第一篇：《無敵基礎知識梳理》第六講(共八講)：《環境保護名詞》部分

Ⅵ《環境保護名詞》

近年來，在高考中經常出現一些與環境保護相關的重要詞匯。現將它們整理如下：

1、赤潮：海中的紅藻、褐藻由于吸收較多的營養物質（N、P等）而過度繁殖，引起海潮呈赤色的現象。它會造成海水的嚴重缺氧。

2、水華：人為地向水中投入（或排入）生物需要的營養物質（N、P等）后，導致水面上的藻類瘋長、繁殖，并使水質惡化而產生腥臭味，造成魚類及其他生物大量死亡的現象。

3、富營養化：在人類活動的影響下，生物所需的N、P等營養物質大量進入湖泊、河流、海灣等緩流水體，引起藻類及其他浮游生物迅速繁殖，水體溶解氧氣量下降，水體惡化，魚類及其它生物大量死亡的現象

4、生化需氧量（簡稱BOD）：河水中的微生物使有機物（例如，C6H10O5）轉化為CO2和H2O的過程中所需要的O2 的量。它是衡量水質質量的一個指標

5、綠色食品：指無污染、無公害、安全且有營養價值的衛生食品

6、白色污染：指各種塑料垃圾對土壤所造成的污染。因為它們很難降解，會破壞土壤結構。

7、一次污染物：由污染源直接排入環境、其物質性狀（物理、化學性質）未發生變化的污染物。也稱“原發性污染物”。由它引起的污染稱為一次污染或“原發性污染”。

10、二次污染物：由一次污染物轉化而成的，排入環境的一次污染物在多種因素（物理、化學、生物）作用下發生變化，或與環境中的其它物質發生反應所形成的與一次污染物不同的新污染物，也稱“繼發性污染”。

11、光化學煙霧：指汽車、工廠等污染物源排入大氣的碳氫化合物和氮氧化合物等一次污染物，在陽光（紫外線）作用下會發生光化學反應生成二次污染物。參與光化學反應過程的一次污染物和二次污染物的混合物所形成的煙霧污染現象。

12、酸雨：指PH 小于5.6的雨霧或其他形式的大氣降水，它是由人為排放的二氧化硫和氮氧化物轉化

而成的，絕大部分是硫酸和硝酸，我國以硫酸型酸雨為主，其形成過程是：SO2+H2O=H2SO3，2H2SO3+O2=2H2SO4，13、溫室效應：指由于煤、石油、天然氣等化學燃料的大量使用，排放到大氣中的CO2、N2O、CH4、氟里

昂氣體的大量增加，加之一些天災和人為的亂砍濫伐造成吸收的CO2等溫室氣體大片森林的不斷消失，CO2等溫室氣體像溫室的玻璃那樣蓋在大氣層中，阻擋地面對太陽能的輻射，從而使地表溫度上升的現象。

14、厄爾尼諾：指由于全球溫室效應逐漸增強，使得海洋溫度不斷上升，冰川、冰山融化，海平面上升，從而形成強烈的熱帶風暴以及引起大陸氣候變化無常的現象。

15、一級能源：指自然界以現成形式提供的能源稱為一級能源，如煤、石油、天然氣等為一級能源。

16、二級能源：指需要依靠其它能源的能量間接制取的能源，如氫氣、電力等為二級能源.17、臭氧空洞：臭氧化學式是O3，它的氧化能力比O2強得多，家用電冰箱中使用的致冷劑“氟里昂”以及

汽車排放的廢氣中的氮氧化物在臭氧轉化成氧氣中起到催化作用，從而使大氣的中臭氧層形成空洞。

18、可燃冰：是水與天然氣相互作用形成的晶體物質，主要存在于凍土層和海底大陸坡中，其主要成公是

一水合甲烷晶體（CH4.H2O），它是人類的后斷新能源，具有高效、使用方便、清潔無污染等優點

19、綠色化學：指從根本上消滅污染，能徹底防止污染產生的科學，它包括“原料綠色化”、“化學反應綠色

化”、“產物的綠色化”等內容。

20、重金屬及重金屬污染：一般把密度在4.5g/cm（或5 g/cm）以上的金屬稱為重金屬，如銅、銀、鉻、鎘、鎳、鉛、錫、汞等。重金屬的化合物（以及少數重金屬單質）對環境的污染稱為重金屬污染。如含鉛汽油的使用等造成重金屬污染。

21、荒漠化：指由氣候和人類活動在內的種種因素造成的干旱、半干旱和亞濕潤地區的土地退化。也就是

由于大風吹蝕、流水浸蝕，土壤鹽漬化等造成的土壤生產力下降或喪失，都稱為荒漠化。土地荒漠化最終結果大多數是沙漠化。3322、空氣質量日報：1997年5月起，我國有幾十座城市先后開始定期發布城市空氣質量周報，在此基礎上，現在許多城市開始發布空氣質量日報。其主要內容包括：“空氣污染指數API”、“空氣質量級別”、“首要污染物”等，目前計入API的項目上暫定為：二氧化硫、氮氧化物和可懸浮顆粒物等。“空氣質量級別”一般分為五級：一級：優，二級：良好，三級：輕度污染，四級：中度污染，五級：重度污染。

第二篇：第 九 講 四年級第六單元知識點梳理

第 九講 四年級第六單元知識點梳理

班別：四年級

教案制作者：聶芳 主講老師：聶芳 ○課堂小問號

1、《牧場之國》中為什么說馬是這個自由王國的主人？寫馬表達了什么感情？

2、《鄉村四月》中“才”和“又”兩字有怎樣的表達效果？

3、《麥哨》中作者圍繞“麥哨”描寫了哪些“樂”與“美”的畫面。○課堂目標臺 《鄉下人家》

1、認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。

3、學習作者通過描寫鄉下人家的景物來表達感情的寫法。

4、感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活、對大自然由衷的 《牧場之國》

1、認識本課8個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風光。

3、揣摩課文中優美的語言，并照抄下來。《古詩詞三首》

1、認識7個生字，會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。

3、通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達得思想感情，激發學生對祖國詩詞的熱愛之情。《麥 哨》

