第一篇：西南大學工程技術學院機械專業單片機2012思考題

1.MCS－51單片機應用的最小系統，即單片機外接晶振、復位（帶按鍵復位）、使用片內ROM的電路原理圖。

2.編子程序，將內部數據存儲區從XXH開始的連續X個單/雙字節累加并計算平均數，結

果存于內部數據存儲區XX（低位）、XXH（高位）中，平均數存放在XX中。

3.利用指令執行需要占用機器周期，使用循環嵌套方式，編延時XXXms的延時子程序，晶振為XXMHz。

4.流水燈，試驗三。

5.數據搬移。將內部數據存儲區地址連續的一段數據搬移到另一段內部數據存儲區。將內

部數據存儲區地址連續的一段數據搬移到外部數據存儲區。

6.利用T0定時器8位定時自動重裝定時初值模式（模式2），編程序，在PX·X口產生

頻率XKHZ(周期XX微秒，即半波XX微秒)的方波，晶振為XXMHz。（中斷方式、查詢方式）。

7.利用T0定時器16位定時模式（模式1），編程序，在PX·X口產生頻率XKHZ(周期

XX微秒，即半波XX微秒)的方波，晶振為XXMHz。（中斷方式、查詢方式）

8.利用2個8并行輸出串行移位寄存器74LS164，使用同步串行口進行2位LED靜態顯

示，循環顯示0到99，每隔約0.5秒，顯示數據加一，99之后又顯示0。要求畫出電路原理圖、編寫相應的程序。（同步串口、擴展、顯示）

9.一些基本概念。如，二進制、十六進制、BCD碼、ACII碼。

例如：

.編子程序，將內部數據存儲區從地址30H開始的連續32個字節搬到片內數據存儲區地址40H開始的連續16個字節。

.編子程序，將內部數據存儲區從地址30H開始的連續32個字節搬到片外數據存儲區地址500H開始的連續32個字節。

.編子程序，將內部數據存儲區從20H開始的連續4個單字節二進制數相加，結果存于30H（高字節）、31H（低字節），并計算平均值，結果存于32H。

.利用指令，編延時1S的子程序，晶振為2MHz。

第二篇：西南大學《教學論》復習思考題

0281）《教學論》復習思考題

一、名詞解釋題

1、教學

2、范例教學

3、發現學習

4、行為目標

5、學科課程

6、活動課程

7、隱性課程

8、核心課程

9、微型課程

10、長期課程

11、校本課程

12、教學過程

13、教學組織形式

14、個別化教學

15、教學設計

16、教學模式

17、自學輔導模式

18、教學評價

19、信度 20、效度

21、難度

22、區分度

23、檔案袋評價法

24、導生制

25、形成性目標

26、形成性評價

27、總結性評價

28、表現性評價

29、課程評價

二、簡答題

1、什么是道爾頓制？

2、特朗普制又稱靈活的課程表，其基本做法是怎樣的？

3、什么叫開放課堂？

4、程序教學的原則要求是怎樣的？

5、教學的物理環境指的是什么？

6、教學的心理環境指的是什么？

7、教學環境的特點是什么？

8、教學設計的程序有哪些？

9、教學目標的表述應當包含哪些要素？

10、課的基本操作程序是怎樣的？

11、課堂管理的內容包括哪些？

12、教學模式的要素包括哪些？

13、教學模式的功能是什么？

14、教學藝術的共性特征有哪些？

15、教師教學藝術風格的形成要經歷哪幾個階段？

16、蘇格拉底式研討評定法

17、教師教學工作包括哪幾種形式？

三、判斷說理題

1、課堂教學的生命價值觀是指學生生命的成長與發展。

2、研究性學習就是教師向學生傳授知識的一種教學方法。

3、課堂教學活動中知識生成的特征，應該是現代課堂教學的本質性特征。

4、教育目標即教學目標。

