第一篇：八年級(jí)語上綜合實(shí)踐專題

蘇教版八年級(jí)上《口語交際》《語文實(shí)踐活動(dòng)》專題

當(dāng)一回主持人

開場白是一次活動(dòng)、一場晚會(huì)開頭的話，要抓住觀眾，體現(xiàn)主旨。（語言精妙 營造氛圍）結(jié)束語是一篇主持詞的結(jié)尾，好的結(jié)束語意境悠遠(yuǎn)，耐人尋味。（點(diǎn)題祝愿說再見）串聯(lián)詞又稱“串詞”，是主持人穿梭于節(jié)目內(nèi)容和聽眾之間的手段和途徑，也是達(dá)到理想的傳播效果的關(guān)鍵因素。

【要求】：準(zhǔn)確簡潔生動(dòng)

【形式】：直接播報(bào)引用原句概述內(nèi)容話題引入

初二（9）班將召開“十四歲，我們邁出青春第一步”的主題班會(huì)，請(qǐng)你以主持人的身份設(shè)計(jì)一段開場白和一段結(jié)束語。（開場白）

各位老師，各位同學(xué):

花季。初二（9）班“十四歲，我們邁開青春的第一步”主題班會(huì)現(xiàn)在開始?。ńY(jié)束語）同學(xué)們，十四歲是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們由此步入青年，開始走向成熟，讓我們邁開青春的步伐，大步走向我們的未來吧！

開展一次愛國主義教育活動(dòng)

1、你所在地區(qū)有哪些“愛國主義教育基地”？ 江陰市徐霞客紀(jì)念館、江陰市劉氏紀(jì)念館、江陰市鵝鼻嘴公園、江陰市炎黃陳列館、江陰渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、黃山烈士陵園等。

2、你參加訪問“愛國主義教育基地”活動(dòng)過程時(shí)怎樣的？活動(dòng)給你什么收獲？ 活動(dòng)過程：師生到達(dá)目的地后，先由學(xué)生代表發(fā)言致哀，再是教師代表發(fā)言致哀，最后集體宣誓繞英雄雕像一圈。收獲：明白幸福生活是革命先烈用生命換來的，我們應(yīng)該繼承他們的精神，珍惜生活，努力學(xué)習(xí)。

3、清明節(jié)前，你校安排了訪問愛國主義教育基地活動(dòng)。

① 在訪問前，你們確定的教育基地的名稱是什么？ 例如：黃山烈士陵園。

② 在準(zhǔn)備過程中，你們做了哪些工作？ 小組討論，制定訪問計(jì)劃；了解愛國主義教育基地概況；寫好采訪的提綱；準(zhǔn)備鮮花或花圈。

③ 在訪問過程中，你校的活動(dòng)步驟是怎樣的？

⑴向烈士獻(xiàn)花圈 ⑵學(xué)生、教師代表發(fā)言 ⑶聽事跡介紹 ⑷看文字資料、圖片

⑸向負(fù)責(zé)人詢問情況 ⑹小結(jié)活動(dòng)過程，談體會(huì)，寫收獲。

④ 假如在參觀江陰渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館館時(shí)，讓你采訪紀(jì)念館的解說員，你準(zhǔn)備如何問？ 示例：解說員同志，您好！我們對(duì)渡江戰(zhàn)役這一段歷史很感興趣，你對(duì)這方面的情況一定很熟悉，請(qǐng)您向我們介紹一下，好嗎？

4、假如你們小組的任務(wù)是收集愛國人士的文獻(xiàn)資料，請(qǐng)寫出活動(dòng)步驟：

步驟：明確收集范圍------上網(wǎng)查找-----整理分類------編輯成冊(cè)

5、你校準(zhǔn)備開展一次愛國主義教育活動(dòng)，想邀請(qǐng)江陰市炎黃陳列館的王館長來你校作愛國事跡報(bào)

告會(huì)，如果你作為本次活動(dòng)的代表，你將如何對(duì)王館長說？ 示例：王館長，您好！我是峭岐中學(xué)的學(xué)生，我校準(zhǔn)備開展一次愛國主義教育活動(dòng)，想邀請(qǐng)你作為嘉賓，到我校做愛國事跡專題報(bào)告，您愿意接受我們的邀請(qǐng)嗎？

6、活動(dòng)即將結(jié)束，請(qǐng)你談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的收獲。示例：通過參加活動(dòng)，我全面而深入的了解了革命先烈的感人事跡，更加敬佩他們的精神；活動(dòng)本身提高了與人合作交流的能力，實(shí)踐能力有所增強(qiáng)；感情得到升華，更加珍惜今天的生活。

一姿一容總關(guān)情

1、為了競爭班長，老師讓你走上講臺(tái)演講為自己拉票，你準(zhǔn)備以什么樣的表情面對(duì)聽眾呢？ 示例：我將注重表達(dá)我的自信和親和力。尤其要善于運(yùn)用我的眼睛與聽眾交流，盡量把我的視線放遠(yuǎn)，使我的視線能看到所有聽眾，同時(shí)要移動(dòng)視線，讓幾乎所有的聽眾都感覺到被我重視。

2、假如你正在為希望工程募捐，面對(duì)馬路上的行人。請(qǐng)你結(jié)合自身性格特征設(shè)計(jì)一段獨(dú)白，要求配以適當(dāng)?shù)谋砬?、身姿、手勢、目光，增?qiáng)表達(dá)效果。提示：獨(dú)白中，我要讓人感受到我的愛心并以此感染別人。表情自然，表現(xiàn)出我對(duì)這項(xiàng)工作的熱愛；流露出快樂、幸福的神情，眼神充滿信任，充滿期待；語言表達(dá)要非常有禮貌易讓別人接受。

示例：獨(dú)白:希望工程是幫助困難家庭子女繼續(xù)上學(xué)，幫助失學(xué)兒童重返校園,他們是祖國的未來和希望 ,情系失學(xué)兒童、奉獻(xiàn)一份誠摯愛心！愛心就是發(fā)自內(nèi)心真誠的關(guān)愛，自己開心著，他人也開心.募捐開始了，感謝您對(duì)希望工程的關(guān)注，謝謝??

姿態(tài):這時(shí)你的態(tài)勢語一定要讓人感受到一種親和力。表情自然放松，要表現(xiàn)出快樂、幸福，不宜用急劇有力的手勢，眼神要充滿信任，充滿期待。切忌身體語言用得粗俗，喧賓奪主，引起行人的反感。

3、上課時(shí)，坐在你后面的同學(xué)在小聲講話，嚴(yán)重影響了你聽老師講課，你要制止，你會(huì)怎么做？

示例:我會(huì)用手勢向他表示。比如：首先，我會(huì)把手放在嘴上做個(gè)禁聲的動(dòng)作，再用手指指其他同學(xué)。其次，我會(huì)用眼神和他交流，讓他明白我的心意。

假如我是導(dǎo)游

導(dǎo)游詞應(yīng)包括：

明確導(dǎo)游對(duì)象

明確導(dǎo)游路線

明確導(dǎo)游重點(diǎn)

口語化優(yōu)美的語言

導(dǎo)游詞的設(shè)計(jì)：

1；

4、語言簡練生動(dòng)，有自己的風(fēng)格；

5、最好能穿插一些與此地有關(guān)的膾炙人口的詩詞、歌曲、典故等。

1、“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”有一批來自寶島臺(tái)灣的游客首次來到了我們江陰，如果你是導(dǎo)游的話，請(qǐng)你選擇江陰有代表性的一些景點(diǎn)為他們說上一段導(dǎo)游詞。

一次有意義的集體視聽活動(dòng)

請(qǐng)你為下列畫面配上解說詞

[畫面]枯井邊，一個(gè)老頭雙目無神地望著天空；天空晚霞漸漸變成紫色。

[解說詞]井水干了，老漢的生命也即將走到盡頭；假如還寄予生活的希望，除非新的生命降臨。

[畫面]手掌托著剛剛抽出兩瓣的嫩芽

[解說詞]人們用充滿愛心的手掌，托起了明天的希望、未來的憧憬！

模擬科技新聞發(fā)布會(huì)

一、我班將圍繞高科技方面開展一次語文實(shí)踐活動(dòng)，準(zhǔn)備召開一個(gè)模擬新聞發(fā)布會(huì)，請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)具體方案。

新聞。

C、利用班級(jí)的黑板書寫會(huì)標(biāo)，分工模擬會(huì)議主持人、專家、發(fā)布人、記者和其他聽眾。

各小組推薦兩個(gè)人將寫好的新聞稿拿到發(fā)布會(huì)上展示。

各發(fā)布人介紹科技信息，或發(fā)明人講解、演示自己的成果。其間，記者、其他聽眾可提出問題，發(fā)布人要作簡要回答。

前景作出評(píng)估。

二、如果你是主持人的話，請(qǐng)你為本次發(fā)布會(huì)的設(shè)計(jì)導(dǎo)語和結(jié)束語 示例：導(dǎo)語 一條條科技信息，一件件高新成果，把世界裝點(diǎn)得分外美麗，生活處處洋溢著歡樂的歌。今天，我們有幸請(qǐng)來了我校的科技小專家××同學(xué)和××同學(xué)，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們?yōu)槲覀儼l(fā)布他們的新發(fā)明和新創(chuàng)造！結(jié)語： 二十一世紀(jì)剛剛起頭，我們有的是時(shí)間有的是收獲，讓我們攜起雙手展翅翱翔吧，擁抱大海暢游藍(lán)天與世紀(jì)同步！峭岐中學(xué)××班科技新聞發(fā)布會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！

漢字

1、結(jié)合《漢字的魅力》，說說漢字的魅力表現(xiàn)在什么地方？中國漢字具有獨(dú)特魅力的原因是什么？ 漢字是世界上最古老的文字之一，有著豐富的文化底蘊(yùn)：漢字能引起人們的遐想，給人以美感：漢字有規(guī)律可掌握，使人享受到樂趣：漢字將陪伴我們終身：漢字培育了五千年古老的文化，是每個(gè)人的精神家園。原因是我們的漢字作為象形文字，具有“集形象、聲音和辭義于一體的特征”。

2、為接受省三類城市語言文字工作評(píng)價(jià)，學(xué)校開展“推廣普通話規(guī)范用字”主題活動(dòng)。你被同學(xué)們推薦為活動(dòng)的策劃人，你打算設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)？請(qǐng)寫出其中的兩項(xiàng)并說明活動(dòng)的目的。

項(xiàng)目一：舉辦普通話比賽。

目的：項(xiàng)目二：目的： 明確活動(dòng)的意義。

34、你能說說漢字的演變發(fā)展過程嗎？

第二篇：八年級(jí)上綜合實(shí)踐教案

2015-2016學(xué)第一學(xué)期

八 年 級(jí) 綜 合 實(shí) 踐 課 教 案

備課教師:王琴2015、9

八年級(jí)綜合實(shí)踐課（上）授課計(jì)劃表

授課教師：王琴

綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)新型課程,是面向全體學(xué)生開放的,為了塑造學(xué)生的完美的人格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展,追求人文精神與科學(xué)精神相融合為價(jià)值取向,使每一個(gè)學(xué)生得到全面的發(fā)展,特制定以下活動(dòng)計(jì)劃:

活動(dòng)宗旨:

1、倡導(dǎo)學(xué)生自主參與、交流、合作、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),充分尊重學(xué)生的個(gè)性使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

2、活動(dòng)的知識(shí)通過綜合性。實(shí)踐性。開放性的形式展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生在對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的思考、探索、嘗試、參考和解決的自主性活動(dòng)中獲得積極、生動(dòng)活潑的發(fā)展。

具體要求:

1、重視學(xué)生的發(fā)展,圍繞發(fā)展學(xué)生的潛能這一核心,正確處理學(xué)生、教師、教材及家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系,始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,當(dāng)作選擇行動(dòng)的主體和責(zé)任的主體來看待。

2、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過程,使其獲得參與研究探索的積極體驗(yàn)。學(xué)生要主體實(shí)踐親身體驗(yàn),要求學(xué)生主動(dòng)參與、自主活動(dòng)。

3、注重學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)技能的綜合應(yīng)用,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用和驗(yàn)證已有學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法;通過研究解決實(shí)際問題,激活學(xué)生以有學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

4、重視學(xué)生全體參與,學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互相交流。

主要形式:

社會(huì)考察、討論分析、模擬會(huì)議、角色扮演、社會(huì)訪談。

總之,以上僅僅是個(gè)計(jì)劃,有待于在今后的工作中不斷完善,勇于探究,爭取使我年級(jí)綜合實(shí)踐實(shí)現(xiàn)新的突破。

第一課 sars與公共衛(wèi)生

2002年12月，我國廣東地區(qū)出現(xiàn)第一例非典型肺炎（sars）病例，此后sars在北京、山西、內(nèi)蒙古、河北等地迅速漫延。sars一經(jīng)出現(xiàn)，就表現(xiàn)出極強(qiáng)的傳染性，成為威脅人類健康與生命的敵人，抗擊sars成為一場全國性的沒有硝煙的戰(zhàn)爭。在世界范圍內(nèi)，sars這種傳染病也在泰國、新加坡、加拿大等國家出現(xiàn)患者或疑似患者，引起了世界衛(wèi)生組織的高度重視。sars為什么具有那么強(qiáng)的傳染性？人類能否最終戰(zhàn)勝sars？sars的流行給我國的公共衛(wèi)生建設(shè)帶來了哪些啟示？現(xiàn)在，讓我們一同走進(jìn)“sars與公共衛(wèi)生”調(diào)查研究吧！

活動(dòng)一 了解sars

自sars發(fā)生流行以來，不少人對(duì)之一度感到恐懼，一時(shí)間，大街上、公交車上戴口罩的人多了，醫(yī)院、藥店里板藍(lán)根賣空了，商場里的醋也賣得格外快了。部分農(nóng)村甚至出現(xiàn)了燒香、放炮、燒紙驅(qū)邪防sars究竟是一種什么樣的疾?。窟@種疾病究竟能否防治？讓我們首先來了解一下sars?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

１、以自愿尋找合作伙伴為主，成立調(diào)查小組，每組4—6人。

２、教師在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整，做好組員的合理搭配。（1）什么是sars？（2）sars有什么癥狀？（3）sars是通過什么途徑傳播的？（4）sars為什么具有那么強(qiáng)的傳染性，預(yù)防診治sars的方法有哪些？（5）面對(duì)sars病人或疑似病人應(yīng)如何處理？ 活動(dòng)過程：

１、根據(jù)自己和調(diào)查主題，以組為單位，通過到圖書館查閱、上網(wǎng)查詢等方式，分別去調(diào)查、了解，然后整理出有價(jià)值的文字報(bào)告。

２、圍繞各組的調(diào)查主題材，小組長代表本組做交流發(fā)言，達(dá)到資源共享。

３、圍繞各組的調(diào)查活動(dòng)，各小組可講一次奇遇、一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，以供全班同學(xué)娛樂、享受，及為今后的調(diào)查活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)或幫助。４、教師對(duì)調(diào)查活動(dòng)做總結(jié)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)小結(jié)

通過調(diào)查、交流、不僅培養(yǎng)了同學(xué)們課外搜集信息的能力，而且了解了有關(guān)sars的基本常識(shí)。sars雖然具有極強(qiáng)的傳染性，會(huì)給人類健康與生命帶來嚴(yán)重的威脅，但只要做到“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療”，并非不可防治。

第二課 零花錢的學(xué)問

活動(dòng)一 調(diào)查與研究：零花錢使用面面觀 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、集體討論：我們想要了解關(guān)于中學(xué)生使用零花錢的哪些問題？大家集思廣益，相互啟發(fā)，擴(kuò)大調(diào)查了解的范圍和內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)有價(jià)值的問題進(jìn)行篩選?？梢試@以下問題展開。

（1）零花錢來自何方。（2）零花錢流向何方。

（3）同學(xué)們手中到底有多少零花錢。（4）家長希望孩子用零花錢做什么。（5）中學(xué)生偏愛的消費(fèi)品類型是什么。（6）中學(xué)生消費(fèi)檔次分布如何。

2、同學(xué)們根據(jù)自己的興趣，就不同的調(diào)查主題結(jié)成活動(dòng)小組，每組4—5人為宜。教師在學(xué)生自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上，可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。

3、小組討論：針對(duì)調(diào)查主題，使用什么樣的方法和形式能夠獲得全面，真實(shí)、可靠的信息。要打開思路，利用多種渠道獲取信息。如：查閱文獻(xiàn)資料、上網(wǎng)查詢，做訪談，問卷調(diào)查等等?；顒?dòng)過程

1、小組研討，根據(jù)大家的建議，進(jìn)一步修改完善并最終確定調(diào)查方案。印制調(diào)查表、問卷，準(zhǔn)備好調(diào)查記錄工具。

2、根據(jù)調(diào)查方案，走向社會(huì)，展開調(diào)查。組內(nèi)成員分工合作，組長注意做好組織協(xié)調(diào)工作。

3、將調(diào)查結(jié)果匯集整理，文字資料分類處理；數(shù)據(jù)加以統(tǒng)計(jì)，制成圖表；音像資料進(jìn)行編輯。

4、小組討論：本組調(diào)查主題的現(xiàn)實(shí)狀況如何，從而引發(fā)了組內(nèi)同學(xué)的哪些思考，大家是怎么認(rèn)識(shí)這些問題的。討論時(shí)注意記錄，最終形成調(diào)查報(bào)告?；顒?dòng)小結(jié)

通過調(diào)查，同學(xué)們了解了同齡人使用零花錢的現(xiàn)實(shí)狀況，并初步研究了中學(xué)生的零花錢使用流向、消費(fèi)趨勢、消費(fèi)檔次分布、偏愛的消費(fèi)品類型及兩代人消費(fèi)觀差異等一些問題，在活動(dòng)的過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高了查詢信息、設(shè)計(jì)問卷、搜集整理資料等基本的科學(xué)研究能力。同時(shí)，在小組完成任務(wù)的過程中，提高了人際交往能力，培養(yǎng)了分工合作意識(shí)格團(tuán)隊(duì)精神。

第三課 連接友誼之環(huán)

活動(dòng)一 讓我們都成為好朋友

同學(xué)們，今天我們的任務(wù)是制作一個(gè)特殊的彩鏈，彩鏈上的一個(gè)環(huán)象征著我們當(dāng)中的一位同學(xué)，連接好的彩鏈象征我們這個(gè)集體。制作時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)上來從紙箱內(nèi)摸一張紙帶做成與彩鏈相連的彩環(huán)。不過在連接彩鏈之前，你要在不講出紙帶上標(biāo)明的同學(xué)姓名的前提下，用友善而精確的語言或表演，向大家介紹出這個(gè)彩環(huán)象征的是哪位同學(xué)，然后其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，但不許重復(fù)。最佳介紹可獲得“創(chuàng)意獎(jiǎng)”，最佳補(bǔ)充可獲得“發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”。注意：如果你摸到的是寫有自己姓名的彩帶，請(qǐng)你把它放回紙箱，然后重新摸。

