第一篇：大學(xué)生愛國意識調(diào)查報告

大學(xué)生愛國意識調(diào)查報告

前言：

愛國是大學(xué)生德育教育的一個重要組成部分，也是現(xiàn)代教育不可或缺的一個重要內(nèi)容，更是社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)中引人奮發(fā)向上的動力，是中華民族復(fù)興的源泉，是建設(shè)中國特色社會主義的必要條件。愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。愛國思想歷來是動員和鼓舞中國人民團結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動中國社會前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設(shè)主旋律的重要組成部分，同時也是中國培養(yǎng)四有新人的基本要求。大學(xué)生的愛國主義教育既是中國特色社會主義意識形態(tài)建設(shè)的重要組成部分，也是大學(xué)生成長為國家合格公民的重要工程。自改革開放后，外來文化的加入使一些年輕人迷失了方向，盲目的追求所謂的新潮，認(rèn)為中國的傳統(tǒng)文化和愛國主義都是空談，毫無意義，這種盲目的世界觀使我國的愛國主義教育受到影響，也對當(dāng)代大學(xué)生造成很多不良的影響。因此，本人進(jìn)行了一項大學(xué)生愛國主義調(diào)查，通過調(diào)查我校大學(xué)生愛國意識的情況，了解大學(xué)生在愛國意識方面存在的問題，了解大學(xué)生的思想狀況。本次調(diào)查報告采用調(diào)查問卷形式進(jìn)行數(shù)據(jù)提供。

調(diào)查結(jié)果：

受訪者男女比例基本為1：1，受訪專業(yè)包括通信工程、會計、軟件工程、英語等，受訪者絕大多數(shù)為共青團員。

你知道愛國主義的基本要求嗎（多選）？

A.愛祖國的大好河山 B.愛自己的骨肉同胞 C.愛祖國的燦爛文化 D.愛自己的祖國 對于此問題絕大多數(shù)的同學(xué)都選擇了“愛自己的祖國”，78%的同學(xué)將四項全部選上了。

你覺得當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)通過哪些途徑來實現(xiàn)理性愛國？（多選）：

A.經(jīng)常關(guān)注國內(nèi)外動態(tài) B.在公共場合維護(hù)國家的尊嚴(yán)和利益 C.學(xué)好專業(yè)知識，提高綜合素質(zhì)，努力成為國家需要的人才

D.了解國家的相關(guān)政策和發(fā)展的形勢，并有自己的分析和理解 E.參與示威游行，對那些對中國有危險的國家和民族表示抗議 F.參與公共事業(yè)，志愿服務(wù)社會

G.做好自己的事就好，不違法就行

從調(diào)查結(jié)果來看，80%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)“經(jīng)常關(guān)注國內(nèi)外動態(tài)”“在公共場合維護(hù)國家尊嚴(yán)和利益”，同時受訪者中認(rèn)為應(yīng)該“參與示威游行”和“做好自己的事，不違法就行的”最少，僅占受訪者的10%。

你是否會選擇移民？

A．會考慮 B.有機會會的 C.不會 D.絕不會

調(diào)查中有50%的人表示不會移民，另外30%人則表示有機會會的，僅有3%的人表示絕不會。

你怎樣看待中國學(xué)生對外國娛樂文化（如韓日偶像、日本動漫、好萊塢大片等）的崇拜？ A.外國的就是好，中國的就是差 B.學(xué)習(xí)借鑒國外精品 C.純屬外國文化侵略，堅決反對 調(diào)查顯示有80%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒外國精品，有14%的人認(rèn)為外國的就是好，中國的就是差，剩余4%的人覺得這是外國的文化侵略。

你認(rèn)為是否有必要宣揚理性愛國？

A.有必要，越是在國際形勢復(fù)雜的時候越是要顯示中國人的冷靜、智慧和團結(jié) B.有必要，大學(xué)生考慮問題不全面，容易被鼓動而犯錯誤 C.沒有必要，僅靠理性不能夠解決問題的時候，需要適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)憤慨 D.一味強調(diào)理性愛國只會磨滅大學(xué)生的熱情

55%的受訪者認(rèn)為“有一定的必要，部分大學(xué)生的愛國情結(jié)雖然可嘉，但其行為已缺乏理智判斷，容易被鼓動”，25%認(rèn)為“十分有必要，當(dāng)代大學(xué)生絕大部分已經(jīng)缺失了理性和非理性的意識，不理性的事件也多見于大學(xué)生”，而認(rèn)為“沒必要，當(dāng)代大學(xué)生的愛國覺悟普遍較高，不需要再引導(dǎo)”和“沒必要，當(dāng)代大學(xué)生的愛國覺悟普遍較高，不需要再引導(dǎo)”的各占10%。

調(diào)查總結(jié)分析： 通過此次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生由于受教育程度較高，所以有較好的愛國意識。但愛國的觀念不夠深入，愛國意識普遍比較淡薄，較少有自發(fā)的實際行動。大學(xué)生作為未來中國社會的中流砥柱，需要以身作則。愛國既需要捍衛(wèi)共同的國家利益，也需要捍衛(wèi)共同的價值。我們大學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用行動為祖國的繁榮昌盛，為人民的安居樂業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，這樣，我們國家才能獨立自主，不依賴國外的高端科技。為了民族的尊嚴(yán)，民族的利益，我們每一個中國人都應(yīng)該團結(jié)起來，將強烈的愛國情懷轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中去，我們每一個人的努力必將匯聚成一股強大的動力，讓我們的祖國更加繁榮昌盛。

中華民族是富有愛國主義傳統(tǒng)的偉大民族，歷來都將愛國主義作為動員和鼓舞人民奮斗的旗幟，作為一名中國人身上或多或少都有愛國主義的體現(xiàn)，愛國是 每個人都應(yīng)該自覺履行的責(zé)任和義務(wù)，大學(xué)生就應(yīng)該心系祖國關(guān)注祖國的未來前途。

