第一篇：2014年高三語文作文漢字作文

【原創文題】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

最近一段時間，主打漢字聽寫的節目“漢字英雄”和“中國漢字聽寫大會”，驚艷電視熒屏。尤其央視科教頻道制作的“中國漢字聽寫大會”，首播之后一夜爆紅，不僅超越“中國好聲音”、“快樂大本營”等大熱綜藝節目，還從央視十套“逆襲”進駐央視一套播出。

這兩檔節目，讓“漢字危機”成為一個令人非常不安的話題。幾年前，人們憂心的問題還只是“能寫一手好字的年輕人越來越少”；可如今的形勢已然更加嚴峻，因為越來越多的青年人和中年人都已退化為名副其實的“失寫一族”。不僅如此，網絡時代漢語使用不規范的現象，也已經成為一個突出問題。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【思路點撥】

這是一個緊扣時代熱點的材料作文題目，同時也是和學生生活密切相關的作文題目。高中階段的同學都要面臨高考，同樣也面臨著漢字書寫的問題，因此這個題目，學生也應當有話可說，可事可寫，有情可抒。然而要寫好這個材料作文也并非易事，因為作文材料中的“漢字危機”已經限定了寫作內容，考生只能圍繞著這一現象寫作，而不是寫作其他的內容，這樣學生的寫作從內容、立意都受到了限制。盡管如此，本材料作文在審題立意上還是可以從多個不同的角度進行寫作的。

（1）漢字危機現象的危害。對漢語漢字的普遍蔑視會逐步消解和瓦解國人的文化認同和民族認同。前輩有一句話叫“敬惜字紙”，就是說這張紙上有字是不能亂扔的。這種對自己母語敬畏尊重的傳統現在到哪去找？相反，一些人隨意拿漢字漢語調侃、戲謔，來解構漢語的語法規則，來歪曲一些字的形音義，這種現象非常的普遍。長此下去，作為母語的漢字本體就會發生蛻化和異化，它反過來就會侵蝕我們的精神和文化。

（2）漢字危機的應對措施。隨著IT技術的發展，在數碼電子產品和傳統的漢字書寫這兩方面，我們既不能顧此失彼，也不能因噎廢食，一方面不可能脫離現實，抵御各種數碼產品和新技術，回歸單純的筆紙時代，另一方面又要保留傳統，傳承文化，漢字書寫決不可荒廢遺忘。需要在這兩者之間找好平衡點，掌握一個“度”。

（3）寫好漢字的重要性。漢字博大精深，底蘊豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化的重要組成部分，是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆，還是遒勁的草書，其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內涵，即便是再發達的科技也無法模擬和取代的。國外的專家學者認為：每個漢字都是一個“集成電路”，在開發智力上是沒有止境的；認識的漢字越多，聯想就越豐富。綜合各方面原因，無論什么時候，我們都不應輕易疏離手中的筆。

（4）漢字危機現象的反思。一項千百年來被人們運用自如的漢字手寫藝術，1

卻在電腦和網絡普及應用的一二十年間就陷入尷尬境地，完全歸因于新技術的罪過乃是推脫我們自身傳承文化的使命與責任。在這一場新技術沖擊的背后，我們或許早已忘記了漢字中還蘊藏著豐富的中華文化與藝術，早已鈍化了對具有獨特美感的漢字書法的審美能力，早已忽視了手書漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式，而僅僅把漢字視作表意符號和交流工具。結果便是，作為符號和工具的漢字，往往只是在實際運用這個層面上存在。

（5）對漢字危機現象正面分析。用手寫字是一種很沒有效率的行為，從書寫的工具來看，從甲骨文、竹簡上的字，到寫在紙上的毛筆字、鋼筆字、圓珠筆……人類的書寫速度是越來越快了，到現在電腦打字、語音識別，更是把文字表達的速度提升到了極致，這是時代的進步、歷史的必然。再者，電腦上文稿方便進行多次修改，而手寫的字要是進行修改，往往要全文照抄一遍，或是畫得亂七八糟，非常麻煩。只論結果的話，無論用筆還是用電腦寫作，只是使用工具的不同，實質上并未有什么變化。

（6）對“漢字危機”不必太悲觀。書寫能力退化并非漢字才有，英語世界中也存在類似的問題。解決書寫能力退化的問題，可以考慮在學校進行文字書寫能力的相關訓練，而漢字書法在傳統時代本身也是一種藝術，在現代同樣可以作為藝術來保留下去。所以，面對“漢字危機”不必太悲觀，漢字會有人遺忘，也會有人把它作為藝術去熱愛、傳承。

（7）漢字危機現象所反映的問題。如今，我們對漢字缺乏尊重、愛惜和保護的態度，漢字被肆意錯改、錯用，提筆忘字的“新文盲”的出現，乃至漢語出現的文化危機，實際上反映出了我們今天的心智、情感、精神和創造力越來越趨向于衰弱和萎縮的現實，我們陷入了過度的精神貧困。這也從一個側面提醒我們，是該認真審視和反思我們的心靈和精神了。

（8）漢字傳承不存在問題。古代文盲率一直很高，真正能識字寫字的人所占比例不高。在那種情況下文字尚且沒消失，還發展出了令國人引以為傲的書法，更何況今天教育普及、文盲率幾乎為零的時代？事實上，今天中小學生接受教育仍以手寫為主，文字可說是伴隨著每個人的成長而深入人心。另外，不是還有人把它當做一種藝術愛好在不斷發揚嗎？也就是說，文字的書寫在傳承方面不存在問題，因此也就不用擔心科技的發展會讓人提筆忘字了，甚至當你需要寫某個字而一時想不起時，手機、電腦還會準確地幫你記起呢。凝視漢字

鄭明心

承載了中華民族文化精髓的漢字，是炎黃子孫崇高的靈魂；見證了中華民族興衰榮辱的漢字，是泱泱華夏不屈的意志。

伴隨中華民族成長至今的文字，以它豐富的內涵、獨特的神韻，向我們講述了塵封的歷史、古老的輝煌、燦爛的詩篇。漢字仿佛帶有神奇的魔力，它給予我們吸收前人智慧、借鑒先祖教訓的恩澤，它給予我們展望未來、開拓創新的力量。正因為有了漢字，悠久的華夏文明才得以沿續至今，流傳深遠。我站在靜靜流淌的歷史長河邊，欣賞著古老漢字的神奇奧妙，贊嘆著那些

象征符號的優雅與美麗，可每當視線投向遠方，我總是暗自憂心。漢字劃出的軌跡正在漸漸消失，它的光芒正在漸漸黯淡，不再平靜的水面泛起波紋映出一幕幕觸目驚心的畫面。

如果說童稚的文字歪歪扭扭，我們尚可以說靈性的文字總會成長，可青年人、中年人那軟弱無力的字跡中，顯示出漢字的力量在這白紙黑字中一點點消磨殆盡。曾經的那些蒼勁有力、大氣磅礴的書法變為如今的春蚓秋蛇，又怎能揮灑出行云流水的恣意，折射出凌云長空的銳氣？更遑論將漢字的力量發揮到淋漓盡致了！

無盡的河水觸到了一塊潛藏的巨石，潛伏在暗處的隱患終于爆發，震蕩出滔滔水浪，也震撼了我的心。中華民族引以為傲的悠久傳承、凝結了中華民族心血的漢字正在被人們遺忘。人們忘卻了一橫一豎中閃耀的智慧，忘卻了一撇一捺中蘊藏的堅強，薄弱的意志被電子的洪流擊垮。白紙上規規矩矩、毫無生氣的鉛字是那樣刺目，像是漢字無聲的吶喊。它們無情地質問，強有力地譴責：為什么要剝奪我們的力量？

人們說手寫不夠方便，無法順應時代的潮流，新聞速記、桌面辦公漸漸從傳統的紙筆過渡到電子辦公。我站在不再平靜、暗流洶涌的長河旁，感到人們越發地依賴人工智慧而拋棄了自己的靈智，放棄了駕馭漢字的力量轉而被不帶靈性的鉛字駕馭。就像華麗裹身的網絡文學，剝開錦繡的外殼，也只剩下了空虛。那是蒼白無力的文字，沒有絲毫震撼人心的力量的文字所帶來的空虛。

翻騰的波浪久未平息，漢字散發的光芒如同這河中支離破碎的泡沫，耀眼不在。然而光芒不會消散，因為中華民族的信念還在。

我站在這歷史的長河邊久久地凝視，仿佛看到了在時光彼方，漢字的力量爆發出絢爛的光芒。

[點評]本文是一篇有文化底蘊、匠心獨運的作文。作者以“凝視漢字”為題目，既緊扣作文材料，又令人深思。文章巧妙地將漢字與河水有機地聯結在一起，并使之貫穿文章的始終，寫出了漢字的神奇奧妙及優雅美麗，寫出了漢字光芒耀眼不在的現狀，寫出了自己對漢字未來的信心及希望。文章語言流暢優美，用散文詩式的結構和語言演繹作文材料，表現出深厚的文化積淀和扎實的寫作基本功。文章觀點突出，結構嚴謹。

你，光彩依然

你，穿越數千年的歷史時空，來到21世紀的今天；你，是中華民族文化的核心。你，讓我們在浩如煙海的文化典籍中沉醉，感受時空的變幻、歷史的榮枯；你，讓我們品味唐風宋雨，體會喜樂哀愁。

曾幾何時，多少書法名家揮就的你是多么雋秀飄逸，奇美瑰麗；而今，又有多少人卻將把你拋棄。是你的魅力不夠嗎？還是電子產業的發展掠奪了你的光彩？你是一道亮麗的風景，穿過幽幽的歷史長空，美麗依然、光彩依然。只是，在社會高速發展的情形下，手機電腦的出現，掩蓋了你始終煥發的光芒，人們在享用高速、快捷的電子產品時，漸漸地將你淡忘，擱置一旁。

