第一篇：個人感想暑期社會實踐支教

暑期社會實踐

為更好的學習實踐科學發展觀，深入開展“我愛我的祖國”系列教育活動，@@@利用暑期實踐組織十二名黨員、預備黨員、入黨積極分子開展了以“踐行科學發展觀，共建和諧新農村”為主題的暑期社會實踐活動，深入到處于濟南偏遠地區的大水井小學進行支教。從第一天到達學校，為接下來的支教做相關準備工作到最后實踐活動結束與同學老師依依惜別，我們在大水井小學的支教活動緊緊圍繞“踐行科學發展觀，共建和諧新農村”的主題，秉承“教育興農”理念，以增強學生愛國意識為目的。我們吃住在教室，在深入了解學校學生的基本情況的基礎下對學生進行以“我愛我的祖國”為主題的愛國主義教育、結合所學專業知識進行相關課程輔導和科學宣傳、利用空余時間對南部山區環境現狀及當地村民科技發展情況進行調查。經過全體隊員的集體努力，在當地學校、村民的支持下我們各項活動均按計劃進行，達到了本次社會實踐的目的。

在到達大水井小學的第一天，經過短暫的休整我們在下午在黨支部書記@@，大水井小學宋校長的主持下組織全體同學參加了“我愛我的祖國”的主題班會。通過對英雄人物的講解，隊員與同學之間的互動，班會上大水井小學的同學們接受到了愛國主義的熏陶。我們自己也進一步加深了對愛國主義的認識；第二天即開始我們的支教活動，根據學校的需求和學生的實際情況我們安排了英語、科學普及、計算機、趣味數學、體育等課程，我負責計算機。雖然之前我們都沒正式的登上三尺講臺，但是經過隊員的精心備課，借助多媒體教室，小學生們積極配合，各項課程均順利進行。計算機課上我首先和同學們進行自我介紹，這個過程消除了我和同學之間的陌生感，然后我從信息的相關概念及信息技術的發展方面對同學進行了介紹，結合PPT展示，豐富和生動的圖片使同學們對多媒體教學有了更深刻的了解，使同學們對知識的掌握更加牢固；在晚上所有課程結束之后，我們走出學校，對村民進行調查走訪。通過面對面的交談我們掌握的第一手的當地環境及發展資料，發放回收調查問卷為詳細深入了解打下基礎。在支教的這幾天里，我們深刻的了解到走出校門深入社會對我們學習實踐科學發展觀的重要意義。在學校我們學習接觸的都是理論知識，只有通過在社會的理論與實踐相結合才能提高我們的理論高度豐富我們的社會了解。通過愛國主義教育，我對科學發展觀的核心以人為本有了更進一步的了解，提高了把愛國主義的具體行動和學習實踐科學發展觀有效結合能力。給同學上課給我留下的印象最深，感觸最多。為了讓同學們活躍起來，我給大家講鼓勵學習，自己鼓勵自己，同學之間相互鼓勵，所有站起來回答問題的同學都會得到大家的掌聲，回答問題要抬頭大聲。我和同學之間的通暢交流、相互反饋很有效的提高了課堂效率。人們一般喜歡把教師比作辛勤的園丁，澆灌充滿希望的幼苗。有幸自己也能親身體會一下做教師的滋味。當我第一次踏上講臺，沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛，頓時一股暖流涌上心頭，仿佛又出現了當年自己讀小學的那一幕幕。與村民的交流調查使我深刻體會到山區人民對自己家鄉美好環境的自豪和對農村迅速發展的熱烈期盼。

這都是我真真切切的感受和體會，我們大學生帶著知識、帶著激情、帶著夢想、帶著思想，以一名志愿者來到了基層、服務新農村建設，用我們短暫的青春時光做我們一生都不會后悔的事，應該做到：一緊緊圍繞科學發展觀開展活動服務基層，作為一名學生黨員只有把科學發展觀做到實處才能更好的完成一名學生黨員的使命。二要有不怕吃苦的精神，相比我們在學校的生活，南部山區的日子要艱苦的許多，在這里我們的洗澡用水都成問題，我們要做好守得住清貧難得住寂寞。三要放棄“鍍金心態”，認為到支教是一個鍍金的好機會，沖著榮譽去，工作浮于表面，不求深入，這樣不僅對不起我們的學生，更是對自己的人生不負責任。我們要樹立腳踏實地工作的態度，真正沉下身子多做力所能及的實事，努力做好每一