5、教學目標具有激發學生學習動力的功能。

6、當代社會生活的需要應該作為教學目標的重要來源之一。

7、學科課程是學校教育中的一種主要的課程類型。

8、學科課程和活動課程在學校課程體系中是主輔關系。

9、教學方法是師生雙方共同完成教學活動內容的手段。、直到目前，班級教學仍然是占主導地位的一種教學組織形式。

11、教學設計的背景分析就是對學習需要的分析。

12、以某項測驗應達到的目標為參照點的評價，是常模參照評價。

13、在教學評價中，要注意量化評價與質性評價相結合。

14、學生的自我評價能力很低，教學評價應以教師的外部評價為主。

四、論述題

1、實現師生共同參與、互相合作的前提和保證是什么？

2、學校教學活動的基本功能有哪些？

3、行為目標、形成性目標和表現性目標的優缺點。

4、教學目標確定的一般程序。

5、教學內容選擇的基本準則是什么？

6、綜合課程的現實意義和作用。

7、教學內容的微觀組織需要處理好哪些關系？

8、校本課程的設計。

9、為什么學生的學習活動是不能由教師教的活動所取代的認知活動。

10、為什么“教”和“學”矛盾是教學過程的主要矛盾？

11、為什么說學生的學是教學中的關鍵問題？

12、教學過程的本質是什么？

13、教學過程的功能有哪些？

14、比較接受式教學和發現式教學的優缺點。

15、為什么說教學永遠具有教育性。

16、貫徹與實施教學原則的基本要求是什么？

17、運用講授式教學方法的基本要求是什么？

18、運用問題探究式教學方法的基本要求是什么？

19、選擇教學方法的基本依據有哪些？

20、什么叫班級教學？班級教學有哪些不足？

21、分組教學的優點與缺點。

22、教學環境具有哪些功能？

23、傳統座位模式的優點和缺點。

24、如何創設與優化課堂氣氛？

25、如何優化師生人際關系？

26、教學設計的意義及特點。

27、比較教學設計與傳統備課。

28、上好一節課有哪些基本要求？

29、課堂紀律與問題行為常采取哪些管理策略？

30、如何為學生布置合理的作業？

31、學習任務的安排與管理應該注意哪些問題？

32、合作性教學模式的主要內容。

33、分層次教學模式的優點是什么？

34、教學的科學性與藝術性之間的關系。

35、教學藝術的個性特點有哪些？

36、制約教師教學藝術發展的內在因素有哪些？

37、制約教師教學藝術發展的外在因素有哪些？

38、教師教學藝術發展的創造性階段有哪些主要特點？

39、當前教學評價的發展趨勢。

（0281）

《教學論》復習思考題答案

一、名詞解釋題

1、教學

教學是指教師和學生以課堂為主渠道，以教材為中介，學生在教師的指導下，在教師的教和學生的學的統一活動中，通過溝通、交流與合作，促進學生掌握知識與自我發展的活動。

2、范例教學

通過典型事例和教材中的關鍵性問題的教授和探索，促使學生從個別到一般，帶動學生理解和掌握基礎性和普遍性的知識的一種教學模式。

3、發現學習

發現學習就是不把學習內容直接呈現給學習者，而是由學習者通過一系列發現行為（如轉換、組合、領悟等），發現并獲得學習的知識內容的過程。

4、行為目標

行為目標是以具體的、可操作、可觀測的行為的形式來陳述的教學目標，它指明教學活 動后學生所發生的行為變化。

5、學科課程

學科課程是以文化知識為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域選擇一定的內容，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織而成的課程。