活動(dòng)準(zhǔn)備

１、發(fā)言準(zhǔn)備

注意觀察全班每一個(gè)同學(xué)，尋找他們的特長或明顯特征，要求能在一分鐘之內(nèi)用語言或表演準(zhǔn)確地向大家介紹你的一位同學(xué)，并求得大家的認(rèn)同。

２、環(huán)境布置

在教室內(nèi)把課桌椅圍成一圈，教室中間放一紙箱。黑板上用彩色粉筆標(biāo)明主題，上方設(shè)置幾個(gè)小鉤準(zhǔn)備懸掛彩鏈，四周適當(dāng)進(jìn)行布置以烘托氣氛。

３、物質(zhì)準(zhǔn)備

按班級(jí)人數(shù)為每個(gè)人準(zhǔn)備一張彩色的紙帶，在每個(gè)紙帶背面注明一個(gè)同學(xué)的姓名或標(biāo)記，然后統(tǒng)一放在一個(gè)大紙箱內(nèi)，再準(zhǔn)備一瓶膠水備用。

４、選擇幾首歌唱友誼的歌曲和適當(dāng)獎(jiǎng)品。

活動(dòng)過程

1、全班同學(xué)在主持人的調(diào)度下按順序走到紙箱前擔(dān)當(dāng)介紹人。

2、介紹人首先在紙箱里摸彩帶，然后按活動(dòng)要求介紹彩帶上標(biāo)注的同學(xué)的情況。

3、介紹人介紹完情況后，在場同學(xué)可以申請(qǐng)補(bǔ)充，甚至修改。當(dāng)介紹人的介紹被大家認(rèn)同時(shí)，被介紹人應(yīng)禮貌地向大家示意，大家可以鼓掌通過和祝賀。

4、介紹人將彩環(huán)粘連到彩環(huán)鏈上，然后退出。當(dāng)介紹人的介紹不完整時(shí)，其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。

5、主持人發(fā)表結(jié)束語

（1）對(duì)同學(xué)們?cè)诮榻B中表現(xiàn)出的對(duì)班集體建設(shè)的關(guān)心程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）對(duì)同學(xué)們的觀察能力進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

（3）對(duì)今后班集體建設(shè)，特別是同學(xué)間的友情投入提出積極建議。

活動(dòng)小結(jié)

1、根據(jù)發(fā)言（表演）情況，評(píng)出發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)（傾聽好，能認(rèn)真了解所需的信息）和創(chuàng)意獎(jiǎng)（表述好，積極地展示他人的風(fēng)采），以鼓勵(lì)同學(xué)平時(shí)多多了現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長處。

2、友誼之樹需要大家辛勤維護(hù)才能常綠，希望大家經(jīng)常自省，看看自己友誼投入和狀況如何。

第四課 相處的藝術(shù)

我們生活在一個(gè)集體中，交往已經(jīng)成為必不可少的內(nèi)容。人與人之間的交往，應(yīng)當(dāng)以相互對(duì)等或基本對(duì)等的親近感情為基礎(chǔ)。這是以理性作為指導(dǎo)，既有人格的共鳴，也有劇烈的沖突，體現(xiàn)為在共同學(xué)習(xí)過程中互相關(guān)心、互相幫助。尊重對(duì)方但不遷就對(duì)方的過程。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往憑著自己的喜好或是為了贏得別人對(duì)自己的信任和好感，就放棄了原則。以這種方式與別人相處交往，最終的結(jié)果只會(huì)使自己失望。

真正的朋友，最喜歡你給予他們真正的、有實(shí)效的東西，最喜歡對(duì)等的、親切的溝通方式。

活動(dòng)一 學(xué)會(huì)傾聽

如果我們想要說的比想要聽的還多，就應(yīng)該有兩張嘴巴而只有一只耳朵。事實(shí)上，“上帝”卻分配給我們兩只耳朵而只給了一張嘴。大概是要我們多傾聽別人的意見吧。

人類溝通主要通過兩種語言，一種是公開的語言——說話；另一種是沉默的語言——傾聽，而交流往往就是從“聽”開始的。傾聽，在我們與他人的交往中起著非常重要的作用，但我們常常只注意說，而忽視了聽；即便在聽的時(shí)候，也只注重聽的內(nèi)容，而忽略了聽的過程。能夠認(rèn)真聆聽別人說話，不僅僅是一種理解的尊重，更是一種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和支持。善于傾聽是一種良好的素質(zhì)，是人與人和諧交往的第一步。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、班級(jí)同學(xué)分成小組，每組4—6人。

2、每組成員注意觀察本班同學(xué)聽課以及任課教師傾聽學(xué)生問題時(shí)的表現(xiàn)。

3、各組注意觀察自己身邊的各種傾聽行為。如父母傾聽你說話、民警傾聽群眾的訴說、與會(huì)者傾聽領(lǐng)導(dǎo)的講話，等等。

4、組內(nèi)討論：合格的傾聽行為是怎樣的？不合格的傾聽行為有哪些？

活動(dòng)過程

1、每組選派一名同學(xué)到講臺(tái)上講述一件自己最感興趣的事情（講述時(shí)間在1分鐘左右）。

2、由講述者對(duì)剛才同學(xué)們的傾聽表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)，評(píng)述一下哪些同不的表現(xiàn)符合合格聽眾的標(biāo)準(zhǔn)。

3、各組將本組觀察到的種種不好的聽眾表現(xiàn)用小品的形式表演出來（也可以對(duì)大家講述自己曾有過和一些傾聽表現(xiàn)）。

4、各組討論：作為傾訴者，面對(duì)不合格的聽眾時(shí)會(huì)有怎樣的內(nèi)心感受？

活動(dòng)小結(jié)

通過本次活動(dòng)，大家應(yīng)該懂得，做一名合格的聽眾不論對(duì)自己還是對(duì)對(duì)方都是非常重要的。許多人希望你聆聽他們的訴說，遠(yuǎn)甚于希望你答應(yīng)他們的要求。同時(shí)，傾聽也是一種技巧，它需要我們平時(shí)多觀察、多揣摩，以達(dá)到誠心、專心、耐心傾聽的標(biāo)準(zhǔn)。

第五課 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

活動(dòng)一

想像力是智力因素中的一個(gè)基本因素，很多發(fā)明創(chuàng)造是從想像開始的。想像力之所以重要，不僅在于它能引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)新的事物，而且還能激發(fā)我們做出新的努力，因?yàn)樗刮覀兛吹接锌赡墚a(chǎn)生的成果。事實(shí)和設(shè)想本身是死的東西，是想像力賦予它們生命。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)當(dāng)然也離不開想像力。

相了解自己的想像力嗎：如何發(fā)展自己的想象力呢：在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真參與下面的測試，你也許得出一個(gè)答案。

活動(dòng)過程

下面是一組測試想像力的題目，請(qǐng)你如實(shí)回答，將備選答案填在（）內(nèi)。每題只選一個(gè)答案。在（）后填上分?jǐn)?shù)。每位同學(xué)參照測試分析標(biāo)準(zhǔn)自行評(píng)定。

想像力試（每小題20分）

1、你相信自己說的預(yù)言嗎？（）

a、相信 ｂ、不相信 c、差不多相信

2、你不經(jīng)意而說了一個(gè)不懷惡意的諾言時(shí)：（）

a、有些慌亂，結(jié)果總能讓對(duì)方聽出是在說謊

b、編造得過于詳細(xì)，反而引起對(duì)方懷疑

c、說話得恰到好處，令人信服

3、當(dāng)別人在熱烈地變論時(shí)，你一出現(xiàn)，他們驟然不語，你我認(rèn)為（）

a、他們準(zhǔn)是在談?wù)撐?b、這是談話中的正常間斷

c、他們是用這種方式跟我打招呼

4、你對(duì)別人倒霉、失意的經(jīng)歷反應(yīng)是（）

a、同情 b、厭煩 c、無動(dòng)于衷

5、你受到批評(píng)是（）

a、完全拒絕

b、認(rèn)為這些批語是合理的、正確的 c、覺得自己做事總是不對(duì)

第6課 改進(jìn)學(xué)校食堂的管理

活動(dòng)一 改換一次性不可降解餐盒

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、分組準(zhǔn)備同活動(dòng)一。

2、走訪有關(guān)部門或化學(xué)教師，了解一次性不可降解飯盒的構(gòu)成成分、特點(diǎn)，做好知識(shí)準(zhǔn)備。

3、走訪相關(guān)的食堂管理人員，了解為什么購買這種餐盒及學(xué)生使用的情況。

活動(dòng)過程

1、以小組為單位到食堂實(shí)地調(diào)查，數(shù)數(shù)人數(shù)，計(jì)算出使用的比例，提供可靠的數(shù)據(jù)?？蛇x擇一段時(shí)間、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)售飯窗口統(tǒng)計(jì)學(xué)生使用一次性不可降解飯盒的情況。

2、自制表格進(jìn)行問卷調(diào)查使用該飯盒的情況。

3、收集一次性不可降解飯盒的材料情況，向同學(xué)們做宣傳。

4、收搜集的資料向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，建議食堂停止使用該飯盒，改換其他餐具。

（1）自帶飯盒。

（2）使用一次性可降解飯盒，定點(diǎn)回收，統(tǒng)一處理。

（3）建議學(xué)校統(tǒng)一購買規(guī)格一致的不銹鋼餐具，定期消毒，長期使用。

5、走訪食堂管理員，了解學(xué)校為什么購買此種餐盒。

（1）知道此種餐盒不合要求，但成本低。

（2）使用一二次也不一定會(huì)出問題，存在僥幸心理。

（3）學(xué)生懶，不帶飯盒。

（4）節(jié)約洗飯盒的用水。

活動(dòng)延伸

1、教育學(xué)生更加自學(xué)地愛護(hù)食堂設(shè)備，保持食堂衛(wèi)生，建立食堂班組輪流值周制度，增加學(xué)生的責(zé)任心，真正使學(xué)生“參政議政”，自己管理自己。

2、建議興趣的同學(xué)幫學(xué)校算一筆帳，了解學(xué)校一次必投資買不銹鋼餐具和長期購買一次性餐具的相關(guān)情況，比較計(jì)算學(xué)校用于購買餐具經(jīng)費(fèi)的節(jié)約數(shù)字。

第7課 認(rèn)識(shí)自己，塑造自我 活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)自己

有人說，人有兩種顏色的眼鏡，看自己的時(shí)候，總是用紅眼鏡，看到自己的長處多；看別人的時(shí)候，就喜歡用黑眼鏡，看到他人的毛病多。當(dāng)然也不然，有時(shí)候我們對(duì)自己的現(xiàn)狀也是很不滿意的，常常十分自卑，覺得自己一無是處。這兩種心態(tài)都是有問題的。我們既要認(rèn)識(shí)到自己的不足，勇于自我否定和接受他人否定；同時(shí)也應(yīng)看到自身的優(yōu)勢和長處，學(xué)會(huì)欣賞自己。一個(gè)人只有客觀全面地認(rèn)識(shí)自己，才能不斷完善自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、班級(jí)分成小組，每組5~7人。

2、首先在小組內(nèi)由每個(gè)同學(xué)做自我總結(jié)，談?wù)勛约河心男┨亻L。同組成員可以做補(bǔ)充。

3、小組內(nèi)由每個(gè)同學(xué)做自我批評(píng)，坦誠地找出自己的不足，同組成員也開誠布公地指出其不足之處。

4、每人為自己的現(xiàn)狀和對(duì)未來的期望與設(shè)計(jì)做一個(gè)全面的總結(jié)。

活動(dòng)過程

1、每組先派代表發(fā)言，談?wù)劗?dāng)自己的特長被其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)，肯定和欣賞時(shí)，自己的心理感受以及自己表達(dá)對(duì)別人的欣賞時(shí)的心理感受。

2、談?wù)劗?dāng)自己當(dāng)眾坦白自己的不足時(shí)和聽到其他同學(xué)指出自己的不足時(shí)的心理感受。

3、通過各組同學(xué)的發(fā)言，思考一下人從本性上來講對(duì)自身長處和短處的態(tài)度。

4、集體討論：正視自己的長處和短處與實(shí)現(xiàn)理想、完善自我的關(guān)系。

活動(dòng)小結(jié)

1、通過本次動(dòng)，認(rèn)識(shí)到人類天性中最根深蒂固的本性就是渴望被人常識(shí)。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到?jīng)]有十全十美的人，每個(gè)人都有這樣那樣的不足。而客觀公正地評(píng)價(jià)自己是最困難的，也是我們最需要做的。

2、試一試向你周圍的人表達(dá)你對(duì)他們的欣賞，觀察他們的瓜。

第8課 譜好生命的樂章

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有條件的話，組織全班同學(xué)到醫(yī)學(xué)院的停尸房或醫(yī)院太平間參觀，最好讓學(xué)生親手觸摸一下尸體，感受生或死的差別。

2、教室略做布置。用彩色粉筆在黑板上寫好活動(dòng)題目，再畫些漫畫。然后把桌子圍起來，使學(xué)生能面對(duì)面圍坐。

3、教師事先準(zhǔn)備一件真實(shí)的有關(guān)游戲廳毒害青少年的事例，或動(dòng)員受過游戲廳毒害的學(xué)生做一下自我認(rèn)識(shí)的發(fā)言準(zhǔn)備，以此來教育全班學(xué)生。

4、有條件的學(xué)校可在活動(dòng)中放映一些毒品對(duì)生命危害的錄像，加強(qiáng)效果。

活動(dòng)過程

同學(xué)們先談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)和珍惜我們的生命。

1、談?wù)勀闵磉叴嬖谥男┯绊懬嗌倌晟硇慕】档牟话踩蛩亍?/p>

2、你是否曾經(jīng)遇到過暴力威脅的侵害，你是如何與他們進(jìn)行智斗的？遇到這事時(shí)如何把損失降低到最小最小，不妨介紹給大家，好讓同學(xué)們?cè)谀闵砩系玫絾l(fā)并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)。

同學(xué)們?cè)賴@著這位同學(xué)的遇難情境，想想，假如你今后遇上了這種情況，你該怎么處理？

1、我們應(yīng)該在哪些方面注意保護(hù)自己，增強(qiáng)預(yù)防侵害的意識(shí)。同學(xué)們可以提出一些比較現(xiàn)實(shí)的假設(shè)，進(jìn)行討論，應(yīng)該用什么方法來對(duì)付。

2、有些人很容易被熟人所騙、所害，而絲毫沒有察覺，是犯罪分子的手段很高明嗎？

3、在與同學(xué)聊天時(shí)，抽幾口煙，你是如何看待的？

4、朋友、同學(xué)過生日或舉行家宴時(shí)，是否可以喝點(diǎn)酒？

5、有人給你看手相，并且說行頭頭是道，你認(rèn)為如何呢？

6、游戲廳對(duì)青少年學(xué)生身心危害的事情，你了解多少？可以舉出實(shí)際例子。對(duì)經(jīng)常出入游戲廳的同學(xué)，我們應(yīng)該怎樣來幫助他們？

7、你對(duì)毒品了解嗎？毒品對(duì)生命的危害你又了解多少？

活動(dòng)小結(jié)：

通過這交活動(dòng)，你現(xiàn)在是否懂得生命的價(jià)值，懂得珍惜生命，珍惜人生。

第9課 把握情緒，展示青春風(fēng)采

不知大家是否注意過，在不同情緒狀態(tài)下，面對(duì)與同學(xué)發(fā)生的矛盾問題，你會(huì)做出不同的態(tài)度表現(xiàn)：當(dāng)高興的時(shí)候，你可能會(huì)很寬容地對(duì)待；而當(dāng)你懊惱的時(shí)候，你會(huì)表現(xiàn)得不那么通情達(dá)理?？梢?，積極的情緒使人感到愉快，振奮，增加活力；消極的情緒使人感到不愉快，消耗人的精力。那么如何做好自己情緒的主人呢?

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．活動(dòng)前要求同學(xué)們通過查閱字典、詞典找尋描寫情緒的字、詞和成語，準(zhǔn)備參加競賽。

2．每個(gè)小組準(zhǔn)備一塊黑板和一張白紙，在黑板，扣間劃一條分割線，左上側(cè)標(biāo)明“積極情緒”，右上側(cè)標(biāo)明“消極情緒”；在白紙上平均劃上1、2個(gè)(也可多些)圓圈。

3．適當(dāng)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)狀，以對(duì)獲勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；準(zhǔn)備音樂，以適度活躍現(xiàn)場氣氛。

4．活動(dòng)場地按組分開安排座位。相互間應(yīng)便利觀察。

活動(dòng)過程

1．各組同學(xué)在黑板上先完成第一項(xiàng)比賽，由推舉出的裁判統(tǒng)一發(fā)令，看哪個(gè)組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)想出更多的表現(xiàn)情緒的字、詞和成語，并把它們分別準(zhǔn)確地寫在積極情緒或消極情緒欄目中。

2．未上場的同學(xué)對(duì)本組提供幫助，對(duì)組外注意保密。裁判及時(shí)將各組完全相同的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)識(shí)。

3．裁判下令停止(時(shí)間自定)。請(qǐng)各組選派一名代表到左側(cè)相鄰的組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看哪組寫出的數(shù)字多(重復(fù)的不計(jì))，由主持人公布成績。

4．各組將畫有圓圈的白紙張貼在黑板上，要求各組利用紙上的圓圈劃出表達(dá)各種不 同情緒的臉譜(可用簡單文字加以說明，但不得重復(fù))，由主持人宣布開始并規(guī)定繪畫時(shí)間，各組組員協(xié)作完成“情緒眾生相”的繪畫。

注：關(guān)于繪畫比賽內(nèi)容也可以采用由各組組員現(xiàn)場表演的形式來進(jìn)行。

活動(dòng)小結(jié)

1．通過本次活動(dòng)，懂得情緒會(huì)極大地激發(fā)或壓抑個(gè)人的積極性，影響著人的行為。持久的消極情緒會(huì)嚴(yán)重阻礙人走向成功。本次活動(dòng)的目的就在于認(rèn)識(shí)情緒對(duì)自己身心產(chǎn)生的影響，學(xué)會(huì)一兩種調(diào)節(jié)消極情緒的有效方法，從而能以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活和學(xué)業(yè)，做情緒的主人，不做情緒的奴隸。

2．·結(jié)合活動(dòng)的內(nèi)容以及自己的情緒變化，試著填寫下面的iij隋緒控制方法表”。

中國是茶的故鄉(xiāng)，其歷史悠久，茶源自中國，喝茶早已成為國人生活中必不可少的內(nèi)容。想必同學(xué)們都喝過茶，或者和家人一起分享過晶茶的情趣；或者在門渴時(shí)享受過它的清爽和舒適；或者在繁重的學(xué)習(xí)壓力下品味過它帶來的神清氣爽??那么，你了解茶葉嗎?你能區(qū)分茶葉的種自葉的好壞嗎?你知道晶茶的學(xué)問嗎?