面對社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，我們尋求一個為什么？不良的愛國情感主要表現(xiàn)為兩個極端，一是盲目的愛國，一味的排外，并進(jìn)而引發(fā)抵制社會、抵制西方世界的過激行為；二是愛國情感麻木，愛國激情弱化，愛國主義情愫被抹去。看看“八榮八恥”，“以熱愛祖國為榮。”看看毛澤東思想，鄧小平理論，三個代表及科學(xué)發(fā)展觀給國人帶來的好處，大學(xué)生有什么理由不愛國?可存在這種潛意識的同時由于當(dāng)代社會的復(fù)雜性，使好多的大學(xué)生愛國找不到方向，對國家漠不關(guān)心，愛國情感麻木，愛國激情弱化。這是一種很消極的現(xiàn)象。但當(dāng)國家真正的需要自己時定會挺身而出。對一些表面上的事似是不愛國，可骨子里透著愛國，也就是愛國意識一般的大學(xué)生。

人類最高的道德是什么？那就是愛國心。當(dāng)今和諧社會中，大學(xué)生在社會的舞臺上演繹著屬于他們自己的角色。大學(xué)生作為社會先進(jìn)群體，代表著國家的希望與未來，同時亦對社會形成一種引導(dǎo)。“天下興亡,匹夫有責(zé)”，愛國，是每一位炎黃子孫的光榮義務(wù)。

第二篇：大學(xué)生愛國意識調(diào)查報告

大學(xué)生愛國意識調(diào)查報告

報告名稱：大學(xué)生愛國意識

參與人員:全組

調(diào)查的目：了解大學(xué)生愛國意識的情況

調(diào)查對象：南陽理工學(xué)院的名大學(xué)生

調(diào)查方式：問卷式調(diào)查

調(diào)查時間：2009年10月28日――――2009年10月31日。

調(diào)查內(nèi)容：主要調(diào)查大學(xué)生的愛國意識情況，問卷共向大學(xué)生提出了12個問題。調(diào)查結(jié)果：

問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下表：

愛國主義程度 得分情況人數(shù)所占百分比

強≥807468.52%

中≈603229.63%

弱＜6021.35%

大學(xué)生愛國主義意識調(diào)查報告

[摘要]為了了解當(dāng)代大學(xué)生的愛國意識情況，并分析產(chǎn)生此種現(xiàn)象的原因，以及如何提高大學(xué)生的愛國主義意識。2009年10月份，我對108名南陽理工學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行了問卷式調(diào)查，對在大學(xué)生愛國意識中存在的一些問題進(jìn)行了分析、思考，并提出了相應(yīng)的建議。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生愛國主義意識現(xiàn)狀體會

一、現(xiàn)狀分析及思考

（一）據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：68.52%的學(xué)生愛國意識強，他們能以國家利益為重，又有高昂的愛國熱情、民族自信心、民族自豪感，這充分顯示了他們較強的愛國意識。

大多數(shù)大學(xué)生之所以有較強的愛國主義意識是由于自身較高的文化素質(zhì)。接受過高等教育的大學(xué)生一般都具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)，加之從小就接受了家人、老師、社會的愛國主義教育，能深刻的認(rèn)識到愛國主義的重要性。

但其愛國主義方式可能還存在一些消極方面，在對待外來文化上可能還存在一些盲目排外的現(xiàn)象，這是其沒能用理性的方式表達(dá)愛國主義。

（二）據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：29.63%學(xué)生愛國意識一般，愛國主義是一個民族的民魂，是一個國家的國魂，是一種思想觀念的社會意識形態(tài)。作為中國人，沒有人會說自己不愛國，只是程度深淺問題。

隨著時代的發(fā)展，影響當(dāng)今大學(xué)生愛國意識的因素也日益增多，使大學(xué)生的愛國情感更加趨向于復(fù)雜化。我國現(xiàn)在處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，信息時代的到來、社會價值觀念的轉(zhuǎn)變等等都使大學(xué)生的思想觀念特別是愛國主義情感受到了極大的沖擊，使大學(xué)生的愛國意識更加淡漠。

面對社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，我們尋求一個為什么？不良的愛國情感主要表現(xiàn)為兩個極端，一是盲目的愛國，一味的排外，并進(jìn)而引發(fā)抵制社會、抵制西方世界的過激行為；二是愛國情感

麻木，愛國激情弱化，愛國主義情愫被抹去。看看“八榮八恥”，“以熱愛祖國為榮。”看看毛澤東思想，鄧小平理論，三個代表及科學(xué)發(fā)展觀給國人帶來的好處，大學(xué)生有什么理由不愛國?可存在這種潛意識的同時由于當(dāng)代社會的復(fù)雜性，使好多的大學(xué)生愛國找不到方向，對國家漠不關(guān)心，愛國情感麻木，愛國激情弱化。這是一種很消極的現(xiàn)象。但當(dāng)國家真正的需要自己時定會挺身而出。對一些表面上的事似是不愛國，可骨子里透著愛國，也就是愛國意識一般的大學(xué)生。

（三）據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：1.35%學(xué)生愛國意識薄弱，此次愛國調(diào)查顯示，絕大多數(shù)大學(xué)生有愛國熱情，但也有少數(shù)大學(xué)生表現(xiàn)不到位，不盡如人意。調(diào)查顯示，有的大學(xué)生對愛國意識并不了解，不知道什么叫愛國，對中國的歷史不清楚，對中國的大小事不關(guān)心，認(rèn)為這種事都離自己很遠(yuǎn)很陌生；在平時，同學(xué)們的表現(xiàn)，如升國旗，少數(shù)同學(xué)東搖西晃說小話兒，一點也不嚴(yán)肅，認(rèn)為這只是種形式；奧運會上，五星紅旗冉冉升起時，表現(xiàn)得一臉麻木，認(rèn)為國家培養(yǎng)他們，這是他們應(yīng)該做的。