6、活動課程

活動課程又稱“經驗課程”、“兒童中心課程”，是打破學科邏輯組織的界限，以學生的興趣、需要和能力為基礎，通過學生自己組織的一系列活動而實施的課程。

7、隱性課程

隱性課程是指沒有明確計劃的、廣泛存在的、潛移默化地發揮作用的課程。

8、核心課程

核心課程是指那些所有學生都必須掌握的共同學習內容，它被置于整個課程的核心。

第三篇：西南大學對口支援貴州工程應用技術學院協議書 -ok

西南大學對口支援貴州工程應用技術學院

協 議 書

甲方：西南大學

乙方：貴州工程應用技術學院

根據教育部《關于進一步推進對口支援西部地區高等學校工作的意見》（教高〔2006〕12號）和《關于西南大學對口支援畢節學院的通知》（教高函〔2009〕24號）文件要求，甲乙雙方于2010年1月共同簽訂了《西南大學對口支援畢節學院協議書》（2010-2014）。自協議簽訂以來，在教育部、省市的支持和引導下，甲方舉全校之力指導和幫助乙方建設和發展，經過5年對口支援，乙方在人才培養質量、師資隊伍建設、科研服務能力和管理水平等方面得到顯著提升。為繼續貫徹教育部《關于西南大學對口支援畢節學院的通知》（教高函〔2009〕24號）文件精神，進一步推進對口支援工作，充分借力甲方資源優勢，推動乙方轉型發展，實現合作共贏，經雙方友好協商，特簽訂2015-2019對口支援協議，內容如下：

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，深入學習貫徹總書記系列重要講話精神，堅持社會主義辦學方向，繼續遵循“積極、主動、創新、雙贏”的工作原則，以甲方“211”重點大學辦學優勢為抓手，以乙方轉型發展為契機，

第四篇：機械電子工程專業

專業簡介

通過學習現代機械科學技術、現代測控技術、機電一體化應用技術、計算機應用技術，掌握機械、電子信息和計算機等方面的基礎知識及相關理論和方法。學生畢業后可從事現代機電產品與系統設計、開發、應用及技術管理等工作。

主要課程

工程制圖、機械原理、工程力學、機械工程材料、機械設計、數字電路、模擬電路、電工與電子技術基礎、機電傳動控制、PLC、液壓與氣壓、電機及拖動基礎、微機原理及接口技術、測試技術、自動控制原理、軟件工程、機械制造工程、數控技術、CAD/CAM等。

就業前景

主要到工業企業、科研機構、高等學校和國家機關從事技術開發、技術管理、科研、教學、經貿以及管理工作。

相近專業

機械設計制造及其自動化、機械工程及自動化、自動化、機械設計制造、材料成型及控制工程、材料物理、化工制造、工業設計、過程裝備與控制工程、車輛工程、農業機械化工程、電氣工程自動化、汽車服務工程、農業機械裝備、先進裝備制造技術、PLC電氣工程等。

開設院校

華南理工大學、中國礦業大學、東北大學、齊齊哈爾大學 長安大學 四川三峽學院 中原工學院 重慶工商大學 西南工學院 四川理工學院 四川師范大學 貴州大學 云南大學 云南民族大學 西北大學 西安理工大學 陜西理工學院 西北師范大學 寧夏大學 新疆大學 北京工業大學(五年)北方工業大學 北京聯合大學 天津工業大學 天津理工大學 河北大學 河北工業大學 河北科技大學 燕山大學 山西大學 太原理工大學 山西師范大學 內蒙古工業大學 沈陽工業大學 鞍山科技大學 遼寧工程技術大學 遼寧工業大學 遼寧師范大學 沈陽師范學院 延邊大學 吉林工學院 吉林工程技術師范學院 吉林職業師范學院 黑龍江大學 哈爾濱商業大學 哈爾濱理工大學 上海理工大學 上海師范大學 上海大學 南京師范大學 江南大學 揚州大學 常州技術師范學院 淮海工學院 浙江工業大學 杭州工商大學 安徽大學 安徽理工大學 安徽師范大學 安徽建筑工業學院 合肥聯合大學 福州大學 贛南師范學院 江西科技師范學院 南昌大學 山東科技大學 青島科技大學 山東農業大學 山東大學 山東工程學院 山東師范大學 曲阜師范大學 煙臺師范學院 青島大學 鄭州大學 河南科技大學 河南師范大學 信陽師范學院 湖北大學 武漢科技大學 湘潭大學 汕頭大學 湛

