第一篇：學習江姐,學習堅強

學習江姐，學習堅強

----讀《紅巖》有感

細細品讀完《紅巖》這本書，我輕輕合上了書頁。它其中的文字就像是歷史的印跡，深深烙在我的心上，令人震撼，而其中的主角之一，江姐，用她的智慧與勇敢，堅強與執著，更是深刻地激勵了我。

江姐是一名中共地下黨員，她在重慶解放前夕與國民黨反動派進行了嚴酷的地下斗爭。她第一次出現在成崗家里，就表現出了彬彬有禮、機敏干練的風度。而當她在去川北的路上，看到掛在城頭的丈夫的頭顱，頓時熱淚盈眶，禁不住要痛哭出聲。但她卻能很快抑制悲痛情感，投入戰斗中去了。這也令我的敬佩之情油然而生，江姐是一個柔弱的女子，但她的內心卻如此堅強，如果換作我們，在失去親人的極大痛苦中，也不可能像她一樣，舍棄小我，把痛苦埋在心底，去投入到更重要的共產黨事業中去。

這本書讓我最感動的就是江姐在入獄后遭受的殘酷刑罰，每每讀到這里，我總是不由自主的十分緊張，眼眶飽含著淚水。這段文字讓人觸目驚心：“現在愿意說了吧？”焦急中有著期待。“不！”回答微弱，依然沉毅。“好，那我就再換一種滋味讓你嘗嘗。”又是徐鵬飛的聲音，“竹簽子從這兒打進去，十指連心，這滋味可不是好受的。考慮一下吧，說不說？”沒有回答。“不說？拔出來，再釘！”江姐沒有聲音了。竹簽好像釘在每一個人的心上，人們感到連心的痛苦……又是一陣令人心悸的潑水的聲音！

這是一種怎樣的肉體上的痛苦與折磨，我想不言而喻。“鮮血從她血淋淋的兩只手的指尖上，一滴一滴地往下滴落，”江姐用鮮血和鋼鐵般的意志誓死與國民黨斗爭到底。十指連心，竹簽子釘入手指卻毫不屈服。還記得江姐在與同志們的回信中說下這么一段激昂、無畏的話：毒刑拷打是太小的考驗！竹簽子是竹做的，共產黨員的意志是鋼鐵！

中共地下黨們在渣滓洞是遭受了非人的折磨，但他們卻一直堅樂觀。還記得在新年大聯歡中，難友們過新年、貼對聯、贈禮物，表現出了他們的革命樂觀主義精神，而且更讓人感動的是獄友們充滿詼諧、幽默樂觀的一副副春聯。

江姐穩重、沉著，她為了不暴露越獄計劃，保護同志們，江姐毅然走向刑場，“不要用眼淚告別……”江姐依舊那樣堅強地走了。

江姐走了，但她的革命精神猶存，我們要學習她堅貞不屈、勇敢樂觀、舍己為人的高尚品質，書寫我們的精彩人生！、

第二篇：《江姐》教案

27.江 姐教學目標

1．掌握本課5個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4~5段。

3．通過描寫人物語言、神態、動作和心理活動的句子，體會人物的思想感情。

4.感受江姐英勇無畏、堅貞不屈的革命精神，體會今天幸福生活來之不易。

教學重、難點

1.分析人物言行、心理，體會人物的思想感情。積累描寫人物語言、神態、動作和心理活動的句子。

2.感受江姐英勇無畏、堅貞不屈的革命精神，體會今天的幸福生活來之不易。教學過程

一、談話導入課文。

師：你們看過《紅巖》這本書或電視劇嗎？到過渣滓洞參觀嗎？哪些人物給你留下了深刻的印象？(指名說)江姐給大家留下了深刻的印象。這節課，我們就來學習江姐的事跡。(板書課題)

(多媒體：簡介江姐的情況。)

二、自讀課文，初步感知。

1．請同學們用自己喜歡的方式快速地讀課文，邊讀邊思考江姐是怎樣的人？你是從課文中哪些地方看出來的？

2．同桌合作學習生字新詞。

三、瀏覽課文，把握文章脈絡。

1．師：請大家快速瀏覽課文，思考作者重點敘述了哪個部分？

2．學生交流，教師引導。

3．小結：文章用2~15段重點敘述了面對死亡時，江姐的從容不迫。一方面從特務不停地催促來反襯江姐的不慌不忙與從容平靜，另一方面從難友們難過、不安、痛哭、舍不得烘托出江姐不怕犧牲的大無畏精神。我們可以通過這兩條線索，深刻體味江姐那英勇無畏、堅貞不屈的革命精神。

