第一篇：求職信：寫得不好不如不寫

惠普：附求職信沒有必要

中國惠普有限公司人力資源總監說，附求職信沒有必要，我不知道求職信意味什么。我們也看到過一些求職信，里面有一些豪言壯語，一些很浪漫的話或表決心的話，什么“給我一個支點，我將撬起地球”，“讓我們風雨同舟”，“給我一個機會，我會還你一個驚喜”。我覺得應聘者應該對癥下藥，如果你去的是一個廣告公司，你比較有創意，文字比較華麗，可能會有一些幫助。而我們這兒是搞工程的，沒有必要搞這些東西。

富士通：有沒有求職信沒關系

富士通認為不附求職信沒有什么關系。因為富士通看的是應聘者的條件符不符合職位的要求，如果求職者愿意寫也沒有關系，但公司并不會因為有無求職信而左右對應聘者的判斷。

歐萊雅：求職信作用不大

歐萊雅(中國)人力資源總監說，求職信的作用是不大的。人力資源部要處理大量的簡歷，我們的篩選標準是根據事實依據，比如看應聘者的教育程度、工作背景和專業水平等是否符合崗位需求，我們不會看重應聘者的語言措辭。

IBM：寫得不好不如不寫

IBM(中國)有限公司大中華區招聘經理說，求職信如果寫得好，確實能吸引注意力，附上也可，如果寫得不好那就不如不寫。一般求職信都是非常簡短地介紹一下自己的特點以及希望應聘的職位，還會有一些問候之類的話。以前這在國際上是非常通行的做法，在簡歷前面用很短的文字吸引招聘者的注意。但是，近幾年來我看到的從美國校園來的簡歷好像都沒有附求職信。一般都是一個e—mail，然后寫上幾句話，附上一份自己的簡歷，僅此而已。

第二篇：中文求職信忌寫得“煽情”

據了解，目前有不少應屆生都在找工作之際大打“感情牌”，以便更好地推銷自己。一家用人單位的負責人抱怨，原本花幾個小時就能完成篩選，現在工作量上升了好幾倍，讓人不甚其煩。不少用人單位表示，這類自薦信的淘汰率很高，以前是簡歷“注水”嚴重，如今一份原本應該簡單明了的材料也如此“煽情”，實在讓人懷疑大學生的個人誠信。

一些高校的就業指導專家認為，求職信太過“煽情”，反會降低求職“成交率”。求職信有一套操作規范，大學生完全可以不用“別出心裁”。自薦信，給自己戴高帽子，炫耀以往的經歷，這樣易給人一種華而不實之感。專家指出：大學生求職應該反映自己的真實狀況，進行“情感推銷”，企圖博得用人單位的好感往往會適得其反。

求職者：好范文求職信網

2012-10-10

第三篇：孩子閱讀多,可是作文寫得不好,為什么？

（72）孩子閱讀多，可是作文寫得不好，為什么？

這個問題關系到讀與寫的遷移應用問題，即轉化的問題。

孩子閱讀多，不一定積累多。有些孩子讀書只是憑著興趣，像讀小說一樣走馬觀花，沒有消化，也沒有積累，只在頭腦里保留原有的作者所描繪的故事情節或事物現象。讀者不善于把書中的內容與現實聯系起來，與身邊的事例聯系起來，也就是讀書缺乏思考；另一方面是缺乏積累，一般情況下，積累得越多作文就寫得越好。積累是一種有意識的儲存，即在閱讀過程中動筆，養成一種“不動筆墨不讀書”的好習慣，這就是一種積累。如邊讀邊寫讀書筆記，寫下自己的感悟，這才是真正的閱讀。

孩子閱讀多，不一定應用多。積累等于一種原練，好像學武術必須學套路，然后在實踐中與對手過招，這才是演練。積累后如果長期不應用就會遺忘，即使不遺忘也會變得陌生，到了應用時就手足無措而不是得心應手。多閱讀是習作的基礎，多積累是習作材料豐富的保證。在此基礎上應用閱讀積累，包括詞語應用、句式應用、構段謀篇的應用等。常用儲存的材料就能使積累鮮活，進一步認識積累的意義，如學習了一篇文章，如果能把好文章的某一個方面的長處應用到自己的習作中，這就達到了轉化的效果。

