第一篇：讓我們珍惜水資源

讓我們珍惜水資源

――――六年級(jí)環(huán)境教育活動(dòng)案例 設(shè)計(jì)意圖：“水資源”是屬于中國(guó)自然資源的一個(gè)重要內(nèi)容，也是環(huán)境教育的重要內(nèi)容。本課在每個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)都滲透或強(qiáng)調(diào)著節(jié)約用水、保護(hù)水資源的觀點(diǎn)。課中集中而明確地闡明和宣傳了節(jié)水的重要性，又從生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)方面基本依照“提出問(wèn)題—圖文資料—補(bǔ)充說(shuō)明—治理對(duì)策—學(xué)生活動(dòng)”的體系，以學(xué)生活動(dòng)推進(jìn)課程內(nèi)容。根據(jù)新課標(biāo)的精神，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟、獲得知識(shí)。具體的活動(dòng)方案是通過(guò)搜集資料、閱讀圖表，解決淡水資源危機(jī)的理解。通過(guò)調(diào)查、分析，解決人們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)、生活中對(duì)水資源不合理利用的行為

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.我國(guó)水資源的分布

2.淡水資源利用中存在的問(wèn)題

3.解決淡水資源危機(jī)的有效途徑

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.能根據(jù)資料說(shuō)出水資源的重要意義。

2.能根據(jù)圖、資料說(shuō)出淡水資源的數(shù)量及存在的形式。

3.能根據(jù)圖說(shuō)出我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及分析存在的問(wèn)題。

4.能根據(jù)地理事實(shí)說(shuō)出人類對(duì)水資源的不合理利用。

5.能舉例說(shuō)出人類對(duì)水資源合理利用的途徑。

（二）能力目標(biāo)

1.根據(jù)文字繪制圖表的能力，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力和創(chuàng)造能力。

2.根據(jù)社會(huì)調(diào)查，初步學(xué)會(huì)對(duì)周圍地區(qū)所存在的浪費(fèi)與污染水資源等方面的問(wèn)

題，進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，并提出合理化建議。

3.通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神及創(chuàng)新意識(shí)。

（三）情感目標(biāo)

通過(guò)討論，使學(xué)生初步具備關(guān)心水資源的思想，能為合理利用水資源出主意，養(yǎng)成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、設(shè)想、導(dǎo)入課題。

1.『媒體』一則停水通知：本小區(qū)因管道維修，于11月4日停水一天，請(qǐng)居民提前做好準(zhǔn)備。

師：如果在你生活的小區(qū)看到這樣一則停水通知，你會(huì)不會(huì)做些準(zhǔn)備工作？如果會(huì)的話，將要做哪些準(zhǔn)備工作？

生：買水、儲(chǔ)水、運(yùn)水、節(jié)水等。

師：說(shuō)明我們的日常生活離不開(kāi)水，并且水對(duì)我們的生產(chǎn)來(lái)說(shuō)，同樣重要，所以水是一種重要的資源。

（從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，導(dǎo)入課題）

2.師：什么叫做水資源呢？

『媒體』水資源概念的相關(guān)錄像資料

生：水資源指可供人類利用的淡水資源。

（運(yùn)用錄像資料加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生建立對(duì)水資源種類、類型的感性認(rèn)識(shí)）

二、學(xué)生通過(guò)直觀感知，讀圖讀表等實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)水資源概念和匱乏的認(rèn)識(shí)和感受。

1.『媒體』海洋水、淡水成分比餅圖；淡水、深層地下水與可直接利用淡水成分比餅圖

師：如果我們把全球水看成是一杯水，那么液態(tài)水只有一湯勺，而能夠被人們所用的淡水資源只有一滴。可見(jiàn)，水資源是非常有限的。最近幾年，很多國(guó)家提出

了“水危機(jī)”的概念。

（運(yùn)用類比法，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)）

2.『媒體』“水危機(jī)”的相關(guān)文字資料

3.師：究竟是什么導(dǎo)致了水危機(jī)的產(chǎn)生呢？下面我們就以中國(guó)為例，共同探討一下水危機(jī)產(chǎn)生的原因。

『媒體』中國(guó)水資源圖

師“從東、南、西、北四個(gè)方位看，我們國(guó)家水資源哪兒多哪兒少？ 生：南多北少，東多西少

『媒體』中國(guó)汛期圖

師：季節(jié)分布上是何特點(diǎn)？

（通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生整體參與讀圖，在小組交流中掌握科學(xué)的讀圖方法）『活動(dòng)』聯(lián)系前面已學(xué)的氣候、河流等知識(shí)，解釋我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的原因。

