第一篇：提高大學生節(jié)約環(huán)保意識從節(jié)水做起

節(jié)約環(huán)保意識從節(jié)水做起

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平有了很大的提高，但是勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)并沒有過時。但是周圍浪費現(xiàn)象是很多的，跟著攝象機的鏡頭去看看：水龍頭人走水流；晚上空教室里燈光徹夜通明；食堂里吃了一口的飯菜就倒掉；吃完飯的桌上還剩下一大盆湯、大塊的魚肉??嚴重的浪費現(xiàn)象讓人觸目驚心。不少人雖然把“節(jié)約”兩字常掛在嘴上，但內心深處節(jié)約意識卻非常淡漠。于是明明可避免的浪費，就在人們不經(jīng)意間產生了。其實，減少浪費，并不需要花費很多的時間，隨手關燈、節(jié)約用紙等等，都是舉手之勞，關鍵在于人們對節(jié)約資源這個問題重視的程度如何。

雖然成為了大學生，但是同學們對身邊的浪費現(xiàn)象也是議論紛紛，午間吃飯吃飯時，剩飯剩菜隨處可見；開會時，一些宣傳單滿地亂扔等等等等，在同學們眼里都知道這些是浪費，是不好的現(xiàn)象，但是浪費對人類有什么影響？生活中存在哪些浪費現(xiàn)象？怎樣解決這些浪費現(xiàn)象？

這些問題引起了我的思考，今天我通過對我們日常生活中的水資源的浪費現(xiàn)象進行分析，思考。找出我們日常生活中的水資源的浪費現(xiàn)象，分析嚴重后果，以及從學校和大學生自身出發(fā)對此進行思考，并從對水資源的思考來思考其他資源的浪費。

關鍵字：大學生節(jié)約環(huán)保水資源浪費節(jié)約措施

1.我們日常生活中的浪費現(xiàn)象

讓我們先來看看一個學校水資源浪費現(xiàn)象.日常生活中你注意節(jié)約用水嗎？你留意過身邊有哪些浪費水的行為？一心小校的四年級的200多個孩子在“節(jié)約用水”專題科技實踐活動中，通過一個月的認真調查分析，作出的調研報告令人吃驚：學校存在80多種浪費水的現(xiàn)象，喝直飲水不注意節(jié)約全校一年可浪費150噸水，相當于25萬瓶600毫升裝的“礦泉水”??

在這次活動中，參加“節(jié)約用水”專題調研的四年級三個班的孩子，在科學老師和班主任帶領下，分成10多個小組，對全校2400多名師生校園用水情況進行分組調查，通過訪談、測量、問卷調查、討論、出手抄報等形式，對全校師生用水情況進行了詳盡的調研分析。孩子們對老師用水習慣進行了問卷調查，得到了這樣的結果：86％的教師沖廁所5－8秒，其余的沖廁所10－15秒；50.6％的老師回收使用洗菜、洗衣的水，過半老師“一水多用”；洗手時12.66％的教師使用臉盆??

在調查中，孩子們羅列出校園浪費水資源的80多種現(xiàn)象。比如飲用直飲水，據(jù)測算，運動后喝360克水就可以解渴，而很多同學接滿一杯水，喝不完就倒了，還有同學直接用嘴對著水龍頭喝，至少浪費一半的水??調查統(tǒng)計，以每個同學每次喝水浪費100克計算，一天每人浪費300克，一個月（22天）全校2300個學生就浪費15.18噸水，一年在校10個

月浪費水超過150噸，等于25萬瓶600毫升裝的“礦泉水”，全校2300個同學每人可以分到108瓶。這還不含洗手、沖廁所浪費的水。

這個報告發(fā)布后，讓我大為驚訝，這只是一個小學，就會浪費這么多水，那對于一個人數(shù)超過2萬人的大學呢，我不禁十分的恐懼，我們學校那會浪費多少的水資源。

2.浪費水資源的后果：

浪費產生的嚴重后果 如果沒有切身體會到缺水的“疼痛”，你也許認為水危機對我們來說總是顯得遙遠。實際上，目前，中國已有三分之二的城市不同程度缺水，六分之一的城市嚴重缺水，中國人均水資源量不足世界平均水平的三分之一。

目前，中國年平均缺水約400億立方米，三分之二的城市不同程度缺水，六分之一的城市嚴重缺水，地下水超采區(qū)面積達19萬平方公里，水功能區(qū)達標率僅42%。

