第一篇：大學(xué)生節(jié)約意識(shí)調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生節(jié)約意識(shí)調(diào)查報(bào)告

放眼看世界，目前環(huán)境問(wèn)題和資源短缺問(wèn)題已經(jīng)成為世界性問(wèn)題，歸根結(jié)底，人類(lèi)是環(huán)境和資源的主體，人類(lèi)要在地球上繼續(xù)好好的生存下去，其受意識(shí)支配的行為必然影響他賴(lài)以生存的周?chē)h(huán)境和資源使用。作為一名大學(xué)生，更作為這社會(huì)的一員，我們有必要更深的了解、研究樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和資源節(jié)約意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展策略。基于上我做了這次關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)和資源節(jié)約意識(shí)的調(diào)查。調(diào)查目的與內(nèi)容

1.了解大學(xué)生的節(jié)約意識(shí)狀況 2.了解大學(xué)生平時(shí)生活的節(jié)約意識(shí)行為 3.收集大學(xué)生環(huán)保和節(jié)約意識(shí)建議 調(diào)查地點(diǎn)與對(duì)象

淮南師范學(xué)院

淮南師范學(xué)校全校大學(xué)生 調(diào)查方式和時(shí)間

問(wèn)卷調(diào)查

2014.5.17——2014.5.21

一、當(dāng)前我校學(xué)生環(huán)保和節(jié)約意識(shí)以及相關(guān)行為的總體狀況

（一）積極方面

我校大學(xué)生總體都有節(jié)約意識(shí)，有80%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約的重要性。我校節(jié)約環(huán)保宣傳做的比較到位。大部分同學(xué)能從點(diǎn)滴做起、身體力行，為建設(shè)“節(jié)約型校園”做貢獻(xiàn)。調(diào)查顯示，有70%的同學(xué)認(rèn)為“我校大學(xué)生的節(jié)約意識(shí)整體水平”較高。對(duì)于公共財(cái)物，有90%的學(xué)生會(huì)“考慮到節(jié)約”。有89%的同學(xué)會(huì)在“最后一個(gè)離開(kāi)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室里的燈是開(kāi)著” 時(shí)主動(dòng)把燈關(guān)掉。當(dāng)發(fā)現(xiàn)公共衛(wèi)生間有水龍頭在不停地流水（水龍頭可能壞了）時(shí)，有94%的同學(xué)會(huì)“通知相關(guān)管理人員”或“想方?jīng)]法止住流水”。

（二）消極方面

調(diào)查顯示，經(jīng)常剩飯菜的同學(xué)占調(diào)查人數(shù)的46%，偶爾剩飯菜的同學(xué)占調(diào)查人數(shù)的25%。在學(xué)校里，許多學(xué)生還有定期出去聚餐的現(xiàn)象，在外吃飯時(shí)也沒(méi)有對(duì)未吃完的飯菜打包的行為。

大學(xué)生對(duì)身邊看完的報(bào)紙和飲料瓶只有23%的人會(huì)選擇存起來(lái)，然后一起賣(mài)掉。

大

一、大二和大

三、大四學(xué)生節(jié)約意識(shí)比例成逐漸遞增趨勢(shì)。說(shuō)明大

一、大二的節(jié)約意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐的節(jié)約意識(shí)強(qiáng)。

二、相關(guān)原因分析

由于家庭生活水平逐漸提高，人們生活質(zhì)量提高。大學(xué)生節(jié)約意識(shí)還有待于提高。大

三、大四學(xué)生因?yàn)槊鎸?duì)實(shí)習(xí)等一系列問(wèn)題不得不對(duì)資金做些計(jì)劃安排。一方面促進(jìn)了節(jié)約意識(shí)發(fā)展。從小浪費(fèi)習(xí)慣意識(shí)無(wú)法改掉。高校的教育工作者雖然也對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情和光榮傳統(tǒng)教育,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和消費(fèi)觀,但碰到問(wèn)題沒(méi)有強(qiáng)有力的方法和措施,對(duì)有的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)有效的引導(dǎo)。有關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境缺乏管理。學(xué)校內(nèi)和周邊地區(qū)開(kāi)設(shè)的眾多餐廳、歌舞廳、咖啡館、游戲機(jī)室和桌球室等對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀和環(huán)保觀產(chǎn)生了不良誘導(dǎo)。大學(xué)生正處在迅速走向成熟,而又未真正成熟的階段,缺乏理財(cái)經(jīng)驗(yàn),自身的環(huán)保素養(yǎng)也不夠。到大學(xué)后遠(yuǎn)離家長(zhǎng)獨(dú)立生活,不會(huì)有計(jì)劃地開(kāi)支，對(duì)于環(huán)保方面也是欠缺的。大學(xué)生相互攀比的消費(fèi)心理較為普遍,虛榮心理比較強(qiáng),而在日常生活中不大注重環(huán)保和資源的節(jié)約。

三、總結(jié)

（一）大力倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)約的美德，讓環(huán)保節(jié)約成為一種 “時(shí)尚” 學(xué)校要利用高校思想政治教育的有利條件，營(yíng)造參與履行環(huán)保節(jié)約的良好社會(huì)風(fēng)尚，宣傳建設(shè)環(huán)保節(jié)約型社會(huì)的重大意義，幫助大學(xué)生樹(shù)立環(huán)保節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的觀念，并大力表?yè)P(yáng)集體和個(gè)人環(huán)保節(jié)約的先進(jìn)事跡。學(xué)校應(yīng)把環(huán)保節(jié)約問(wèn)題引入相關(guān)課程，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上開(kāi)展環(huán)保節(jié)約教育。校園生活和人際交往對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)的影響, 要教育大學(xué)生克服消費(fèi)上的虛榮心和攀比心。

（二）加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)大學(xué)生建設(shè)環(huán)保節(jié)約型社會(huì)的責(zé)任意識(shí)

思想道德是大學(xué)生成才的核心，是大學(xué)生應(yīng)具備的首要素質(zhì)，它包括良好的思想政治素質(zhì)以及良好的道德品質(zhì)。環(huán)保節(jié)約型社會(huì)需要有大局意識(shí)、民族意識(shí)、國(guó)情意識(shí)的人才,能夠正確對(duì)待自我，對(duì)待他人，對(duì)待社會(huì)，對(duì)待自然的人才，歸根到底是需要具有良好思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)的人才。環(huán)保節(jié)約型社會(huì)是一種良性的價(jià)值訴求，也是可持續(xù)發(fā)展和諧社會(huì)的必然邏輯，它是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的思想觀念、思維方式、價(jià)值取向、人格品質(zhì)以及審美情趣的綜合反映。我國(guó)的自然資源擁有量名列世界前茅，但是人均擁有量十分落后。大學(xué)生要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，在學(xué)習(xí)和工作中，以對(duì)國(guó)家和人民高度負(fù)責(zé)、對(duì)子孫后代高度負(fù)責(zé)的態(tài)度節(jié)約資源。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生的消費(fèi)教育，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念

學(xué)校要通過(guò)多種形式，培養(yǎng)大學(xué)生具有與環(huán)保節(jié)約型社會(huì)相適應(yīng)的生活方式，引導(dǎo)大學(xué)生做有經(jīng)濟(jì)頭腦的消費(fèi)者,指導(dǎo)大學(xué)生確立合理的消費(fèi)期望。在大學(xué)生中倡導(dǎo)節(jié)約型消費(fèi)觀，樹(shù)立綠色消費(fèi)、文明消費(fèi)和理性消費(fèi)的觀念。大學(xué)生的消費(fèi)教育應(yīng)該包括消費(fèi)基本理論與消費(fèi)常識(shí)教育；消費(fèi)生態(tài)意識(shí)教育；消費(fèi)文明教育；消費(fèi)者權(quán)益與保護(hù)教育等。讓大學(xué)生養(yǎng)成一種節(jié)約習(xí)慣。

環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約，成為了每一個(gè)地球人義不容辭的責(zé)任！更是我們當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的責(zé)任！讓我們攜手行動(dòng)起來(lái)，用我們的青春激情和熱情，共建美好家園！

第二篇：信陽(yáng)師范學(xué)院大學(xué)生節(jié)約意識(shí)、節(jié)約行為狀況調(diào)查報(bào)告

信陽(yáng)師范學(xué)院大學(xué)生節(jié)約意識(shí)、節(jié)約行為狀況調(diào)查報(bào)告

為了全面了解我院大學(xué)生對(duì)建設(shè)“節(jié)約型社會(huì)”和“節(jié)約型校園”的認(rèn)識(shí)情況，教育引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀。信陽(yáng)師范學(xué)院院長(zhǎng)辦公室、宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委聯(lián)合開(kāi)展了“引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣”的大型問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，此次調(diào)查涉及全校16個(gè)系、4個(gè)年級(jí)、35個(gè)本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷350份，回收問(wèn)卷313份，其中有效問(wèn)卷282份，回收有效率90.10%。其中性別抽樣分布為：男29.43%，女70.57%；生源結(jié)構(gòu)中小城市、城鎮(zhèn)的占29.79%，農(nóng)村的占70.21%。家庭月平均總收入500元以下學(xué)生35.81%，500--1000元36.17%，1000-2000元17.3%，2000元以上占10.64%。從我校實(shí)際在校學(xué)生的看，被調(diào)查的學(xué)生在性別、城鄉(xiāng)分布方面與我校學(xué)生總體分布比例基本相符。現(xiàn)將具體情況報(bào)告如下：

一、當(dāng)前我校學(xué)生節(jié)約意識(shí)、節(jié)約行為總體狀況

（一）積極方面

1、建設(shè)“節(jié)約型社會(huì)”和“節(jié)約型校園”宣傳到位，受到了大學(xué)生的廣泛贊同

調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)十六屆五中全會(huì)中提出的科學(xué)發(fā)展觀、以人為本、建立節(jié)約型社會(huì)、走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的會(huì)議精神等問(wèn)題有著一致的認(rèn)同。在回答“您是否了解十六屆五中全會(huì)中提出的科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，建立節(jié)約型社會(huì)，走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的會(huì)議精神”時(shí)，選擇“很了解”和“較為了解”占93.61%。分別有31.56%和35.11%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)建節(jié)約型校園活動(dòng)是“文明社會(huì)發(fā)展的必然要求”和“個(gè)人文明修養(yǎng)的重要體現(xiàn)”。對(duì)“我國(guó)淡水資源缺乏的現(xiàn)狀”很了解和較為了解占被調(diào)查對(duì)象總數(shù)的95.03%。87.23%的同學(xué)認(rèn)為“建設(shè)節(jié)約型校園，提倡勤儉節(jié)約”是一種美德，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。這說(shuō)明我校對(duì)建設(shè)“節(jié)約型社會(huì)”和“節(jié)約型校園”宣傳到位，學(xué)生普遍具有建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

