜普。

三、“雙語”班每周漢語課時量：為了提高“雙語”班漢語教學質量，充分重視“雙語”教學，“雙語”班每周漢語課時量比同年級普通班每周漢語課時量要加大。預科班漢語課每周為課時。初一雙語班每周為課時。初二雙語班每周為課時。初三雙語班漢語每周課時為課時。從時間上確保漢語教學的順利實施。

四、“雙語”班漢語教學考試；為了提高漢語教學水平，及時督促學生鞏固已學知識，四個“雙語”班漢語每上完一課要有簡單的基礎知識測驗；學完一單元（四課為一單元），要有單元復習和單元測試。一般每月進行一次測試。學期要有期中測試和學期末考試。小測驗測試方式可采取書面和口頭兩種測試方式，以便客觀地了解學生的學習情況。

五、教學目的和計劃：每學期、每單元、每節課都應該提出明確的目的，完成教學計劃。要有計劃、有步驟地完成教學大綱中所規定的任務。

六、知識和思想：課堂教學要注意到教材的思想性和知識的科學性，教師要做到教書又育人。雙語班學習任務較重，教師在教學的同時，要培養學生堅韌的學習毅力和嚴謹的科學態度，養成刻苦鉆研的習慣。

七、內容和形式：在研究一節課的時候，既要考慮到形式，有要考慮到內容。內容指導教材，結合班上的具體教學情況，訂出切實可行的教學方案。

八、教師要深入鉆研教材，吃透教材精神，把握本質，不斷總結雙語教學規律。雙語班任課教師對雙語教學要有高度的政治感、責任感和歷史感，要深刻認識到肩負的責任重大。教師要認真備課、上課、批改作業，上課時要精講多練，向四十五分鐘要效率，大力提高學生的漢語水平。

九、雙語班教師上課要多用漢語講解，逐漸減少本民族語。數

學、物理、化學也采用漢語授課的方式，給學生創造漢語實際交流的機會，營造濃厚的漢語學習氛圍，提供良好的漢語學習環境。

十、不斷提高漢語口語表達能力和寫作能力。我校地處鄉村，由于環境的限制，孩子們漢語口語表達能力和寫作能力相對薄弱。雙語班每一課要有一課時的交際練習。每周要有作文訓練。平時可以讓學生寫漢語日記。

十一、雙語教學在提高課堂教學效果的同時，要積極開展各種形式的課外漢語學習活動。雙語班要經常教些漢語歌曲，一個月要開展一次朗誦比賽，漢語作文比賽等，以創造語言環境，增加學生時間機會，同時，提高學生學習漢語的積極性，鞏固自己所學的知識。

總之，在雙語教學中，教師要積極發揮主導作用，學生要發揮主體作用，做到教和學的統一。教師教好每堂課，學生在每堂課上都有收獲和進步，始終保持積極狀態，不斷提高漢語學習水平，為促進民族地區的迅速發展，促進國家的繁榮富強而努力學習漢語！

喀爾賽二中學校雙語教學領導小組2009年8月28日

第二篇：2016-2017第二學期 雙語教學工作計劃

哈密地區第三中學雙語教學工作計劃

2016-2017學年第二學期

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以漢語教學為突破口，以提高少數民族教育質量，提升少數民族素質，培養“民漢兼通”的少數民族人才為目標，全面實施“雙語”教學，努力開創“雙語”教學工作的新局面。

二、總體目標

1、營造少數民族學生學習漢語的氛圍，拓展少數民族學生學習漢語的環境，使少數民族學生具有較強的利用漢語進行交流的欲望和交往能力。

2、使每位少數民族學生掌握用漢語進行日常交流的基本技能；，能用漢語思維、攝取知識、傳遞信息、交流思想和表達情感；能用漢語解決一些簡單問題。有較強的漢語自學能力和漢語聽說讀寫能力。