我們不能失去你，因為你是中華文化的脊梁，記載了太多啟人心扉的歷史，匯聚了太多激情飛揚的詞句，積淀了太多感天動地的故事……因為你，我們知道了古人的偉大，他們賦予了天空一個美麗的神話，神圣而奇幻；因為你，我們了解了詩人攝人心魄的感情，哀婉而動人；因為你，我們的祖先即使相隔萬里，也能鴻雁傳書，互通音信。從古至今，你的身影無時無刻不在我們身邊縈繞，縮短了空間的距離，縮短了時間的距離。

你，在歷史時空中輾轉數千年的文字，就該這樣被人遺棄、遺忘嗎？不，我們要拯救你，讓你重新奪回屬于你的光彩。這絕不會是空談，電視熒屏上“中國漢字聽寫大會”、“漢字英雄”讓你成了舞臺上的焦點，你的神圣和高雅重新喚起了億萬炎黃子孫的激情，你的光彩將繼續普照中國，甚至走向世界。一座座孔子學院、漢語“橋”，讓你在多姿多彩的世界之林里徜徉，讓你帶著自己的魅力走向世界。你是炎黃子孫智慧的結晶，是中華文明的積淀，穿越數千年的歷史時空，讓世人看到了你的價值與不朽，領略了你的偉大與內涵，你，光彩依舊……

我們將全民動員保護你。曾有多少人認錯了你，遺忘了你；現在，我們讓你成為舞臺上的主角，讓大家看清你雋秀的面孔，讓你重新回到我們的筆下，重新回到我們的心中。

你，光彩依然。或許你曾被掩蓋光芒，或許你曾被擱置一旁，但你的美麗飄逸、歷史厚度絲毫未減。我們一定會拂去你身上的灰塵，讓你在歷史的舞臺上繼續煥發出應有的光芒。

[點評]這是一篇文采飛揚、行文灑脫的散文。它以“你，光彩依然”為題，既把握住了作文材料中的精髓，并且形象生動。文章作者巧妙地將漢字人格化，采用第二人稱“你”的口吻，有力地抒發了作者對漢字的無比熱愛之情。文章緊緊圍繞著“你，光彩依然”，從漢字的輝煌、漢字的現狀及應有的措施、漢字的影響幾個不同的方面進行分析，文章如深流靜水，匯聚成海，充沛的情感一呼而出，也使得文章觀點鮮明突出。

致親愛的漢字

大地作紙，手為筆，一個個可愛的象形文字蹦跳著走出歷史的百寶箱；風云變幻，天地轉，橫豎撇捺勾勒出你姣好的容顏。可今天，我親愛的漢字，你，還好嗎？

如果不是“中國漢字聽寫大會”、“漢字英雄”的一炮走紅，我不會聽到你的哽咽啜泣。記憶中的你是那么高貴典雅，端莊美麗。恍然想起那首歌：“最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直方方正正做人也像它。”其實，我親愛的漢字，你又何止是“方方正正”？《蘭亭集序》里，王羲之用筆畫賦予你鮮活的生命，你有筋骨，有血肉，或修長，或渾圓，秉性、精神、風儀各異，尺幅之間，眾相畢現。你從遠古一路走來，千古血魂未斷。

中國人與漢字，似乎是一個不可分割的整體。國人書寫傳奇，漢字記載永恒。你用曼妙的舞姿演繹三皇五帝的豐功偉績，你用撕心的痛哭哀悼忠臣志士的煙消云散。幾千年的相濡以沫、相扶相伴，每一個國人的名字都深深鐫

刻在你的心里，你也早已融入國人的血液，同中華文化一起流淌。

可你做夢也不曾想到，日新月異的科技竟會讓國人對你日漸疏遠。那些你摯愛的人民，誤讀誤寫，提筆忘字，更有甚者，幾乎不寫一字。你開始懷念，懷念王羲之，懷念顏真卿，懷念米芾……懷念每一個曾為你注入過新鮮血液的人。你不明白，為何如今有十五億人口的泱泱大國，能做到出神入化的書法家卻寥寥無幾？你不明白，為何幾千年的情誼，刻在骨子里的愛，竟可以輕易地舍棄？

哦，親愛的漢字，看著你憔悴的面容，我也忍不住想哭泣。伴著我十幾年的你，伴了國人幾千年的你，又怎會離我們遠去？請你放心，無論科技再怎么日新月異，我們也永遠不會分離，畢竟你在我們的血管里流淌了那么久，早已分不清哪一滴是血，哪一滴是你。我以生命的名義起誓：此生不相棄。即便天地老去，誓言不朽。相信會有無數同胞與我一樣，守住對你的誓言，白首不悔。

我一直固執地認為，你是活生生的存在。雖然你有那么多的形近字，可每一個漢字都有自己專屬的結構；雖然你有那么多的近義詞，可每個詞語也是近而不同。作為一個中國人，沒有漢字的生命不算完整。那些丟掉了漢字的同胞們，快拿起筆，找回那份遺失的美麗。

[點評]這是一篇分析透徹的議論性散文。文章中圍繞著漢字危機現象，通過漢字中蘊含的生命、漢字記載的永恒、漢字面臨的現狀及自己對漢字的看法等幾個方面，對作文作料中的漢字危機現象進行了透徹的分析。文章將漢字賦予人的性格，采用第二人稱的口吻進行議論和抒情，文章中長句短句的參差錯落，整句散句的靈活運用，比喻擬人等修辭的使用，顯示出作者較高的駕馭語言的能力。

漢字之殤

痛哉，吾族漢字！汝今危矣，吾之奈何？

念吾先倉頡嘔心瀝血，察世間萬物甚微，以物之形象之而生吾之漢字，自此黃河之畔華夏之族崛起。先祖以石為筆，以骨為紙，記日常心緒及宗祀大事以傳后世，吾后輩由是可以察遺跡，通古今，延千年文明而不斷，實為驕人之舉。

及夏商之際，宗親禮法悉以漢字鑄于銅鼎之身，金銘之文曲折象形，國之瑰寶哉！后始皇漢武立至尊之位，獨以篆書為盛，圓扁有致，美哉！唐宋盛行詩律，以漢字綴成千古絕唱，壯哉！

縱觀古史，吾不由嘆漢字之興隆，以之為傲。然反觀今世，數字電子之盛甚矣。雖今繁盛之景為吾華夏之幸，吾不可過譽之而略其弊也。龐大之機器名曰機算機，是當世之人杰作也，其能堪蓋人胸，先進也。而觀吾國人，生于安樂之世而忘居安思危，文印之事悉交諸鍵盤，自需以音拼讀而削手寫之勞，吾人甚喜之，皆因便利二字矣。然漢字之殤始于此矣，豈不痛哉！方今之時，漢字立足危矣！提筆念字猶且難也，安求吾盛世之年出七步成詩、蘭亭書序之才？由漢字之危管中窺豹，吾恐千年文明之光將熄之日不遠矣！

憂恐之余，吾宜慎思漢字之殤絕緣何而起，為之奈何。依吾見，此吾國民經濟發展之副產者也。今人以復興中華為己任，故視經濟提速為首要責任，吾國人沿先人之長，引外夷之技，日趨強盛，信息更替愈演愈疾。如以經濟為手，以文化為足，則吾恐國之足步履維艱，重硬件而失軟實力所致也。以漢字推及漢文化可矣。夫機器，死物也，冷也；而吾先所創筆墨紙硯，寄魂者，暖也。以吾手執吾筆所書者，吾心也。機器打印之字，何及右軍行云流水之態？此國先進之弊也。

以經濟產值勝者非真勝也，至勝者當以文化之晏問鼎一世，望吾至親祖國慎思之也。

然漢字之殤，獨咎國之經濟弊端可乎？非也。國不治，君之過；國不盛，民也。今人或失先哲之遠見矣：在校生者多以治學為磚以叩發達之門，吾不可望其識漢字傳承之重也；居者為柴米油鹽之事所擾，尚無心于此；務業者則勞心于治業獲利，益不謀其不政。國之凡者多矣，皆務己而忽文化之傳，長此以往，吾中華之魂散矣！

憾哉，吾族漢字！欲存汝于世，唯舉國重汝，薪火以傳。吾心念汝，望汝無疆！

[點評]面對作文材料中的漢字危機現象，作者巧妙地采用文言筆法，既能顯現出作者的語言功底，同時也能彰顯出漢字的魅力，可謂一舉兩得。文章圍繞著題目“漢字之殤”，在開篇以簡練的語言提出漢字危機現象后，結合漢字的歷史，結合漢字當今現狀，從不同的方面揭示出漢字之危的影響，最后提出措施，發出號召。整篇文章思路清晰，思維嚴謹，分析透徹。

源自生命最初的愛

在幾千年之前，中華文明便是以文字的發明開始的。鐫刻在青銅鼎上的古老文字，穿過數千年時光，至今仍是國人的驕傲。

近來幾期主打漢字聽寫的節目引起了全社會對漢字的廣泛關注，還有人一直在擔心“漢字危機”，可我一直不認為漢字會有危機。因為我們愛漢字，不是嗎？這愛源自生命最初，源自文明最初，這愛已延續幾千年，已與我們的靈魂熔在了一起。只要一天是中國人，對漢字的愛便一天不會斷。這愛，不會有危機，經得起考驗。

從我們一出生開始，父母長輩便絞盡腦汁地想為我們取一個好名字，于是，那簡單的幾個漢字，便被賦予了無數愛與希冀。你的人生，由那幾個漢字而開始。常言道，名如其人。很自然的，你的人生便與那幾個漢字不可分離。你怎能說，你是不愛漢字的？這種愛，源自你生命的最初，并且蜿蜒纏繞你整個生命。

當你牙牙學語的時候，仰起臉向天空吐出“人之初，性本善”的時候，你可聽見了漢語的美妙？當你試著用語言來表達自己的時候，你可感知到漢語的魅力？這些漢字，積淀了千年的美麗與智慧、沿著中國歷史文化的血脈而流傳下來。我們身為它的繼承者，應是倍感驕傲的吧。在我們的啟蒙時期，漢字與漢語便早已與生活不可分離。