（學(xué)習(xí)內(nèi)容以問(wèn)題形式間接呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者）

『媒體』中國(guó)降水量圖、河流徑流量分布圖、河流徑流量錄像資料

生：河流分布上南多北少，東多西少；南方的徑流量大。受季風(fēng)氣候的影響，降水的季節(jié)變化上夏季多，冬季少。

（培養(yǎng)學(xué)生由獨(dú)立思考到歸納總結(jié)的能力，通過(guò)讀圖讀表培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和地理能力，并且鞏固所學(xué)知識(shí)并轉(zhuǎn)化為運(yùn)用知識(shí)解題的能力）

4.『媒體』中國(guó)水資源供需圖

師：同樣位于北方，為什么華北地區(qū)地處我國(guó)東部，卻比處于西部的新疆地區(qū)更缺水？也就是說(shuō)，水危機(jī)的產(chǎn)生除了受自然原因的影響還有人為原因。

生：（四人一組從供需兩各方面討論人為方面的原因）人口不斷增長(zhǎng)，社會(huì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，水污染等。

師：所以我們一定要有節(jié)約用水的意識(shí)。

三、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，主動(dòng)探究，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

1.『活動(dòng)』角色體驗(yàn)： 從以下角色中任選一個(gè)，從角色出發(fā)，談?wù)勅绾喂?jié)約用水。學(xué)生、家長(zhǎng)、造紙廠廠長(zhǎng)、農(nóng)場(chǎng)主、水利工程師、政府。

生：（四人一組每人任選一個(gè)角色，結(jié)合生活實(shí)際發(fā)表自己的看法）

學(xué)生：隨手關(guān)水龍頭；打完球后，不用礦泉水沖涼??

家長(zhǎng)：一水多用；使用節(jié)水用具；少使用洗滌劑??

造紙廠廠長(zhǎng)：工業(yè)用水重復(fù)使用、循環(huán)使用；降低生產(chǎn)耗水；污水處理?? 農(nóng)場(chǎng)主：改變灌溉方式，使用噴灌、滴灌；改變農(nóng)作物品種，種植耐旱、耗水量少的作物??

水利工程師：跨流域調(diào)水、修建水庫(kù)??

政府：在適當(dāng)時(shí)候調(diào)高水價(jià)；分時(shí)用水??

師：同學(xué)們提出了很多方法，但是有些基于成本、技術(shù)、管理等問(wèn)題，還不能大規(guī)模實(shí)施。而我們能作到的就是從一點(diǎn)一滴做起，節(jié)約水資源。

（培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作精神，主動(dòng)探索，勇于實(shí)踐的能力）

2.『活動(dòng)』完成家庭用水流程圖。設(shè)計(jì)水的重復(fù)利用流程圖：完成洗臉、洗菜、做飯、飲水、漱口、擦地洗碗、沖廁所、洗衣/周、洗澡/周。

生：小組討論，共同評(píng)價(jià)。

（讓學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，而且讓學(xué)生從實(shí)踐中產(chǎn)生問(wèn)題，自己動(dòng)腦解決問(wèn)題）

3.『小結(jié)』在人類進(jìn)入21世紀(jì)的今天，嚴(yán)重的水危機(jī)威脅著人類的發(fā)展。我們必須珍惜水資源，愛(ài)護(hù)水資源，從我做起。

教學(xué)反思

課前鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查、查找資料，了解水危機(jī)的基本情況。課堂的引入通過(guò)討論停水通知，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解水資源在人們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)中的重要性。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)各種圖、表的應(yīng)用，培養(yǎng)

學(xué)生的圖像思維能力。在對(duì)各種水體及其比例的教學(xué)中，采取類比的方法，用一滴水、一勺水、一杯水來(lái)作比方，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。幾個(gè)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并且活動(dòng)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)，實(shí)現(xiàn)教給學(xué)生對(duì)生活有用的地理知識(shí)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)水、節(jié)水的意識(shí)。在教學(xué)中，以學(xué)生活動(dòng)為主推進(jìn)課程，由學(xué)生自己得出結(jié)論，研究最佳治理方案。