2、合理消費(fèi)和注重節(jié)約是我校大學(xué)生的主流

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)能夠合理消費(fèi)、講求實(shí)際、注重節(jié)約。調(diào)查顯示，80%同學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣是“量入而出，能省則省”。在個(gè)人消費(fèi)方面，有13.47%、42.9%、36.17%的同學(xué)認(rèn)為自己“很節(jié)約”、“節(jié)約”、“不節(jié)約也不浪費(fèi)”。在處理舊書(shū)本時(shí)，選擇送人或買(mǎi)掉的占學(xué)生總數(shù)的96.78%。81.56%的同學(xué)對(duì)平時(shí)看完的報(bào)紙和喝完的飲料瓶會(huì)統(tǒng)一收集后賣(mài)掉，其他沒(méi)有這樣做的同學(xué)多數(shù)是“礙于臉面”。46%的同學(xué)消費(fèi)時(shí)所顧慮的是“心疼父母的血汗錢(qián)”，另有22%的同學(xué)會(huì)顧慮到“錢(qián)不夠用”。在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，大學(xué)生們首要考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量，67.42%的同學(xué)在購(gòu)物時(shí)會(huì)選擇特價(jià)商品。

3、對(duì)公共資源大部分同學(xué)能注意節(jié)約

大部分同學(xué)能從點(diǎn)滴做起、身體力行，為建設(shè)“節(jié)約型校園”做貢獻(xiàn)。調(diào)查顯示，有68.43%的同學(xué)認(rèn)為“我校大學(xué)生的節(jié)約意識(shí)整體水平”較高。對(duì)于公共財(cái)物，有86.52%的學(xué)生會(huì)“考慮到節(jié)約”。有84.4%的同學(xué)會(huì)在“最后一個(gè)離開(kāi)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室里的燈是開(kāi)著” 時(shí)主動(dòng)把燈關(guān)掉。當(dāng)發(fā)現(xiàn)公共衛(wèi)生間有水龍頭在不停地流水（水龍頭可能壞了）時(shí)，有76.78%的同學(xué)會(huì)“通知相關(guān)管理人員”或“想方?jīng)]法止住流水”。

4、總體消費(fèi)水平偏低，部分同學(xué)過(guò)分節(jié)儉

調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，我校學(xué)生月平均消費(fèi)水平較低，80%的學(xué)生每月消費(fèi)總額在200-400元之間，還有8%的學(xué)生月消費(fèi)在100元以下。消費(fèi)中絕大多數(shù)用于飲食和日常必需品。在自己過(guò)生日，從沒(méi)有為自己花錢(qián)的學(xué)生占到20.21%，從不去聚餐或請(qǐng)朋友吃飯的占到1

3.8%，每月購(gòu)買(mǎi)日常用品在15元以下的占30.14%，這與一些媒體調(diào)查的北京、武漢等城市大學(xué)生個(gè)人月平均消費(fèi)400-600元相比，有一定差距。我校特困學(xué)生的生活狀況需要更多的關(guān)注。

（二）消極方面

1、飲食浪費(fèi)、穿戴浪費(fèi)依然存在調(diào)查顯示，經(jīng)常剩飯菜的同學(xué)占調(diào)查人數(shù)的9.22%，偶爾剩飯菜的同學(xué)占調(diào)查人數(shù)的62.06%。10.6%的同學(xué)有“定期出去聚餐的習(xí)慣或請(qǐng)朋友吃飯的行為”。17.02%的同學(xué)外出吃飯時(shí)“從未對(duì)未吃完的飯菜打包”。有35.35%的同學(xué)在衣服過(guò)時(shí)時(shí)選擇“將衣服丟掉或擱置起來(lái)”而不是選擇“繼續(xù)穿”、“捐贈(zèng)”或“送人”。

2、公共資源、教育資源浪費(fèi)問(wèn)題依然存在有超過(guò)38.72%的同學(xué)“晚上去教室自修發(fā)現(xiàn)教室空無(wú)一人，燈也關(guān)著”時(shí)會(huì)打開(kāi)超過(guò)一半的燈而不是只打開(kāi)自己座位旁邊的燈。而這么做的原因大多因?yàn)橐粋€(gè)太暗，覺(jué)得周?chē)抵皇娣?2.36%的同學(xué)在日常生活中不注意節(jié)約用水。56%的同學(xué)認(rèn)為“校園里（如教學(xué)樓、宿舍樓等）有?長(zhǎng)明燈?現(xiàn)象”。“經(jīng)常去圖書(shū)館，利用圖書(shū)館資源學(xué)習(xí)”的同學(xué)占被調(diào)查人數(shù)的49.27%，而35.46%的同學(xué)只是偶爾去圖書(shū)館看看休閑雜志，打發(fā)時(shí)間，甚至有1.42%的同學(xué)從不去圖書(shū)館。

3、休閑消費(fèi)、通訊消費(fèi)、情感消費(fèi)問(wèn)題較突出

據(jù)調(diào)查，我校36.52%的學(xué)生有手機(jī)，11.42%學(xué)生每月電話費(fèi)在50元以上，有46.1%的同學(xué)認(rèn)為手機(jī)短信聊天有何看法是“與同學(xué)，朋友聯(lián)系的必要”，有6.7%的同學(xué)為支持“超級(jí)女生”這一類(lèi)型的娛樂(lè)活動(dòng)而不停的發(fā)短信。10.31%的同學(xué)每月上網(wǎng)費(fèi)用超過(guò)50元，有4.65%的同學(xué)每周上網(wǎng)超過(guò)30小時(shí)，同時(shí)通過(guò)走訪了解到學(xué)生上網(wǎng)以通常聊天、打游戲、看電影為主要內(nèi)容。9.91%同學(xué)每月因戀愛(ài)的花費(fèi)在50元以上。18.8%的同學(xué)表示，在“手頭緊時(shí)，還愿意情感投資（請(qǐng)客、生日送禮、戀愛(ài)消費(fèi)、娛樂(lè)）”。有15.54%的同學(xué)在生活中消費(fèi)觀念為“追求品牌，注重品位，追逐超流”、“只要自己高興、滿(mǎn)足，想盡一切辦法也要達(dá)到目的”、“重視他人的評(píng)價(jià)，即使借點(diǎn)錢(qián)也沒(méi)什么”。有13.8的同學(xué)主張生日或重大節(jié)日請(qǐng)客，人為多花點(diǎn)無(wú)所謂，最近一次生日請(qǐng)客花費(fèi)在100元以上的占10.91%。此外，75.18%的同學(xué)穿名牌衣服的目的在于“名牌就是質(zhì)量好、耐穿、同時(shí)也有面子”、“跟社會(huì)潮流”、“給同學(xué)看，以免被人瞧不起”。雖然這些消費(fèi)在學(xué)生群體中所占比例不大，但因青年大學(xué)生是消費(fèi)欲望是強(qiáng)烈的，個(gè)別高消費(fèi)學(xué)生會(huì)對(duì)其他學(xué)生造成很大的心理沖擊力，對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響非常大。盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)、趕潮消費(fèi)、媚俗性消費(fèi)、“面子”消費(fèi)、超前消費(fèi)等不良消費(fèi)行為極容易在大學(xué)生中蔓延。

4、節(jié)約認(rèn)知與節(jié)約行為脫節(jié)

有14.87%的同學(xué)“能充分認(rèn)識(shí)到節(jié)約的重要性，也能說(shuō)出許多道理，但對(duì)自己要求不嚴(yán)，自己做不到”。對(duì)于“做不到節(jié)約習(xí)慣的原因”，37.23%的同學(xué)選擇“自我要求不嚴(yán)，堅(jiān)持不了”，48.23%的同學(xué)認(rèn)為“周?chē)鷽](méi)有形成節(jié)約的氛圍。在一日三餐不使用一次性筷子的只占被調(diào)查人數(shù)的4.6%，然而意識(shí)到“使用一次性筷子是一種對(duì)森林資源的浪費(fèi)，但不用沒(méi)有替代品”的占81.56%。有47.17% 的同學(xué)在生活中長(zhǎng)期使用一次性電池，并且對(duì)于廢舊電池的處理方面，只有54.96%的同學(xué)把廢舊電池扔到專(zhuān)設(shè)的廢電池回收處，而另一部分同學(xué)則是“隨意扔掉”或“和垃圾一起倒掉”。

二、原因分析

1、社會(huì)消費(fèi)熱的影響

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人們生活水平檔次逐步拉開(kāi), 部分家庭已經(jīng)先富起來(lái)了,消費(fèi)方式有了很大的變化,傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念受到了強(qiáng)烈的的沖擊,高消費(fèi)、超前消費(fèi)現(xiàn)象通過(guò)社會(huì)各種傳播媒介作用,如電影、電視、報(bào)刊及各種人際交往等傳入高校。受庸俗關(guān)系學(xué)的誘惑，一些大學(xué)生家庭并不富裕,手頭也不寬裕,花錢(qián)大手大腳為了拉關(guān)系、交朋友,不會(huì)吸煙學(xué)會(huì)吸煙,不會(huì)喝酒學(xué)會(huì)喝酒，在一定程度上是受社會(huì)庸俗關(guān)系學(xué)的影響。、家庭的影響

現(xiàn)在的大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)從小把自己的孩子視為家庭的重點(diǎn)照顧對(duì)象,對(duì)自己子女的消費(fèi)基本上實(shí)行滿(mǎn)足供應(yīng)的政策,再苦也不能苦孩子。尤其是子女上大學(xué)后,寧可自

己在家省吃?xún)€用,也不能在外“苦”了孩子。經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的家庭,為大學(xué)生的高消費(fèi)提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),創(chuàng)造各方面的條件,使他們有優(yōu)越感,他們的高消費(fèi)在一定程度上給同學(xué)起到誤導(dǎo)的作用。經(jīng)濟(jì)條件一般的家庭,經(jīng)濟(jì)上也得到了保證。經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭,往往借錢(qián)也要滿(mǎn)足自己子女的需要。