件小事，努力盡到一名學生黨員應盡的義務；四要對工作有感情，我們支教不應該僅僅把農村當成是支教結束后就離開了的工作單位，而應該將之作為我們自己的故鄉，這樣有利于開展工作，溝通感情，增強工作責任感和服務意識，將來即使離開農村，也不會后悔的；五要在工作中不斷學習，“學如逆水行舟，不進則退”，要不斷充實自己，提升工作水平，要放下“天之驕子”的架子，多向老師學，向百姓學，向生活學，向實踐學，要活到老學到老。只有這樣才能不辜負國家和人民的期望，才能無愧于我們這個學生黨員的身份。

每一個大學生都應該走進社會，體驗生活，帶去青春，留下足跡。感謝學校為我們提供了這樣一個學習實踐的機會，讓我們學到了許多校園里學不到的東西。在這次實踐活動中，我對科學發展觀有了更深刻的認識，對南部山區的環境發展和農村教育狀況有了更深入的了解，同時也認識到一名學生黨員的社會重任。通過社會實踐我們可以提高學以致用的能力，培養團結協作的精神，磨練吃苦耐勞的意志。作為新世紀的大學生，我們精力充沛、思想活躍，我們應該積極投身到火熱的社會實踐當中，用我所學、盡我所能為祖國的發展、社會的前進貢獻我們的青春！

第二篇：暑期社會實踐感想(天水支教)

暑期社會實踐感想

——記伯陽鎮支教

去伯陽鎮前，我幻想過很多次我在支教時的經歷，幻想著成為一名老師，在繪聲繪色的講課中引導者孩子們，幻想著成為一名親切隨意的大哥哥，成為他們以后的榜樣，但現實總是很奇葩，一趟支教，我感覺收到觸動更多的人是我，而不只是孩子們。

從榆中出發，經蘭州至天水，不斷的轉車，也不斷的看風景從身邊掠過，心里不免有一絲竊喜，也有一絲激動，平靜的心湖泛著一絲絲漣漪，就差大喊一聲：“天水，我來啦！”畢竟三國后期英杰姜維就出生在天水，作為一個三國迷，這種到達名人故鄉的激動情感也是可以理解的。愛屋及烏，也并沒有因天水較其他省市落后而有一絲落寞。

到達天水秦州區后轉至麥積區與我們的最后一名隊員會和，別誤會，雖然有點輕微的羨慕嫉妒——她不用坐車，但誰叫她是我們的兼職導游呢！大家相見自然有很多話要說，但解決住宿問題更是重要，盡管大家都還空著肚子，不過將近五個小時的車程實在搞得我們提不起胃口。

支教前最重要的兩件事就是開介紹信與募捐。說得再明白點，就是到教育局，政府還有團委那開張我們是非詐騙人員及擁有合法募集資金的權利的單子，以及去募集各種小孩子需要的物資。

開介紹信的過程比想象的要順利些，不過等待領導（蓋章的人）出現的世間漫長些。雖然分組后我們組等了一個多小時，但“一山更比一山高”，去鎮上那組等的時間近乎是我們的兩倍！頓時有一種高山仰止的感覺，真不清楚他們是怎樣度過這漫長時間的，就算是不停地數羊，也會頭暈腦脹吧。只可惜這是人家的獨門秘傳，不好輕易打聽啊，要不然借鑒借鑒也是挺不錯的。看來，分組進行不愧是最有效率的方法，嗯，謙虛點，之一吧。

至于募捐，那是必須的，誰叫我們是一群身無分文的大學生呢。也不算是身無分文啦，但是，你懂的。募捐的初始過程相當不順利，最初的幾家都遇上了閉門羹，尤其是圖書，都是以老板不在為“借口”，雖然這是真的，但是感覺很不爽，盡管老板不在，但麻煩一下，當面對三張帥氣的笑臉時，您就不要苦著臉哭窮了，好么？