1、認識8個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、體會作者豐富生動的語言，感受鄉村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。

3、積累文中的優美語言。○基礎知識點

主題：“走進田園，熱愛鄉村”。

《鄉下人家》描寫了富有詩意的鄉村生活，《牧場之國》展現了異國的田園風光，《古詩詞三首》更是生動地再現了一幅幅鄉村風光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側重于描繪了鄉村兒童在鄉間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。

一、基礎

1、字音

雖然suī 率領 shuài 倘若ru? 即時jí 覓食 mì 彌漫mí 祈盼qí 鑲嵌xiāng qiàn 駿馬jùn 無垠yín 爵士ju? 東瞧西望qiáo 聳立sǒng 直搗黃龍dǎo 長膘biāo 草笠lì 耕耘yún 箬帽ru? 包裹guǒ 麥穗suì

2、多音字

冠：冠軍guàn；花冠 guān 散：散步sàn；散落sǎn 模：模樣mú；模型m? 塞：邊塞sài；瓶塞sāi；阻塞 sa 和：和詩ha；和氣 和諧h? 應：呼應yìng；應當、應有盡有yīng

3、注意字形 篷（帳篷）棚（大棚）率（率領）率（效率）協（協調）諧（和諧）辛（辛苦）幸（幸福）覓（覓食）現（出現）序（順序）續（陸續）

4、同音字

Shì 裝飾 城市 事故 是否 Xīn 辛苦 溫馨 新年 心臟 Xi? 和諧 皮鞋 協調 傾斜 Mì 尋覓 密集 甜蜜 秘密

5、詞語、重點詞語解釋

掠過 湖畔 肚兜 麥穗 嚼 包裹 直沁肺腑 撩起 時令：季節。

倘若：即使，假設、假如、如果的意思。

裝飾：在身體或物體的表面加上附屬的東西，使美觀；或裝飾品。搗衣：捶打衣服。

天高地闊：天地之間形成的大范圍的地方，形容無拘無束的自然生活。和諧：配合的很恰當。遠眺：向遠處看。

鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內。膘肥體壯：在這里形容鄧的身體肥壯。遼闊無垠：寬廣遼闊，沒有邊際。公爵：君主國家貴族封號的等級。相間：一個隔著一個。

彈性：物體受外力作用變形后，除去作用力時能恢復原來形狀的性質。沁：香氣、液體等滲入或透出。你呼我應：這里指四處響起哨聲。

此起彼落：這里起來，那里落下，表示連續不斷。

6、近義詞

裝飾-裝點 時令-時節 順序-次序 倘若-如果 鮮嫩-新鮮 和諧-協調 樸素-簡樸 吃驚-驚訝 鑲嵌-嵌入 無垠-無際 安閑-清閑 專注-專心 儀態-儀表 端莊-端正 遮掩-遮蓋

贊許-贊賞 悠然自得-悠閑自在 默默無語-悄無聲息 擎起-舉起 甘甜-香甜 耀眼-刺眼 猶如-仿佛 柔軟-松軟

7、反義詞

可愛-討厭 樸素-奢侈 贊許-指責 微弱-強烈 舒緩-急促

漆黑-雪白 甘甜-苦澀 清涼-悶熱 柔軟-堅硬 歡快-憂傷 天然-人工

二、課文內容 《鄉下人家》

1、導入課題。林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場及低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們，你分別想到了什么？請學生結合自己的生活實際，說說你所了解到的鄉下生活是怎樣的。

2、重要句段。

A幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動、自然）

B：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛）

C：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。

運用擬人化的手法，體現了寧靜、和諧的農家生活畫面。（教師重點引導學生體會鄉村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。）D秋天到了，紡織娘。。甜甜蜜蜜地進入夢鄉。

運用了擬人的手法，把紡織娘的叫聲寫得比催眠曲還優美，渲染了鄉下人家睡夢的甜美，襯托了秋夜的祥和和美麗。

3、運用手法。

（1）對比。有介紹家家別有網址的裝飾時，采用對比的手法，指青、紅的瓜，碧綠的藤和葉把農家小屋裝點得色彩明麗，親切可愛，質樸自然。（2）擬人。寫雞群覓食時運用了擬人的手法，如“大踏步地走來走去”，再現了寧靜、和諧的農村生活畫面。

4、描寫順序：按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季，白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫的。結合文章分析。《牧場之國》

1、導入課題。

荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學交流有關荷蘭的圖片和資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優美、恬靜的地方吧！

2、手法。

（1）寫牛吃草時”專注”運用了擬人的手法，讓人感受到牛無論吃草還是站立時，都像一個人在深沉含蓄、不時地琢磨問題，可見整個低地是何等的安靜。

（2）寫綿羊、豬群、小雞、山羊等動物時也運用了擬人的手法。這樣寫更富有情致，同時也寫出它們的安閑與悠然自得，表現它們就是這個世界的主人。

3、寫作順序。

（1）寫牛吃草是按照總-分-總的順序介紹的。最句一句是對前面具體描寫牛群活動場面的總括，描繪了一幅精致壯觀。色彩明麗的畫面。

4、深入理解。

（1）為什么說它們是這個自由王國的主人？寫馬表達了什么感情？

沒有牧人的吆喝，沒有對食物的紛爭，沒有強敵的進攻，駿馬是這無邊草原上尊貴的主人，它們無憂無慮、自由自在的生活。體現了草場和駿馬的和諧之美，流露出作者的喜愛之情。

（2）為什么說荷蘭是“牧場之國”？你從哪里可以看出？

A群眾多，生活自然，再加上絲絨般的 草地，色彩明麗，非常壯觀。B成片成片的原野，一望無垠，平坦寬闊，是駿馬生活的天堂，就連那里的小動物也是如此。C動物們的生活

D一切都顯得無聲無息。正因為荷蘭三分之一的土地是牧場，人和動物和諧相處，所以人們才說荷蘭是“牧場之國”。

（3）為什么四次提到“這就是真正的荷蘭”？

因為對荷蘭充滿無比的喜愛和贊美，千言萬語匯成一句話，這句話是一條清新柔和的線索，將課文各個自然段的內容緊密地聯系在一起，這句看似簡單的話卻表達了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的情感。《古詩詞三首》