3、大學(xué)生自身的或心理的原因

大學(xué)生正處在迅速走向成熟,而又未真正成熟的階段,缺乏理財(cái)教育和理財(cái)經(jīng)驗(yàn),到大學(xué)后遠(yuǎn)離家長(zhǎng)進(jìn)行獨(dú)立生活,不會(huì)有計(jì)劃地開(kāi)支。大學(xué)生相互攀比的消費(fèi)心理較為普遍,虛榮心理比較強(qiáng),有人寧可在飲食上節(jié)省，犧牲教育、健康或一些應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任,也要在消費(fèi)水平上不斷升級(jí)。情緒化消費(fèi)也在大學(xué)生消費(fèi)中常見(jiàn)的。調(diào)查顯示，當(dāng)被問(wèn)及“在經(jīng)濟(jì)條件許可情況下，最想做的事情是什么”時(shí)，大部分學(xué)生選擇了“旅游”，其次是“買(mǎi)電腦”，反映出大學(xué)生具有走出校園、融入社會(huì)與自然、擁有高質(zhì)量生活的渴望是十分強(qiáng)烈的，消費(fèi)期望較高。

4、教育薄弱、管理工作不到位

有的報(bào)刊、電影和電視進(jìn)行錯(cuò)誤的報(bào)道,片面報(bào)道一些高消費(fèi)和享受的主題,給大學(xué)生做出了錯(cuò)誤的消費(fèi)導(dǎo)向。高校的教育工作者雖然也對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和光榮傳統(tǒng)教育,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和消費(fèi)觀,但碰到問(wèn)題沒(méi)有強(qiáng)有力的方法和措施,對(duì)有的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)有效的引導(dǎo)。有關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境缺乏管理。學(xué)校內(nèi)和周邊地區(qū)開(kāi)設(shè)的眾多餐廳、歌舞廳、咖啡館、游戲機(jī)室和桌球室等吸引著大學(xué)生的消費(fèi)，對(duì)大學(xué)生消費(fèi)產(chǎn)生不良誘導(dǎo)。

三、對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)節(jié)約意識(shí)、節(jié)約行為的思考

建設(shè)節(jié)約型校園需要各方面人員的參與和共同行動(dòng)，在校園每個(gè)角落體現(xiàn)，需要廣大師生形成自覺(jué)風(fēng)氣，使每個(gè)師生養(yǎng)成了合理利用資源，節(jié)約使用資源的良好習(xí)慣。

1、大力倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的美德，優(yōu)化校園風(fēng)氣，讓節(jié)約成為一種 “時(shí)尚”

學(xué)校要要利用高校思想政治教育的有利條件，營(yíng)造參與厲行節(jié)約的良好社會(huì)風(fēng)尚，宣傳建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的重大意義，幫助大學(xué)生認(rèn)清高消費(fèi)高浪費(fèi)并不符合中國(guó)國(guó)情，樹(shù)立節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的觀念。大力表?yè)P(yáng)集體和個(gè)人節(jié)約的先進(jìn)事跡，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到厲行節(jié)約不只是個(gè)人節(jié)約開(kāi)支，而且是節(jié)約地球資源和節(jié)約社會(huì)財(cái)富的問(wèn)題。學(xué)校把節(jié)約問(wèn)題引入相關(guān)課程，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上，從科學(xué)方法和日常生活的結(jié)合上開(kāi)展節(jié)約教育。教育學(xué)生從我做起，從點(diǎn)滴做起，形成以勤儉節(jié)約為榮、鋪張浪費(fèi)可恥的良好風(fēng)氣。學(xué)校要營(yíng)造平等、和平、合作、和諧的大學(xué)校園文化氛圍，高校應(yīng)該是社會(huì)公平的高端平臺(tái),大學(xué)生應(yīng)該是追求社會(huì)公平的先行者。校園生活和人際交往對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)的影響, 要教育大學(xué)生要克服消費(fèi)上的虛榮心和攀比心，一些學(xué)生的浪費(fèi)不僅會(huì)助長(zhǎng)享樂(lè)主義敗壞校園風(fēng)氣,而且會(huì)傷害同學(xué)的自尊心,疏遠(yuǎn)同學(xué)關(guān)系。合理消費(fèi)、適度消費(fèi)不僅有利于自身素質(zhì)的提高,也有利于營(yíng)造校園平等氣氛,促進(jìn)同學(xué)平等交往，優(yōu)化校園風(fēng)氣。

2、加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)大學(xué)生具有建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的責(zé)任意識(shí)

思想道德是大學(xué)生成才的核心，是大學(xué)生應(yīng)具備的首要素質(zhì)，它包括良好的思想政治素質(zhì)以及良好的道德品質(zhì)。節(jié)約型社會(huì)需要有大局意識(shí)、民族意識(shí)、國(guó)情意識(shí)的人才,能夠正確對(duì)待自我，對(duì)待他人，對(duì)待社會(huì)，對(duì)待自然的人才，歸根到底是需要具有良好思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)的人才。節(jié)約型社會(huì)是一種良性的價(jià)值訴求，也是可持續(xù)發(fā)展和諧社會(huì)的必然邏輯，它是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的思想觀念、思維方式、價(jià)值取向、人格品質(zhì)以及審美情趣的綜合反映。我國(guó)的自然資源擁有量名列世界前茅，但是人均擁有量十分落后。大學(xué)生要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，在學(xué)習(xí)和工作中，以對(duì)國(guó)家和人民高度負(fù)責(zé)、對(duì)子孫后代高度負(fù)責(zé)的態(tài)度節(jié)約資源。節(jié)約體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的品德,要從節(jié)約入手提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。大學(xué)生堅(jiān)持不懈地做好節(jié)約小事,不僅展示了一個(gè)人認(rèn)真做事的態(tài)度,而且孕育著高尚的思想道德素質(zhì)。

3、加強(qiáng)大學(xué)生的消費(fèi)教育，樹(shù)立綠色消費(fèi)、文明消費(fèi)和節(jié)約消費(fèi)的觀念

學(xué)校要通過(guò)多種形式，培養(yǎng)大學(xué)生具有與節(jié)約型社會(huì)相適應(yīng)的生活方式，引導(dǎo)大學(xué)生做有經(jīng)濟(jì)頭腦的消費(fèi)者,指導(dǎo)大學(xué)生確立合理的消費(fèi)期望。在大學(xué)生中倡導(dǎo)節(jié)約型消費(fèi)觀，弘揚(yáng)艱苦樸素、勤儉建國(guó)、勤儉持家的好傳統(tǒng)、好風(fēng)氣，樹(shù)立綠色消費(fèi)、文明消費(fèi)和理性消費(fèi)的觀念。大學(xué)生的消費(fèi)教育應(yīng)該包括以下的內(nèi)容:(1)消費(fèi)基本理論與消費(fèi)常識(shí)教育,主要為消費(fèi)觀念、消費(fèi)計(jì)劃、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)方式、消費(fèi)心理、消費(fèi)市場(chǎng)和消費(fèi)營(yíng)銷(xiāo)、消費(fèi)品的選擇、評(píng)價(jià)、鑒賞、使用、維修與保護(hù)等。(2)消費(fèi)生態(tài)意識(shí)教育,讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的消費(fèi)與社會(huì)持續(xù)的發(fā)展、生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的關(guān)系,深刻認(rèn)識(shí)生態(tài)需要的極端重要性,從而關(guān)注社會(huì)消費(fèi)問(wèn)題，提高社會(huì)責(zé)任感。（3）消費(fèi)文明教育，包括物質(zhì)文明和精神文明。消費(fèi)是兩個(gè)文明的結(jié)合點(diǎn)，它對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)倫理、消費(fèi)質(zhì)量、精神文化消費(fèi)的提高，能起到很大的促進(jìn)作用。(4)消費(fèi)者權(quán)益與保護(hù)教育，主要是幫助大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)法律賦予自己的權(quán)利，懂得如何運(yùn)用自己的權(quán)利以及如何用法律手段來(lái)保護(hù)自己，從而提高大學(xué)生的抗逆能力，熟悉消費(fèi)者的權(quán)利和義務(wù)、消費(fèi)者保護(hù)組織、消費(fèi)者保護(hù)法規(guī)等。學(xué)校要充分利用校內(nèi)大眾傳播工具，如校園網(wǎng)、廣播電視臺(tái)、校報(bào)、團(tuán)訊、專(zhuān)刊專(zhuān)欄等傳播媒介進(jìn)行直觀形象的消費(fèi)教育，引導(dǎo)消費(fèi)輿論。

4、扎實(shí)開(kāi)展節(jié)約活動(dòng)，培養(yǎng)厲行節(jié)約的習(xí)慣

學(xué)校要開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的節(jié)約活動(dòng)，從現(xiàn)在做起、從我做起、從點(diǎn)滴做起。如開(kāi)展節(jié)約用電，人離燈熄；節(jié)約用水，點(diǎn)滴做起；珍惜糧食，健康飲食；節(jié)約用紙，有效使用；合理消費(fèi)，切忌鋪張；反對(duì)占座，分享資源；二手物品，循環(huán)使用等活動(dòng)。不把節(jié)約當(dāng)口號(hào)，厲行節(jié)約見(jiàn)行動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生做勤儉節(jié)約風(fēng)尚的傳播者、實(shí)踐者、示范者，使全校師生員工養(yǎng)成自覺(jué)節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、愛(ài)護(hù)學(xué)校公共財(cái)物的良好習(xí)慣，將節(jié)約行動(dòng)與健康飲食、有效使用、合理消費(fèi)、分享資源聯(lián)系起來(lái)，從小事中見(jiàn)出節(jié)約的生活哲理、科學(xué)精神和人文情懷，用一種強(qiáng)烈的方向性和榮譽(yù)感引導(dǎo)學(xué)生，形成“節(jié)約資源，人人有責(zé)”的良好氛圍，把崇尚節(jié)約變成每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。

5、學(xué)校要提高科技水平和加強(qiáng)科學(xué)管理

建設(shè)節(jié)約型社會(huì)不僅在人們的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域要得以重視，而且利用當(dāng)前先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和科學(xué)管理為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)服務(wù)。加強(qiáng)科學(xué)管理，著重培養(yǎng)大學(xué)生具有建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的科技創(chuàng)新精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力。要在加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和業(yè)務(wù)能力，發(fā)動(dòng)廣大師生開(kāi)發(fā)研究節(jié)能產(chǎn)品，給學(xué)生機(jī)會(huì)和平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新，使開(kāi)展節(jié)約型社會(huì)的理念走進(jìn)學(xué)生的特色活動(dòng)，融入大學(xué)生文化生活。通過(guò)多種形式的節(jié)能科技創(chuàng)新活動(dòng)，增強(qiáng)師生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性，在提高節(jié)約、節(jié)能活動(dòng)的知識(shí)含量同時(shí)服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。完善硬件和軟件，為學(xué)生節(jié)約活動(dòng)創(chuàng)造良好條件。在信息技術(shù)普及的有利條件下，學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)傳遞文本，探索無(wú)紙化的教學(xué)互動(dòng)，避免作業(yè)、論文和畢業(yè)論文打印上的嚴(yán)重浪費(fèi)；提供設(shè)施在學(xué)校里推行垃圾分類(lèi)管理，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí)。節(jié)約要成為一種自覺(jué)行動(dòng)還需要制度來(lái)約束，制度是規(guī)范人們行為最客觀最堅(jiān)固的手段，通過(guò)建立一種限制規(guī)范或設(shè)立一種激勵(lì)機(jī)制，誘使行為體的行為受限制，或受良好的引導(dǎo)。學(xué)校可以推行用電、用水經(jīng)費(fèi)承包的管理制度，從利益上明確節(jié)約和浪費(fèi)的后果。食堂盛飯打菜不要“一刀切”，允許女同學(xué)打半份，減少飯菜浪費(fèi)。