在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)從實(shí)際入手，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分體現(xiàn)生活化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的可參與性，讓學(xué)生用自己的驗(yàn)光和思維去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)教師提供的課堂環(huán)境印證知識(shí)，肯定自己，充分思考，從而主動(dòng)參與教學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

新課標(biāo)大力倡導(dǎo)自主、探究、體驗(yàn)、合作的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造及協(xié)作精神，為學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，引導(dǎo)學(xué)生探究。在本課的教學(xué)中，我始終本著師生互動(dòng)、共同提高的教學(xué)組織形式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了“問(wèn)題解決”“角色扮演”及“小組活動(dòng)”等學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)“研究性學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

資源鏈接

水資源環(huán)境驛站網(wǎng) http://chinawater.nease.net/

中國(guó)可持續(xù)發(fā)展信息網(wǎng)水文水資源共享網(wǎng)站 http://sdinfo.chinawater.net.cn/

中國(guó)水資源網(wǎng) Copyright@2001 http://./

中國(guó)水資源公報(bào)http:///gb99/

第二篇：珍惜水資源

珍惜水資源

水滴體現(xiàn)的是堅(jiān)強(qiáng)的意志；河流體現(xiàn)的是無(wú)私的奉獻(xiàn)；江河體現(xiàn)的是對(duì)理想的追求；而海洋體現(xiàn)的是歷盡磨難后，想著勝利的希望。它博大而深沉，是水追求的至愛(ài)。

但是，我們明天喝的水從哪兒來(lái)呢？我國(guó)是一個(gè)水資源貧乏的國(guó)家，水資源主要面臨洪澇災(zāi)害，水資源短缺和環(huán)境惡化三大問(wèn)題。我國(guó)水資源面臨的形勢(shì)非常嚴(yán)峻，如果在水資源開(kāi)發(fā)利用上沒(méi)有大的突破，在管理上不能適應(yīng)這種殘酷的現(xiàn)實(shí)，水資源很難支持國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的需求，水資源危機(jī)將成為所有資源問(wèn)題中最為嚴(yán)重的問(wèn)題，它將威脅中華民族的騰飛，前景十分令人憂慮！

水萬(wàn)物生命的液，不停地從液體氣體、固體、中輪回，變成孕育生命的使者。它包含了多少意味深長(zhǎng)的哲理，融入了人的世界怎樣美好的追求！它不愧為“生命的資源”！

如果我們不再節(jié)約用水的話，“生命的資源”會(huì)消失我們還會(huì)有水喝嗎？水是人類生活的生產(chǎn)離不開(kāi)的重要資源。水一旦受到污染，就會(huì)毒化環(huán)境，制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。問(wèn)水污染，使居民用水受到很大影響，嚴(yán)重危害人民健康。據(jù)報(bào)紙說(shuō)，由于小不潔造成全球死亡人數(shù)每年超過(guò)1000萬(wàn)人。多么驚人的數(shù)字，缺水，植物會(huì)死亡，人體就不能進(jìn)行新陳代謝，后果不堪設(shè)想啊！

正因如此，許多有識(shí)之士曾在世界上疾呼，提出了許多合理用水和保護(hù)水資源的建議。為的是什么，為的是水能繼續(xù)提供給人們，為的是水不會(huì)再污染下去。

雖然用的水量不太多，但是也要大力提倡節(jié)約用水，提高的利用率。

我常常想，如果每個(gè)人在再他通人性的時(shí)候，停水幾個(gè)小時(shí)，那將是一個(gè)很好的經(jīng)歷，因?yàn)榭诳蕰?huì)讓他更加珍惜每一滴水，保護(hù)每一個(gè)水資源。

只要我們像珍惜自己一樣珍惜地球的水，強(qiáng)化的護(hù)水措施，昔日美好的世界酒會(huì)重現(xiàn)。明天，我們照樣有水喝！

第三篇：珍惜水資源

珍惜水資源，保障水安全

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，同學(xué)們，大家好，我的演講話題是“珍惜水資源，保障水安全”。今天是3月22日世界水日。很榮幸能夠在這個(gè)特殊的日子里參加這個(gè)演講比賽，盡我的一點(diǎn)微薄之力來(lái)呼吁大家來(lái)共同珍惜水資源，保障水安全！