寫景詩和田園詩的區別在于田園詩中往往有農民勞作的情景，而且與風光描寫相連給人清新優美的感覺。鄉村四月

1、主要意思：以白描的手法寫江南農村初夏時節的景象，前兩句著重寫景，后兩句寫人，突出了“鄉村四月”勞動的緊、繁忙，給人一種“一年之計在于春”的啟示。像一幅色彩明亮的圖畫，不僅表現了詩人對鄉村風光的熱愛與欣賞，也表現出對勞動生活、勞動人民的贊美。

2、“才”和“又”兩字有怎樣的表達效果？

不言忙而忙卻顯現出來，寫出了農民勞動的繁忙緊張，也寫出了詩人對勞動人民的同情之心和贊美之情。

3、結尾處詩人為什么不直接說人們很忙，而說“閑人少”呢？

詩人不正面直說人們太忙，卻說閑人很少，故意說得委婉一些，舒緩一些，為的是在人們的一片繁忙緊張之中保持一種從容悠閑的氣度，與詩歌前兩句互相呼應。

四時田園雜興

1、主要內容：描寫鄉村人耕織以及兒童學大人樣子耕種田地的情景，展現了農家夏忙時熱烈的勞動場面，塑造了農村兒童天真、勤勞、可愛的形象。全詩語言平白、樸實、自然，具有濃濃的生活氣息。

2、“學”表現了什么？一個“學”使天真可愛的兒童形象躍然紙上，寫出了農村兒童從小喜愛勞動，表現了農村兒童的天真情趣。漁歌子

1、主要內容：全詩動靜結合，意境優美，用詞活潑，情趣盎然，生動地表現了漁夫悠閑自在的生活情趣。

1、“不須歸”說明了什么？說明了漁翁在這優美的景色中忘情山水，陶醉于自然的悠然自得。《麥哨》

1、主要內容：通過寫孩子們在田野、湖畔邊割草、邊玩耍、邊吹麥哨的情景，寫出了兒童的天真、純樸、可愛，表達了作者對農村美麗景色的贊美，對愉快鄉間生活的向往之情。

2、修辭手法。

（1）比喻。寫孩子的臉蛋時把它比作“一朵朵沾滿露珠的月季花”，這樣形象生動的語言，產生了一種意境美，寫出了孩子們面容的稚嫩。可愛、美好。（2）排比。“金黃的油菜花謝了。。結出一蓬蓬的種子”將一個五彩繽紛的田間世界再現出來，字里行間也透露著一種豐收的喜悅。

（3）對比。寫“天然的運動場”時運用了對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，這樣的運動場是農村特有的，是城市運動場無法比擬的，也表明了作者為鄉村的孩子們有這樣“天然的運動場”而感到由衷的高興。

3、深入理解。

（1）孩子們吹著麥哨，為什么這么高興？

因為孩子們生活在田園之中，他們如此貼近大自然，他們開心地、無拘無束地在田園中玩耍，他們的童年是幸福而快樂的。（2）作者圍繞“麥哨”描寫了哪些“樂”與“美”的畫面。A孩子們衣服美 B田野里花果美、豐收樂 C小伙伴游戲樂 D毛尖滋味美

（3）鄉村生活是如此快樂，讓人不由自主地陶醉其中，還僅僅是因為鄉村景色宜人嗎？（更重要的是這里的老人家健康長壽，孩子們聰明可愛，夫妻們恩愛美滿，領導們和睦相處。人們是美好的，他們的美麗是內在的“樸實、熱情、善良、純真”。美麗的景色和這些可愛的人們構成一幅歡快、幸福的畫面。○例題及變式

給下列方框里的字注音。

鑲嵌 駿馬 無垠 爵士 東瞧西望 聳立 直搗黃龍 長膘 草笠 耕耘 ○隨堂練習

第一部分 基礎知識積累與運用（40分）

一、看拼音，寫詞語（5分）

cuī mián cán sānɡ zhuānɡ shì shuài lǐnɡ yún tián（）

（）

（）

（）()

二、多音字組詞。（4分）

yīng()guān()quān()sa()應 冠 圈 塞

yìng()guàn()juàn()sài()

三、請用“——”畫出句中的錯別字，改正后寫在括號里。（3分）

運河之中，裝滿乃桶的船只在舒緩平隱地行使。（）（）（）

四、我會選。（3分）

跑 豎 翻

1、男孩子（）到鋪滿青草的土坡上面，（）跟頭，（）蜻蜓，還有摔跤比賽。

爬 搭 攀

2、鄉下人家總愛在屋前（）一瓜架，讓那些瓜藤（）上棚架，（）上屋檐。

五、把下列的詞語補充完整。（3分）

（）前屋后

（）肥體壯

默默無（）

成群（）隊

遼闊無（）

此起（）落

六、在括號里填上合適的詞語。（3分）

獨特的（）（）地欣賞 微弱的（）

迷人的（）（）地歌唱（）的原野

七、按要求寫句子。（6分）

1、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（寫一句擬人句）

2、人們進入夢鄉。（擴寫句子）

3、草地上有幾只數不清的小雞在悠閑地散步。（修改病句）

八、用線將左右兩邊相關聯的句子連起來。（5分）

晝出耘田夜績麻 悠然見南山

竹外桃花三兩枝 青草池塘處處蛙

獨出前門望野田 月明蕎麥花如雪

黃梅時節家家雨 村莊兒女各當家

采菊東籬下 春江水暖鴨先知

九、默寫古詩《鄉村四月》。（5分）

○課后分享會

○學后承諾榜（完成下列練習，下次課前檢查，完成情況較好者，獎勵積分豆5個）

○課后練習

第二部分 閱讀積累與運用（30分）

（一）、讀《鄉下人家》片段，回答問題（15分）

他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎進水下去覓食。（）附近的石頭上有婦女在搗衣，它們（）從不吃驚。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。

