第一篇：《機械電子工程專業導論》

機械電子工程專業

《機械電子工程專業導論》課程教學大綱

課程名稱：機械電子工程專業導論課程編號：0402011A2

考核方式：考查學時/學分：32/2

適用專業：機械電子工程課程類別/性質：通識教育/必修

一、課程目標與定位

該課程的教學目標是對學生進行早期的學科知識教育，使學生初步了解機械電子工程學科的知識體系，了解機械電子工程在產品及其設計中的應用，激發學生的專業興趣，增強學生的專業意識，提高學生的工程意識、工程素質及工程能力，使學生明確專業方向，從而提高后續課程學習的目的性和針對性。

該課程為通識教育的核心知識單元。

二、課程從屬項目關系

本課程是一門綜合性的工程素質教育課程。課程中以典型機電一體化產品為設計項目，包括一些簡單設計—實現項目練習，積累基本的設計—實現經驗，后續課程為所有專業課，它們是機械電子工程學科知識體系的核心內容。

三、課程知識、能力、素質培養目標

通過本課程的學習，使學生掌握機械電子工程的基本概念、系統組成和實際應用。了解機械設計制造的基礎知識，了解常用的執行機構和驅動裝置、系統信息的測量方法、信號處理、嵌入式微處理器的應用。

使學生初步具有應用機械、電子基礎知識，對機械電子系統進行總體設計、分析、選型的能力和系統的建造能力。積累一些基本的設計—實現經驗，為學生掌握更高級的產品、過程和系統建造經驗做準備。

引導學生形成解決工程問題的思路，培養學生交流溝通、團隊協作能力，使學生盡早進入工程師的角色。

四、課程基本內容和學時安排

1.緒論（2學時）

教學內容：機械、電子、制造、工程的含義；機械電子工程的概念、學科體系；機械電子工程在產品及其設計中的應用；機械電子工程在制造業中的應用。

教學目標：了解機械電子工程的概念，了解機械電子工程學科領域。

重點：機械電子工程的涵義、應用。

難點：機械電子工程學科知識體系。

2.機械電子工程發展簡史（2學時）

教學內容：機械電子工程與人類社會發展的關系；機械電子工程發展簡史；現代機械電子工程發展的具體狀況及發展趨勢。

教學目標：了解機械電子工程的發展歷史、發展現狀以及發展趨勢，了解機械電子產品的典型應用。

重點：機械電子工程發展現狀及趨勢。

難點：機械電子工程的發展與研究方向。

3.現代工程教育及專業人才培養方案（2學時）

教學內容：中國的工程教育，卓越工程師教育培養計劃，CDIO工程教育模式。專業目標、專業培養標準、專業教育內容與課程。

教學目標：了解中國工程教育的背景及發展戰略，熟悉工程師的任務與責任，了解各門課程主要講授的內容及其在機械電子工程學科中的地位和作用。

重點：主要專業課及應用型卓越工程師的培養標準。

難點：CDIO工程教育模式。

4.機械設計制造基礎（2學時）

教學內容：機器的組成；機械設計的主要內容及基本要求；機械零件制造方法的分類和機械電子產品的生產、制造及工藝過程；零件表面形成方法和典型表面的加工方法。

教學目標：了解機器的組成系統；了解機械零件的設計準則；了解數控加工、特種加工、快速原型技術等先進加工方法。

5.執行機構（4學時）

教學內容：帶輪機構、鏈輪機構、齒輪機構、螺旋機構、蝸輪蝸桿機構、直線導軌、連桿機構、凸輪、棘輪和槽輪、機架、機構的組合。

教學目標：了解機械系統中執行機構的功能與作用。

重點：帶輪機構、鏈輪機構、齒輪機構、螺旋機構、蝸輪蝸桿機構、凸輪機構。難點：機構的組合。

6.電氣驅動裝置（2學時）

教學內容：直流電動機、交流異步電動機、步進電動機、直線電動機、電力電子器件。教學目標：了解電氣執行元件的原理，掌握電氣驅動裝置的應用。

重點：交流異步電動機、步進電動機。

難點：電氣驅動裝置原理與結構。

7.液壓與氣動驅動裝置（2學時）

教學內容：動力裝置、執行元件、控制元件、輔助元件、基本回路。

教學目標：了解液壓與氣壓系統的組成、原理及應用。

重點：液壓系統的組成及原理。

難點：液壓系統基本回路。

8.測量與傳感器（2學時）

教學內容：測量系統的基本性能、測量方法、測量誤差；電阻型傳感器、電容式傳感器、電感式傳感器、熱電傳感器、光電傳感器、固體傳感器、壓電傳感器和超聲換能器、傳感器的線性化。