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．同學(xué)們自愿結(jié)成小組，每組5—8人為宜。

2．以組為單位確定每組重點(diǎn)搜集的資料，如綠茶組、紅茶組、花茶組?，在此基礎(chǔ)上，查閱有關(guān)茶葉知識(shí)及茶文化的資料，重點(diǎn)搜集有關(guān)茶的故事，了解茶的種類。

3、鑒別的基本方法，學(xué)習(xí)沏茶、飲茶、晶茶的常識(shí)。，活動(dòng)過程

1．小組合作學(xué)習(xí)。

(1)在組內(nèi)攣流各自搜集的資料，進(jìn)行匯總，匯總可分為以下幾個(gè)部分：有關(guān)典故；識(shí)茶、鑒茶；泡茶、品茶??

(2)交流搜集到的茶葉，進(jìn)行觀察，總結(jié)其特征；將茶泡好，進(jìn)一步觀察其色等，總結(jié)特征；品茶，說出其特點(diǎn)，鑒別其優(yōu)劣，感受品茶的文化；結(jié)合查閱的資料，介紹此茶的特點(diǎn)及功能，等等。

(3)結(jié)合搜集到的資料和走訪茶莊、茶室等實(shí)踐活動(dòng)，在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上推選出1～2名代表準(zhǔn)備在班級(jí)交流。

2．小組展示、交流學(xué)習(xí)成果。

每組推薦出來的代表綜合介紹本組的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。匯報(bào)中應(yīng)重點(diǎn)報(bào)告同學(xué)獲取學(xué)習(xí)資料和實(shí)驗(yàn)材料的途徑和方法、學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要內(nèi)容、主要學(xué)習(xí)成會(huì)。匯報(bào)中應(yīng)結(jié)合實(shí)物展示(茶樣和沏好的茶)，提高同學(xué)們通過不同形態(tài)識(shí)別茶的能力，通過沏茶、品飲的具體示范，介紹有關(guān)的茶藝知識(shí)和茶文化。

3．自我反思，加深認(rèn)識(shí)。

認(rèn)真傾聽其他組同學(xué)的匯報(bào)內(nèi)容，學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)充和完善自己的學(xué)習(xí)

活動(dòng)小結(jié)。

1．匯集各種研究成果，將中國的名茶品種與其主產(chǎn)地、主要特點(diǎn)等列表總結(jié)。

2．通過活動(dòng)初步了解一種或幾種茶葉的品飲常識(shí)，掌握基本的泡茶常識(shí)和方法。

每逢佳節(jié)，人們都愿意懸掛一些象征吉祥的掛飾；中國結(jié)有著自己悠久的歷史和浪漫的故事。結(jié)繩記事，記的不僅僅是事，還是“契”“約”。因此，“結(jié)”便有理由備受人們的尊重。如今，筆記本電腦方寸之間即可通古今、知中外，小小彩繩早已不是人們記事的工具，但當(dāng)它被打成各式結(jié)繩時(shí)，即復(fù)活并續(xù)寫著一個(gè)個(gè)古老而美麗的傳說??讓我們一起去探秘中國結(jié)!

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．以自愿尋找合作伙伴為主，成立調(diào)查小組，每組4—5人，自己制訂調(diào)查方案、主題。教師在學(xué)生自由組合的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，做好人員的合理搭配。

2．各組可根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容。參考內(nèi)容有：

(1)中國結(jié)的起源及其社會(huì)效益、實(shí)用性和裝飾性。

(2)中國結(jié)的作用及應(yīng)用場所。

(3)中國結(jié)在形式和內(nèi)容上與其他民族工藝有何區(qū)別，有哪些獨(dú)特之處?

(4)中國結(jié)線的來源，賒特定的中國結(jié)線還可采取哪些材料來制作中國結(jié)?

(5)簡單繩結(jié)的名稱和編織流程圖。

(6)繩結(jié)的規(guī)格和用途。

活動(dòng)過程

1．根據(jù)自己的調(diào)查內(nèi)容，走出課堂置身于社會(huì)實(shí)踐之中，訪問民間藝人；參觀工藝美術(shù)工廠；上網(wǎng)查詢；到圖書館查閱資料，然后寫出有價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告或文件綜述。

2．整理搜集的資料，圖片可以制成展板，并進(jìn)行小組成員間的交流，達(dá)到資源共享。

3．確定小組研究的編織結(jié)并準(zhǔn)備樣本、工具和材料。

教具：小組成員選定的編織結(jié)或教師提供的繩結(jié)；

工具：剪刀、打火機(jī)、大頭針或珠針與牙簽、泡沫塑料板、鉤針、膠棒或膠水、鑷子；

4．研究不同規(guī)格的絲繩可以編織或編制什么樣的繩結(jié)。它們有什么特性。

成果小結(jié)

同學(xué)們以小組的形式，開展了調(diào)查和搜集活動(dòng)，得到了很多課堂上得不到的知識(shí)和感受。特別是同學(xué)們?cè)诟鞣矫娴哪芰ι嫌辛颂岣?。?duì)于中國結(jié)的歷史、作用、制作材料，制作工具、以至于制作方法和順序都有了新的認(rèn)識(shí)和提高。因此，我們說實(shí)踐出真知這句話是千真萬確的真理。

奧林匹克以運(yùn)動(dòng)競技的形式，將不同膚色，不同文化背景的民族緊密地聯(lián)系在一起，對(duì)人類的社會(huì)活動(dòng)。對(duì)人類的文明產(chǎn)生了、深刻的影響。

2001年7月13日，中畫北京獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)，幾乎在國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布中國勝出的同時(shí)，長城內(nèi)外，大江南北，整個(gè)中國成了歡慶的海洋，歡愉之情彌漫在神州大地的每一個(gè)角落：“中國贏了!北京贏了” 奧運(yùn)和我們緊緊聯(lián)系在一起了。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師提出研究任務(wù)，學(xué)生自愿結(jié)成研究小組，以4~5人為宜。確定研究方案并進(jìn)行組內(nèi)分工。

2．教師將學(xué)生選題進(jìn)行歸納整理，篩選出操作性強(qiáng)的課題，再次請(qǐng)學(xué)生小組選擇。參考課題：

(1)奧運(yùn)的歷史。

(2)奧運(yùn)會(huì)有哪些比賽項(xiàng)目?

(3)歷屆奧運(yùn)舉辦的時(shí)間、地點(diǎn)、舉辦國、會(huì)徽、口號(hào)、吉祥物及舉辦情況。

(4)我國運(yùn)動(dòng)員在歷屆奧運(yùn)會(huì)上的成績。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生一些查閱材料的途徑和方法。

活動(dòng)過程

1．教師宣布研究小組名單和研究課題，以備搜集材料時(shí)不同課題的小組互相交換材料。

2、以研究小組為單位，廣泛搜集各種報(bào)刊。這時(shí)學(xué)生可將搜集的材料進(jìn)行小組間的交流，達(dá)到資源共享，使各組的材料更豐富，更詳實(shí)。

3．對(duì)搜集的材料進(jìn)行篩選，各小組按不同主題分類整理，制成圖片展板并配以文字說明，準(zhǔn)備向大家介紹。此時(shí)小組同學(xué)間可交流搜集資料的體會(huì)。

4．學(xué)生小組按不同課題在全班范圍內(nèi)匯報(bào)研究成果，請(qǐng)所有任課教師參加，并給予各組鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。匯報(bào)包括：(1)資料來源。(2)內(nèi)容介紹。(3)制作過程。(4)收獲體會(huì)。

5．利用校會(huì)在全校展示交流，擴(kuò)大研究成果，增加全校師生的奧運(yùn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

活動(dòng)小結(jié)

1．研究中每個(gè)學(xué)生都有承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任，在自己的努力和小組合作下，同學(xué)們學(xué)會(huì)了通過各種途徑查找資料。

2．通過各課題組的交流匯報(bào)，學(xué)生對(duì)奧運(yùn)知識(shí)有了較為完整的了解。

第13課 神圣的國度——中國

活動(dòng)一 回顧與追思

勤勞、勇敢，這兩個(gè)詞再確切不過地把握了中華民族的本質(zhì)特點(diǎn)，恰如其分地反映出中華民族的主流和氣質(zhì)。我們的先輩們生活在這樣一個(gè)優(yōu)越的自然環(huán)境和文化氛圍中，用智慧和汗水澆鑄了無數(shù)世界性的奇跡和科技成就，創(chuàng)造出不勝枚舉的優(yōu)秀文學(xué)作品和巧奪天工的藝術(shù)作品；

1、班級(jí)同學(xué)分成小組，每組4~6人。

2、以組為單位，搜集中華民族發(fā)展歷史中有關(guān)的重要事件、重要成就、重要人物的資料，主要包括：

——中國歷史上的著名的愛國人士及其事跡。]

——在中國歷史上，出現(xiàn)過一些政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、人民生活安寧的時(shí)期，史學(xué)家稱之為“大治”時(shí)期。了解中國古代史上出現(xiàn)過的“大治”時(shí)期以及對(duì)形成這種“大治”局面起到重要作用的改革家、政治家。

——中國歷史上最著名的科學(xué)成就和文化成就以及與之有關(guān)的科學(xué)家。

3、搜集控史上與少數(shù)民族和外族交流、溝通、融合的重要史實(shí)。

4、小組內(nèi)思考并討論：近代中國的貧弱局面是怎樣形成的？

活動(dòng)過程

1、以“繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族精神”為主題召開討論會(huì)。各組分別列舉本組搜集到的有關(guān)的資料，以此來展示中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。

2、通過分析搜集到的資料進(jìn)行總結(jié)歸納：為什么說中華民族是勤勞勇敢的民族？什么是中國人的氣度和精神？

3、集體討論：為什么具有悠久的歷史和燦爛的文化、一度十分強(qiáng)大的中華民族在近代史上屢受屈辱，在與外來侵略的抗?fàn)幹袑以馐　?/p>

活動(dòng)小結(jié)：

1、人有人格，國有國格。國格是民族文化與精神的凝聚和結(jié)晶。本次活動(dòng)正是要明確對(duì)國格和民族精神的認(rèn)識(shí)，流行性愛國熱情，喚起同學(xué)們的國家憂患意識(shí)和振興祖國的責(zé)任感。

2、制作一份“中國古代重大科學(xué)及文化成就一覽表”張貼在教室里。

第14課 人防與疏散撤離

活動(dòng)一 緊急撤離學(xué)習(xí)

防護(hù)技能是人生存的備能力，防護(hù)技能水平的提高重在于練。本活動(dòng)就是以遭遇敵人突然擊為演練背景，對(duì)學(xué)生個(gè)人防護(hù)技能、思想作風(fēng)、組織紀(jì)律性的綜合素質(zhì)進(jìn)行考察。

3布置。

活動(dòng)準(zhǔn)備、組織同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)人防知識(shí)。訓(xùn)練相關(guān)的防護(hù)技能，具體內(nèi)容如下：（1）核爆炸、化學(xué)武器襲擊的殺傷因素及其防護(hù)的有關(guān)知識(shí)。（2）在緊急情況下利用地物就地隱蔽的方法和注意事項(xiàng)。（3）人員在被困的情況下獲取解脫的方法。（4）呼吸道防護(hù)及全身隔絕防護(hù)的簡易方法。、對(duì)學(xué)生編組，進(jìn)行組織紀(jì)律和安全教育。、確定學(xué)習(xí)場所與路線，注意活動(dòng)安全。并根據(jù)學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行現(xiàn)場、請(qǐng)人防專業(yè)人員進(jìn)行具體指導(dǎo)和指揮。

活動(dòng)過程

1、學(xué)習(xí)指揮員對(duì)同學(xué)進(jìn)行演練動(dòng)員，明確演練要求。

2、發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，迅速進(jìn)行安全轉(zhuǎn)移。

3、轉(zhuǎn)移途中遭遇突然襲擊，人員利用地形地物就地隱蔽。

4、人員因房屋倒塌等原因被困后，個(gè)人或同學(xué)協(xié)同從困境中脫險(xiǎn)。

5、轉(zhuǎn)移人員實(shí)施全身防護(hù)或局部防護(hù)，繼續(xù)轉(zhuǎn)移。

6、轉(zhuǎn)移中進(jìn)行傷員的救護(hù)。

7、人員轉(zhuǎn)移到安全地區(qū)，進(jìn)行防護(hù)器具的解脫、清理、清洗工作?；顒?dòng)小結(jié)

1、通過本次活動(dòng)，考察學(xué)生在遭到突然襲擊的個(gè)人防護(hù)技能水平，培養(yǎng)自覺守紀(jì)的組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)互助的良好作風(fēng)，鍛煉勇于戰(zhàn)勝挫折的意志品質(zhì)。

2、指揮員對(duì)同學(xué)在活動(dòng)中出現(xiàn)的各種表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。

3、請(qǐng)專家對(duì)學(xué)習(xí)中各種防護(hù)技能的操作表現(xiàn)進(jìn)行技術(shù)講評(píng)。

第三篇：八年級(jí)上綜合實(shí)踐教案全套

八年級(jí)綜合實(shí) 踐課（上）教案

備課教師:

八年級(jí)綜合實(shí)踐課（上）授課計(jì)劃表

授課教師：

綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)新型課程,是面向全體學(xué)生開放的,為了塑造學(xué)生的完美的人格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展,追求人文精神與科學(xué)精神相融合為價(jià)值取向,使每一個(gè)學(xué)生得到全面的發(fā)展,特制定以下活動(dòng)計(jì)劃:

活動(dòng)宗旨:

1、倡導(dǎo)學(xué)生自主參與、交流、合作、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),充分尊重學(xué)生的個(gè)性使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展;

2、活動(dòng)的知識(shí)通過綜合性.實(shí)踐性.開放性的形式展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生在對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的思考、探索、嘗試、參考和解決的自主性活動(dòng)中獲得積極、生動(dòng)活潑的發(fā)展.具體要求:

1、重視學(xué)生的發(fā)展,圍繞發(fā)展學(xué)生的潛能這一核心,正確處理學(xué)生、教師、教材及家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系,始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,當(dāng)作選擇行動(dòng)的主體和責(zé)任的主體來看待.2、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過程,使其獲得參與研究探索的積極體驗(yàn).學(xué)生要主體實(shí)踐親身體驗(yàn),要求學(xué)生主動(dòng)參與、自主活動(dòng).3、注重學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)技能的綜合應(yīng)用,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用和驗(yàn)證已有學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法;通過研究解決實(shí)際問題,激活學(xué)生以有學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用,達(dá)到學(xué)以致用的目的.4、重視學(xué)生全體參與,學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互相交流.主要形式:

社會(huì)考察、討論分析、模擬會(huì)議、角色扮演、社會(huì)訪談.總之,以上僅僅是個(gè)計(jì)劃,有待于在今后的工作中不斷完善,勇于探究,爭取使我年級(jí)綜合實(shí)踐實(shí)現(xiàn)新的突破.第一課 sars與公共衛(wèi)生

2002年12月，我國廣東地區(qū)出現(xiàn)第一例非典型肺炎（sars）病例，此后sars在北京、山西、內(nèi)蒙古、河北等地迅速漫延。sars一經(jīng)出現(xiàn)，就表現(xiàn)出極強(qiáng)的傳染性，成為威脅人類健康與生命的敵人，抗擊sars成為一場全國性的沒有硝煙的戰(zhàn)爭。在世界范圍內(nèi)，sars這種傳染病也在泰國、新加坡、加拿大等國家出現(xiàn)患者或疑似患者，引起了世界衛(wèi)生組織的高度重視。sars為什么具有那么強(qiáng)的傳染性？人類能否最終戰(zhàn)勝sars？sars的流行給我國的公共衛(wèi)生建設(shè)帶來了哪些啟示？現(xiàn)在，讓我們一同走進(jìn)“sars與公共衛(wèi)生”調(diào)查研究吧！

活動(dòng)一 了解sars

自sars發(fā)生流行以來，不少人對(duì)之一度感到恐懼，一時(shí)間，大街上、公交車上戴口罩的人多了，醫(yī)院、藥店里板藍(lán)根賣空了，商場里的醋也賣得格外快了。部分農(nóng)村甚至出現(xiàn)了燒香、放炮、燒紙驅(qū)邪防sars究竟是一種什么樣的疾??？這種疾病究竟能否防治？讓我們首先來了解一下sars。□活動(dòng)準(zhǔn)備1、2、3、4、5、6、以自愿尋找合作伙伴為主，成立調(diào)查小組，每組4—6人。教師在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整，各組選出小組長。

各組根據(jù)自己的興趣確定本組的調(diào)查主題。各組小組長代表本組反饋本組確定的調(diào)查主題。

老師就反饋情況，在充分尊重學(xué)生自定主題的基礎(chǔ)上，就

做好組員的合理搭配。

下列幾個(gè)應(yīng)調(diào)查的主題予以調(diào)整。（1）什么是sars？

（2）sars有什么癥狀？

（3）sars是通過什么途徑傳播的？

（4）sars為什么具有那么強(qiáng)的傳染性，預(yù)防診治sars的方法有哪些？

（5）面對(duì)sars病人或疑似病人應(yīng)如何處理？

□活動(dòng)過程

1、根據(jù)自己和調(diào)查主題，以組為單位，通過到圖書館查閱、上網(wǎng)查詢等方式，分別去調(diào)查、了解，然后整理出有價(jià)值的文字報(bào)告。

2、3、圍繞各組的調(diào)查主題材，小組長代表本組做交流發(fā)言，達(dá)圍繞各組的調(diào)查活動(dòng)，各小組可講一次奇遇、一個(gè)有趣的到資源共享。發(fā)現(xiàn)，以供全班同學(xué)娛樂、享受，及為今后的調(diào)查活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)或幫助。

4、教師對(duì)調(diào)查活動(dòng)做總結(jié)評(píng)價(jià)。

□活動(dòng)小結(jié)

通過調(diào)查、交流、不僅培養(yǎng)了同學(xué)們課外搜集信息的能力，而且了解了有關(guān)sars的基本常識(shí)。sars雖然具有極強(qiáng)的傳染性，會(huì)給人類健康與生命帶來嚴(yán)重的威脅，但只要做到“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療”，并非不可防治。