當你走進課堂，拿起筆，開始在白紙上寫下橫平豎直的方塊字，這時，漢字終于屬于你了。這漢字曾屬于唐朝，精美的唐詩經久不衰；這漢字曾屬于宋朝，或豪放或婉約的宋詞令世人為之傾倒；這漢字曾屬于元朝，無數元曲道盡了世事悲涼……這漢字曾屬于每一個時代，每一個時代都有因漢字而生的驕傲。現在，筆在你手中，漢字便屬于你，你聞到了唐詩的芬芳，聽到了宋詞的激蕩，你還可以用漢字寫下你的篇章。當你用漢字抒發你滿腔激情時，你一定也感到了對漢字本身的熱愛。當你青春年少時，漢字承載了你的感情、你的夢想。

當你踏入社會，穿上西裝的時候，漢字便成了你手中的文件、口中的報告。雖然在這個科技高度發達的時代，有很多人很久都沒有機會寫漢字，但漢字卻從未遠離我們。當你在文件上寫下你的名字時，或許就成就了你的夢想；當你寫一篇優美的文章時，或許就完成了心靈上的飛躍……科技再發達也遺忘不了人的天性，愛漢字，已然成了我們的天性，自生至死，不會改變。我們愛漢字，這源自生命最初的家，不會變質，不會過期。所以無論時代如何更迭，我相信，漢字不會有危機，不會被遺棄。

[點評]本文最大的亮點在于作者在行文中體現出的獨立思考。當多數學生將視線停留在漢字危機時，本文作者卻能夠跳出這一立意從逆向思維，從漢字不會有危機這一角度來進行辯證分析，從而使本文在行文立意上高人一籌。文章中流暢的語言、慧質的思考、清晰的文脈，讓人感覺到作者的用心之巧。

第二篇：高三語文作文

高三語文作文1

十八歲的我啊，有很多很多夢想。

第一呢，我想考夢想的大學，我的第一志愿呢，是南京師范大學歷史系，第二志愿呢，是西南政法大學，我希望我能夠在明年的六月份拿到這兩所大學的錄取通知書。

第二呀，我還想在高考完后，好好鍛煉，讓我的身材回到最佳的狀態，當然我可以做到的。

這第三呢，就是我從小到大的夢想啦，我的音樂課還有我最最最愛的古風舞蹈，我喜歡在舞臺上翩翩起舞的感覺，如畫如夢。

第四吶，就是好好學英語，畢竟外語好像少不了。

嗯第五最重要啦，就是要克制一下我的脾氣，每個月總有幾天爛脾氣，還有啦要把不喜歡的人看順眼，知人不評人，這是我一直以來在努力做的一點，我也一直堅持不為那些毫無來由的攻擊所煩心，好啦最后一點啦，就是帶著我所有的優秀去遇見一個很優秀很優秀的男孩子，談一場長長的戀愛呀，一場讓我等候許久的`戀愛呀，我想跳舞給他看，我想給他講我的少女生活，我想給他講我這些年的痛苦和快樂，我想依賴他，做個永遠都長不大的孩子，當然在遇見他之前，我要變得優秀，我的配得上啊。

高三語文作文2

回到家里，思緒似乎活生生被掐斷了，寫不出半個故事。就連在學校里構思了一半的，也都死無葬身之地了。 那天晚上我做了一個夢，挺可怕，也挺委屈的。我那么努力，比平時還要用力，得到的回報卻不如平時多。晚上我就夢到，那是神的懲罰，帶有神的.預見力。 說是五一回家，其實也沒有那么漫長啊。算來算去，還就剩下二十多天的時間。其實我們距離高考還有多長時間呢?也沒有多久了，可恨我還在這里打字。

那天腦子里突然想出一個故事的好開頭，結尾還沒構思出來，就被一部電影無情地打斷了。體育課上，女生們成群結隊的逛操場，在體育老師的帶領下，那場景就好像老母雞帶著一群雞寶寶覓食。男生們，就在籃球場上自由自在地打籃球，盡顯活力與帥氣。

我在想，我們還有不到六十天的高中生活，很快就要結束了。到時候，天南地北，后會無期也是很有可能的。想想也真神奇，我們這樣一群不相干的人，卻朝夕相處，坐在同一個教室，做著同樣的事情。轉眼就要分離了，有的時候，大家會不舍，會流淚嗎?

高三語文作文3

很多時候，感情是空虛的。放學以后已經是深夜，身心早已疲憊，我們沒有時間沒有精力去幻想，再也沒有了高一高二時無憂無慮的笑容。

到了高三，似乎所有的人都成長了起來，都對自己的未來開始負責任。沒有孩子，即便是孩子，也要學會奔跑，讓自己不落下。

玩手機是罪惡的。可是我依然有自己的堅持，不是沉迷，沒有那么多理由，我只是需要。

我不想把所有借口說的那么冠冕堂皇，像語文寫作文一樣。其實我厭倦透了語文作文，但我不能抱怨，因為那是個惡性循環，我不能把自己扔在里面，無法自拔。

可是除了我們自己，誰也不能拯救。

從前的`喜怒哀樂，和現在的似乎已經不在一個層次。國慶節只放一天假也覺得是理所當然，承擔我們應有的責任和使命。最后一次，努力拼搏。

我懷抱著巨大的夢想，就像一個十月懷胎的母親一樣光榮與驕傲，她所承擔的責任和使命，和我的一樣。

高三語文作文4

第一幕:一個剛上車的小男孩請公交司機等一等他媽媽,過了一分鐘,孩子媽媽還沒到,車上乘客開始埋怨,說母子倆耽誤了大家時間。這時,那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車,所有人都沉默了。

這感人的場景并不是每一天都會上映。特別是在我們大重慶最繁華的解放碑。但此時心情最為此起彼伏的,卻是301路的末班車司機。

沒有人知道,感動背后的真相,此時的司機也是一知半解,但此刻他的心情很是莫名悲傷。甚至忘記了這位母親今天發生了什么?他甚至忘記了一瘸一拐的事實!

第二幕:(司機內心世界的'描述)

盡管司機每天這個時候都會看到母子二人。但他琢磨著,大概是因為這是駛出繁華鬧市的末班車。才會有如此準時的一對母子。

司機偶然聽到這個小孩叫做小童。而小童有個習慣,就是上車以后,都會小心翼翼的打開錢袋,一個一個數著硬幣。從母子的對話當中,司機也聽出,母親居然目不識丁。

高三語文作文5

我們生活在這個飛快發展的社會，隨著各方面便利的同時，我們也壓抑著自己。壓抑著自己的情緒，給自己的身心帶上一層層的枷鎖，直到把自己給完全的封鎖。這時我們就開始自己帶上一層厚厚的面具讓自己掩飾著那些最真心，最真誠的一面。也許是快樂，也許是憂傷，但更多的其實只是背后的`那一張沉默的臉。

作為學生的我們其實看似快樂，可我們真的像表象看上去那樣嗎?我們作為新一代的青年，我們身上的枷鎖一直在增加。社會的現實是一層，父母的期望是一層，學校的管束也是一層。把我們一圈圈的包圍，把我們變得越來越不像自己。我們對于很多都是沉默著，一直沉默著!然而沉默的代價也是我們一直承受著。那些沉重的語言一直打壓著我們，讓我們越來越沉默。父母的期望，還有對我們未來的那份擔心，但更多的卻是對我們能否讀好書的叮囑，那份叮囑有時近乎苛刻。讓我們的心靈承受著更大的負擔。回到學校，老師的天書和我們更顯得格格不入。我們是最沉默的一群人。因為各方面的壓力使得我們更多的只能選擇沉默!

高三語文作文6

一天，鳥兒們聚在一起聊天，以打發無聊寂寞的生活。

天鵝高傲地說：“我有一身潔白無瑕的羽毛和飛越喜馬拉雅山的能耐。再看看烏鴉，一身黑毛，和我形成鮮明的對比，還被人落到一個不好的名號。”

烏鴉反擊說：“黑有什么，況且我有腦子，我知道用石子裝瓶子喝水，我知道把堅果從很高的地方扔下去，摔不碎的話還能在公路上讓汽車幫我碾碎。而啄木鳥呢？只知道不停破壞樹木。”

啄木鳥不樂意了，分辯說：“我是在幫助樹木，幫它們清除害蟲。你們怎么不說麻雀，麻雀可是當年四害之一，糟蹋糧食不說，還隨地屙屎。”

麻雀一聽上火了，說：“人類不是已經給我們平反昭雪了嗎？我們能捕食害蟲。至于隨地屙屎，那不是每種鳥都做的事嗎？鳥本來就吃得多，飛行要消耗大量能量，隨地屙屎很常見，你們在森林不經常這樣嗎？有些鳥還經常被人類奴役，要我說，失去自由還不如一死了之。”

百靈鳥反駁道：“你憑什么這么說？人們喜歡我們，我們也給人類唱歌，做公平的等價交換，還能過上衣食不愁的生活，不信你問鸚鵡老兄，我們可是人類的好朋友。不像……”

這樣的`爭辯無休無止，各說各的理，這些鳥只看到自己的優點和別人的缺點，人類何嘗不是如此呢？

高三語文作文7

在浩瀚的宇宙中，有一刻水藍色的美麗的.星球，在這美麗的星球的東方，有一個古老又神奇的國度---中國。

她有一個夢想，夢想著縱使天崩地裂，海枯石爛，中華民族根不斷。

她有一個夢想，夢想著如若時光流逝，歲月穿梭，族魂不亡！

她有一個夢想，夢想著中華民族化身北斗，閃耀在歷史的長空，輝煌在世界的頂峰！

她還有一個夢想，夢想著中華民族從此崛起，中華人民克服萬難，奮勇向前，一洗百年血恥！

我也有一個夢想，夢想數十年后，在我蹣跚時有人能夠扶我一下，在我摔倒的時候有人能夠拉我一把，在我生病的時候有人能夠問候幾聲，在我逝世的時候有人能給我一個擁抱！

我夢想這世界能少一分勾心斗角，多一點人間溫情。

中國夢我的夢！

高三語文作文8

第一，能夠讓閱卷老師在比較短的時間內把全篇作文占領。讓老師知道這篇作文的整體脈絡發展是很好的，整體脈絡的狀態是沒有超離題目要求的范疇的，這當然就為考生得高分準備了一個很好的前提和基礎。

