第一篇：曾蓉蓉工作室在永嘉中學(xué)舉行工作室課題中期匯報

2011年3月26日，曾蓉蓉工作室成員在永嘉中學(xué)進行課題中期匯報及課題指導(dǎo)，曾蓉蓉工作室在永嘉中學(xué)舉行工作室課題中期匯報。出席本次活動的有永嘉十一中副校長葉放梅和永嘉中學(xué)教科研陳碎敏主任，本次活動分為兩個議程。議程一：工作室各成員主要從三個方面對課題研究進行了中期匯報：１、各成員對自己負(fù)責(zé)的部分進行資料整理和描述。對已經(jīng)觀察和感受到的，與研究問題有關(guān)的各種現(xiàn)象進行回顧、歸納和整理，對有意義的“細(xì)節(jié)”及其“情節(jié)”進行描述和勾畫，成為自己的教育故事或教學(xué)案例。２、在回顧、歸納和整理的基礎(chǔ)上，對研究的過程和結(jié)果做出判斷，對有關(guān)現(xiàn)象和原因做出分析和解釋，探討各種教學(xué)事件背后的理念，揭示規(guī)律、提高認(rèn)識、提煉經(jīng)驗，工作匯報《曾蓉蓉工作室在永嘉中學(xué)舉行工作室課題中期匯報》。３、重新設(shè)計。針對原有方案及其實施中存在的各種偏差或“失誤”，以及新的感悟、新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識和新的思考，修改原有方案或重新設(shè)計方案，并付諸實施，再進一步檢驗、論證和改革探索。議程二：聽取中期匯報之后，陳碎敏主任從課題研究的規(guī)范性和科學(xué)性出發(fā)，給工作室成員做了課題指導(dǎo)。首先，就課題總框架做了指導(dǎo)，分別從撰寫執(zhí)行方案、實驗過程的幾個環(huán)節(jié)分析、科研論文的大體框架、要做的幾項工作等方面進行了指導(dǎo)。其次，從撰寫執(zhí)行方案角度闡述了看法，從專業(yè)的角度分析了實驗總體方案的具體執(zhí)行。第三，介紹了課題的步驟及階段要求。強調(diào)對照課題實驗步驟來寫自已的實驗步驟，根據(jù)每一階段要達(dá)到的目標(biāo)。第四，強調(diào)行動研究法。指出用科學(xué)的方法對自己的行動所進行的研究，強調(diào)課題組成員參與研究，以提高實際工作的質(zhì)量。突出計劃、行動、考察和反思四個環(huán)節(jié)。

第二篇：曾芳課題中期匯報材料

“兩年迢迢求索路 一朝花開春滿園”

“信息技術(shù)環(huán)境下語文學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新研究”中期匯報材料--孫家灣中學(xué)課題組

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好。

我來自美麗的孫家灣中學(xué)，2011年6月我校申報了“信息技術(shù)環(huán)境下語文學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新研究”的課題。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在課題組全體成員的不懈努力下，課題研究順利進行。今天我將為大家進行課題研究情況的簡要匯報。

一、駕乘東風(fēng)，一枝奇葩初綻放

我想用劉曉慶的一句名言來引入今天的報告：做人難，做女人更難，做名女人難上加難！我把這句話稍稍改動了一下：做老師難，做語文老師更難，做個好語文老師難上加難！長期以來農(nóng)村語文教師就是一支粉筆走天下，而教科書則是學(xué)生通向語文世界的唯一窗口。所以農(nóng)村語文教學(xué)的現(xiàn)狀就是：“教師難教、學(xué)生難學(xué)、考試難考、成績不好”！這些都說明語文教學(xué)中存在著理念僵化、模式陳舊、效率低下、學(xué)生厭學(xué)等不容忽視的問題。

然而隨著信息社會的到來，網(wǎng)絡(luò)媒體給人們的學(xué)習(xí)和生活提供了更為廣闊的空間更為豐富的資源。它也帶來了語文教育的科技化。無論是從網(wǎng)絡(luò)語文資源的豐富性和網(wǎng)絡(luò)語文學(xué)習(xí)的個性化來看，語文教學(xué)都面臨著前所未有的改革。在這樣的背景下，我們提出了“信息技術(shù)環(huán)境下語文學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新研究”的課題，試圖從媒體教育功能的維度去探索運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境改良中學(xué)語文教學(xué)之道。