第二課 零花錢的學(xué)問

消費(fèi)是人們社會(huì)生活的基本內(nèi)容之一，一個(gè)人追求和選擇什么樣的消費(fèi)方式，直接影響到他能否完整、全面、健康地發(fā)展自己。由于社會(huì)大環(huán)境的影響，商品意識(shí)日益向?qū)W生的日常滲透，我們與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系日益緊密，升入中學(xué)后，不少同學(xué)手頭有了零花錢，零花錢可供自主使用，就意味著有了一定的消費(fèi)支配權(quán)。錢雖不多，但仔細(xì)分析一下，從同學(xué)們使用零花錢不同的主式卻可以折射出不同的消費(fèi)觀念甚至是生活態(tài)度。就讓我們從身邊的人、身邊的事入手，共同來研究一下小事中的大問題吧。

活動(dòng)一 調(diào)查與研究：零花錢使用面面觀

□活動(dòng)準(zhǔn)備

1、集體討論：我們想要了解關(guān)于中學(xué)生使用零花錢的哪些問題？大家集思廣益，相互啟發(fā)，擴(kuò)大調(diào)查了解的范圍和內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)有價(jià)值的問題進(jìn)行篩選?？梢試@以下問題展開。

（1）零花錢來自何方。

（2）零花錢流向何方。

（3）同學(xué)們手中到底有多少零花錢。

（4）家長希望孩子用零花錢做什么。

（5）中學(xué)生偏愛的消費(fèi)品類型是什么。

（6）中學(xué)生消費(fèi)檔次分布如何。

2、同學(xué)們根據(jù)自己的興趣，就不同的調(diào)查主題結(jié)成活動(dòng)小組，每組4—5人為宜。教師在學(xué)生自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上，可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。

3、小組討論：針對(duì)調(diào)查主題，使用什么樣的方法和形式能夠獲得全面，真實(shí)、可靠的信息。要打開思路，利用多種渠道獲取信息。如：查閱文獻(xiàn)資料、上網(wǎng)查詢，做訪談，問卷調(diào)查等等。

□ 活動(dòng)過程

1、小組研討，根據(jù)大家的建議，進(jìn)一步修改完善并最終確定調(diào)查方案。印制調(diào)查表、問卷，準(zhǔn)備好調(diào)查記錄工具。

2、根據(jù)調(diào)查方案，走向社會(huì)，展開調(diào)查。組內(nèi)成員分工合作，組長注意做好組織協(xié)調(diào)工作。

3、將調(diào)查結(jié)果匯集整理，文字資料分類處理；數(shù)據(jù)加以統(tǒng)計(jì)，制成圖表；音像資料進(jìn)行編輯。

4、小組討論：本組調(diào)查主題的現(xiàn)實(shí)狀況如何，從而引發(fā)了組內(nèi)同學(xué)的哪些思考，大家是怎么認(rèn)識(shí)這些問題的。討論時(shí)注意記錄，最終形成調(diào)查報(bào)告。

5、班內(nèi)進(jìn)行成果交流展示，資源共享。

□ 活動(dòng)小結(jié)

通過調(diào)查，同學(xué)們了解了同齡人使用零花錢的現(xiàn)實(shí)狀況，并初步研究了中學(xué)生的零花錢使用流向、消費(fèi)趨勢、消費(fèi)檔次分布、偏愛的消費(fèi)品類型及兩代人消費(fèi)觀差異等一些問題，在活動(dòng)的過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高了查詢信息、設(shè)計(jì)問卷、搜集整理資料等基本的科學(xué)研究能力。同時(shí)，在小組完成任務(wù)的過程中，提高了人際交往能力，培養(yǎng)了分工合作意識(shí)格團(tuán)隊(duì)精神。

第三課 連接友誼之環(huán)

生活在社會(huì)中，人總難免要與其他人打交道，可見交往在人們的社會(huì)生活中可算是一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過交往，人們之間進(jìn)行信息交流和相互作用，由此使人逐步發(fā)展，逐漸成熟。人際交往是人際關(guān)系的基礎(chǔ)，情感成分是人際關(guān)系的主要因素?；仡欉^去，經(jīng)過一年的相互交往，班里不少同學(xué)已經(jīng)結(jié)成了非常要好的朋友。在今后的兩年初中生活里，還需要我們彼此攜手共同度過。為此，請(qǐng)大家共同參加如下的活動(dòng)，在活動(dòng)中檢驗(yàn)大家一年來相互了解的程度，經(jīng)便進(jìn)一步增進(jìn)友誼，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。

□活動(dòng)一 讓我們都成為好朋友

同學(xué)們，今天我們的任務(wù)是制作一個(gè)特殊的彩鏈，彩鏈上的一個(gè)環(huán)象征著我們當(dāng)中的一位同學(xué)，連接好的彩鏈象征我們這個(gè)集體。制作時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)上來從紙箱內(nèi)摸一張紙帶做成與彩鏈相連的彩環(huán)。不過在連接彩鏈之前，你要在不講出紙帶上標(biāo)明的同學(xué)姓名的前提下，用友善而精確的語言或表演，向大家介紹出這個(gè)彩環(huán)象征的是哪位同學(xué)，然后其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，但不許重復(fù)。最佳介紹可獲得“創(chuàng)意獎(jiǎng)”，最佳補(bǔ)充可獲得“發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”。注意：如果你摸到的是寫有自己姓名的彩帶，請(qǐng)你把它放回紙箱，然后重新摸。

□ 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、發(fā)言準(zhǔn)備

注意觀察全班每一個(gè)同學(xué)，尋找他們的特長或明顯特征，要求能在一分鐘之內(nèi)用語言或表演準(zhǔn)確地向大家介紹你的一位同學(xué)，并求得大家的認(rèn)同。

2、環(huán)境布置

在教室內(nèi)把課桌椅圍成一圈，教室中間放一紙箱。黑板上用彩色粉筆標(biāo)明主題，上方設(shè)置幾個(gè)小鉤準(zhǔn)備懸掛彩鏈，四周適當(dāng)進(jìn)行布置以烘托氣氛。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備

按班級(jí)人數(shù)為每個(gè)人準(zhǔn)備一張彩色的紙帶，在每個(gè)紙帶背面注明一個(gè)同學(xué)的姓名或標(biāo)記，然后統(tǒng)一放在一個(gè)大紙箱內(nèi)，再準(zhǔn)備一瓶膠水備用。

選擇幾首歌唱友誼的歌曲和適當(dāng)獎(jiǎng)品。

□ 活動(dòng)過程

1、全班同學(xué)在主持人的調(diào)度下按順序走到紙箱前擔(dān)當(dāng)介紹人。

2、介紹人首先在紙箱里摸彩帶，然后按活動(dòng)要求介紹彩帶上標(biāo)注的同學(xué)的情況。

3、介紹人介紹完情況后，在場同學(xué)可以申請(qǐng)補(bǔ)充，甚至修改。當(dāng)介紹人的介紹被大家認(rèn)同時(shí)，被介紹人應(yīng)禮貌地向大家示意，大家可以鼓掌通過和祝賀。

4、介紹人將彩環(huán)粘連到彩環(huán)鏈上，然后退出。當(dāng)介紹人的介紹不完整時(shí)，其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。

5、主持人發(fā)表結(jié)束語

（1）對(duì)同學(xué)們?cè)诮榻B中表現(xiàn)出的對(duì)班集體建設(shè)的關(guān)心程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）對(duì)同學(xué)們的觀察能力進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

（3）對(duì)今后班集體建設(shè)，特別是同學(xué)間的友情投入提出積極建議。

□ 活動(dòng)小結(jié)

1、根據(jù)發(fā)言（表演）情況，評(píng)出發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)（傾聽好，能認(rèn)真了解所需的信息）和創(chuàng)意獎(jiǎng)（表述好，積極地展示他人的風(fēng)采），以鼓勵(lì)同學(xué)平時(shí)多多了現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長處。

2、友誼之樹需要大家辛勤維護(hù)才能常綠，希望大家經(jīng)常自省，看看自己友誼投入和狀況如何。

第四課 相處的藝術(shù)

我們生活在一個(gè)集體中，交往已經(jīng)成為必不可少的內(nèi)容。人與人之間的交往，應(yīng)當(dāng)以相互對(duì)等或基本對(duì)等的親近感情為基礎(chǔ)。這是以理性作為指導(dǎo)，既有人格的共鳴，也有劇烈的沖突，體現(xiàn)為在共同學(xué)習(xí)過程中互相關(guān)心、互相幫助。尊重對(duì)方但不遷就對(duì)方的過程。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往憑著自己的喜好或是為了贏得別人對(duì)自己的信任和好感，就放棄了原則。以這種方式與別人相處交往，最終的結(jié)果只會(huì)使自己失望。

真正的朋友，最喜歡你給予他們真正的、有實(shí)效的東西，最喜歡對(duì)等的、親切的溝通方式。

活動(dòng)一 學(xué)會(huì)傾聽

如果我們想要說的比想要聽的還多，就應(yīng)該有兩張嘴巴而只有一只耳朵。事實(shí)上，“上帝”卻分配給我們兩只耳朵而只給了一張嘴。大概是要我們多傾聽別人的意見吧。

人類溝通主要通過兩種語言，一種是公開的語言——說話；另一種是沉默的語言——傾聽，而交流往往就是從“聽”開始的。傾聽，在我們與他人的交往中起著非常重要的作用，但我們常常只注意說，而忽視了聽；即便在聽的時(shí)候，也只注重聽的內(nèi)容，而忽略了聽的過

程。能夠認(rèn)真聆聽別人說話，不僅僅是一種理解的尊重，更是一種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和支持。善于傾聽是一種良好的素質(zhì)，是人與人和諧交往的第一步。

□ 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、班級(jí)同學(xué)分成小組，每組4—6人。

2、每組成員注意觀察本班同學(xué)聽課以及任課教師傾聽學(xué)生問題時(shí)的表現(xiàn)。

3、各組注意觀察自己身邊的各種傾聽行為。如父母傾聽你說話、民警傾聽群眾的訴說、與會(huì)者傾聽領(lǐng)導(dǎo)的講話，等等。

4、組內(nèi)討論：合格的傾聽行為是怎樣的？不合格的傾聽行為有哪些？

□ 活動(dòng)過程

1、每組選派一名同學(xué)到講臺(tái)上講述一件自己最感興趣的事情（講述時(shí)間在1分鐘左右）。

2、由講述者對(duì)剛才同學(xué)們的傾聽表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)，評(píng)述一下哪些同不的表現(xiàn)符合合格聽眾的標(biāo)準(zhǔn)。

3、各組將本組觀察到的種種不好的聽眾表現(xiàn)用小品的形式表演出來（也可以對(duì)大家講述自己曾有過和一些傾聽表現(xiàn)）。

4、各組討論：作為傾訴者，面對(duì)不合格的聽眾時(shí)會(huì)有怎樣的內(nèi)心感受？

□ 活動(dòng)小結(jié)

1、通過本次活動(dòng)，大家應(yīng)該懂得，做一名合格的聽眾不論對(duì)自己還是對(duì)對(duì)方都是非常重要的。許多人希望你聆聽他們的訴說，遠(yuǎn)甚于希望你答應(yīng)他們的要求。同時(shí)，傾聽也是一種技巧，它需要我們平時(shí)多觀察、多揣摩，以達(dá)到誠心、專心、耐心傾聽的標(biāo)準(zhǔn)。

2、結(jié)全本次活動(dòng)內(nèi)容，將自己認(rèn)為合格或不合格的傾聽行為記錄下來。

第5課 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

活動(dòng)一

想像力是智力因素中的一個(gè)基本因素，很多發(fā)明創(chuàng)造是從想像開始的。想像力之所以重要，不僅在于它能引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)新的事物，而且還能激發(fā)我們做出新的努力，因?yàn)樗刮覀兛吹接锌赡墚a(chǎn)生的成果。事實(shí)和設(shè)想本身是死的東西，是想像力賦予它們生命。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)當(dāng)然也離不開想像力。

相了解自己的想像力嗎：如何發(fā)展自己的想象力呢：在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真參與下面的測試，你也許得出一個(gè)答案。

活動(dòng)過程

下面是一組測試想像力的題目，請(qǐng)你如實(shí)回答，將備選答案填在（）內(nèi)。每題只選一個(gè)答案。在（）后填上分?jǐn)?shù)。每位同學(xué)參照測試分析標(biāo)準(zhǔn)自行評(píng)定。

想像力試（每小題20分）

1、你相信自己說的預(yù)言嗎？（）

a、相信

b、不相信

c、差不多相信

2、你不經(jīng)意而說了一個(gè)不懷惡意的諾言時(shí)：（）

a、有些慌亂，結(jié)果總能讓對(duì)方聽出是在說謊

b、編造得過于詳細(xì)，反而引起對(duì)方懷疑

c、說話得恰到好處，令人信服

3、當(dāng)別人在熱烈地變論時(shí)，你一出現(xiàn)，他們驟然不語，你我認(rèn)為（a、他們準(zhǔn)是在談?wù)撐?b、這是談話中的正常間斷）

c、他們是用這種方式跟我打招呼

4、你對(duì)別人倒霉、失意的經(jīng)歷反應(yīng)是（）

a、同情

b、厭煩

c、無動(dòng)于衷

5、你受到批評(píng)是（）

a、完全拒絕

b、認(rèn)為這些批語是合理的、正確的 c、覺得自己做事總是不對(duì)

第6課 改進(jìn)學(xué)校食堂的管理

活動(dòng)一 改換一次性不可降解餐盒

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、分組準(zhǔn)備同活動(dòng)一。

2、走訪有關(guān)部門或化學(xué)教師，了解一次性不可降解飯盒的構(gòu)成成分、特點(diǎn)，做好知識(shí)準(zhǔn)備。

3、走訪相關(guān)的食堂管理人員，了解為什么購買這種餐盒及學(xué)生使用的情況。

活動(dòng)過程

1、以小組為單位到食堂實(shí)地調(diào)查，數(shù)數(shù)人數(shù)，計(jì)算出使用的比例，提供可靠的數(shù)據(jù)?？蛇x擇一段時(shí)間、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)售飯窗口統(tǒng)計(jì)學(xué)生使用一次性不可降解飯盒的情況。

2、自制表格進(jìn)行問卷調(diào)查使用該飯盒的情況。

3、收集一次性不可降解飯盒的材料情況，向同學(xué)們做宣傳。

4、收搜集的資料向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，建議食堂停止使用該飯盒，改換其他餐具。

用。

（1）自帶飯盒。（2）使用一次性可降解飯盒，定點(diǎn)回收，統(tǒng)一處理。（3）建議學(xué)校統(tǒng)一購買規(guī)格一致的不銹鋼餐具，定期消毒，、走訪食堂管理員，了解學(xué)校為什么購買此種餐盒。（1）知道此種餐盒不合要求，但成本低。（2）使用一二次也不一定會(huì)出問題，存在僥幸心理。（3）學(xué)生懶，不帶飯盒。（4）節(jié)約洗飯盒的用水。長期使

活動(dòng)延伸

1、教育學(xué)生更加自學(xué)地愛護(hù)食堂設(shè)備，保持食堂衛(wèi)生，建立食堂班組輪流值周制度，增加學(xué)生的責(zé)任心，真正使學(xué)生“參政議政”，自己管理自己。

2、建議興趣的同學(xué)幫學(xué)校算一筆帳，了解學(xué)校一次必投資買不銹鋼餐具和長期購買一次性餐具的相關(guān)情況，比較計(jì)算學(xué)校用于購買餐具經(jīng)費(fèi)的節(jié)約數(shù)字。

第7課 認(rèn)識(shí)自己，塑造自我 活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)自己

有人說，人有兩種顏色的眼鏡，看自己的時(shí)候，總是用紅眼鏡，看到自己的長處多；看別人的時(shí)候，就喜歡用黑眼鏡，看到他人的毛病多。當(dāng)然也不然，有時(shí)候我們對(duì)自己的現(xiàn)狀也是很不滿意的，常常十分自卑，覺得自己一無是處。這兩種心態(tài)都是有問題的。我們既要認(rèn)識(shí)到自己的不足，勇于自我否定和接受他人否定；同時(shí)也應(yīng)看到自身的優(yōu)勢和長處，學(xué)會(huì)欣賞自己。一個(gè)人只有客觀全面地認(rèn)識(shí)自己，才能不斷完善自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、班級(jí)分成小組，每組5~7人。

2、首先在小組內(nèi)由每個(gè)同學(xué)做自我總結(jié)，談?wù)勛约河心男┨亻L。同組成員可以做補(bǔ)充。

3、小組內(nèi)由每個(gè)同學(xué)做自我批評(píng)，坦誠地找出自己的不足，同組成員也開誠布公地指出其不足之處。

4、每人為自己的現(xiàn)狀和對(duì)未來的期望與設(shè)計(jì)做一個(gè)全面的總結(jié)。活動(dòng)過程

1、每組先派代表發(fā)言，談?wù)劗?dāng)自己的特長被其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)，肯定和欣賞時(shí)，自己的心理感受以及自己表達(dá)對(duì)別人的欣賞時(shí)的心理感受。

2、談?wù)劗?dāng)自己當(dāng)眾坦白自己的不足時(shí)和聽到其他同學(xué)指出自己的不足時(shí)的心理感受。

3、通過各組同學(xué)的發(fā)言，思考一下人從本性上來講對(duì)自身長處和短處的態(tài)度。

4、集體討論：正視自己的長處和短處與實(shí)現(xiàn)理想、完善自我的關(guān)系。

活動(dòng)小結(jié)

1、通過本次動(dòng)，認(rèn)識(shí)到人類天性中最根深蒂固的本性就是渴望被人常識(shí)。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到?jīng)]有十全十美的人，每個(gè)人都有這樣那樣

的不足。而客觀公正地評(píng)價(jià)自己是最困難的，也是我們最需要做的。

2、試一試向你周圍的人表達(dá)你對(duì)他們的欣賞，觀察他們的瓜。

第8課 譜好生命的樂章

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有條件的話，組織全班同學(xué)到醫(yī)學(xué)院的停尸房或醫(yī)院太平間參觀，最好讓學(xué)生親手觸摸一下尸體，感受生或死的差別。

2、教室略做布置。用彩色粉筆在黑板上寫好活動(dòng)題目，再畫些漫畫。然后把桌子圍起來，使學(xué)生能面對(duì)面圍坐。

3、教師事先準(zhǔn)備一件真實(shí)的有關(guān)游戲廳毒害青少年的事例，或動(dòng)員受過游戲廳毒害的學(xué)生做一下自我認(rèn)識(shí)的發(fā)言準(zhǔn)備，以此來教育全班學(xué)生。

4、有條件的學(xué)?？稍诨顒?dòng)中放映一些毒品對(duì)生命危害的錄像，加強(qiáng)效果。

活動(dòng)過程

同學(xué)們先談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)和珍惜我們的生命。

1、談?wù)勀闵磉叴嬖谥男┯绊懬嗌倌晟硇慕】档牟话踩蛩亍?/p>

2、你是否曾經(jīng)遇到過暴力威脅的侵害，你是如何與他們進(jìn)行智

斗的？遇到這事時(shí)如何把損失降低到最小最小，不妨介紹給大家，好讓同學(xué)們?cè)谀闵砩系玫絾l(fā)并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)。

同學(xué)們?cè)賴@著這位同學(xué)的遇難情境，想想，假如你今后遇上了這種情況，你該怎么處理？

1、我們應(yīng)該在哪些方面注意保護(hù)自己，增強(qiáng)預(yù)防侵害的意識(shí)。同學(xué)們可以提出一些比較現(xiàn)實(shí)的假設(shè)，進(jìn)行討論，應(yīng)該用什么方法來對(duì)付。

2、有些人很容易被熟人所騙、所害，而絲毫沒有察覺，是犯罪分子的手段很高明嗎？

3、在與同學(xué)聊天時(shí)，抽幾口煙，你是如何看待的？

4、朋友、同學(xué)過生日或舉行家宴時(shí)，是否可以喝點(diǎn)酒？

5、有人給你看手相，并且說行頭頭是道，你認(rèn)為如何呢？

6、游戲廳對(duì)青少年學(xué)生身心危害的事情，你了解多少？可以舉出實(shí)際例子。對(duì)經(jīng)常出入游戲廳的同學(xué)，我們應(yīng)該怎樣來幫助他們？

7、你對(duì)毒品了解嗎？毒品對(duì)生命的危害你又了解多少？

活動(dòng)小結(jié)：

1、通過這交活動(dòng)，你現(xiàn)在是否懂得生命的價(jià)值，懂得珍惜生命，珍惜人生。

2、組織學(xué)生辦一期板報(bào)。主要內(nèi)容以黃色書刊、黃色錄像、游戲廳給學(xué)生帶來的危害等實(shí)例，教育學(xué)生遠(yuǎn)離黃毒，遠(yuǎn)離游戲廳。

第9課 把握情緒，展示青春風(fēng)采

不知大家是否注意過，在不同情緒狀態(tài)下，面對(duì)與同學(xué)發(fā)生的矛盾問題，你會(huì)做出不同的態(tài)度表現(xiàn)：當(dāng)高興的時(shí)候，你可能會(huì)很寬容地對(duì)待；而當(dāng)你懊惱的時(shí)候，你會(huì)表現(xiàn)得不那么通情達(dá)理?？梢?，積極的情緒使人感到愉快，振奮，增加活力；消極的情緒使人感到不愉快，消耗人的精力。那么如何做好自己情緒的主人呢?