1、“諧”字是（）結構，部首是（），音序是（）。（3分）

2、在第一自然段中填上合適的關聯詞。（2分）

3、寫出下面詞語的近義詞。（2分）

倘若（）吃驚（）

4、用“——”畫出文中你喜歡的一個句子。（2分）

5、第二自然段寫作者在夏天的傍晚出去散步時看到的情景。作者看到了

（3分）

6、你對文中描寫的哪處鄉村風景最感興趣？原因是什么？（3分）

（二）、閱讀短文，回答問題。（15分）

我愛花城

我剛到花城，便陶醉在花的海洋里??

記得，春節時節，那昂立枝頭的就是被譽為“英雄花”的木棉花。它色彩鮮艷，蓬勃向上，給人以堅定、凝重、樸實的感覺。

當熱風吹走帶有幾分寒意的春季時，花城已成為白蘭花的天地了。我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭濃郁的清香里。

繼白蘭花之后，最美的要數鳳凰花了。它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片紅火，像一團正在燃燒的火。

秋風颯颯，群花中的佼佼者要數菊花了。當我走進菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的??色彩各異，五顏六色。菊花的姿態更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨秀，有的千朵成群??真是千姿百態啊！

一陣風吹過，百花凋零。路邊似乎看不到什么花了，其實不然，在每家的窗臺上，不正有一盆亭亭玉立的水仙！它那碧綠的葉子襯托著黃白的色的小花，散發出芬芳，越發惹人喜愛。

啊！我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點綴得如此絢麗的人們！

1、本文是按 順序來寫的。本文的中心句是：

（1+2分）

2、根據下列提供的意思，從文中找出相應的成語寫下來。（3分）

（1）眼睛看著復雜紛繁的景物感受到迷亂。（）

（2）形容看的確良東西太多，看不過來。（）

（3）形容女子體態修美或花木等形體挺拔（）

3、第五自然段，作者寫了菊花的 和。（2分）

4、用“﹏﹏”畫出描寫菊花色彩各異，五顏六色的句子。用“——”畫出描寫菊花千姿態百態的句子。（4分）

5、你喜歡花城嗎？為什么？（3分）

參考文獻：http://

第三篇：第六講企業規章制度的結構

第六講企業規章制度的結構

企業規章制度的結構

制定一部企業的規章制度，除了內容合法，符合企業的發展要求，一些外在的形式也要講究。比如說規章的語言表述，國有企業的規章制度語言表述和私營企業的規章表述不一樣，外商投資企業的規章制度語言表述的風格和國有企業、私營企業的也不一樣。

國有企業的規章表述行政化的色彩太濃，私營企業規章制度表述沒有出現人性化，外商投資企業規章風格非常繞口。其實，規章制度的語言風格，應該非常通俗易懂。

（一）前言

規章制度的前言部分應該包含三個方面的內容：

1.原則及目的要制定一部考勤制度，就要告訴員工制定考勤制度的目的是什么，依據什么原則。可以這樣表述：為了記錄員工的出勤狀況，合理的管理員工，作為計算工資的依據，制定考勤制度。把制定規章制度的原則和目的表述清楚。

2.適用范圍的問題

規章制度制定出來以后，要說明這個規章制度在什么樣的范圍來使用，因為有的規章制度在一個企業內部是針對部分人員的，有的規章制度是針對全體人員的。比如考勤制度是針對大部分人員，但是對領導級的這些員工，可能就不能按照嚴格的考勤制度來辦了。保密制度是涉及商業秘密的員工來使用的。

還有很重要的一個問題，現在的公司分支機構發展已經很多了，總部在北京，各個地方有分公司、子公司，一部規章制度，是不是適應其他地方的分公司、子公司，要規定清楚。各個地方的勞動法律法規規定不一樣，規章制度的適用范圍一定要慎重的去對待。

3.相關術語的解釋

相關術語的解釋，便于員工閱讀規章制度，弄清楚有關的概念，后面看就非常能夠理解。再以考勤制度為例，比如，遲到幾分鐘算遲到，早退多長時間算早退，在什么樣的情形下可以把遲到和早退折合成曠工行為，這樣的一些規定和術語，要放在前言里面。

（二）主文

主文部分就是權利、義務和責任。

? 權利

權利部分，就是員工應該做什么，享受什么權利，這是規章制度的核心部分。比如員工獎懲制度里面就要寫明，員工做了什么樣的好事企業應該獎勵。

? 義務

義務是指員工不應該做什么的行為。

? 責任

是指如果員工一旦違反了義務性規定，應該承擔什么樣的責任，這個在法律里面應該規定得相當清楚。如果缺少了責任的話，規章制度就是不完善的，用這樣的規章制度來處罰員工，實際就等于沒有處罰。

【案例】

以考勤制度為例，不允許員工曠工，不允許員工遲到，員工什么時候上班，什么時候下班，權利義務已經規定的非常清楚了。但是，偏偏有一個員工曠工5天，或者遲到早退了好多次，企業到底怎么去處理他呢？到底給他一個警告處分，還是留用查看處分，還是記大過一次，還是進行罰款，還是解除勞動合同呢？這些要在規章制度的主文里面寫清楚，責任明確。

