第一篇：2009年江海區(qū)中小學優(yōu)秀教師評選先進事跡材料

2009年江海區(qū)中小學優(yōu)秀教師評選先進事跡材料

勇于探索，成效顯著

江門市第十一中學陳玉榮

一、基本情況：

陳玉榮，男，畢業(yè)于華南師范大學數學系數學專業(yè)，大學學歷。中學一級教師，任初中數學教學，從教20年。多年任班主任工作，曾獲市、校級優(yōu)秀班主任稱號。現任數學科教研組組長和年級組長。97年獲江門市先進教學工作者，98年獲江門市優(yōu)秀教師。課堂教學嚴謹，注重發(fā)揮學生的自主學習精神.2001年—2003年主持了《開展數學實驗,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維》課題研究，獲得2003年廣東省創(chuàng)新成果三等獎。撰寫的《培養(yǎng)學生邏輯思維能力的做法》論文獲市級二等獎。2003年—2006年參加了國家級“十五”期間關于《學校、家庭、社區(qū)一體化育人方法探索研究》的課題研究，獲得全國教育科研“十五”成果二等獎。2008年-2010年參加了江海區(qū)教育科研“十一五”規(guī)劃關于《教育信息化學科資源建設與有效利用的實踐研究》的課題研究。

二、政治思想覺悟高、師德高尚

他熱愛社會主義，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，忠誠于黨的教育事業(yè)，積極貫徹黨的教育方針，認真學習和貫徹落實“科學發(fā)展觀”重要思想, 遵守國家法律法規(guī)，熱愛本職工作，有強烈的事業(yè)心和責任感，教書育人，為人師表，謙虛謹

慎，求真務實，任勞任怨，勇挑重擔，勇于探索，服從工作安排，一心撲在教育事業(yè)上，刻苦鉆研業(yè)務，虛心向有經驗的教師學習，具有扎實的專業(yè)理論知識和相當強的教育教學業(yè)務能力，教學效果好，教書育人成績顯著，獲得師生及社會的一致好評。

三、讓人信服的教學成績

20年來，無論期中、期末、升中還是其他各級各類考試，他所帶班級的數學成績一直居校同級的前茅，平均分超過市或區(qū)平均分達25分以上。培優(yōu)成績更是 碩果累累，先后一共有60多人次獲得全國各類數學競賽獎，所教班級有450多人考上省重點高中。其中06-09年獲得全國二等獎2人，三等獎8人，江門市獎2人，有180多人考上省重點高中，其中考上江門一中有75人。

四、不斷超越的教學水平

教育是常新的，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，為了進一步提高教學水平，他一直積極參加省、市、區(qū)等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓。工作中，他不斷追蹤教育科研信息，及時了解本學科的教育教學動態(tài)，學習現代教育教學理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業(yè)務水平不斷提高，多次被學校指定上新課程優(yōu)質示范課。07年 被聘為市直初級中學青年教師課堂教學評價評課組成員，09年被聘為區(qū)教師招聘評課組考核成員。

五、走“科研引路，教改助教”的路子

身為學科帶頭人，他對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，堅持做研究型的教師。他除了積極參與課題研究，還引導科組其他成員構建了“數學研究性學習”的教學模式，依據“以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創(chuàng)設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發(fā)展，形成了“趣、實、活、新”的教學風格，獲得學生的好評，教學質量穩(wěn)步提高。在他的引領下，科組其他成員亦積極參與課堂教學改革，大膽創(chuàng)新，大力提高學生的學習興趣，大多數老師能結合數學學科特點和任教班級的實際，認真思考如何激活課堂教學，尋找激活課堂的突破口，例如在如何引入新課，如何設置懸念，如何把握提出問題的技巧，如何適當引入問題討論機制，怎樣才能激活學生的思維，怎樣才能提高學生的思維層次，怎樣才能提高學生的主動參與意識，如何體現和強化學生的主體地位等等方面花費了很多心思。使數學教研組成為學校最有活力、最和諧、最富有創(chuàng)新精神的集體之一。