最初的幾家進展不順利，在我們的意料之中，我們小組成員討論研究了下，覺得直接募集資金更好些，畢竟分組募集我們組只有三人嘛，總不能一直抱著物資從一家走向下一家吧。為了保證“收益”最大化，我們開始了“地毯式”募集，感覺自己像轟炸機的說。

募捐過程中，有兩家給我的印象最是深刻。其中一家為雜物店，盡管我們表明了來意并出具了證明，可店主依舊不屑一顧，輕蔑的目光中充滿著無盡的嘲諷，直接無視我們仨純真可憐的眼神，那一刻，我們真的很受傷。不過我們相信好心人還是有的，先自我阿Q一下吧。另一戶則是一家牛肉面館，老板是五六十的大娘，口音里帶些方言，但大家還聽得懂。知道我們是給孩子們募捐后，直接掏出100塊，毫不猶豫。不過，我們猶豫了。我只記得當時我們仨的笑容突然僵硬了，放心，是驚訝的，不是嚇得。搞笑的是，通常都是募捐者遭拒絕，而這次，卻是我們這些募捐者們拒絕募捐的人。我們對大娘說，錢太多了，我們承受不起。而大娘卻是反問我們，說我們是做好事的吧，既然是做好事，就收下吧。這次之后仿佛開啟了幸運之門，幾乎每過幾家就會有所收獲。

到了小學后進行家訪，大多數人家都是很熱情的，我們還在其中一戶人家里解決了一頓午飯。其中有位女孩子，才11歲，就已經六年級了。和她聊天中了解到她的名字叫劉鶯。劉鶯活潑可愛，見到我們也不怎么顯得怕生。談及理想，她回答說：“我要成為一名舞蹈老師。”我很驚訝，也在同行的另一名同學臉上看到了驚訝。詢問她家里人同意么，她回答說只要考到大學家里人就同意。與她的母親和奶奶聊天時，才明白她們只想要孩子以后能有一個好的出路，能養家即可，簡單而純真。確實，劉鶯從小就對舞蹈有興趣，又選擇了舞蹈老師為以后的職業，這也是她的夢想，祝福她吧。和她相比，我們這些不確定以后會發生什么，從事什么職業的大學生就顯得黯然了。

到了學校，先進行的是體育課。伯陽鎮中心學校僅有一個面積不到1000平方米的小操場，上面覆蓋著些黃土。除去這些，還有兩個籃球架以及6個乒乓球臺，不過，有三個乒乓球臺是閑置不曾使用的。而我們的到來也順便帶來些體育器材，兩個籃球，兩個足球，三副乒乓球拍，兩副羽毛球拍以及一些毽子和跳繩。當我們把這些器材搬到小孩子面前時，我仿佛看到了群狼的眼睛，那噬人的目光，落在各個球，毽子和跳繩上。

體育課上，和小孩子一起玩耍，同時和孩子們聊聊天，順便教教小孩子們如何正確的進行這些體育活動，如介紹一些規則，傳授一些技巧。聊天的過程中我們了解到學校沒有正式的體育老師，都是兼職，整個學校也沒有什么體育器材，雖然有籃球架和乒乓球臺，但想用則必須自己帶器材，光這一點就難倒了許多學生。所以體育課他們也沒有什么活動，僅當作是較大些的課間不過，挺無聊的。但我們這次帶了不少體育器材，從孩子們的冒光的眼神來看，我們好似來自天上的天使，身后閃耀著金色的光芒，給他們這些“受苦受難”的孩子帶來了福音——終于有真正的體育課了。

給孩子上課是以主題班會加小組討論的形式，激勵小孩子勇于追求自己的夢想，并引導小孩子們要培養一些好的生活習慣及學習習慣等。萬事開頭難，在組長一番煽動性的講話后，我們正式和小孩子在一起胡侃八侃，但主題還是圍繞在如何實現夢想和培養好的生活學習習慣上。

上課期間在以不同的形式了解孩子們的情況后，并針對他們的具體情況給出一些建議，當然，理所應當的要送給小孩子們一些禮品如中性筆，筆記本。通過將故事給小孩子以啟發，帶動他們的思維，引發他們的思考及想象和對未來的向往。

和小孩子們坐在一起，攬住他們的肩膀說說話，講講故事，做做游戲，我實在不出自己有著老師的跡象。我們都還是學生，不論是大學生還是小學生，也許，我們就適合當他們的大哥哥大姐姐們吧。

