第一篇：馬街中心學校財務整改報告

馬街中心校2011年財務業務整改報告

鳳慶縣教育局計財股：

我中心校根據《云南省財政廳關于開展2011年義務教育經費保障機制資金專項檢查的通知》和教育局《關于進一步完善學校財務管理的通知》精神，以及教育局計財科2011年9月22號召開的財務培訓會議的相關要求，對我校財務工作認真進行了檢查整改，現將整改情況匯報如下

一、認真學習，提高認識

認真組織學習教育局財務文件，提高認識，結合我校實際，經校務會研究決定，成立了馬街中心校財務整改領導小組。

組長:李中衛（校長）

副組長:茶爭茂(副校長)

組員:李紅濤、羅亮、吳文海、王鳳喬、茶正龍、何成虎、茶會國、史家珍。

二、依據制度要求認真進行整改

在整改中，要求財務人員，掌握財務制度，查問題，認真反思，找差距，尋原因。

通過查看2010年9月至2011年8月會計憑證、會計報表、會計賬簿，在會計報表中沒有問題，在會計賬簿中銀行日記帳，出納的現金日記賬也沒有問題，無需整改。

存在問題：

1、出納員中還沒有取得從業資格證，正在學習爭取；

2、在會計憑證中沒有蓋財務公章，財務主管章、報賬員章、出納章及附件章；

3、固定資產報廢手續不規范。對全校資產清查上報工作不夠細致。整改領導組針對這種情況進行分工協作，分塊整改，把所缺的內容整改完整。

總之，財務工作是學校工作的基礎，財務工作直接影響著學校的發展，要辦好學校，首先要用資金來作后遁。為此，在今后的工作中，一定要以鳳財聯發[2008]97號文件作標準，努力做好所需的支撐材料，按教育局的要求管理好學校財務。堅持每月對經費的收支由財務審核小組審核后，再進行報賬、公示。將財務有關事項等在欄目內公布，自覺接受上級領導、全校教職工的監督。做到“給群眾一個明白，還領導一個清白”。使學校的義務教育保障機制經費的開支合法、合規、合理，確保學校義務教育保障機制經費的安全性，使義務教育保障機制經費發揮最大的效益。

特此報告

鳳慶縣小灣鎮馬街中心學校

二0一一年九月二十八日

第二篇：學校財務整改報告

高關初級中學財務整改報告

縣紀委、監察局： 根據積石山縣財務檢查組對我校財務檢查情況中發現的問題，針對我校實際，現將整改情況匯報如下:

一、認真學習，提高認識

認真組織學習教育局財務文件，提高認識，結合我校實際，經校務會研究決定，成立了高關初級中學財務整改領導小組。

組長:妥文華（校長）副組長:羊豪(副校長)組員: 齊學勇、馬福財、妥文祥、寧得省、馬啟云（會計）。

二、依據制度要求認真進行整改

在整改中，要求財務人員，掌握財務制度，查問題，認真反思，找差距，尋原因。

三、存在問題 2014年094號記賬憑證中，2014年1---12月工會經費應由個人承擔支付，因我校對政策文件情況領會不夠，將工會經費從公務費中支出，違反了財經紀律，現將就此事與總工會協商后，由縣總工會將2014年1---12月份的工會經費退回，并及時入了賬。（附有繳費收據及銀行進賬單）

財務工作是學校工作的基礎，財務工作直接影響著學校的發展，要辦好學校，首先要用資金來作后遁。為此，在今后的工作中，嚴格按省上“雙審”工作要求管理好學校財務。自覺接受上級領導、全校教職工的監督。做到“給群眾一個明白，還領導一個清白”。使學校的義務教育保障機制經費的開支合法、合規、合理，確保學校義務教育保障機制經費的安全，使義務教育保障機制經費發揮最大的效益。

高關初級中學

2015年10月14日篇二：馬街中心學校財務整改報告

馬街中心校2011年財務業務整改報告

鳳慶縣教育局計財股：

我中心校根據《云南省財政廳關于開展2011年義務教育經費保障機制資金專項檢查的通知》和教育局《關于進一步完善學校財務管理的通知》精神，以及教育局計財科2011年9月22號召開的財務培訓會議的相關要求，對我校財務工作認真進行了檢查整改，現將整改情況匯報如下

一、認真學習，提高認識

認真組織學習教育局財務文件，提高認識，結合我校實際，經校務會研究決定，成立了馬街中心校財務整改領導小組。

組長: 李中衛（校長）

副組長: 茶爭茂(副校長)組員: 李紅濤、羅亮、吳文海、王鳳喬、茶正龍、何成虎、茶會國、史家珍。

二、依據制度要求認真進行整改

在整改中，要求財務人員，掌握財務制度，查問題，認真反思，找差距，尋原因。

通過查看2010年9月至2011年8月會計憑證、會計報表、會計賬簿，在會計報表中沒有問題，在會計賬簿中銀行日記帳，出納的現金日記賬也沒有問題，無需整改。

存在問題：

1、出納員中還沒有取得從業資格證，正在學習爭取；

2、在會計憑證中沒有蓋財務公章，財務主管章、報賬員章、出納章及附件章；

3、固定資產報廢手續不規范。對全校資產清查上報工作不夠細致。整改領導組針對這種情況進行分工協作，分塊整改，把所缺的內容整改完整。總之，財務工作是學校工作的基礎，財務工作直接影響著學校的發展，要辦好學校，首先要用資金來作后遁。為此，在今后的工作中，一定要以鳳財聯發[2008]97號文件作標準，努力做好所需的支撐材料，按教育局的要求管理好學校財務。堅持每月對經費的收支由財務審核小組審核后，再進行報賬、公示。將財務有關事項等在欄目內公布，自覺接受上級領導、全校教職工的監督。做到“給群眾一個明白，還領導一個清白”。使學校的義務教育保障機制經費的開支合法、合規、合理，確保學校義務教育保障機制經費的安全性，使義務教育保障機制經費發揮最大的效益。