3、使民族教師具有較強的漢語口語能力，能用漢語流利地進行交談，發音準確，符合語法及漢語表達習慣，并具有豐富的學科知識。

三、組織機構

為全面貫徹落實自治區中小學“雙語”教學工作會議精神，為進一步做好我校 “雙語” 教學工作的組織和管理，特成立 “雙語” 教學工作領導小組，人員組成為： 組 長：努爾恰西（副校長）副組長：哈布拉哈提 成 員：木哈西，薩吾列，哈尼古麗，沙吾列，阿勒泰古麗，古拉西，巴麗江，巴迪努爾、居麗德孜等。

四、具體措施

1.加強十個雙語班的教育教學工作。

2.開設的課程有：新疆維吾爾自治區教育廳專為“雙語”教學班開設的漢語課，除了語文、政治、歷史等以外的課程要求用漢語授課。3.加強“雙語”教師的培訓。我校每周四雙語教師進行雙語學習。其他老師在民漢教師的這種環境形成良好的自學風氣，年齡在40歲以下的民族教師參加全國統一的漢語水平考試，不斷更新自我水平。4.為了加強“雙語”教師之間的經驗交流學校定期會對“雙語”教師開展研討會活動。

5.加強和其他學校進行“雙語”教學方面的經驗交流。與其他學校進行“雙語”教學方面的探討、交流，學習其他學校好的教學方法。6.為了優化教師教學，學校要訂購一些對“雙語”教學有幫助的教學參考資料，為了加強教師的多媒體教學能力，組織“雙語”教師進行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。7.為激發學生對漢語的興趣，我校在“雙語”班要進行雙語演講比賽，如《我的中國夢》、《母愛》等。定期開展“升國旗活動”、“雙語主題班會”等活動。

8.為加強“雙語”教師的漢語水平和自學能力，安排民漢教師結對子活動，形成互學、互助的好風氣。

9.根據教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調研活動，安排教師講課、聽課，提高“雙語”教師的教學能力。具體安排如下：

三月

1.開學初常規檢查 2.雙語教師電子備課 3.教學常規檢查

4.以‘母愛’為題目組織雙語演講比賽

四月

1.雙語教案，作業，聽課記錄檢查 2.物理、化學優質課比賽

3.以‘中國夢’為題目的雙語演講比賽 4.數學、物理、生物學生競賽 5.期中考試

五月

1.生物、地理雙語競賽。分析競賽成績 2.期中考試分析。初

一、初二家長會 3.青年雙語教師聽課

4.雙語教案，作業，聽課記錄檢查 5.初中校本教材編輯。5.‘雙語檢測’

六月

1.中考。初二會考

2.雙語教案，作業，聽課記錄檢查 3.雙語教師漢語考試

七月

1.第二學期雙語教學工作總結 2.第二學期雙語成績總結，反饋 3.期末考試，閱卷，分析 4.布置暑期工作

2016哈密地區第三中學年1月

第三篇：2013-2014第二學期雙語工作計劃

2013---2014年第二學期雙語工作計劃

語言是人們進行社會交往，進行，工作的工具，和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經濟，文化交流，有利于促進少數民族地區改革開放和現代化建設，有利于增強各族青少年的祖國意識和中華民族的認同感尤其時對于少數民族而言，學好母語的同時要學好作為國語的漢語是非常重要的。掌握最新的知識和時俱進具有重要意義。

一、指導思想：

以鄧小平同志“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導，積極推進雙語教育實驗，豐富學校教育內涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學水平得到顯著提高，使學生在學習母語階段充分接受漢語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創新型人才奠定基礎。

二、原則及目標；

按照“因地制宜、分類實施、實用高效”原則，制定中小學“雙語”教學工作目標、任務原則、教學模式、實施辦法、保障措施。按照科學發展觀和實事求是是原則，開展“雙語”教學工作，積極推進“雙語”教學，探索行之有效的雙語教學模式，進一步統籌協調學前教育與義務教育階段的“雙語”教育教學工作。努力構建各學段，各學科相互銜接的科學的“雙語”教育體系，培養高素質的少數民族“民漢兼通”人才，確保雙語教學工作的有效落實。