第二，緊密的勾連。在行文的過程當中，考生對于作文要求的題旨和需要表現的內容始終不離不棄。考生在積極的非常踴躍的'亢奮的來表現作文題要求表現的內容，這是很重要的一點。

第三，回旋的題旨。很重要的一點是讓閱讀者覺得考生的認識、考生的判斷有一定的深度，也展現了一定的鋒芒。不能在人云亦云的題旨上再說，高分作文的題旨不能讓人覺得太淺薄，要讓老師讀完了以后有一個回旋的余地，有一定的份量和味道。

第四，開闊的視野。這個主要表現在作文的材料上，最好不能用一些比較平淡、眾人皆知，甚至于經常被人用的東西。寫作文的時候，考生要多舉例子，有了中國的例子，能不能有外國的例子;有了古代的例子，能不能有現代的例子;有一些社會現實的例子，能不能有比較文藝一點的例子;有科學家的例子，能不能有一些藝術家的例子。這會反映一個學生的視野開闊度，也是很重要的一點。

高三語文作文9

我想每個人都有一份單純，它或許張顯或許隱匿。這個世界沒有我們想象中的那么險惡，也沒有我們期待中的那么完美。

我們總是期待著童話中的完美與天真，總是期盼著愛情中的浪漫與真摯。可是一切又恰恰相反，越想完美它就殘缺的越頹敗，越想真摯它就欺騙的`越傷悲。就像寫一篇文章，越想把文字寫的凄美，絕倫，就越是無從下筆。不知從何時起，開始喜歡上了悲傷的情調，喜歡學著別人大大咧咧的過日子，喜歡把自己的生活搞得一塌糊涂。時光荏苒，自己的改變讓我變得不學無術，整日無所事事，空虛成了生活的主流小學生作文，日積月累，慢慢地，在不知不覺中才發現自己走上了死亡的路軌。

我時常在想，到底是我們改變了社會還是社會改變了我們？因為那些現實的逼迫，我們無奈的放棄了最初的夢想，可我卻一直想堅持，或許愚蠢或許天真，就算失敗又能怎樣？人生。太多的無奈，太多的壓抑，太多的不得已，請放下利益與權勢，我們只想平起平坐，過著簡單而安逸的生活！

高三語文作文10

陽光灑落家中的庭院，溫暖的日子里，我安靜地坐著，偶爾托腮深思，三下兩下地在鍵盤上敲擊。時隔兩年，當我再次回首看那些文字時，空間的排版依舊，物是人非。

無論什么時候，都會有不愉快的時光的。正如那個誰說的，每個年齡段都有自己的煩惱，沒有誰能感同身受。在宿舍樓里，每一次去廁所，都看到墻壁上的涂鴉。很多勵志的文字，都是以前的師姐們留下來的。原來，我們上廁所也不放松啊。都要被激勵，上大學的決心，高考的勝利，還有對未來的`憧憬。其實，這些都不重要。重要的是我們此時此刻的心情。

我們風里來，雨里去。只為坐在高考的考場，奮筆疾書，然后耐心等待大學錄取通知書的到來。老師總是對我們說，結果不重要，重要的是過程。不要和別人比，只和自己比。每個人的能力都因人而異，只要盡力了，無論結果怎樣，都是值得驕傲的。如今的我，慶幸生活恢復成了一杯淡水。再有泥漿的污濁，我也不會急著澄清，等它自己慢慢沉降，依然澄澈。

還有一個月，真的是最后的高中時光了。我們終于從班主任口中“你們是我帶過的最差的一屆”變成了“你們是我帶過的最好的一屆”，時光悠悠不復返，我們沉默，我們流淚，我們微笑著，揮手說再見。

高三語文作文11

在中國，大多數人在等待紅燈的時候。都不會站在馬路前面耐心的等待紅燈。事實上，中國人以闖紅燈做為了一種習慣，交通規則在他們的面前好像就是不存在的一樣，他們從來都不遵守交通規則。違反交通規則的后果其實對于我們每個人來說都是非常的`嚴重的，我們應該要引起重視。

闖紅燈是一個非常不文明的行為，中國人的這一行為會給外國游客帶來非常不好的印象。當一個外國人來到中國的時候，他會對中國人過馬路感到非常的好奇，明明現在是紅燈不是綠燈，為什么他們就這樣走了過去呢？為什么可以就這樣違反交通規則？他們會對于這種情況感到非常的費解和好笑。這是一種非常的不文明的行為。

另外一個方面，闖紅燈是會導致交通事故的發生的，人們可能會因此而失去生命。每一年，都會有許多人死于車禍，主要的原因是他們不遵守交通規則，當他們過馬路的時候。汽車有可能會因為他們闖紅燈而撞到他們，我們都不想看到這樣的悲劇發生在我們的生活里，闖紅燈是非常不正確的。人們甚至會為他們的這樣錯誤的行為而付出生命的代價，我們應該要好好的遵守交通規則，做一個文明的中國人。

高三語文作文12

樂語文之景？于師，弟子感激不盡，于學，弟子樂意之至。蓋因每學一文如登一界。學科之中窺世界，世間景物之中現學科。語文之美，景物之姿，四季不同，焉有不愛乎？

輕舟以游湖，品三兩淡酒，或呷一口清茶，手執一卷書籍，于湖中景。湖畔物，悟百家哲學，感夫子之言。

春是也。東風酒，醉垂柳，輕搖曳，舞霓裳；東風歌，消冰雪，萬物蘇，響春水；東風催，細雨霏，煙雨湖上，燕低回。紙鳶戲于天，畫船聽雨眠。

夏時也。青青梅，夏竹馬，蒼翠葉，層層疊，碧綠身，數十節。時六月，湖有景，孤船篷，粉黛圍，燎沉香，消溽暑。接天蓮，無窮碧。蓮葉上，流云飛；蓮葉中，傳蛙鳴；連夜下，鯉魚肥。水面清圓，一一風荷舉。？

秋時也。惜寒蟬，霜露天，漁火明，共嬋娟，手中餅，時時圓，天上月，幾番圓？食湖蟹，品桂酒，觴鑄交錯，輕咬蓮藕，卻得絲無盡，輕舟載果物，不載秋愁。

冬時也。寒風起，六棱出，湖中聲，皆俱絕，獨孤舟，與孤人，戴斗笠，擁旄衣，霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

云山蒼蒼，江水泱泱，語文美景，高山水長，四季美景，焉能述盡，學生所記，不過十一。學海亦無涯，景物亦無窮，焉有不愛之理耶！

高三語文作文13

未來，你是夢？未來，你是那白衣天使？未來，你是那大街上的乞丐？未來，你在哪？你是否在離我很遠的地方？未來，你是否就在不遠的前方？未來，你是否就在我的身旁？未來，我的未來，你在哪里？

未來，我常常追尋你的腳步，可是你跑得速度太快，讓我不能來到你的身旁！未來，我迷路了，我在追尋你的道路上，丟失了你的方向，未來，我想放棄了，我很累，我認輸，我追不上你了。未來，未來，告訴我，你在哪？請你告訴我“我絕望的說著，一滴淚，滑落在那無助的'心聲上。”

“不要放棄，快站起來啊！你不能放棄，你不能放棄我，站起來，跟我來，跟我走出這條路，前面就是出口。”未來用期待的眼神看著我。

“請告訴我你在哪里？”我問道！“我不一直在你的身旁嗎？”未來說道。我站了起來，原來你一直站在我的身旁，原來，原來，我的未來一直都掌握在自己的手里，原來你一直沒有丟棄過我，原來你一直守護在我的身旁，我高興地說道，未來，我一定要追上你。

高三語文作文14

有的時候總會想，人生如果真的可以重來，自己還會不會像當初那樣執著的選擇現在走的這條路?雖然也曾信誓旦旦的說，不為曾經的選擇后悔。可捫心自問，有的時候，大概也真的后悔過，比如現在的無助，比如，此刻的混亂。

我想，如果真的可以重來。自己不會選擇如今的這條路了吧。當初的執著，就當是年少輕狂時的一場任性吧。可是，生活中需要的并不是太多的任性。

有時想想，人活的真的挺累的。為了以后所謂的吃得好，穿的暖，然后現在拼命的奮斗著，這樣的年年月月，怎樣才能熬出未來的吃好穿暖?