（三）附則

附則應該包括幾種情況：

1.解釋修改

一個規章制度訂立以后，履行過程中理解上產生歧義，就存在解釋和修改的問題。企業習慣于讓人力資源部負責規章制度的解釋，這樣的規定是對的，人力資源部是代表企業一方，勞動者和企業一方實際上是矛盾的，它的利益是互相對比的，不能任意的去解釋。不但要告訴人力資源部負責解釋，還要告訴按照什么樣的原則去解釋，不能隨便去解釋，不能擴大、隨意的解釋，這就是制定規章制度的原則。

一部法律出臺，履行一段時候以后，它可能已經不適應企業的需求，需要進行簡單的修改，好多企業通常的做法是人力資源部進行修改。修改就帶有重新或者再一次制定規章制度的作用，《勞動合同法》頒布以后，制定規章制度的民主程序、公示程序那么嚴格，簡單的修改能達到目的嗎？因此規章制度里面，必須把這些程序涵蓋進去。

這個修改不能簡單認為是人力資源部修改，要人力資源部會同工會部門協商修改，或者和職工協商進行修改。

2.追溯力的問題

追溯力就是說現在制定了一部法律，對于以前已經發生的行為有沒有約束的作用。《勞動合同法》這部法律就沒有追溯力。

【案例】

企業和員工約定，如果員工提前解除勞動合同，要賠償企業好多的錢，那么這個員工就可以在《勞動合同法》實施之前，離開這個單位。也許在勞動爭議仲裁階段在一審的階段按照目前的法律，員工敗訴，但是到二審的時候，《勞動合同法》實施了，有可能員工就勝訴了。

企業的規章制度同樣也沒有追溯力，否則對員工就是不公平的。

3.生效的問題

規章制度生效時間實際上對企業是比較有力的，就是從發布之日就可以生效，這和國家的法律不一樣，國家制定法律以后，必須要有一段時間準備，適應這樣的一個程序，我們稱之為透明化的原則。

加入WTO以后，針對國家規章制度頒布的政策，必須要有一個適應期，但是企業內部的規章制度，它從發布之日起就可以生效。

【自檢3-1】

常用的公示方式有哪幾種？

________________________________________

________________________________________

________________________________________

見參考答案3-1

【自檢3-2】

企業規章制度的常規結構是什么樣的？

________________________________________

________________________________________

________________________________________

見參考答案3-2

第四篇：第六講新時期國防和軍隊建設思想

第六講新時期國防和軍隊建設思想

思考題：

1、鄧小平新時期軍隊建設的歷史地位

2、鄧小平新時期軍隊建設的具體內容

3、導入：

接受國防教育具有重要意義：責任義務、國家需要、積蓄能量——服務事業、服務國家、服務人類

中國的軍隊建設靠的是：毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設思想、江澤民國防與軍隊建設思想、胡錦濤關于軍隊建設的一系列論述

? 主線比較

鄧：以軍隊與國防建設為指導思想的戰略轉變為主線，強調經濟建設

江：以“打得贏，不變質”為主線，經濟建設與國防建設協調發展

胡：提出“三個提供，一個發揮”，強調以科學發展觀統攬全局

1、定義：指的是以鄧小平為代表的中國共產黨人在新時期提出的關于軍隊和國防建設的一整套理論、方針和原則

“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”

2、歷史地位：

1）當代馬列主義軍事理論：鮮明的時代特征，馬列主義軍事理論在新的歷史條件下的運用

2）我軍建設的科學指南：揭示了和平時期軍隊和國防建設的基本規律

3）我軍克敵制勝的銳利思想武器：揭示了現代戰爭的特點和規律，為打贏現代高技術條件下局部戰爭提供了理論武器。

3、主要內容

1)軍隊和國防建設指導思想實行戰略性轉變

a)軍隊建設指導思想：臨戰狀態到質量建設

戰爭準備指導思想：全面戰爭到局部戰爭

b)科學把握時代主題的結果：現在時間上真正大的問題是和平問題與發展問題 c）發展過程：

70年代末：“世界戰爭不可避免，但可能推遲”（國際上戰略局勢逐步好轉、逐步擺脫美蘇兩大陣營的對峙；國內政治上結束了文革）

80年代中期：“世界大戰在相當長的時間內是可以避免的”

90年代初：“過去兩霸爭奪世界，現在比那個時候要復雜得多，亂的多”

2）軍隊建設要服從國家建設的大局

a)是新時期軍隊建設的根本原則——軍隊建設是以國民經濟為基礎的eg/“先把經濟搞上，一切都好辦”“軍隊要忍耐”

經濟基礎決定著軍隊建設的規模、速度和水平

經濟基礎決定軍隊建設質量

經濟條件還決定著軍隊建設總體目標的實現程度

PS、當時政策允許部隊下海經商（讓軍隊自養）——產生了用飛機走私等副作用 b)軍隊和國防建設要與國家經濟建設協調發展

“國不富不足以養兵”——改革開放初期中國的衣食住行未得到解決

國家發展與國家安全都是國家的根本利益，要協調發展

3)實行積極防御的軍事戰略

4）建設一支強大的現代化正規化革命軍隊

a)要始終不渝地堅持人民軍隊的性質

b)現代化是我軍“三化”建設的中心

c)提高軍隊正規化建設水平

5）走有中國特色的精兵之路

4、主線：以軍隊與國防建設指導思想的戰略性轉變為主線

5、中心：強調以經濟建設為中心，要求軍隊要服從國家建設大局

主線明確、重點凸顯：以“打得贏，不變質”為主線

打得贏：我軍要建設成為一支具有強大實戰能力和威懾能力的現代化軍隊，能夠打贏現代條件特別是高技術條件下的局部戰爭，為維護國家安全統一，為建設中國特色社會主義事業提供可靠保障