三、加強 “雙語”教學管理

1、我校認真執行《新疆中小學少數民族雙語教師培訓工程實施方案》，立足校本培訓，采取崗位培訓相結合的方式，積極的開展民族教師的漢語強化培訓工作，努力提高民族教師的漢語水平。

2、學校對新到崗的“雙語”教師重點培養，由教學經驗的老教師為他們進行指導，讓新到崗的教師能獨立任課。評選優質雙語課，并上一堂公開觀摩課，選出優秀特崗“雙語"教師參加由校級到市級舉辦的教學能手大賽，初步規范“雙語”教學的考核與評價體系。

四、提高“雙語”教師的教學能力

1、“雙語”教師的備課（除母語教學外）基本上做到用漢語備課，能及時的用漢語記錄“教學反思”。

2、校領導和教務主任、教研組長經常性的去“雙語”班聽課。并將聽課情況反饋給主講教師本人。鼓勵民漢教師互相聽課、說課、評課。

3、教務教研及時檢查“雙語”教師的備課、批改作業等各項工作，并及時交流情況。

4、漢哈老師結對子，努力提升雙語教師的課堂教學能力。“結對子”使民族教師的漢語水平和教學能力得以提高，民族團結更加深入人心。

5、加強“雙語”校本教學研究，廣泛開展“雙語”教學學科研究。組織民漢教師共同去開展，共同學習。

五、強化“雙語”教學工作，努力提高“雙語”教學質量

1、凡擔任“雙語”班學科的教師每學期要能聽課15節左右，其中聽同年級漢族教師的課8-10節。

2、教研組長每兩到三周檢查一次雙語班教師批改作業及布置學生作業量的情況，發現問題及時向課任教師反饋。

3、教務處每一個月檢查一次“雙語”教師的教案，及一系列教學活動。

4、學校為“雙語”教師開展一次評優課活動，并對前三名進行精神和物質鼓勵。

5鼓勵和支持新的課程理念，利用多媒體教學.上網查閱，查看教學資源。

6加強45歲教師的雙語校本培訓，（組織學習如何制作和下載課件，有年輕的民考漢教師擔任MHK的授課。）7加強教學點的教學管理和質量，對新任教師和代課教師給予幫助，提高各教學點的整體業務水平。這學期我校會派選優秀年輕教師送教下鄉，來完善教學點教師在授課過程中的不足之處。

六、學生雙語活動

1.每月開展雙語興趣活動。這學期將組織兩次較大的雙語比賽活動，(1)中小學<中國漢字大賽》和《我愛你我的祖國》為主題開展配樂朗讀比賽。

3以教研組為主，分中小學，開展雙語活動，挺高學生的漢語口語能力，提高雙語教學質量和寫作能力給學生創建良好的語言環境。

資料歸檔。

5加強雙語檔案的管理，把不足點進行整改，完善。

七、具體安排

班級組成，各教研組組成。

按期按時上報計劃，活動記錄。工作總結。

紅墩鎮寄宿制學校2014年2月

第四篇：第二學期雙語教學工作計劃

第二學期雙語教學工作計劃

愉快的寒假生活即將結束，我們又要面臨新學期的開始，為使新學期雙語教學工作扎實有效地開展，雙語教學教學成績再上新臺階，現結合學校實際情況，特制訂本學期雙語教學工作計劃如下：

一、工作目標：

1、繼續堅持以激發和培養學生學習漢語的興趣為工作重點，在學科教學中加大、加強漢語的運用，拓展學生漢語學習的環境，培養和提高學生漢語口語表達的能力。

2、以雙語教學為特色，培養和造就一支有較強漢語教學能力的高素質師資隊伍，在師生中間努力創設“你學、我學，大家學漢語”的氛圍。

二、具體措施：

（一）注重雙語學習環境建設

加大、加強校園文化建設和班級文化建設，讓學生一走進校門，就時時處處感受到強烈的漢語語言環境，每一面墻上都有漢語提示語、警示語等，每個班級都有班級櫥窗，每個年級都有年級板報，讓學生時時、事事、處處看到漢語、聽到漢語、使用漢語，讓漢語成為師生之間，學生之間進行交流的語言。