二、千帆競發(fā)，乘風(fēng)破浪濟滄海

課題從批準(zhǔn)立項到現(xiàn)在已歷時兩年多，在這期間我們經(jīng)歷過黎明前的黑暗，也體驗過撥云見日的喜悅，下面我將為各位簡單介紹開題以來的工作情況。

1、組建隊伍 走進課題

課題批準(zhǔn)立項后，學(xué)校給予了高度重視和大力支持，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，并組建了一支強大的課題研究隊伍。確定了我校課題研究的基本方向、課題研究的實施計劃和步驟，并搭建了我校新型課堂教學(xué)模式的基本框架。

學(xué)校也加大了建設(shè)力度，投入了大量資金配備計算機、投影儀、電子白板，建設(shè)了多媒體室，接入了互聯(lián)網(wǎng)，配備了學(xué)生電腦室，并于去年興建了“亦倫圖書館”，這些舉措為課題研究的順利實施提供了強有力的保障。

2、多管齊下 熟知課題

為了保證課題研究的順利進行，學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組采取了多管齊下的方式：（1）組織教師進行課題研究中相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，讓每一位教師熟知我校課題研究的思想、了解我校課題研究的思路、全面了解我校課題研究的方法和步驟等。教師觀念的轉(zhuǎn)變是課題研究得以順利進行的關(guān)鍵。

（2）組織教師進行新型課堂教學(xué)模式與學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式的探討與交流，并要求教師撰寫學(xué)習(xí)筆記。

（3）分年級確定了課堂教學(xué)改革的側(cè)重點。九年級側(cè)重于復(fù)習(xí)課的探討：如何運用多媒體教學(xué)加大復(fù)習(xí)課的課堂容量；八年級側(cè)重于新授課的探討：如何利用網(wǎng)絡(luò)提供豐富的課堂教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率；七年級則側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)閱讀，為學(xué)生提供更多的閱讀資源，擴大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的好習(xí)慣。

這些舉措使我們的課題研究工作在最短的時間里啟動并順利地開展起來。3.摸索前行 研討課題

課題研究歷時兩年多，摸索前行的我們有過茫然、有過欣喜、想過放棄但更多的是堅持。我們不斷分析實踐、總結(jié)反思，調(diào)整研究步伐，全面實施課題研究。

（1）發(fā)揮集體智慧

“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，課題研究中我們充分發(fā)揮集體智慧的力量。我們語文教研組堅持進行集體備課，對新型課堂教學(xué)模式進行集體研討，及時反饋總結(jié)提升。教研組每周進行反思會，并要求每位課題組成員每課必寫反思，反思課題研究中遇到的問題，及時調(diào)整課題研究的步伐。

（2）教研教改先行

課題立項后，我們要求每位研究人員積極投身到教育科研活動中，分年級上好課題研討課，七年級的閱讀課、八年級的新授課、九年級的復(fù)習(xí)課。并及時對這些課例進行研討反思總結(jié)，不斷優(yōu)化整個教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。在研究過程中，我們還開展了傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)的對比性實驗，研究傳統(tǒng)課程教學(xué)和信息技術(shù)整合課程教學(xué)存在的差異，在真真實實的教學(xué)實踐中研究與信息技術(shù)有效整合的新型教學(xué)模式。

（3）優(yōu)秀課堂導(dǎo)航

從年級和教研組選取課題研究和課改研究好的老師上展示課，對我校課堂教學(xué)模式和創(chuàng)新理念進行實踐的檢驗。

（4）創(chuàng)新教學(xué)競賽

每年舉行一次創(chuàng)新教學(xué)競賽，采用課題研究中的新型課堂教學(xué)模式。并把這種模式在全校各科目的教學(xué)中進行推廣。

（5）優(yōu)秀課件展示 進行優(yōu)秀課件的展示評比。課件具有一般教學(xué)工具所達(dá)不到的理想的功能，具有快捷性、形象直觀性、容量的碩大性、優(yōu)美性、游戲特性，可虛擬現(xiàn)實、可反復(fù)演示再現(xiàn)情景。能把教學(xué)的重難點、抽象性形象地展現(xiàn)出來，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的思維意識，使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。與一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)比較起來有著不可比擬的優(yōu)勢。