按照國際公認的標準，人均水資源低于3000立方米為輕度缺水；人均水資源低于2000立方米為中度缺水；人均水資源低于1000立方米為嚴重缺水；人均水資源低于500立方米為極度缺水。而中國目前有16個省（區(qū)、市）人均水資源量不包括過境水）低于嚴重缺水線，有6個省、區(qū)（寧夏、河北、山東、河南、山西、江蘇）人均水資源量低于500立方米。在中國大約70%的淡水資源用于農業(yè)灌溉，不過利用效率普遍偏低，存在嚴重的浪費現(xiàn)象。目前全國平均單方灌溉水糧食產量約為1公斤左右，而世界上先進水平的國家平均單方灌溉水糧食產量達到2.5-3.0公斤。除此之外水資源的缺乏還會造成：

1)淡水資源枯竭..人類失去生存所需的飲用水..2)水價上漲..日常生活負擔加重..3)開采地下水資源..造成地面塌陷..或土地鹽漬化..4)農作物缺少灌溉不能成活..干旱地區(qū)旱災惡化..5)浪費..加上污染使水資源更加緊缺..最后導致整個生態(tài)系統(tǒng)崩潰..3.學校和社會應該如何做第一，科學規(guī)劃、合理布局是做好節(jié)水創(chuàng)建的關鍵。學校供水體系比較復雜，既有多層建筑也有高層建筑，既有生活用水也包含消防用水。如何做到最大限度地節(jié)水？科學規(guī)劃是必然條件。我們堅持生活用水和消防用水分開，生活用水由水廠供水，消防用水則采用內河水。

第二，精細化管理是保障節(jié)水創(chuàng)建的長效機制。正所謂三分建七分管，學校在用水的管理上可謂精細。教學樓的每一個樓層都包給物業(yè)，由他們進行管理。宿舍用水采用刷卡計量，每名學生規(guī)定用水不超過3噸，如果超過這個數(shù)據(jù)，學校會給予處罰。對于外圍管網(wǎng)設

施，學校后勤處每天都會有人巡查，一旦發(fā)現(xiàn)管道破漏，立馬維修更換。此外，我們后勤管理處還會對學校每月、每年的用水數(shù)據(jù)進行比較分析，如果出現(xiàn)非正常用水，及時改正。第三,對于社會，必須合理開發(fā)水資源，避免水資源破壞。水資源的開發(fā)包括地表水資源開發(fā)和地下水資源開發(fā)。水資源屬于國家所用，因此，生產和生活用水的開發(fā)必須遵守《中華人民共和國水法》的有關規(guī)定，作到全面規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧。在開采地下水的時候，由于各含水層的水質差異較大，應當分層開采；對已受污染的潛水和承壓水不得混合開采；對揭露和穿透水層的勘探工程，必須按照有關規(guī)定嚴格做好分層止水和封孔工作，有效防止水資源污染，保證水體自身持續(xù)發(fā)展。

現(xiàn)代水利工程，如防洪、發(fā)電、航運、灌溉、養(yǎng)殖供水等在發(fā)揮一種或多種經(jīng)濟效益的同時，對工程所在地、上下游、河口乃至整個流域的自然環(huán)境和社會環(huán)境都會產生一定的負面影響，也可能造成一定范圍內水資源破壞，因此，自20世紀70年代以來，許多國家對水利工程進行環(huán)境評價。我國要求在水利工程可行性研究階段即進行環(huán)境評價，大型工程和一般中型工程要編寫環(huán)境影響報告，對環(huán)境影響較小的中型工程和小型工程要編寫環(huán)境影響評價表。另外，一些采礦行業(yè)對水資源的破壞不容忽視，如煤炭開采中每采一噸煤要排漏0．88立方米水，按我省年采煤3億噸計算，每年僅因采煤損失地下水資源高達2．5億立方米，并對地下水體地質構造造成極大的破壞。又如，無限度的亂砍亂伐，造成植被嚴重破壞，對水土保濕及水資源的地表埋藏也會造成一定的影響。