此次大學(xué)生愛國意識調(diào)查中僅有1.35%的人愛國意識薄弱，這是為什么呢？一，從歷史背景看：中國是個多戰(zhàn)之國，人口大國，經(jīng)過60年發(fā)展，中國已逐步走向成熟，相對于歷史，我們都處于和平，穩(wěn)步發(fā)展中的國家，以至于有些大學(xué)生沒有憂患意識，對愛國表現(xiàn)不夠熱心。二，從國際環(huán)境看：中國處于相對穩(wěn)

定的狀態(tài)，世界各國，有陷于戰(zhàn)爭，卷入災(zāi)難，飽嘗窮困的國家，而我國屬于和平穩(wěn)定的大國，人們衣食無憂，基本上已走上小康生活。不在為生存有所困擾，所以形成了有些人“只要不犯法”就好的思想意識，對國家的重大事件新聞都表現(xiàn)得很漠然。三，從社會背景來看：少數(shù)家庭存在教育問題。六七十年代的人們很少有讀過數(shù)的，所以，一些學(xué)生自小就沒有那種很好的環(huán)境熏陶，對深層次的 愛國理解得不夠徹底〃〃〃〃〃〃四，從教育問題來看：一些學(xué)校，為了升學(xué)率，不注重學(xué)生的 思想道德修養(yǎng)，愛國情操的培育；只是讓學(xué)生把學(xué)習(xí)完全用在所有能擠出來得時間里，以至于培養(yǎng)出來一些高智力，低素質(zhì)“人才”。

二、對策及建議

面對以上情況，我認(rèn)為應(yīng)予以以下方式提高大學(xué)生的愛國意識。

（一）發(fā)揮課堂主渠道作用。①加強以鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論和黨的基本路線的教育;②加強祖國四個現(xiàn)代化的教育;③加強改革開放的教育;④加強維護(hù)國家和民族利益的教育;⑤加強促進(jìn)祖國統(tǒng)一事業(yè)的教育,認(rèn)識明確后,在歷史教學(xué)的過程中,緊扣課本內(nèi)容突出上述幾方面的教育。

（二）加強校園精神文化建設(shè)。學(xué)校可以多播放一些愛國主義電影，多介紹一些英雄事跡，多樹立一些精神榜樣，讓同學(xué)們了解中國發(fā)展至今所經(jīng)歷的曲折之路，明白中國的發(fā)展是靠先輩們的生命和鮮血換來的，我們要熱愛祖國，勿忘國恥。

（三）開展形式多樣的活動。如組織紅色旅游等，可以使大學(xué)生通過旅游方式，讓大家了解中國的歷史，熟悉國家名將，知道中國的發(fā)展是多么的不容易，激起廣大學(xué)生的愛國激情。

（四）三、調(diào)查體會

歌德說：“我們?yōu)樽鎳?wù)，也不能采用同一種方式。每個人應(yīng)該按照資稟,各盡所能。”所以，我們愛國要從小事做起，從小愛到大愛。

那么，我們大學(xué)生在新時期該如何愛國呢？

首先，我們大學(xué)生應(yīng)當(dāng)理性愛國。愛國既要有熱情的表達(dá)，更需要理性，能夠從維護(hù)國家和民族利益的大局出發(fā)。所以，我們應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，不辱使命，牢記責(zé)任，理性愛國。其次，應(yīng)當(dāng)將愛國這愿化為學(xué)習(xí)的動力，從點點滴滴做起，沒有必要去絞盡腦汁的思考“我該如何愛國”。我們給世界最有力的還擊就是國家的富強。然而這需要一代又一代人的努力與不懈，壓在我們肩上的擔(dān)子千斤重。我們能回報給國家的只有驕人的業(yè)績。因此，從小心做起，從現(xiàn)在做起，腳踏實地準(zhǔn)備著為中華民族的崛起承擔(dān)一份力所能及的責(zé)任。

最后，作為大學(xué)生的我們，不能光說 不練，我們還應(yīng)該付諸與實踐，把愛國情感和學(xué)習(xí)相結(jié)合；樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。真正的把愛國情懷融入到我們的生活，融入我們的血液，進(jìn)而達(dá)到為國家之崛起而輸送人才，實現(xiàn)個熱鬧價值與社會價值的統(tǒng)一。

當(dāng)今的世界是一個廣泛聯(lián)系的世界，改革開放已成為我們的基本國策。在這種世界格局背景下，一方面，我們要堅定自己信念，走自己的路，讓自己真正強大起來；另一方面，我們必須加大改革步伐，以更加開放的意識與胸懷，融入世界，共享人類文明成果，要使愛國熱情發(fā)揮積極作用，使之成為一種推動社會進(jìn)步的巨大力量，我們還必須將愛國熱情納入理性的通道，使這種愛國熱情更加理性、寬容和開放，更加符合國家和民族的利益。對于外來文化要學(xué)會兼收并蓄，這樣才能讓我們的祖國更加的強大。

愛國主義教育是在幫助大學(xué)生了解祖國壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化和中華民族對人類世界的巨大貢獻(xiàn)的同時，激發(fā)大學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，同時幫助他們客觀地分析我國近代所以落后的原因和未來美好的前景，激勵他們刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強的精神。對于我們大學(xué)生而言，把愛國熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，做好學(xué)生應(yīng)該做的事，這才是最好的愛國方式。

第三篇：愛國意識調(diào)查報告

目前在我校學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查愛國意識問題。我們的調(diào)查證明，當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)人都表示熱愛社會主義祖國，是有一定愛國意識的，但是有部分學(xué)生的愛國意識相對還比較淡漠。