（6）開展學(xué)生活動

課題研究的目的就是改變陳舊的課堂模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，因此我們開展了豐富多彩的學(xué)生活動，與課堂教學(xué)相輔相成。

★營造書香校園。

通過創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式。

★開展讀寫活動。

通過“晨誦”、“午讀”、“暮省”等形式，讓學(xué)生不斷地體驗、反思，促進學(xué)生的自主成長。

★聆聽窗外聲音。

通過開展豐富的社會實踐活動引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會，形成多元價值觀。

★培養(yǎng)卓越口才。

通過演講比賽、辯論會、故事會等形式，讓學(xué)生愿說、敢說、會說，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

★建設(shè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。

通過建立班級網(wǎng)頁、開設(shè)班級博客等形式，建設(shè)學(xué)習(xí)型的網(wǎng)絡(luò)家園。★ 組建學(xué)習(xí)小組

通過學(xué)習(xí)小組的組建改變傳統(tǒng)的灌輸式課堂，組織學(xué)生進行課堂討論、小組 展示、提問質(zhì)疑，進一步發(fā)揮學(xué)生的主動性。

4.交流推廣 提升課題

“閉門造車”只能落后于人，為了不讓自己成為“井底之蛙”，我們課題小組組織了外出參觀學(xué)習(xí)。九年級組曾與七中進行學(xué)習(xí)交流，對九年級的復(fù)習(xí)課進行了深入的研討反思，并加以改進，使九年級的課堂教學(xué)質(zhì)量更高、效率更高、學(xué)生的收益也更大。曾奔赴東富中學(xué)學(xué)習(xí)，聽取優(yōu)秀語文教師的精品課，“他山之石，可以攻玉”，給了我們課改更高的理論指導(dǎo)。通過與株洲十九中的聯(lián)誼，達(dá)到了交流學(xué)習(xí)的目的，進一步把握了課題研討的方向，提升了課堂改革的質(zhì)量。“不積硅步無以成千里，不積小流無以成江海”。在不斷實踐不斷學(xué)習(xí)不斷反思的過程中，我們的課題研究之路走得越來越順暢，課題研究也取得了十分可喜的成果。可謂是“兩年迢迢求索路 一朝花開春滿園”。

三、迢迢求索 一朝花開春滿園

（一）初步創(chuàng)建了適合我校的教學(xué)設(shè)計模式，極大的豐富了課堂教學(xué)。我們將語文課堂教學(xué)的時空，奉還給了學(xué)生，學(xué)生能充分享受學(xué)習(xí)的自主和自在。動靜結(jié)合、緊張有序、興趣盎然、精彩迭出的課堂正逐步生成。

（二）學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和各方面能力得到了有效的提高。在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重要的變化，特別是學(xué)習(xí)小組的建立，使得課堂變得更加地靈動具有活力。

（三）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量明顯提高。

（四）“牽一發(fā)而動全身”，隨著課改的進行，全校教研教改氣氛愈來愈濃厚，大批年輕教師也快速地成長起來。我們每一個人對教學(xué)有了更多更深的思索、理解，不再人云亦云，不再東施效顰；我們每一個人都在把握教材、理解學(xué)生、駕馭課堂、論文寫作等方面有了明顯的提高。教學(xué)質(zhì)量也一直位居全市的前列。一批風(fēng)格成熟的教師脫穎而出，獲得了多項榮譽。

四、課題研究存在的問題

課題的研究激發(fā)了教師參與的熱情，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，但也存在一些問題。

一是教學(xué)行為轉(zhuǎn)變并不十分到位，有的教師雖然掌握了一些教學(xué)理念，但在真正教學(xué)中還是跳不出傳統(tǒng)教學(xué)的陰影，轉(zhuǎn)不過這個彎，“穿新鞋、走老路”； 部分教師使用多媒體技術(shù)的課堂教學(xué)效率低下，與教師自身信息素養(yǎng)不夠密切相關(guān)。要繼續(xù)整體提高教師的信息素養(yǎng)，特別是要深入研究在課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)的藝術(shù)性。

二是信息技術(shù)的應(yīng)用特別是多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)軟件設(shè)計制作等要耗費教師大量的時間、精力，這與教師平時的滿負(fù)荷工作產(chǎn)生了一些矛盾，很多老師在公開課，研究課以及觀摩課時采用新的教學(xué)方法，但是在常規(guī)課中又回到老路上。