四、細讀課文，感悟積累。

1．再次默讀課文2~15段，邊讀邊勾畫出描寫江姐動作與神態的句子或詞語，并多讀幾遍，邊讀邊體會在這部分中，江姐給你留下了怎樣的印象？為什么會留下這樣的印象。

2．同桌交流：把你找到的這些段落或句子讀給同桌聽，把你感受最深的地方說出來與同學分享。

3．組織交流：結合學生的回答隨機指導理解并讀好有關句子。

4.講解4~5段。

江姐梳好了頭，從枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時穿的陰丹士林布旗袍，脫下了打著“×”號的囚服。

藍色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。江姐習慣地用手拍拍身上的灰塵，再理著旗袍上的折痕，然后彎下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子面前看了一下，在室內試著走了幾步，像要去赴什么隆重的典禮似的。

(1)出示句子，讀一讀，思考從“梳好了頭”“取出”“脫下”“用手拍拍”“理著”“擦去”“在鏡子面前看了一下”“試著走了幾步”這一系列的動作中，你感受到了什么？這句話在表情達意上有什么作用？(引導學生感受江姐面對死亡時的從容不迫，這一系列動作描寫烘托出了江姐對生活的無限熱愛，但為了崇高的革命事業，她置生死于度外。)

(2)再讀，說說這兩段話表現了怎樣的江姐？(臨危不懼、視死如歸、為了革命把個人生死置之度外)

(3)理解后有感情地朗讀。(可個別讀、小組讀)

5.再次探討“像要去赴什么隆重的典禮似的”深含著的意思。

6.還有哪些地方可以感受到江姐崇高的革命精神？(可以引導學生再讀讀第2、3段，抓住“不慌不忙”“像平常一樣”“平靜的表情”來談感受。)

五、品讀課文，再識江姐。

1．分析江姐的形象。

(1)學生在文中畫出敘述江姐語言的句子。

(2)討論：這些內容表現了什么樣的江姐？(堅強)

(3)學生發言，結合學生的回答隨機指導理解并讀好有關句子。

2．“要勇敢一些！每一個革命者，當他面臨著最后考驗的時候，都應該臉不變色，心不跳！”這句話到底表現了怎樣的一種革命品質？

3．思考：課文結尾有這樣一段話，“像迎接莊嚴的戰斗，像迎接即將到來的光明。看，他們的臉上充滿著勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝……”作者這樣寫有何用意呢？你感受到了什么？(革命先輩對黨、對革命事業無限忠誠和堅貞不屈的高尚品質。他們的犧牲換來了今天來之不易的幸福生活。)

六、總結。

師：是啊，江姐鋼鐵般的意志鼓舞著獄中同志們與敵人進行不屈不撓的斗爭，他們和江姐一樣，頑強地等著黎明的到來，等著勝利的槍聲，迎接1949年的春天。可是，喪心病狂的敵人卻在解放軍的炮火快攻克重慶的時候，當獄中的同志們就要與親友們團聚的時候，敵人將關在牢中的1000多名的共產黨員殺害在革命勝利的前夕。

1．聽歌曲《紅梅贊》(PPT課件出示歌詞)。

2．同學們，讓我們把江姐的光輝形象深深地印在頭腦中吧！

七、作業

背誦課文4~5段。

板書設計

江姐

動作描寫

臨危不亂

語言描寫

] 視死如歸

第三篇：學習

學習《反對自由主義》心得體會

通過對反對自由主義的學習，使我對自由主義的表現有了進一步的了解，對自由主義的危害有了更深刻的認識。下面，我結合自身實際，就如何反對自由主義，加強自身修養，談一下體會和感受。

自由主義是機會主義的一種表現，是和馬克思主義根本沖突的。作為一名人民教師要以教學工作和集體利益為第一生命，襟懷擔白、忠誠黨的教育事業、無私奉獻，無論何時何地，都堅持正確的原則，反對不正確的思想和行為，不斷加強自身修養，認真負責的做好本職工作。我認為，要想旗幟鮮明的反對自由主義，就應該從以下幾個方面著手，嚴格要求自己。