大學(xué)生的愛國意識表現(xiàn)在許多方面。例如學(xué)校舉行的升旗儀式是表現(xiàn)學(xué)生愛國意識的重要場合。可是當(dāng)我們參加升旗儀式時，發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生不夠嚴(yán)肅，有人在升旗時左顧右盼.我們就大學(xué)生參加學(xué)校升旗儀式的態(tài)度進(jìn)行了問卷調(diào)查，有20％同學(xué)認(rèn)為參加升旗儀式是一種崇高使命感的體現(xiàn)。有40％的同學(xué)同意參加升旗儀式有好處。但還有不少同學(xué)把升旗當(dāng)做走形式。有的同學(xué)認(rèn)為唱國歌沒感覺，還不如唱流行音樂帶勁.更有寫同學(xué)因為貪睡而不參加升旗儀式。

為什么相當(dāng)一部分大學(xué)生的愛國意識明顯淡化。究其原因是多方面的：首先，缺少革命傳統(tǒng)教育方面書籍，學(xué)生在思想意識里對祖國沒有形成一個完整的概念，缺少愛國意識。現(xiàn)在一些青年人不清楚“九一八”事變、“七七事變”，甚至不知道南京大屠殺是怎么回事。其次，學(xué)校和家庭在這方面的教育力度還不夠。因為受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育和家庭教育都過多地強調(diào)學(xué)生的智力發(fā)展，重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，重視考試的分?jǐn)?shù)。學(xué)校開的思想政治課,大多數(shù)學(xué)生不愿去上,感覺枯燥無味.家庭教育也常常忽視愛國主義教育。第三是教育的方式不夠完善,愛國主義教育是一項系統(tǒng)工程，不僅需要多學(xué)科的共同努力，而且需要學(xué)校、社會、家庭的協(xié)同作戰(zhàn)。但現(xiàn)在一提對學(xué)生的思想教育，不少人認(rèn)為主要是班主任和政治教師的責(zé)任。

針對這些問題,對愛國主義教育提出以下幾點建議:

第一，愛國教育必須符合大學(xué)生的年齡特征和心理特點。采取多樣形式，生動活潑的教育方式，讓大學(xué)生對社會主義祖國產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛。榜樣的力量是無窮的，我們可以通過向?qū)W生介紹中華民族歷史上的愛國主義英雄，介紹在社會主義革命和社會主義建設(shè)當(dāng)中的英雄模范人物，來增進(jìn)大學(xué)生的愛國意識。我們也可以通過旅游娛樂方式大力進(jìn)行愛國教育。古人尚且講究寓教于樂，例如我們學(xué)習(xí)旅游專業(yè)的學(xué)生,可以記一些關(guān)于革命紀(jì)念地的導(dǎo)游詞,給大家當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游,講講祖國的歷史,組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地，緬懷革命英烈，極大地激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

第二，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生及時了解社會主義祖國的巨大成就。現(xiàn)代教育技術(shù)為生動地進(jìn)行愛國主義思想教育提供了廣闊的天地。我們學(xué)校在條件允許的情況下可以在投影教室時常放映有關(guān)愛國教育的影視節(jié)目。另外可以在晚自習(xí)專門組織學(xué)生看中央一套的新聞、焦點訪談、科技博覽、軍事天地等節(jié)目，讓同學(xué)們分析當(dāng)前局勢，以激發(fā)出強大的愛國熱情，鼓勵學(xué)生去奮斗，將來為祖國效力。第三是愛國主義教育應(yīng)該滲透在各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該滲透在學(xué)生日常生活當(dāng)中。各學(xué)科教育都可以而且應(yīng)該滲透愛國主義教育。政治教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行愛國義教育的主渠道。我們有許多政治老師在轉(zhuǎn)變學(xué)生思想方面很有經(jīng)驗。日常生活中的愛國主義教育活動是多種多樣的，例如，開展我為祖國做好事活動。應(yīng)當(dāng)小事做起，一點一滴地積累愛國主義感情。一滴水可以反映太陽的光輝，一件小事可以反映

一個人的品質(zhì)。愛國主義教育應(yīng)該從小事出發(fā)。要想做一個對祖國有用的棟梁，就要從小事做起，了解祖國的歷史，積土成山，積水成淵。愛國主義是中華民族精神的核心，是社會主義核心價值體系的組成部分之一，在民族復(fù)興的歷史進(jìn)程中發(fā)揮著越來越重要的作用。這是因為：從我國歷史發(fā)展的狀況來看，積聚以維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團結(jié)為基本特征的愛國主義，是中華民族不斷發(fā)展壯大的前提和基礎(chǔ)。自秦漢建立統(tǒng)一的中央集權(quán)國家以來，中華民族開始形成多元一體的民族發(fā)展形式。在隨后的發(fā)展進(jìn)程中，雖也曾多次發(fā)生過民族間的沖突和戰(zhàn)亂，出現(xiàn)過短暫的分裂和割據(jù)局面，但總體來說，各民族間的相互關(guān)系是在統(tǒng)一的國家內(nèi)發(fā)展，從而促進(jìn)了中華民族精神的凝聚和積淀。

從愛國主義的特有功能來看，它歷來是動員和鼓舞人民群眾團結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進(jìn)的巨大力量，是全國各族人民共同的精神支柱。千百年來，中華民族之所以能夠歷經(jīng)磨難而不衰，飽嘗艱辛而不屈，千錘百煉而愈加堅韌，靠的就是不斷豐富和發(fā)展的愛國主義精神的激勵。近代民族英雄林則徐寫下了“茍利國家生死以，豈因福禍避趨之”的詩句，改革開放總設(shè)計師鄧小平傾訴過“我是中國人民的兒子，我深情地?zé)釔壑业淖鎳腿嗣瘛钡男穆暎沁@種真切的愛國情懷，激勵他們?yōu)橹腥A民族的生存和發(fā)展去進(jìn)行忘我的奮斗，做出了杰出的貢獻(xiàn)。