口活動(dòng)準(zhǔn)備

1．活動(dòng)前要求同學(xué)們通過查閱字典、詞典找尋描寫情緒的字、詞和成語，準(zhǔn)備參加競賽。

2．每個(gè)小組準(zhǔn)備一塊黑板和一張白紙，在黑板，扣間劃一條分割線，左上側(cè)標(biāo)明“積極情緒”，右上側(cè)標(biāo)明“消極情緒”；在白紙上平均劃上1、2個(gè)(也可多些)圓圈。

3．適當(dāng)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)狀，以對(duì)獲勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；準(zhǔn)備音樂，以適度活躍現(xiàn)場氣氛。

4．活動(dòng)場地按組分開安排座位。相互間應(yīng)便利觀察。

口活動(dòng)過程

1．各組同學(xué)在黑板上先完成第一項(xiàng)比賽，由推舉出的裁判統(tǒng)一發(fā)令，看哪個(gè)組能在規(guī)

定時(shí)間內(nèi)想出更多的表現(xiàn)情緒的字、詞和成語，并把它們分別準(zhǔn)確地寫在積極情緒或消極

情緒欄目中。．

2．未上場的同學(xué)對(duì)本組提供幫助，對(duì)組外注意保密。裁判及時(shí)將各組完全相同的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)識(shí)。

3．裁判下令停止(時(shí)間自定)。請(qǐng)各組選派一名代表到左側(cè)相鄰的組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看哪組寫出的數(shù)字多(重復(fù)的不計(jì))，由主持人公布成績。

4．各組將畫有圓圈的白紙張貼在黑板上，要求各組利用紙上的圓圈劃出表達(dá)各種不

同情緒的臉譜(可用簡單文字加以說明，但不得重復(fù))，由主持人宣布開始并規(guī)定繪畫時(shí)間，各組組員協(xié)作完成“情緒眾生相”的繪畫。

注：關(guān)于繪畫比賽內(nèi)容也可以采用由各組組員現(xiàn)場表演的形式來進(jìn)行。

口活動(dòng)小結(jié)

1．通過本次活動(dòng)，懂得情緒會(huì)極大地激發(fā)或壓抑個(gè)人的積極性，影響著人的行為。持久的消極情緒會(huì)嚴(yán)重阻礙人走向成功。本次活動(dòng)的目的就在于認(rèn)識(shí)情緒對(duì)自己身心產(chǎn)生的影響，學(xué)會(huì)一兩種調(diào)節(jié)消極情緒的有效方法，從而能以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活和學(xué)業(yè)，做情緒的主人，不做情緒的奴隸。

2．·結(jié)合活動(dòng)的內(nèi)容以及自己的情緒變化，試著填寫下面的iij隋緒控制方法表”。

第10課 中國的茶文化

中國是茶的故鄉(xiāng)，其歷史悠久，茶源自中國，喝茶早已成為國人生活中必不可少的內(nèi)

容。想必同學(xué)們都喝過茶，或者和家人一起分享過晶茶的情趣；或者在門渴時(shí)享受過它的清爽和舒適；或者在繁重的學(xué)習(xí)壓力下品味過它帶來的神清氣爽??那么，你了解茶葉嗎?你能區(qū)分茶葉的種自

葉的好壞嗎?你知道晶茶的學(xué)問嗎? 口活動(dòng)準(zhǔn)備

1．同學(xué)們自愿結(jié)成小組，每組5—8人為宜。

2．以組為單位確定每組重點(diǎn)搜集的資料，如綠茶組、紅茶組、花茶組?，在此基礎(chǔ)上，查閱有關(guān)茶葉知識(shí)及茶文化的資料，重點(diǎn)搜集有關(guān)茶的故事，了解茶的種類。

3、鑒別的基本方法，學(xué)習(xí)沏茶、飲茶、晶茶的常識(shí)。，口活動(dòng)過程

1．小組合作學(xué)習(xí)。

(1)在組內(nèi)攣流各自搜集的資料，進(jìn)行匯總，匯總可分為以下幾個(gè)部分：有關(guān)典故；識(shí)茶、鑒茶；泡茶、品茶??

(2)交流搜集到的茶葉，進(jìn)行觀察，總結(jié)其特征；將茶泡好，進(jìn)一步觀察其色等，總結(jié)特征；品茶，說出其特點(diǎn)，鑒別其優(yōu)劣，感受品茶的文化；結(jié)合查閱的資料，介紹此茶的特點(diǎn)及功能，等等。

(3)結(jié)合搜集到的資料和走訪茶莊、茶室等實(shí)踐活動(dòng)，在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上推選出1～2名代表準(zhǔn)備在班級(jí)交流。

2．小組展示、交流學(xué)習(xí)成果。

每組推薦出來的代表綜合介紹本組的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。匯報(bào)中應(yīng)重點(diǎn)報(bào)告同學(xué)獲取學(xué)習(xí)資料和實(shí)驗(yàn)材料的途徑和方法、學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要內(nèi)容、主要學(xué)習(xí)成會(huì)。匯報(bào)中應(yīng)結(jié)合實(shí)物展示(茶樣和沏好的茶)，提高同學(xué)們通過不同形態(tài)識(shí)別茶的能力，通過沏茶、品飲的具體示范，介紹有關(guān)的茶藝知識(shí)和茶文化。

3．自我反思，加深認(rèn)識(shí)。

認(rèn)真傾聽其他組同學(xué)的匯報(bào)內(nèi)容，學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)充和完善自己的學(xué)習(xí)口活動(dòng)小結(jié)。

1．匯集各種研究成果，將中國的名茶品種與其主產(chǎn)地、主要特點(diǎn)等列表總結(jié)。

2．通過活動(dòng)初步了解一種或幾種茶葉的品飲常識(shí)，掌握基本的泡茶常識(shí)和方法。

第11課 編織中國結(jié)

每逢佳節(jié)，人們都愿意懸掛一些象征吉祥的掛飾；中國結(jié)有著自己悠久的歷史和浪漫的故事。結(jié)繩記事，記的不僅僅是事，還是“契”“約”。因此，“結(jié)”便有理由備受人們的尊重。如今，筆記本電腦方寸之間即可通古今、知中外，小小彩繩早已不是人們記事的工具，但當(dāng)它被打成各式結(jié)繩時(shí)，即復(fù)活并續(xù)寫著一個(gè)個(gè)古老而美麗的傳說??讓我們一起去探秘中國結(jié)!

口活動(dòng)準(zhǔn)備

1．以自愿尋找合作伙伴為主，成立調(diào)查小組，每組4—5人，自己制訂調(diào)查方案、主題。教師在學(xué)生自由組合的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，做好人員的合理搭配。

2．各組可根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容。參考內(nèi)容有：(1)中國結(jié)的起源及其社會(huì)效益、實(shí)用性和裝飾性。(2)中國結(jié)的作用及應(yīng)用場所。

(3)中國結(jié)在形式和內(nèi)容上與其他民族工藝有何區(qū)別，有哪些獨(dú)特之處?(4)中國結(jié)線的來源，賒特定的中國結(jié)線還可采取哪些材料來制作中國結(jié)?(5)簡單繩結(jié)的名稱和編織流程圖。(6)繩結(jié)的規(guī)格和用途。口活動(dòng)過程

1．根據(jù)自己的調(diào)查內(nèi)容，走出課堂置身于社會(huì)實(shí)踐之中，訪問民間藝人；參觀工藝美術(shù)工廠；上網(wǎng)查詢；到圖書館查閱資料，然后寫出有價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告或文件綜述。

2．整理搜集的資料，圖片可以制成展板，并進(jìn)行小組成員間的交流，達(dá)到資源共享。

3．確定小組研究的編織結(jié)并準(zhǔn)備樣本、工具和材料。教具：小組成員選定的編織結(jié)或教師提供的繩結(jié)；

工具：剪刀、打火機(jī)、大頭針或珠針與牙簽、泡沫塑料板、鉤針、膠棒或膠水、鑷子；

4．研究不同規(guī)格的絲繩可以編織或編制什么樣的繩結(jié)。它們有什么特性?？诔晒〗Y(jié)

同學(xué)們以小組的形式，開展了調(diào)查和搜集活動(dòng)，得到了很多課堂上得不到的知識(shí)和感受。特別是同學(xué)們?cè)诟鞣矫娴哪芰ι嫌辛颂岣?。?duì)于中國結(jié)的歷史、作用、制作材料，制作工具、以至于制作方法和順序都有了新的認(rèn)識(shí)和提高。因此，我們說實(shí)踐出真知這句話是千真萬確的真理。

第12課 奧運(yùn)——中國

奧林匹克以運(yùn)動(dòng)競技的形式，將不同膚色，不同文化背景的民族緊密地聯(lián)系在一起，對(duì)人類的社會(huì)活動(dòng)。對(duì)人類的文明產(chǎn)生了、深刻的影響。

2001．年7月13日，中畫北京獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)，幾乎在國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布中國勝出的同時(shí)，長城內(nèi)外，大江南北，整個(gè)中國成了歡慶的海洋，歡愉之情彌漫在神州大地的每一個(gè)角落：“中國贏了!北京贏了” 奧運(yùn)和我們緊緊聯(lián)系在一起了。

適動(dòng)—了解奧運(yùn)

1893年，在法國巴黎舉行了討論復(fù)興奧委會(huì)問題的國際性體育會(huì)議。大會(huì)通過了《復(fù)

興奧林匹克運(yùn)動(dòng)》的決議，成立了國際奧林匹克委員會(huì)，這標(biāo)志著現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的誕生。翻開歷史，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)至今已有一百多年，你了解奧運(yùn)嗎?對(duì)奧運(yùn)知識(shí)你又了解多少呢?請(qǐng)你嘗試著通過各種渠道去了解奧運(yùn)，認(rèn)識(shí)奧運(yùn)吧!

口活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師提出研究任務(wù)，學(xué)生自愿結(jié)成研究小組，以4~5人為宜。確定研究方案并進(jìn)行組內(nèi)分工。

2．教師將學(xué)生選題進(jìn)行歸納整理，篩選出操作性強(qiáng)的課題，再次請(qǐng)學(xué)生小組選擇。參考課題：(1)奧運(yùn)的歷史。

(2)奧運(yùn)會(huì)有哪些比賽項(xiàng)目?

(3)歷屆奧運(yùn)舉辦的時(shí)間、地點(diǎn)、舉辦國、會(huì)徽、口號(hào)、吉祥物及舉辦情況。(4)我國運(yùn)動(dòng)員在歷屆奧運(yùn)會(huì)上的成績。(5)2001年7月13日我國申奧成功的盛況。(6)中國與奧運(yùn)的歷史淵源。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生一些查閱材料的途徑和方法?？诨顒?dòng)過程

1．教師宣布研究小組名單和研究課題，以備搜集材料時(shí)不同課題的小組互相交換材料。

2、以研究小組為單位，廣泛搜集各種報(bào)刊。這時(shí)學(xué)生可將搜集的材料進(jìn)行小組間的交流，達(dá)到資源共享，使各組的材料更豐富，更詳實(shí)。

3．對(duì)搜集的材料進(jìn)行篩選，各小組按不同主題分類整理，制成圖片展板并配以文字說明，準(zhǔn)備向大家介紹。此時(shí)小組同學(xué)間可交流搜集資料的體會(huì)。

4．學(xué)生小組按不同課題在全班范圍內(nèi)匯報(bào)研究成果，請(qǐng)所有任課教師參加，并給予各組鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。匯報(bào)包括：(1)資料來源。(2)內(nèi)容介紹。(3)制作過程。(4)收獲體會(huì)。

5．利用校會(huì)在全校展示交流，擴(kuò)大研究成果，增加全校師生的奧運(yùn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

口活動(dòng)小結(jié)

1．研究中每個(gè)學(xué)生都有承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任，在自己的努力和小組合作下，同學(xué)們學(xué)會(huì)了通過各種途徑查找資料。

2．通過各課題組的交流匯報(bào)，學(xué)生對(duì)奧運(yùn)知識(shí)有了較為完整的了解。

第13課 神圣的國度——中國

活動(dòng)一 回顧與追思

勤勞、勇敢，這兩個(gè)詞再確切不過地把握了中華民族的本質(zhì)特點(diǎn)，恰如其分地反映出中華民族的主流和氣質(zhì)。我們的先輩們生活在這樣一個(gè)優(yōu)越的自然環(huán)境和文化氛圍中，用智慧和汗水澆鑄了無數(shù)世界性的奇跡和科技成就，創(chuàng)造出不勝枚舉的優(yōu)秀文學(xué)作品和巧奪天工的藝術(shù)作品；

1、班級(jí)同學(xué)分成小組，每組4~6人。

2、以組為單位，搜集中華民族發(fā)展歷史中有關(guān)的重要事件、重要成就、重要人物的資料，主要包括：

——中國歷史上的著名的愛國人士及其事跡。]

——在中國歷史上，出現(xiàn)過一些政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、人民生活安寧的時(shí)期，史學(xué)家稱之為“大治”時(shí)期。了解中國古代史上出現(xiàn)過的“大治”時(shí)期以及對(duì)形成這種“大治”局面起到重要作用的改革家、政治家。

——中國歷史上最著名的科學(xué)成就和文化成就以及與之有關(guān)的科學(xué)家。

3、搜集控史上與少數(shù)民族和外族交流、溝通、融合的重要史實(shí)。

4、小組內(nèi)思考并討論：近代中國的貧弱局面是怎樣形成的？ 活動(dòng)過程

1、以“繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族精神”為主題召開討論會(huì)。各組分別列舉本組搜集到的有關(guān)的資料，以此來展示中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。

2、通過分析搜集到的資料進(jìn)行總結(jié)歸納：為什么說中華民族是勤勞勇敢的民族？什么是中國人的氣度和精神？

3、集體討論：為什么具有悠久的歷史和燦爛的文化、一度十分強(qiáng)大的中華民族在近代史上屢受屈辱，在與外來侵略的抗?fàn)幹袑以馐　?/p>

活動(dòng)小結(jié)：

1、人有人格，國有國格。國格是民族文化與精神的凝聚和結(jié)晶。本次活動(dòng)正是要明確對(duì)國格和民族精神的認(rèn)識(shí)，流行性愛國熱情，喚

起同學(xué)們的國家憂患意識(shí)和振興祖國的責(zé)任感。

2、制作一份“中國古代重大科學(xué)及文化成就一覽表”張貼在教室里。

第14課 人防與疏散撤離

活動(dòng)一 緊急撤離學(xué)習(xí)

防護(hù)技能是人生存的備能力，防護(hù)技能水平的提高重在于練。本活動(dòng)就是以遭遇敵人突然擊為演練背景，對(duì)學(xué)生個(gè)人防護(hù)技能、思想作風(fēng)、組織紀(jì)律性的綜合素質(zhì)進(jìn)行考察。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、組織同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)人防知識(shí)。訓(xùn)練相關(guān)的防護(hù)技能，具體內(nèi)容如下：

（1）核爆炸、化學(xué)武器襲擊的殺傷因素及其防護(hù)的有關(guān)知識(shí)。

（2）在緊急情況下利用地物就地隱蔽的方法和注意事項(xiàng)。

（3）人員在被困的情況下獲取解脫的方法。

3布置。

2（4）呼吸道防護(hù)及全身隔絕防護(hù)的簡易方法。、對(duì)學(xué)生編組，進(jìn)行組織紀(jì)律和安全教育。、確定學(xué)習(xí)場所與路線，注意活動(dòng)安全。并根據(jù)學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行現(xiàn)場、請(qǐng)人防專業(yè)人員進(jìn)行具體指導(dǎo)和指揮?；顒?dòng)過程、學(xué)習(xí)指揮員對(duì)同學(xué)進(jìn)行演練動(dòng)員，明確演練要求。、發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，迅速進(jìn)行安全轉(zhuǎn)移。

3、轉(zhuǎn)移途中遭遇突然襲擊，人員利用地形地物就地隱蔽。

4、人員因房屋倒塌等原因被困后，個(gè)人或同學(xué)協(xié)同從困境中脫險(xiǎn)。

5、轉(zhuǎn)移人員實(shí)施全身防護(hù)或局部防護(hù)，繼續(xù)轉(zhuǎn)移。

6、轉(zhuǎn)移中進(jìn)行傷員的救護(hù)。

7、人員轉(zhuǎn)移到安全地區(qū)，進(jìn)行防護(hù)器具的解脫、清理、清洗工作。

活動(dòng)小結(jié)