小時(shí)候我們通過(guò)課本知道，地球的儲(chǔ)水量是很豐富的，共有14.5億立方千米之多。然而盡管數(shù)量巨大，而能直接被人們生產(chǎn)和生活利用的水資源，卻少得可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業(yè)。其次，地球的淡水資源僅占其總水量的2.5%，而在這極少的淡水資源中，又有70%以上被凍結(jié)在南極和北極的冰蓋中，加上難以利用的高山冰川和永凍積雪，有87%的淡水資源難以利用。人類真正能夠利用的淡水資源是江河湖泊和地下水中的一部分，約占地球總水量的0.26%。0.26%！這是一個(gè)多么驚人的數(shù)據(jù)啊！這0.26%的水資源，需要被世界70多億的人口所使用。除此之外，淡水資源的分布極不平衡。巴西、俄羅斯、加拿大、中國(guó)、美國(guó)、印度尼西亞、印度、哥倫比亞和剛果等9個(gè)國(guó)家的淡水資源占了世界淡水資源的60%。而在中東地區(qū)，由于水資源極度缺乏，油甚至比水還貴。因爭(zhēng)奪水資源而起的戰(zhàn)爭(zhēng)更不是少數(shù)！

我們?cè)賮?lái)看看中國(guó)的水資源。中國(guó)水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米。這個(gè)總量并不算多，排在世界第6位，而人均占有量更少。它的地區(qū)分布也很不平衡。長(zhǎng)江流域及其以南地區(qū)，國(guó)土面積只占全國(guó)的36.5%，其水資源量占全國(guó)的81%；其以北地區(qū)，國(guó)土面積占全國(guó)的63.5%，其水資源量?jī)H占全國(guó)的19%。按照國(guó)際公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，人均水資源低于3000立方米為輕度缺水；人均水資源低于2000立方米為中度缺水；人均水資源低于1000立方米為嚴(yán)重缺水；人均水資源低于500立方米為極度缺水。中國(guó)目前有16個(gè)省人均水資源量低于嚴(yán)重缺水線，有6個(gè)省、區(qū)人均水資源量低于500立方米。可見(jiàn)我國(guó)人均水資源是多么匱乏！

縱觀總書(shū)記在關(guān)于保障水安全的重要講話，其中提出了“節(jié)水優(yōu)先、空間均衡、系統(tǒng)治理、兩手發(fā)力”的治水思路，節(jié)水優(yōu)先，這是針對(duì)我國(guó)國(guó)情水情，總結(jié)世界各國(guó)發(fā)展教訓(xùn)，著眼中華民族永續(xù)發(fā)展作出的關(guān)鍵選擇，是新時(shí)期治水工作必須始終遵循的根本方針。空間均衡，這是從生態(tài)文明建設(shè)高度，審視人口經(jīng)濟(jì)與資源環(huán)境關(guān)系，在新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中做到人與自然和諧的科學(xué)路徑，是新時(shí)期治水工作必須始終堅(jiān)守的重大原則。系統(tǒng)治理，這是立足山水林田湖生命共同體，統(tǒng)籌自然生態(tài)各要素，解決我國(guó)復(fù)雜水問(wèn)題的根本出路，是新時(shí)期治水工作必須始終堅(jiān)持的思想方法。兩手發(fā)力，這是從水的公共產(chǎn)品屬性出發(fā)，充分發(fā)揮政府作用和市場(chǎng)機(jī)制，提高水治理能力的重要保障，是新時(shí)期治水工作必須始終把握的基本要求。

