第一篇：八年級綜合實踐下冊教學計劃

八年級綜合實踐下冊

教學計劃

八年級

張遠征

2017年2月10日

八年級綜合實踐教學計劃

————張遠征

在過去的一學期中無論是教師還是學生都有著較深的感受和體會學生雖然年紀小但他們已初步具備了綜合運用知識的條件有了一定的探究和實踐基礎合作意識和自主精神也在逐步加強的過程中因而為了更有效的保證本學期乃至以后的綜合實踐活動健康、有序、扎實、高效開展特制定綜合實踐活動計劃如下

一、指導思想

綜合實踐活動是一種研究性活動目的在于通過一系列實踐活動增強學生的探究和創新意識使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗培養和發展學生解決問題的能力和綜合實踐的能力發展學生對知識的綜合運用和創新能力。

本學期的綜合實踐課程的教學將堅持學生的自主選擇和主動參與發展學生的創新精神和實踐能力即主題教育思想。面向學生完整的生活領域為學生提供開放的創造空間即綜合教育思想。注重對學生的親身體驗與積極實踐促進學習方式的變革即實踐教育思想。

二、情況分析

1、學生情況

大部分學生對綜合實踐課程的學習興趣較濃基本形成了良好的學習習慣但是學生動手水平較差漏洞隨處可見。同時班上的差生較多中間力量相對薄弱。這學期的教學任務艱巨希望通過我們師生的共同努力提高學生的成績。

2、教材情況

綜合實踐課程是九年義務教育中的必修課程根據綜合實踐課程的性質以及學校老師的資源情況對綜合實踐課進行研究籍此增強學生的問題意識實現學生的全面發展。

三、學期目標

1、情感態度目標

通過一系列活動在教師的指導下使全體學生能進一步掌握基本的科研方法積極主動的獲取知識培養獨立探索合作探究能力以及收集、加工信息的能力懂得與他人、自然和諧相處初步形成合作分享的良好的個性品質。

2、知識目標

激發學生對學習知識的興趣掌握一定的知識增強學生的動手能力實踐能力創新能力。

3、能力目標

在教師的指導下進一步培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力激發身心潛能增強社會責任感和使命感發展個性思維、創新精神和實踐能力。

四、方法與措施

1、加強各學科的交叉和滲透拓展學科知識改善知識結構。與各學科教學相結合組織開展以“實驗探究”、“培養創新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。

2、利用課間操、升旗儀式、重大節日、法制報告等方面的

活動教育學生熱愛祖國、關心國家大事遵守學生守則養成良好的行為習慣增強學生的組織觀念和集體觀念增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。

3、認真組織教學全面把握課程目標按計劃實施教學活動。鼓勵學生積極參與各種實踐活動培養學生各方面的能力。

4、根據本班學生實際情況設計有效的教學思路及時進行教學反思適時調整教學思路。

5、創設民主、和諧的教學氛圍引導學生采用自主、合作、探究的形式學習方式充分調動學生的學習積極性。

6、開發和利用各種教育資源創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

第二篇：八年級綜合實踐教學計劃

八年級綜合實踐

教學計劃

在過去的一學期中，無論是教師還是學生都有著較深的感受和體會，學生雖然年紀小，但他們已初步具備了綜合運用知識的條件，有了一定的探究和實踐基礎，合作意識和自主精神也在逐步加強的過程中，因而為了更有效的保證本學期乃至以后的綜合實踐活動健康、有序、扎實、高效開展特制定綜合實踐活動計劃如下：

一、指導思想

綜合實踐活動是一種研究性活動，目的在于通過一系列實踐活動增強學生的探究和創新意識，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，培養和發展學生解決問題的能力和綜合實踐的能力，發展學生對知識的綜合運用和創新能力。

本學期的綜合實踐課程的教學將堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力即主題教育思想。面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的創造空間即綜合教育思想。注重對學生的親身體驗與積極實踐，促

進學習方式的變革即實踐教育思想。

二、情況分析

1、學生情況

從期末檢測成績來看，上學期成績比較理想，本班大部分學生對綜合實踐課程的學習興趣較濃，基本形成了良好的學習習慣，但是，學生動手水平較差，漏洞隨處可見。同時，班上的差生較多，中間力量相對薄弱。這學期的教學任務艱巨，希望通過我們師生的共同努力，提高學生的成績。

2、教材情況

綜合實踐課程是九年義務教育中的必修課程，根據綜合實踐課程的性質以及學校，老師的資源情況，對綜合實踐課進行研究，籍此增強學生的問題意識，實現學生的全面發展。

三、學期目標

1、情感態度目標

通過一系列活動，在教師的指導下，使全體學生能進一步掌握基本的科研方法，積極主動的獲取知識；培養獨立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得與他人、自然和諧相處，初步形成合作分享的良好的個性品質。

2、知識目標

激發學生對學習知識的興趣，掌握一定的知識，增強學生的動手能力，實踐能力，創新能力。

3、能力目標

在教師的指導下，進一步培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，激發身心潛能，增強社會責任感和使命感，發展個性思維、創新精神和實踐能力。