4.大學生對于節(jié)約環(huán)保自身應該怎么做

1節(jié)約用水，除了及時關上水龍頭外還要合理地利用每一滴，讓它有更多用途。2我奉勸，地球上的每一個公民：為了我們的子孫，請節(jié)約用水。

3在學校里，我們要做同學們的榜樣，做同學們的表率。讓同學們也有保護水資源的責任感。像拖地的時候，同學們在沖拖把的時候，浪費水極多。如果這樣浪費，得浪費很多水呀！應該在沖拖把的地方設立兩個水池，一個是沖臟物，一個是清潔的。同學們在拖完地時，上面有許多臟物，先到?jīng)_臟物的水池里把臟物沖掉。在到清潔的地方?jīng)_干凈。這樣就節(jié)約了不少水既節(jié)約了水，又把拖把沖干凈了，真是一舉兩得。

4要從自己做起，做到不和別人一起破壞水資源。還要從家庭做起，讓家人了解到破壞水資源的危險，讓他們也不破壞水資源。還要讓別人跟你一樣保護水資源。

5在家中用水要勤儉節(jié)約。洗完菜的水不要倒掉，還可以用來澆水、澆花等。還要讓家長在工作單位上也節(jié)約用水。不要以為工家的水就可以浪費了。這是不正確節(jié)約水的表現(xiàn)。也是不負責任的表現(xiàn)。

6如果見到有人故意破壞水源，應勇敢的向他勸說，并說明破壞水源會給我們帶來極大的危險。而且讓他以后要保護水資源。遇到勸阻不聽的，并且情節(jié)嚴重的，要直接報告有關部門，用法律來懲罰他們。

參考文獻:

[1]楚亞民.試述我國水資源的開發(fā)利用與保護.[2]李曉輝,程永毅.我國水資源的開發(fā)利用和保護

[3]中國青年報

第二篇：節(jié)約從小事做起

節(jié)約從小事做起

楊其華（2012-3-12）

三國演義中有一個家喻戶曉的人物叫劉備，他臨終前曾說過：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。勤儉節(jié)約就是每位學生生活中必須要為的小事，也是學校教育中大力提倡的美德。

首先是塑造心靈的需要。“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。這句話同學們耳熟能詳，但有幾人會往深里去想？你們目前是家庭名副其實的消費者，你們的生活，全部依靠父母的辛勤勞動和默默奉獻。作為有愛心和良知的人，要能體諒父母工作的艱辛和生活的不易，你們一絲一毫的的節(jié)儉，都是孝心的表達和對他們勞動成果的尊重。你們從小不僅要樹立遠大的理想，更要有一種吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的精神，有了這種精神，還怕什么生活和學習中的困難呢？

其次是創(chuàng)建衛(wèi)生文明學校的需要。校園是我們的第二個家，但我們遺憾的看到，校園整潔的地面經(jīng)常會有一個個食品包裝袋，這些是某些同學吃完零食后，隨意丟棄的，這種現(xiàn)象大煞校園風景，造成了嚴重的視覺污染。究其原因，無外乎兩點：文明素養(yǎng)差和缺少勤儉節(jié)約的意識。試想，如果每位同學多能養(yǎng)成節(jié)約習慣，管好自己的嘴，尊重父母的勞動血汗，那我們的校園就會成為一塵不染、鳥語花香的美麗校園。

第三，勤儉節(jié)約也是社會發(fā)展的需要。鋪張浪費會消耗大量的不可再生資源。追求安逸享受，生活上大手大腳，不僅不利于良好品德的養(yǎng)成，也與國家實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略格格不入。中國著名品牌格力空調的老總董明珠，就對公司的員工做出了明確規(guī)定：公司遇到再大的經(jīng)濟危機都不會裁員，但是，一旦發(fā)現(xiàn)有員工浪費公司的一滴水或一張紙的現(xiàn)象，那對員工的辭退沒商量。這種資源節(jié)約意識，的確讓人深思：成由勤儉敗于奢啊！

所以，勤儉節(jié)約可以使個人素養(yǎng)得到提升；可以使家庭走向富足；可以使公司凝聚成一股蓬勃向上的精神；可以使社會真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。既然，勤儉節(jié)約有那么都好處，那就讓我們從自己做起，從小事做起吧！讓鋪張浪費的陋習從我們身邊走開！

第三篇：從節(jié)約一滴水做起

綜合實踐活動課設計方案：“從節(jié)約一滴水做起”

資源描述:

綜合實踐活動課設計方案：“從節(jié)約一滴水做起” 活動內容：在課前測量一滴水的重量，然后在課堂上統(tǒng)計出一滴水的平均重量值和全國13億人每人節(jié)約一滴水的總量值，引出做有關水資源的電子作品，分小組上網(wǎng)查詢相關資料，共同設計出本組電子作品。活動目標：

1、通過實踐，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，增強數(shù)學意識，根據(jù)具體情況選擇適當?shù)臏y量工具以及測量方法，掌握體積、容積、重量單位之間的轉化。培養(yǎng)學生探索和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。

2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生合作精神，學生能在團隊中自主組織活動，在學習做電子作品的活動過程中共同工作、研究出成果，體驗合作與成功的喜悅。

3、學生會使用信息技術（Word、PowerPoint 或FrontPage）作為工具來顯示、宣傳研究成果和發(fā)現(xiàn)。

4、培養(yǎng)學生收集信息、處理信息和利用信息的能力。

5、通過實踐活動，讓學生了解世界水資源情況，增強節(jié)約用水保護水資源的環(huán)保意識。活動準備：

1、課前實踐活動研究一滴水的重量。

2、收集有關水資源的資料。本次活動要運用的技能： PowerPoint、Word、FrontPage的基本操作知識（三選一）。能在Internet上熟練使用搜索引擎查找信息。能用測量工具測量物體的重量，了解體積、容積、重量單位之間的轉換活動過程：

（一）、用世界水危機這一事實導入活動： 3月22日是什么日子你們知道嗎？看來這個日子不被大家所重視，它是“世界水日”（電腦顯示世界水日宣傳圖片）。目前水危機已是全球性的事實，據(jù)聯(lián)合國預計到2025年，全球三分之二的人們將生活在不同程度的缺水地區(qū)。3月22日到3月28日是中國水周，在這一周里老師已交給你們一個任務，研究一滴水的重量，現(xiàn)在大家來說說，你是怎樣采集到一滴水的？（水與人們的生活息息相關，目前全球已形成水危機，而節(jié)約用水又不被學生所重視，3月22日是世界水日更不為學生所知，引導學生對水問題的探究，可培養(yǎng)學生關心社會，關心生態(tài)環(huán)境，關心可持續(xù)發(fā)展的社會責任感。讓學生在課外通過多種有效手段，多種途徑獲取信息，并恰當利用信息引起對水資源的關心，引起對世界水危機這一事實的重視，并在測量一滴水的過程中，充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考能力，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，積極主動探索，融各學科知識為一體，激發(fā)他們創(chuàng)新。）

（二）小組合作交流測量一滴水的的方法 你們的辦法真不錯，那你們又是怎樣測出一滴水的重量的呢？肯定也有不少方法吧，今天把你的實驗成果帶來先小組互相交流，互相提出建議，再向全班同學展示怎么樣？（合作意識和能力是現(xiàn)代人應具備的素質，小組合作學習是綜合實際課的有效組織形式，不僅有利于課題研究的發(fā)展和發(fā)揮學生的特長，跟有利于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。通過合作交流學會傾聽別人的意見，學會表達自己的觀點，分享共同的成果。）

（三）向全班展示實驗成果：

1、各小組逐一匯報測量方法和數(shù)據(jù)，教師在表中記錄數(shù)據(jù)。

2、算出一滴水的平均值。

3、同學們看了這個數(shù)據(jù)你有什么感覺?(很渺小)（本節(jié)課讓學生計算，包括以下一些計算，不但體現(xiàn)了綜合實踐課的特點，而且大大提高了課堂效率。）

（四）結合身邊讓學生計算并體驗這么渺小的一滴水如果人人都來節(jié)約會怎么樣？

1、如果我們全校1500個師生,每人節(jié)約一滴水,可以節(jié)約多少水?

2、我們中國有13億人口，如果人人節(jié)約一滴水，可以節(jié)約多少水？（約126噸）

（五）聯(lián)系生活實際來算一算體驗126噸水有多重

1、班級里在喝的純凈水一桶重約20千克，126噸水相當于幾桶純凈水？如果我們同學每星期吃2桶，可以吃幾個星期？ 一學期約20個星期計算，可以吃幾個學期？

2、你們家一個月用水多少噸？ 根據(jù)你家的用水情況算一算這些水可以供你們全家用幾個月？（學生對一滴水的重量以及126噸水的重量沒有具體的概念，通過聯(lián)系生活實際算一算，親生體驗一滴水雖然渺小但如果人人節(jié)約一滴水卻是一筆不小的數(shù)據(jù)，從而認識節(jié)約水的重要性）