作為大學(xué)生，我們的確沒(méi)有能力完全落實(shí)習(xí)總書(shū)記的四個(gè)思路，但是“珍惜水資源，保障水安全”的思想我們卻不能不樹(shù)立！作為一位園林專業(yè)的學(xué)生，我更要理解節(jié)約水資源與環(huán)境保護(hù)的重要聯(lián)系。珍惜水資源就是保護(hù)我們?nèi)祟惞餐娴沫h(huán)境，讓人類的生命一直延續(xù)下去的舉措的重中之重！身為地球村的成員，我們有義務(wù)也有能力在保護(hù)水資源方面做出我們應(yīng)有的行動(dòng)！那么，我們應(yīng)當(dāng)如何做出珍惜水資源的行動(dòng)呢？其實(shí)這些行動(dòng)，并不需要驚天動(dòng)地，反而都是舉手之勞。在日常生活中，我們首先要格外注意自己用水的量，使用小竅門，讓水能夠循環(huán)利用。如我們園林專業(yè)的學(xué)生可以用洗臉?biāo)畞?lái)澆種植的盆栽。其次，我們也要注意觀察身邊的人有無(wú)浪費(fèi)水的現(xiàn)象，如果有這種現(xiàn)象，我們這時(shí)就要親切耐心地和他們講解保護(hù)水資源的重要性，讓他們從點(diǎn)滴之處做起，保護(hù)水資源。除此之外，植樹(shù)造林對(duì)涵養(yǎng)水資源是很有作用的。同樣地，相關(guān)專業(yè)如園林的同學(xué)可以定期向其他專業(yè)同學(xué)講解一些專業(yè)知識(shí)，并且?guī)ьI(lǐng)他們一同科學(xué)植樹(shù)造林。總之節(jié)約水資源，關(guān)鍵還是從小事做起。

然而，都說(shuō)水火無(wú)情，水在方便人類的同時(shí)，也會(huì)給人們帶來(lái)安全的隱患，下面，就水安全跟大家聊聊我的一些看法，在我認(rèn)為，水安全包含了兩個(gè)方面內(nèi)容，一個(gè)是洪澇災(zāi)害，一個(gè)就是水污染，這兩個(gè)都是非常重要的問(wèn)題

首先從洪澇災(zāi)害跟大家聊聊，記得我剛出生那幾年，剛剛發(fā)過(guò)大水，吞沒(méi)了無(wú)數(shù)個(gè)家庭，無(wú)數(shù)人投身到抗洪救災(zāi)當(dāng)中。如今，作為一名園林的同學(xué)，當(dāng)我回顧洪澇災(zāi)害的時(shí)候我更是深刻感受到，水安全的重要性。近年來(lái)，城市澇災(zāi)已成為困擾著中國(guó)各大城市，北京、上海、杭州等地的雨后“看海”已成雨季無(wú)奈風(fēng)景。澇災(zāi)給城市帶來(lái)嚴(yán)重的社會(huì)經(jīng)濟(jì)損害，并危及生命。

那么城市澇災(zāi)是如何形成的呢？通過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)，我了解到在現(xiàn)代化園林中，鋼筋水泥已經(jīng)將地球表面緊緊的裹住了，城市的各個(gè)角落都會(huì)埋下很大的排水管道，雨水一下就會(huì)通過(guò)排水管道排走，當(dāng)雨水量很大而排水速度不夠時(shí)往往會(huì)帶來(lái)洪澇災(zāi)害。那么如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？下面我將給大家介紹一個(gè)實(shí)例。國(guó)內(nèi)著名景觀設(shè)計(jì)大師俞孔堅(jiān)針對(duì)“城市澇災(zāi)”的問(wèn)題認(rèn)為，我們完全可以通過(guò)自然式的水塘，河道，將雨水收集并加以利用。他的理論很快轉(zhuǎn)化為了現(xiàn)實(shí)！俞孔堅(jiān)教授設(shè)計(jì)的哈爾濱群力國(guó)家城市濕地公園，探索了一條通過(guò)景觀設(shè)計(jì)來(lái)解決城市雨洪問(wèn)題的創(chuàng)新方法：即建立城市“綠色海綿”，將雨水資源化，使雨水發(fā)揮綜合的生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能。這些綠色海綿不僅補(bǔ)充地下水，建立城市濕地，而且形成獨(dú)特的市民休閑綠地等等。城市雨洪公園的誕生，為解決城市澇災(zāi)指明了一條出路！建成的雨洪公園，不但為防止城市澇災(zāi)作出了貢獻(xiàn)，同時(shí)為城市居民提供優(yōu)美的游憩場(chǎng)所和多種生態(tài)體驗(yàn)，取得了巨大的生態(tài)效益和社會(huì)效益！雨水公園的設(shè)計(jì)，為我們解決水安全問(wèn)題提供了一個(gè)良好的借鑒。所以，作為一個(gè)即將步入社會(huì)的園林專業(yè)大學(xué)生，我也會(huì)牢牢記住俞孔堅(jiān)教授解放自然的理念，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為保障國(guó)家水安全貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量！