三是課題的有關(guān)研究內(nèi)容的提出尚不作更深層次的研究，如教學(xué)模式的研究等暫時處于一種初步探索階段，很難形成一系列完善的模式體系。

四是在教學(xué)實踐中，存在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)濫用現(xiàn)象，過分夸大其功效。所有的教學(xué)媒體都只是輔助教學(xué)的重要手段，不管現(xiàn)代信息技術(shù)如何先進，都不能替代教師在教學(xué)活動中的主體地位。只有恰當(dāng)?shù)厥褂妹襟w，才能真正地提高課堂效率。

五、進一步研究努力的方向 在今后的研究中我們還要做到：

1、繼續(xù)加強對現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究，積極尋找科研工作的理論依據(jù)，為科研工作提供支撐點；

2、努力提高教師的科研能力，尤其是重視教師的調(diào)查、分析、總結(jié)、寫作等能力的培養(yǎng)；指導(dǎo)教師做好研究實踐中數(shù)據(jù)的記錄和分析，及時小結(jié)，不斷深化教改工作，推動科研的進程。

3、堅持以課堂教學(xué)改革為中心，加強對教材的研究學(xué)習(xí)，進一步熟悉教材和提高對教材的理解和駕馭能力；

4、以老帶新，教研組中教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的教師和對信息技術(shù)比較熟悉的青年教師結(jié)對組合。

5、指導(dǎo)教師撰寫整合中的教改論文，形成高質(zhì)量的科研成果；

6、在學(xué)校網(wǎng)站中開辟專欄，將老師們的研究成果、經(jīng)驗介紹和優(yōu)秀課件等及時發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上，供老師們互相交流，共同提高；

7、加強學(xué)校信息技術(shù)資源庫的建設(shè)，在原有資源庫的基礎(chǔ)上，采取多種途徑進行充實，同時要加大對它的使用力度；

8、繼續(xù)做好信息技術(shù)培訓(xùn)工作，使所有教師都能熟練掌握信息技術(shù)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；

今后的工作我們?nèi)允侨沃囟肋h(yuǎn)，在研究過程中我們將沿著有新意，講科學(xué)的思路繼續(xù)將此課題的研究成果和研究精神延續(xù)在我們的工作實踐中，以全新的理念，積極的態(tài)度做好課題研究工作。也為繼續(xù)推進學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作做出應(yīng)有貢獻。

謝謝各位，我的匯報完畢，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位老師進行批評指正。

孫家灣中學(xué)課題組

2013-9-20

第三篇：工作室在潮南東山中學(xué)舉行學(xué)員匯報課活動

工作室在潮南東山中學(xué)舉行學(xué)員匯報課活動工作室助理 洪海萍3月30日上午10點，工作室在潮南東山中學(xué)舉行學(xué)員匯報課活動，工作室在潮南東山中學(xué)舉行學(xué)員匯報課活動。本次匯報課由東山中學(xué)李鎮(zhèn)濤主講，課題為《萬有引力定律》。參加本次匯報課的有工作室主持人鄭楚宏，工作室全體人員，東山中學(xué)相關(guān)行政領(lǐng)導(dǎo)及東山中學(xué)全體物理教師。匯報課結(jié)束后，上述人員在東山中學(xué)教導(dǎo)處對本次匯報課進行點評。老師們一致認(rèn)為，李鎮(zhèn)濤老師的這一節(jié)匯報課充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，他發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、進行猜想、參與探究，體現(xiàn)了過程與方法，課堂效率高。另外，從板書的設(shè)計、教學(xué)節(jié)奏的把握、課堂突發(fā)事件的處理都體現(xiàn)出李鎮(zhèn)濤老師扎實的教學(xué)基本功。工作室主持人鄭楚宏老師做總結(jié)，他認(rèn)為李鎮(zhèn)濤老師的這一節(jié)匯報課教學(xué)目標(biāo)的制訂全面、具體，教材的處理突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵；教學(xué)過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，密度適中，效率高，工作匯報《工作室在潮南東山中學(xué)舉行學(xué)員匯報課活動》。同時，他也指出李鎮(zhèn)濤老師在一些細(xì)節(jié)上還要下工夫錘煉，如，課堂教學(xué)語言一定要做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，杜絕口誤等。東山中學(xué)副校長陳潔忠發(fā)言，他非常感謝教師工作室為青年教師搭建學(xué)習(xí)成長的平臺，也希望通過這個平臺加強校際合作，形成任務(wù)驅(qū)動，提升青年教師教學(xué)基本功，促進青年教師的成長。引導(dǎo)分析分析萬有引力定律公式的適用情況介紹庫侖扭秤教師學(xué)生同堂聽課評課評課評課