（六）讓學生體驗人人節(jié)約一滴水的作用

1、現(xiàn)在我們把這些水運到缺水的地區(qū)就每人每天用水5千克，可以供多少人用一天？

2、缺水地區(qū)的農田急需灌溉，如果灌溉1000平方米土地約用水20噸，這些水可以灌溉多少平方米土地？小結：同學們看

似不起眼的一滴水，如果人人都來節(jié)約它，那可是一筆不小的數(shù)目啊。我們全球人人都從節(jié)約一滴水做起，那將是一筆更了不起的數(shù)據(jù)。

（七）結合我國水資源情況，教育學生節(jié)約用水保護水資源，并做出有關電子作品，來宣傳、喚醒大家的節(jié)水愛水的意識。

1、目前我國水資源情況又是怎樣的，請大家看老師的水資源課件：重點在水資源危機和水資源污染畫面上

2、你還知道哪些有關地球上水資源情況嗎？（將學生分組，分別到不同的地方（圖書館、機房因特網(wǎng)等）查找相關資料：水資源分布、利用、污染、危機和治理等方面）

3、將資料匯總，確立主題，制作電子作品。A．有關水資源的知識很多，你準備就哪一方面的內容作為主題來完成電子作品？各組討論、交流，確立主題。B、根據(jù)各自確立的主題，采用篩選法，保留最能表達主題思想的文字資料及圖片。C、將各小組的其它資料共享，使其他小組能從別人的資料庫中獲取有用的資源。D、各組各自分工，設計作品形式，利用所學的信息技術知識完成作品。

（八）、成果展示，交流思想

1、向老師、家長、同學演示成果。

2、請小組成員代表講講制作的過程、意圖等。

3、同學們自由發(fā)言，提出對各組電子小報的意見和建議。

4、各小組進行反饋型修改，修改錯誤和不足之處。

5、用打印機打印輸出，張貼到教室或學校的宣傳欄或將個人主頁發(fā)布到網(wǎng)上。

6、利用電子郵件軟件發(fā)給朋友，與朋友共享。

（九）、作品評價，加強認識

1、學生各自根據(jù)評價量規(guī)進行自我評價。

2、由各小組代表組成評審團，對所有小組的作品進行評價。活動評價標準 主題鮮明，內容緊扣主題。30分內容設計、排版合理、有序。20分圖片的使用有目的性，圖片與內容互為補充。10分著重標出標題和其他重要元素，標題與正文的設置具有藝術效果。10 構思有創(chuàng)意。20分 演講者的講話清晰、有信心，并恰當?shù)乇硎隽藙?chuàng)作意圖。10分設計方案自我評析本次活動學生通過查閱資料、上網(wǎng)、動手實踐等多種途徑對水問題進行探究,使學生獲取大量有關水資源信息,從世界水危機到認識節(jié)約一滴水的重要性,整個活動過程融數(shù)學知識、物理知識、現(xiàn)代信息技術為一體。在測量一滴水的過程中大膽想象,大膽創(chuàng)造,合作交流。并聯(lián)系生活實際一次次體驗節(jié)約用水的重要性,最后,使學生發(fā)自內心深處感受要節(jié)約用水,保護水資源。同時做出電子作品，為環(huán)保獻計獻策,培養(yǎng)學生的主人翁精神。

（一）、體現(xiàn)了研究性學習的教育理念

1、學生角色：從被動到主動。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的研究興趣。在這樣的活動中，學生的自我意識在活動中得到加強，學生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。在“方案”設計中，我創(chuàng)設一種類似科學研究的情境和途徑，每個學生都明確自己要達到的目的，要完成哪些作品，學生的學習就是一種任務驅動式的學習。為了目標，需要大量瀏覽網(wǎng)站，還必須反復討論，共同協(xié)商，分析概括，才能完成多媒體電子作品和網(wǎng)站，不懂可以自學、可以互相幫助、可以向老師咨詢。這種任務驅動式的培訓充分調動了學生的學習積極性，讓學生通過主動地探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學會對大量信息的收集、分析和判斷，從而增進思考力和創(chuàng)造力，提高了綜合能力。

