第一篇：六年級下冊綜合實踐教學計劃

六年級綜合實踐活動教學計劃

（2016-2017學年第二學期）

一、學情分析：

六年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。通過一個學期的接觸了解，發現班級學生熱愛學習、熱愛生活，對周圍的一切充滿了好奇心和強烈的求知欲，平時積極參加班級和學校組織的各項活動，從中得到鍛煉，受到啟發，培養了實踐能力和創新精神，增強了彼此之間的合作與交流能力。

二、教材分析

本教材出自新疆青少年出版社，從新疆實際出發，緊密結合學校實際，開發出學生喜歡、教師好用、收效明顯的系列課程資源，進一步提高課程實施的有效性，正是本編委會力圖實現的目標。

綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多，與學生學習生活環境聯系密切，容易激發興趣。

三、教學總目標

１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

２、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

３、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

四、教學重點、難點

本書根據學生的心智特點、成長需要和知識結構，設計了兩大部分的內容：方法與指導；活動與探究。方法與指導設計了兩個主題：怎樣進行考察；問卷的設計活動與探究精心設計了六個類型的活動內容：月圓中秋情；我是小小發明家；果蔬雕刻；巧手學刺繡；植物栽培；走進農貿市場。

五、具體工作及措施：

1、設情境 列課題

生活是豐富多彩的，我們將根據江蘇省中小學教研室編寫的《小學綜合實踐活動指導與示例》及《小學綜合實踐活動》中所提供的內容，抓住學生的興趣點，創設問題的情景，讓學生從中發現問題，產生研究的欲望。激發學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。

2、重感受 促評價

綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。

3、學理論 明目標

我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。

六、德育滲透

本次活動對于六年級的學生來說操作起來不是很困難，教師只需根據學生在操作過程中出現的問題給予相應的幫助和指導即可，更重要的是要引導學生積極主動地參與活動，努力去實踐、去學習、去總結。另外，這次活動需要留給學生充裕時間去實踐，讓他們利用課余時間走出學校深入社會去調查研究，所以教師單方面的努力是不夠的，還需要家長的支持和積極配合。

若羌縣第二小學 沈婷 二○一七年二月二十日

第二篇：六年級下冊綜合實踐教學計劃

六年級下冊綜合實踐教學計劃1

本學期我任教六年級四班、五班、六班、七班的綜合課教學。

一、指導思想

繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。活動課程來源于學生的生活和真實的社會環境，并有一定的研究難度和研究意義。在開展活動課之前，要盡可能地激發學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。

二、學情分析

我任教的六年級四個班的學生近五百人，學生在過去的幾年中參與研究了許多課題，有一定的研究經驗，對于研究新鮮事物很感興趣，本學期配合日照提倡的文明主題教育學生做一個文明公民。培養學生合作精神，提高學生的人際交往能力，使學生對自己身邊的環境了解的更加透徹。

三、活動目標

1、在情感態度方面：

使學生了解日照的人情風物文化，關心父母的工作環境，關注生活，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識；培養學生珍視生活、熱愛生活。配合日照大力提倡的文明城市主題，教育學生做一個文明人。

2、在能力方面：

要著重培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的'能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解日照的名人，關心日照的未來，關注周圍環境。

四、教學措施

1、教學方法采用根據不同的內容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網絡學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。

2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯系。努力創造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，盡可能注意個性的培養，指導學生在主動學習中獲得成功，并分享成功的快樂。

五、內容安排

本學期主要以“日照文明”為大主題，

六、課時安排：

六年級下冊綜合實踐教學計劃2

一、學情分析

本年段學生共264人，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

二、指導思想

認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區的自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經驗或實驗為基礎，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運用現代教育技術，注重培養學生的創新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式，為促進學生綜合素質的提升，形成區域辦學特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

三、教學方法設計

1自主性。綜合實踐活動課程應以學生為中心，強調學生的主動探索、主動發現和體驗。教師是學生學習的幫助者、促進者，教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。