另外，讓我們來(lái)談?wù)勊廴痉健Ｏ氡卦趫?chǎng)的大學(xué)生都有這樣的感受，不管是農(nóng)村的孩子還是城市里的孩子，小的時(shí)候都會(huì)去河邊玩耍，那時(shí)候水還是清的，我們?cè)诤铀镒ヴ~(yú)，釣龍蝦，劃船，游泳，要是現(xiàn)在讓你去河里面游泳，你還愿意嗎？想想河里面的垃圾，水瓶，塑料袋等。我就有這樣的親身感觸，在我小的時(shí)候去我奶奶家，總是和小孩子們?nèi)ズ舆呁妫夷棠叹驮谝贿呄匆拢悦祝床耍菚r(shí)候河水真的很清，而這幾年回到我奶奶家，那條河已經(jīng)黑了，臭了，別說(shuō)洗衣淘米了，根本沒(méi)孩子在旁邊玩了。那么水是怎么污染的呢？首先，人類生活污水排入河道中，其次，工業(yè)污染，農(nóng)業(yè)化肥殘留等。其實(shí)，過(guò)去我們吃的很多都是使用的農(nóng)家肥，那時(shí)候的蔬菜也是不用擔(dān)心污染的或什么轉(zhuǎn)基因的，而現(xiàn)在呢，蔬菜都得挑著買，賣食物都得想著是否是轉(zhuǎn)基因食品，飲水用水安全則成了一大問(wèn)題，大家還記得幾年前太湖藍(lán)藻爆發(fā)嗎？藍(lán)藻爆發(fā)的原因其實(shí)就是水體富營(yíng)養(yǎng)化，水里不是沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，而是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩了！這是什么原因，其實(shí)就是生活污水和工業(yè)污水的大量排入。再舉一個(gè)更近的例子，我們學(xué)校旁邊的奎河，它原本是一條十分清澈的小河，但后來(lái)由于生活用水和工業(yè)污水的排入，奎河成了淮河流域污染最嚴(yán)重的一條河流。后來(lái)，經(jīng)過(guò)人工治理，現(xiàn)在奎河的環(huán)境已經(jīng)好轉(zhuǎn)。雖然好轉(zhuǎn)，但是已經(jīng)回不到從前，這不禁令人嘆息！水安全的問(wèn)題關(guān)系到我們每個(gè)人的身體健康。所以保障水安全同樣需要我們從點(diǎn)滴做起。每當(dāng)我們想就近將垃圾扔到河里時(shí)，就應(yīng)當(dāng)想到自己污染水資源的行為將會(huì)給自己及他人的健康帶來(lái)威脅！這時(shí)將垃圾扔進(jìn)河里的行為將對(duì)我們來(lái)說(shuō)極其沉重，我們也一定會(huì)三思而后行。除此之外，相關(guān)部門也應(yīng)履行自己的職責(zé)，通過(guò)設(shè)置警示牌，治理水污染，以及嚴(yán)厲打擊污染河流的行為，來(lái)進(jìn)一步保障水安全。相信只要大家齊心協(xié)力，水污染問(wèn)題會(huì)得到緩解，到時(shí)候，天更藍(lán)，水更清，地更綠那就不只是夢(mèng)想了！最后，讓我們?cè)谑澜缢者@天共同在心底許下一個(gè)屬于自己的“愛(ài)惜水資源，保障水安全”的承諾！我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：珍惜水資源