特此報告

鳳慶縣小灣鎮馬街中心學校

二0一一年九月二十八日篇三：黨固小學財務整改措施 普定縣馬場鎮黨固小學“規范財務管理工作”

整

改

措

施

普定縣馬場鎮黨固小學 2013年12月15日 2013年10月30日縣教育和科技局內部審計工作人員對我校財務管理工作進一步審查，存在較多的問題及不規范。認真閱讀了普教科字[2013]293號文件關于印發《普定縣教育系統賬務管理審計工作方案》的通知、普教科字[2013]356號文件關于規范普定縣教育系統賬務管理審計工作的通知、根據審計結果結合我校實際情況，特作以下整改：

一、進一步完善財務規章制度，從根本上保證財務工作的規范性。

二、統一思想，高度重視。對存在的問題進行認真分析，查出根源及時糾正。

三、針對問題，逐條進行整改。

四、加強領導及財務人員的學習和培訓，努力提高財務人員的技術水平、業務能力和領導的管理水平。

五、加強財務管理，增強財務力量，對學校財務管理人員嚴格管理。

六、學校在原有制度基礎上，通過梳理，建立健全學校財務收支合理使用，針對大額支出的票據、合同、驗收報告等相關的資料，今后學校必須復印一份裝檔待查。并將所有相關的資料進行公示，并將公示圖片存檔。

七、認真清理和核對了2012年以來的學校相關報賬資料，對部分科目錯誤的全部進行了清理和糾正。由于將2013年的食堂燃料款內轉由生均公用經費支出，當時預算不夠合理與周全，導致學校負債，學校確定在2014年將所欠債務清還。并從節約、保證教學有序的開展，將作黨固小學“規范財務管理工作”整改措施

好2014年的經費預算。

八、對會計憑證內容不完善的進行完善，加強了檔案管理，明確了專人進行保管。

九、完善了審批手續，規范票據開具，明確和統一發放單據的樣式和簽字要求，嚴格按照規范程序來操作。

十、加強了收支管理。在收入管理上，嚴格實行了“收支兩條線”，建立完善財務公開制度。要在制度中明確民主決策程序、民主理財小組的作用和任務、作用以及財務公開的內容、程序和方法。

十一、學校決定在2014年元月底對學校已經不能使用的財產進行報損報廢。

通過此次檢查整改落實，保證學校財務工作及相關制度更加健全，財務管理工作更加規范，管理人員的思想覺悟和專業水平得到了進一步的提高。在今后工作中，學校將繼續學習和踐行科學發展觀，把學校各項工作做得更實、更好、更規范。篇四：財務檢查整改報告 衛生局關于財務檢查涉及問題的整改報告

按照區財政局財務工作檢查的要求，和提出的整改意見。我單位對檢查中涉及到的問題進行了認真的整改和完善。

一、及時補全原始憑證

對檢查中發現的個別原始憑證中票據不完整的現象。我們及時做了清理核對，并補全了憑證。并對所有的原始憑證進行了檢查，做了細致的分析，及時糾正了錯誤。保證了憑證的真實合理有效。

二、建立了嚴格的單位內部控制制度 針對檢查中出現的財務章、名章的保管問題，我單位已經將兩章分開保管，專人負責。還建立健全了單位內部控制制度，加強了相關票據、財務章的管理。并組織相關財務人員學習《會計法》和財務知識。使記賬人員和財務審核審批人員相互制約、權責明確。嚴防在工作中出現紕漏。

三、今后財務工作 通過此次財務檢查指導，使我單位受益匪淺，及時糾正了工作中出現的問題。今后我們一定按照《會計法》的要求，不斷完善財務工作。做到合理合法、嚴謹認真、不出差錯。并及時自查，認真審核。明確責任抓好落實，從而保證今后單位財務工作的順利進行。篇五：財務檢查整改報告

整改報告

青島總部檢查組2016年1月28日對我公司財務工作進行了檢查，針對檢查情況我單位對檢查中涉及到的問題進行了認真的整改和完善。現將整改情況匯報如下：

一、部門經理高度重視

組織學習有關財務文件，提高認識。要求財務人員，掌握財務制度，查找問題，認真反思，找差距，尋原因。使財務工作做到精、準、細、嚴。

二、存在的問題及原因

這次總部財務檢查發現的錯誤，是因為2015年4月至5月保監局檢查報表太多，同時和各保險公司核對數據工作量大疏忽大意導致報銷單漏報。

三、針對這次檢查情況結合工作實際，特做如下整改措施：

（1）、杜絕報銷費用無審批無明細，正確進行會計核算，嚴格控制費用和三項期間費用，嚴禁不屬于正常經營業務范圍的各種開支。嚴格報銷手續，所有報銷單必須經過總部審批后方可報銷，避免領導未簽字而支出現金。所有報銷單必須四方簽字后方可報銷，四方簽字是指經辦人簽字、財務會計簽字、分管經理簽字和總部領導簽字，四方簽字缺一不可。保證憑證的真實合理有效。

（2）、加強資金往來的核算和管理，嚴格資金往來審批和控制，明確誰經手、誰負責；誰批準、誰負責，實行責任追究制度，做到有

辦法、有措施、上手段、決不手軟，確保資金的安全。

（3）、對本部門工作要進行定期和不定期的自查，發生失誤和錯誤爭取在第一時間彌補、挽回和改正。使記賬人員和財務審核審批人員相互制約、權責明確。嚴防在工作中出現紕漏。