2開放性。綜合實踐活動課程應創設十分寬松的學習環境，讓學生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學習者發揮個性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學習過程。

3實踐性。綜合實踐活動課程強調有豐富材料和真實的情景，主張學生在“做中學” 。學生在與環境的互動中獲得直接經驗和情感體驗。這些新經驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應用的個性化理論、模型和技能。

4綜合性。綜合實踐活動課程應從學生身邊的事物或問題出發，形成跨越諸多學習領域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的`實踐，使學生了解和關心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。

5 以問題向學生質疑，學生通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案，培養了學生的合作精神，教師加以糾正和示范，學生練習鞏固。

四、內容安排

本學期主要以“海西平潭”為大主題，主要安排如下:

2月期初對平潭資料搜集

學生主要通過網絡搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發生的故事，

3月平潭的歷史

學生主要通過網絡搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發生的故事，通過現場拍攝照片，民間搜集舊照片，網絡搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。

4月研究平潭現狀及未來

學生主要通過走訪附近的相關單位，實際考察了解，詢問自己的親朋好友，了解平潭的現狀，通過網絡了解更多知識，對現狀進行剖析，對未來提出大膽的猜想。

5月 開展圖片資料展

將研究資料，圖片等進行展覽 使周圍同學都能對平潭有更深刻的了解。

6月期末匯總

學生對資料進行補充和完善，分類整理。

六年級下冊綜合實踐教學計劃3

一、指導思想

高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

二、教學目標

1、通過了解有關環境資源的`知識，尋找并記錄身邊的環境資源，培養學生考察祖國的地理、人文環境等，發展對社會的責任感，珍惜和保護地球資源的情感。知道如何保護和改善自然環境，并身體力行。

2、通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，學會獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息。在活動中，讓學生通過實踐，發展搜集、處理信息能力。

3、通過了解網絡知識，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識，做到健康文明地上網。

4、通過學習插花知識活動，提高審美情趣。

5、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

6、學習初步的科學研究、發展研究問題及知識的綜合運用能力。

三、教學措施

1、組織引導學生接觸大自然，欣賞自然，豐富對自然的認識，發展對自然的熱愛情懷。使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創造性得到培養。

2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。

3、幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養，學會與人合作發展人際交往，養成合作品質，融入集體，搜索整理資料。

六年級下冊綜合實踐教學計劃4

一、指導思想。

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養學生的德、智、體、美等個性的全面發展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、教材簡析。

《綜合學習與實踐》是根據綜合學習與實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯系為線索，在以國家與安全、人口與民族、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

三、課程目標。

1、情感目標：通過開展綜合學習與實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

四、綜合實踐活動內容的`實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現統一性與多樣性相綜合。

（2）活動地點（班內、校內、家里、社區）。

（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）。

2、開發綜合實踐活動的資源

充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。

（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室，充分發揮現有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查找資料；利用好學校花園內豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。

（2）充分利用社區資源。學校地處街道，有豐富的社區資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

六年級下冊綜合實踐教學計劃5

一、學生基本情況

六年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的.潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

二、指導思想

以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學校科技特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。

三、綜合實踐活動課程目標

1．在情感態度方面

重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識;培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。 2．在能力方面

要著重培養學生的研究能力、創新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。

3．在知識方面

主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

四、課時安排

1．最美的笑容1課時

2．如春的年華2課時

3．春天的祝福1課時

4．了解食鹽…4課時

5．食鹽的用途3課時

6．食鹽的來源與精煉1課時

7．巧編織……2課時

六年級下冊綜合實踐教學計劃6

一、指導思想：

實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究運用知識的能力和創新精神。

以認真的態度、務實的措施，規劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。在課程實施中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”。

圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細致的研究，在實踐中尋找切實可行的辦法;積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的.已有資源和成功經驗并加以提煉，逐步形成特色。