第四篇：青年教師工作室課題開題報告匯報

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！首先我代表蓓蕾青年工作室所有成員感謝校領(lǐng)導(dǎo)、頭雁名師工作室的老師對我們研究工作的指導(dǎo)，為我們指明了課題的研究方向，增添了我們研究信心，青年教師工作室課題開題報告匯報。下面介紹一下課題的有關(guān)研究工作。我們研究的課題是“構(gòu)建‘三案并行，小組合作’課堂教學(xué)模式的研究”。本課題設(shè)計將從以下方面來論證：本課題選題的意義；本課題研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、階段；已完成研究任務(wù)及第二階段后期研究工作安排。

一、課題研究的意義

1、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革得以真正實施的關(guān)鍵，而科學(xué)、高效的實施合作學(xué)習(xí)則是學(xué)習(xí)方式真正轉(zhuǎn)變的突破口。（理論意義）

2、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，必須找到教和學(xué)的最佳結(jié)合點——教案、學(xué)案、練案結(jié)合使用（理論意義）

3、適應(yīng)當(dāng)前新課程改革對學(xué)習(xí)方式的要求。實現(xiàn)真正的、高效的自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，提高學(xué)習(xí)力。（實踐意義）

4、根據(jù)我校實情，將班容量較小作為一種優(yōu)勢來開發(fā)，決定開展構(gòu)建“三案并行，小組合作”課堂教學(xué)模式的研究是非常必要的。（實踐意義）

二、本課題的研究目標(biāo)

1、構(gòu)建科學(xué)的小組合作基本形式。發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高教師的合作技能。

2、構(gòu)建“三案并行，小組合作”教學(xué)模式的研究。

3、構(gòu)建有效的小組合作評價機制的研究。

三、研究的主要內(nèi)容

1、注重探究在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中如何運用小組合作學(xué)習(xí)提高教學(xué)效率。

2、實行“三案并行”，保障小組合作學(xué)習(xí)有效地進行。

3、建立有效小組合作學(xué)習(xí)評價機制的研究。

四、課題研究的方法本研究主要采用

1、問卷調(diào)查法；

2、行動研究法；

3、個案研究法

五、課題研究的實施步驟

1、準(zhǔn)備階段（2010.8—2010.9）成立課題組，申報立項課題，廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)等方面的文獻資料，分析合作學(xué)習(xí)存在的問題，做好前期工作，工作匯報《青年教師工作室課題開題報告匯報》。

2、實施階段（2010.9—2011.9）課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊實驗邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。

3、改進階段（2011.9—2012.6）總結(jié)經(jīng)驗，找出存在的問題，擬出解決問題的對策。針對問題，進行行動跟進、理論提升，進一步完善小組合作模式及評價機制。

4、總結(jié)推廣階段（2012.7—2012.8）對整個研究進行總結(jié)完成研究，撰寫結(jié)題報告。將研究成果推廣應(yīng)用到實際教學(xué)中

六、課題研究已完成的工作

（一）準(zhǔn)備階段

1、針對老師及學(xué)生的前期問卷調(diào)查并進行科學(xué)分析2.與此同時，開始了學(xué)生規(guī)范教育，如學(xué)生背誦十二中課堂規(guī)范課；9月13日開始跑操；9月15日開始練習(xí)鋼筆字，并展覽；國慶后舉行了演講比賽等活動。

3、教師前期的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想1）9月5日-8日十人赴杜郎口參加學(xué)習(xí)。2）9月9日匯報培訓(xùn)3）9月13日教師觀看培訓(xùn)光盤，學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教學(xué)管理模式。4）9月16日下午初一教師會（年級計劃研討、實驗方案及細(xì)則研討學(xué)習(xí)）5）10月5日聽杜郎口老師的示范課，全體聽課，寫反思，做記錄。