第三篇：財務中心檢查整改報告

財務中心檢查整改報告

根據深圳證監局《關于在深圳轄區上市公司全面深入開展規范財務會計基礎工作專項活動的通知》（深證局發〔2010〕109 號，以下簡稱《“通知》”）的要求，XXX公司（以下簡稱“公司”）認真、全面地開展了規范財務會計基礎工作的自查活動，形成了《欣旺達電子股份有限公司關于開展規范財務會計基礎工作專項活動自查報告》（以下簡稱“《自查報告》”）。

2011年8月，公司開始對《自查報告》中列示的問題及不足之處進行整改完善，逐項落實整改措施。現公司完成了各項整改工作，將本次專項活動的開展情

況、自查發現的問題及整改情況報告如下：

一、規范財務會計基礎工作專項活動的開展情況

公司對規范財務會計基礎工作專項活動高度重視，活動的開展有組織、有計劃、有步驟地進行，具體開展情況如下：

1、2011年6月25日，根據《通知》要求，公司成立了以董事長為組長的專項活動小組，并對此次專項活動的前期工作做了相關部署。2、2011年6月26日～8月15日，財務中心和各子公司財務中心展開了全面、深入的自查活動，并對自查活動的開展情況、自查內容及自查發現的問題進行總結分析，出具自查報告，提交審計委員會及董事會審議。在此期間，對自查階段發現的問題，財務中心和各子公司財務部門按照自查報告中發現的問題，依據相關法律法規要求，以及各級主管部門的指導意見，逐一落實整改方案，責任到人。

3、2011年8月16日～20日，自查整改工作小組組長、副組長對財務中心各崗位及子公司財務中心的整改情況以現場檢查、詢問等方式進行內部檢查和落實。

4、2011 年 8 月 31 日，出具整改報告，提交審計委員會和董事會審議。

二、自查問題的整改情況

根據整改方案，公司對《自查報告》中的問題進行了認真整改，包括財務人

員和機構設置、會計核算基礎工作、財務管理制度等內容：

（一）財務人員和機構設置基本情況

1、會計人員的工作崗位實際實行定期輪換，會計人員任用實際采取了回避，但未形成書面制度。

整改情況：公司已修訂了財務管理制度，明確會計人員的工作崗位實行定期輪換，規定關鍵崗位會計人員每2年輪崗；明確會計人員任用回避制度，如公司領導的親屬不得擔任公司的會計機構負責人、會計主管人員。公司領導、會計機構負責人、會計主管人員的親屬不得在公司會計機構中擔任出納工作。

（二）會計核算基礎工作規范性情況

1、會計檔案調閱手續未嚴格按相應規定辦理。

整改情況： 加強了會計檔案調閱的管理，擬訂了《會計檔案調閱申請單》，會計檔案調閱和復印時申請人填制申請單，履行財務負責人簽字批準

手續。

（三）資金管理和控制情況

1、未對支票購買、注銷進行記錄。

整改情況：加強了對票據的管理，出納已建立支票登記簿，對支票購買、注

銷進行了登記記錄。

（四）財務管理制度建設和執行情況

1、公司財務管理制度中沒有對重大會計差錯更正制定相應的責任追究條款。

整改情況：完善公司財務管理制度，追加了包括重大會計差錯更正在內的追究責任條款。

2、公司財務管理制度中暫無明文規定會計政策變更、會計估計變更的審批

程序，暫無明文規定會計重大差錯更正、預計負債等或有事項、資產減值的確認流程、審批程序。

整改情況：修訂并完善了財務管理制度體系，明確了會計政策變更、會計估計變更審批程序，明確會計重大差錯更正、預計負債等或有事項、資產減值的確認流程、審批程序。

三、本次專項自查活動工作總結

規范財務會計基礎工作是一項長期的工作，公司將以本次專項活動工作為起點，繼續認真學習相關法律、法規和有關部門規章制度，進一步增強財務會計基礎工作規范的意識，繼續健全和完善公司各項財務

會計制度建設，不斷提高規范運作意識和水平，不斷提高了財務人員基本素質和財務管理水平，鞏固此次活動效果，切實維護公司及全體股東合法利益，為公司長遠健康發展奠定堅實的基礎。

XXX公司

董事會

2012年 9 月 9

日

第四篇：馬街幼兒園整改方案

宜良縣馬街鎮馬街幼兒園督導評估后的整改方案

我園于2017年11月10日接受了各位領導的督導評估，分別在人文環境、教師教育教學能力、園務管理、保育工作四大方面接受上級部門的評估，通過分析資料以及現場活動的觀摩及對幼兒的測評，各位領導給我園的各項工作給與了充分的肯定，同時對于我們工作中存在的不足提出了建設性意見和建議。

一、園所狀況

近年來我們幼兒園得到了很大的發展，環境創設越來越規范，師資力量也越來越強大，今年新招聘了四名專職教師，在教育教學方面得到很大的提高。由于我們的工作從大處著眼，細處著手，各項工作有條不紊，大家相互配合，互相協作，使各個崗位人員能有效發揮其職能，各項工作在短時間內變發生了極大的轉變，團結合作、競爭、向上的工作氛圍正在逐步形成。另外通過開展系列活動和積極參加培訓學習，有效地提高了教師的素質，教師們的教育觀念得以不斷更新，辦學水平得到了很大的提高。

二、存在的問題

近年來我們的工作取得了一些成績，但在許多方面與城市優秀園所相比仍存在著一定的差距，通過督導反饋，我園將在今年對自己的不足做出相應的整改，盡可能達到規定的要求，最大程度地為幼兒的成長提供寬松、和諧、有益的成長環境。