和小孩子在一起玩耍，聊聊天，談談如何實現夢想，支教的過程確實是件很愉快令人難忘的事情。從他們的身上，我仿佛看見中國新一代的興起。不過，我卻希望，終有一天，我堂堂中國不在需要支教，也不需要支教，每個孩子都受到應有的教育，都受到應有的關愛，而“支教”，僅僅是一個沉淀在歷史的名詞。

數學與統計學院 2012級

劉金鵬

第三篇：暑期社會實踐--山區支教感想

社會實踐感想

今年暑假我在嵩縣黃莊鄉呂屯海事希望小學進行了為期20天的義務支教活動，在此期間我學到了很多，感受到了很多，是我大學生涯中最值得珍藏的一段回憶。

嵩縣多山，而黃莊呂屯小學這里就是在山腳下的一座學校。背靠大山，門前有一條大河淌過，大河對面還是大山。雖然有一條連接縣城和車村的公路，但是交通依然有些閉塞。而且這唯一的橫在學校門前的路為學校學生的安全構成了威脅。學校的硬件設施還算可以，有希望工程的支持，教室、宿舍都是新蓋的，還有電視等一些簡單的多媒體設備。然而學校的師資力量、圖書冊數、文體活動等軟件質量不盡如人意。該校只有三名老師，教附近幾個村子的5、6年級的孩子。而且只有語文、數學、英語、體育、寫字等這幾門課，一位老師要帶好幾門課程。除此之外，像美術、音樂這些提升學生綜合素質的課程沒有辦法開設，孩子們也沒有機會上這些課程，由此可以想象孩子們的教育肯定不是很完善的。而我們一行人的支教目的就是希望能夠通過幾十天的努力盡力為孩子們帶去一些不一樣的學習體驗，能夠讓他們在幾十天的學習生活中學到一些方法，培養一些興趣，開闊一些視野，當然也是讓我們自己學會一些書本上永遠不可能學到的知識。

我們下去支教的是一個十二個人的團隊，開設的課程有趣味文學，趣味數學，趣味英語，趣味地理，武術，音樂，美工，普通話等課程。而且我們開設的課程和孩子們的考試成績是沒有關系的，孩子們不管成績好壞都可以聽得懂，屬于趣味型的課堂。目的就是可以是孩子們暫時擺脫學習、考試這樣的固有模式并接受一些新的課程，進行快樂的學習。

雖然我是英語專業的學生可是我開設的卻是普通話的課程。因為我覺得孩子們正處于建立自己語言系統的時候，他們連普通話都沒有說好，如果這個時候教他們英語會影響他們的漢語系統的建立。我將普通話的課程和詩詞、繞口令、朗讀、背誦、演講等融合在一起。避免學習的時候因為內容過于枯燥而使孩子們失去興趣。以便于我能夠更好的將課程進行下去。而實踐也證明了我的方法是可行的，而且效果不錯。

我們的教學方式相對于傳統的教育方式來說是比較新穎的，孩子們的興趣很高，效果也不錯，可是也出現了很多問題。

首先，有些孩子的家長對我們不理解，進而不支持。因為我們的課程并沒有和孩子們的成績直接有關系，所以就有孩子的家長不是很理解，他們就認為孩子們來學校就應該是為了提高成績的，如果對于成績沒有幫助他們就不支持甚至是反對孩子們來上課。家長們的態度也讓一些孩子中途退出，失去可一次接受新東西的機會。

其次，愛玩是孩子們的天性，正是課堂那種輕松的環境讓他們誤解了課程的意義。我們的出發點是為孩子們建立一個輕松快樂的課堂，可是孩子始終是孩子，他們對于這種課堂的意義有了誤解認為在我們的課堂不是學知識的，就很放肆。我們本來不想像傳統的老師那樣對孩子們進行什么懲罰，可是最后卻發現如果沒有必要的懲罰的話根本沒有辦法將課程進行下去。如果不對他們進行一些強制的限制，他們就會肆無忌憚，為所欲為。