從中華民族承擔(dān)的現(xiàn)實使命來看，推進(jìn)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，發(fā)展中國特色社會主義，是一項前無古人的既宏偉而又艱巨的事業(yè)，不可能一帆風(fēng)順，也不可能一蹴而就，需要用愛國主義來團結(jié)和凝聚全國各族人民的力量，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而共同奮斗。

作為大學(xué)生我們應(yīng)該

（一）抓住契機，深入開展理性愛國主義教育，培養(yǎng)良好的國民心態(tài)

（二）把愛國情感與公民意識結(jié)合起來，有效引導(dǎo)公民的愛國行為

（三）激發(fā)公民理性愛國的內(nèi)在動能，把公民的愛國情感提升為公民的素質(zhì).同時，應(yīng)把公民的愛國情感提升為公民的素質(zhì)。愛國是一個人內(nèi)心深處樸素的自發(fā)情感，理性愛國卻是一個人理性的表現(xiàn)和整體素質(zhì)的反映。愛國情感來源于內(nèi)心，理性卻來自于生活閱歷、知識積累和思維活動。只有把理性的分析判斷與樸素的愛國情感相結(jié)合，才會在表達(dá)愛國情感的同時提升整體素質(zhì)。

第四篇：大學(xué)生理性愛國意識

近日，我們小組成員針對青年大學(xué)生理性愛國意識做了相關(guān)的問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容涉及到近幾年來我國各方面的時事熱點，如釣魚島問題、南海爭端、抵制家樂福等等，另外還設(shè)置了理性愛國的相關(guān)問題。經(jīng)過我們組員的初步統(tǒng)計，調(diào)查圖

表

如

下

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大學(xué)生理性愛國意識調(diào)查圖表120%100%80%60%40%20%0%第一題第二題第三題第四題第五題第六題第七題第八題第九題第十第題十一第題十二題ABCDEF

從以上數(shù)據(jù)來看，有將近1/3的同學(xué)會經(jīng)常關(guān)注我國近期的相關(guān)新聞報道，清楚的了解我國的時事方針及政策；超過半數(shù)的同學(xué)會關(guān)注黨和國家近期的一些重大事件，但是不能深入了解，深刻分析；當(dāng)然也存在一部分同學(xué)很少關(guān)注或者不關(guān)注國內(nèi)外時事。因此，可以得出結(jié)論，絕大多數(shù)本科生能夠較為自覺主動的關(guān)注和了解黨和國家的時政知識以及國內(nèi)外的最新動態(tài)，具有較強的愛國意識，但同時也存在一個問題：沒有深入了解，難以精確掌握，從而與理性愛國具有一定的差距。總而言之，本科生理性愛國教育仍舊任重而道遠(yuǎn)。

一直以來，我國與日本的外交關(guān)系都備受關(guān)注，不管是歷史淵源，還是利益聯(lián)系，都深深觸動著我們每個人的神經(jīng)。通過對釣魚島事件及對日本這個國家態(tài)度的調(diào)查分析，我們了解到有64%的同學(xué)認(rèn)為，對于釣魚島事件，我們應(yīng)以談判方式為主，但不承諾放棄武力；而在怎樣看待日本國這個問題上，也有62.9%的同學(xué)表示只憎恨日本右翼分子，我們可以看出絕大多數(shù)同學(xué)在對待這二件事上，有著理性的愛國意識。然而，當(dāng)我們欣喜于這樣的結(jié)果的同時，我們也要清楚地看到這樣一個事實：有29.2%的同學(xué)認(rèn)為我國應(yīng)該采取強硬措施，直接出動武力，用武力方式進(jìn)行威懾。不難得出，一部分同學(xué)會選擇較為激進(jìn)的方式表達(dá)自己的愛國熱情，與我們提倡的理性愛國背道而馳。

2008年，由于家樂福的大股東路易威登-莫特軒尼詩集團涉嫌資助**，加上巴黎奧運圣火傳遞時的沖突，“抵制家樂福”事件爆發(fā)了。在問卷調(diào)查過程中，有48.3%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該抵制，讓法國政府和一切反華勢力知道中國人民的態(tài)度。“抵制家樂福”雖是國人愛國的自發(fā)表達(dá)形式，但它處于一種無組織的發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，青少年在情感的沖動和情緒的波動下，很容易受其蠱惑，參與其中，造成不必要的傷害。相對而言，認(rèn)為不應(yīng)該抵制家樂福的那47.2%的同學(xué)是理智的，他們能夠充分意識到抵制活動帶給國內(nèi)人民生活水平及經(jīng)濟發(fā)展的消極影響，也會破壞中國人的友好形象，尤其是在奧運前夕。

第10題是整份問卷中唯一的一道多選題，經(jīng)過分析，我們得出11.2%的同學(xué)贊同以游行示威的方式來表達(dá)自己的愛國情懷；有21.3%的同學(xué)認(rèn)為抵制外來產(chǎn)品、提倡國貨也是一個表達(dá)愛國的途徑；有31.5%的同學(xué)會通過聯(lián)合簽名等活動來展現(xiàn)愛國情懷；當(dāng)然也有88.8%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該理性思考，從實際出發(fā)，62.9%的同學(xué)覺得應(yīng)努力學(xué)習(xí)，報效祖國。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看出，大部分本科生在思想上能夠清楚的意識到涉及國家利益的重大事件的利弊關(guān)系，具有一定的政治鑒別能力，基本能做到理性愛國；但是在現(xiàn)實表達(dá)的過程中，就缺乏了理性，往往傾向于感性，采取游行示威，砸車砸店等過激行為來表達(dá)自己的愛國熱情，難以做到真正的理性愛國。