我想，重新選擇，我會選個有依靠的人生吧。至少，中午有人給做一頓飯不會讓我感到幸福的'找不到北。至少，對于自己想要的，不會那么克制，至少，在每個失眠的夜里，有個人相陪。

最近的生活，真的是過得一團糟。天氣的陰晴不定，孩子的感冒咳嗽，自己的手足無措，一切一切，讓我覺得，活著就是一種煎熬。

每天的日出日落，我不再是那個積極向上的人。而是，那個習慣抱怨，喜歡憂傷，的弱者。

雖然，本來也沒打算做什么生活中的女強人。但是，在生活這出狗血劇里，我還是撞的頭破血流。

第三篇：高三語文作文

高考語文作文模板——五段式（總分總式）

首段：150字左右：寫出中心論點，展示文采，首選單句形式，且是判斷句或肯定句。絕對不用復句。（復句容易走題，影響得分）點出寫作的由頭，作文題中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。

二段：200字左右，段首講述分論點一，說理/舉例。

三段：200字左右，段首講述分論點二，采用舉例論證，用典型的例子來分析論證，敘寫例子的文字一定要比分析論證的文字少。否則對文體特征會產生重創，影響得分。

四段：200字左右，段首講述分論點三。采用聯系實際舉例。這是寫作本文的時代意義所在。聯系的實際可以是學習、生活、社會任何一個方面，目的是或提高思想認識，或明確是非正邪，或提出解決的方法途徑，或揭示某種疑難迷惑，總之要給人以啟發。

五段：150字左右，要再現中心論點，扣住中心論點寫出作用、意義、號召、展望等。

模板提醒：如果作文題目提供有多個材料，并要求在所給材料中任選一個角度作文，那么，只選取材料反映的一個方面寫作，其他方面不要作答。作文開頭和結尾一定要出現題目中的關鍵詞（句）。

萬能議論素材精選

蘇軾

1、是那個“揀盡寒枝不肯棲”的寒鴉么？是那個“一蓑煙雨任平生，何妨行嘯且徐行”的行者么？是那個高唱“大江東去”的詩人么？蘇軾，一個被宋神宗稱贊為“才與李白同，識比李白厚”的千古大家，在遭受小人潑來的污水，遭受貶謫后，忘卻了所有的失意。他在黃州種地釀酒，“夜飲東坡醒復醉”，在黃州“倚杖聽江聲”，在黃州寫下“大江東去”。他總是那樣的淡泊從容。他總是將所有的痛苦失意拋之腦后，銘記著世間之美麗。不然，何來“親煮東坡肉',何來“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的曠達與豪邁？

2、一枝一葉一世界“但愿人長久，千里共嬋娟”，一輪明月，放射出悲天憫人的光輝；“料得年年腸斷處，明月夜，短松崗”，一排短松，守候著生死離別的深情。“人生如夢，一尊還酹江月”，一杯濁酒，凝結著壯志難酬的感慨；“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，一片沙洲，見證了孤苦無依的飄零；“小舟從此逝，江海寄余生”，一只小舟，帶走了蠅營狗茍的煩懣；“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，一襲蓑衣，織就了風吹雨打后的寧靜??一枝一葉一世界，一詞一句總關情。

3、人有意氣，才能有豁達的胸襟。“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風發，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見一斑。

4、東坡披發仰天大呼“大江東去”，他面臨的那些煩心瑣事頃刻之間沉入滾滾波濤之中，消失得無影無蹤。壯闊的滔滔江水讓東坡選擇忘記，忘記那些失意、悲傷，忘記那些仕途的不得意。

5、孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁談笑風生，而真正帶給赤壁完美壯烈的是蘇軾。官場上的險惡**并沒有消沉他高昂的意志，生活上的清貧并沒有銷蝕掉他那樂觀向上的心。伴著涓涓細泉，聆聽習習古風，故園神游中，蒼銀白發與皎潔月光交相輝映。一尊還酹江月，多么豪邁的舉杯，淡逝了多少哀傷及生活磨難——紀念蘇軾，讓我懂得了在困難逆境中應保持有奮勇向前的心??

6、蘇軾這個曾經輝煌的文人，因黃州詩案而開始落魄，流落四方，輾轉難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風，山間之明月”，做他那個神鶴翩躚而舞的夢。面對如江水般深沉的失意，他看見風在山頂呼嘯，盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿越漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結的塊壘，纏繞的苦痛隨風而散。挫折，痛苦，唯有忘記。杜甫

1、從你的一句“會當凌絕頂，一覽眾山小”中，我讀出了你的心胸之開闊，襟懷之豁達，志向之高遠，我讀懂了站在山頂上的身姿才是瀟灑，把眾山飽覽于眼底的感覺才是快樂。于是從此我便有了凌云的志向，于是在我自己的心中，便有了一種充滿了自信的豪爽。

2、當一句“憂端齊終南，澒洞不可掇”，一次又一次地浮現在眼底，我的眼前仿佛出現了一個身著用怨恨織成的衣衫，用愁苦覆蓋臉面的你、你的腳步里透著沉重，你的舉止中飽含壓抑，你的每一個表情都充滿了對世道的無奈與不滿、令你愁苦的不是自己的窘迫，而是百姓生活的艱難;令你擔憂的不是自家的一日三餐，而是整個國家的危難、于是，在我心目中，“無私”與“偉大”兩詞已悄悄的跟定了你。我為你的才高八斗卻不得重用感到惋惜，我因你的凌云壯志得不到施展而感嘆；既然上帝塑造了一個才華橫溢的你，又為什么讓你在悲哀無奈中死去？既然你帶著不凡的氣質來到世間，卻又為什么只因貧困就匆匆離開人世？皆大悲哀！

3、他的一生都被流亡，被生活放逐，又被苦難追趕。他甚至還不曾抓住盛唐的最后一縷余光，就被離亂的秋風，吹往落木蕭蕭的江畔。

皇帝和宮城已在側身時漸次遠去。十年客居，連同遲開的牡丹，一起被經年的雨水沖淡。當百姓的血淚最終融匯于戰火，天地間只剩下踉蹌的步履，輾轉于破碎的山河。輾轉于饑餓和病痛，展轉于旅途的滿目瘡痍的憂愁。異鄉的屋頂灑滿月光和露水，露從今夜白，白發連著秋草。而秋草，秋草瑟縮于一個人的消瘦。

只有草堂在蜀中等他，這世間唯一的棲息地，將在宿命中迎來一個漂泊者的孤獨靈魂。他不再是一個詩人，他只是一個丈夫，一個父親，在妻子無助的淚眼里，承受著稚子新亡的巨大哀傷。

并承受著命運，或被命運擺弄的結局。一個用身軀支撐著王朝的人，卻被堂上墜落的瓦片擊傷，一個一生熱愛祖國的人，始終被祖國遺棄。

沒有什么再能夠拯救，包括筆端的千萬間廣廈，也將注定坍倒。所有的淚水朝向一個襤褸者滂沱。但他已無法看見一個時代的輝煌。最終依賴于歌吟，也最終于湮沒于歌吟。

4、當讀罷你的《春夜喜雨》，我發現，原來在你的人生中還有愉悅歡樂，是啊，你是熱愛生命的，熱愛自然中的一點一滴，但黑暗的社會世道偏偏摧毀了你平靜的心，世道不允許你有快樂，戰爭不同意你活得灑脫，一切的一切切斷了你與快樂之間的繩索，更是悲哀至極。

你是如此遙遠又是如此逼近，你是如此神秘又是如此平凡，你用悲苦結束了自己的一生，卻在用詩章延續著自己的生命、在你的人生之路上，憂愁、痛苦把你的人生道路弄得坎坷荊棘，但你留在文學史上的印跡卻是處處充滿了鮮花與贊語。無奈，憤恨磨滅了你生活的信念，但你的不朽的靈魂因你的詩而永遠有青春活力。

1、“采菊東籬下，悠然見南山”，中國的文人里，又有誰能將心澄凈到如此境界，以至于只剩下南山之菊？陶淵明選擇了歸隱之路。這一路走得瀟灑，走得清明。然而，陶潛除了飲酒采菊之外，還做了些什么？這或許連他自己都無法回答。歸隱之路為中國無數文人選擇，但正如余秋雨先生所言：“自我完善式的道德導致了整體上的不道德。”或許是歷史的機緣，促成了一座文學的豐碑。但歷史的路若要向前延伸，憑千萬個陶淵明能夠走出嗎？

2、晉代田園詩人陶淵明也曾熱衷于官場，想在仕途上一展自己的抱負。但當他做了彭澤縣令，了解到官場的黑暗以后，便毅然辭官歸隱，“羈鳥倦舊林，池魚思故淵”，他還是喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的生活，從此躬耕農田，不問世事。他找到了自己的位置，實現了他的人生價值。陶潛伴著“莊生曉夢迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在東蘺之下悠然采菊。面對南山，淵明選擇忘記，忘記那些官場的丑惡，忘記自己遇到的所有不快，這是心靈的選擇，這是過河人在“河”的兩岸所做出的明智的選擇，這更是明智的“擺渡”。

3、是那個“采菊東籬下，悠然見南山”的隱士，是那個“但識琴中趣，何勞弦上聲”的雅人，是那個“戴月荷鋤歸”的農夫，對！是他，是這享譽文壇百千年的陶淵明。他不愿“為五斗米折腰”，掛印歸田園。他忘卻了官場的失意，忘卻了仕途的不達，卻記住了世人的愿望，寫出了心中的圣地——桃花源。

4、遠離塵世，隱歸田園，看花開花落。陶淵明生活很清逸，很自由，像藍天中的白云，像大海中的魚鱗，因為有菊，那顆渴望自由的心被官場的牢籠束縛太久了，難道沒有什么寄托？選菊吧！清新淡雅，與世無爭，不正像他不羈的性格嗎？是陶詩將心寄托于菊，尋回了一方心靈的凈土，也是陶詩讓菊帶上了品質高潔，與世無爭的高姿態帽子流傳至今。

李清照

一方斜陽鋪成詩箋，把水中那棵被柔風搖動的柳樹，想象成你寫詩的模樣。

黃蓮樹下，琵琶聲聲。你夜夜點一盞燈，讓跳動的火焰將書卷的墨香點染眉心的紅痣。

捧讀你靜坐窗下的剪影，是秋風的樂趣；捧讀唐詩宋詞的意韻，卻是你唯一的感動。

曙光浮浮沉沉，夕暉明明滅滅，歲月枯枯榮榮。

多少次掀開季節的窗簾，卻未能尋到你無語的花影；多少次扣響思念的檐鈴，卻未能聽到你透明的笑聲。煮一壺溫暖的香茗，舊年的雨露就象清澈的淚，淡淡的甘甜之余隱隱有一絲寂寞的苦澀。

為何你的一生，是情詩情句壘積起來的一生，從多情走向多情，從尋尋覓覓走向冷冷清清，走向滄涼沉郁，走向曉風疏雨蕭蕭的歸來路。

從舊愁走向新愁，你足足走了一生啊，可你還是沒有走出心頭上的愁字。

你的愁字有說不盡的意味，有無盡的美好。如風過浩渺的湖面，如夕暮蒙蒙中的秋色，如窗前憔悴的黃昏疏雨，如年年插在雪里醉醺醺的梅花。

空寂夜空，一對深情的眼睛滿含期盼。獨坐黃昏，等雁鴻飛來，任殘陽淹沒希望。蕭聲紛紛如雨，無意中淋濕你

相聚，在你心中是美的；分別，只有在你詩詞中才美麗無雙。連同那綿綿的恨意，開出絕世的憂郁之花。靖康恥，猶未雪。臣子恨，河時滅？柔弱的你盡仰天長嘆：“恨生非男兒，不能躍馬揮戈，馳騁疆場??”綠紅肥瘦也罷，不過江東也罷，你那一鴻顫栗的情愫已深深的播撒進億萬人的心田之中了。

還有什么不滿足的呢？人比黃花瘦的不僅是你，萬千心事難寄的不僅是你，乍暖還寒時凄凄慘慘戚戚的也不僅只你。

可你抬頭低首之間，有一種破裂的聲音令你不能忘懷。總見感悟的碎片閃著花的光芒，綴滿遺憾。于是泣血撰寫《金石錄》完成了亡夫遺愿??