孩子閱讀多，轉化是關鍵。我們強調作文語言出自于作者。那么怎么把閱讀與積累轉化為習作能力，怎么把別人的語言轉化為自己的語言，這需要一個過程。隨著學生年級的升高，要求有所提高。從低年級起讓學生學會應用不同的詞匯，即在幾句話中不使用相同的詞匯，多用近義詞，近義詞的訓練體現在寫話上面；中年級開始訓練使用多種句式，如陳述句、設問句、反問句、比喻句、擬人句等；高年級則應用文章布局，怎樣開頭，怎樣寫過程，怎樣結尾。經過一系列的方法訓練把閱讀的技能技巧應用到自己的習作中，經過階段性的訓練，作文水平就能逐步提高。

第四篇：求職信不要寫得莫名其妙

作為求職者，在寫求職信的時候，不要將求職信寫得莫名其妙，應避免以下錯誤。

前幾天，公司在報上登了整版的招聘廣告，求職信件如雪花般的飛來。面對一些莫名其妙的信件，我想笑都笑不出來。

信件一：

不錯，挺好的求職簡歷。字跡優美，工作成績可嘉，應該可以勝任某某職位吧，留著準備通知。咦，聯系方式呢？我仔細瞧遍了求職信件也沒找到，同志哥呀，您的電話留哪啦？

信件二：

卡通信封，卡通信紙，藍色背景的信紙真美哎，藍色的求職內容－——看不清，最清楚的是底端的兩個胖胖的扎辮子小豬豬在對著我可愛地笑。唉，這個幼稚的求職者在信封上居然還寫著：應聘貴公司的某某管理崗位。

信件三：

一位好漂亮的ＭＭ相片呀，個人簡歷：某某年參加某某屆某某選美；某某年擔任某某城城市的小姐；愛好：表演。工作經歷：在某某地做過某某表演，參加過某某演出。完畢。我尋思著，公司沒招演員吧？

信件四：

一張巴掌大的破紙，四周起毛邊。內容：姓名某某某；性別男；年齡２４；應聘某某某崗位。完畢。只有二十個字的半張，不，還不到半張的破紙，如此簡單的求職信實屬少見，是自信乎？是節省乎？

信件五：

一番天花亂墜的簡介占用了四五張信紙，資格證書又是市級又是國家級，啊，一位優秀的人才，應聘什么崗位？無。在職位分類時，請問這種復合全能型人才我該把您放在哪一種類別？您如此多才多藝，只可惜公司不招經理哎，否則我一定推薦您。我放入工程類，又恐怕耽誤了您行政管理的天賦，放入管理類，又擔心您的專業技能無用武之處。唉，人才呀人才，請您給我答復！

信件六：

信中寫道：敬愛的人力資源部，我于昨天寄出的求職信忘了留下電話號碼，現給您留下：某某號碼。您是誰呀，姓名？應聘職位？面對幾十封沒有電話的求職信您到底是哪一位？

第五篇：不實事求是就做不好思想政治工作

不實事求是就做不好思想政治工作

習近平同志在全軍政治工作會議上總結我軍政治工作的優良傳統時，把“堅持實事求是的思想路線”作為重要一條。當前，一些部隊思想政治工作之所以缺乏感召力，重要原因就在于沒有堅持實事求是。要增強思想政治工作的生機和活力，就得把堅持實事求是這個優良傳統發揚起來。

應當說，部隊思想政治工作堅持實事求是總體狀況是好的，為實現黨在新形勢下的強軍目標提供了堅強政治保證。但仔細對照實事求是的要求可以發現，也還存在一定差距。比如，一些調查研究有形式主義傾向。有的人搞調查研究不夠實事求是，存在“被調研”現象，看的是設好的點，訪的是內定的人；有的走馬觀花，停留在簡單地搞座談、發問卷、找例子，缺乏對實際情況的深入了解；有的虎頭蛇尾，重調查、輕研究，得不出真知灼見。再如，指導工作有簡單化傾向。有的不重引領，前瞻謀劃少，被動應付多；有的不注意區分層次對象，用先進性要求代替群眾性要求；有的方法比較簡單，習慣于老套路老方法。又如，思想教育有空洞僵化傾向。有的用事實說話不夠，空話套話多，管用的話少，對官兵吸引力不強；有的方式方法不活，為圖省事搞“一刀切”，不注重“一把鑰匙開一把鎖”。