二、教學目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

三、教學措施：

1、組織引導學生接觸大自然，欣賞自然，豐富對自然的認識，發展對自然的熱愛情懷。使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創造性得到培養。

2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。

3、幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養，學會與人合作發展人際交往，養成合作品質，融入集體，搜索整理資料。

四、綜合實踐活動內容的實施：

1、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動)，體現統一性與多樣性相綜合

(2)活動地點(班內、校內、家里、社區)

(3)活動時間(集中課時，與分散課時相結合)

2、開發綜合實踐活動的資源

充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。

(1)充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室，充分發揮現有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查找資料;利用好學校花園內豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力;引導學生對學校的進一步調查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。

(2)充分利用社區資源。學校地處街道，有豐富的社區資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

(3)進一步充實校本教材。在開展活動的基礎上，要求教師精心修改活動方案、案例，進一步充實學校編寫的校本教材。

六年級下冊綜合實踐教學計劃7

學生情況分析：

學生對學校的各項常規都有了一定的了解，有一定的自制力。但小學生注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待本課程學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。學生的學習基礎差別較大，大部分比較優秀，個別學生較差。因此，教學中應從學生現有情況出發，要讓好學生冒尖，更不讓一名學生掉隊。在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。 本期教學目標：

1、初步掌握參與社會實踐和研究探索、實踐論證的方法；獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。

2、通過讓學生與周邊的事物發生直接的聯系而激發其學習和生活的熱情，獲得成長的體驗。形成對自然、社會、自我的內在聯系的整體認識，發展對自然、對社會、對自我、對他人的責任感。

3、學生具有基本的生活自理能力、交往寫作協作能力，形成從生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力。

4、發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

5、在實踐交往的過程中，逐漸養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

6、通過合適的主題活動做到與社區教育、勞動與技術教育等相結合，培養學生的勞動觀念，掌握良好的學習方式，使綜合實踐活動成為學生健康發展的加油站。

提高教學質量的具體措施：

1、扎實認真地學習和實踐新課標，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、課堂中發揮學生學習的主體性，采取小組合作學習，給學生提供自我展示的平臺，培養學生的'綜合素養，為他們的后續發展打好基礎。

3、把學生平時的生活實際通過提煉，創設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養學生解決實際問題的能力；用好多媒體輔助教學手段，充分發揮多媒體的優勢，努力創建快樂的課堂，讓學生輕松開心地學習。提高他們學習的興趣。

4、在課堂中激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

5、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

6、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的能力，激發學生動腦筋鉆研問題的興趣。

問題研究與教改設想：

問題：課堂是綜合實踐活動主要的空間和時間，課堂管理非常重要，如果課堂教學解決不好，學生在課后的活動也不會有效。那么，如何改善這個問題呢？

設想：首先要有個規劃。根據任教年級，明確上課內容，制定學期目標。內容具體到每一個月、每一周、每節課我要進行哪一個內容的教學，要達成一個什么目標，這都需要非常明確。只有做好了每一節課，那么一周、一月、一學期的綜合實踐活動就完整了。

其次要學會調控。綜合實踐活動課程過程中涉及的研究內容，有的適合在課堂上做，有的卻需要放在課外，作為上課老師，需要認真考慮，根據學生實際、上課資源進行統籌安排。

其三要建立監控機制。綜合實踐活動保持高效率，就需要建立活動實施過程中的兩級監控。班級監控由活動指導教師負責，小組監控由活動組長負責。活動指導教師負責指導和監督班級中每個活動小組活動任務的分配和落實；監督和記錄班級中每個活動小組開展活動的進程。

活動小組組長負責本組成員活動任務的分配和實；監督和記錄本組成員開展活動的進程；記錄本組整體的活動情況；向活動指導教師本組活動的具體情況。

在活動監控的過程中活動指導教師和活動小組組長要及時、詳細地做好記錄，以便對后續活動作出調整和指導。

六年級下冊綜合實踐教學計劃8

一、指導思想：

開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提供了可能。

二、情況分析：

六年級的學生已經在老師、父母及校外輔導員的指導下開展了各種各樣的活動，如班隊活動等。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。這一切為了學生繼續開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎。因此有必要進一步開展貼近學生的生活、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生發展需求的'綜合實踐活動，培養出素質全面、個性鮮明、富于創造力、適應發展的現代青少年。