最后，我們對孩子們的了解還是不夠多，對孩子們的天性還是不夠了解。孩子們雖然很小，可是現在的他們卻是什么都懂。孩子們之間的矛盾，孩子們的一些心理變化等，想處理好這些事情不是很容易，而這些處理不好又會影響到孩子們的上課，所以當時在這個上面我們也是慢慢摸索最后才慢慢有了一點進步，順利的進行完了義教。

雖然有這樣那樣的問題，但是解決問題的方法總是隨著問題的產生而產生。通過我們的努力各種問題最后都得到了有效的解決。我們也在解決問題的過程中提高了自己解決問題的能力，同時也從孩子們身上學到了很多，從當地老師的身上學到了很多，而我學到的恰恰是我最想要的得到的：歡笑、感動、淚水、刻骨銘心。

我不會忘記我和一位老師爬了四個小時的山路去學生家里家訪，那浮現在家長和孩子臉上的笑容；不會忘記當孩子們學會了剪紙為我們每個人疊的可愛的小東西和可愛的祝福；不

會忘記孩子們用自己的話在作業紙上為我們寫的嫩嫩的詩篇；不會忘記孩子們在我們即將離去時哭紅的淚眼；不會忘記孩子們在車子開動后追著車子的喊聲……

我想這里只是我們廣大農村教育的縮影，這里的問題也是廣大農村地區通常出現的問題。學校缺硬件設施但更為緊缺的是高質量的老師。若想要這里或者是廣大農村的教育質量更好，就必須要有更多的努力，更多的投入，以及更多有熱情，有知識的人在這里扎根。

我相信，這樣的一天總會來臨。

第四篇：暑期社會實踐--山區支教感想

個人總結

今年暑假我們“螢火蟲”暑期實踐隊在贊皇縣小石門村小石門小學進行了為期7天的義務支教活動，在此期間我學到了很多，感受到了很多，是我大學生涯中最值得珍藏的一段回憶。

小石門村在山區，整個村子依山而建，小石門小學正好在村子的中間地帶。背靠大山，學校旁的公路邊有一條小河淌過，小河對面還是山。村子有一條連接縣城和村里的公路，每天有兩趟車，交通不是很閉塞經常可以和外界聯系，村里的主要財政收入是村里的鐵礦，但已快被開采完。學校的硬件設施不是很好，只有三間教室，用來給一年級和二年級的學生上課，其他高年級的學生只能到鄰村去上學，而且學校沒有操場，學生的主要活動是每天圍著旗桿打鬧，這些讓我們看的很難過。學校也曾有過一些愛心人士的捐助，但教學條件還是很差，學校的師資力量、圖書冊數、文體活動等軟件質量不盡如人意。該校只有兩名老師，教村里的二十幾個一二年級小學生（其他的都在外村上學）。而且只有語文、數學，科學等幾門課，一位老師要帶好幾門課程。除此之外，像美術、音樂這些提升學生綜合素質的課程沒有辦法開設，孩子們也沒有機會上這些課程，由此可以想象孩子們的教育肯定不是很完善的。而我們一行人的支教目的就是希望能夠通過幾十天的努力盡力為孩子們帶去一些不一樣的學習體驗，能夠讓他們在幾十天的學習生活中學到一些方法，培養一些興趣，開闊一些視野，當然也是讓我們自己學會一些書本上永遠不可能學到的知識。

我們下去支教的是一個十五個人的團隊，開設的主要課程有語文，數學，英語；選修課有武術，音樂，手工，演講，歷史，游戲等課程。我們招收的學生包括從小學一年級到高三，一共四十多名學生。我們根據不同年級的特點開設課程，而且我們開設的課程和孩子們的考試成績是沒有關系的，孩子們不管成績好壞都可以聽得懂，屬于趣味型的課堂。目的就是可以是孩子們暫時擺脫學習、考試這樣的固有模式并接受一些新的課程，進行快樂的學習。

雖然我是物理學專業的學生可是我開設的卻是生物和地理的課程。這兩個課程比較有趣味性，所以我可以給他們將很多課外的知識，從而引起他們的興趣。避免學習的時候因為內容過于枯燥而不認真聽講。而且有力于我能夠更好的將課程進行下去。而實踐也證明了我的方法是可行的，而且效果不錯。