1、通過本次活動(dòng)，考察學(xué)生在遭到突然襲擊的個(gè)人防護(hù)技能水平，培養(yǎng)自覺守紀(jì)的組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)互助的良好作風(fēng)，鍛煉勇于戰(zhàn)勝挫折的意志品質(zhì)。

2、指揮員對(duì)同學(xué)在活動(dòng)中出現(xiàn)的各種表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。

3、請(qǐng)專家對(duì)學(xué)習(xí)中各種防護(hù)技能的操作表現(xiàn)進(jìn)行技術(shù)講評(píng)。

第15課 走近高技術(shù)武器

活動(dòng)一 關(guān)于高技術(shù)空襲及防護(hù)的研討

隨著高技術(shù)空襲兵器的飛速發(fā)展，國家面臨的空中威脅日益嚴(yán)重，人民防空已成為關(guān)系國家安危、戰(zhàn)爭勝負(fù)和人民生命財(cái)產(chǎn)安全的既緊迫又嚴(yán)峻的重大問題。大力駕駛?cè)嗣穹揽战ㄔO(shè)，提高人民防空能力，對(duì)于全面增強(qiáng)國防實(shí)力、保障國家安全、奪取未來戰(zhàn)爭的勝利和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有十分重大的意義。生活在現(xiàn)代社會(huì)中的你，對(duì)現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭了解多少？你對(duì)防護(hù)高技術(shù)戰(zhàn)爭危害的知識(shí)和技能了解多少？掌握多少？請(qǐng)你把你所知、所為的事情講給大家聽?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、全班同學(xué)分專題小組到部隊(duì)、軍事院校調(diào)查、了解。

（1）高技術(shù)空襲及防護(hù)的理論分析類。

（2）高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的占例分析類。

（3）高技術(shù)空襲兵器類。

（4）我國周邊環(huán)境分析類。

（5）加強(qiáng)人防工作，實(shí)施防護(hù)類。

2、各組將根據(jù)采訪、學(xué)習(xí)得到的信息資料，整理出研討會(huì)發(fā)言稿。

3、各組推選發(fā)言人，并為發(fā)言人設(shè)定軍銜，其他人擔(dān)任副手，軍銜自定。

、邀請(qǐng)老師，專家等擔(dān)任評(píng)委工作?；顒?dòng)過程、各組就現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的高技術(shù)空襲及其防護(hù)問題依次發(fā)言。、其他與會(huì)成員對(duì)主要發(fā)言人提出質(zhì)疑，發(fā)言人現(xiàn)場答辯。、評(píng)委點(diǎn)評(píng)。活動(dòng)小結(jié)

1、通過對(duì)高技術(shù)空襲及防護(hù)的研討，可以看出，未來強(qiáng)國對(duì)我國實(shí)施空襲，很可能是以信息戰(zhàn)為先導(dǎo)，以遠(yuǎn)程精確打擊為主，使用多種空襲彈藥打擊我重要部位的模式而進(jìn)行的。這就給我們提出了一個(gè)嚴(yán)峻的課題：如何提高我們的防護(hù)能力，挫敗敵空襲企圖，使我們?cè)诟呒夹g(shù)空襲的情況下減少損失。

2、針對(duì)高技術(shù)空襲的威脅，作為一名國家的公民，你認(rèn)為我們平時(shí)和戰(zhàn)時(shí)應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？請(qǐng)把你的妙計(jì)寫出來，張貼出來。對(duì)最佳訓(xùn)練與防護(hù)方案，班級(jí)將以實(shí)施，并給表彰。

第16課 練就“鐵人”的技能

活動(dòng)一 “鐵人”生存技能表演

人要想在極限善下奇跡般地生還，一定要有堅(jiān)忍不拔的精神力量。但要在生活中做一個(gè)真正的“鐵人”，不僅要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，還要擁有各種嫻熟的生存技能，特別是要掌握一些對(duì)付突民性事件的基本應(yīng)變辦法，以便贏得時(shí)間，抓住機(jī)遇，轉(zhuǎn)危為安?，F(xiàn)在讓我們看看，在不同的危難中我們班這些“鐵人”的生存技能表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、班級(jí)同學(xué)分成小組，每組4~6人。根據(jù)應(yīng)對(duì)各自突發(fā)事件創(chuàng)設(shè)情景問題。如：

（1）突然遭到核武器襲擊時(shí)，你在室內(nèi)應(yīng)該如何防護(hù)？

（2）面對(duì)現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭中敵方實(shí)施的心理戰(zhàn)，你應(yīng)該如何通過正

確渠道獲取保護(hù)自己、戰(zhàn)勝敵方的信息？

（3）當(dāng)火災(zāi)突然發(fā)生在你的身邊時(shí)，你會(huì)采取哪些行動(dòng)保護(hù)自己，救助他人？

（4）當(dāng)人員被困時(shí)，你有什么好辦法從危難中脫險(xiǎn)？

（5）如何保護(hù)飲用水、食品不被污染？如何在困境中為自己找到可

飲用的水？

2、每組可選擇一種情況做準(zhǔn)備，也可以選擇多種情況做準(zhǔn)備。各組針對(duì)自己選擇的情景問題查找資料，也可求助于人防專業(yè)人員，找到合理有效的方法。

3、各組的準(zhǔn)備形式力求多種多樣，不拘一格?？梢圆捎藐愂?、圖示、角色扮演等多種形式。

4、為了有助于說明和宣傳，可以搜集一些戰(zhàn)爭中或其他突發(fā)事件中人防救護(hù)、求生脫困的文字和圖像資料，在活動(dòng)中展示?；顒?dòng)過程

1、各小組按順序進(jìn)行演示。演示應(yīng)以“情景出現(xiàn)，人員自救，救助他人”的順序逐步展開，力求動(dòng)作簡捷明了。小組成員或特邀專

家進(jìn)行現(xiàn)場解說。

2、每一個(gè)小組演示結(jié)束后，其余同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑，也可現(xiàn)場發(fā)表合理化建議。各組可以借助現(xiàn)實(shí)生活中具體的戰(zhàn)勝災(zāi)難的事例做輔助說明。

活動(dòng)小結(jié)

1、請(qǐng)專家為整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)述。

2、設(shè)置多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)指標(biāo)。如評(píng)選最佳表演，最佳創(chuàng)意、最強(qiáng)鐵人，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第四篇：八年級(jí)上綜合實(shí)踐教案全套

第一課

SARS與公共衛(wèi)生

2002年12月，我國廣東地區(qū)出現(xiàn)第一例非典型肺炎（SARS）病例，此后SARS在北京、山西、內(nèi)蒙古、河北等地迅速漫延。SARS一經(jīng)出現(xiàn)，就表現(xiàn)出極強(qiáng)的傳染性，成為威脅人類健康與生命的敵人，抗擊SARS成為一場全國性的沒有硝煙的戰(zhàn)爭。在世界范圍內(nèi)，SARS這種傳染病也在泰國、新加坡、加拿大等國家出現(xiàn)患者或疑似患者，引起了世界衛(wèi)生組織的高度重視。SARS為什么具有那么強(qiáng)的傳染性？人類能否最終戰(zhàn)勝SARS？SARS的流行給我國的公共衛(wèi)生建設(shè)帶來了哪些啟示？現(xiàn)在，讓我們一同走進(jìn)“SARS與公共衛(wèi)生”調(diào)查研究吧！

活動(dòng)一

了解SARS 自SARS發(fā)生流行以來，不少人對(duì)之一度感到恐懼，一時(shí)間，大街上、公交車上戴口罩的人多了，醫(yī)院、藥店里板藍(lán)根賣空了，商場里的醋也賣得格外快了。部分農(nóng)村甚至出現(xiàn)了燒香、放炮、燒紙驅(qū)邪防SARS究竟是一種什么樣的疾病？這種疾病究竟能否防治？讓我們首先來了解一下SARS?！趸顒?dòng)準(zhǔn)備1、2、3、4、5、6、以自愿尋找合作伙伴為主，成立調(diào)查小組，每組4—6人。教師在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整，各組選出小組長。

各組根據(jù)自己的興趣確定本組的調(diào)查主題。各組小組長代表本組反饋本組確定的調(diào)查主題。

老師就反饋情況，在充分尊重學(xué)生自定主題的基礎(chǔ)上，就做好組員的合理搭配。

下列幾個(gè)應(yīng)調(diào)查的主題予以調(diào)整。

（1）什么是SARS？（2）SARS有什么癥狀？

（3）SARS是通過什么途徑傳播的？

（4）SARS為什么具有那么強(qiáng)的傳染性，預(yù)防診治SARS的方法有哪些？

（5）面對(duì)SARS病人或疑似病人應(yīng)如何處理？ □活動(dòng)過程

1、根據(jù)自己和調(diào)查主題，以組為單位，通過到圖書館查閱、上網(wǎng)查詢等方式，分別去調(diào)查、了解，然后整理出有價(jià)值的文字報(bào)告。

2、3、圍繞各組的調(diào)查主題材，小組長代表本組做交流發(fā)言，達(dá)圍繞各組的調(diào)查活動(dòng)，各小組可講一次奇遇、一個(gè)有趣的到資源共享。

發(fā)現(xiàn)，以供全班同學(xué)娛樂、享受，及為今后的調(diào)查活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)或幫助。

4、教師對(duì)調(diào)查活動(dòng)做總結(jié)評(píng)價(jià)。

□活動(dòng)小結(jié)

通過調(diào)查、交流、不僅培養(yǎng)了同學(xué)們課外搜集信息的能力，而且了解了有關(guān)SARS的基本常識(shí)。SARS雖然具有極強(qiáng)的傳染性，會(huì)給人類健康與生命帶來嚴(yán)重的威脅，但只要做到“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療”，并非不可防治。

第二課

零花錢的學(xué)問

消費(fèi)是人們社會(huì)生活的基本內(nèi)容之一，一個(gè)人追求和選擇什么樣的消費(fèi)方式，直接影響到他能否完整、全面、健康地發(fā)展自己。由于社會(huì)大環(huán)境的影響，商品意識(shí)日益向?qū)W生的日常滲透，我們與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系日益緊密，升入中學(xué)后，不少同學(xué)手頭有了零花錢，零花錢可供自主使用，就意味著有了一定的消費(fèi)支配

權(quán)。錢雖不多，但仔細(xì)分析一下，從同學(xué)們使用零花錢不同的主式卻可以折射出不同的消費(fèi)觀念甚至是生活態(tài)度。就讓我們從身邊的人、身邊的事入手，共同來研究一下小事中的大問題吧。

活動(dòng)一

調(diào)查與研究：零花錢使用面面觀 □活動(dòng)準(zhǔn)備

1、集體討論：我們想要了解關(guān)于中學(xué)生使用零花錢的哪些問題？大家集思廣益，相互啟發(fā)，擴(kuò)大調(diào)查了解的范圍和內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)有價(jià)值的問題進(jìn)行篩選?？梢試@以下問題展開。（1）零花錢來自何方。（2）零花錢流向何方。

（3）同學(xué)們手中到底有多少零花錢。（4）家長希望孩子用零花錢做什么。（5）中學(xué)生偏愛的消費(fèi)品類型是什么。（6）中學(xué)生消費(fèi)檔次分布如何。

2、同學(xué)們根據(jù)自己的興趣，就不同的調(diào)查主題結(jié)成活動(dòng)小組，每組4—5人為宜。教師在學(xué)生自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上，可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。

3、小組討論：針對(duì)調(diào)查主題，使用什么樣的方法和形式能夠獲得全面，真實(shí)、可靠的信息。要打開思路，利用多種渠道獲取信息。如：查閱文獻(xiàn)資料、上網(wǎng)查詢，做訪談，問卷調(diào)查等等。□ 活動(dòng)過程

1、小組研討，根據(jù)大家的建議，進(jìn)一步修改完善并最終確定調(diào)查方案。印制調(diào)查表、問卷，準(zhǔn)備好調(diào)查記錄工具。

2、根據(jù)調(diào)查方案，走向社會(huì)，展開調(diào)查。組內(nèi)成員分工合作，組長注意做好組織協(xié)調(diào)工作。

3、將調(diào)查結(jié)果匯集整理，文字資料分類處理；數(shù)據(jù)加以統(tǒng)計(jì)，制成圖表；音像資料進(jìn)行編輯。

4、小組討論：本組調(diào)查主題的現(xiàn)實(shí)狀況如何，從而引發(fā)了組內(nèi)同學(xué)的哪些

思考，大家是怎么認(rèn)識(shí)這些問題的。討論時(shí)注意記錄，最終形成調(diào)查報(bào)告。

5、班內(nèi)進(jìn)行成果交流展示，資源共享。□ 活動(dòng)小結(jié)

通過調(diào)查，同學(xué)們了解了同齡人使用零花錢的現(xiàn)實(shí)狀況，并初步研究了中學(xué)生的零花錢使用流向、消費(fèi)趨勢、消費(fèi)檔次分布、偏愛的消費(fèi)品類型及兩代人消費(fèi)觀差異等一些問題，在活動(dòng)的過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高了查詢信息、設(shè)計(jì)問卷、搜集整理資料等基本的科學(xué)研究能力。同時(shí)，在小組完成任務(wù)的過程中，提高了人際交往能力，培養(yǎng)了分工合作意識(shí)格團(tuán)隊(duì)精神

第三課

連接友誼之環(huán)

生活在社會(huì)中，人總難免要與其他人打交道，可見交往在人們的社會(huì)生活中可算是一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過交往，人們之間進(jìn)行信息交流和相互作用，由此使人逐步發(fā)展，逐漸成熟。人際交往是人際關(guān)系的基礎(chǔ)，情感成分是人際關(guān)系的主要因素。回顧過去，經(jīng)過一年的相互交往，班里不少同學(xué)已經(jīng)結(jié)成了非常要好的朋友。在今后的兩年初中生活里，還需要我們彼此攜手共同度過。為此，請(qǐng)大家共同參加如下的活動(dòng)，在活動(dòng)中檢驗(yàn)大家一年來相互了解的程度，經(jīng)便進(jìn)一步增進(jìn)友誼，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。

□活動(dòng)一

讓我們都成為好朋友

同學(xué)們，今天我們的任務(wù)是制作一個(gè)特殊的彩鏈，彩鏈上的一個(gè)環(huán)象征著我們當(dāng)中的一位同學(xué)，連接好的彩鏈象征我們這個(gè)集體。制作時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)上來從紙箱內(nèi)摸一張紙帶做成與彩鏈相連的彩環(huán)。不過在連接彩鏈之前，你要在不講出紙帶上標(biāo)明的同學(xué)姓名的前提下，用友善而精確的語言或表演，向大家介紹出這個(gè)彩環(huán)象征的是哪位同學(xué)，然后其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，但不許重復(fù)。最佳介紹可獲得“創(chuàng)意獎(jiǎng)”，最佳補(bǔ)充可獲得“發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”。注意：如果你摸到的是寫有自己姓名的彩帶，請(qǐng)你把它放回紙箱，然后重新摸?！?活動(dòng)準(zhǔn)備

1、發(fā)言準(zhǔn)備

注意觀察全班每一個(gè)同學(xué)，尋找他們的特長或明顯特征，要求能在一分鐘之內(nèi)用語言或表演準(zhǔn)確地向大家介紹你的一位同學(xué)，并求得大家的認(rèn)同。

2、環(huán)境布置

在教室內(nèi)把課桌椅圍成一圈，教室中間放一紙箱。黑板上用彩色粉筆標(biāo)明主題，上方設(shè)置幾個(gè)小鉤準(zhǔn)備懸掛彩鏈，四周適當(dāng)進(jìn)行布置以烘托氣氛。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備

按班級(jí)人數(shù)為每個(gè)人準(zhǔn)備一張彩色的紙帶，在每個(gè)紙帶背面注明一個(gè)同學(xué)的姓名或標(biāo)記，然后統(tǒng)一放在一個(gè)大紙箱內(nèi)，再準(zhǔn)備一瓶膠水備用。

選擇幾首歌唱友誼的歌曲和適當(dāng)獎(jiǎng)品?！?活動(dòng)過程

1、全班同學(xué)在主持人的調(diào)度下按順序走到紙箱前擔(dān)當(dāng)介紹人。

2、介紹人首先在紙箱里摸彩帶，然后按活動(dòng)要求介紹彩帶上標(biāo)注的同學(xué)的情況。

3、介紹人介紹完情況后，在場同學(xué)可以申請(qǐng)補(bǔ)充，甚至修改。當(dāng)介紹人的介紹被大家認(rèn)同時(shí)，被介紹人應(yīng)禮貌地向大家示意，大家可以鼓掌通過和祝賀。

4、介紹人將彩環(huán)粘連到彩環(huán)鏈上，然后退出。當(dāng)介紹人的介紹不完整時(shí)，其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。

5、主持人發(fā)表結(jié)束語

（1）對(duì)同學(xué)們?cè)诮榻B中表現(xiàn)出的對(duì)班集體建設(shè)的關(guān)心程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）對(duì)同學(xué)們的觀察能力進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

（3）對(duì)今后班集體建設(shè)，特別是同學(xué)間的友情投入提出積極建議。□ 活動(dòng)小結(jié)

1、根據(jù)發(fā)言（表演）情況，評(píng)出發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)（傾聽好，能認(rèn)真了解所需的信息）和創(chuàng)意獎(jiǎng)（表述好，積極地展示他人的風(fēng)采），以鼓勵(lì)同學(xué)平時(shí)多多了現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長處。

2、友誼之樹需要大家辛勤維護(hù)才能常綠，希望大家經(jīng)常自省，看看自己友誼投入和狀況如何。

第四課

相處的藝術(shù)

我們生活在一個(gè)集體中，交往已經(jīng)成為必不可少的內(nèi)容。人與人之間的交往，應(yīng)當(dāng)以相互對(duì)等或基本對(duì)等的親近感情為基礎(chǔ)。這是以理性作為指導(dǎo)，既有人格的共鳴，也有劇烈的沖突，體現(xiàn)為在共同學(xué)習(xí)過程中互相關(guān)心、互相幫助。尊重對(duì)方但不遷就對(duì)方的過程。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往憑著自己的喜好或是為了贏得別人對(duì)自己的信

任和好感，就放棄了原則。以這種方式與別人相處交往，最終的結(jié)果只會(huì)使自己失望。

真正的朋友，最喜歡你給予他們真正的、有實(shí)效的東西，最喜歡對(duì)等的、親切的溝通方式。活動(dòng)一

學(xué)會(huì)傾聽

如果我們想要說的比想要聽的還多，就應(yīng)該有兩張嘴巴而只有一只耳朵。事實(shí)上，“上帝”卻分配給我們兩只耳朵而只給了一張嘴。大概是要我們多傾聽別人的意見吧。