1、校園、班級內都有名人名言、各類宣傳教育標語、年級板報、班級櫥窗等，展示學生的作業、繪畫作品、鉛筆字，讓學生在課間時互相學習交流。

2、校園內的小標牌、班級牌、安全出口處、樓梯處、電源開關處等都用漢語呈現，與生活實際相結合。

3、各班教室黑板報每月都有不同的主題，內容均以漢語為主，高年級的黑板報在班主任的指導下，均由學生主辦，黑板報布置力求做到主題鮮明，內容貼近學生生活，以激發學生漢語學習興趣為主；在規定時間內開放學校圖書室、閱覽室，提高學生漢語閱讀水平，拓寬學生課外知識面。

4、要求師生、師師、生生之間在課上、課下用漢語進行日常問候，讓學生隨處聽到漢語，用到漢語，說到漢語。

5、充分利用班會課開展唱紅歌、講故事、背詩歌等活動。

6、在學生中大力開展主題鮮明，內容豐富的手抄報展，評選出好的張貼在班級櫥窗里進行展覽，在學生中起到廣泛

宣傳的作用。

（二）加強雙語師資隊伍建設

學校制定全員培訓計劃，要求學校全體教師參加校級漢語培訓、教材培訓和校本培訓。每學期末組織教材考試，促使大多數教師用較流利的漢語組織課堂教學和與學生進行溝通、交流。除了進行校本培訓之外，還分期分批選送雙語教師外出培訓，加強教師的雙語培訓，提高雙語教師的綜合教學能力。建立雙語教師考評制度，全力培養優秀雙語教師。

（三）開展雙語教學研討

1、備課。教師用漢語備課，用漢語說課，如教學目標、重點難點、教具、教學過程、板書、教學反思等。此外在教學過程中的課堂用語、學生活動、教學方法等也能用漢語表達。

2、聽課。本學期我校將在外出聽課方面積極為廣大教師創造條件。聽課教師要做好聽課記錄，書寫自我反思的材料。找出存在的差距和今后努力的方向。校級公開課后，由評課組成員對其公開課進行客觀、公正地評價，給出書面評課小結，教師在根據評課組的評課小結，寫出自己對本堂公開課的反思。

3、教學研討。每周進行校本培訓、業務學習、集體備課活動；本學期在教師中開展一次漢語朗讀比賽、基本功競賽、個人特長、才藝展示；教師在本學期必須面向全校開一次教學公開研討課，組織教師觀摩評課交流，每學期末雙語教師要有工作總結。

三、工作安排：

三月份：

1、完成雙語教學工作計劃。

2、進行班級雙語環境布置。

3、語文組詞競賽、數學口算競賽。

4、語文朗讀比賽、數學應用題競賽。

5、業務學習、集體備課、校本培訓。

6、月末常規教學檢查。

四月份：

1、各組校級公開課。

2、業務學習、集體備課、校本培訓。

3、語文組詞競賽、數學口算競賽；

4、語文朗讀比賽、數學應用題競賽。

5、月末常規教學檢查。

6、期中檢測。

五月份：

1、期中檢測并進行質量分析。

2、鉛筆、鋼筆字書寫比賽。

3、教師綜合素質（才藝）大賽。

4、語文組詞競賽、數學口算競賽。

5、語文朗讀比賽、數學應用題競賽。

6、月末常規教學檢查。

7、業務學習、集體備課、校本培訓。六月份：

1、語文組詞競賽、數學口算競賽。

2、語文朗讀比賽、數學應用題競賽。

3、月末常規教學檢查。

4、業務學習、集體備課、校本培訓。

5、各學科教師制定學科復習計劃。

6、教師漢語朗讀比賽。

七月份：

1、期末檢測并做質量分析。

2、各學科教師撰寫學生操行評語。

3、學期末教學常規工作檢查。

4、教學工作總結。

5、上交各類總結。

6、做好雙語教學資料的歸檔積累工作。

7、書寫教學論文。

第五篇：2009~2010第二學期雙語教學工作計劃

2010～2011 學第一學期雙語教學

工作計劃

克孜勒阿瓦提鄉中心小學

2010年8月23日

2010～2011 學第一學期雙語教學工作計劃

一、指導思想：

以《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《基礎教育課程改革》為指針，以義務教育現代化學校評估驗收為契機，以全面加強學校管理，全面提高教育質量，全面提升辦學水平為目標，啟動雙語教育，探索雙語教育實施途徑，切實保障雙語教育實驗有效、高質地進行，努力創建克孜勒阿瓦提鄉雙語實驗學校。