江海洋大學 廣東職業技術師范學院 深圳大學 五邑大學 廣西工學院 廣西大學 廣西師范大學 廣西民族學院 海南大學 北京電子科技學院 中央民族大學 大連民族學院 中南民族大學 西南民族大學 中國人民公安大學 中國人民武裝警察部隊學院 天津工程師范學院 中國農業大學 大連水產學院 中南林學院 華北電力大學 上海電力學院 河海大學 吉林大學 中國地質大學 西安工程學院 北京郵電大學 北京信息科技大學 南京郵電學院 杭州電子科技大學 桂林電子工業學院 電子科技大學 華僑大學 西南交通大學 大連海事大學 上海海事大學 武漢理工大學 中國傳媒大學 成都氣象學院 中國民用航空學院 北京印刷學院 西安電子科技大學 暨南大學 武漢大學 中國科學技術大學(五年)哈爾濱工程大學 江蘇科技大學 大慶石油學院 石油大學 長江大學 西南石油學院 東華理工學院 中南工學院 北京理工大學 中北大學 長春理工大學 南京理工大學 重慶工業管理學院 西安工業學院 北京航空航天大學 沈陽航空工業學院 南昌航空工業學院 西北工業大學 哈爾濱工業大學 株洲工學院 清華大學 北京科技大學 北京化工大學 天津大學 大連理工大學 吉林大學 同濟大學 華東理工大學 東華大學 東南大學 宿遷學院 浙江大學 合肥工業大學 廈門大學 中國海洋大學 華中科技大學 湖南大學 中南大學 重慶大學 西南師范大學 四川大學 河北建筑科技學院 中國計量學院 桂林工學院 北方工業大學 長春郵電學院 重慶郵電學院 太原科技大學 東北林業大學 遼寧石油化工大學 湖北工業大學 江南大學 東北農業大學 南京工業大學 南通大學 杭州師范學院 集美大學 沈陽理工大學 西安郵電學院 石家莊經濟學院 廣西工學院 天津科技大學 首都師范大學 河北農業大學 內蒙古師范大學 東北電力學院 淮陰工學院 杭州科技學院 紹興文理學院 江西師范大學 德州學院 山東理工大學 濰坊學院 青島理工大學 山東建筑工程學院 山東輕工業學院 河南理工大學 河南工業大學 華中師范大學 荊州師范學院 湖南科技大學 岳陽師范學院 嘉應學院 樂山師范學院 西南林學院 西安石油學院 漢中師范學院 青海師范大學 武漢工程大學 湖北民族學院等。本專業是集機械、電子、液壓、氣動等技術和計算機控制、檢測、傳感等技術于一體的新興 綜合性學科。著重培養既有扎實的機械工程基礎知識、又掌握基于計算機信息處理和自 動控制理論的機電系統集成技術，造就能從事機電 系統研究、開發、應用及教學工作的 高層次人才。

第五篇：工業工程專業實習思考題

工業工程專業實習思考題

1.針對實習企業中某一生產線上的某道工序進行節拍的實際觀測，生產線是否平衡？找出該線瓶頸工序，對此工序進行分析，提出具體的改進方案，預測改進效果。

2.說明方法研究中的“5WIH提問技術”和“四大原則”的區別，給出你在實習企業某生產環節中具體應用“5WIH”或“四大原則”技術案例的詳細過程。

3.工藝程序分析適合在實習企業中的那些具體生產線上應用，給出其中一項你具體分析的案例，要求畫出必要的工藝程序分析圖。

4.流程程序分析適合在實習企業中的那些具體生產線上應用，給出其中一項你具體分析的案例，要求畫出必要的流程程序分析圖。

5.路徑程序分析適合在實習企業中的那些具體生產線上應用，給出其中一項你具體分析的案例，按要求畫出必要的路徑分析圖。

6.舉例說明實習企業中哪些工序的人機作業存在不協調的問題？給出其中一項人機作業分析的具體分析案例，包括：畫出人機作業分析圖，求出人和機的工作率、判定人同時能操作的機器臺數是多少等。