人類溝通主要通過兩種語言，一種是公開的語言——說話；另一種是沉默的語言——傾聽，而交流往往就是從“聽”開始的。傾聽，在我們與他人的交往中起著非常重要的作用，但我們常常只注意說，而忽視了聽；即便在聽的時(shí)候，也只注重聽的內(nèi)容，而忽略了聽的過程。能夠認(rèn)真聆聽別人說話，不僅僅是一種理解的尊重，更是一種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和支持。善于傾聽是一種良好的素質(zhì)，是人與人和諧交往的第一步?！?活動(dòng)準(zhǔn)備

1、班級(jí)同學(xué)分成小組，每組4—6人。

2、每組成員注意觀察本班同學(xué)聽課以及任課教師傾聽學(xué)生問題時(shí)的表現(xiàn)。

3、各組注意觀察自己身邊的各種傾聽行為。如父母傾聽你說話、民警傾聽群眾的訴說、與會(huì)者傾聽領(lǐng)導(dǎo)的講話，等等。

4、組內(nèi)討論：合格的傾聽行為是怎樣的？不合格的傾聽行為有哪些？ □ 活動(dòng)過程

1、每組選派一名同學(xué)到講臺(tái)上講述一件自己最感興趣的事情（講述時(shí)間在1分鐘左右）。

2、由講述者對(duì)剛才同學(xué)們的傾聽表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)，評(píng)述一下哪些同不的表現(xiàn)符合合格聽眾的標(biāo)準(zhǔn)。

3、各組將本組觀察到的種種不好的聽眾表現(xiàn)用小品的形式表演

出來（也可以對(duì)大家講述自己曾有過和一些傾聽表現(xiàn)）。

4、各組討論：作為傾訴者，面對(duì)不合格的聽眾時(shí)會(huì)有怎樣的內(nèi)心感受？ □ 活動(dòng)小結(jié)

1、通過本次活動(dòng)，大家應(yīng)該懂得，做一名合格的聽眾不論對(duì)自己還是對(duì)對(duì)方都是非常重要的。許多人希望你聆聽他們的訴說，遠(yuǎn)甚于希望你答應(yīng)他們的要求。同時(shí)，傾聽也是一種技巧，它需要我們平時(shí)多觀察、多揣摩，以達(dá)到誠心、專心、耐心傾聽的標(biāo)準(zhǔn)。

2、結(jié)全本次活動(dòng)內(nèi)容，將自己認(rèn)為合格或不合格的傾聽行為記錄下來。

第5課

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

活動(dòng)一

想像力是智力因素中的一個(gè)基本因素，很多發(fā)明創(chuàng)造是從想像開始的。想像力之所以重要，不僅在于它能引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)新的事物，而且還能激發(fā)我們做出新的努力，因?yàn)樗刮覀兛吹接锌赡墚a(chǎn)生的成果。事實(shí)和設(shè)想本身是死的東西，是想像力賦予它們生命。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)當(dāng)然也離不開想像力。

相了解自己的想像力嗎：如何發(fā)展自己的想象力呢：在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真參與下面的測試，你也許得出一個(gè)答案?；顒?dòng)過程

下面是一組測試想像力的題目，請(qǐng)你如實(shí)回答，將備選答案填在（）內(nèi)。每題只選一個(gè)答案。在（）后填上分?jǐn)?shù)。每位同學(xué)參照測試分析標(biāo)準(zhǔn)自行評(píng)定。

想像力試（每小題20分）

1、你相信自己說的預(yù)言嗎？（）

A、相信

B、不相信

C、差不多相信

2、你不經(jīng)意而說了一個(gè)不懷惡意的諾言時(shí)：（）A、有些慌亂，結(jié)果總能讓對(duì)方聽出是在說謊 B、編造得過于詳細(xì)，反而引起對(duì)方懷疑 C、說話得恰到好處，令人信服

3、當(dāng)別人在熱烈地變論時(shí)，你一出現(xiàn)，他們驟然不語，你我認(rèn)為（）

A、他們準(zhǔn)是在談?wù)撐?B、這是談話中的正常間斷 C、他們是用這種方式跟我打招呼

4、你對(duì)別人倒霉、失意的經(jīng)歷反應(yīng)是（）A、同情 B、厭煩 C、無動(dòng)于衷

5、你受到批評(píng)是（）A、完全拒絕

B、認(rèn)為這些批語是合理的、正確的

C、覺得自己做事總是不對(duì)

第6課

改進(jìn)學(xué)校食堂的管理

活動(dòng)一

改換一次性不可降解餐盒 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、分組準(zhǔn)備同活動(dòng)一。

2、走訪有關(guān)部門或化學(xué)教師，了解一次性不可降解飯盒的構(gòu)成成分、特點(diǎn)，做好知識(shí)準(zhǔn)備。

3、走訪相關(guān)的食堂管理人員，了解為什么購買這種餐盒及學(xué)生使用的情況?；顒?dòng)過程

1、以小組為單位到食堂實(shí)地調(diào)查，數(shù)數(shù)人數(shù)，計(jì)算出使用的比例，提供可靠的數(shù)據(jù)?？蛇x擇一段時(shí)間、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)售飯窗口統(tǒng)計(jì)學(xué)生使用一次性不可降解飯盒的情況。

2、自制表格進(jìn)行問卷調(diào)查使用該飯盒的情況。

3、收集一次性不可降解飯盒的材料情況，向同學(xué)們做宣傳。

4、收搜集的資料向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，建議食堂停止使用該飯盒，改換其他餐具。（1）自帶飯盒。

（2）使用一次性可降解飯盒，定點(diǎn)回收，統(tǒng)一處理。（3）建議學(xué)校統(tǒng)一購買規(guī)格一致的不銹鋼餐具，定期消毒，長期使用。

5、走訪食堂管理員，了解學(xué)校為什么購買此種餐盒。（1）知道此種餐盒不合要求，但成本低。

（2）使用一二次也不一定會(huì)出問題，存在僥幸心理。（3）學(xué)生懶，不帶飯盒。（4）節(jié)約洗飯盒的用水?；顒?dòng)延伸

1、教育學(xué)生更加自學(xué)地愛護(hù)食堂設(shè)備，保持食堂衛(wèi)生，建立食堂班組輪流值周制度，增加學(xué)生的責(zé)任心，真正使學(xué)生“參政議政”，自己管理自己。

2、建議興趣的同學(xué)幫學(xué)校算一筆帳，了解學(xué)校一次必投資買不銹鋼餐具和長期購買一次性餐具的相關(guān)情況，比較計(jì)算學(xué)校用于購買餐具經(jīng)費(fèi)的節(jié)約數(shù)字。

第7課

認(rèn)識(shí)自己，塑造自我

活動(dòng)一

認(rèn)識(shí)自己

有人說，人有兩種顏色的眼鏡，看自己的時(shí)候，總是用紅眼鏡，看到自己的長處多；看別人的時(shí)候，就喜歡用黑眼鏡，看到他人的毛病多。當(dāng)然也不然，有時(shí)候我們對(duì)自己的現(xiàn)狀也是很不滿意的，常常十分自卑，覺得自己一無是處。這兩種心態(tài)都是有問題的。我們既要認(rèn)識(shí)到自己的不足，勇于自我否定和接受他人否定；同時(shí)也應(yīng)看到自身的優(yōu)勢和長處，學(xué)會(huì)欣賞自己。一個(gè)人只有客觀全面地認(rèn)識(shí)自己，才能不斷完善自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、班級(jí)分成小組，每組5~7人。

2、首先在小組內(nèi)由每個(gè)同學(xué)做自我總結(jié)，談?wù)勛约河心男┨亻L。同組成員可以做補(bǔ)充。

3、小組內(nèi)由每個(gè)同學(xué)做自我批評(píng)，坦誠地找出自己的不足，同組成員也開誠布公地指出其不足之處。

4、每人為自己的現(xiàn)狀和對(duì)未來的期望與設(shè)計(jì)做一個(gè)全面的總結(jié)。活動(dòng)過程

1、每組先派代表發(fā)言，談?wù)劗?dāng)自己的特長被其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)，肯定和欣賞時(shí)，自己的心理感受以及自己表達(dá)對(duì)別人的欣賞時(shí)的心理感受。

2、談?wù)劗?dāng)自己當(dāng)眾坦白自己的不足時(shí)和聽到其他同學(xué)指出自己的不足時(shí)的心理感受。

3、通過各組同學(xué)的發(fā)言，思考一下人從本性上來講對(duì)自身長處和短處的態(tài)度。

4、集體討論：正視自己的長處和短處與實(shí)現(xiàn)理想、完善自我的關(guān)系。活動(dòng)小結(jié)

1、通過本次動(dòng)，認(rèn)識(shí)到人類天性中最根深蒂固的本性就是渴望被人常識(shí)。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到?jīng)]有十全十美的人，每個(gè)人都有這樣那樣的不足。而客觀公正地評(píng)價(jià)自己是最困難的，也是我們最需要做的。

2、試一試向你周圍的人表達(dá)你對(duì)他們的欣賞，觀察他們的瓜。

第8課

譜好生命的樂章

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有條件的話，組織全班同學(xué)到醫(yī)學(xué)院的停尸房或醫(yī)院太平間參觀，最好讓學(xué)生親手觸摸一下尸體，感受生或死的差別。

2、教室略做布置。用彩色粉筆在黑板上寫好活動(dòng)題目，再畫些漫畫。然后把桌子圍起來，使學(xué)生能面對(duì)面圍坐。

3、教師事先準(zhǔn)備一件真實(shí)的有關(guān)游戲廳毒害青少年的事例，或動(dòng)員受過游戲廳毒害的學(xué)生做一下自我認(rèn)識(shí)的發(fā)言準(zhǔn)備，以此來教育全班學(xué)生。

4、有條件的學(xué)?？稍诨顒?dòng)中放映一些毒品對(duì)生命危害的錄像，加強(qiáng)效果?；顒?dòng)過程

同學(xué)們先談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)和珍惜我們的生命。

1、談?wù)勀闵磉叴嬖谥男┯绊懬嗌倌晟硇慕】档牟话踩蛩亍?/p>

2、你是否曾經(jīng)遇到過暴力威脅的侵害，你是如何與他們進(jìn)行智斗的？遇到這事時(shí)如何把損失降低到最小最小，不妨介紹給大家，好讓同學(xué)們?cè)谀闵砩系玫絾l(fā)并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)。

同學(xué)們?cè)賴@著這位同學(xué)的遇難情境，想想，假如你今后遇上了這種情況，你該怎么處理？

1、我們應(yīng)該在哪些方面注意保護(hù)自己，增強(qiáng)預(yù)防侵害的意識(shí)。

同學(xué)們可以提出一些比較現(xiàn)實(shí)的假設(shè)，進(jìn)行討論，應(yīng)該用什么方法來對(duì)付。

2、有些人很容易被熟人所騙、所害，而絲毫沒有察覺，是犯罪分子的手段很高明嗎？

3、在與同學(xué)聊天時(shí)，抽幾口煙，你是如何看待的？

4、朋友、同學(xué)過生日或舉行家宴時(shí)，是否可以喝點(diǎn)酒？

5、有人給你看手相，并且說行頭頭是道，你認(rèn)為如何呢？

6、游戲廳對(duì)青少年學(xué)生身心危害的事情，你了解多少？可以舉出實(shí)際例子。對(duì)經(jīng)常出入游戲廳的同學(xué)，我們應(yīng)該怎樣來幫助他們？

7、你對(duì)毒品了解嗎？毒品對(duì)生命的危害你又了解多少？ 活動(dòng)小結(jié)：

1、通過這交活動(dòng)，你現(xiàn)在是否懂得生命的價(jià)值，懂得珍惜生命，珍惜人生。

2、組織學(xué)生辦一期板報(bào)。主要內(nèi)容以黃色書刊、黃色錄像、游戲廳給學(xué)生帶來的危害等實(shí)例，教育學(xué)生遠(yuǎn)離黃毒，遠(yuǎn)離游戲廳。

第9課 把握情緒，展示青春風(fēng)采

不知大家是否注意過，在不同情緒狀態(tài)下，面對(duì)與同學(xué)發(fā)生的矛盾問題，你會(huì)做出不同的態(tài)度表現(xiàn)：當(dāng)高興的時(shí)候，你可能會(huì)很寬容地對(duì)待；而當(dāng)你懊惱的時(shí)候，你會(huì)表現(xiàn)得不那么通情達(dá)理?？梢?，積極的情緒使人感到愉快，振奮，增加活力；消極的情緒使人感到不愉快，消耗人的精力。那么如何做好自己情緒的主人呢? 口活動(dòng)準(zhǔn)備

1．活動(dòng)前要求同學(xué)們通過查閱字典、詞典找尋描寫情緒的字、詞和成語，準(zhǔn)備參加競賽。

2．每個(gè)小組準(zhǔn)備一塊黑板和一張白紙，在黑板，扣間劃一條分割線，左上側(cè)標(biāo)明“積極情緒”，右上側(cè)標(biāo)明“消極情緒”；在白紙上平均劃上1、2個(gè)(也可多些)圓圈。

3．適當(dāng)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)狀，以對(duì)獲勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；準(zhǔn)備音樂，以適度活躍現(xiàn)場氣氛。

4．活動(dòng)場地按組分開安排座位。相互間應(yīng)便利觀察?？诨顒?dòng)過程

1．各組同學(xué)在黑板上先完成第一項(xiàng)比賽，由推舉出的裁判統(tǒng)一發(fā)令，看哪個(gè)組能在規(guī)

定時(shí)間內(nèi)想出更多的表現(xiàn)情緒的字、詞和成語，并把它們分別準(zhǔn)確地寫在積極情緒或消極

情緒欄目中。

．

2．未上場的同學(xué)對(duì)本組提供幫助，對(duì)組外注意保密。裁判及時(shí)將各組完全相同的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)識(shí)。

3．裁判下令停止(時(shí)間自定)。請(qǐng)各組選派一名代表到左側(cè)相鄰的組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看哪組寫出的數(shù)字多(重復(fù)的不計(jì))，由主持人公布成績。

4．各組將畫有圓圈的白紙張貼在黑板上，要求各組利用紙上的圓圈劃出表達(dá)各種不

同情緒的臉譜(可用簡單文字加以說明，但不得重復(fù))，由主持人宣布開始并規(guī)定繪畫時(shí)間，各組組員協(xié)作完成“情緒眾生相”的繪畫。

注：關(guān)于繪畫比賽內(nèi)容也可以采用由各組組員現(xiàn)場表演的形式來進(jìn)行?？诨顒?dòng)小結(jié)

1．通過本次活動(dòng)，懂得情緒會(huì)極大地激發(fā)或壓抑個(gè)人的積極性，影響著人的行為。持久的消極情緒會(huì)嚴(yán)重阻礙人走向成功。本次活動(dòng)的目的就在于認(rèn)識(shí)情緒對(duì)自己身心產(chǎn)生的影響，學(xué)會(huì)一兩種調(diào)節(jié)消極情緒的有效方法，從而能以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活和學(xué)業(yè)，做情緒的主人，不做情緒的奴隸。

2．·結(jié)合活動(dòng)的內(nèi)容以及自己的情緒變化，試著填寫下面的IIJ隋緒控制方法表”。

第10課

中國的茶文化

中國是茶的故鄉(xiāng)，其歷史悠久，茶源自中國，喝茶早已成為國人生活中必不可少的內(nèi)容。想必同學(xué)們都喝過茶，或者和家人一起分享過晶茶的情趣；或者在門渴時(shí)享受過它的清爽和舒適；或者在繁重的學(xué)習(xí)壓力下品味過它帶來的神清氣爽??那么，你了解茶葉嗎?你能區(qū)分茶葉的種自

葉的好壞嗎?你知道晶茶的學(xué)問嗎? 口活動(dòng)準(zhǔn)備

1．同學(xué)們自愿結(jié)成小組，每組5—8人為宜。

2．以組為單位確定每組重點(diǎn)搜集的資料，如綠茶組、紅茶組、花茶組?，在此基礎(chǔ)上，查閱有關(guān)茶葉知識(shí)及茶文化的資料，重點(diǎn)搜集有關(guān)茶的故事，了解茶的種類。

3、鑒別的基本方法，學(xué)習(xí)沏茶、飲茶、晶茶的常識(shí)。，口活動(dòng)過程

1．小組合作學(xué)習(xí)。

(1)在組內(nèi)攣流各自搜集的資料，進(jìn)行匯總，匯總可分為以下幾個(gè)部分：有關(guān)典故；識(shí)茶、鑒茶；泡茶、品茶??

(2)交流搜集到的茶葉，進(jìn)行觀察，總結(jié)其特征；將茶泡好，進(jìn)一步觀察其色等，總結(jié)特征；品茶，說出其特點(diǎn)，鑒別其優(yōu)劣，感受品茶的文化；結(jié)合查閱的資料，介紹此茶的特點(diǎn)及功能，等等。

(3)結(jié)合搜集到的資料和走訪茶莊、茶室等實(shí)踐活動(dòng)，在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上推選出1～2名代表準(zhǔn)備在班級(jí)交流。

2．小組展示、交流學(xué)習(xí)成果。

每組推薦出來的代表綜合介紹本組的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。匯報(bào)中應(yīng)重點(diǎn)報(bào)告同學(xué)獲取學(xué)習(xí)資料和實(shí)驗(yàn)材料的途徑和方法、學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要內(nèi)容、主要學(xué)習(xí)成會(huì)。匯報(bào)中應(yīng)結(jié)合實(shí)物展示(茶樣和沏好的茶)，提高同學(xué)們通過不同形態(tài)識(shí)別茶的能力，通過沏茶、品飲的具體示范，介紹有關(guān)的茶藝知識(shí)和茶文化。

3．自我反思，加深認(rèn)識(shí)。

認(rèn)真傾聽其他組同學(xué)的匯報(bào)內(nèi)容，學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)充和完善自己的學(xué)習(xí)

口活動(dòng)小結(jié)。

1．匯集各種研究成果，將中國的名茶品種與其主產(chǎn)地、主要特點(diǎn)等列表總結(jié)。

2．通過活動(dòng)初步了解一種或幾種茶葉的品飲常識(shí)，掌握基本的泡茶常識(shí)和方法。

第11課

編織中國結(jié)

每逢佳節(jié)，人們都愿意懸掛一些象征吉祥的掛飾；中國結(jié)有著自己悠久的歷史和浪漫的故事。結(jié)繩記事，記的不僅僅是事，還是“契”“約”。因此，“結(jié)”便有理由備受人們的尊重。如今，筆記本電腦方寸之間即可通古今、知中外，小小彩繩早已不是人們記事的工具，但當(dāng)它被打成各式結(jié)繩時(shí)，即復(fù)活并續(xù)寫著一個(gè)個(gè)古老而美麗的傳說??讓我們一起去探秘中國結(jié)!