自我認(rèn)知能力是大學(xué)生對于自我思想、行為的自我鑒定與評價。大學(xué)生對于愛國意識的自我認(rèn)知是大學(xué)生進(jìn)一步提高理性愛國意識的關(guān)鍵。這對這個問題，我們設(shè)置了第2題、第9題以及第12題進(jìn)行調(diào)查。大約70%的同學(xué)認(rèn)為，對于愛國，自己是理性的；一半以上的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生具有強烈的愛國情懷，但存在一些偏激的愛國行為。有統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析得出，本科生對自我愛國行為有著較強的思想認(rèn)識，并從行為選擇上表現(xiàn)的較為理性與冷靜。

第五篇：大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報告

大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報告

摘要：自20世紀(jì)六七十年代起，人們就已經(jīng)意識到環(huán)境問題的重要性。人類無節(jié)制的開發(fā)和破壞自然資源是全球環(huán)境惡化的重要原因。目前，全球大氣污染水污染的問題異常嚴(yán)峻。除此之外，野生動物滅絕、土地荒漠化、臭氧層空洞、森林的破壞、垃圾的增加等各種環(huán)境問題也都迫切需要解決。當(dāng)今社會最引人關(guān)注的就是全球生態(tài)問題,面臨冰川融化,全球變暖,地球四處地震的現(xiàn)象,以及哥本哈根會議的展開,2012的輿論說法,身為新一代有思想的知識青年,我們必須回以嚴(yán)肅,認(rèn)真的關(guān)注。身為一個大學(xué)生，我們更該以保護(hù)環(huán)境為己任，努力認(rèn)真的貫徹這個精神。從我做起，從身邊做起。于是，我們展開了在全校范圍內(nèi)廣泛調(diào)查大學(xué)生環(huán)保意識的活動。關(guān)鍵字：大學(xué)生 環(huán)保意識 環(huán)保行動

(一)調(diào)查目的：

根據(jù)近年來環(huán)境問題越來越成為焦點話題，環(huán)境狀況每況愈下，作為當(dāng)代大學(xué)生我們有責(zé)任了解一下現(xiàn)代大學(xué)生的環(huán)境意識狀況，讓更多的大學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護(hù)的知識和方法，增強大學(xué)生的環(huán)保意識。為此我們選擇了調(diào)查大學(xué)生的環(huán)境意識。環(huán)境問題是世界性問題，環(huán)境的改善需要每個人的那份力量。而作為大學(xué)生，我們更應(yīng)該是義不容辭的參加到這項關(guān)系到所有人的世界級拯救工程中去。為了廣泛的動員大學(xué)生參與到保護(hù)環(huán)境的活動中來，使更多的人關(guān)注環(huán)境，更深入的了解環(huán)境，培養(yǎng)增強環(huán)保意識，我們專門組織了一個6人調(diào)查小組，對當(dāng)代大學(xué)生關(guān)于環(huán)境保護(hù)的意識做了一次調(diào)查。

(二)調(diào)查過程：

對于本次調(diào)查，我們從調(diào)查方案的設(shè)計到具體網(wǎng)上發(fā)放問卷，回收問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，小組討論再到撰寫調(diào)查報告一共歷時15天；調(diào)查問卷一共發(fā)放了280份，回收了280份，回收率為100%；調(diào)查對象覆蓋了各大高校各個年級的在校大學(xué)生。5月20日進(jìn)行問卷網(wǎng)上發(fā)放工作，5月24-5月28日進(jìn)行問卷的收回以及統(tǒng)計工作。網(wǎng)上查閱問卷，通過對問卷的篩選與評估，其中有280份為有效問卷，再對有效問卷進(jìn)行分類整理，包括被調(diào)查者基本信息的分類，被調(diào)查者填寫內(nèi)容模塊分類，根據(jù)環(huán)保意識，環(huán)保行為分類，被調(diào)查者模塊內(nèi)各選項的分類，定性資料的分類歸類。統(tǒng)計完成以后再進(jìn)行資料的分析，包括在校大學(xué)生的環(huán)保意識的分析，在校大學(xué)生的環(huán)保行為分析以及對于提高大學(xué)生環(huán)保意識建議分析。5月29-5月31日完成調(diào)查報告的撰寫工作。

(三)調(diào)查結(jié)果分析：

經(jīng)過篩選評定，280份問卷中有效問卷為280份，在有效的調(diào)查問卷中，男生份數(shù)為146份，女生為134份，男生占比例的52%，女生占比例的48%。女生人數(shù)較少，但基本持衡，這樣有利于男女生的對比分析。

“是否有印象看過一篇環(huán)保方面的電視報道或文章”問題中，大約88%的同學(xué)選擇了“看過”，令有12%的同學(xué)表示沒有印象看過。說明大部分的同學(xué)都有通過媒體及書報方式接觸環(huán)保，對環(huán)保問題還是有一定的了解的。

在“有沒有注意到政府的環(huán)保宣傳廣告?”調(diào)查中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)80%的同

學(xué)的答案是肯定的，這說明我們政府對環(huán)保宣傳的力度較好，政府重視環(huán)保問題，對環(huán)保知識進(jìn)行積極宣傳。

“你經(jīng)常與別人討論環(huán)保問題嗎？”這一問題調(diào)查中，選擇經(jīng)常討論的同學(xué)占11%，選擇偶爾討論的同學(xué)占83%，而選擇從來沒有討論的同學(xué)占6%。說明同學(xué)們的環(huán)保意識還不夠強烈，對環(huán)保問題的態(tài)度比較隨意。