四、方法與措施

1、加強各學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。與各學科教學相結合，組織開展以“實驗探究”、“培養創新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。

2、利用課間操、升旗儀式、重大節日、法制報告等方面的活動，教育學生熱愛祖國、關心國家大事，遵守學生守則，養成良好的行為習慣，增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。

3、認真組織教學，全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。鼓勵學生積極參與各種實踐活動，培養學生各方面的能力。

4、根據本班學生實際情況，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。

5、創設民主、和諧的教學氛圍，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習方式，充分調動學生的學習積極性。

6、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

五、活動安排

第三篇：八年級綜合實踐教學計劃

八年級綜合實踐教學計劃 結子九年一慣制學校：張蕾

新的一學期開始，我第一次接兩個班的綜合實踐課。學生雖然年紀小，但他們已初步具備了綜合運用知識的條件，有了一定的探究和實踐基礎，合作意識和自主精神也在逐步加強的過程中，因而為了更有效的保證本學期乃至以后的綜合實踐活動健康、有序、扎實、高效開展特制定綜合實踐活動計劃如下：

一、指導思想

綜合實踐活動是一種研究性活動，目的在于通過一系列實踐活動增強學生的探究和創新意識，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，培養和發展學生解決問題的能力和綜合實踐的能力，發展學生對知識的綜合運用和創新能力。

本學期的綜合實踐課程的教學將堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力即主題教育思想。面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的創造空間即綜合教育思想。注重對學生的親身體驗與積極實踐，促進學習方式的變革即實踐教育思想。

二、教材情況：

綜合實踐課程是九年義務教育中的必修課程，根據綜合實踐課程的性質以及學校，老師的資源情況，對綜合實踐課進行研究，籍此增強學生的問題意識，實現學生的全面發展。

三、學期目標

1、情感態度目標

通過一系列活動，在教師的指導下，使全體學生能進一步掌握基本的科研方法，積極主動的獲取知識；培養獨立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得與他人、自然和諧相處，初步形成合作分享的良好的個性品質。

2、知識目標

激發學生對學習知識的興趣，掌握一定的知識，增強學生的動手能力，實踐能力，創新能力。

3、能力目標

在教師的指導下，進一步培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，激發身心潛能，增強社會責任感和使命感，發展個性思維、創新精神和實踐能力。

四、方法與措施

1、加強各學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。與各學科教學相結合，組織開展以“實驗探究”、“培養創新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。

2、利用課間操、升旗儀式、重大節日、法制報告等方面的活動，教育學生熱愛祖國、關心國家大事，遵守學生守則，養成良好的行為習慣，增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。

3、認真組織教學，全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。鼓勵學生積極參與各種實踐活動，培養學生各方面的能力。

4、根據本班學生實際情況，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。

5、創設民主、和諧的教學氛圍，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習方式，充分調動學生的學習積極性。

6、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

第四篇：八年級綜合實踐活動教學計劃

八年級綜合實踐活動教學計劃

教師：江猛

一、指導思想

在新課程理念的指導下，結合本校特點，充分體現學生興趣、體現學生特色、體現地方特色、體現生活特色，在活動中讓學生發展個性、培養特長、快樂成長，特擬定本學期綜合實踐活動教學計劃：

二、學情分析

八年級學生初步具備了一定的綜合實踐能力，有一定的探究問題的方法，但在探究課題的成果總結，撰寫論文以及調查報告中還有所欠缺，小組間合作和小組成員之間的分工問題上還有待提高，因此本學年側重于提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，加強小組成員以及小組間合作，提高學生撰寫調查報告的能力，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

三、活動目的要求

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

四、教學目標

1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2．知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3．能力目標：使學生初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

五、活動內容

1、保護藏羚羊7

2、廚房抹布不同消毒方式效果比較6

3、無煙花季更健康7

4、長大后我就成了你6

5、家鄉河流水質考察8

六、活動評價方面

1．注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經歷的狀態。因此，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收獲為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價學生。

2．注重多元化評價。教師對學生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的內容上，應分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學生進行評價

3．積極開發綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。

4．注重與其它學科領域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。

5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內容，與教導處、德育處聯手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。6．努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。

7．努力體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。

七、引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經驗，形成對自然、社會和自我內在聯系的整體認識；體驗并初步學會問題解決的科學方法，具有問題意識，發展良好的科學態度、創新精神和實踐能力；形成強烈的社會責任感，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

活動措施和注意事項

1．課題的選擇尊重學生的選擇，根據本地資源的特色，以戴河公園為主要活動基地，從培養學生的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發。

2．通過實踐活動，培養新生的探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。

進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文、親手設計園林等。發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。

2018年2月26日

第五篇：八年級綜合實踐下學期教學計劃

八年級綜合實踐下學期教學計劃

一 指導思想

綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規定的必修課程。旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力。

二 課程目標

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

三 課程內容

綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此，我將依據學校特色活動，地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

四 教學措施重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視學生在活動中的態度、情感、行為表現，重視學生活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。重視教學反思，在反思中與學生共同成長。