（二）第二階段 實施階段本學(xué)期，我們以課為載體，進行了三輪研討。1.初步試驗2.分科反思3.構(gòu)建雛形在實驗與反思的過程當(dāng)中，我們不斷地對問題進行診斷，確定下一步研究重點即：1.學(xué)案的內(nèi)容及形式的研究2.有效教案的研究3.分層作業(yè)指導(dǎo)方案的研究4.評價制度的變革、標(biāo)準(zhǔn)的制定5.小組的深度合作的研究6.學(xué)生展示規(guī)范的研究在此研究的基礎(chǔ)上，探討確立本階段的主題，逐漸規(guī)范三案及小組合作的廣度和深度

七、第二階段后期工作安排

1、制定師生階段性問卷調(diào)查（2010.12）

2、對于預(yù)習(xí)課模式進行探索、研究（2011.3）

3、青年教師作課（2011.3）以上就是我們課題研究的計劃。雖然我們的課題剛剛起步，但我們呢將以飽滿的熱情和百倍的自信，按照各位領(lǐng)導(dǎo)、老師指出的研究思路和建議，一步一個腳印、扎扎實實地做好研究工作。謝謝大家！

第五篇：延邊州高中地理名師工作室中期檢查匯報

延邊州高中地理名師工作室中期檢查匯報

在延邊州教育局、教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，作為延邊州12個名師工作室之一的高中地理名師工作室于2017年4月30日正式掛牌成立了。一年多以來，在教育學(xué)院地理教研員李京子老師、教育學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)人的直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，在各成員所在學(xué)校的大力支持下，在各位成員的積極配合和努力下開展了一系列活動。不辜負(fù)黨的多年培養(yǎng)，主持人及其成員力求發(fā)揮名師的輻射和帶動作用，帶動了一部分熱愛地理教育事業(yè)的中青年教師在專業(yè)上不斷成長，理念上不斷更新，實踐上不斷探索與總結(jié)反思，致力于地理教育教學(xué)改革與發(fā)展，發(fā)揮地理教育教學(xué)的優(yōu)勢，從地理教育的角度落實立德樹人根本任務(wù)。現(xiàn)將一年多以來的工作做如下匯報：

一.制定發(fā)展規(guī)劃、工作目標(biāo)及規(guī)章制度

1.首先制定工作室的工作目標(biāo)、實施方案及規(guī)章制度，為工作室的發(fā)展指明方向。目標(biāo)是指引，規(guī)劃是行動的力量，規(guī)章制度是保證秩序和效果的前提。在工作目標(biāo)中對各位成員進行了任務(wù)分工。

2.每位成員制定個人三年成長規(guī)劃。規(guī)劃是對自己的成長制定的具體目標(biāo)，也是對自己學(xué)習(xí)與成長的督促與引領(lǐng)。

二.開展相關(guān)活動并取得積極效果

1.2017年4月24日，在延吉市四中舉行了全州首批“名師工作室”項目啟動儀式，在當(dāng)天的啟動儀式上，州教育局公布了12位“名師工作室”主持人名單，并進行授牌儀式。主持人也分別向州教育局遞交了協(xié)議書，保證自己在專業(yè)領(lǐng)域起到帶頭作用，提高教學(xué)質(zhì)量。此次會議應(yīng)教育局要求，主持人張新玲及兩名成員石剛、隋艷作為代表參加。

2.2017年5月，借延邊二中骨干教師示范課之際，全體成員參加聽課活動，并進行了“延邊州中小學(xué)名師工作室主持人與成員互相合作、共同提高協(xié)議書”的簽字儀式。

3.2017年10月13日，延邊二中四個名師工作室聯(lián)合開展活動，地理工作室活動包括兩項內(nèi)容：石剛、隋艷兩位老師分別做了公開課觀摩《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)專題復(fù)習(xí)》和《氣壓帶與風(fēng)帶》，主持人張新玲老師做了題為“基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)的教與學(xué)”專題講座。各位成員積極參加，無一人缺席。會后，就此次公開課和專題講座撰寫了反思和總結(jié)。

4.2017年10月26-27兩天，全體成員參加了“延邊州高中地理學(xué)科課堂教學(xué)大賽”，工作室成員延吉市三中李寶國老師、延吉市一中王利軍老師參加了比賽，并分別取得一等獎和特等獎的優(yōu)異成績。工作室主持人張新玲老師、成員石剛老師、李玉光老師擔(dān)任了大賽評委，張新玲、李玉光兩位老師在總結(jié)會上對公開課做了點評。