在世界環(huán)境日的提問中，只有65.3%的同學(xué)做出了正確的答案，這其中也不排除蒙對的現(xiàn)象，也就是說，將近一半的同學(xué)不知道世界環(huán)境日是哪一天。這一現(xiàn)象反應(yīng)了學(xué)生的環(huán)保常識欠缺，學(xué)生對世界環(huán)境日并不關(guān)注。這與我們的教育和環(huán)保宣傳有關(guān)，我們國家并沒有把世界環(huán)境日進(jìn)行大力宣傳，在我們的教育階段，并沒有人教授我們世界環(huán)境日的知識。當(dāng)然這也與學(xué)生的沒有積極主動的去了解有關(guān)環(huán)保的知識有關(guān)。

在“是否有參加過某些環(huán)保組織？”問題中，僅有10.71% 的同學(xué)選擇“有，并積極參加其舉辦的活動 ”，28.57% 的同學(xué)選擇“有，但很少參加其舉辦的活動 ”，27.14%的同學(xué)選擇“無參加任何環(huán)保組織”，33.57%的同學(xué)選擇“無，但是有意愿參加環(huán)保組織”。說明大部分同學(xué)都沒有加入環(huán)保組織或是很少參與各種環(huán)保活動。很多同學(xué)對環(huán)保組織只略知一二，極少數(shù)同學(xué)了解并且關(guān)注。而在“如果有環(huán)保活動，你是否愿意參加？”調(diào)查中，27.14%表示非常愿意，66.79%的同學(xué)表示愿意，但是要看情況而定。3.57%的同學(xué)表示如果不好玩就不參加。剩下2.5%的同學(xué)表示從不參加。說明極大部分同學(xué)們還是愿意參與到環(huán)保活動中去的，如果環(huán)保活動的形式新穎有趣足夠吸引人的話，我相信同學(xué)們都會有極大的興趣參與其中的。

在“您認(rèn)為身邊的環(huán)境問題是由什么原因造成的？”（多選）這一調(diào)查中，71.07%的同學(xué)認(rèn)為是經(jīng)濟發(fā)展，82.49%的同學(xué)認(rèn)為是人為破環(huán)，60%的同學(xué)認(rèn)為是人口眾多，45.71%的同學(xué)認(rèn)為是技術(shù)落后，還有75%的同學(xué)認(rèn)為是政府整治力度不足。在“你去飯?zhí)贸燥垥r，若打包時會使用一次性餐具嗎？”調(diào)查中，7.14%選擇了從不使用。9.29%同學(xué)選擇幾乎不使用。43.93%選擇偶爾使用。39.64%選擇經(jīng)常使用。以上證明在實際中一次性餐具的使用仍然比較頻繁，環(huán)境的污染問題并沒能限制他們對一次性餐具的拒絕使用，因此在環(huán)境問題看，有一定的環(huán)境意識，但是行為能力較差，不能從身邊的事情做起來保護(hù)環(huán)境。性別的不同也影響著環(huán)境的行為，從使用次數(shù)較多的人中看，男生所占的比重明顯高于女生，并且使用頻率多于女生很多，也證明了男生環(huán)境意識與女生相比較差，對于環(huán)境意識的教育方面更需要強調(diào)男生的環(huán)境意識。

在“你一般會怎樣處理家里或者宿舍里的垃圾？”調(diào)查中，61.43%的同學(xué)表示不管什么垃圾都一起倒掉。4.29%同學(xué)表示會分裝垃圾之后再倒掉。剩下34.29%同學(xué)表示把能回收的就回收，不能回收的就倒掉。但是在“對垃圾分類態(tài)度”調(diào)查中，近九成的同學(xué)表示贊成，而僅一成的同學(xué)認(rèn)為無所謂。這不僅僅說明學(xué)生的環(huán)保觀念不強，也可能源于校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的不完善。

在“你認(rèn)為，什么途徑推行環(huán)保教育最有效？”（多選）問題中，73.39%同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)校中推行環(huán)保教育，76.69%認(rèn)為應(yīng)該在家庭、社區(qū)中推行環(huán)保教育，67.5%認(rèn)為應(yīng)該利用媒體宣傳推行環(huán)保教育，68.93%認(rèn)為應(yīng)該通過具體活動（例如植樹）推行環(huán)保教育。

總之，通過這次大學(xué)生環(huán)境意識的調(diào)查我們得出了如下幾個結(jié)果，并對其展開了分析。大學(xué)生環(huán)境意識淡薄，有待提高；而且，男生的環(huán)境意識相對女生來說環(huán)境意識更差；并對我校環(huán)境問題進(jìn)行了一定的調(diào)查，得出了一定的結(jié)論來促進(jìn)

環(huán)境的保護(hù)和大學(xué)生環(huán)境意識的提高。

(四)調(diào)查總體結(jié)論：

通過調(diào)查我們得出大學(xué)生的環(huán)保意識總體不強,具體表現(xiàn)在以下兩方面:首先,環(huán)保素養(yǎng)不高，有關(guān)環(huán)保的基礎(chǔ)知識匱乏。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有將近七成的同學(xué)對環(huán)境方面的知識了解甚少。例如,對“世界環(huán)境日是哪一天”這樣的問題,在被訪者中只有65.3%的同學(xué)知道，可見,大學(xué)生的環(huán)保知識還需加強。

其次,環(huán)保行為和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。當(dāng)我們漫步在大學(xué)校園的時候,除了被濃郁的知識氛圍,幽雅的環(huán)境所包圍外,也經(jīng)常會看到一些不盡如人意的地方。很多人形容大學(xué)校園里的垃圾桶是以垃圾桶為圓心所形成的地帶，很多同學(xué)雖然能把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，卻忽視了“可回收”與“不可回收”的問題。種種跡象表明，當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保行為和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。(五)調(diào)查建議與對策：