六、扎實有效的年級組工作

作為學校年級組長，他知道自己肩頭的責任是重大的，而這項工作對他來說是全新的，所以工作中經常向各級領導請教，當然他更明白凡事更需自己揣摩的道理，他不斷摸索、嘗試，積極尋找更科學有效的管理思路、管理辦法，努力做到嚴格管理與人文關懷相結合，充分激發(fā)教師們的工作熱情，調動教師們的工作積極性，實行備課組與班級雙線管理，并制定各種相應措施加以

規(guī)范引導，如集體備課制度、學科每周公開課制度、新老教師新老班主任結對子幫扶制度，創(chuàng)設如“學月優(yōu)秀之星”,“學月進步之星”,“班級管理定位法”等有效的管理模式等，做到人人目標明確，事事有人過問，敢于壓擔子，獎懲分明，整個年級呈現出人人力爭上游，大家齊心協(xié)力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務均出色完成了各級領導交給的任務，取得良好的教育教學效果，獲得學校各級領導及全校師生的一致好評。

選擇了教育就是選擇了奉獻，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才”，在教育這個美麗的崗位上，他已無愧而充實的走過了20個陽光燦爛的春秋，在未來的人生征途上，他將繼續(xù)奮斗，義無返顧的一路走下去，在江海區(qū)教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，更加快樂的傾注他陽光般的愛心，奉獻他無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！

第二篇：2009年江海區(qū)中小學優(yōu)秀教師先進事跡案例

2009年江海區(qū)中小學優(yōu)秀教師先進事跡案例 文昌中英文學校 謝兆兵 2009年9月1日

一年來，本人以飽滿的熱情、求真務實的工作態(tài)度，認真完成了各項任務。熱愛人民的教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針政策，有強烈的事業(yè)心、責任感，思想端正，作風正派，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，以身作則，以校為家，心底無私，辦事公道，心系教師，服從領導的工作安排，堅持以人為本，工作上勇挑重擔。作為教導主任的我，學校的各項工作一切從實際出發(fā)，真抓實干，埋頭苦干，努力為教師的教學工作服務，作風和踏實工作得到了全體教師的一致好評，具體的工作表現如下：

首先，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，如黎光成、劉天旺等常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任的我，適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。

尤其是針對初二學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。

其次，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。

針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。

第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

特別是在新學期開始，班主任班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象，及時的發(fā)現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出2000字說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我為什么來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。

與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

要當一名人民放心的人民教師，必須具備良好的綜合素質，因此，學而不厭，自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，尤其是身邊的課堂實錄，做到了努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。一年來，本人所帶的班級教學成績好，而且積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主的管理；在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。

第三篇：江海區(qū)優(yōu)秀教師評選材料

江海區(qū)優(yōu)秀教師評選材料

把奉獻與愛心熔鑄在平凡的事業(yè)中

江海區(qū)禮樂三中劉韌峰

1992年9月我開始從事初中英語教學，歷時已17年，根據學校工作的需要，我歷年來都擔任兩個班的英語教學，連續(xù)擔任班主任工作12年，從1995年至2009年一直負責學校英語科組的教學教研工作。憑著對教育教學的熱愛與執(zhí)著，憑著對學生無私的愛，贏得全校師生與家長的信賴。無論是英語教學還是班主任工作，我始終把教書育人的工作放在首位，把奉獻與愛心熔鑄在平凡的教育事業(yè)中。由于教學成績突出和工作踏實得到了學校和上級領導及同行的好評，我先后獲得了鎮(zhèn)的“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀科組長”、“全國或市優(yōu)秀輔導員”等光榮稱號。2008被推薦參加華東師范大學江門市初中英語骨干教師研修班的學習。回顧十七年的工作經歷，下面就從四個方面作簡單的匯報。

一、熱愛黨的教育事業(yè)

參加工作以來，我認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。積極參加各類政治學習，努力提高自己的思想覺悟，能認真遵守學校的各項規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，1