三、教學目標：

綜合實踐活動是國家規定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度

4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。

四、具體實施步驟與措施：

在實踐的過程中，教師要引導學生個人、社會、自然的內在整合，要引導學生科學、藝術、道德的內在整合、促進每一個學生健全的發展。教師引導時，要體現本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導下，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程。 組織活動時，主題盡可能與學校的活動安排相一致，融為一體，相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學科競賽、傳統節日等方面，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學校各項活動、目標在綜合實踐活動中切實奏效。

綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動，拓寬學生的活動空間。對有限的課堂，盡可能地發揮其作用。在內容設計上側重激發活動動機，輔導活動方法，引導自主、探究、合作的學習方式和觀察、發現、探究、實驗、的研究方法，盡可能養成研究性學習的習慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎。 綜合實踐活動要調動師生的協同合作，更要借助家庭、社會的力量，對活動進行督促、指導、檢測、形成多位一體的教育網絡。 利用本校、本地的資源優勢，利用具有我校特色的校本課程，激發學生對學科知識的興趣。

在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態度、意志品質上都得到了培養。 五、成果展示階段 學生將自己或與他人合作，經過實驗、實踐和親身體驗得到的收獲進行整理、加工和總結，并進行成果交流及展示。教師引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

六年級下冊綜合實踐教學計劃9

一、指導思想

本學期，我們將以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”的有關要求，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長，在活動中展示個性和才華。以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。

二、工作目標

六年級的學生已經在老師和家長及課任老師的指導下開展了各種各樣的活動，他們已經具備了一定的實踐活動能力，掌握了一些基本的.方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果，在展示學校風采的活動過程中，我們可以讓孩子搜集相關的圖片資料制作展牌，展示學校的內涵，通過開展征文、演講等活動贊美學校。激發學生的自豪感，培養學生的創造力。

三、活動安排

1、二月份到三月份圍繞中國傳統春節文化進行系列活動；

2、五月份到六月份圍繞《高淳環境》地方課程的內容展開活動；

3、七月份到八月份與少先隊配合以暑期自主管理及環境保護為主題開展活動。

4、勞動與技術部分內容隨進度開展。

第三篇：六年級下冊綜合實踐教學計劃

六年級下冊綜合實踐教學計劃 2013——2014學年第二學期

一、學生基本情況：

六年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

二、指導思想：

以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學校科技特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。

三、綜合實踐活動課程目標：

１.情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

２.知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

３.能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

４.過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

５.人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

四、課時安排: 1．大氣污染 2課時 2．天氣預報 2課時 3.山水安徽 2課時 4.人文安徽 2課時 5.自主辦報 2課時 6.畢業紀念冊 2課時 7.安徽的綠茶 28.家庭養雞 2

課時 課時 余結發

2014年2月18日

第四篇：2013-2014六年級下冊綜合實踐教學計劃

2013-2014學第二學期

六

年

級

綜合實踐

教

學

工

作

計

劃

姓名：呂全榮

時間：

六年級下學期綜合實踐

教學計劃

執教人：呂全榮

一、學情分析

本年段學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻

并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

二、指導思想

認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區的自

然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經驗或實驗為基礎，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運用現代教育技術，注重培養學生的創新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式，為促進學生綜合素質的提升，形成區域辦學特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

三、教學方法設計

1．自主性。綜合實踐活動課程應以學生為中心，強調學生的主

動探索、主動發現和體驗。教師是學生學習的幫助者、促進者，教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。

2．開放性。綜合實踐活動課程應創設十分寬松的學習環境，讓

學生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學習者發揮個性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學習過程。