院長(zhǎng)辦公室黨委宣傳部

學(xué)生工作（部）處團(tuán) 委

二○○五年十二月二十日

第三篇：關(guān)于大學(xué)生節(jié)約意識(shí)及行為現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生節(jié)約意識(shí)及行為現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

學(xué)院：

班級(jí)：

姓名：

學(xué)號(hào)： 手機(jī)號(hào)：

指導(dǎo)老師：

目錄

第一部分：課題介紹..........................................................................3 1.選擇原因....................................................................................3 2.調(diào)查時(shí)間..................................................................................3 3.調(diào)查對(duì)象..................................................................................3 4.調(diào)查目的..................................................................................3 5.調(diào)查形式....................................................................................36.調(diào)查意義....................................................................................4 第二部分：實(shí)施過(guò)程..........................................................................4 第三部分：?jiǎn)柧矸治?.........................................................................5 1.問(wèn)卷電子稿..............................................................................5 2.問(wèn)卷設(shè)計(jì)的不足......................................................................7 3.選項(xiàng)情況的分析......................................................................7 4.問(wèn)卷總體情況分析................................................................12 第四部分：對(duì)大學(xué)生節(jié)約意識(shí)及行為現(xiàn)狀的思考........................14 五 小結(jié)...............................................................................................15

第一部分：課題介紹 1.選擇原因

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，但隨著社會(huì)的日益發(fā)展，現(xiàn)實(shí)生活中高成本、高消耗的浪費(fèi)現(xiàn)象卻十分嚴(yán)重。這樣的群體中，大學(xué)生的影子并不少見(jiàn)。大學(xué)生是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，他們的節(jié)約意識(shí)和行為現(xiàn)狀對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展與未來(lái)有著重要的影響。因此，研究大學(xué)生節(jié)約意識(shí)及行為的現(xiàn)狀對(duì)我們大學(xué)生提高自身素質(zhì)，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)以及祖國(guó)的發(fā)展都有重大的意義。

為了弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，為了響應(yīng)習(xí)近平主席的“勤儉節(jié)約”口號(hào)，我們需要進(jìn)行“大學(xué)生節(jié)約意識(shí)及行為”的現(xiàn)狀調(diào)查，以了解大學(xué)生的勤儉節(jié)約意識(shí)狀況并采取相應(yīng)的對(duì)策。

2.調(diào)查時(shí)間

5月22日至5月31日

3.調(diào)查對(duì)象

廣東省全日制在讀本科生

4.調(diào)查目的

1.了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)節(jié)約資源的看法與態(tài)度。2.了解大學(xué)生日常生活中參與資源節(jié)約行動(dòng)的情況。3.收集大學(xué)生關(guān)于節(jié)約資源的看法和可行性建議。

4.喚起大學(xué)生環(huán)保和節(jié)約資源的意識(shí)，動(dòng)員大學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，積極參與。

5.調(diào)查形式

制作電子版問(wèn)卷以郵件形式發(fā)送和接收。主要從大學(xué)生的生活習(xí)慣，節(jié)約意識(shí)，消費(fèi)觀等方面進(jìn)行調(diào)查。

6.調(diào)查意義

A.對(duì)大學(xué)生的意義

一方面，了解當(dāng)前大學(xué)生群體中“光盤(pán)行動(dòng)”的普及度，有利于加強(qiáng)基本國(guó)情教育，并建立關(guān)于節(jié)約方面的規(guī)章制度，強(qiáng)化大學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，創(chuàng)造節(jié)約型校園，這將有效減少校園浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。另一方面，培養(yǎng)大學(xué)生的道德素養(yǎng)和健全人格，節(jié)約不僅是傳統(tǒng)美德也是當(dāng)代的高尚道德情操，有利于指導(dǎo)大學(xué)生反對(duì)消費(fèi)享樂(lè)主義，促使當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確地世界觀、人生觀、價(jià)值觀，踐行“八榮八恥”。B.對(duì)社會(huì)的意義

勤儉節(jié)約、吃苦耐勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，但隨著社會(huì)的進(jìn)步，它逐漸被人們遺忘。為響應(yīng)總書(shū)記的“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”的重要批示，通過(guò)調(diào)查，我們可以進(jìn)一步了解當(dāng)今社會(huì)的浪費(fèi)現(xiàn)象和節(jié)約意識(shí)，從而了解勤儉節(jié)約教育的重要性并堅(jiān)持貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

第二部分：實(shí)施過(guò)程 1.調(diào)查方法：

A.以網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查為主

我們小組通過(guò)發(fā)動(dòng)廣泛的人際關(guān)系，對(duì)各大高校的在校大學(xué)生發(fā)放網(wǎng)上問(wèn)卷，以此收集當(dāng)代大學(xué)生對(duì)‘大學(xué)生節(jié)儉意識(shí)及行為現(xiàn)狀’這個(gè)課題的意見(jiàn)并反映大學(xué)生對(duì)節(jié)儉的認(rèn)識(shí)。在做這份問(wèn)卷前，我們?cè)趩?wèn)卷問(wèn)題設(shè)計(jì)方面多次咨詢(xún)我們的指導(dǎo)老師——韓小香老師，并結(jié)合老師和組員的意見(jiàn)進(jìn)行修改，以確保每一個(gè)問(wèn)題緊扣課題的主題，做到具有高度的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性。

B.結(jié)合網(wǎng)上和到圖書(shū)館查閱資料

為了更加全面了解大學(xué)生節(jié)儉意識(shí)，我們通過(guò)微博～論壇等方式了解收集關(guān)于節(jié)儉課題的資料，并討論如何進(jìn)一步提高大學(xué)生的節(jié)儉意識(shí)和如何確實(shí)實(shí)行節(jié)儉行為，而圖書(shū)館里豐富的藏書(shū)更是為我們提供豐富資料來(lái)源。這兩種資料查閱方式的結(jié)合大大提高了我們的調(diào)查報(bào)告結(jié)論的準(zhǔn)確度。

2.具體方案

A.準(zhǔn)備階段：

（1）小組成員決定以“大學(xué)生節(jié)約意識(shí)及行為”為調(diào)查主題，到圖書(shū)館及網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，商量和確定本項(xiàng)目的調(diào)查目的、調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查對(duì)象，從而制定調(diào)查計(jì)劃；

（2）小組成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集和日常生活觀察、匯總各方意見(jiàn)后，設(shè)計(jì)以“大學(xué)生節(jié)約意識(shí)及行為”為主題的網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷；

（3）綜合各方面（如老師、學(xué)生、飲食單位等）對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的意見(jiàn)，再對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行檢查、修正和補(bǔ)充。B.調(diào)查階段：

采用“不記名”的調(diào)查方法，公開(kāi)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，并通過(guò)Q群、微博等方式來(lái)擴(kuò)大參與填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷的人員。

C.研究階段：對(duì)問(wèn)卷結(jié)果收集、整理，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、理論分析。D.總結(jié)階段：對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行評(píng)估、總結(jié)，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

第三部分：?jiǎn)柧矸治?/p>

1.問(wèn)卷電子稿

大學(xué)生節(jié)約意識(shí)及行為的現(xiàn)狀調(diào)查

1.您的年級(jí): A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 2.您的性別： A.男 B.女

3.您會(huì)全力支持“光盤(pán)行動(dòng)”并努力做到“光盤(pán)”嗎？

A.一直都是這樣 B.有時(shí)會(huì)有時(shí)不會(huì) C.從來(lái)不會(huì) 4.在食堂的洗碗槽處或其它地方的倡導(dǎo)節(jié)約的標(biāo)語(yǔ)能否提醒您做到節(jié)約？ A.每次都會(huì) B.大多數(shù)情況下會(huì) C.有時(shí)會(huì)有時(shí)不會(huì) D.從來(lái)不會(huì)

5.平時(shí)到飯?zhí)谩埖昊蚓频甑鹊胤匠燥垼吹絼e人吃剩很多很多的飯菜，有些甚至還沒(méi)吃過(guò)就被倒掉時(shí)，您會(huì)：

A.習(xí)以為常 B.覺(jué)得很難受，很反感 C.支持 D.以身作則并盡力讓他人做好 6.遇到不節(jié)約或浪費(fèi)的行為及現(xiàn)象，您是什么反應(yīng)？ A.事不關(guān)己，置若罔聞 B.覺(jué)得很難受，勇敢地上前勸說(shuō)并制止 C.覺(jué)得這是一個(gè)壞習(xí)慣想勸說(shuō)和制止，但沒(méi)有勇氣這樣做 D.有時(shí)會(huì)制止有時(shí)不會(huì) E.從不在意 7.您認(rèn)為自己的節(jié)約意識(shí)如何？

A.很強(qiáng) B.較強(qiáng) C.一般 D.較弱 E.很弱 8.洗完衣服后的水，您是怎么處理的？

A.立即倒掉 B.儲(chǔ)存下來(lái)，用來(lái)沖廁所或拖地 C.有時(shí)會(huì)儲(chǔ)存下來(lái)，但有時(shí)覺(jué)得太麻煩會(huì)把它倒掉

9.看到水龍頭在沒(méi)人使用的情況下仍在流水，您會(huì)主動(dòng)走過(guò)去關(guān)緊它嗎？ A.每次都會(huì) B.大多數(shù)情況下會(huì) C.有時(shí)會(huì)有時(shí)不會(huì) C.從不會(huì)

10.較長(zhǎng)時(shí)間不需要用電腦時(shí)，您會(huì)忘記關(guān)電腦或特意不關(guān)電腦，讓電腦處于空運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)下嗎？

A.經(jīng)常這樣 B.有時(shí)會(huì)有時(shí)不會(huì) C.無(wú)所謂 D.從不會(huì) 11.如果您是最后一個(gè)離開(kāi)寢室或教室的人，那里的燈還亮著，您會(huì)： A.每次都會(huì)主動(dòng)關(guān)燈 B.大多數(shù)情況下會(huì)關(guān)燈 C.有時(shí)會(huì)關(guān)燈有時(shí)不會(huì) D.從不會(huì)關(guān)燈 12.在日常生活中，您會(huì)雙面使用紙張嗎？