我們的教學方式相對于傳統的教育方式來說是比較新穎的，孩子們的興趣很高，效果也不錯，可是也出現了很多問題。

首先，有些孩子的家長對我們不理解，進而不支持。因為我們的課程并沒有和孩子們的成績直接有關系，所以就有孩子的家長不是很理解，他們就認為孩子們來學校就應該是為了提高成績的，如果對于成績沒有幫助他們就不支持甚至是反對孩子們來上課。家長們的態度也讓一些孩子中途退出，失去可一次接受新東西的機會。

其次，愛玩是孩子們的天性，正是課堂那種輕松的環境讓他們誤解了課程的意義。我們的出發點是為孩子們建立一個輕松快樂的課堂，可是孩子始終是孩子，他們對于這種課堂的意義有了誤解認為在我們的課堂不是學知識的，就很放肆。我們本來不想像傳統的老師那樣對孩子們進行什么懲罰，可是最后卻發現如果沒有必要的懲罰的話根本沒有辦法將課程進行下去。如果不對他們進行一些強制的限制，他們就會肆無忌憚，為所欲為。

最后，我們對孩子們的了解還是不夠多，對孩子們的天性還是不夠了解。孩

子們雖然很小，可是現在的他們卻是什么都懂。孩子們之間的矛盾，孩子們的一些心理變化等，想處理好這些事情不是很容易，而這些處理不好又會影響到孩子們的上課，所以當時在這個上面我們也是慢慢摸索最后才慢慢有了一點進步，順利的進行完了義教。

雖然有這樣那樣的問題，但是解決問題的方法總是隨著問題的產生而產生。通過我們的努力各種問題最后都得到了有效的解決。我們也在解決問題的過程中提高了自己解決問題的能力，同時也從孩子們身上學到了很多，從當地老師的身上學到了很多，而我學到的恰恰是我最想要的得到的：歡笑、感動、淚水、刻骨銘心。

我不會忘記我去學生家里家訪的過程，我一共家訪了五家，那浮現在家長和孩子臉上的笑容，體現了他們對知識的渴望，他們雖然生在農村，可是他們都有一顆要走出大山的心，他們純潔，善良，熱愛學習，通過與他們的溝通，我真正意識到了自己的生活是多么幸福快樂，我們應該通過自己的努力，為他們做些什么。

我想這里只是我們廣大農村教育的縮影，這里的問題也是廣大農村地區通常出現的問題。學校缺硬件設施但更為緊缺的是高質量的老師。若想要這里或者是廣大農村的教育質量更好，就必須要有更多的努力，更多的投入，以及更多有熱情，有知識的人在這里扎根。

我相信，這樣的一天總會來臨。

第五篇：2010年暑期社會實踐支教感想

短短的15天社會實踐活動在不知不覺中劃上了一個圓滿的句號，等不及我們仔細去回味、去感想，但我們每個人都很珍惜這次難忘的人生旅程，我們會永遠記住鎮原這個貧困的小山區，記住這里和藹可親的村民和聰明可愛的孩子們，記住曾經發生在這里的一幕幕……雖然我們赴鎮原支教已經過去一個多月了，但我們回想起那段難忘的時光，我們還是覺得它好象發生在昨天一樣，因為我們知道，有很多東西已經深深注入了我們每個人的心底。雖然那些日子很辛苦，可以說是有苦有樂吧，但我們的隊員都很堅強，還是認真負責的教給孩子們各類知識，很耐心的和村民們交談。這次下鄉的隊員都很優秀，在他們身上，我學到了很多東西，我想，這次下鄉只是我人生道路上一個短暫的小插曲，我堅信它將會是我一生的寶貴財富。

通過這次下鄉，我發現了很多潛存于農村的問題，這些問題正是制約農村經濟與教育發展的根本原因。只有我們盡早的發現并提出這些問題，只有我們全社會的人共同行動起來，幫助廣大農民們解決這些問題，那么，我們農村的未來將會是充滿希望的，我們的國家的明天會更加輝煌。在15天的支農支教活動中，我就談談對下面幾個問題粗淺的認識吧。