（一）保健方面

我們幼兒園衛生保健臺賬沒有專人負責，沒有保健室及沒有專業的保健人員，幼兒發生突發事故沒有專業的人員及時進行處理，很容易使病情加重。我們還沒有進行晨檢，幼兒很容易帶病進入學校傳染給其他小朋友。另外在膳食方面不注意合理均衡搭配。

（二）校園文化建設方面

我們的校園文化建設相較于以前發生了很大的變化，整體上還可以，但是仍然存在一些問題。我們的班級文化建設所用的材料不方便更換，很容易破壞墻的美觀，物品的擺放沒有條理。校園文化方面綠化沒有充分的利用起來，吊飾雜亂無序，色彩不分明，文件袋沒有固定好，不美觀。

環境創設還不夠好，沒有沙池，水池，種植園地，動物飼養園地。區角活動還處于初級階段，布置還有小學化傾向，規則不細致，沒有延續性，教師沒有適時引導。

（三）教師教育教學方面

由于我園所處農村條件較差，很多專職老師都想去城市發展，所以教師的調動比較多，有經驗的老師較少，教師的教育教學能力較弱，經驗不足，在課堂教學組織中還存在很多問題。

（四）資料的整理歸檔方面

在資料的整理方面，我們還存在很多問題，在參考借鑒時不會根據自己園所的狀況做調整，資料沒有每天更新記錄，及時歸檔，導致所歸檔數據存在一些問題。

三、下步整改措施

（一)設置保健室和專業的保健人員

保健室按照規范的保健室進行配置，購買充足的保健室用品，真正把保健工作落到實處。招聘專業的保健人員，由專業的保健人員來進行晨檢午檢及做應急處理，避免發生因為處理不及時而造成的傷害。保健人員還負責衛生保健臺賬的制作，讓保健人員參加專業的培訓，以最嚴格的標準來制作臺賬(二)改善校園環境創設

針對我們幼兒園存在的問題，我們將做以下整改: 1.設置沙池，水池，植物角，動物角。2.整改活動區

我們將從生活的各個方面選取活動區的材料，首先考慮材料的安全性，再考慮它的教育意義。活動區的材料經常更換，難度要有增加。配置一些情境性的用具，如：圍裙，聽診器等。3.室內室外重新布置

操場部分我們畫上一些簡約大方的圖案，樓梯間布置一些好看的適合幼兒園的掛飾，選一些有特點，顏色鮮明的材料，班級物品有序擺放，班級布置符合區角的要求。注意綠化有創意的修剪，掛上一些符合幼兒年齡特點的吊飾，讓幼兒更加喜歡上幼兒園。

(三）強化管理責任，提高日常工作效能

樹立團隊意識，構建和諧團隊。以“人性管理、內涵發展”為目標，逐步完善幼兒園內部管理機制，充分調動教職員工的工作積極性、主動性與創造性。一方面逐步探索建立科學合理的工資獎勵制度及各類獎懲激勵制度，激發教職園工的工作熱情。另一方面重視教師自我實現、自我發展等精神方面的需要，積極構建教師展示才能和專業成長的平臺。做到人盡其才，發揮最大的群體優勢，實現職工個人成長和幼兒園整體發展的和諧統一。

（四）加強教師培訓，提高教職工教育教學能力

扎實開展以新理念、新技能為重點的園本培訓，營造良好的學習環境，促使教師不斷更新觀念；優化教師知識結構，拓寬知識面，促進教師專業素質的不斷提高。將實施 “教、研、訓三位一體”的培訓方式，并認真落實分層培養目標，促進教師群體成長。加大區角活動培訓的力度，幫助教師規范的進行指導幼兒進行區角活動。

(五)加大教科研力度，推進保教質量的全面提高

以課題研究為導向，營造良好的教科研氛圍，全面提升幼兒園的保教質量。圍繞“以幼兒發展為本”的理念，發揮教師的創造性與個性化特色，為每個幼兒的充分、自主、和諧、健康發展的提供良好的機會與條件。首先強化理論學習，更新教育理念。另外立足園本教研，開展各類活動，促進幼兒發展。

（六）引導家長參與幼兒園各項活動，促進家園共育

樹立創新意識，開創家長工作新格局。將成立家長委員會，充分發揮家長委員會的作用，促進幼兒園保教任務的圓滿完成。將充分利用家長、社區及周邊的教育資源，擴展幼兒生活和學習視野，如開展“客座教師”活動，嘗試開展幼兒的社會實踐活動，如秋游、走進敬老院等活動，以推進家園、社區合作共育，促進幼兒的和諧發展。

本的綜合督導評估工作雖然結束了，但我們的幼教工作還在繼續，我園將在上級部門的關心和支持下，發揚我們的優勢，彌補我們的不足，更好地為幼兒健康快樂的成長打好堅實的基礎。宜良縣馬街鎮馬街幼兒園 2017年12月5日

第五篇：馬街中心學校“學校精細化管理”活動實施方案

馬街中心學校教育教學精細化

管理實施方案

為了全面貫徹落實鳳慶縣教育局“學校精細化管理”活動的各項工作，進一步加強學校管理，規范辦學行為，凸顯辦學特色，提升辦學品位，使學校教育教學工作重心由重硬件建設向重內涵發展和質量提升轉變，努力營造“重學、實干、正風、爭先、尚廉”的教育教學精細化管理工作氛圍，爭創學習型組織，爭做實干型教師，爭辦滿意型教育，促進我校教育事業持續健康快速發展，特制訂本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為統領，以素質教育為導向，以精細化管理為抓手，以質量提升為目標，以構建高效課堂，實施有效教學為中心，以教師培訓、課改為動力，在我校教職工中努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務”的氛圍，在工作中向管理求質量，向管理求發展、向管理求精細，從小處入手，從實處入手，力爭把每一個環節都做得精細，每一項工作都做成精品，努力實現我校教育教學質量大幅度提升。