珍惜水資源

珍惜水資源當(dāng)我第一次看到海的時(shí)候,還很小，浩瀚的大海使我驚嘆，我心中自然而然地生出一個(gè)概念：水是源源不斷的，是取之不盡，用之不竭的。的確，在人們的印象中，水無(wú)處不在，為人們的生產(chǎn)、生活服務(wù)。它是工業(yè)的血液，農(nóng)業(yè)的命根子，生活中最不可缺少的小助手總之，水是我們賴以生存的寶貴財(cái)富，而且據(jù)調(diào)查，我們居住的地球還有一個(gè)別名叫水球，顧名思義，我們的地球上70.8%充滿了水。但這么多水，其中海水就占了97％，陸地上的地面水占0.017%,其中又有一半在內(nèi)海和鹽湖之中。淡水的根本來(lái)源是雨露，每49年落到陸地上的水只有10.5萬(wàn)立方米，而這其中的2/3又被植物蒸騰或地面蒸發(fā)掉，只有1/3，即3.75萬(wàn)立方米的水可供人類利用。這么少的水足夠我們用嗎？答案是否定的。既然如此，為什么當(dāng)人們看見(jiàn)水龍頭的自來(lái)水嘩啦嘩啦地流的時(shí)候，就總是視而不見(jiàn)，不愿上前一步關(guān)掉水龍頭？為什么當(dāng)一些人往江河海湖扔垃圾的時(shí)候，他們想不到這對(duì)水的污染有多大？為什么當(dāng)工業(yè)污水嘩啦啦地流進(jìn)江河海湖時(shí)，看著原本清澈的水變成污水時(shí)，人們并不感到痛惜？為什么當(dāng)其實(shí)，人類現(xiàn)在是慢性自殺，他們毫不痛惜地污染、浪費(fèi)水資源，然而，水又是多么的寶貴呀！如果現(xiàn)在不好好珍惜水資源，未來(lái)的水將像油一樣珍貴。所以，我們要搞好水的循環(huán)利用。利用天然淡化器將海水淡化處理，這樣做既環(huán)保又省錢，可以說(shuō)是一舉多得。水源的問(wèn)題解決了，如何用呢？人們應(yīng)該多發(fā)明如電解水分子洗衣機(jī)等節(jié)水產(chǎn)品，電解水分子洗衣機(jī)利用電解水分子的原理，讓水分子中的氧原子吸收衣服里的贓物，電解出的氫原子可以作為環(huán)保汽車的燃料，既不損害衣物纖維，又為汽車提供動(dòng)力能源，還為環(huán)保事業(yè)盡了力，何樂(lè)而不為呢？盡管現(xiàn)在有很多節(jié)水產(chǎn)品，但最重要的還是靠人們自己不浪費(fèi)，不污染水資源，這樣，才能更好地保護(hù)水資源。啊！人類快覺(jué)醒吧！如果我們不珍惜水資源的話，將來(lái)地球上流下的最后一滴水將是自己的眼淚 浙江湖州小浦鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí):許羅雅

第五篇：珍惜水資源

珍惜水資源

水是人類生命的源泉，是地球上一切生命的起源。

一滴水，可以滋潤(rùn)烈日下干枯的麥苗；一滴水可以救活一顆瀕臨死亡的小草；一滴水，可以舒緩干裂的嘴唇。水對(duì)于我們的生活是那么重要，關(guān)乎著植物的生長(zhǎng)，關(guān)系到我們的衣食住行，世界上任何東西都離不開(kāi)水，我甚至在想如果沒(méi)有了水，整個(gè)社會(huì)是否還存在呢？

水資源的可貴令我們珍視，然而水資源的缺乏又領(lǐng)我們擔(dān)憂。目前我國(guó)已經(jīng)被列入嚴(yán)重缺水的400個(gè)國(guó)家之一，北京就是一個(gè)典型，缺水程度與著名缺水沙漠區(qū)的以色列相似，這樣的一個(gè)現(xiàn)狀令我們憂心，然而有這樣的一組更為直觀的數(shù)字更是令我們觸目驚心：北京人均水資源不足300立方米，是國(guó)內(nèi)人均水資源的三分之一，世間人均水資源的八分之一。而今后的三年內(nèi)，若按此情況持續(xù)下去，屆時(shí)官?gòu)d水庫(kù)將無(wú)水可供，密云水庫(kù)也會(huì)不敵重負(fù)。暗中如今北京的缺水狀況，再持續(xù)兩三年北京將會(huì)出現(xiàn)第四次供水危機(jī)，而就我國(guó)總體狀況來(lái)看，這將不是一次單純的供水危機(jī)，而有可能是一次水資源危機(jī)！

為了我們的生活不要被這樣的危機(jī)所脅迫，為了人類的可持續(xù)發(fā)展我們一起珍惜水資源，保護(hù)水資源吧！珍惜水資源就是珍愛(ài)自己的生命，珍愛(ài)我們的美好家園！