支教方面：我在這次支教活動中主要帶的是英語，具體來說張大灣和曹灣學生在英語方面的問題是相同的。

一，我總共給學生們上了20個課時的英語課。在張大灣小學是12節，曹灣小學8節。在剛到張大灣時村支書就告訴我們說這里學生的英語底子很差，因為缺少專業的英語老師，這里學生的英語口語、語法等已形成了惡性循環。同時還要求我們能不能把教學重點側向于英語方面。當時我們就感覺到形勢真的是不太樂觀，但我們還是進行了仔細的討論，針對這種情況，我們作出了一些課程變化，同時教案也都刪減了一些比較難、比較偏的內容，我們的目標是從最基本開始。在我上第一節課時，我也深刻的體會到了這一點，而且在年級越高的同學反映出的問題越多，就三年級跟五年級相比吧，五年級學生上課效果明顯不如三年級學生。可能是三年級學生剛接觸英語，他們的課堂反映和接受能力都較好，而五級卻不同，口語大多是錯的，由于長久養成的習慣，在短時間內也很難改正過來，今天專門強調了，第二天又是讀錯的。更不可思議的是有些上五年級的學生連26個英文字母還沒掌握，沒辦法，又只能從頭開始。我覺得這里英語差的原因除了缺乏專業的英語老師外，其中更重要的一個問題是學生思想方面的，他們打一開始就對英語產生一種“怕”的感覺，從一開始就認為英語是一門很難的課程，這樣，在很早的時候他們就對英語產生很強排斥感，我想，要從根本上解決這種狀況，應該先從培養學生的興趣出發，讓他們在喜歡英語的基礎上學習英語，這樣會達到更好的效果。

二，我在帶英語課的同時，我每天還有初中班的習題輔導課，習題課我總共上了10節，每節課上學生們都會提出不同的問題，在這些習題輔導課上，同學們都顯的比較積極，最后的效果也是可以的。在這過程中我發現在張大灣和曹灣的學生理科都比較強，首先值得肯定的是學生們的認識都很到位，敢于面對問題，接而挑戰問題。

三，素質拓展課我帶的是籃球班，一共是10節，張大灣6節，曹灣4節。由于在體育方面也欠發達，所以這類課我們規定的時間比較長，同學們的上課熱情也很高漲，他們學的都很認真，玩的很盡興。負責這個課的是我和李康，每節課之前我們都教些不同的熱身動作。前幾節我們交了學生們基本動作，接球、傳球、搶斷、上籃等。值得慶幸的是學生們的進步都很快，最后幾節課我們集中打比賽，為我們后面將要開展的村民籃球賽做準備。

支農方面：

活動：為了豐富村民的業余生活，我們開展了“村民籃球賽”、專門針對婦女開展的“刺繡比賽”、“村民志愿者座談會”、還有一些有關農村發展的講座（“三農問題與農村合作社的介紹”、“十七大精神的學習”、“家庭教育的重要性”、“婦女的合法權益與醫療健康”等）。

存在的問題：一，剛開始來的群眾并不是很多，但通過我們的廣播宣講，最后還是來了不少村民，最后我們集體組織了我們的講座活動，因為那幾天村民們相對比較忙來的人也很零散，流動性很大，所以我們最后大多以座談的形式進行。在這過程中村民反映的有些問題讓我們都大為吃驚，就拿收成來說他們每年20多母小麥的收成才是一千斤過一點，那就相當于每畝地的收成只有一百斤，像其它農作物的收成也是非常低的。所以近年來很多人都外出打工，導致年輕勞動力大量外流，在家的只有老人和孩子，這樣的情況在這占到70%。這樣，孩子的教育存在很大問題。

二，農民文化水平偏低，缺乏先進的農業技術。

三，農民的思想認識水平還不夠高，他們認為“人的命是天注定的”，所以他們甘于貧困，有些家長早早的讓孩子退學，在家幫忙干農活。最小的孩子早上去放羊，稍大點的下地，干著和大人一樣的農活，這種情況在這里是很普遍的。這就是很多學生早上老是遲到的原因（這是后來我才了解到的）。

調研方面：調研活動是我們每個隊員輪流進行的，我總共走訪了6家農戶，對我感觸最深的是走訪的村民們都很熱情，他們很配合我們的工作，這就使我們的工作方便了很多。我們最后總共完成問卷100多份，這次調研活動還是比較成功的。從調研中反映出來的問題主要集中在以下幾個方面：