二、總體要求

通過精細化管理活動的開展，增強圍繞教學抓管理、圍繞質量提升想辦法的緊迫感，促進管理重心最大限度向教學傾斜；強化教研教改意識，抓實校本研訓，切實提高課堂教學效率，促進教師專業化成長；強化管理意識，創新管理評價機制，調動廣大教師教書育人的積極性，促進管理科學化、精細化，以管理的“精細化”力促教育質量提升的“最大化”。

三、組織建設

為切實做好教育教學精細化管理的實施工作，保證此活動有 1

效實施，促進質量提高，學校加強了組織建設，落實學校各類管理體系，進一步強化班子成員的崗位責任，做到精細分工，和諧共處，管理共鳴，特成立學校精細化管理領導小組。

組長： 李中衛 負責精細化管理全面工作

副組長：茶爭茂 負責德育精細化管理工作 組 員：

査國賢 負責教導處精細化管理工作

楊正柱 負責總務處精細化管理工作

普文華 負責體衛藝安精細化管理工作

各村村組長 負責村組精細化管理工作 李洪濤 負責校本研訓精細化管理工作

四、具體目標

1、強化教師職業道德教育和師德百分制量化考核，完善教師聘任制及績效工資考核辦法，促使教職工工作作風明顯轉變，落實能力明顯加強。提升工作效率，提高服務態度。

2、教育評價體系更加完善，評價標準更加科學，評價方式更加多元，評價辦法更加可行。

3、辦學思路更加明晰，辦學行為更加規范，教育教學科學有序，教研教改不斷深化，課堂教學改革成效顯著，教師的教學方式和學生學習方式明顯轉變，教育教學質量有新的突破和提升。

4、各級各類管理機構健全，責任明確，任務到人，落實到位。集體智慧得到充分發揮，每位師生的積極性得到充分調動，做到事事有人管，事事有人做，形成人心思齊、人心思干、人心思上的良好育人局面。

5、學校各項管理制度健全、科學，措施得力，方法得當，做到依法治校，按章做事，精細管理，學校各項工作嚴謹有序，2

務實高效。

6、教職工愛國守法、敬業奉獻，熱愛學生、教書育人，為人師表，終身學習。業務能力和教育教學水平不斷提高，師德模范和教學能手隊伍不斷壯大。

7、學生文明守紀，自強自立，積極向上，熱愛學習，習慣良好，充滿活力，德、智、體、美等方面全面發展。

五、主要工作措施

（一）抓學校管理精細化

1、明確辦學目標、辦學理念、辦學思路，確立校訓、校風、教風和學風，做到目標明確，任務具體，內容充實，要求清楚，措施得力，具有較強的科學性、針對性、操作性和前瞻性。

2、建立健全各類制度，制定校長、班子成員、教研組長、備課組長、班主任、科任教師及少先隊輔導員工作職責，細化分工，責任到人，形成匯編制度。職責做到：職責明確、分工清楚、銜接緊密、不留空擋，把可能出現的情況和處理辦法都及時考慮進去，體現科學性、規范性、公平性、人文性和激勵性。

3、堅持校務、財務公開制度，實行民主管理，定期召開教職工民主生活會，妥善解決學校工作中的熱點、焦點問題，廣泛聽取群眾的意見和建議，排解教職工工作和生活中遇到的困難和問題，充分調動廣大教師的工作積極性。

4、學校班子成員要按照“工作有分工、思想不分家”的原則明確各自職責，盡力抓好各自分管的工作，堅持深入一線，做好一個方面的工作、管好一個年級組、抓好一個教研組、教好一門課程，確保學校各項制度、崗位目標責任制全方位落實。

5、嚴格規范辦學，提升學生綜合素質。一是嚴格按照省頒課程標準，開齊開足各門課程，尤其重視音、體、美、科學及信息技術學科的教學，做到時間、內容、效率三保證。二是堅決執 3

行小學生在校時間不超過六小時的硬性規定，嚴禁教師隨意延長學生在校時間補課或完成作業。三是嚴格控制作業留量，科學設計作業內容，切實減輕學生過重課業負擔。切實做到一、二年級不留家庭作業，三、四年級家庭作業時間累計不超過45分鐘，五六年級家庭作業時間累計不超過1小時。四是積極開展陽光體育活動、社會實踐活動及各類文藝體育比賽活動，確保學生身心健康成長。

（二）抓教學過程精細化管理

教學精細化管理重在精、細二字，學校力爭在平常教學工作中把管理滲透到每一堂課，每一位教師，每一位學生，打造精品校園，出精品人才。

1、服務學生，促進每個學生全面發展。

新課程的核心理念是以人為本，是為了每個學生的發展。因此，為學生發展服務成為學校管理的出發點和歸宿，學校的一切決策都以學生的利益為中心，學校要求老師把每個學生當成自己的孩子，把陽光灑進每個學生心靈，以愛育愛，讓每個學生得到健康的發展。每學年開始，學校都交給老師一項新的任務，要求老師迅速記住每個學生的相貌、姓名及相關信息。在此基礎上，所有老師對學困生、留守學生、單親家庭學生加強交流溝通，輔導幫助，對不同的學生設臵不同的作業。并通過家訪，進一步了解“三生”的成長環境、個性和特長，并和學生一同確定目標，制訂學習規劃。老師在不斷學習、發展自身的基礎上，幫助、引領、促進學生達到他們的目標，超越自我。

2、“從抓重點、抓弱點”入手，落實教學常規精細化管理。教學常規管理是教學工作的重心，是提高教學質量的基本保證。只有科學規范、高效管理，才有優質的教學質量。學校建立了由 4