一是反對自由主義要樹立從點滴做起的思想，反對自由主義就要從日常點點滴滴的小事做起，我要刻苦學習，努力工作，培養艱苦奮斗，拼搏進取的作風，更要關心集體，樂于助人，堅定為人民服務的思想，更要無私奉獻，淡泊名利，樹立好教師的形象，注意自己平常的一言一行，為人師表，做好學生的表率作用。

二是反對自由主義要有嚴于解剖自己的勇氣。在工作、生活和學習中每個人都難免產生不對的思想苗頭，難免遇到困難和疑慮，面對不正確的傾向，要及時向領導反映，提出正確的意見和建議，要積極參加各項學習活動，要活到老，學到老，在工作實踐中聯系自己的思想，從中吸取經驗和教訓，改造自己的主觀世界,辦事要認真負責，不能敷衍了事。

三是反對自由主義要不斷加強理論學習。我們黨的先進性，首先表現在其理論上的先進性。因此，平時要加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的學習，不折不扣的執行黨的路線、方針和政策，及時完成上級領導布置的各項工作任務，在今后工作和學習中，我要努力做到：無論何時，都要胸懷大局觀念，誠心待人要甘于奉獻，默默無聞的做好本職工作，以一個積極向上的態度，促進工作水平的提高。勤奮敬業，勇于創新，開拓進取，踏實工作為實驗中學的騰飛貢獻自己的力量，做一個讓學生滿意，家長放心的好老師。

學習《反對自由主義》心得體會

實 驗2013

學：李 艷

年

月

中

第四篇：在英語學習過程中如何培養學生堅強的意志品質.

在英語學習過程中如何培養學生堅強的意志品質

在我們日常的英語教學過程中,我們經常可以發現有一些學習上存在困難的學生在心理上會表現出畏難情緒，嚴重的可能會產生自卑的念頭,或者干脆放棄了英語的學習,如果我們做老師的能夠及時指導他們逐步培養自己堅強的意志品質，一定會對他們的學習以及身心發展有積極的影響。

意志力薄弱的學生在上課時不能集中注意力，不是走神，就是做小動作或睡大覺,他們課堂上不認真聽講，課外又沒有人輔導，不能夠很好地利用時間來進行英語學習，一旦沒有興趣或者遇到情緒不好時，就會產生強烈的挫折感，從而灰心喪氣，什么也不愿意學。

現代的社會是充滿競爭和快節奏的世界，多種競爭歸根結底是人才的競爭，社會要求每位成員必須具備較強的應變能力和適應能力。因此，培養學生健康的心理和健全的人格，是提高學生的綜合素質的一個重要方面。作為現代的一位英語教師不能把英語課看成僅僅是傳授英語知識的課堂，把心理教育看作是班主任的事，而應該把心理教育融進英語教學，發展學生良好的個性，形成學生健全的人格，使學生保持積極健康的心理狀態，提高學生的綜合素質和能力，并使學生能更好參與英語知識的學習。

一、讓學生學會尊重別人，培養良好的情感

人的情感對于工作和學習有著非常重要的作用。愛因斯坦說：“智力上的成績，依賴于情感的偉大，這一點常超出人們的認識。”“枝枝葉葉總關情”，情感是學生思考的催化劑，只有在健康情感的驅動下，學生才能在英語學習中獲得樂趣。因此，培養學生健康的情感顯得尤其重要。首先，教師要尊重愛護學生，要主動了解、貼近學生，做學生的知心朋友，保護學習能力差的學生的自尊心，建立和諧融洽的師生關系，讓教師的健康情感潛移默化地感染學生。其次，教師要教育并尊重學生，尤其在其他同學朗讀、對話、表演的過程中，更要尊重別人，要善于傾聽、觀看別的同學的發言和表演，重視學生與學生之間的情感交流。另外，創設良好的課堂氣氛，能影響到學生學習的效果。小學生的好奇心很強，注意力相對難集中的特點，可以在課堂上采取創設情境的辦法，使用各種教學手段,比如唱英文歌曲、兒歌,做英語游戲等等，激發學生學習英語的興趣，讓學生在輕松活潑的氣氛中學好英語，使學生變“要我學”為“我要學”，培養其良好的情感。