A.經(jīng)常會(huì) B.有時(shí)會(huì)有時(shí)不會(huì) C.從不會(huì) 13.在日常生活中，手帕和紙巾，您更喜歡哪一種？

A.手帕 B.紙巾

14.在街道及校園等地方，海報(bào)、傳單等宣傳資料隨處可見(jiàn)，對(duì)此，您有何看法？ A.太浪費(fèi)了，應(yīng)杜絕使用 B.比較浪費(fèi)，應(yīng)減少并合理使用 C.既不浪費(fèi)也不節(jié)約，使用量很適中

D.成本較低，效果較好，應(yīng)繼續(xù)加大使用量 E.無(wú)所謂 15.平時(shí)到飯店或酒店吃飯，若有較多的剩菜，您會(huì)不會(huì)打包？

A.每次都會(huì) B.大多數(shù)情況下會(huì) C.有時(shí)會(huì)有時(shí)不會(huì) D、從不會(huì) 如果不會(huì)，那什么是影響您不打包的主要因素？(多選題)A.面子問(wèn)題，覺(jué)得打包是件丟臉的事 B.覺(jué)得打包很麻煩 C.打包費(fèi)用較大 D.打包回去也不會(huì)吃 E.其它因素 16.購(gòu)物時(shí)，您一般會(huì)

A.自備購(gòu)物袋或購(gòu)物籃，或東西較少時(shí)就不需要塑料袋 B.花錢(qián)買(mǎi)塑料袋 C.如果塑料袋是免費(fèi)供給的，就多拿幾個(gè) 17.購(gòu)物時(shí)，您會(huì) A.覺(jué)得有用才買(mǎi)

B.看到喜歡的就忍不住會(huì)買(mǎi)，不管它對(duì)自己是否有用 C、很少買(mǎi) D、幾乎不買(mǎi) 18.您已穿過(guò)的但仍較新的衣服，如果您不再需要時(shí)，您會(huì)怎么處理？ A.直接當(dāng)垃圾扔掉 B.送給他人或捐給災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū) 19.您覺(jué)得當(dāng)代大學(xué)生的節(jié)約意識(shí)怎么樣？

A.很弱 B.較弱 C.一般 D.較強(qiáng) E.很強(qiáng)

2.問(wèn)卷設(shè)計(jì)的不足

第17題：題問(wèn)不明確，選項(xiàng)設(shè)計(jì)不合理。題目究竟是問(wèn)“購(gòu)物時(shí)，你會(huì)買(mǎi)一些什么東西，是買(mǎi)你喜歡的，還是實(shí)用的”還是問(wèn)“你購(gòu)物頻率如何，是有需要就買(mǎi)，還是心情好就買(mǎi)”這些不明確會(huì)讓被調(diào)查人做起來(lái)不知所措，也不利于得出合理有效的調(diào)查結(jié)果。

另外，有些題目針對(duì)性、目的性不強(qiáng)，無(wú)法有代表性的反映出問(wèn)題所在。如12、13題，假如改一下選項(xiàng)，問(wèn)學(xué)生是在哪種情況下出于什么心理而選擇這個(gè)選項(xiàng)，這樣就會(huì)更好一些。有些題目選項(xiàng)設(shè)置過(guò)少，無(wú)法充分體現(xiàn)出被調(diào)查人的看法，如18題，應(yīng)再增加一到兩個(gè)選項(xiàng)。

3.選項(xiàng)情況的分析

3.您會(huì)全力支持“光盤(pán)行動(dòng)”并努力做到“光盤(pán)”嗎？

A.一直都是這樣 B.有時(shí)會(huì)有時(shí)不會(huì) C.從來(lái)不會(huì)

4.在食堂的洗碗槽處或其它地方的倡導(dǎo)節(jié)約的標(biāo)語(yǔ)能否提醒您做到節(jié)約？ A.每次都會(huì) B.大多數(shù)情況下會(huì) C.有時(shí)會(huì)有時(shí)不會(huì) D.從來(lái)不會(huì)

5.平時(shí)到飯?zhí)谩埖昊蚓频甑鹊胤匠燥垼吹絼e人吃剩很多很多的飯菜，有些甚至還沒(méi)吃過(guò)就被倒掉時(shí)，您會(huì)：

A.習(xí)以為常 B.覺(jué)得很難受，很反感 C.支持 D.以身作則并盡力讓他人做好

6.遇到不節(jié)約或浪費(fèi)的行為及現(xiàn)象，您是什么反應(yīng)？

C.覺(jué)得這是一個(gè)壞習(xí)慣想勸說(shuō)和制止，但沒(méi)有勇氣這樣做 D.有時(shí)會(huì)制止有時(shí)不會(huì) E.從不在意 A.事不關(guān)己，置若罔聞 B.覺(jué)得很難受，勇敢地上前勸說(shuō)并制止

7.您認(rèn)為自己的節(jié)約意識(shí)如何？

A.很強(qiáng) B.較強(qiáng) C.一般 D.較弱 E.很弱

8.洗完衣服后的水，您是怎么處理的？

A.立即倒掉 B.儲(chǔ)存下來(lái)，用來(lái)沖廁所或拖地 C.有時(shí)會(huì)儲(chǔ)存下來(lái)，但有時(shí)覺(jué)得太麻煩會(huì)把它倒掉

9.看到水龍頭在沒(méi)人使用的情況下仍在流水，您會(huì)主動(dòng)走過(guò)去關(guān)緊它嗎？ A.每次都會(huì) B.大多數(shù)情況下會(huì) C.有時(shí)會(huì)有時(shí)不會(huì) C.從不會(huì)

10.較長(zhǎng)時(shí)間不需要用電腦時(shí)，您會(huì)忘記關(guān)電腦或特意不關(guān)電腦，讓電腦處于空運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)下嗎？

A.經(jīng)常這樣 B.有時(shí)會(huì)有時(shí)不會(huì) C.無(wú)所謂 D.從不會(huì)

11.如果您是最后一個(gè)離開(kāi)寢室或教室的人，那里的燈還亮著，您會(huì)： A.每次都會(huì)主動(dòng)關(guān)燈 B.大多數(shù)情況下會(huì)關(guān)燈 C.有時(shí)會(huì)關(guān)燈有時(shí)不會(huì) D.從不會(huì)關(guān)燈

12.在日常生活中，您會(huì)雙面使用紙張嗎？

A.經(jīng)常會(huì) B.有時(shí)會(huì)有時(shí)不會(huì) C.從不會(huì)

13.在日常生活中，手帕和紙巾，您更喜歡哪一種？

A.手帕 B.紙巾

14.在街道及校園等地方，海報(bào)、傳單等宣傳資料隨處可見(jiàn)，對(duì)此，您有何看法？ A.太浪費(fèi)了，應(yīng)杜絕使用 B.比較浪費(fèi)，應(yīng)減少并合理使用 C.既不浪費(fèi)也不節(jié)約，使用量很適中

D.成本較低，效果較好，應(yīng)繼續(xù)加大使用量 E.無(wú)所謂

15.平時(shí)到飯店或酒店吃飯，若有較多的剩菜，您會(huì)不會(huì)打包？

A.每次都會(huì) B.大多數(shù)情況下會(huì) C.有時(shí)會(huì)有時(shí)不會(huì) D、從不會(huì)

如果不會(huì)，那什么是影響您不打包的主要因素？(多選題)A.面子問(wèn)題，覺(jué)得打包是件丟臉的事 B.覺(jué)得打包很麻煩 C.打包費(fèi)用較大 D.E.其它因素

16.購(gòu)物時(shí)，您一般會(huì)

A.自備購(gòu)物袋或購(gòu)物籃，或東西較少時(shí)就不需要塑料袋 B.花錢(qián)買(mǎi)塑料袋 C.如果塑料袋是免費(fèi)供給的，就多拿幾個(gè)

19.您覺(jué)得當(dāng)代大學(xué)生的節(jié)約意識(shí)怎么樣？

A.很弱 B.較弱 C.一般 D.較強(qiáng) E.很強(qiáng)

4.問(wèn)卷總體情況分析

4.1 積極方面

（1）、大部分大學(xué)生具有一定的節(jié)約意識(shí)

從問(wèn)卷結(jié)果的總體看來(lái)，大部分大學(xué)生具有一定的節(jié)約意識(shí)，對(duì)浪費(fèi)資源的現(xiàn)象表示不認(rèn)同并感到反感。一般情況下，在糧食方面，多數(shù)大學(xué)生具有節(jié)約意識(shí)，部分能做到不浪費(fèi)，吃不完的飯菜會(huì)打包；在水、電資源方面，大部分學(xué)生都能做到循環(huán)利用、節(jié)約資源。另外，多數(shù)學(xué)生對(duì)于紙張能循環(huán)利用，購(gòu)物時(shí)自備購(gòu)物袋。

（2）、對(duì)公共資源大部分同學(xué)能注意節(jié)約

從第9、11題的調(diào)查結(jié)果看來(lái)，大部分學(xué)生能從點(diǎn)滴做起，身體力行，為節(jié)約資源做貢獻(xiàn)。對(duì)于公共資源，有超過(guò)80%的同學(xué)會(huì)考慮到節(jié)約，70%左右的同學(xué)會(huì)在最后一個(gè)離開(kāi)教室時(shí)主動(dòng)關(guān)燈、看見(jiàn)水龍頭在滴水把它關(guān)掉。4.2 消極方面

（1）、飲食浪費(fèi)、水電資源浪費(fèi)依然存在

第15題的調(diào)查結(jié)果顯示，在外吃飯時(shí)，只有25%的學(xué)生能每次都對(duì)未吃完的飯菜進(jìn)行打包，32.5%的同學(xué)在大多數(shù)情況下會(huì)打包，換而言之，75%的學(xué)生不會(huì)或不一定會(huì)打包，說(shuō)明飲食浪費(fèi)在多數(shù)大學(xué)生中依然存在。

從第8、10題的調(diào)查結(jié)果看來(lái)，許多同學(xué)在寢室的節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)。45%不能或不一定會(huì)做到循環(huán)用水；60%左右的同學(xué)不會(huì)或不一定會(huì)在不用電腦的情況下把電腦及時(shí)關(guān)掉。

（2）、節(jié)約認(rèn)知與節(jié)約行為脫節(jié)