校長主管，教導處具體實施的教學管理工作體制，形成“校長—教導主任—備課組長—教師”為主線的教學管理系統，負責學校的常規教學管理。以“工作有計劃，目標有分解，落實有措施，結果有考核”為原則，建立完善的目標責任體系，做好教學管理的每一個細節工作。

（1）對課堂教學要求明確具體。教師課堂教學要做到：“三個突出”、“四個并重”、“五種思想”、“六個體現”。

“三個突出”是：突出“精講多思”；突出“學生活動”；突出“學法指導”。

四個并重是：教學結果與教學過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導與學生會學并重；一般能力培養與創造品質并重；

五種思想是：從最差一名學生抓起，關愛每一個學生的成長；尊重學生的人格，對學生教育要有愛心和耐心；允許學生在學習和個體發展上存在差異，并能根據這種差異搞好因材施教；相信每個學生都能夠創造性地學習；相信每個學生都能獲得成功。

六個體現是：

引導：教師要充分發揮主導作用，注重學生學習興趣的引導，使學生樂學；注重學習方法的引導，使學生會學；注重學科知識的引導，使學生學會。

激勵：充分發揮教師的激勵作用，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，激發學生學習熱情；激勵學生發現問題、解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養良好的意志品質。

參與：讓學生能積極主動的參與教與學的全過程，充分的動腦、動口、動手，發揮主體作用。

表現：培養學生在課堂上敢想、敢說、敢做、勇于探索、自我思考、自我創造的良好學習品質；培養學生善于表現、善于爭 5

先的良好學習品質，讓學生得到充分的發展。

創造：教師要創造性地進行課堂教學。敢于在教學方法、手段及藝術形式上進行突破，教得生動，教得活躍。培養學生創造性學習，教會學生掌握思維方法，開闊思維空間，培養思維品質，學得主動活潑。

成功：在教學過程的始終，老師都要運用成功教育的思想和語言評價藝術，讓學生的見解都能得到老師的肯定和鼓勵，營造輕松愉快的學習氛圍，給每個學生成功的機會，讓他們感受到成功的快樂。

（2）課堂教學狠抓教與學兩個效率的提高。

? 按照新課改理念和要求，修訂完善教學常規管理制度。下發各任課教師進行認真學習，并嚴格執行。

? 加強教學常規檢查，堅持隨機抽查和集中檢查相結合的方式；校長堅持每周抽查一個班級、一門學科的作業、教案；班子成員堅持每周抽查一次所分管年級的一門作業、教案；學校每月組織進行一次教案、作業、班主任工作手冊等個人常規檢查。并堅持超前一周備課、“問題”回查及跟蹤督查制度。

? 落實校長帶頭上課、聽課、評課、說課制度，深入教學常規工作，了解教學動態。在教學細節管理上做到“四個堅持”：堅持聽隨堂課；堅持參加各種教學教研活動；堅持了解班級動向，實行走動制管理；堅持以制度辦事，不敷衍了事。實行推門聽課、隨機聽課。校長每期聽課不少于30節，班子成員不少于20節，一般教師不少于10節。堅持有聽必評，有評必改和回聽、回查、回訪制度。實行“2+2+2”評課模式，即每節課至少提出兩個優點、兩個不足和兩條建議。

（3）教學過程精細化管理的五項要求：一是抓好“三清”工作。三清即：當日清，當天學生應學會的知識要人人過關；單元 6

清：學科教師每個單元結束后，進行一次單元過關測試，進行分析總結，并指導學生分析錯題錯因。月月清：每月由學校（或教研組）組織進行一次質量調研，進行質量分析，針對存在的問題，及時查缺補漏。二是加強四種課型模式研究。即：新授課教師要講清知識點、掌握知識規律和應注意問題。復習課要做到鞏固知識、系統復習、拓展知識。練習課要做到精選習題、練學生容易忽視（出錯）點、講解題規律、解題技巧和方法。講評課要講清錯題為什么錯了、為什么這樣解，解答這類題的解題規律。三是加強學習效果研究。新學的基本習題要指導學生全部會做，已學會的習題要督促學生全部做對，拓展延伸型習題要指導學生理清思路、掌握策略。四是加強期末三個層次復習。一是系統復習：以基礎知識為起點，全面系統的進行知識整理，起點是后進學生。二是構建知識復習：加強知識的橫向聯系，幫助學生構建知識體系，起點是優秀邊緣學生。三是模擬練習：加強知識的綜合訓練，定時訓練和規范訓練，起點是全面提高。五是加強教師教學一日常規規范性督查。（1）組織學生早讀、檢查家庭作業，并組織學生清理衛生。（2）上好每一節課，做到教會學生知識的同時也教給學生學習的方法、培養學生良好的學習習慣、保證學生學會、也會學。（3）課間時間做到認真備課，精心批改作業，撰寫教學反思，設計學生各類練習題等。（4）組織好學生兩操一活動（眼保健操、課間操和課外活動），要求教師有組織、有指導、有講評。（5）教師應在學生思想、學習、衛生、紀律等方面進行認真總結，運用表揚、鞭策、激勵和教育等方法調動學生學習積極主動性。（6）做好學生家訪工作。教師要利用課余時間，深入學生家庭，了解學生的家庭情況，反饋學生的在校行為表現和學習習慣，匯報學生取得的點滴進步和成績。與家長溝通交流，共同應對孩子在學習過程中遇到的具體困難和問題，7