在工作中講敬業(yè)，比奉獻，團結同志，絕對服從領導和學校的安排，對工作盡職盡責，勇挑重擔。

二、關心、熱愛學生，建立良好的師生關系

要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學生思想上積極引導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。

我經常利用中午休息和放學后值日的時間與學生親切交談。特別是對那些失親、單親和留守家庭的學生，詢問他們跟誰生活，爺爺或奶奶能否照顧好他們，從多方面注意給予他們關懷。久而久之，師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學在與我交談中竟無意中透露老師就像他“爸爸”一樣親，當時的我有一種說不出的自豪。幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話：“我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。”還有一個女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來到學校，含著眼淚對我說：“劉老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西。”一個剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我——孩子的班主任老師，可見班主任在學生家長的心目中占有多么重要的地位，那我還有什么理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？

我從事班主任工作多年，一直關心愛護每一名學生，熱心為學生服務，所教班級學生沒有輟學的，班風、學風好，學生學習成績在全校名列前茅，各項活動成績突出，并多次被評為校文明班。辛勤的工作受到領導和學生家長的好評，學生的綜合素質不斷提高，令同行們

贊許。本人在2005、2006、2008被評為學校優(yōu)秀班主任。

三、甘于奉獻，搞好教學工作

作為教師，這一職業(yè)選擇的本身就意味著奉獻與犧牲，奉獻的越多，付出的也就越多。這一工作跨越了時空的界限，無法用時間和金錢來衡量教師的價值。

愛崗敬業(yè)是一種境界，意味著無私奉獻，是時代與社會的需要。老師奉獻的只是一個愛，獲得的將是眾多學生與社會的愛。我相信我對學生真摯的愛與奉獻將融匯在他們的事業(yè)與情感中。我也深深地感到：教師最大的快慰，最高的獎賞，不是名譽、地位和金錢，而是當您的學生成為對社會的有用人才時，心中還懷念著您，您的形象還在不斷地影響著他。師恩師緣，這是人世間最優(yōu)美、最高尚、最值得珍惜的感情。

正因為如此，在教學工作中，我認真學習新課標，鉆研教材，認真?zhèn)湔n，有目的、有針對性地實施課堂教學。積極使用多媒體教學。采用情景式、任務型等有趣、多樣的教學方式，激發(fā)學生學習英語的興趣。在情景式、任務型教學實踐中，通過不斷的探索和總結，形成了比較符合自己的教學模式，并多次在學校開展示范課和初三復習交流課，均受好評。為獲得更多的教學經驗，2008年，我參加了華東師范大學江門市初中英語骨干教師研修班的學習，通過學習較大的提高了自己的教學水平。近幾年，我所任教的班級在中考獲得理想的成績。05、06、09年中考成績均獲江海區(qū)第四，均超過街道平均分。我所輔導的全國中學生英語能力競賽獲得好成績，2003年至2008年3人次獲全國二等獎；6人次獲全國三等獎；10人次獲市優(yōu)勝獎。

四、工作扎實、成績顯著

無論是在普通的教學崗位，還是科組長、備課組長的崗位上，我對工作總是滿腔熱情、一絲不茍。在工作中我團結老教師，帶領新教師，認真落實學校部署安排的各項工作。同時我勇于開展批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。年輕的教師們親切稱我為“老大哥”，我也總是以自己特有的人格魅力帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。

在科組工作上，我積極推進科組教學教研，提高英語教師的教學水平。通過有計劃、多種方式的科組活動和對青年教師的“傳幫帶”活動，三中英語教學成績有了較大的進步。2005、2006、2009年中考均獲江海區(qū)第四；2009江海區(qū)八年級統(tǒng)考排第三。2006年本人被評為禮樂街道優(yōu)秀科組長。