2、教師角色：從傳授到指導。在活動中,學生是活動主體，教師的主導作用是如何體現(xiàn)呢？事實上，強調學生的自主性和主體性，并不排斥教師的指導作用，學生自行組織的各種研究活動都離不開教師的指導和支持。教師的指導作用表現(xiàn)在把握研究活動的目的，啟發(fā)學生積極主動思考問題，幫助學生總結研究的成敗得失。這種指導作用貫穿于學生研究活動的始終。教師導在活動前，引在活動中，評在活動后，指導的形式不是直接明示，而是間接暗示。當學生在某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難疑問時，教師適時、適當?shù)闹笇桥e足輕重的，這將提高學生研究的質量，有利于學生在教師高質量的指導下獨立完成活動任務。

（二）、“信息技術與教育相整合”使學生的學習空間更廣闊 網(wǎng)絡，為學生搜集信息的空間和時間產生巨大的革命，雖然圖書館、書店，為學生提供了搜集信息資料的場所，但由于翻閱書本需大量的時間和體力，同時受到地域和開放時間的限制，而網(wǎng)絡的實現(xiàn)，使學生們可以在很短的時間內查找到自己需要的資料。學生還可以通過發(fā)E—mail向社會各界人士進行社會調查，向專家、科學家請教，這樣學生的學習興趣、效率、成果都會大大提高。在這個方案設計里，計算機不是學生學習的內容，而是學習的輔助工具，同時，學生又能在計算機的使用過程中提高使用技能。

（三）、鼓勵交流、合作與資源共享，體現(xiàn)團隊合作精神 “由學生討論分工合作”是這個方案設計的一個重要特點。是每個人負責整個研究過程的一部分還是其中的一個步驟，都由學生自主來作決定；每次活動前，決定一個新的中心主持人。小組成員集中討論，個體匯報在研究過程中發(fā)現(xiàn)的新信息，發(fā)現(xiàn)的新問題；小組成員像科學家一樣商討、爭論，大膽發(fā)表自已的見解，相互啟發(fā)，交流補充，集思廣益，繼續(xù)或改進研究方案，以達到新的目標。在協(xié)作過程中，每個人都能意識到自己的成功與同伴是分不開的，可以從小培養(yǎng)學生與他人的協(xié)作能力，這也是未來社會越來越強調的一個能力。

（四）、“方案”重視了評價、反思 在方案設計中，我設計了評價量規(guī)，讓學生有明確的目標，在進行自我評價時有“法”可依。在評價量規(guī)中，把創(chuàng)新精神和實踐探究能力放到突出地位，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。“方案”中，把握了評價的“整體觀”，一方面，將學生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產品（例如電子文稿、演示文稿、學生網(wǎng)站等）作為評價他們學習情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐于教學。

第四篇：節(jié)約從自身做起

節(jié)約從自身做起

打造節(jié)約型社會已經(jīng)是我們現(xiàn)代生活的主題，在工廠我們也在倡導事事節(jié)約、處處節(jié)約。通過對無效生產資料的節(jié)約，使我們的生產產品的能耗降低單位產值卻可以提高不少，所以說節(jié)約也是一種效益。如果說修理發(fā)動機是賺部隊的錢，那么節(jié)約就是賺自己的錢。生產中的節(jié)約就是要我們在保證正常生產的情況下盡可能地把我們的生產成本控制下來，使企業(yè)利益的收入擴大化。這就要求我們的車間、員工要學會“擠”從生產的細節(jié)入手。就我個人認為在以下幾點通過節(jié)約可以使車間的效益提高不少，也可以使我們的生活節(jié)省許多不必要的開支降低生活成本。

1、節(jié)約用水：這個口號已經(jīng)喊了很久了.水,對我們人類的重要性,相信很多人都已經(jīng)知道.由于現(xiàn)在的水污染嚴重,能喝,能用的日常生活用水也越來越少了.而開發(fā)新水源也越來越困難.所以,節(jié)約用水是解決缺水的必要方法.在我們的日常生活生產中,我們是可以做到的.記得某個車間的廁所里由于水龍頭失靈導致白嘩嘩的自來水一直流淌個不停，我在想為什么沒有人修理呢？自來水就這樣白白的流掉多可惜啊！還有在車間里我們完全可以把平時喝剩的水或是水瓶里的隔夜水倒在一個很大的容器中用來涮拖把。我們有時自覺不自覺地、或多或少地發(fā)生著浪費,無論是在生產上還是是在生活里。記得去年過年時中央二臺有一檔關于節(jié)約方面的電視節(jié)目，使我知道其實節(jié)約有很多方式節(jié)約無時無刻不在，節(jié)約創(chuàng)造價值!崇尚節(jié)約,實質上就是崇尚中華民族的傳統(tǒng)文化;倡導節(jié)約,就是提倡從奢侈走向勤儉,從粗放型發(fā)展模式走向集約型發(fā)展模式。事實上,不但現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要這種新模式,而且中國企業(yè)應對外國強勢競爭也十分需要這種新模式。