二、工作目標：

(一)總體目標

進一步提升小學雙語教學的整體水平，探究有效的學習方式，在科學領域擴大學生的雙語實踐。拓寬雙語習得環境，培養雙語思維能力，激發學生學習雙語的興趣，拓展學生學習雙語的范圍，旨在強化語言交際功能，并創設條件讓學有余力的學生積極參加雙語課外活動，以逐步提高學生的雙語水平。

(二)具體目標

1、學生發展目標：通過雙語學習，學生能運用已學過的漢語在生活、學習中進行正確、流利的表達與交流。學生能初步能嘗試閱讀、雙語故事極其它簡單的雙語課文讀物，提高雙語水平。

2、教師發展目標：通過雙語教育實驗，使我們的教師都能很自然地講日常的簡單漢語，并成為有各自教學風格的雙語教師。

3、學校發展目標：通過實驗，進一步提高我校雙語教學水平，凸顯我校的雙語教學特色。

4、科研成果目標：通過實驗，能得出一套行之有效的雙語教育體系：即目標體系、評價體系、課程體系和課堂教學模式等。

三、工作要求：

1、精心備課：“一位優秀的雙語教師從精心備課開始.”雙語教師備課量較大，再加上各科具體要求不同，很難有一個統一的模式。各雙語教師應該不斷積累本學科雙語教案的備課經驗，形成本學科雙語教案特色。規定每課時必須體現雙語教案特色，比如標題、教學目標、重點難點、教具、教學任務及流程、板書、后記等。此外在教學過程中的課堂用語、學生活動、教學方法等也能用雙語表達。

2、積極聽課：本學期我校應在聽課方面積極為廣大雙語教師創造條件。規定每位雙語教師至少要聽5節雙語課。并且積累好聽課記錄。

3、積累課件：課件制作能更好的促進雙語教學現代化要求，為此，青年教師應當踴躍參與，積極制作。為雙語教學資源庫提供相關課件。

4、公開教學：雙語即使是在本學期必須開一堂雙語公開課。并挑選1-2名比較優秀的雙語教師開公開課。

5、環境建設：這種環境包括軟環境和硬環境。軟環境主要是語言環境：

(1)充分利用校園廣播和閉路電視。

(2)創設雙語角。

(3)自編雙語小報繼續在學生中起到廣泛宣傳的作用。

硬環境主要是校園環境布置，包括黑板報有雙語角，雙語歡迎詞，雙語標牌，雙語櫥窗展示等。

6、業務培訓： 鼓勵雙語教師自我培訓，參加高一等級的HSK等級考試。

四、工作計劃：

九月份：

1、組織雙語教師理論學習，深刻體會雙語教學的內涵。

2、校本培訓和校外培訓相結合，為雙語教學提供保證。

3、集體晨會上，每周都有雙語教師進行雙語培訓。

4、雙語教師對本校的雙語教師進行課堂用語及數學專業用語的培訓。

十月份：

1、認真輔導學生學習“每日雙語“

2、雙語教師繼續校本培訓。

3、雙語實驗小組進行教學實踐交流，探討雙語實踐中遇到的問題，交流經驗。

4、雙語環境布置，如標牌和環境用語等。

5、準備雙語教學展示活動。

十一月份：

1、雙語教學展示活動。

2、雙語周3.雙語漢語課堂教學評比。

十二份：

1、課題會議。

2、雙語數學教學設計評比。

元月份：

1、雙語教師學期教學工作小結交流。

2、撰寫雙語教學論文。

克孜勒阿瓦提鄉中心小學

2011年8月23日