第3、5、6題的調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)學(xué)生具有“光盤(pán)意識(shí)”，但他們?cè)谟貌蜁r(shí)卻只有不到45%的學(xué)生真正做到光盤(pán)；對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象感到反感，但能站出來(lái)指正這種行為并身體力行的人數(shù)卻很少。又如第15題，選用紙巾的人數(shù)比例遠(yuǎn)大于選用手帕的，從中可看出學(xué)生節(jié)約意識(shí)與行為上的矛盾，雖然能認(rèn)識(shí)到節(jié)約的重要性，但對(duì)自己的要求不高。這說(shuō)明大部分學(xué)生都具有節(jié)約意識(shí)，但這種意識(shí)多數(shù)僅停留在口頭或想法上，能真正落實(shí)到行動(dòng)上并堅(jiān)持以身作則的為數(shù)不多，節(jié)約行動(dòng)做起來(lái)有心無(wú)力。4.3原因分析（1）內(nèi)部因素

節(jié)約意識(shí)薄弱。社會(huì)意識(shí)反映社會(huì)存在，大學(xué)生節(jié)約意識(shí)的強(qiáng)弱決定了他們是否能自覺(jué)采取節(jié)約行為。如第19題的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生節(jié)約意識(shí)強(qiáng)弱在柱狀圖的分析下形成鮮明的對(duì)比：選擇“較強(qiáng)”或“很強(qiáng)”選項(xiàng)的人數(shù)幾乎不到調(diào)查數(shù)據(jù)的5%，超過(guò)50%的學(xué)生選擇“較弱”或“很弱”。換而言之，95%左右的學(xué)生認(rèn)為他們的節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)，大部分甚至處于中下水平。這說(shuō)明人們的節(jié)約行為與節(jié)約意識(shí)的強(qiáng)弱有著密切的關(guān)系，節(jié)約意識(shí)對(duì)個(gè)人的節(jié)約行為起著關(guān)鍵作用。薄弱的節(jié)約意識(shí)無(wú)法在人們的日常生活中給予足夠的動(dòng)力去支持他們長(zhǎng)期堅(jiān)持節(jié)約行為。

怕麻煩，意志不堅(jiān)定，有時(shí)節(jié)約，有時(shí)浪費(fèi)。如第8題調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)問(wèn)到“洗完衣服后的水，您是怎么處理的？”超過(guò)25%的學(xué)生選擇“有時(shí)會(huì)儲(chǔ)存下來(lái)，但有時(shí)覺(jué)得太麻煩會(huì)把它倒掉”這個(gè)選項(xiàng)。又如第15題的柱狀圖分析，外出吃飯由于怕麻煩而不想打包的人數(shù)明顯增多。這說(shuō)明雖然大學(xué)生具有一定的節(jié)約意識(shí)，但在行動(dòng)過(guò)程中往往因?yàn)榕侣闊⒁庵静粓?jiān)定，在節(jié)約與浪費(fèi)之間搖擺不定而難以把節(jié)約行動(dòng)貫徹到底。

缺乏勇氣，遇到浪費(fèi)行為不敢說(shuō)“不”。如第6題，當(dāng)遇到浪費(fèi)或不節(jié)約的行為時(shí)，大部分學(xué)生“覺(jué)得這是一個(gè)壞習(xí)慣想勸說(shuō)和制止，但沒(méi)有勇氣這樣做”只有少數(shù)能真正上前制止。

缺乏責(zé)任意識(shí)，“事不關(guān)己，高高掛起”。如第5,6,9,11題的調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)遇到浪費(fèi)糧食、水龍頭或電燈沒(méi)關(guān)的情況，仍有少部分的同學(xué)采取忽視或習(xí)以為常的做法。說(shuō)明大學(xué)生在日常生活過(guò)程中沒(méi)有把節(jié)約資源當(dāng)做是自己的責(zé)任、以身作則。

虛榮心。如第15題，當(dāng)問(wèn)到外出吃飯不會(huì)把剩菜打包的原因時(shí)，一部分的學(xué)生選擇“面子問(wèn)題，覺(jué)得打包是件丟臉的事”選項(xiàng)，說(shuō)明有些人會(huì)覺(jué)得一些節(jié)約行為是件有損形象的事，寧可浪費(fèi)也不要節(jié)約。（2）外部因素

環(huán)境的影響。調(diào)查顯示不少學(xué)生具有節(jié)約意識(shí)，在行動(dòng)上也能做到節(jié)約，但當(dāng)他們覺(jué)得周邊的人都不像他們那樣做，或做出于他們相反的行為時(shí)，他們就會(huì)覺(jué)得自己的行為是另類(lèi)的，并開(kāi)始質(zhì)疑自己這樣做的原因“為什么大家都不節(jié)約或大家都不節(jié)約，憑什么就要求我節(jié)約”，從而動(dòng)搖甚至改變自己的節(jié)約行為。說(shuō)明良好的節(jié)約氛圍對(duì)學(xué)生的節(jié)約行為有著重要的影響。

宣傳、教育工作不到位。有的報(bào)刊、電影電視進(jìn)行錯(cuò)誤的報(bào)道，片面報(bào)道一些浪費(fèi)和享受的主題，給大學(xué)生做出了錯(cuò)誤的導(dǎo)向。高校的教育工作者雖然也對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情和光榮傳統(tǒng)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和消費(fèi)觀，但碰到問(wèn)題沒(méi)有強(qiáng)有力的方法和措施，對(duì)有的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)有效的引導(dǎo)。雖然校園里面也貼有不少的節(jié)約標(biāo)語(yǔ)，但如第4題的調(diào)查結(jié)果顯示，這些標(biāo)語(yǔ)能真正提醒學(xué)生節(jié)約的不到25%。提倡節(jié)約光是貼貼標(biāo)語(yǔ)，喊喊口號(hào)是不行的，關(guān)鍵是要制定一些有效的措施去動(dòng)員學(xué)生積極參加節(jié)約行動(dòng)。假如政府、學(xué)校對(duì)節(jié)約資源都不重視的話，怎么能讓學(xué)生也重視起來(lái)？

第四部分：對(duì)大學(xué)生節(jié)約意識(shí)及行為現(xiàn)狀的思考

1、大力倡導(dǎo)節(jié)約資源資源的美德，讓節(jié)約行為成為一種時(shí)尚

學(xué)校要利用高校思想政治教育的有條件，營(yíng)造參與履行節(jié)約資源的良好風(fēng)尚，宣傳建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的重大意義，幫助大學(xué)生樹(shù)立節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的觀念，并大力表?yè)P(yáng)集體和個(gè)人節(jié)約資源的先進(jìn)事跡。學(xué)校應(yīng)把資源節(jié)約問(wèn)題引入相關(guān)課程，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上開(kāi)展環(huán)保節(jié)約教育。校園生活和人際交往對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)的影響，要教育大學(xué)生培養(yǎng)起節(jié)約資源的習(xí)慣，培養(yǎng)大學(xué)生建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

2、扎實(shí)開(kāi)展環(huán)保節(jié)約活動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保節(jié)約習(xí)慣

學(xué)校要開(kāi)展內(nèi)容、形式多樣的環(huán)保節(jié)約活動(dòng)或比賽，從點(diǎn)滴做起，不把單純是資源節(jié)約當(dāng)口號(hào)來(lái)喊，要鼓勵(lì)大學(xué)生做資源節(jié)約風(fēng)尚的傳播者、實(shí)踐者 示范者，是全校師生員工形成自覺(jué)節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、愛(ài)護(hù)學(xué)校公共財(cái)物的良好習(xí)慣，將資源節(jié)約行動(dòng)與健康飲食、有效使用、合理消費(fèi)、資源共享 聯(lián)系起來(lái)，從小事中顯資源節(jié)約的生活哲理、科學(xué)精神和人文情懷，用一種強(qiáng)烈的方向性和榮譽(yù)感引導(dǎo)學(xué)生，形成“節(jié)約資源，人人有責(zé)” 的良好氛圍，把崇尚節(jié)約變成每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。

3、學(xué)校要提高科學(xué)管理水平

建設(shè)環(huán)保節(jié)約型社會(huì)不僅在人們的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域要得以重視，而且要利用當(dāng)前先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和科學(xué)管理為建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)服務(wù)。加強(qiáng)科學(xué)管理，著重培養(yǎng)大學(xué)生建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的科技創(chuàng)新精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)多種形式的節(jié)能科技創(chuàng)新活動(dòng)，增強(qiáng)師生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極性，在提高資源節(jié)約意識(shí)的同時(shí)服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在信息技術(shù)普及的有利條件下，學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)傳遞文本、在校園里提供設(shè)施進(jìn)行垃圾分類(lèi)管理、資源循環(huán)利用等。節(jié)約資源要成為一種自覺(jué)行動(dòng)還需要制度來(lái)約束，通過(guò)建立一種限制規(guī)范或設(shè)立一種鼓勵(lì)機(jī)制，誘使行為主體的行為受限制或受良好的引導(dǎo)。

4、身體力行，樹(shù)立榜樣

大學(xué)生要堅(jiān)定樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，以身作則，從自身做起，從身邊小事做起，為他人樹(shù)立良好的榜樣。節(jié)約資源是一種良好的行為習(xí)慣，不要被他人的看法而動(dòng)搖自己的節(jié)約做法，應(yīng)謹(jǐn)記：節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥。

五 小結(jié)

資源是有限的，而人的需求是無(wú)限的。隨著人口的不斷增長(zhǎng)，地球上的資源也在加速的消耗。調(diào)查結(jié)果得出，大學(xué)生的節(jié)約意識(shí)與行為現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。大學(xué)生是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，他們的節(jié)約意識(shí)和行為現(xiàn)狀對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展與未來(lái)有著重要的影響。為了弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，為了響應(yīng)習(xí)近平主席的“勤儉節(jié)約”口號(hào)，大學(xué)生必須趕快行動(dòng)起來(lái)，節(jié)約資源，刻不容緩！

第四篇：節(jié)約意識(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們：

你們知道嗎，中國(guó)人均資源量?jī)H為世界平均水平的1/2，人均水資源量?jī)H為1/4，森林覆蓋率僅為世界水平的60%左右。而且，傳統(tǒng)的粗放型發(fā)展模式使中國(guó)能源、淡水、土地資源不足的矛盾進(jìn)一步凸現(xiàn)，并制約著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們當(dāng)代的大學(xué)生，厲行節(jié)約責(zé)無(wú)旁貸。我們倡導(dǎo)舉辦“我是團(tuán)員我節(jié)約——?jiǎng)?chuàng)建節(jié)約型校園”活動(dòng)，基本內(nèi)容如下：