3．實踐性。綜合實踐活動課程強調有豐富材料和真實的情景，主張學生在“做中學”。學生在與環境的互動中獲得直接經驗和情感體驗。這些新經驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應用的個性化理論、模型和技能。

4．綜合性。綜合實踐活動課程應從學生身邊的事物或問題出發，形成跨越諸多學習領域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學生了解和關心社

會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。

5．以問題向學生質疑，學生通過操作來找出答案，小組合作匯

報的形式匯報尋找問題的答案，培養了學生的合作精神，教師加以糾正和示范，學生練習鞏固。

四、內容安排

本學期主要以“海西平潭”為大主題，主要安排如下:

2月期初對平潭資料搜集學生主要通過網絡搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發生的故事，3月平潭的歷史

學生主要通過網絡搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發生的故事，通過現場拍攝照片，民間搜集舊照片，網絡搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。

4月研究平潭現狀及未來學生主要通過走訪附近的相關單位，實際考察了解，詢問自己的親朋好友，了解平潭的現狀，通過網絡了解更多知識，對現狀進行剖析，對未來提出大膽的猜想。

5月開展圖片資料展

將研究資料，圖片等進行展覽 使周圍同學都能對平潭有更深刻的了解。

6月期末匯總

學生對資料進行補充和完善，分類整理。

第五篇：六年級下冊綜合實踐活動教學計劃

鍋圈巖中心學校2012-2013年第二學期六（1）班

綜合實踐活動教學計劃 擬寫人：陳曉艷

轉眼間，新學期又開始了，我將和五六年級的孩子們共同探究、學習“綜合實踐”這門學科。為了教學工作順利進行，計劃如下：

一、指導思想和教學目標

“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程。其目標在于通過活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力；發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力；養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。結合本校的實際，使學生在實踐中能夠動手操作的能力,學會種植各種蔬菜及農作物。

二、班級情況分析：

六年（1）班共有學生74人。通過兩個學期的接觸了解，發現班級學生熱愛學習、熱愛生活，對周圍的一切充滿了好奇心和強烈的求知欲，平時積極參加班級和學校組織的各項活動，從中得到鍛煉，受到啟發，培養了實踐能力和創新精神，增強了彼此之間的合作與交流能力。

三、具體要求

1.讓學生從課堂走向社會,從課本走向實踐在實踐中逐步養成具有基本的生活能力。

2.在實踐勞動中養成勞動的能力及辨賞的能力。激發學生的種植和實踐能力，養成探究活動的正確態度和方法。

4.引導學生正確認識自我，加強同學之間的互相協作,交往及探究能力。

5.幫助學生逐步培養觀察,分析,搜集資料,調查訪問的能力.四、實現目標和措施

1.多學理論，用理論充實自己，指導自己的教學，聯系實際，使教學更具科學性，提高課堂教學效率。

2.認真鉆研教材，多研究學生的已有知識經驗，備好每一節課，使教學能從學生的實際出發，使每節課學生能感興趣，學習有興趣。

3.教學中充分發揮學生的自主性，讓學生動手實踐、自主探索、合作交流，在獲取知識的同時培養學生的能力，發展學生的能力。

五、具體安排

三月份：主題《我的成長》、《校園大搜索》

1．制作成長檔案袋

2．探究成長的煩惱

3.調查校園中的動植物

4、讓校園植物開始說話

四月份：主題《快樂運動》、《家鄉小吃》

1．觀察校園課間活動

2．設計一項運動項目

3、家鄉小吃盤點

4、學做家鄉小吃

五月份：主題《做本書給母校》、《店名的學問》

1、做本書給母校

2、社區店名大搜索

3、成立“起名創意服務公司”

六月份：《勞動工具的探究》、《我眼中的誠信》

1．舉辦動工具展覽會

2．勞動工具實踐應用

3．本校學生“關注誠信反思道德”專項調查

4、身邊的誠信故事會

時間：2013年2月26日