我就是這樣用一點一滴的實際行動為教育事業(yè)無私奉獻；在這平凡而偉大的崗位上做出了突出的成績，2003年我被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師；2003、2004、2005、2007、2008獲得全國中學生英語能力競賽優(yōu)秀輔導教師或市優(yōu)秀輔導教師稱號；2006年被評為街道優(yōu)秀科組長；2007至2008學年獲街道中小學英語書寫比賽優(yōu)秀指導獎；2003、2006考核獲得“優(yōu)秀”等次。

成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為人民的教育事業(yè)盡自己的一份力量與責任，這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

第四篇：評選縣優(yōu)秀教師先進事跡

評選縣優(yōu)秀教師先進事跡

“學高為師，德高為范”，這是我銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。我多年來我就是用這句話來時時對照自己的教育教學工作。

一、在政治思想方面：我能忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為教育事業(yè)嘔心瀝血。

二、積極探索，勤奮教學始終在教育第一線。幾十年來我大多數時間都奮戰(zhàn)在小學畢業(yè)班的教學工作崗位上，不以自己年紀大為由來減輕自己的工作任務，而是處處與年輕教師競爭,不甘落后。我對教學認真負責，所帶畢業(yè)班在歷年升學考試中平均分都在學區(qū)前列。三十年來，扎根山區(qū)，為了貧因農村的教育事業(yè)，奉獻了美好的青春，奉獻了無數的精力。以扎實的工作作風教育人，以忘我拼博的精神激勵人。

三、積極參加教研教改活動，努力提高自身素質。近幾年來我撰寫了許多教學論文和德育論文，獲國家級獎的是《轉化后進生案例 》；獲省市級獎的有《淺談課程改革中的識字教學》《 品德課要一課一新 》《改革開放30年家鄉(xiāng)教育之變化》《父母與孩子一同成長》；獲縣級獎的論文還有許多。在指導培養(yǎng)學生方面我也取得了一定的成績。獲縣一等獎的有《遵守交通規(guī)則 創(chuàng)建平安社會》《手抄報》《六一少兒歌手大賽》等。我還寫了許多課改簡報，已發(fā)表的有15篇，其中，這學期就發(fā)表了5篇。由于我加強自身學習，注重培養(yǎng)孩子的綜合能力，獲得上級領導、學校同事和當地家長們的一致好評，多次受到上級部門的表彰和獎勵，我多次獲得鄉(xiāng)“先進工作者”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”等榮譽。

四、是慈母，關愛每一個學生 “愛心”是老師工作中不可缺少的情操，可以說，沒有愛也就沒有教育。尤其是當今留守兒童多，他們更需要教師的“愛心”愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生，我對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，更不放棄一位差生。我每天都能利用中午的休息時間給孩子們補課，我們洋塘學生多，學困生更多，學生基礎差。但經過我的努力到畢業(yè)考成績都在中上水平，近幾年我教畢業(yè)班及格率均達百分之百，沒有落下一個孩子。有的教師說：“張教師，這么大年紀了，何苦那么累。”我常說：“要對得起孩子和家長，要對得起自己的良心。”我總是用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級多次被評為校、學區(qū)先進班集體。

多年來的教育生涯，使我真切的感受到教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，我已深深的愛上了教師這個崗位，并愿為祖國的教育事業(yè)默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，用

自己的青春去譜寫輝煌的篇章??

第五篇：優(yōu)秀教師先進事跡評選材料

成中華老師是大冶市xx山xx中學的數學老師，現年四十七歲，大學本科學歷，中學高級教師。二十六年來，成老師情系教壇，心系學生，忠于職守，為人師表，注重職業(yè)道德修養(yǎng)，加強文化學習，提高業(yè)務素質。凡要求學生做到的，成老師總是先做到。成老師樂為學校挑重擔，除帶兩個畢業(yè)班數學外，還擔任班主任。在教學中成老師充分發(fā)揮自學的優(yōu)勢，在創(chuàng)新教學上，做了大量硬功夫，撰寫許多論文并獲獎，在鄉(xiāng)學校中交流學習，發(fā)表了《發(fā)現數學規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新思維》等論文。他多年都擔任xx中學數學學科帶頭人，是學校的骨干教師，擔任組織學校的數學教學工作。成老師熱心幫助青年教師，甘做人梯，在“青藍工程”中他幫扶的青年教師彭谷芳，黃朝焱等現已成為學校的中堅力量。對學生成老師注重培優(yōu)補差，常給學生開小灶。成老師任勞任怨，銳意進取，為xx的教育事業(yè)作出了卓越的貢獻。