7.在實習企業中你發現哪些操作屬于聯合作業的范疇，對其中一項具體操作進行案例分析，畫出聯合作業分析圖，能否對其中的操作進行改進。

8.在實習企業中對你發現的適合做雙手的操作進行作業分析，給出你具體分析的案例過程，要求畫出必要的雙手作業分析圖。

9.什么是動作經濟原則？列舉出實習企業中哪些工序的具體操作不符合動作經濟原則要求，給出其中一項你具體分析與改善的案例，要求要有具體的改進措施。

10.在實習過程中，列舉出你觀察到的遵循動作經濟原則的經典案例，分析案例中應用的技術關鍵，要求有相關的圖示說明。

11.觀測某個簡單操作動作的實際時間，并與模特法的計算結果進行對比分析，找出產生誤差的原因并判斷結果的有效性。

12.了解某項具體產品工時定額的確定依據，并給出你制訂該產品工時定額的過程，對比兩種結果有什么不同之處？并分析原因。

13.秒表時間研究適合什么作業工況？給出你對某項產品的標準時間確定的具體應用實例，要求要有觀測次數的確定、觀測時間記錄表、速度評定及寬放率的確定等。

14.在實習中發現適合做工作抽樣分析的生產環節，并對此進行分析，給出你做的一項具體應用實例，確定該生產環節的工作率，該生產環節是否需要改進？要求要有觀察次數的確定、現場數據記錄表等過程。

15.根據多個（至少三個）某同類型零件的簡單加工操作記錄，建立該類型零件加工操作的標準資料，要求要有數據統計分析過程。

16.在實習企業中發現適合做學習曲線的具體操作，針對此操作進行現場研究和記錄，并求出操作者在做該操作的學習率。

17.在實習企業中選擇合適的加工零件，根據學習曲線原理，預測該產品在將來某

個具體時間的單件工時。

18.作業疲勞可分為體力疲勞（肌肉性）、腦力疲勞（智力性）和生物疲勞（時間性）。其原因有多種：超生理負荷或腦力的持久勞動；工作單調；環境不良；精神因素；身體狀況不好；人因設計不合理（作業姿勢、設備與工卡具、人機界面、作業空間等）。試對某個實習工序的作業疲勞進行分析，將其疲勞歸類，找出引起疲勞的因素，提出降低疲勞的具體措施。

19.試從顯示裝置的形狀、大小、分度、標記、空間布局、顏色、照明等幾方面分析實習企業的某顯示裝置的合理與不合理之處并進行改善方案。

20.試從控制裝置外形、大小、位置、運動方式、運動范圍、操縱力以及操作過程的宜人性等角度分析某工序控制裝置的合理性與不足之處，并提出改善方案。

21.試從動作研究、作業姿勢分析和人體測量學的角度分析實習企業某工序作業空間范圍、作業空間布置的合理性與不足并提出改進方案。

22.利用人體測量學、作業姿勢分析、人體感知、動作研究等知識分析某工序工作臺外形、工作臺布置（顯示器布置、控制器布置等）、尺寸等方面的不合理之處并進行改善分析。

23.試從動作研究和手握工具設計原則分析某手工作業工序中的手握工具合理與不合理之處，并進行改善分析。

24.利用作業空間要合理布置的原則，分析某道工序人機操作空間的合理性與不足之處，并提出改進方案，要求有原始記錄數據。

25.根據人體百分位的應用原則，分析某個操作工位人體百分位應用的合理性與不足，并提出改進方案，至少要包括應用原則、理論數據要求和實際應用情況三部分內容。

26.依據色彩三要素的運用原則，尋找實習企業分別在目視管理、安全生產和環境美化三個方面中的成功應用案例與欠缺案例，提出具體的改進方案。

27.依據質量管理的八大原則（以顧客為關注點；領導作用；全員參與；過程方法；系統方法；持續改進；基于事實的決策方法；互利的供方關系），說明實習企業中某產品（或零件、工序）中的應用情況。