大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)不是孤立存在的，它受到社會、家庭和學(xué)校各方面因素的影響。家庭教育是環(huán)保意識教育的起點和基礎(chǔ)，學(xué)校教育是環(huán)保意識教育的主渠道和主陣地,社會則對人的環(huán)保意識起到調(diào)整和定型的作用。只有社會、家庭、學(xué)校密切配合,互相促進(jìn),才能營造出一個重視環(huán)保、積極保護(hù)環(huán)境的氛圍,才能使大學(xué)生們有較強的環(huán)保意識。

1)重視社會環(huán)境的作用。首先，要大力發(fā)展經(jīng)濟，為環(huán)保意識教育創(chuàng)造雄

厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。應(yīng)該利用各種宣傳媒體和輿論工具在全社會開展積極有效的環(huán)保宣傳。既要宣傳環(huán)境保護(hù)法,使人們認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)是有法律依據(jù)的，同時也要積極宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性,讓環(huán)保意識在每個公民的思想意識中生根發(fā)芽。其次,要大力發(fā)展教育事業(yè),提高全體公民的文化素質(zhì)。只有國民素質(zhì)有了整體的提高,才能使全體公民更深刻的認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，從而營造出一個人人都注重環(huán)保的大環(huán)境。這對于正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展時期的大學(xué)生來說，無疑會起到積極的引導(dǎo)作用。

2)重視家庭環(huán)保意識教育。家庭教育的影響對大學(xué)生公民意識的形成起著

極其重要的作用。家庭是人最先接觸的環(huán)境，也是最早對人實施教育和影響的地方。家庭環(huán)境的熏陶不僅影響子女個性的發(fā)展和人生觀、價值觀的形成和確立，而且對子女的環(huán)保意識的形成也起著潛移默化的作用。在當(dāng)代中國，受應(yīng)試教育的影響，家長們往往只注重子女的學(xué)習(xí)成績，而往往忽視孩子的非智力品質(zhì)，如環(huán)保意識。要想提高大學(xué)生的環(huán)保意識,家長就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的素質(zhì)，要以身作則，言教與身教相結(jié)合，從小培養(yǎng)子女的環(huán)境保護(hù)意識；讓孩子從小認(rèn)識到人與社會、自然的關(guān)系，增強孩子對社會的責(zé)任感。為了更好的利用家庭教育,應(yīng)該對家長進(jìn)行專門有效的教育培訓(xùn)，同時，作為家長也要及時有效地配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識教育。

3)加強學(xué)校環(huán)保意識教育。大學(xué)生是社會中最具活力的一部分，是中國未

來發(fā)展的主力軍，他們的環(huán)保意識將在很大程度上影響中國的未來的環(huán)境狀況。而大學(xué)校園是大學(xué)生獲得知識，完善自我的地方，學(xué)校教育會對在校大學(xué)生產(chǎn)生決定性的影響。還有建立高素質(zhì)的教師隊伍。環(huán)保意識教育具有特殊的性質(zhì), 是綜合素質(zhì)的培養(yǎng), 同時也是綜合能力的展現(xiàn), 因此，在師資隊伍建設(shè)中，著力提高所有教育工作者的環(huán)境憂患意識、社會責(zé)任意識和行動參與意識,動員并整合全校的力量,形成“環(huán)境倫理

教育合力”,環(huán)境教育工作者既要擁有廣博的環(huán)境知識, 而且具備較高水平的素質(zhì)和技能,才可能勝任環(huán)境教育與教學(xué)工作,在工作中既要強調(diào)基本的原理和方法, 又要拓寬知識面注重啟發(fā)性教學(xué), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且要經(jīng)常開展熱點問題討論、促進(jìn)教學(xué)互動，這樣才能培養(yǎng)出“基礎(chǔ)厚、專業(yè)寬、能力強、素質(zhì)高”的人才。

(六)調(diào)查收獲：

根據(jù)本次問卷調(diào)查，我們得出了當(dāng)前大學(xué)生環(huán)境意識還很淡薄，對于日常良好的行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成。針對這一問題，我們進(jìn)行了詳細(xì)的結(jié)果分析，并提出了針對大學(xué)生環(huán)境意識淡薄這一問題相應(yīng)的解決辦法，提出了相關(guān)的建議。在保護(hù)環(huán)境方面，對環(huán)境知識的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數(shù)的同學(xué)意識到了環(huán)保的重要性，但對于具體的環(huán)境的保護(hù)，我們做得還不夠。在宣傳方面，應(yīng)該在全校都開設(shè)環(huán)境方面的課程，讓更多的同學(xué)了解環(huán)境知識；在保護(hù)環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學(xué)參與到保護(hù)環(huán)境的一些活動中來，在活動中學(xué)習(xí)，讓保護(hù)環(huán)境的意識扎根于腦，讓同學(xué)們真正做到環(huán)保。這樣才能改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿足自身發(fā)展的需要，滿足后代人發(fā)展的需要。

總之，環(huán)境保護(hù)，教育為本。加強環(huán)境教育，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的環(huán)境意識，提高保護(hù)和改善環(huán)境的主動參與機會，養(yǎng)成正確的有利于環(huán)境的行為習(xí)慣，對于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高具有重大意義，同時這也是當(dāng)今時代的需要，是我國實施可持續(xù)發(fā)展的需要。環(huán)保是一個需要付諸于行動的問題，改善人與自然的處境，是一件迫在眉睫的大事。從我們調(diào)查的情況來看，環(huán)境保護(hù)，還需要你、我與大家共同的努力。決大多數(shù)大學(xué)生都有環(huán)保的意識，但光有意識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，世界要的不是有淺層意識的人，中國要的不僅是有環(huán)保理論知識的大學(xué)生，要的是能夠承擔(dān)義務(wù)的人，要的是能擔(dān)起責(zé)任的大學(xué)生！希望我們的大學(xué)生在擁有環(huán)保意識的基礎(chǔ)上，附諸行動，讓大自然永遠(yuǎn)的微笑下去，從此不會再憤怒。