同別的教師一樣，他擁有的只是一塊平凡而狹小的天地，但在他辛勤而快樂的耕耘下，這塊天地卻繁花似錦。

<一>、班級管理——德高為范

作為班主任，成老師幾乎與學生同吃、同住、同生活，勤走訪，勤談心，勤做各種細致工作，真正做學生良師益友，深受學生的愛戴和領導的好評。成老師極為重視后進生的教育，在班級管理方面，狠抓勤、細、深、嚴。

勤學是勤快，成老師經常深入班級，以一個知心朋友的身份貼近學生，及時發(fā)現問題，針對某些具體問題來教育學生，做學生的思想工作。成老師幾乎每天晚上都到寢室查夜，他輕松地和學生談學習，談生活，督促學生休息，還細心地幫學生蓋好被子。

學生朱凱，塊頭大，成績差，平時喜歡與人打架，經常逃學，成老師曾經五次登門家訪，向其父母了解情況，交流思想，協(xié)商幫教措施，同時對朱凱同學以“低起點的小目標”來要求，一步一步地引導他擺脫學習的困境，并鼓勵他積極參加班集體活動，把吸引到班集體中來，使他從厭學、逃學到愛學會學，中考時以521分的成績考入實驗高中。

細就是細心。成老師班里有個優(yōu)秀的學生余永照，但一段時間他無精打采，明顯精力集中，細心的成老師發(fā)現了，與之交談，可余永照說話前后矛盾，不想說真話。經過成老師的細心，語重心長的開導，他終于說了實話，因為他不想讀書了，這學期的學費本來就是借的，最近爸爸又病了，生活費又不夠，針對這種情況，成老師在思想上著手教育學生要戰(zhàn)勝困難，從行動上著手，掏出自己的工資給學生做生活費。中考時他以589分的成績考入一中。多年來成老師已不知多少次為學生墊付生活費報名費，據不完全統(tǒng)計他墊付的學費不少于4000元。可成老師衣著樸素，生活儉樸是學校出了名的。

深，是深入挖掘學生思想深處的東西。成老師班上有一女生，性格內向，一段時間的自習的課堂上，經常與一男生頻繁接觸，成老師小心問及她時，她說是討論問題。可期中考試兩人的成績大幅度下降，成老師又問她：為什么成績下降，晚自習無精打采？她說考試沒考好。于是成老師從思想深處教育她正確對待學習與友誼，講清友誼與戀情的區(qū)別。后來他們全身心地投入到學習上來了，都考上了高中。

嚴：一個集體必須有嚴明的紀律，若我行我素，勢必導致混亂。在班級管理中，成老師從班干部的任選，責任的分工，班級的制度到個人的態(tài)度都著力突出嚴。充分利用班干部的職能，充分調動參與意識，充分開展班級活動，使全體學生能在一個井然有序，制度健全的班級氛圍中安心學習。當然，過分強調“嚴”使人壓抑，束縛人思維的發(fā)展，因此，成老師在班級中經常開展一些豐富多彩的活動，如演講、辯論等，還組織學生和科任老師相互溝通的聯誼會。

成老師嚴格要求學生，同時先嚴格要求自己，按時到班，按時參加班上的各種活動，從不缺一節(jié)課。一周六成老師的直痔瘡突然發(fā)作，迅速前往大冶醫(yī)院治療，醫(yī)生要他住院，可成老師擔心下周一的課程，堅持不住院，開了針和藥就回來了。成老師現在因為腮腺炎，右臉腫得老高，進食疼痛難忍，可成老師沒有耽誤一節(jié)課，他總是利用周六周日的時間去打針，然后帶藥回家吃，成老師是如此嚴格要求自己，不落學生一節(jié)課。