28．因果圖（又稱魚骨圖、魚刺圖、樹枝圖）用于分析質量特性（結果）與可能影響質量特性的因素（所有可能原因），是重要的質量管理工具。因果圖中，主干表示質量問題，主干上的大枝表示重要原因，中枝、小枝表示次要原因等。試就該工具在某產品、或某零件或某工序質量管理中的應用進行分析和探討。

29.試繪制其中某個車間的作業單位平面布置圖，并獲取工藝過程信息，在平面布置圖中用箭頭表示出作業單位之間的關系。

30.你對實習企業或車間的現有設施布置有什么評價？如果讓你來設計，你會如何進行重新布置？畫出具體布置的示意圖，并說明理由。

31.結合實習企業的某個產品生產線的物流系統，你認為哪些地方需要改進？畫出具體的物流及改進方案圖。

32.試從設備尺寸、作業姿態、作業空間的角度對企業某工序的物料搬運系統中的物料放置位置、物料大小進行研究，分析不適合人的形態尺寸與活動范圍的因素。

33.結合實習的企業，試分析某具體車間中的產品（材料）、數量（產量）、生產線路（工藝過程順序）、時間安排、存儲策略（集中與分散）、生產設備的外形尺寸與運動行程等對車間生產物流系統的影響。

34.考察實習企業某零件產品（半成品）的生產過程，并對其進行仿真（到達規律、資源利用、時間概率分布、人員配備及主要步驟等），說出仿真思路，在實習報告中具體建模仿真。

35.從物料的儲存、減少搬運次數和縮短移動距離、選用合適的儲運方法、提高設備機械化、改進包裝方法和存放器具（盡量不使物料直接落地）、推廣集裝單元化搬運、改善搬運線上軌道、站臺、道路和地面的質量等改善途徑，對所實習企業的搬運系統進行分析，提出某具體的物料搬運系統的改善意見。

36.根據產品品種變化與產量大小、產品相似性（結構形狀、工藝過程和加工方法）、產品移動的難易程度（體積與重量）；設施布置的基本原則（產品、工藝、產品族和料位固定）。找出實習企業中應用上述原則的具體實例。

37.收集實習企業的物料搬運設備的資料（如果允許拍攝照片），并按集裝單元設備、運輸設備、存取設備、自動數據收集和通信設備進行分類，給出各設備的結構、應用場合以及應用的合理性。

38.試從作業強度和作業動作的角度對實習企業的物料搬運系統中的搬運設備、搬運方法進行研究，分析其中不適合人的生理接受限度、心理接受限度和工作負荷（體力與腦力）的因素。

39.生產系統的目標有降低成本、提高效率、提高產品質量、有效響應市場需求變化、提高作業人員的安全與舒適性、提高環境的友好性，根據你對基礎工業工程、生產計劃與控制、設施規劃與物流分析、人因工程、質量管理與可靠性工程、制造系統等課程的了解，闡述各課程在實現上述目標中的具體作用以及它們的不同點。

40.生產過程的時間組織方式有順序移動方式、平行移動方式和平行順序移動方式。思考三種移動方式的優缺點，找出上述三種時間組織方式在實習企業中的具體應用。

41.生產系統的組織結構與運行管理的合理性可通過生產過程的連續性、平行性、均衡性、生產系統的比例性和生產系統柔性等指標反映。試應用上述指標對所實習企業進行分析評價。

42.收集有關實習企業關于質量控制方面的資料，如質量改進活動、質量控制月、抽檢合格率、廢品率等，并提幾點提高質量控制的措施。

43.分析實習企業某車間的暫存區的狀況，如堆放是否合理、堆放的速度、最大堆放量等，并畫出相關設施設備布置圖，分析它是否合理。

說明：

每位同學實習前選定三道題目報給學委，實習前認真準備，實習過程中針對問題做好記錄，考核時要口頭回答選定的思考題，最后把解決這些問題的過程寫到實習報告中。