帶傷的鳥兒跌落滿枝的寂寞，再愁一千零一遍也不堪回首。任表白枉自佇，白發欺人，只一種滋味濃在心頭。又溢出心頭。

大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處漱玉集中，金玉錄里，文采有后主遺風洗凈南宋的墓碑，我分明看到一個女人把腰彎成一個大大的愁字。在你心中，愛情凝固，像一個寂寞的小屋；在你的筆下憂愁不動，累積成一枚遠古的化石，一個滿腹傷感奇女子，國破之凄，喪夫之痛，你一樣也沒忘。多虧了你沒有忘，我們今天才有了“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”的痛徹；才有了“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的辛酸苦楚；才有了“這次第，怎一個愁字了得”的肝腸寸斷；也才有了“九萬里風鵬正舉”的浪漫絢麗；才有了“至今思項羽。不敢過江東”的豪邁與悲涼。

項羽

力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮若奈何？

江水悠悠，泊船無數，縱使晴空萬里，也無船載得動昨日“力拔山兮氣蓋世”的沖天霸氣。莫說一生只有一次失敗，縱然有一千次，也永遠無法抹去這偉岸男子的千古雄姿。

生當作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

這鋼鐵鑄成的生命，竟然偉大到毫無韌性的地步，沒有一絲一毫的權宜與茍且。要么一戰滅暴秦，要么一戰而棄天下，酣暢淋漓而壁立千仞，真是一種至奇至美的大活法啊！

李商隱

在那個百花齊放的年代，見過柳三變的多情，蘇東坡的專情，元縝的癡情，但深情者，平生所見，唯義山爾。在如今這個亂花迷人眼的時代，我迫切的需要些什么聊做心靈的安撫。于是我想起了李商隱：那個寫下“來是空言去絕蹤，月斜樓上五更鐘”為愛斷腸的李商隱；那個億想“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”一生鐘情的李商隱；那個淺唱“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”清詞麗句的李商隱。那個低吟“春心莫共花掙發，一寸相思一寸灰”的幽

怨詩人。

“虛負凌云壯志才，一生襟抱未曾開。”恐怕是他一生最大的悲劇，李處在唐朝末年，朝廷敗落，牛李黨爭激烈，而他與敵黨王茂元女兒的結合，無疑成了這為爭斗的犧牲品，從此他背上了忘恩背義的罵名，縱使一生從未放棄過為仕途的求索奔波，但早已注定是個落寞的收場。

一首《錦瑟》為李一生的寫照“一弦一柱思華年”寄托了多少辛酸往事，這曲子彈了千遍萬遍，而真正懂得其中意韻的，恐怕也只有李自己知道了。我們只是無心的過客，只是路過偶然聽到他的彈唱，心甘情愿地被或苦澀或美妙的弦音撥亂了自己的心緒，然后輕嘆一句“此情可待成追憶，只是當時已惘然。”

在他哀婉凄迷的詩，盡管悲傷，我們總能找到一種對生命的淡淡珍愛之情。不然如何在月白霜清的寒夜，獨欹高樓，望見一片澄澈的空明時，想起那句“青娥素女俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。”

“星沉海底當窗見，雨過河源隔座看。”李商隱的這兩句詩非常亮麗華美，他的詩學極了李賀的奇幻象征手法，青出于藍而勝于藍；又承襲了杜甫的精嚴頓挫和李白的浪漫自如。

第四篇：高三語文作文

高考語文作文模板——五段式（總分總式）

首段：150字左右：寫出中心論點，展示文采，首選單句形式，且是判斷句或肯定句。絕對不用復句。（復句容易走題，影響得分）點出寫作的由頭，作文題中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。

二段：200字左右，段首講述分論點一，說理/舉例。

三段：200字左右，段首講述分論點二，采用舉例論證，用典型的例子來分析論證，敘寫例子的文字一定要比分析論證的文字少。否則對文體特征會產生重創，影響得分。

四段：200字左右，段首講述分論點三。采用聯系實際舉例。這是寫作本文的時代意義所在。聯系的實際可以是學習、生活、社會任何一個方面，目的是或提高思想認識，或明確是非正邪，或提出解決的方法途徑，或揭示某種疑難迷惑，總之要給人以啟發。

五段：150字左右，要再現中心論點，扣住中心論點寫出作用、意義、號召、展望等。

模板提醒：如果作文題目提供有多個材料，并要求在所給材料中任選一個角度作文，那么，只選取材料反映的一個方面寫作，其他方面不要作答。作文開頭和結尾一定要出現題目中的關鍵詞（句）。

萬能議論素材精選

蘇軾

1、是那個“揀盡寒枝不肯棲”的寒鴉么？是那個“一蓑煙雨任平生，何妨行嘯且徐行”的行者么？是那個高唱“大江東去”的詩人么？蘇軾，一個被宋神宗稱贊為“才與李白同，識比李白厚”的千古大家，在遭受小人潑來的污水，遭受貶謫后，忘卻了所有的失意。他在黃州種地釀酒，“夜飲東坡醒復醉”，在黃州“倚杖聽江聲”，在黃州寫下“大江東去”。他總是那樣的淡泊從容。他總是將所有的痛苦失意拋之腦后，銘記著世間之美麗。不然，何來“親煮東坡肉',何來“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的曠達與豪邁？

2、一枝一葉一世界“但愿人長久，千里共嬋娟”，一輪明月，放射出悲天憫人的光輝；“料得年年腸斷處，明月夜，短松崗”，一排短松，守候著生死離別的深情。“人生如夢，一尊還酹江月”，一杯濁酒，凝結著壯志難酬的感慨；“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，一片沙洲，見證了孤苦無依的飄零；“小舟從此逝，江海寄余生”，一只小舟，帶走了蠅營狗茍的煩懣；“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，一襲蓑衣，織就了風吹雨打后的寧靜??一枝一葉一世界，一詞一句總關情。

3、人有意氣，才能有豁達的胸襟。“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風發，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見一斑。

4、東坡披發仰天大呼“大江東去”，他面臨的那些煩心瑣事頃刻之間沉入滾滾波濤之中，消失得無影無蹤。壯闊的滔滔江水讓東坡選擇忘記，忘記那些失意、悲傷，忘記那些仕途的不得意。

5、孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁談笑風生，而真正帶給赤壁完美壯烈的是蘇軾。官場上的險惡**并沒有消沉他高昂的意志，生活上的清貧并沒有銷蝕掉他那樂觀向上的心。伴著涓涓細泉，聆聽習習古風，故園神游中，蒼銀白發與皎潔月光交相輝映。一尊還酹江月，多么豪邁的舉杯，淡逝了多少哀傷及生活磨難——紀念蘇軾，讓我懂得了在困難逆境中應保持有奮勇向前的心??

6、蘇軾這個曾經輝煌的文人，因黃州詩案而開始落魄，流落四方，輾轉難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風，山間之明月”，做他那個神鶴翩躚而舞的夢。面對如江水般深沉的失意，他看見風在山頂呼嘯，盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿越漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結的塊壘，纏繞的苦痛隨風而散。挫折，痛苦，唯有忘記。

杜甫

1、從你的一句“會當凌絕頂，一覽眾山小”中，我讀出了你的心胸之開闊，襟懷之豁達，志向之高遠，我讀懂了站在山頂上的身姿才是瀟灑，把眾山飽覽于眼底的感覺才是快樂。于是從此我便有了凌云的志向，于是在我自己的心中，便有了一種充滿了自信的豪爽。

2、當一句“憂端齊終南，澒洞不可掇”，一次又一次地浮現在眼底，我的眼前仿佛出現了一個身著用怨恨織成的衣衫，用愁苦覆蓋臉面的你、你的腳步里透著沉重，你的舉止中飽含壓抑，你的每一個表情都充滿了對世道的無奈與不滿、令你愁苦的不是自己的窘迫，而是百姓生活的艱難;令你擔憂的不是自家的一日三餐，而是整個國家的危難、于是，在我心目中，“無私”與“偉大”兩詞已悄悄的跟定了你。我為你的才高八斗卻不得重用感到惋惜，我因你的凌云壯志得不到施展而感嘆；既然上帝塑造了一個才華橫溢的你，又為什么讓你在悲哀無奈中死去？既然你帶著不凡的氣質來到世間，卻又為什么只因貧困就匆匆離開人世？皆大悲哀！