尋求最佳解決策略和途徑。

（三)抓教學研究活動的精細化管理

1、積極探索最優化的集體備課模式。加強集體備課組織形式和提高備課實效性研究，力避集體備課的形式主義。采用“質疑問難”式交流探討，即主備人與其他教師互相提問，人人質疑，使研討更加深入、全面。教研組堅持每兩周組織一次教研活動，交流教育教學得失，確定下階段教研工作目標；年級組開展集體備課、課標學習、專題研討活動，推行“個人自備、集體研討、分頭實施、交流反思、共同修訂、總結提高”的備課模式，持續推進導學案的備寫研究。

2、加強校本教研工作，提高教師教研能力。

各學科教研組要制定切實可行的教研計劃，確立“理論上有高度，教研上有潛力，發展上有后勁，教學上出效益”的教學研究原則，開展課堂教學達標、教學基本功比武、優質課、優秀案例評選等系列活動，鼓勵教師樹立敢想、敢創、敢試的創新精神。實施“骨干教師”培養工程，走“優師興校”之路，鼓勵青年教師脫穎而出。每位教師每學期至少上一節校內公開課，縣級以上“骨干教師”、“學科帶頭人”每學期要承擔2節以上示范課，帶動鼓勵青年教師脫穎而出。積極落實“1+2”活動，即每名班子成員包一門薄弱學科，培養一名優秀教師；每名骨干教師承擔一項課題研究，指導一名青年教師；每名教師每期幫扶一名學困生和培養一名優秀生。

（四）抓教師隊伍的精細化管理

1、加強師德建設。加強政治理論學習和教師職業道德教育，積極開展 “師德標兵”評選活動，嚴格落實師德百分制量化考核，嚴禁教師歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生；為人師表、愛崗敬業、熱愛學生，樹立和維護好人民教師的光輝形象。

2、建立科學的教師評價機制。建立科學、合理、公正的教師評價機制，把教師在平時工作中對學生的教育管理、階段性工作完成情況、學期末班級教學實績納入績效工作量化考核之中，完善有利于實施素質教育的教師績效考核辦法、聘任制考核辦法，充分調動和激發廣大教師的工作熱情。

3、加強教師培養和培訓工作，提高教學能力和水平。一是采用“走出去學，請進來教，坐下來研”等多種方式積極開展教師培訓。二是結合繼續教育、“國培計劃”和教育技術網絡研修等培訓課題每學年培訓教師20名。三是認真做好市、縣兩級骨干教師選拔、培養、管理和使用工作, 充分利用各級組織的教學競賽和培訓活動培訓教師，促使教師不斷進步，成為學校新的學科帶頭人。四是積極開展 “六個一”活動，即教師每人每期讀一本教育專著，備一節優質課，上一節優質課，說好一節精品課，評好一節示范課，寫一篇質量較高的教學論文。

4、重視過程管理，誠心服務教師，激發教師的愛校激情。一是在學校管理過程中，既重“剛”性管理（制度管理）又注重“柔”性管理（情感管理），充分利用教師節、“三八”婦女節等契機召開座談會，使教師在學校感受到家的溫暖。二是營造寬松和諧的工作環境，構建一種積極向上、健康和諧的人際關系。使教師精神愉悅，努力向上，提高工作效率。三是堅持把簡單的事做好了，就是不簡單；把平凡的事做好了就是不平凡；關注細節就是關注老師一切的管理理念。以小處著手，從小事出發，在細節中見真情。如每次老師獲獎或論文發表，校長都在全體教師會上通報表揚；教師生病或家中遇事，工會表示慰問，學校還專門安排人員為其代課。

(五）抓學生精細化管理

1、建立科學的學生評價機制。改變單純以考試為手段、以分數為標準的學生評價方式，實行多元評價（在教師量化考核表中增設了學生養成習慣的培養，如良好的學習習慣、衛生習慣、紀律習慣及安全意識等）。

2、利用每周一升國旗儀式、校園廣播、宣傳櫥窗等媒介，通過開展主題演講、德育講座、重大節日慶典、“安全教育月”、“孝敬父母月”、“文明禮貌月”、“雷鋒在我心中”、“感恩勵志教育”等德育教育實踐活動，增強德育工作的針對性和實效性。

3、堅持課程育人，把德育教育滲透于各門功課的教學之中，滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面；堅持家校聯系制度，成立家長學校，定期進行家訪、召開家長會，建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網絡。

4、開展主題班會，落實學生守則和日常行為規范，建立班紀班規和操行評分細則，狠抓行為養成教育；將每學期開學后的第一個月定為“中小學生行為習慣養成教育月”，持之以恒的開展文明禮儀教育，培養良好的衛生、飲食、行為和學習習慣。

5、利用思想品德課、法制講座、板報宣傳等形式，加強法制教育，增強學生法制觀念。

6、加強體育藝術教育。學校出臺實施方案堅決落實“陽光體育”活動，確保學生每天1小時的課外活動時間。確保活動內容多樣化，活動場地固定化，安全防范系統化。積極舉辦各類專項體育比賽，堅持每學期召開一次運動會，設立競技運動和趣味運動項目，爭取全體師生共同參與。加強音樂、美術課教學，積極發動學生參與文化藝術活動，“元旦”、“國慶”、“六一”、和教師節等重大節日開展歌詠比賽、文藝匯演、書畫展等活動，10

努力形成全員參與文化藝術活動的良好氛圍。

（六）、抓安全工作精細化管理

1、完善制度是前提；沒有規矩不成方圓。建立精細的安全管理制度是強力推進精細化安全管理并取得效益的基礎。為了使校園安全有章可循，有規可依，我校班子成員通過充分討論，積極采納教職員工、學生及家長的合理化建議和意見，對學校現行的各種安全制度、預案去偽存真，去粗求精，進行了規范和細化，制定了《安全工作突發事件報告制度及應急處臵制度》、《安全工作應急預案》、《食品衛生安全管理制度》、《交通安全管理制度》、《校園安全排查制度》、等一系列安全管理規章制度。