從以上現象分析可以看出，在思想政治工作中沒能很好堅持實事求是，既有主觀因素，也有客觀因素，概括起來主要有以下幾方面因素。一是黨性因素。敢不敢堅持實事求是，始終是黨員干部黨性純不純、強不強的一個重要體現，考驗著黨員干部的政治立場和道德品質。實踐反復證明，一個人如果黨性不純、不強，是不可能在工作中真正堅持實事求是的。政工干部如果沾染“四風”，與群眾隔著一堵墻，自然就聽不到群眾呼聲、掌握不了真實情況；如果私心作怪，干工作首先考慮個人或小團體的利益，自然就不愿或不敢實事求是。二是能力因素。堅持實事求是不僅是一個愿不愿的問題，而且是一個能不能的問題。堅持一切從實際出發并不是件容易的事，必須有一定的能力作支撐。能力缺乏是實事求是的第一道障礙。如果政工干部沒有經過相應的系統培訓，缺乏必要的軍事、科技、教育、法律、心理等知識，堅持實事求是就會缺乏能力支撐，開展工作就會出現“跟著感覺走”的現象。三是時代因素。新形勢下，部隊思想政治工作面臨的時代條件與以往相比發生了很大變化。一方面，在長期和平環境里，生與死、血與火的直接檢驗少了，這使思想政治工作容易出現虛和軟的偏向。另一方面，當前已進入網絡時代，新興媒體迅猛發展，信息獲取快速便捷，這給思想政治工作帶來挑戰。

在部隊思想政治工作中堅持實事求是，必須深刻認識存在的問題，對癥下藥。當前，可著重在以下幾方面下功夫。一是掌握做好思想政治工作的思想理論武器。要堅持把帶著感情、帶著忠誠、帶著責任學習貫徹習近平同志系列重要講話精神作為重大政治任務。通過學習，進一步堅定理想信念、增強黨性修養，深刻認識黨在新形勢下的強軍目標和我軍政治工作的時代主題，強化報實情、辦實事、重實效的黨性覺悟；通過學習，掌握習近平同志系列重要講話中蘊含的馬克思主義世界觀和方法論，提高思維能力。二是提高做好思想政治工作的能力。政工干部要有法治思維、問題導向、整風精神，樹立信息政工、體系政工、融合政工、時效政工等新理念，不斷提高自身能力，搶占思想政治工作制高點。三是弘揚九分調查、一分決策的優良傳統。毛澤東同志提出“沒有調查就沒有發言權”，還寫下《才溪鄉調查》經典篇章，在我們黨樹立了通過調查研究堅持實事求是的優良傳統。做好思想政治工作一定要發揚這一優良傳統，尤其要做到是真調研而不是“被調研”。四是堅持“奔著官兵活思想去”的教育方法。思想政治工作堅持實事求是，就要堅持“奔著官兵活思想去”，因人、因時、因地制宜。既要走在多數人前面、引領多數人，又要緊密關注少數人、貼心轉化少數人。要用通俗易懂的話、兵味十足的話、實在入理的話，發揮真理偉力、人格魅力“兩股力”，善做“看不見的宣傳教育”，增強思想政治教育的時代性和感召力。五是建立思想政治工作科學評價體系。堅持用戰斗力這個唯一的根本的標準來檢驗思想政治工作，探索構建定量定性相結合、重點全面相統籌、實績使用相掛鉤的政工考評體系，以科學考評這一“指揮棒”來強化思想政治工作的地位和實效，鑄牢部隊聽黨指揮之魂、抓牢能打勝仗之要、打牢作風優良之基，真正讓“生命線”進一步煥發生命力。