3、他的一生都被流亡，被生活放逐，又被苦難追趕。他甚至還不曾抓住盛唐的最后一縷余光，就被離亂的秋風，吹往落木蕭蕭的江畔。

皇帝和宮城已在側身時漸次遠去。十年客居，連同遲開的牡丹，一起被經年的雨水沖淡。當百姓的血淚最終融匯于戰火，天地間只剩下踉蹌的步履，輾轉于破碎的山河。輾轉于饑餓和病痛，展轉于旅途的滿目瘡痍的憂愁。異鄉的屋頂灑滿月光和露水，露從今夜白，白發連著秋草。而秋草，秋草瑟縮于一個人的消瘦。

只有草堂在蜀中等他，這世間唯一的棲息地，將在宿命中迎來一個漂泊者的孤獨靈魂。他不再是一個詩人，他只是一個丈夫，一個父親，在妻子無助的淚眼里，承受著稚子新亡的巨大哀傷。

并承受著命運，或被命運擺弄的結局。一個用身軀支撐著王朝的人，卻被堂上墜落的瓦片擊傷，一個一生熱愛祖國的人，始終被祖國遺棄。

沒有什么再能夠拯救，包括筆端的千萬間廣廈，也將注定坍倒。所有的淚水朝向一個襤褸者滂沱。但他已無法看見一個時代的輝煌。最終依賴于歌吟，也最終于湮沒于歌吟。

4、當讀罷你的《春夜喜雨》，我發現，原來在你的人生中還有愉悅歡樂，是啊，你是熱愛生命的，熱愛自然中的一點一滴，但黑暗的社會世道偏偏摧毀了你平靜的心，世道不允許你有快樂，戰爭不同意你活得灑脫，一切的一切切斷了你與快樂之間的繩索，更是悲哀至極。

你是如此遙遠又是如此逼近，你是如此神秘又是如此平凡，你用悲苦結束了自己的一生，卻在用詩章延續著自己的生命、在你的人生之路上，憂愁、痛苦把你的人生道路弄得坎坷荊棘，但你留在文學史上的印跡卻是處處充滿了鮮花與贊語。無奈，憤恨磨滅了你生活的信念，但你的不朽的靈魂因你的詩而永遠有青春活力。

陶淵明

1、“采菊東籬下，悠然見南山”，中國的文人里，又有誰能將心澄凈到如此境界，以至于只剩下南山之菊？陶淵明選擇了歸隱之路。這一路走得瀟灑，走得清明。然而，陶潛除了飲酒采菊之外，還做了些什么？這或許連他自己都無法回答。歸隱之路為中國無數文人選擇，但正如余秋雨先生所言：“自我完善式的道德導致了整體上的不道德。”或許是歷史的機緣，促成了一座文學的豐碑。但歷史的路若要向前延伸，憑千萬個陶淵明能夠走出嗎？

2、晉代田園詩人陶淵明也曾熱衷于官場，想在仕途上一展自己的抱負。但當他做了彭澤縣令，了解到官場的黑暗以后，便毅然辭官歸隱，“羈鳥倦舊林，池魚思故淵”，他還是喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的生活，從此躬耕農田，不問世事。他找到了自己的位置，實現了他的人生價值。陶潛伴著“莊生曉夢迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在東蘺之下悠然采菊。面對南山，淵明選擇忘記，忘記那些官場的丑惡，忘記自己遇到的所有不快，這是心靈的選擇，這是過河人在“河”的兩岸所做出的明智的選擇，這更是明智的“擺渡”。

3、是那個“采菊東籬下，悠然見南山”的隱士，是那個“但識琴中趣，何勞弦上聲”的雅人，是那個“戴月荷鋤歸”的農夫，對！是他，是這享譽文壇百千年的陶淵明。他不愿“為五斗米折腰”，掛印歸田園。他忘卻了官場的失意，忘卻了仕途的不達，卻記住了世人的愿望，寫出了心中的圣地——桃花源。

4、遠離塵世，隱歸田園，看花開花落。陶淵明生活很清逸，很自由，像藍天中的白云，像大海中的魚鱗，因為有菊，那顆渴望自由的心被官場的牢籠束縛太久了，難道沒有什么寄托？選菊吧！清新淡雅，與世無爭，不正像他不羈的性格嗎？是陶詩將心寄托于菊，尋回了一方心靈的凈土，也是陶詩讓菊帶上了品質高潔，與世無爭的高姿態帽子流傳至今。

李清照

一方斜陽鋪成詩箋，把水中那棵被柔風搖動的柳樹，想象成你寫詩的模樣。

黃蓮樹下，琵琶聲聲。你夜夜點一盞燈，讓跳動的火焰將書卷的墨香點染眉心的紅痣。

捧讀你靜坐窗下的剪影，是秋風的樂趣；捧讀唐詩宋詞的意韻，卻是你唯一的感動。

曙光浮浮沉沉，夕暉明明滅滅，歲月枯枯榮榮。

多少次掀開季節的窗簾，卻未能尋到你無語的花影；多少次扣響思念的檐鈴，卻未能聽到你透明的笑聲。

煮一壺溫暖的香茗，舊年的雨露就象清澈的淚，淡淡的甘甜之余隱隱有一絲寂寞的苦澀。

為何你的一生，是情詩情句壘積起來的一生，從多情走向多情，從尋尋覓覓走向冷冷清清，走向滄涼沉郁，走向曉風疏雨蕭蕭的歸來路。

從舊愁走向新愁，你足足走了一生啊，可你還是沒有走出心頭上的愁字。

你的愁字有說不盡的意味，有無盡的美好。如風過浩渺的湖面，如夕暮蒙蒙中的秋色，如窗前憔悴的黃昏疏雨，如年年插在雪里醉醺醺的梅花。

空寂夜空，一對深情的眼睛滿含期盼。獨坐黃昏，等雁鴻飛來，任殘陽淹沒希望。蕭聲紛紛如雨，無意中淋濕你 的雙眸。

相聚，在你心中是美的；分別，只有在你詩詞中才美麗無雙。連同那綿綿的恨意，開出絕世的憂郁之花。

靖康恥，猶未雪。臣子恨，河時滅？柔弱的你盡仰天長嘆：“恨生非男兒，不能躍馬揮戈，馳騁疆場??”

綠紅肥瘦也罷，不過江東也罷，你那一鴻顫栗的情愫已深深的播撒進億萬人的心田之中了。

還有什么不滿足的呢？人比黃花瘦的不僅是你，萬千心事難寄的不僅是你，乍暖還寒時凄凄慘慘戚戚的也不僅只你。

可你抬頭低首之間，有一種破裂的聲音令你不能忘懷。總見感悟的碎片閃著花的光芒，綴滿遺憾。于是泣血撰寫《金石錄》完成了亡夫遺愿??

帶傷的鳥兒跌落滿枝的寂寞，再愁一千零一遍也不堪回首。任表白枉自佇，白發欺人，只一種滋味濃在心頭。又溢出心頭。

大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處漱玉集中，金玉錄里，文采有后主遺風洗凈南宋的墓碑，我分明看到一個女人把腰彎成一個大大的愁字。在你心中，愛情凝固，像一個寂寞的小屋；在你的筆下憂愁不動，累積成一枚遠古的化石，一個滿腹傷感奇女子，國破之凄，喪夫之痛，你一樣也沒忘。多虧了你沒有忘，我們今天才有了“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”的痛徹；才有了“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的辛酸苦楚；才有了“這次第，怎一個愁字了得”的肝腸寸斷；也才有了“九萬里風鵬正舉”的浪漫絢麗；才有了“至今思項羽。不敢過江東”的豪邁與悲涼。項羽

力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮若奈何？

江水悠悠，泊船無數，縱使晴空萬里，也無船載得動昨日“力拔山兮氣蓋世”的沖天霸氣。莫說一生只有一次失敗，縱然有一千次，也永遠無法抹去這偉岸男子的千古雄姿。

生當作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

這鋼鐵鑄成的生命，竟然偉大到毫無韌性的地步，沒有一絲一毫的權宜與茍且。要么一戰滅暴秦，要么一戰而棄天下，酣暢淋漓而壁立千仞，真是一種至奇至美的大活法啊！

李商隱

在那個百花齊放的年代，見過柳三變的多情，蘇東坡的專情，元縝的癡情，但深情者，平生所見，唯義山爾。在如今這個亂花迷人眼的時代，我迫切的需要些什么聊做心靈的安撫。于是我想起了李商隱：那個寫下“來是空言去絕蹤，月斜樓上五更鐘”為愛斷腸的李商隱；那個億想“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”一生鐘情的李商隱；那個淺唱“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”清詞麗句的李商隱。那個低吟“春心莫共花掙發，一寸相思一寸灰”的幽

怨詩人。

“虛負凌云壯志才，一生襟抱未曾開。”恐怕是他一生最大的悲劇，李處在唐朝末年，朝廷敗落，牛李黨爭激烈，而他與敵黨王茂元女兒的結合，無疑成了這為爭斗的犧牲品，從此他背上了忘恩背義的罵名，縱使一生從未放棄過為仕途的求索奔波，但早已注定是個落寞的收場。

一首《錦瑟》為李一生的寫照“一弦一柱思華年”寄托了多少辛酸往事，這曲子彈了千遍萬遍，而真正懂得其中意韻的，恐怕也只有李自己知道了。我們只是無心的過客，只是路過偶然聽到他的彈唱，心甘情愿地被或苦澀或美妙的弦音撥亂了自己的心緒，然后輕嘆一句“此情可待成追憶，只是當時已惘然。”

在他哀婉凄迷的詩，盡管悲傷，我們總能找到一種對生命的淡淡珍愛之情。不然如何在月白霜清的寒夜，獨欹高樓，望見一片澄澈的空明時，想起那句“青娥素女俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。”