不變質：我軍始終堅持中國共產黨的絕對領導，永遠保持人民軍隊的性質、本色和作風，經得起任何政治放浪的考驗，永遠成為黨的軍隊、人民的軍隊、社會主義國家的軍隊

1、著眼國家利益和軍隊建設與發展的戰略全局，明確提出了“三個提供一個發揮”的歷史使命

1）三個提供一個發揮：

軍隊要為黨鞏固執政地位提供重要的力量保證

為維護國家發展的重要戰略機遇期提供堅強的安全保障

為維護國家利益的拓展提供有力的戰略支撐

為維護世界和平和促進共同發展發揮重要作用

2）理論價值：

a)

b)是對我軍職能任務的新拓展（由維護傳統領土領海安全延伸到維護海洋太空電磁空間等領域的安全；由應對傳統安全威脅延伸到應對非傳統安全威脅；由維護國家生存利益，延伸到維護國家發展利益；由維護國家改革發展穩定大局，延伸到在維護世界和平中發揮積極作用）

c)是對人民軍隊性質宗旨的新要求（鞏固黨的執政地位成為人民根本利益的核心；國家的安全統一和發展是實現人民利益的重要保障；維護世界和平關系到國家和民族的長遠利益；新的歷史使命，集中體現了黨的意志，國家發展和人民利益的高度一致性）

d)是對軍隊建設目標方向的新定位（建設一支與我國地位相稱和我國發展利益相適應的軍事力量）

2、堅持在國防與軍隊建設貫徹落實的科學發展觀，關鍵是如何促進國防建設與經濟建設的協調發展

1）樹立促進兩者協調發展的觀念

2）完善促進二者協調發展的良性互動機制

a)建立高層次的領導管理機構，使協調體制上形成權威性

b)把國防戰略布局的完善與國家經濟結構和地區經濟布局調整結合起來

c)要建設一直同我國安全和發展利益相適應的軍事力量

3）健全法規和政策，使國防建設與經濟建設協調發展進入法制的軌道

要實行三軍通用的技術標準、實行軍民通用的技術標準

總結：使命拓展，全局統籌

“21世紀頭20年，對我國來說，是一個必須抓住并且大有作為的重要戰略機遇期” “推進現代化建設，完成祖國統一，維護世界和平與促進共同發展的三大歷史任務”——十六大報告

第五篇：大學語文第六-九講作業參考答案2014上

大學語文第六--九講作業參考答案

一、選擇題

1.比喻“造就人才”的成語是(B)。

A.力挽狂瀾 B.刮垢磨光 C．杯盤狼藉 D.爬羅剔抉

2．對下列各句中加點字的解釋正確的一項是（AC）。

A．名．一藝者無不庸。名：以??著稱。B．然而公不見．信于人，私不見．

助與友。見：顯示。C．客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往．也。往：消失。D．休說鱸魚堪膾，盡．

西風，季鷹歸未？盡：完全。3．下列運用了意動用法的一句是（D）。A.想佳人妝樓長望，誤幾回天際識歸舟 B.今乃棄黔首以資敵國

C.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦 D.侶魚蝦而友糜鹿

4．下列句子中“乎”做介詞“于”解釋的是（ＢＣ）。

A．客亦知夫水與月乎

B.相與枕藉乎舟中，不知東方之既白 C.而所輕者在乎人民也

D.浩浩乎如憑虛御風，而不知其所止。5.《八聲甘州》（對瀟瀟暮雨灑江天）下片抒情的特點是(ＣＤ)。A.移情于景 B.白描鋪敘 C.虛實交錯 D.因情造景

6．下列被蘇軾評為“唐人佳處，不過如此”的詞句是（Ｃ）。

A.李煜《虞美人》“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流” B.范仲淹《漁家傲》“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”C.柳永《八聲甘州》“霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓” D.李清照《醉花陰》“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦” 7.蘇軾《水調歌頭》(明月幾時有)中使用擬人手法的語句是（“ ＡＤ A.明月何時有？把酒問青天

B.我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒 C.但愿人長久，千里共嬋娟 D.轉朱閣，低綺戶，照無眠

8.《武陵春》抒寫的思想情緒是(D)。

A.傷春惜時 B.故國之思 C.傷離懷遠 D.惜春懷人 9.下列以用典見長的作品是（ＡＤ）。

A.辛棄疾《水龍吟》 B.李清照《武陵春》 C.柳永《八聲甘州》 D.曹操《短歌行》

10.下列詩詞以“悲秋”為抒情背景的有（ＡＢＤＥ）。

A.杜甫《登高》 B.柳永《八聲甘州》）。

” C.李清照《武陵春》 D.《天凈沙·秋思》 E.辛棄疾《水龍吟》

11．馬致遠《天凈沙·秋思》前三句寫景的基本手法是（Ｄ）。

A．大小相形 B．動靜相襯 C．濃淡相間 D．景物并置 12.明代作家派別中提倡“復古”的有（AD）。A．“前七子” B.唐宋派 C.公安派 D.“后七子”

13．宗臣《報劉一丈書》的寫作緣起是(ＡＤ)。

A.有感于普遍存在的官場腐敗 B.有感于劉一丈與父親的親情

C.有感于自己“常不見悅于長吏” D.有感于劉一丈信中的“上下相孚”

14.《報劉一丈書》所寫的門者的表現是(Ｃ)。

A.貪婪虛偽 B.奴顏婢膝 C.狐假虎威 D.趨炎附勢

15.《論毅力》引用孔子、孟子的話來論證成敗的關鍵在于有無毅力，這種論據是（Ｃ）

A．歷史材料 B．概括事實 C．名人名言 D．科學規律

16.《論毅力》一文中列舉了五種人的五種結果，所用的修辭手法是(Ｂ)。

A.遞進 B.層遞 C.類比 D.對比 17．梁啟超《論毅力》“成敗之數，視此而己”一句中“數”的意思是（Ｃ）。A．數目 B．次數 C．規律 D．根據

18.為了闡明“有毅力者成，反是者敗”的道理，梁啟超引用孔子的話說：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，雖復一簣，進，吾往也。”這里所運用的修辭手法和論證方法有（ＡＢＣＤ）。A．比喻 B.對比論證 C．類比論證 D．對偶 19．清代的（Ｂ）開創了近代文學的新世紀。