2、明確責任是基礎；“生命不保，談何教育？”為把安全工作落到實處，我校遵循“責任到人，措施到位，堅持到底”的原則。學校成立了安全工作領導小組，負責協調統籌學校安全工作，負責起草并落實各項安全措施，負責召開師生安全工作會議及安全常識培訓等工作。通過層層簽訂安全工作責任書，對學校安全管理工作任務進行了層層分解，將學生校內安全責任細化到每一分鐘，各個時段都有具體的安全責任人，從而使全校安全管理工作形成了橫向到邊、縱向到底的網絡體系，較好地覆蓋了學校安全工作的方方面面，實現了校園安全的全方位設防。

3、落實到位是關鍵；近年來，我校牢固樹立“生命安全第一，責任重于泰山”的意識，堅持在常規管理中落實安全，在課堂教學中滲透安全，在工作重點中突出安全，切切實實把“安全無小事”落實到具體工作中，落實到實際行動中，做到了警鐘長鳴，常抓不懈。一是切實開展“安全教育日”主題教育。學校邀請派出所、交警、消防等職能部門領導、專家到校對全體學生進行人身、消防、交通、飲食等系列安全教育及心理健康教育。通過安全知識競賽、安全知識講座、發放 11

《致家長的一封信》、征文比賽、校園廣播等學生喜聞樂見、生動活潑、圖文并茂的形式對學生多途徑地開展安全知識的宣傳和教育。二是扎實開展行為規范的養成教育。每學期開學，我校堅持以養成教育為切入點，抓小事，抓細節，把學生文明行為習慣養成教育和安全教育相結合，堅持開展“入學常規及養成教育月活動”。堅持把《守則》、《規范》的貫徹落實作為主抓手，把紀律、學習、衛生、文明禮貌等方面的良好習慣的養成作為工作內容，著眼于大處，著手于小處，狠抓學生的一日常規，從各方面規定學生應該做和不應該做的行為規范。對應該做的行為通過嚴格管理，進行反復訓練，格式化為在不同場合應具備的習慣性的規范行為。如我們對學生上下樓梯“輕聲、慢步、禮讓、右行”堅持長期訓練，學生行走有序，有效地防止了踩踏安全事故的發生。三是積極開展防地震、防火災安全疏散演練活動。學校堅持開展系列安全疏散演練活動，做到層層開展，班班組織，人人參與，并確保安全技能演練的實效性。通過演練，全校師生對逃生路線、安全指示標志、安全場所位臵、逃生自救方法、重點部位保護措施等有了清楚的認識，教師的應急判斷和指揮能力得到了很大的提高，應急預案得到了進一步的完善和改進，增強了實用性和操作性。

七、實施步驟與方法

“精細化管理”活動從2012年4月1日開始，年底結束。分三個階段實施。

（一）動員階段（2012年4月1日—4月20日）

1、制定方案。結合本校實際，制定《馬街中心學校“精細化管理”活動實施方案》。成立“學校精細化管理”活動領導小組，負責此項工作任務的落實，把做好教育教學精細化管理作為 12

方案的重點。

2、組織學習動員。組織召開教職工大會，學習縣教育局和中心學校“學校精細化管理”活動實施方案，安排部署學校“精細化管理”活動具體工作任務。

3、開展學習討論。采取召開交流會、研討會、座談會、專題輔導、校長教師論壇以及個人自學等形式，圍繞活動要求，緊密結合本校及個人的實際情況，開展廣泛深入地學習討論，促使全體教職工深刻理解精細化管理的科學內涵，充分認識精細化管理的重大意義，把思想統一到促進內涵發展、提升教育質量，辦人民滿意教育上來。

（二）實施階段（2012年3月1日—11月30日）

1、舉辦主題活動。為確保“學校精細化管理”活動扎實有效開展，圍繞活動內容，結合本校實際，在教職工中開展“提高班級教學質量，我該怎樣做”的主題交流活動。

2、組織調查研究。結合實際，廣泛征集意見和建議，深入查找、分析影響教育管理質量的因素，提出加強精細化管理提升質量的思路和對策，增強工作的針對性。

3、建立提升質量的長效機制。為確保“精細化管理”活動成效，建立提升質量的長效機制，定期組織教師進行階段性研討，總結經驗，發揚成績，改進不足，修訂完善各類制度，既立足當前，又著眼長遠，為學校工作可持續發展奠基。

（三）總結階段（2013年3月1日—4月1日）學校“精細化管理”活動領導小組，依據“實施方案”的目標要求，對一年來的活動進展情況進行全面自查，認真總結，撰寫總結報告。重點總結通過活動查找到什么問題、提出了什么思路、采取了什么措施、建立完善了哪些制度、解決了哪些問題、取得了哪些成效。還存在哪些不足、主要癥結在哪里，今后的努 13

力方向和奮斗目標是什么。并將總結報告上交鳳慶縣教育局學校精細化管理領導小組辦公室，接受考查考核。

“千里之行，始于足下”。學校的精細化管理涉及諸多層面，師資隊伍、學生管理、教學流程、后勤保障、基礎建設等方面無不需要我們一步一個腳印地去探索和實踐。精致管理是一種境界，它既不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一個細節之中。我們必須不斷改變粗放的工作方式，事事力求“精細”，持之以恒地做下去，長期行為就會形成習慣，良好習慣就會成為品質，這種品質最終將決定個人、單位和事業的命運。我們完全有理由相信，當“精細化”成為每一個教育者內在的一種品行時，它將不只是一種管理體制，也不僅是一種思想方法，它必將作為一種生存方式對我們的工作和生活產生深遠的影響。