5.2018年3月9日，全體工作室成員參加了教育學(xué)院組織下的延邊州教育資源公共服務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，提高了以網(wǎng)絡(luò)為平臺的交流與溝通能力，推動了全州地理教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提升和重視程度。在這一平臺的引領(lǐng)下，在原有9名成員的基礎(chǔ)上又增加了20名新成員，目前成員總數(shù)達(dá)29人，訪問人數(shù)達(dá)4000多人次，上傳資源達(dá)249份，帶動了更多地理教師關(guān)注這一平臺和利用這一平臺的學(xué)科資源，并利用平臺進行交流與溝通。

6.2018年3月14日，全體成員參加了在延吉市一中舉辦的“2018年全州高三統(tǒng)考總結(jié)分析會”活動，觀摩了三節(jié)公開課，它們分別是延邊二中孫婷婷的微專題---影響植被的自然地理要素；延吉市三中李寶國的“垂直地帶性分異規(guī)律”和延吉市一中張鳳愛老師的“高考辨析評價類題型突破”。期間工作室成員石剛老師做了“高考地理試題分析”的專題講座。

7.2018年4月13日，在延吉市一中舉辦的“全州聯(lián)誼校活動”中，工作室成員延吉市一中王利軍老師展示了《人口數(shù)量變化習(xí)題》課。

8.2018年5月14日，全體成員參加了在延邊二中舉辦的“延邊州張新玲高中地理工作室教學(xué)研討活動”，也恰逢在延邊二中舉辦“延邊州高中新課程改革樣本校暨延邊二中第十五屆骨干教師示范課”活動。為迎接新課改，加強對地理學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與研究，事先委托延邊二中盧瑩老師以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為切入點進行教學(xué)設(shè)計，并提前為工作室成員布置任務(wù)，學(xué)習(xí)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》，了解地理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，表現(xiàn)水平及評價方式，結(jié)合個人學(xué)習(xí)及學(xué)校實際，思考“基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)的高中地理教學(xué)實踐路徑”。觀摩期間，找到課堂觀察點，帶著問題聽課，一是學(xué)習(xí)與體會授課教師在課堂教學(xué)中對地理學(xué)科素養(yǎng)的體現(xiàn)與把握，二是思考如何從自身出發(fā)去實現(xiàn)與踐行，最終通過學(xué)生形成地理學(xué)科核心素養(yǎng)來實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。會后，針對盧瑩老師展示的高二區(qū)域地理《俄羅斯》一課，全體成員在延邊二中三樓會議2召開座談會，與會人員還有延大研究生導(dǎo)師董玉芝、新任延大教師1人、延大研究生10人、延邊二中所有地理教師及熱心地理教育的其他學(xué)校老師。會上每位成員都就自己的學(xué)習(xí)與思考進行了發(fā)言，每位教師的切入點與關(guān)注點都有自己的特色，交流中很受啟發(fā)。延大董老師就一些教育教學(xué)理論進行了說明，李京子老師就下一步地理工作做了布置與安排，并對延邊州高中地理教學(xué)在新一輪課改的大形式下提出新的要求與希望。

9.今年3月份，向吉林省教育學(xué)會申請課題《基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)的高中地理教學(xué)實踐研究》獲準(zhǔn)立項，目前正在抓緊進行相關(guān)工作的學(xué)習(xí)、思考與教育教學(xué)實踐。

三.工作室開展活動的收獲

1.充分發(fā)揮活動的輻射帶動作用。各項活動的開展，均得到了州教研員李京子老師的大力支持和有效指導(dǎo)，各項活動均取得實際性的效果和成果。以活動為切入點和載體，帶動成員及其他教師的成長與進步。工作室成員積極參與工作室的各項活動及其他一些地理活動，每次都針對所參加活動做出總結(jié)，或收獲、或感想、或反思、或座談，并將之撰寫成文。在此過程中，必須不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念、學(xué)科前沿知識，了解時代發(fā)展對教育提出的要求和國家制定的與教育有關(guān)的大政方針，既要有教育理念的宏觀引領(lǐng)，又要有具體的實施策略和評價辦法。在活動之前、之中、之后有學(xué)習(xí)、有思考、有感悟、有反思，不僅會促進個人的成長與進步，還會帶動身邊人，“實現(xiàn)帶一支團隊”的培養(yǎng)目標(biāo)。工作室成員主要來自延邊第二中學(xué)、延吉市一中、延吉市三中、敦化市實驗中學(xué)、琿春一中和琿春二中，成員中原本還有一位延邊一中的教師，因家庭負(fù)擔(dān)重等個人原因退出工作室。成員所在學(xué)校在本地區(qū)具有代表性，本人又大多為教研組長或備課組長，還身為骨干教師，能夠充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。活動開展過程中，充分體現(xiàn)出各成員完成各項任務(wù)的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，積極參與活動的工作熱情，也推動了各位成員的學(xué)習(xí)意識和進步提升。應(yīng)該說在一定程度上達(dá)到了建立工作室的目的。