口活動(dòng)準(zhǔn)備

1．以自愿尋找合作伙伴為主，成立調(diào)查小組，每組4—5人，自己制訂調(diào)查方案、主題。教師在學(xué)生自由組合的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，做好人員的合理搭配。

2．各組可根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容。參考內(nèi)容有：

(1)中國結(jié)的起源及其社會(huì)效益、實(shí)用性和裝飾性。

(2)中國結(jié)的作用及應(yīng)用場所。

(3)中國結(jié)在形式和內(nèi)容上與其他民族工藝有何區(qū)別，有哪些獨(dú)特之處?

(4)中國結(jié)線的來源，賒特定的中國結(jié)線還可采取哪些材料來制作中國結(jié)?

(5)簡單繩結(jié)的名稱和編織流程圖。

(6)繩結(jié)的規(guī)格和用途。

口活動(dòng)過程

1．根據(jù)自己的調(diào)查內(nèi)容，走出課堂置身于社會(huì)實(shí)踐之中，訪問民間藝人；參觀工藝美術(shù)工廠；上網(wǎng)查詢；到圖書館查閱資料，然后寫出有價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告或文件綜述。

2．整理搜集的資料，圖片可以制成展板，并進(jìn)行小組成員間的交流，達(dá)到資源共享。

3．確定小組研究的編織結(jié)并準(zhǔn)備樣本、工具和材料。

教具：小組成員選定的編織結(jié)或教師提供的繩結(jié)；

工具：剪刀、打火機(jī)、大頭針或珠針與牙簽、泡沫塑料板、鉤針、膠棒或膠水、鑷子；

4．研究不同規(guī)格的絲繩可以編織或編制什么樣的繩結(jié)。它們有什么特性?？诔晒〗Y(jié)

同學(xué)們以小組的形式，開展了調(diào)查和搜集活動(dòng)，得到了很多課堂上得不到的知識(shí)和感受。特別是同學(xué)們?cè)诟鞣矫娴哪芰ι嫌辛颂岣?。?duì)于中國結(jié)的歷史、作用、制作材料，制作工具、以至于制作方法和順序都有了新的認(rèn)識(shí)和提高。因此，我們說實(shí)踐出真知這句話是千真萬確的真理。

第12課

奧運(yùn)——中國

奧林匹克以運(yùn)動(dòng)競技的形式，將不同膚色，不同文化背景的民族緊密地聯(lián)系在一起，對(duì)人類的社會(huì)活動(dòng)。對(duì)人類的文明產(chǎn)生了、深刻的影響。

2001．年7月13日，中畫北京獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)，幾乎在國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布中國勝出的同時(shí)，長城內(nèi)外，大江南北，整個(gè)中國成了歡慶的海洋，歡愉之情彌漫在神州大地的每一個(gè)角落：“中國贏了!北京贏了” 奧運(yùn)和我們緊緊聯(lián)系在一起了。

適動(dòng)—了解奧運(yùn)

1893年，在法國巴黎舉行了討論復(fù)興奧委會(huì)問題的國際性體育會(huì)議。大會(huì)通過了《復(fù)興奧林匹克運(yùn)動(dòng)》的決議，成立了國際奧林匹克委員會(huì)，這標(biāo)志著現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的誕生。翻開歷史，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)至今已有一百多年，你了解奧運(yùn)嗎?對(duì)奧運(yùn)知識(shí)你又了解多少呢?請(qǐng)你嘗試著通過各種渠道去了解奧運(yùn)，認(rèn)識(shí)奧運(yùn)吧!

口活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師提出研究任務(wù)，學(xué)生自愿結(jié)成研究小組，以4~5人為宜。確定研究方案并進(jìn)行組內(nèi)分工。

2．教師將學(xué)生選題進(jìn)行歸納整理，篩選出操作性強(qiáng)的課題，再次請(qǐng)學(xué)生小組選擇。

參考課題：

(1)奧運(yùn)的歷史。

(2)奧運(yùn)會(huì)有哪些比賽項(xiàng)目? 17

(3)歷屆奧運(yùn)舉辦的時(shí)間、地點(diǎn)、舉辦國、會(huì)徽、口號(hào)、吉祥物及舉辦情況。

(4)我國運(yùn)動(dòng)員在歷屆奧運(yùn)會(huì)上的成績。

(5)2001年7月13日我國申奧成功的盛況。

(6)中國與奧運(yùn)的歷史淵源。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生一些查閱材料的途徑和方法。

口活動(dòng)過程

1．教師宣布研究小組名單和研究課題，以備搜集材料時(shí)不同課題的小組互相交換材料。

2、以研究小組為單位，廣泛搜集各種報(bào)刊。這時(shí)學(xué)生可將搜集的材料進(jìn)行小組間的交流，達(dá)到資源共享，使各組的材料更豐富，更詳實(shí)。

3．對(duì)搜集的材料進(jìn)行篩選，各小組按不同主題分類整理，制成圖片展板并配以文字說明，準(zhǔn)備向大家介紹。此時(shí)小組同學(xué)間可交流搜集資料的體會(huì)。

4．學(xué)生小組按不同課題在全班范圍內(nèi)匯報(bào)研究成果，請(qǐng)所有任課教師參加，并給予各組鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。匯報(bào)包括：(1)資料來源。(2)內(nèi)容介紹。(3)制作過程。(4)收獲體會(huì)。

5．利用校會(huì)在全校展示交流，擴(kuò)大研究成果，增加全校師生的奧運(yùn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

口活動(dòng)小結(jié)

1．研究中每個(gè)學(xué)生都有承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任，在自己的努力和小組合作下，同學(xué)們學(xué)會(huì)了通過各種途徑查找資料。

2．通過各課題組的交流匯報(bào)，學(xué)生對(duì)奧運(yùn)知識(shí)有了較為完整的了

第13課

神圣的國度——中國

活動(dòng)一

回顧與追思

勤勞、勇敢，這兩個(gè)詞再確切不過地把握了中華民族的本質(zhì)特點(diǎn)，恰如其分地反映出中華民族的主流和氣質(zhì)。我們的先輩們生活在這樣一個(gè)優(yōu)越的自然環(huán)境和文化氛圍中，用智慧和汗水澆鑄了無數(shù)世界性的奇跡和科技成就，創(chuàng)造出不勝枚舉的優(yōu)秀文學(xué)作品和巧奪天工的藝

術(shù)作品；

1、班級(jí)同學(xué)分成小組，每組4~6人。

2、以組為單位，搜集中華民族發(fā)展歷史中有關(guān)的重要事件、重要成就、重要人物的資料，主要包括：

——中國歷史上的著名的愛國人士及其事跡。] ——在中國歷史上，出現(xiàn)過一些政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、人民生活安寧的時(shí)期，史學(xué)家稱之為“大治”時(shí)期。了解中國古代史上出現(xiàn)過的“大治”時(shí)期以及對(duì)形成這種“大治”局面起到重要作用的改革家、政治家。

——中國歷史上最著名的科學(xué)成就和文化成就以及與之有關(guān)的科學(xué)家。

3、搜集控史上與少數(shù)民族和外族交流、溝通、融合的重要史實(shí)。

4、小組內(nèi)思考并討論：近代中國的貧弱局面是怎樣形成的？ 活動(dòng)過程

1、以“繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族精神”為主題召開討論會(huì)。各組分別列舉本組搜集到的有關(guān)的資料，以此來展示中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。

2、通過分析搜集到的資料進(jìn)行總結(jié)歸納：為什么說中華民族是勤勞勇敢的民族？什么是中國人的氣度和精神？

3、集體討論：為什么具有悠久的歷史和燦爛的文化、一度十分強(qiáng)大的中華民族在近代史上屢受屈辱，在與外來侵略的抗?fàn)幹袑以馐?/p>

敗。活動(dòng)小結(jié)：

1、人有人格，國有國格。國格是民族文化與精神的凝聚和結(jié)晶。本次活動(dòng)正是要明確對(duì)國格和民族精神的認(rèn)識(shí)，流行性愛國熱情，喚起同學(xué)們的國家憂患意識(shí)和振興祖國的責(zé)任感。

2、制作一份“中國古代重大科學(xué)及文化成就一覽表”張貼在教室里。

第14課

人防與疏散撤離

活動(dòng)一

緊急撤離學(xué)習(xí)

防護(hù)技能是人生存的備能力，防護(hù)技能水平的提高重在于練。本活動(dòng)就是以遭遇敵人突然擊為演練背景，對(duì)學(xué)生個(gè)人防護(hù)技能、思想作風(fēng)、組織紀(jì)律性的綜合素質(zhì)進(jìn)行考察。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、組織同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)人防知識(shí)。訓(xùn)練相關(guān)的防護(hù)技能，具體內(nèi)容如下：

（1）核爆炸、化學(xué)武器襲擊的殺傷因素及其防護(hù)的有關(guān)知識(shí)。（2）在緊急情況下利用地物就地隱蔽的方法和注意事項(xiàng)。（3）人員在被困的情況下獲取解脫的方法。（4）呼吸道防護(hù)及全身隔絕防護(hù)的簡易方法。

2、對(duì)學(xué)生編組，進(jìn)行組織紀(jì)律和安全教育。

3、確定學(xué)習(xí)場所與路線，注意活動(dòng)安全。并根據(jù)學(xué)習(xí)的需要進(jìn)

行現(xiàn)場布置。

4、請(qǐng)人防專業(yè)人員進(jìn)行具體指導(dǎo)和指揮。活動(dòng)過程

1、學(xué)習(xí)指揮員對(duì)同學(xué)進(jìn)行演練動(dòng)員，明確演練要求。

2、發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，迅速進(jìn)行安全轉(zhuǎn)移。

3、轉(zhuǎn)移途中遭遇突然襲擊，人員利用地形地物就地隱蔽。

4、人員因房屋倒塌等原因被困后，個(gè)人或同學(xué)協(xié)同從困境中脫險(xiǎn)。

5、轉(zhuǎn)移人員實(shí)施全身防護(hù)或局部防護(hù)，繼續(xù)轉(zhuǎn)移。

6、轉(zhuǎn)移中進(jìn)行傷員的救護(hù)。

7、人員轉(zhuǎn)移到安全地區(qū)，進(jìn)行防護(hù)器具的解脫、清理、清洗工作?；顒?dòng)小結(jié)

1、通過本次活動(dòng)，考察學(xué)生在遭到突然襲擊的個(gè)人防護(hù)技能水平，培養(yǎng)自覺守紀(jì)的組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)互助的良好作風(fēng)，鍛煉勇于戰(zhàn)勝挫折的意志品質(zhì)。

2、指揮員對(duì)同學(xué)在活動(dòng)中出現(xiàn)的各種表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。

3、請(qǐng)專家對(duì)學(xué)習(xí)中各種防護(hù)技能的操作表現(xiàn)進(jìn)行技術(shù)講評(píng)。

第15課

走近高技術(shù)武器

活動(dòng)一

關(guān)于高技術(shù)空襲及防護(hù)的研討

隨著高技術(shù)空襲兵器的飛速發(fā)展，國家面臨的空中威脅日益嚴(yán)重，人民防空已成為關(guān)系國家安危、戰(zhàn)爭勝負(fù)和人民生命財(cái)產(chǎn)安全的既緊迫又嚴(yán)峻的重大問題。大力駕駛?cè)嗣穹揽战ㄔO(shè)，提高人民防空能力，對(duì)于全面增強(qiáng)國防實(shí)力、保障國家安全、奪取未來戰(zhàn)爭的勝利和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有十分重大的意義。生活在現(xiàn)代社會(huì)中的你，對(duì)現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭了解多少？你對(duì)防護(hù)高技術(shù)戰(zhàn)爭危害的知識(shí)和技能了解多少？掌握多少？請(qǐng)你把你所知、所為的事情講給大家聽。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、全班同學(xué)分專題小組到部隊(duì)、軍事院校調(diào)查、了解。（1）高技術(shù)空襲及防護(hù)的理論分析類。（2）高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的占例分析類。（3）高技術(shù)空襲兵器類。（4）我國周邊環(huán)境分析類。（5）加強(qiáng)人防工作，實(shí)施防護(hù)類。

2、各組將根據(jù)采訪、學(xué)習(xí)得到的信息資料，整理出研討會(huì)發(fā)言稿。

3、各組推選發(fā)言人，并為發(fā)言人設(shè)定軍銜，其他人擔(dān)任副手，軍銜自定。

4、邀請(qǐng)老師，專家等擔(dān)任評(píng)委工作。活動(dòng)過程

1、各組就現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的高技術(shù)空襲及其防護(hù)問題依次發(fā)言。

2、其他與會(huì)成員對(duì)主要發(fā)言人提出質(zhì)疑，發(fā)言人現(xiàn)場答辯。

3、評(píng)委點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)小結(jié)

1、通過對(duì)高技術(shù)空襲及防護(hù)的研討，可以看出，未來強(qiáng)國對(duì)我國實(shí)施空襲，很可能是以信息戰(zhàn)為先導(dǎo)，以遠(yuǎn)程精確打擊為主，使用多種空襲彈藥打擊我重要部位的模式而進(jìn)行的。這就給我們提出了一個(gè)嚴(yán)峻的課題：如何提高我們的防護(hù)能力，挫敗敵空襲企圖，使我們?cè)诟呒夹g(shù)空襲的情況下減少損失。

2、針對(duì)高技術(shù)空襲的威脅，作為一名國家的公民，你認(rèn)為我們平時(shí)和戰(zhàn)時(shí)應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？請(qǐng)把你的妙計(jì)寫出來，張貼出來。對(duì)最佳訓(xùn)練與防護(hù)方案，班級(jí)將以實(shí)施，并給表彰。

第16課

練就“鐵人”的技能

活動(dòng)一

“鐵人”生存技能表演

人要想在極限善下奇跡般地生還，一定要有堅(jiān)忍不拔的精神力量。但要在生活中做一個(gè)真正的“鐵人”，不僅要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，還要擁有各種嫻熟的生存技能，特別是要掌握一些對(duì)付突民性事件的基本應(yīng)變辦法，以便贏得時(shí)間，抓住機(jī)遇，轉(zhuǎn)危為安。現(xiàn)在讓我們看看，在不同的危難中我們班這些“鐵人”的生存技能表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、班級(jí)同學(xué)分成小組，每組4~6人。根據(jù)應(yīng)對(duì)各自突發(fā)事件創(chuàng)設(shè)情景問題。如：

（1）突然遭到核武器襲擊時(shí)，你在室內(nèi)應(yīng)該如何防護(hù)？

（2）面對(duì)現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭中敵方實(shí)施的心理戰(zhàn)，你應(yīng)該如何通過正確渠道獲取保護(hù)自己、戰(zhàn)勝敵方的信息？

（3）當(dāng)火災(zāi)突然發(fā)生在你的身邊時(shí)，你會(huì)采取哪些行動(dòng)保護(hù)自己，救助他人？

（4）當(dāng)人員被困時(shí)，你有什么好辦法從危難中脫險(xiǎn)？

（5）如何保護(hù)飲用水、食品不被污染？如何在困境中為自己找到可飲用的水？

2、每組可選擇一種情況做準(zhǔn)備，也可以選擇多種情況做準(zhǔn)備。各組針對(duì)自己選擇的情景問題查找資料，也可求助于人防專業(yè)人員，找到合理有效的方法。

3、各組的準(zhǔn)備形式力求多種多樣，不拘一格?？梢圆捎藐愂觥D示、角色扮演等多種形式。

4、為了有助于說明和宣傳，可以搜集一些戰(zhàn)爭中或其他突發(fā)事件中人防救護(hù)、求生脫困的文字和圖像資料，在活動(dòng)中展示。活動(dòng)過程

1、各小組按順序進(jìn)行演示。演示應(yīng)以“情景出現(xiàn)，人員自救，救助他人”的順序逐步展開，力求動(dòng)作簡捷明了。小組成員或特邀專家進(jìn)行現(xiàn)場解說。

2、每一個(gè)小組演示結(jié)束后，其余同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑，也可現(xiàn)場發(fā)表合理化建議。各組可以借助現(xiàn)實(shí)生活中具體的戰(zhàn)勝災(zāi)難的事例做輔

助說明。活動(dòng)小結(jié)

1、請(qǐng)專家為整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)述。

2、設(shè)置多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)指標(biāo)。如評(píng)選最佳表演，最佳創(chuàng)意、最強(qiáng)鐵人，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第五篇：八年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

八年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 結(jié)子九年一慣制學(xué)校：張蕾

新的一學(xué)期開始，我第一次接兩個(gè)班的綜合實(shí)踐課。學(xué)生雖然年紀(jì)小，但他們已初步具備了綜合運(yùn)用知識(shí)的條件，有了一定的探究和實(shí)踐基礎(chǔ)，合作意識(shí)和自主精神也在逐步加強(qiáng)的過程中，因而為了更有效的保證本學(xué)期乃至以后的綜合實(shí)踐活動(dòng)健康、有序、扎實(shí)、高效開展特制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種研究性活動(dòng)，目的在于通過一系列實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力和綜合實(shí)踐的能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)將堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力即主題教育思想。面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想。注重對(duì)學(xué)生的親身體驗(yàn)與積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革即實(shí)踐教育思想。

二、教材情況：

綜合實(shí)踐課程是九年義務(wù)教育中的必修課程，根據(jù)綜合實(shí)踐課程的性質(zhì)以及學(xué)校，老師的資源情況，對(duì)綜合實(shí)踐課進(jìn)行研究，籍此增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、學(xué)期目標(biāo)

1、情感態(tài)度目標(biāo)

通過一系列活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下，使全體學(xué)生能進(jìn)一步掌握基本的科研方法，積極主動(dòng)的獲取知識(shí)；培養(yǎng)獨(dú)立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得與他人、自然和諧相處，初步形成合作分享的良好的個(gè)性品質(zhì)。

2、知識(shí)目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，掌握一定的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力。

3、能力目標(biāo)

在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)身心潛能，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，發(fā)展個(gè)性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四、方法與措施

1、加強(qiáng)各學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，組織開展以“實(shí)驗(yàn)探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”等為核心的科學(xué)探究活動(dòng)及技能活動(dòng)。

2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報(bào)告等方面的活動(dòng)，教育學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心國家大事，遵守學(xué)生守則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念和集體觀念，增強(qiáng)學(xué)生愛祖國、愛人民的感情和社會(huì)責(zé)任感。

3、認(rèn)真組織教學(xué)，全面把握課程目標(biāo)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

4、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

5、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。