一、節(jié)約用水，合理使用水資源。用完水后或見(jiàn)到滴水的水龍頭，請(qǐng)及時(shí)擰緊，發(fā)現(xiàn)損壞的及時(shí)報(bào)修，嚴(yán)防跑、冒、滴、漏的現(xiàn)象發(fā)生，杜絕“長(zhǎng)流水”。

二、節(jié)約用電，充分利用自然光照，杜絕長(zhǎng)明燈。工作或?qū)W習(xí)結(jié)束后請(qǐng)及時(shí)關(guān)掉相應(yīng)電器的電源（如：電腦主機(jī)和顯示器、飲水機(jī)等），晚自習(xí)結(jié)束之后做到人走燈滅；合理設(shè)置空調(diào)溫度，辦公室、會(huì)議室等辦公區(qū)域的夏季空調(diào)溫度設(shè)置不低于26℃，提倡空調(diào)每天少開(kāi)一小時(shí)，盡量減少電梯使用。

三、減少一次性物品（如紙杯、筷子、塑料方便袋等）的使用，避免資源浪費(fèi)和環(huán)境的污染。

四、節(jié)約糧食，“因量度食”，避免糧食的不必要浪費(fèi)。

五、開(kāi)展電腦、墨盒等各種辦公學(xué)習(xí)用品的循環(huán)利用，延長(zhǎng)報(bào)廢周期，推動(dòng)資源的再生；提倡雙面用紙，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，大力開(kāi)展電子辦公，減少紙張消耗。

六、生活節(jié)儉，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提倡合理消費(fèi)、適度消費(fèi)。不盲目攀比，不超前消費(fèi)，不浪費(fèi)糧食。

七、愛(ài)護(hù)圖書(shū)，加快圖書(shū)周期循環(huán)；充分利用圖書(shū)館、教室學(xué)習(xí)資源，杜絕無(wú)效占座。

八、除正規(guī)文件正規(guī)格式排版印刷，一般文件采用小四號(hào)字，縮小頁(yè)邊距。

九、各學(xué)生組織要加強(qiáng)活動(dòng)的可行性研究，充分共享校園資源，提高資源利用率。做勤儉節(jié)約的宣傳者、組織者、示范者，大力宣傳勤儉辦事的先進(jìn)典型。

十、我們將在適當(dāng)位置安放建議箱，歡迎廣大同學(xué)提供節(jié)約“金點(diǎn)子”，我們將不斷更新不斷完善，對(duì)于提供好的建議被我們采納的將給予獎(jiǎng)勵(lì)，在校網(wǎng)站上或宣傳展板形式展出。“強(qiáng)本而節(jié)用，則天不能貧。”中華民族歷來(lái)倡導(dǎo)節(jié)約，孔子把“儉”和“溫良恭讓”一同列為基本的道德準(zhǔn)則。艱苦奮斗是中華民族的光榮傳統(tǒng)，今天建設(shè)節(jié)約型社會(huì)是全新的社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略。大學(xué)生要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不僅有利于節(jié)約型社會(huì)的建設(shè)，也有利于自己的全面發(fā)展。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們更應(yīng)該以身作則，厲行節(jié)約，堅(jiān)持從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，樹(shù)立節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣，摒棄畸形的高消費(fèi)，積極參與建設(shè)節(jié)約型和諧校園的活動(dòng)中。

學(xué)生工作部

學(xué)校團(tuán)委

校學(xué)生會(huì)

二OO五年十月三十一日

第五篇：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告

摘要：自20世紀(jì)六七十年代起，人們就已經(jīng)意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的重要性。人類(lèi)無(wú)節(jié)制的開(kāi)發(fā)和破壞自然資源是全球環(huán)境惡化的重要原因。目前，全球大氣污染水污染的問(wèn)題異常嚴(yán)峻。除此之外，野生動(dòng)物滅絕、土地荒漠化、臭氧層空洞、森林的破壞、垃圾的增加等各種環(huán)境問(wèn)題也都迫切需要解決。當(dāng)今社會(huì)最引人關(guān)注的就是全球生態(tài)問(wèn)題,面臨冰川融化,全球變暖,地球四處地震的現(xiàn)象,以及哥本哈根會(huì)議的展開(kāi),2012的輿論說(shuō)法,身為新一代有思想的知識(shí)青年,我們必須回以嚴(yán)肅,認(rèn)真的關(guān)注。身為一個(gè)大學(xué)生，我們更該以保護(hù)環(huán)境為己任，努力認(rèn)真的貫徹這個(gè)精神。從我做起，從身邊做起。于是，我們展開(kāi)了在全校范圍內(nèi)廣泛調(diào)查大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)。關(guān)鍵字：大學(xué)生 環(huán)保意識(shí) 環(huán)保行動(dòng)

(一)調(diào)查目的：

根據(jù)近年來(lái)環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越成為焦點(diǎn)話題，環(huán)境狀況每況愈下，作為當(dāng)代大學(xué)生我們有責(zé)任了解一下現(xiàn)代大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)狀況，讓更多的大學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和方法，增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。為此我們選擇了調(diào)查大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。環(huán)境問(wèn)題是世界性問(wèn)題，環(huán)境的改善需要每個(gè)人的那份力量。而作為大學(xué)生，我們更應(yīng)該是義不容辭的參加到這項(xiàng)關(guān)系到所有人的世界級(jí)拯救工程中去。為了廣泛的動(dòng)員大學(xué)生參與到保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中來(lái)，使更多的人關(guān)注環(huán)境，更深入的了解環(huán)境，培養(yǎng)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，我們專(zhuān)門(mén)組織了一個(gè)6人調(diào)查小組，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生關(guān)于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)做了一次調(diào)查。

(二)調(diào)查過(guò)程：

對(duì)于本次調(diào)查，我們從調(diào)查方案的設(shè)計(jì)到具體網(wǎng)上發(fā)放問(wèn)卷，回收問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，小組討論再到撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告一共歷時(shí)15天；調(diào)查問(wèn)卷一共發(fā)放了280份，回收了280份，回收率為100%；調(diào)查對(duì)象覆蓋了各大高校各個(gè)年級(jí)的在校大學(xué)生。5月20日進(jìn)行問(wèn)卷網(wǎng)上發(fā)放工作，5月24-5月28日進(jìn)行問(wèn)卷的收回以及統(tǒng)計(jì)工作。網(wǎng)上查閱問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的篩選與評(píng)估，其中有280份為有效問(wèn)卷，再對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行分類(lèi)整理，包括被調(diào)查者基本信息的分類(lèi)，被調(diào)查者填寫(xiě)內(nèi)容模塊分類(lèi)，根據(jù)環(huán)保意識(shí)，環(huán)保行為分類(lèi)，被調(diào)查者模塊內(nèi)各選項(xiàng)的分類(lèi)，定性資料的分類(lèi)歸類(lèi)。統(tǒng)計(jì)完成以后再進(jìn)行資料的分析，包括在校大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的分析，在校大學(xué)生的環(huán)保行為分析以及對(duì)于提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)建議分析。5月29-5月31日完成調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)工作。

(三)調(diào)查結(jié)果分析：

經(jīng)過(guò)篩選評(píng)定，280份問(wèn)卷中有效問(wèn)卷為280份，在有效的調(diào)查問(wèn)卷中，男生份數(shù)為146份，女生為134份，男生占比例的52%，女生占比例的48%。女生人數(shù)較少，但基本持衡，這樣有利于男女生的對(duì)比分析。

“是否有印象看過(guò)一篇環(huán)保方面的電視報(bào)道或文章”問(wèn)題中，大約88%的同學(xué)選擇了“看過(guò)”，令有12%的同學(xué)表示沒(méi)有印象看過(guò)。說(shuō)明大部分的同學(xué)都有通過(guò)媒體及書(shū)報(bào)方式接觸環(huán)保，對(duì)環(huán)保問(wèn)題還是有一定的了解的。

在“有沒(méi)有注意到政府的環(huán)保宣傳廣告?”調(diào)查中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)80%的同

學(xué)的答案是肯定的，這說(shuō)明我們政府對(duì)環(huán)保宣傳的力度較好，政府重視環(huán)保問(wèn)題，對(duì)環(huán)保知識(shí)進(jìn)行積極宣傳。

“你經(jīng)常與別人討論環(huán)保問(wèn)題嗎？”這一問(wèn)題調(diào)查中，選擇經(jīng)常討論的同學(xué)占11%，選擇偶爾討論的同學(xué)占83%，而選擇從來(lái)沒(méi)有討論的同學(xué)占6%。說(shuō)明同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，對(duì)環(huán)保問(wèn)題的態(tài)度比較隨意。

在世界環(huán)境日的提問(wèn)中，只有65.3%的同學(xué)做出了正確的答案，這其中也不排除蒙對(duì)的現(xiàn)象，也就是說(shuō)，將近一半的同學(xué)不知道世界環(huán)境日是哪一天。這一現(xiàn)象反應(yīng)了學(xué)生的環(huán)保常識(shí)欠缺，學(xué)生對(duì)世界環(huán)境日并不關(guān)注。這與我們的教育和環(huán)保宣傳有關(guān)，我們國(guó)家并沒(méi)有把世界環(huán)境日進(jìn)行大力宣傳，在我們的教育階段，并沒(méi)有人教授我們世界環(huán)境日的知識(shí)。當(dāng)然這也與學(xué)生的沒(méi)有積極主動(dòng)的去了解有關(guān)環(huán)保的知識(shí)有關(guān)。

在“是否有參加過(guò)某些環(huán)保組織？”問(wèn)題中，僅有10.71% 的同學(xué)選擇“有，并積極參加其舉辦的活動(dòng) ”，28.57% 的同學(xué)選擇“有，但很少參加其舉辦的活動(dòng) ”，27.14%的同學(xué)選擇“無(wú)參加任何環(huán)保組織”，33.57%的同學(xué)選擇“無(wú)，但是有意愿參加環(huán)保組織”。說(shuō)明大部分同學(xué)都沒(méi)有加入環(huán)保組織或是很少參與各種環(huán)保活動(dòng)。很多同學(xué)對(duì)環(huán)保組織只略知一二，極少數(shù)同學(xué)了解并且關(guān)注。而在“如果有環(huán)保活動(dòng)，你是否愿意參加？”調(diào)查中，27.14%表示非常愿意，66.79%的同學(xué)表示愿意，但是要看情況而定。3.57%的同學(xué)表示如果不好玩就不參加。剩下2.5%的同學(xué)表示從不參加。說(shuō)明極大部分同學(xué)們還是愿意參與到環(huán)保活動(dòng)中去的，如果環(huán)保活動(dòng)的形式新穎有趣足夠吸引人的話，我相信同學(xué)們都會(huì)有極大的興趣參與其中的。