2.充分利用延邊州教育資源公共服務(wù)平臺。各位成員不僅自己在這一平臺上做分享與交流，還帶動所在學(xué)校及其他地理教師加入這個團隊，通過資源共享來發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)非常有利于學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，在這個平臺上，不僅可以交流教育教學(xué)資源，發(fā)布各項活動的開展，還可以發(fā)布話題。通過這個平臺，不僅展示延邊州地理教育開展的一些活動和發(fā)展的近況，還可以通過發(fā)布話題思考當(dāng)下和未來地理教育的發(fā)展方向、現(xiàn)實中遇到的困難及提出相應(yīng)的解決辦法。通過這一平臺建設(shè)，工作室不斷發(fā)展壯大，成員已達(dá)29人，關(guān)注工作室教師達(dá)4000多人次。今后立足于平臺的工作室建設(shè)會不斷得到完善，這一數(shù)據(jù)還會不斷增加。

3.以課題為抓手和載體為開展各項活動提供了學(xué)習(xí)的主題和研究內(nèi)容。開展課題研究，需要圍繞某個主題學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，更新教育教學(xué)觀念，廣泛涉獵本學(xué)科期刊雜志的前沿內(nèi)容，適應(yīng)時代發(fā)展對人才的需要，學(xué)習(xí)并掌握學(xué)習(xí)論、教學(xué)論、心理學(xué)知識、教育學(xué)知識以及現(xiàn)代教育技術(shù)等，在理念、理論的指引下，研究教育教學(xué)方法，研究知識如何進行結(jié)構(gòu)化處理，如何根據(jù)學(xué)生的年齡特點及地理學(xué)科特點設(shè)計適合的學(xué)習(xí)方法、學(xué)生的認(rèn)識活動和實踐活動等。為了檢測是否達(dá)成了教育教學(xué)目標(biāo)，還要學(xué)習(xí)與研究教學(xué)評價的相關(guān)知識，有利于教師全面而綜合的發(fā)展與進步。

4.在工作室的帶動引領(lǐng)下，樹立了一定的課改意識，提前學(xué)習(xí)新發(fā)布的《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，體會課改精神，研究地理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式、評價辦法以及如何在教育實踐中加以貫徹落實，為迎接新一輪課改而做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。隨著時代的發(fā)展與進步，成員們深刻地意識到學(xué)習(xí)與提高的重要性，激發(fā)了積極向上的精神和樹立踏實肯干務(wù)實的工作態(tài)度。

四.存在的不足。

1.平時學(xué)習(xí)與交流尚顯不足，有待提高。受現(xiàn)在出差制度的限制，如果沒有正式的會議通知，無論主持人還是成員不能隨便離開學(xué)校，各位老師離開自己的工作內(nèi)部聚在一起做面對面的交流不太容易。因此，立足于平時教學(xué)實踐和理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)不夠細(xì)致到位。

2.自主學(xué)習(xí)意識尚顯不足。理論學(xué)習(xí)、科研精神、從教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出解決問題的措施等方面還不夠主動，甚至是有些欠缺，整體學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。不是每個成員在各個方面的積極性都很高，有些老師有惰性，平時的積累還需要有更多的督促。

五.今后的努力方向 1.不斷學(xué)習(xí)與研究，樹立開拓創(chuàng)新意識，立足教育教學(xué)實際，克服現(xiàn)實困難，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，加強網(wǎng)絡(luò)溝通與交流。

2.加強對成員的督促。找準(zhǔn)教育教學(xué)中的熱點、難點、大家的興趣點，創(chuàng)造話題，多做交流。

3.階段性檢查學(xué)習(xí)與研究進展情況。鼓勵大家互相監(jiān)督和鼓勵，不斷克服困難，取得教育教學(xué)成果。