1、在教育方面，鄉土農民兄弟都迫切地希望自己的孩子能上大學去學習更多的文化知識。

2、農民兄弟外出打工時，其工資待遇不好、生活水準低下，常常還出現被騙的情況。

3、當地農村信用合作社對農民兄弟的支持力度過低。如農民兄弟在遇天災人禍或突發事件時，很難得到農村信用合作社的幫助。

4、當地村委沒有起到很好的帶頭作用，國家很多關于農村的政策沒有進行很好的宣傳。

5、國家一些好的政策如“兩免一補”等在基層并沒有得到很好的落實。

開展的活動：我們在校內還開展了各色各樣的活動來發揮同學們在創新的能力，具體有“我愛祖國、我愛奧運”杯知識竟答、“跳繩比賽”、“個人風采展”。在這些活動中同學們都表現很出色，最后我們都進行了相應的獎勵。我負責的是“我愛祖國、我愛奧運”知識竟答，我們提前對學生們進行了關于奧運知識的培訓，比賽過程我們采取了“幸運52”的比賽流程，知識性趣味性相結合。雖然此次活動很受同學們的喜歡，評價都很高，但我們還是有很多不足之處，我們也都進行了認真的總結，為最后一天大型文藝匯演做好準備。

特色活動：因為本次活動可能是在鎮原的最后一次，所以我們都很想給當地鄉親們獻上一場豐盛的文藝大餐，這場演出我們還邀請了鄭州大學的14名志愿者，因此最后一天的“放飛夢想”大型文藝匯演成了一大亮點，我們也投入了很大的精力。學生的演出、志愿者們的表演、村民的節目都奪的現場的陣陣掌聲。

社區學習服務中心：在沒有下鄉之前，我是從來沒有聽說過社區學習服務中心這個詞的，直到這次下鄉，通過自己對社區學習服務中心的學習和參加有關的培訓后，我才對社區學習服務中心有了比較全面的了解。社區學習服務中心是本次活動的主題和目的，我們志愿者既是項目的參與者，又是逐步對項目進行深入了解和熟悉的學習者。經過前后將近一個月的學習和思考，我認為，社區學習服務中心是一個較側重于從改變村民的思想意識和知識水平的項目，著重通過進行講座，投資建設文化娛樂場所和設施，以志愿者和省教科所為橋梁，提供農業技術和農學專家、技術人員入戶走訪，村干部促進的方式，循序漸進得使村民開始更進一步的了解自己的權利和義務，明確自己實際所需，提升自己的主人翁地位，在這樣一種共同的心理意識下，由分散的獨門獨戶，各自干自己的事，到村民聯合起來集思廣益，解決自己的困難，處理自己所面臨的問題，積極參與村里的事務。雖然三年來經過社區學習服務中心成員的努力，以此為背景的各項工作已經取得了一些成績，比如說在此背景下由香港樂施會贊助為當地農民打下的機井已經投入使用，這就更加增強了農民對于社區學習服務中心的信心。然而，還是有很多問題需要我們改進，比如，對于社區學習服務中心的成員來說，由于他們沒有一些項目、資金的支持，他們很難全身心的將全部精力投入到某項工作中去，類似等等問題已經越來越突顯出來。在我們工作中還發現，有很多村民還是不太了解社區學習服務中心的。再我們社區學習服務中心取得一些可喜成績的同時，我們將還要面對更多更高新的挑戰，在此，我衷心的祝愿社區學習服務中心取得更好的成績，我也會一直支持社區學習服務中心的，如果以后還有類似的機會，我也將繼續為社區學習服務中心服務。

參加志愿者感悟：這次我們都是以志愿者身份參加這次活動的，在下鄉期間，“志愿者”這三個字一直貫穿在我的腦海里，我時刻注意自己的行為，每當自己遇到困難、感覺到壓力大時，我都會想起自己神圣的職責，正是有這種力量，我才堅持完成了這次下鄉的所有活動。在此，我還要感謝在這些日子里照顧我們的王校長，感謝每天堅持走兩個小時山路來上課的孩子們，也是你們給了我們志愿者信心和力量，讓我們在那段日子里過的很充實。雖然當時感覺很累，但現在回想起來，還是心理暖暖的，畢竟我們走過了曾經拼搏過、撒下我們汗水的日子。