二、讓學生體驗成功，增強學習的自信心

心理學研究表明：幾乎每個人的每一份成功都是建立在個人的自信心的基礎上的。教師在教學中要激發學生的自信心，使他們的積極性得以充分的發揮。就某些后進生來說，他們雖然在班級里為數不多，但是總認為自己不行，即使很努力也不如別人，尤其自卑。在這種情況下，任何形式的不信任或冷眼相看都會傷及他們的自尊和自信心，老師如果消極對待，“門縫里看人”，就會使其越來越劣；反之，我們教師如能正確認識和熱忱幫扶，經常鼓勵他們，樹立他們的自信心，效果一定很好。俗話說：“尺有所短，寸有所長。”這部分學生在課內或課外肯定有長于他人之處，往往某一點長處便是希望的火種，作為教師就應該有敏銳的眼光，抓住其閃光點，給予充分的肯定、表揚，使其體驗到成功的歡樂，獲得心理的補償和平衡，激發其學習的信心和勇氣。在我班上有位女生，常常不愛舉手，沉默寡言，害羞，上課讀字母、單詞的聲音如蚊子叫，語文數學成績也不好。但是有一天我突然發現她畫畫不錯，我就讓她經常幫我制作圖片，以作教具用。她任務完成得很好，我在班級里給予了高度的評價，學生也以熱烈的掌聲給予鼓勵。后來她學習英語的信心明顯增強，上課的時候也常常見她舉手，而且聲音響亮，學習成績也有所提高，我感到無比地欣慰。

三、對學生嚴格要求，養成良好的學習習慣

學習習慣的培養，在英語學習中是很重要的，尤其是剛剛學英語的小學生。魏書生說：“習慣的培養往往比教法更為重要，可以收到意想不到的效果。”我在聽、說、讀、寫幾方面均提出嚴格要求：要求學生認真聽，聽清意思，看清口形變化，并逐步加快節奏；引導學生有感情地朗讀，用正確的語音、語調讀和說；書寫要求規范整齊，標點符號正確，教師板書清晰，作好示范。另外，我還要求學生養成表演對話要有表情、每篇課文都要背誦、做作業和試卷的時候要認真檢查等等習慣。葉圣陶說；“好的習慣使人受用一輩子”，養成良好的學習英語的習慣，能使學生在今后在人生道路上受益非淺。

四、讓學生正確對待挫折，鍛煉堅強的意志

英語學習是需要付出繁重的腦力勞動的，只有靠自己頑強的意 志，不斷地努力，克服種種困難，才能取得優良的成績。剛開始學習英語的時候知識比較簡單，學生的興趣也較濃厚，但是隨著教材的不斷深入，有的學生就感到學習有點吃力了，這就需要教師端正學生的學習態度，培養他們的堅強意志和克服困難的毅力。首先，教師要注意培養學生良好的學習動機，樹立正確的學習目標。要像周恩來一樣，樹立“為中華之崛起而讀書”的崇高理想；像蘇軾一樣，從小就有“達則濟天下蒼生”的人生信念。其次，給學生樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的，我經常給學生講一些小故事，如身殘志堅的張海迪高位截癱仍努力學習、逆向英語創始人鐘教授45歲開始艱苦學習英語獲得成功等等動人事跡，激勵學生認真學習。再次，在學習中給學生提供獨立思考，克服困難的機會，使其意志力得到鍛煉。如我經常給學生做些有難度的聽力訓練，閱讀理解等。另外，教育學生正確對待失敗，提高抗挫折的能力。現在的學生大都是獨生子女，抗挫折的能力比較弱，學習上遇到困難，考試成績偶爾不理想就對學習失去信心，我用“失敗是成功之母”的格言鼓勵他們，用愛迪生發明燈泡曾經失敗上千次的故事寬慰他們，使他們認識到失敗并不可怕，學習的暫時落后也很正常，關鍵是要有正確對待學習的態度，找到自己學習落后的原因，采取適當的措施，把學習成績搞上去。