A．梁啟超 B.龔自珍 C．黃遵憲 D.康有為

20.晚清改良主義代表梁啟超在文學上提倡（ＡＤ）。

A．詩界革命 B.同光體 C．常州派 D.小說界革命

21.晚清被稱為古典詞學光輝終結的文學評論著作是（Ｄ）。

A．葉燮《原詩》 B.嚴羽《滄浪詩話》 C．劉熙載《藝概》 D.王國維《人間詞話》

二、翻譯題

1． 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

譯：學業由于勤奮而精通，由于玩樂而荒廢；品行由于思考而完美，由于隨意而損毀。

2．惟器是適者，宰相之方也。

譯：按不同人的情況安排不同的職位，是宰相使用人才的方法。3.縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。

譯：任憑一條小船在江上隨意漂浮，凌駕于無邊無際朦朧的景色之上。4.侶魚蝦而友麋鹿。

譯：以魚蝦為伴侶，以麋鹿為朋友。

5.我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

譯：我要乘風進入仙境，又擔心仙境中那些用美玉筑成的樓宇，高高在上一定不堪寒冷。

6.只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。

譯：只擔心雙溪中的舴艋小船，裝不動我心中的那么多愁。7．遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。

譯：遠望層層疊疊的小山，像美人頭上的碧玉簪、青螺髻，卻使人憂愁憤恨。8.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

譯：枯死的藤條，纏著蒼老的大樹，樹上停著一只昏昏欲睡的烏鴉。一旁小橋流水曲折繞著平常人家。古道上，西風正緊，風塵中，一匹瘦馬載著游子緩緩而行。

9.即所交識，亦心畏相公厚之矣。

譯：即使是平時交往認識的朋友，也從心里畏懼那位有權勢的相公很看重他。10.以此常不見悅于長吏，仆則愈益不顧也。

譯：因此很久不被上司欣賞，我也更加不管（上司是否欣賞）了。11.其意以為天下事固易易也，及驟嘗焉而阻力猝來，頹然喪矣。

譯：他們心中認為天下的事本來就是非常容易的。及至迅速嘗試了一下，阻力突然來到了，便一下子喪失了信心。

12．彼以堅苦忍耐之力，冒其逆而突過之。

譯：別人用堅定刻苦的忍耐毅力，頂風逆潮突破了阻力。

三、簡答題

1.唐代古文運動的宗旨是什么？

答：內容上提倡儒學，反對佛、老；形式上提倡以先秦兩漢散文為樣板,單句散行，反對駢儷。

2．概括《進學解》中國子先生為自己辯解的內容。答：《進學解》中國子先生說宰相使用人才就像木匠造房、醫生用藥，要根據人的才能安排合適的職位。而儒家先圣孟子、荀子都曾不容于世，何況自己一個名不見經傳的書生，因此投閑置散對自己是最合適的。貌似滿足，卻飽含著強烈的不滿和憤慨。3.《前赤壁賦》、《水調歌頭·明月幾時有》探討的哲理有什么共同點？ 答：《前赤壁賦》、《水調歌頭·明月幾時有》中蘇軾都探討了人生短暫和自然永恒的矛盾，最終以自身的曠達化解了這一矛盾。（同學亦可根據自己觀點展開分析）

4.對于《前赤壁賦》中作者以凌亂的“杯盤狼藉”作為結尾談談你的看法。答：“杯盤狼藉”顯示的是人世間長存的無序。（以上僅為提示，請同學根據自己的理解展開分析）

5.柳永《八聲甘州》一詞是如何借景抒情的？ 答：《八聲甘州》上片借景抒情。詞人先放眼全景，層層鋪敘秋景。然后目光逐漸收回，聚焦于登臨之樓。“是處紅衰翠減”寫近景，抒情轉入細致，視角由仰觀而轉至俯察，最后將“無語”這一表主觀情緒的詞加在客觀景物“長江”之上，抒情轉向直接。

下片由景入情，詞人因情造景，虛實結合，抒發思鄉懷人，自己與佳人兩兩相望的惆悵躍然紙上。

6.查閱資料，分析李清照晚期詞的共同主題。（請同學根據所查資料回答）

7.《水龍吟·登建康賞心亭》上片是怎樣展開抒情的？ 答：《水龍吟》開篇即是一片遼闊的山河之景“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”，雄渾的筆力顯示出詞人開闊的胸襟。接著將心中對山河破碎的愁與恨融于客觀景物之中“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻”。在含有特定悲情的景物中，點到自己，“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”。接著作者以典型性動作抒發報國無門的悲憤之情，“看吳鉤”烘托出作者意欲沙場立功卻難酬壯志的苦悶，“欄桿拍遍”表現作者心中急于施展的郁悶之氣，心中的豪情與悲憤之景抒發得淋漓盡致。

8.《水龍吟·登建康賞心亭》所用的典故表達了什么意義？

答：本詞下半片連用三個典故，出自《世說新語》的東晉張翰棄職返鄉，表示自己的家鄉已被金人占領，有家難歸，自己有志報國，不能辭官歸隱；出自《三國志?魏志?陳登傳》三國時徐汜求田問舍，表示自己決不追求個人私利，要像劉備那樣以國事為重；出自《世說新語·言語》桓公感慨樹木流年，表示時光流失，壯志難酬，虛度年華的悲哀。連用典故，使詞含蓄而耐人尋味，且增大了詞的容量，表達出豐富復雜的思想。

9.針對《報劉一丈書》描繪的官場黑暗談談你的看法。（請同學按照自己觀點回答）

10.概括梁啟超《論毅力》一文的論據和論證方法。答: 《論毅力》開篇即提出中心論點：“有毅力者成，反是者敗”。然后用對比論證法，通過正反對舉意志力是否堅定的意義、順境與逆境的關系、別人與自我對待順境與逆境的態度詳細論證了成功和失敗的關系。在論證中使用層遞、比喻的修辭手法形象地概述了事實論據，并在結尾處孔子、孟子的名言作為理論論據。