在“您認(rèn)為身邊的環(huán)境問(wèn)題是由什么原因造成的？”（多選）這一調(diào)查中，71.07%的同學(xué)認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，82.49%的同學(xué)認(rèn)為是人為破環(huán)，60%的同學(xué)認(rèn)為是人口眾多，45.71%的同學(xué)認(rèn)為是技術(shù)落后，還有75%的同學(xué)認(rèn)為是政府整治力度不足。在“你去飯?zhí)贸燥垥r(shí)，若打包時(shí)會(huì)使用一次性餐具嗎？”調(diào)查中，7.14%選擇了從不使用。9.29%同學(xué)選擇幾乎不使用。43.93%選擇偶爾使用。39.64%選擇經(jīng)常使用。以上證明在實(shí)際中一次性餐具的使用仍然比較頻繁，環(huán)境的污染問(wèn)題并沒(méi)能限制他們對(duì)一次性餐具的拒絕使用，因此在環(huán)境問(wèn)題看，有一定的環(huán)境意識(shí)，但是行為能力較差，不能從身邊的事情做起來(lái)保護(hù)環(huán)境。性別的不同也影響著環(huán)境的行為，從使用次數(shù)較多的人中看，男生所占的比重明顯高于女生，并且使用頻率多于女生很多，也證明了男生環(huán)境意識(shí)與女生相比較差，對(duì)于環(huán)境意識(shí)的教育方面更需要強(qiáng)調(diào)男生的環(huán)境意識(shí)。

在“你一般會(huì)怎樣處理家里或者宿舍里的垃圾？”調(diào)查中，61.43%的同學(xué)表示不管什么垃圾都一起倒掉。4.29%同學(xué)表示會(huì)分裝垃圾之后再倒掉。剩下34.29%同學(xué)表示把能回收的就回收，不能回收的就倒掉。但是在“對(duì)垃圾分類(lèi)態(tài)度”調(diào)查中，近九成的同學(xué)表示贊成，而僅一成的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂。這不僅僅說(shuō)明學(xué)生的環(huán)保觀念不強(qiáng)，也可能源于校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的不完善。

在“你認(rèn)為，什么途徑推行環(huán)保教育最有效？”（多選）問(wèn)題中，73.39%同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)校中推行環(huán)保教育，76.69%認(rèn)為應(yīng)該在家庭、社區(qū)中推行環(huán)保教育，67.5%認(rèn)為應(yīng)該利用媒體宣傳推行環(huán)保教育，68.93%認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)具體活動(dòng)（例如植樹(shù)）推行環(huán)保教育。

總之，通過(guò)這次大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的調(diào)查我們得出了如下幾個(gè)結(jié)果，并對(duì)其展開(kāi)了分析。大學(xué)生環(huán)境意識(shí)淡薄，有待提高；而且，男生的環(huán)境意識(shí)相對(duì)女生來(lái)說(shuō)環(huán)境意識(shí)更差；并對(duì)我校環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了一定的調(diào)查，得出了一定的結(jié)論來(lái)促進(jìn)

環(huán)境的保護(hù)和大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的提高。

(四)調(diào)查總體結(jié)論：

通過(guò)調(diào)查我們得出大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)總體不強(qiáng),具體表現(xiàn)在以下兩方面:首先,環(huán)保素養(yǎng)不高，有關(guān)環(huán)保的基礎(chǔ)知識(shí)匱乏。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有將近七成的同學(xué)對(duì)環(huán)境方面的知識(shí)了解甚少。例如,對(duì)“世界環(huán)境日是哪一天”這樣的問(wèn)題,在被訪者中只有65.3%的同學(xué)知道，可見(jiàn),大學(xué)生的環(huán)保知識(shí)還需加強(qiáng)。

其次,環(huán)保行為和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。當(dāng)我們漫步在大學(xué)校園的時(shí)候,除了被濃郁的知識(shí)氛圍,幽雅的環(huán)境所包圍外,也經(jīng)常會(huì)看到一些不盡如人意的地方。很多人形容大學(xué)校園里的垃圾桶是以垃圾桶為圓心所形成的地帶，很多同學(xué)雖然能把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，卻忽視了“可回收”與“不可回收”的問(wèn)題。種種跡象表明，當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保行為和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。(五)調(diào)查建議與對(duì)策：

大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)不是孤立存在的，它受到社會(huì)、家庭和學(xué)校各方面因素的影響。家庭教育是環(huán)保意識(shí)教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，學(xué)校教育是環(huán)保意識(shí)教育的主渠道和主陣地,社會(huì)則對(duì)人的環(huán)保意識(shí)起到調(diào)整和定型的作用。只有社會(huì)、家庭、學(xué)校密切配合,互相促進(jìn),才能營(yíng)造出一個(gè)重視環(huán)保、積極保護(hù)環(huán)境的氛圍,才能使大學(xué)生們有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。

1)重視社會(huì)環(huán)境的作用。首先，要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，為環(huán)保意識(shí)教育創(chuàng)造雄

厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。應(yīng)該利用各種宣傳媒體和輿論工具在全社會(huì)開(kāi)展積極有效的環(huán)保宣傳。既要宣傳環(huán)境保護(hù)法,使人們認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是有法律依據(jù)的，同時(shí)也要積極宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性,讓環(huán)保意識(shí)在每個(gè)公民的思想意識(shí)中生根發(fā)芽。其次,要大力發(fā)展教育事業(yè),提高全體公民的文化素質(zhì)。只有國(guó)民素質(zhì)有了整體的提高,才能使全體公民更深刻的認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，從而營(yíng)造出一個(gè)人人都注重環(huán)保的大環(huán)境。這對(duì)于正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展時(shí)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑會(huì)起到積極的引導(dǎo)作用。

2)重視家庭環(huán)保意識(shí)教育。家庭教育的影響對(duì)大學(xué)生公民意識(shí)的形成起著

極其重要的作用。家庭是人最先接觸的環(huán)境，也是最早對(duì)人實(shí)施教育和影響的地方。家庭環(huán)境的熏陶不僅影響子女個(gè)性的發(fā)展和人生觀、價(jià)值觀的形成和確立，而且對(duì)子女的環(huán)保意識(shí)的形成也起著潛移默化的作用。在當(dāng)代中國(guó)，受應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)們往往只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，而往往忽視孩子的非智力品質(zhì)，如環(huán)保意識(shí)。要想提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí),家長(zhǎng)就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的素質(zhì)，要以身作則，言教與身教相結(jié)合，從小培養(yǎng)子女的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；讓孩子從小認(rèn)識(shí)到人與社會(huì)、自然的關(guān)系，增強(qiáng)孩子對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。為了更好的利用家庭教育,應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)有效的教育培訓(xùn)，同時(shí)，作為家長(zhǎng)也要及時(shí)有效地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育。

3)加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保意識(shí)教育。大學(xué)生是社會(huì)中最具活力的一部分，是中國(guó)未

來(lái)發(fā)展的主力軍，他們的環(huán)保意識(shí)將在很大程度上影響中國(guó)的未來(lái)的環(huán)境狀況。而大學(xué)校園是大學(xué)生獲得知識(shí)，完善自我的地方，學(xué)校教育會(huì)對(duì)在校大學(xué)生產(chǎn)生決定性的影響。還有建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。環(huán)保意識(shí)教育具有特殊的性質(zhì), 是綜合素質(zhì)的培養(yǎng), 同時(shí)也是綜合能力的展現(xiàn), 因此，在師資隊(duì)伍建設(shè)中，著力提高所有教育工作者的環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和行動(dòng)參與意識(shí),動(dòng)員并整合全校的力量,形成“環(huán)境倫理

教育合力”,環(huán)境教育工作者既要擁有廣博的環(huán)境知識(shí), 而且具備較高水平的素質(zhì)和技能,才可能勝任環(huán)境教育與教學(xué)工作,在工作中既要強(qiáng)調(diào)基本的原理和方法, 又要拓寬知識(shí)面注重啟發(fā)性教學(xué), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且要經(jīng)常開(kāi)展熱點(diǎn)問(wèn)題討論、促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，這樣才能培養(yǎng)出“基礎(chǔ)厚、專(zhuān)業(yè)寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的人才。

(六)調(diào)查收獲：

根據(jù)本次問(wèn)卷調(diào)查，我們得出了當(dāng)前大學(xué)生環(huán)境意識(shí)還很淡薄，對(duì)于日常良好的行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成。針對(duì)這一問(wèn)題，我們進(jìn)行了詳細(xì)的結(jié)果分析，并提出了針對(duì)大學(xué)生環(huán)境意識(shí)淡薄這一問(wèn)題相應(yīng)的解決辦法，提出了相關(guān)的建議。在保護(hù)環(huán)境方面，對(duì)環(huán)境知識(shí)的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數(shù)的同學(xué)意識(shí)到了環(huán)保的重要性，但對(duì)于具體的環(huán)境的保護(hù)，我們做得還不夠。在宣傳方面，應(yīng)該在全校都開(kāi)設(shè)環(huán)境方面的課程，讓更多的同學(xué)了解環(huán)境知識(shí)；在保護(hù)環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學(xué)參與到保護(hù)環(huán)境的一些活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓保護(hù)環(huán)境的意識(shí)扎根于腦，讓同學(xué)們真正做到環(huán)保。這樣才能改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿(mǎn)足自身發(fā)展的需要，滿(mǎn)足后代人發(fā)展的需要。

總之，環(huán)境保護(hù)，教育為本。加強(qiáng)環(huán)境教育，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，提高保護(hù)和改善環(huán)境的主動(dòng)參與機(jī)會(huì)，養(yǎng)成正確的有利于環(huán)境的行為習(xí)慣，對(duì)于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高具有重大意義，同時(shí)這也是當(dāng)今時(shí)代的需要，是我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的需要。環(huán)保是一個(gè)需要付諸于行動(dòng)的問(wèn)題，改善人與自然的處境，是一件迫在眉睫的大事。從我們調(diào)查的情況來(lái)看，環(huán)境保護(hù)，還需要你、我與大家共同的努力。決大多數(shù)大學(xué)生都有環(huán)保的意識(shí)，但光有意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，世界要的不是有淺層意識(shí)的人，中國(guó)要的不僅是有環(huán)保理論知識(shí)的大學(xué)生，要的是能夠承擔(dān)義務(wù)的人，要的是能擔(dān)起責(zé)任的大學(xué)生！希望我們的大學(xué)生在擁有環(huán)保意識(shí)的基礎(chǔ)上，附諸行動(dòng)，讓大自然永遠(yuǎn)的微笑下去，從此不會(huì)再憤怒。