“星沉海底當窗見，雨過河源隔座看。”李商隱的這兩句詩非常亮麗華美，他的詩學極了李賀的奇幻象征手法，青出于藍而勝于藍；又承襲了杜甫的精嚴頓挫和李白的浪漫自如。

第五篇：高三語文作文教學計劃

智賢中學高三語文二輪復習作文教學計劃

作文是高考語文的重頭戲。在高三有限的時間內，如何進行卓有成效的作文訓練，是高中語文老師為之殫精竭慮的事。進入第二學期后，高三真正有效的復習時間不過兩個多月。

很多師生覺得語文成績的提高在段時間內難以實現，但事實上，考試都是有技巧性的，語文考試也是如此。縱觀高分作文，無不是精心準備之作。那種一氣呵成、文采飛揚的當場作文畢竟只占很少的一部分。因此，在二模復習階段，如何在有限的時間內提高學生的作文水平，是所有語文老師的當務之急，也是我校高三語文備課組共識所在。

成功的作文訓練必須建立在三個層面上：一是深入了解近幾年高考作文動向，把握規律性的東西；二是深入了解高考作文評卷特點，總結評卷老師給高分的帶規律性的心理傾向；三是既注重基礎訓練，又突出重點，努力確保作文得分不低于42分，平均在47分以上。對于部分優秀的學生指導他們爭取突破55分乃至60分。

從2012年開始，江蘇高考語文作文就已經基本確定為新材料型作文，這也和全國各省市的作文題型相一致。相比起以前的命題作文相對固定，新材料作文讓考生的思維有了進一步發散的空間，但材料作文要求嚴格的審題立意卻讓很多學生摸不著頭腦，不知如何下筆。

文章的立意取決于審題。審題不清，那么立意就不準；立意不準，就會出現偏題、跑題現象。“棋失一著，全盤皆輸”就是這個道理。

一、2014《考試說明》解讀

2014年最新出臺的《考試說明》較以往有了明顯的變化，文體類由往年的“能寫記敘類、議論類文章”變為“能寫記敘類、議論類、抒情類文章”，終于給了抒情類散文以合法的地位。這就給一些以優美的語言、飽滿的情感為寫作特長的學生以充分的發揮空間。在平時的作文訓練中，應加大對散文這一文體的訓練力度，發掘出一批文筆精彩、感情豐沛的好文章。

二、我校高三學生作文問題剖析

1．面對材料作文，許多學生不能認真審題，偏題現象仍較嚴重；不能緊扣話題中心，而是另起爐灶。大多數學生閱讀理解能力不足，綜合分析話題、材料尤其是挖掘話題、材料深層含義的能力有較大差距，具體體現在：立意上容易寬泛，作文顯得空疏、散漫；羅列材料的現象非常典型，不能從材料中歸納總結出具有概括意義的思想內容，分析流于表面化、零散化，甚至是游離化；選材分析不能緊緊圍繞中心，想面面俱到卻蜻蜓點水，或者浮光掠影，堆砌材料，難以體現一篇成型文章應該具備的整體性。

2．許多學生寫作的熱情不高，平時積累少，作文內容往往顯得狹窄、空泛；作文模式化，生硬地模仿某些“范文”的體式，甚至出現不顧內容的套用；套話、空話的侵襲仍很明顯，語言缺乏思維的活躍和青春的活力；語言功力欠缺，標點的使用也很隨意，有的書寫欠規范。

3．文體意識淡薄，文體特征不夠鮮明。文體單一化的趨勢明顯，選寫記敘文的很少，能寫規范的議論文的也不多，散漫、隨意的散文體盛行。

三、寫作實踐

上學期，我們高三語文備課組共進行了4次（連同修改后的二次作文）作文訓練。1．第一次采取的是2013年全國卷《同學間的人際關系》，這也是一篇材料作文。通過對這篇文章的寫作，讓學生能對材料型作文有一個相對清晰的認識，同時對于剛邁入高三的學生來說，前所未有的壓力會讓一部分同學不能很好適應，在處理同學關系時可能會出現問題。

2．第二次作文即是對第一篇作文的修改和完善。由于是第一次寫材料作文，很多學生覺得無從下手，尤其不知道如何寫開頭。因此二次作文很有必要。

3．第三次作文是議論文的命題作文，主要是配合蘇教國際杯作文大賽初賽，同時也能訓練學生的文體意識。由于要求是寫規范的議論文，能夠規范學生的文體。

4．第四次作文是對上一次議論文的修改和潤色。

5．本學期，我們計劃完成4次作文訓練。現已經完成一次作文訓練，即《關于“風景”的材料作文訓練》：

卞之琳的《斷章》中寫道：“你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。”有人說：熟悉的地方沒有風景。其實不然，生活中處處有風景。風景，有自然的也有社會的，有藝術的也有文化的、歷史的……

上面的文字，引發了你怎樣的聯想或感悟？請根據你的聯想或感悟寫一篇文章，不少于800字。

注意：①不要脫離材料的含意。②題目自擬，文體自選。③不得套作，不得抄襲。④不得透露個人相關信息。⑤書寫規范，正確使用標點符號。

6．本學期的第二次作文訓練主要就是針對散文這一特定文體的專項訓練。

閱讀下面的文字，根據要求作文。

當我們埋頭在在堆積如山的學習資料，當我們忙碌于紛繁復雜的世俗生活，在我們被動接受或主動追尋的青春歷程中，你是否還會記得海德格爾的那句名言：“人應該詩意地棲息于大地上”？請你停住腳步，靜下片刻，輕輕思考……

請以《我所向往的那一種美好》為題寫一篇散文。要求：①文體為散文；②不少于800字。

四、任務分工

根據高考說明對于作文文體的要求，我們高三語文備課組也進行了責任到人的明確分工。具體分工如下：

崔久主、王軍昌負責散文； 李云、盧芹彥負責記敘文； 沈懷德、馮東至負責議論文。

每個小組要對自己負責的文體切實負起責任，從文體把握、特點介紹、范文展示、審題立意、素材運用、結構技巧、語言表達、思想情感等方面進行詳細梳理，做到有理、有節、分層、分人。

五、訓練目標

1.指導學生針對自己作文存在的問題積極主動地去進行目的性明確的有效寫作訓練。2.指導學生進行規范寫作訓練，逐步實現作文單項達標并有大量優秀作文涌現出來。3.借助訓練推動學生平時多讀書，勤思考，寫時講真話，求創新；引導學生務實求新，把內容的充實、表達的豐富放在最重要的位置;倡導求實文風，扭轉空浮的文風。

五、復習計劃

根據高考作文的評分要求，結合本校學生的特點，共設計了八個專題：(1)作文的審題立意（從“偏離題意”到“切合題意”）（第一次、第二次作文已經涉及）(2)符合文體要求（從“不合文體”到“符合文體”）（第三次、第四次作文已經涉及）(3)明確文章中心（從“中心不明”到“中心明確”)(4)材料的積累運用（從“內容單薄”到“內容充實”）

(5)如何運用語言表述之語言通順（從“語病較多”到“語言流暢”）(6)如何使結構嚴謹（從“結構混亂”到“結構嚴謹”)(7)如何寫出真情實感（從“感情虛假”到“感情真摯”）

(8)如何使文章深刻之語言富有哲理性（從“語言缺乏文采”到“文采斐然”）

六、序列訓練的步驟和方法

1.片段作文訓練，在字數（200～400）、文體特征（記敘、議論、看圖）、題目（從無到有，從差到好）、文采（基本沒有到能找到閃光點）、作文習慣（構思、字跡、卷面、標點、段落結構）上逐漸加碼，重視基礎規范訓練，夯實學生寫作基礎。

2.議論類文體寫作序列指導（第三次、第四次作文已經涉及，當然，這才剛剛開始）①明確文體特點（論點的提出、基本結構模式、材料安排、創設語言閃光點）②例證法的使用（選例、議例）③類比、喻證法的使用

④正反對比法的使用（題目對比、事實對比、分析對比、形象對比、感情對比）

3.訓練重點：作文審題、構思訓練。分三步：第一步練審題；第二步練切口；第三步練思維。思維訓練的最佳方式是進行寫作提綱的訓練。要求根據命題擬一個恰當的標題，確立一個中心，列出文章的大體結構。訓練時間為一節課完成：審題——寫提綱——交流評價——總結提高。

4.研討話題作文、材料作文、命題作文這三種常見的作文命題形式。從命題意圖及自己的深入理解、獨立思考上下工夫，在范圍之內堅持視野的開闊和思考的深入，寫出有自己思考含量的好文章來。例如：命題作文（半命題作文）要求全面審題又確定好自己的寫作切口，寬嚴適度，自行深入;材料作文要求選取一個角度構思作文，不能脫離材料內容及含意的范圍;話題作文要求根據話題全面理解寫作范圍，而不僅僅在范圍內就行。

5.進行結構章法訓練，包括題目、開頭、結尾訓練。精心營造文章的章法結構，安排好開頭、結尾、過渡、層次等。

6.作文中材料的合理運用 7.考前綜合寫作訓練。（單項和整體結合訓練，單項訓練著重練思維）

在這幾個階段中，素材（分類：生命、逆境、意志、環保、感恩、創新、真情無價、閱讀經典、團體意識、伸張正義、頌揚美德、渴求幸福、青春風貌、時代脈搏、和諧均衡、人性內省、關注社會、學會思想??）的收集、整理、運用應貫徹始終。重視寫作內容的導向作用，引導學生關注社會、關注民生、關注自我，培養學生的社會責任感和對自身生命價值、生存品質的思考，對國家民族、對弱勢群體的一種悲憫情懷。對課文素材和課外素材的整理之后，要求學生多思考，有一個內心體驗的積累，把材料化為自己的血肉，到考場上才能駕馭運用。

七、訓練時間安排

1.總的時間安排，每周1次小作文專項訓練，每兩周1次大作文訓練，將考試的寫作納入作文訓練計劃。

2.分類安排中的每一類基本上用一個月左右。

另外，練習要做到訓練時間的持續性、批改和評講的及時有效性。印制寫作專用紙，指導學生將自己的作文裝訂成本，制作自評反思卡和互評反饋卡。將鼓勵和贊譽貫徹始終，讓他們感受到寫作的樂趣，讓他們相信付出就有收獲，在鼓勵中見證自己寫作的進步。