五、讓學生學會合作，培養人際交往能力

21世紀是一個競爭激烈的時代，需要社會成員具有競爭意識，但是更需要他們具有合作精神。而現在的學生總喜歡以自我為中心，不懂得去理解別人、幫助別人。因此，我在教學中，常常讓學生開展交流活動，進行小組合作學習。我把學生分成小組，練習朗讀、表演或編演對話，并讓學生上臺表演，進行評比。在小組活動中，能者為師，學生們相互學習，同時又取長補短，相互啟發。學生之間不但要有良好的合作關系，更要有互助的精神，只有這樣才能完成對話。這樣在學生中形成互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養了學生團結協助的精神，發展了學生積極向上、民主科學的良好心理品質，提高了人際交往能力。

我們英語教師一方面要把心理教育貫穿到英語教學活動的每一個環節中去，提高學生的綜合素質；另一方面，要讓學生良好的心理素質為我們英語教學服務，從而提高英語教學的效果。

第五篇：堅強,堅持

堅強，堅持

——送給覺悟的自己

二十年的奮斗，二十年的汗水，人們走在人生的道路上，踽踽獨行。有過成功，有過失敗，挫折與困難的陪伴，微笑著。淚水應該在成功的那一刻留下，不應該是在遇到挫折時留下。海明威說過一句話“人是不會被打敗的,你盡可能的去消滅他,就是打不敗他”。從古至今，中華兒女憑借著頑強的意志力和不屈的精神創造了諸多的奇跡。他們用實際的行動證明了什么是堅強，堅強過后有什么。

八年抗日戰爭，中國以不屈不撓的精神，即使在軍事裝備大大落后于日本的條件下頑強的抵抗了日本的侵略。長征——共產黨的神話，毛主席帶領著共產黨，再苦再難，即使面對死亡，同志們也從未有過一絲畏懼，甚至他們從心底感到甚是光榮。他們為了祖國不惜奉獻出自己的生命，是什么讓他們如此堅持，如此堅強？答案很明顯，在他們的心里有一個很明確的目標——為了中國人民的解放。為這個夢想與敵人頑強的斗爭下去，同樣也在和自己斗爭，因為只有戰勝自己才能戰勝敵人。沒有夢想，沒有不屈的精神，沒有頑強的毅力，沒有堅強的意志，拿什么可以去斗爭，成功又從何而來。中國紅軍為中國人民的解放而堅強，馬丁路德金為黑人的人權從而進行了堅強斗爭，舉行了盛大的集會。此時此刻回頭看我自己，我連最基本的都沒有做到。

從前的我碌碌無為，沒有屬于自己的理想和目標，面對困難，面對挫折，面對考驗，每一次都是選擇逃避。面對別人的刁難與別人犯下的錯誤而影響我時，每一次都是自己默默承受，因為不想計較的太多，不想有太多的麻煩。我喜歡簡簡單單的生活，有著平平淡淡的追求，我一直向往平凡的一生。一直覺得選擇逃避，選擇忍受，這樣也許就不會有太多的麻煩，不會活的太累，所以才會一直這樣。但后來每一次的事情的發生，用事實證明了一直逃避，一直忍讓會給自己帶來更多的麻煩，失去了更多地快樂，最終才意識到那樣的平凡也不過是平庸罷了，根本都算不上平凡，甚至是相差甚遠。我真的錯了，選擇這樣的生活方式，其更多地是平庸！自我反思過后，和那些堅強不屈為了自己心中的夢想堅持到底的人們相比，我什么都算不上，甚至是都沒有比較的資格。曾經沒有夢想，沒有堅持的我是那樣的可憐，回頭看向自己，早已經看不出堅強與堅持，早已經被逃避和忍受侵蝕了自己，夢想更是早已離去。

現在的我早就應該覺悟了，或許現在還不是很晚，因為我剛剛二十歲，還有很多歲月值得我去拼搏與奮斗，年輕的熱血應該沸騰起來，大步地走向自己的夢想之路，此生可以平凡，但是要拼搏過奮斗過，這樣才不會枉自己的這一生。找回屬于自己的那份不屈與堅強，直面自己慘淡的人生，敢于拼搏，敢于奮斗，曾經的陰暗就讓它隨著歲月的流逝慢慢的消逝，把自己拼搏的歷程，成功的瞬間留給自己吧。當我們將要離開美麗的世界的那一刻，將它從自己的心底拿出來，揚起自己的嘴角，微笑著離去。此生已經無憾。