四、解析題

1．閱讀下面一段文字，回答問題：

言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉！弟子事先生，于茲有年矣。先生口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。紀事者必提其要，纂言者必鉤其玄。貪多務得，細大不捐。焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。先生之業，可謂勤矣。抵排異端，攘斥佛老。補苴罅漏，張皇幽眇。尋墜緒之茫茫，獨旁搜而遠紹。障百川而東之，回狂瀾于既倒。先生之于儒，可謂有勞矣??少始知學，勇于敢為；長通于方，左右具宜。先生之于為人，可謂成矣。然而公不見信于人，私不見助于友。跋前躓后，動輒得咎。暫為御史，遂竄南夷。三年博士，冗不見治。命與仇謀，取敗幾時。冬暖而兒號寒，年豐而妻啼饑。頭童齒豁，竟死何裨。不知慮此，而反教人為？”

A．從這段話中學生對國子先生的評價是什么？

答：學生認為國子先生在仕途上非常失敗，因此國子先生所描寫的光明前景就是一派謊言。

B．韓愈寫這段話的真正含義是什么？

答：韓愈寫這段話是要把牢騷不平之語借弟子之口說出，又不顯露指斥當朝、自矜自夸的嫌疑。C．解釋“墜緒”、“旁搜”、“遠紹”的意思。

答：墜緒：失傳的儒學道理。旁搜：廣泛地搜索。遠紹：從遙遠的年代繼承。

D．作者把國子先生對儒家的貢獻單獨列一個層次，說明作者對儒家學說持什么態度？

答：韓愈重儒，以復習儒學為己任，這從《進學解》中將國子先生對儒家的貢獻單獨列一個層次可窺一斑。2． 閱讀下面一段文字，回答問題：

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？ 轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨、何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟。

A．請從政治感慨角度解釋上片。答：“把酒問青天”顯示出蘇軾依然關心著朝中形式，政治上的“退”與“進”在他心中斗爭，在民間，又留戀朝中。但朝中位高近帝，仕途風險，難以預料，“惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”。在朝中受多方排擠，小心翼翼卻時時是非滿天，與其在朝中惴惴不安，不如一世外放為官，“起舞弄清影，何似在人間？”因此蘇軾最終選擇了民間。B．“轉朱閣，低綺戶，照無眠”寫的是什么？使用了什么修辭手法？ 答：“轉朱閣，低綺戶，照無眠”寫的是月光的移動，使用了擬人的手法。C．談談你對“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的感受。（請同學根據真實感受回答）3．閱讀下面一段文字，回答問題：

對瀟瀟暮雨灑天下，一番洗清秋。//漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。// 是處紅衰翠減，苒苒物華休。//惟有長江水，無語東流。A．劃分寫景的層次，并概括每層的內容。

1登樓所見全景：答：此段寫景有四個層次：○“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清2視線收回，秋”。○直至點出所登之樓：“漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓”。3轉為俯視角度，景物轉為細致：4借永恒○“是處紅衰翠減，苒苒物華休”。○的長江點出人生的短暫：“惟有長江水，無語東流”。B．“紅衰翠減”用的是什么修辭手法？ 答：借代。C．“惟有長江水，無語東流”兩句詩所表達的內容是什么？其作用是什么？ 答：“惟有”二句以主觀情緒影響客觀景物，指出人生的短暫。這兩句成為由景入情的過渡，引發下片抒情，有承上啟下的作用。4.閱讀下面一段文字，回答問題：

??且今之所謂“孚”者何哉?日夕策馬,候權者之門。門者故不入,則甘言媚詞,作婦人狀,袖金以私之。即門者持刺入,而主者又不即出見。立廄中仆馬之間,惡氣襲衣裾,即饑寒毒熱不可忍,不去也。抵暮,則前所受贈金者出,報客曰:“相公倦,謝客矣!客請明日來。”即明日, 又不敢不來。夜披衣坐,聞雞鳴,即起盥櫛,走馬抵門。門者怒曰:“為誰?”則曰 :“昨日之客來。”則又怒曰:“何客之勤也!豈有相公此時出見客乎?”客心恥之,強忍而與言曰:“亡奈何矣,姑容我入。”門者又得所贈金,則起而入之。又立向所立廄中。幸主者出，南面召見，則驚走匍匐階下。主者曰：“進！”則再拜，故遲不起；起則上所上壽金。主者固不受，則固請；主者故固不受，則又固請；然后命吏內之，則又再拜，又故遲不起，起則五六揖，始出。

A．概括一下干謁者送禮經歷了幾次波折？

答：此段作者形象寫出了干謁者送禮入門難、相見難、等候難、入門難上難、拍馬難五次波折。

B．這段文字揭露了干謁者和權貴怎樣的嘴臉？

答：這段文字揭露了干謁者的奴顏婢色和權貴傲慢虛偽。C．概括這段文字中“即”的用法。答：這段文字中“即”的用法有：

1即使，○“即門者持刺入”，“即饑寒毒熱不可忍,不去也”。2馬上，○“主者又不即出見”，“聞雞鳴,即起盥櫛”。3到，○“即明日, 又不敢不來”。D．“相公倦,謝客矣”、“然后命吏內之”中的加點字分別是什么意思？

．．答：謝：拒絕。內：通“納”，接受。5．閱讀下面一段文字，回答問題：

天下古今成敗之林，若是其莽然不一途也。要其何以成，何以敗，曰：有毅力者成，反是者敗。

A.《論毅力》的這個開頭顯示出此文的總論點是什么？ 答：總論點是“有毅力者成，反是者敗”。B．《論毅力》的這個開頭暗示出此文怎樣的論證方法？ 答：對比論證法。C．“反是者敗”中的“是”是什么意思？ 答：“是”為代詞，代“有毅力者”。