２、節(jié)約用電：我們的中央空調如果打開一天的電費需要6000元錢，現(xiàn)在用電的情況越來越緊張。特別是夏季來臨時政府也在號召一些用電大戶，如一些工業(yè)單位和一些大中型的生產廠家,分開時段來用電，或停產一天以緩解用電的緊張，各政府機關單位和一些商場也響應號召。在整個夏天里，可以不用空調的情況下就不用或者適當把溫度調高點，這樣都可以節(jié)省一大筆開支通過節(jié)約降低運行成本。我們在日常生活中，我們可以用瓦數(shù)小點的電器，養(yǎng)成隨手關燈的好習慣，晚上不要亮著燈睡覺等等。

節(jié)約是一種義務,一種社會文明,也是我國的一種傳統(tǒng)美德.節(jié)約關乎于我們每一個人的生活,也關乎于我們的未來.在我們的工廠也提倡節(jié)約。

第五篇：節(jié)約從小事做起

節(jié)約從小事做起

節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們民族世代相傳的精神財富，也是我們這個民族百折不饒、生生不息的力量源泉。節(jié)約這種美德為世代中國人所崇尚。

在全社會大力倡導“節(jié)約”的傳統(tǒng)美德的時候，我們要做的是重在實踐，貴在堅持。我們應牢固樹立“以艱苦樸素、勤儉節(jié)約為榮、以鋪張浪費、奢侈揮霍為恥”的榮恥觀；黨員干部要帶頭大興節(jié)約之風，為群眾做出表率；每個家庭都要節(jié)約持家，不要鋪張浪費，不超前消費；每個公民都要在工作學習生活中自覺弘揚節(jié)約的優(yōu)良作風，養(yǎng)成節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、一滴油、一粒米的良好習慣。只要我們每個人都從我做起，從具體事做起，真正付諸實踐，長期堅持，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德就一定能在全社會進一步發(fā)揚光大。

夏季，持續(xù)的高溫天氣讓我國不少地方用電用水告急。節(jié)能這個話題自然而然成了人們關注的焦點。特別是6月下旬以來，上自中央領導，下至普通百姓，都圍繞著節(jié)能的問題發(fā)出呼吁。一個加強節(jié)約能源資源、積極建設節(jié)約型社會的輿論氛圍已然形成。

節(jié)約要從小事做起，要從你身邊事做起。或者你認為那是些小事情，把它聚集起來它就可能變成很大的能源。節(jié)約是一種美德,更是一種良好習慣。而然，有不少人卻認為勤儉節(jié)約是丟面子、是小氣鬼，把奢侈浪費看成是比派頭、講闊氣。國務院明確提出建設節(jié)約型社會，以盡可能身邊的小事做起，從節(jié)約一滴水、一度電、一升油開始。

自七月份公司提出節(jié)約口號來，我們積極投入到節(jié)約中來。從身邊小事做起。平時我們做完實驗，把玻璃儀器同一時間放入烘箱，進行烘干，這樣烘箱由以前的每天開24小時變成只開一兩個小時，大大節(jié)約了電能；實驗對循環(huán)水的使用，也由全天流動變成用時再開。作為一個環(huán)保工作人員，我們平時注重對水質的保護，對藥品的合理利用，以期達到環(huán)保節(jié)約的目的。

大概從前我們忘記了節(jié)約的美德，但從現(xiàn)在開始，我們要把它重新拾起。節(jié)約的傳遞成為我們的使命，從我們身邊的小事做起，哪怕是節(jié)約一滴水、一度電、一粒糧這樣的小事，日久就會養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。

平時節(jié)約一滴水，用時擁有太平洋。涓涓細流，匯成大河。從小事做起，從現(xiàn)在1/2

開始，將節(jié)約進行到底，把節(jié)約向下傳導！

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