不少老師替成老師總結說他對班級實行的是“影子”管理，此語確實道破天機。20多年來，成老師總是和學生比著早進教室晚離教室，空堂時間也總是在辦公室認真?zhèn)湔n，專心批改作業(yè)。同學們感覺他時刻在身邊，個別學生略有調皮行為，身邊的同學就會提醒他，成老師在辦公室。老師的榜樣作用時刻激勵著每個學生，他們埋頭苦學，奮發(fā)向上，營造了良好的學習氛圍。

作為班主任，必須有無私奉獻精神，要有全面的素質，成老師以自己的行動詮釋了德高為范的含義。

<二>、教學工作——學高為師

隨著現代教育日新月異的發(fā)展，成老師與時俱進，積極學習，不斷“充電”，吐故納新，積極主動地接受新的先進的教育思想和育人理念，以滿腔的熱情投身入教學工作的研究與實踐中。作為數學教師，成老師用自己的行動詮釋了“學高為師”的含義。

對“學優(yōu)生”，成老師關懷備至，對“學困生”他也傾注了愛心，每次測驗之后，成老師總要找不同的人談話，成老師班里的學生特別期待這樣的談話。如果略有疏忽，他們還會用自己的方式“鬧意見”。一次批改試卷，成老師發(fā)現一份特別的試卷，字跡潦草，有些題目錯得不合常理，一看名字，是李沖的。成老師班理的李沖是個態(tài)度認真字跡一貫較工整的學生，怎么這次如此反常呢？成老師經過調查了解才得知，因為上次考試李沖發(fā)揮失常，數學成績是班上的倒第十，老師你找了倒第一至第九的同學補課，也找了幾個成績中等的補了課，也找了幾個上等的談了話，而我李沖是倒數第十，您怎么不找我談話呢？噢，原來如此，百密一疏，這個被“疏忽”的李沖在用特殊的方式向成老師提意見呢！成老師了解情況后，迅速調整過來，予以彌補，以后成老師再也沒有這樣的疏忽了。

成老師平時每教一節(jié)課，都用心批好課，每學期他的備課筆記總要裝訂成厚厚的一大本，多次受到上級教育部門的好評。每講一堂課，他都力求做到精講精練，注意營造民主和諧的教學氛圍，使學生產生愉悅求知的欲望。他的學生參加數學競賽，多次獲獎。黃潤強在進入大學后還經常與成老師通信，在信中，他深有感觸地說：“我們能有今天，得益于數學成績的提高，而數學成績的進步全靠您激發(fā)了我學數學的興趣，忘不了那些您為我講題的下午，忘不了彎著的脊背那鬢間的白發(fā)……我永遠忘不了您，成老師！”

成老師潛心教改，查閱了大量的教育教學書籍，改進教學方法并在教學中試驗歸納。他在實踐中摸索總結，并寫出文章和老師們交流。如《發(fā)現數學規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新思維》在學校廣為學習，學生發(fā)現規(guī)律的能力和創(chuàng)新能力有很好的提高，他講的數學課深受學生歡迎，在優(yōu)質課評比活動中屢屢獲獎，被評為教學能手的稱號。成老師的不少做法和經驗，都被教育同行們所采用。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”教師的工作是繁雜辛苦的，但又是苦中有樂的。它是一個個學生成長的美麗童話，是教師彈出的最激越最感人的旋律。成中華老師為之付出了很多，正是這源源不斷的付出，也給了成老師充實和美麗的事業(yè)人生。他也從來沒有停止前進的腳步，他常說：成績和榮譽只能證明過去，在教育創(chuàng)新的新征程中，只有與時俱進，開拓創(chuàng)新，才能走向新的輝煌。

xiexiebang.com范文網[CHAZIDIAN.COM]