教學目標：了解測量常用的指標、誤差的形成和分類、常用測量方法；了解常用的傳感器。

重點：測量常用指標及方法，常用傳感器的應用。

難點：測量誤差；傳感器原理。

9.信號處理與干擾（2學時）

教學內容：運算放大器基本電路、實用運算放大器、信號隔離、相敏檢波器和鎖相環、多路復用、濾波器、數字信號的處理和分析；電磁干擾和噪聲的分類、干擾的傳播途徑、干擾對敏感設備的影響、干擾的抑制和防護技術。

教學目標：了解常見的信號處理電路及信號處理的相關內容；了解干擾和噪聲的形成與抑制。

重點：數字信號的處理和分析；干擾的抑制和防護技術。

難點：信號處理電路。

10.嵌入式控制系統（4學時）

教學內容：嵌入式微處理器系統、機械電子系統中微處理器的作用、嵌入式系統的設計方法、嵌入式微處理器系統的應用設計、微處理器與內存及I／O接口電路的連接、微處理器與數字式外部設備的接口、過程通道、模擬量輸入通道、D／A轉換與A／D轉換技術、模擬量輸出通道。

教學目標：了解機械電子中的微處理器系統；了解機械電子系統中的嵌入式微處理器的設計。

重點：嵌入式微處理器系統；D／A轉換與A／D轉換技術。

難點：嵌入式微處理器的設計。

11.機械電子系統中的微機控制（2學時）

教學內容：順序控制和數值控制、開環控制系統與閉環控制系統、控制系統的品質和性能指標、閉環控制系統的構成及PID控制、、智能型自適應PID控制、模糊控制器及其特點。

教學目標：了解以PID控制器和模糊控制器為例的機械電子系統中的微處理器控制。重點：順序控制和數值控制、開環控制系統與閉環控制系統、控制系統的品質和性能指標。

難點：PID參數整定、PID控制的改進。

12.機械電子系統的建模及網絡監控（2學時）

教學內容：機械電子系統的描述方法、控制對象的數學模型、一、二階線性定常系統的解析建模、系統的物理仿真；控制系統和通信系統的分層體系、數據通信網絡的體系結構、工業現

場中的通信。

教學目標：了解機電系統的模型建立及機械電子系統的網絡監控。

重點：機械電子系統的描述方法、控制對象的數學模型；工業現場中的通信。

難點：模型建立及系統的物理仿真。

13.機械電子系統的總體設計（2學時）

教學內容：機械電子系統中的機構與結構、機械電子系統人-機界面的設計、安全性。編寫任務書、設計說明書。

教學目標：掌握機械電子系統總體設計的要求與方法。

重點：機械電子系統總體設計的要求與方法，機械電子系統的結構，編寫任務書、設計說明書。

難點：機械電子系統的結構與設計。

14.典型機械電子系統的設計（2學時）

教學內容：典型機械電子系統的設計，如數控機床、軟盤驅動器、關節式機器人、移動式機器人等設計。

教學目標：了解典型機電一體化產品的結構、設計，明確設計項目。

重點：典型機械電子系統的總體設計、機械本體與控制系統設計。

難點：控制系統設計。

五、建議教材或參考書

主編。《機械電子工程原理》：北京：北京理工大學出版社.六、授課方式

1.教學方法

以典型機械電子系統（機電一體化產品）為項目，通過問題引導學生主動學習，并進行簡單的設計練習。學生5～8人為一項目組。課堂講授采用啟發式和探究式、討論交流的教學方法，提高學生自學獲取知識、分析問題和解決問題的能力。引導和鼓勵學生參與工程實踐，培養創新能力。

2.教學手段

在教學中利用CAI課件、影像資料、動畫等多媒體教學手段。

七、考核方式

采用過程分項考查與期末綜合設計論文相結合的考核方式。期末設計論文成績占40%，過程考查占60%。

制定人：李偉國紹文審核人：

第二篇：機械電子工程導論心得（模版）

機械電子工程導論心得

伴著迷茫與新奇，大一上學期匆匆而過，作為北理工新的成員的我們也開始一點點融入這所美麗而輝煌的大學，開始一點點深入了解自己的專業，開始一點點思考未來的發展。

在大一下學期，我們有幸能聽到羅教授為我們帶來的機械電子工程導論，雖然只有短短四周的課，但卻然后我從一個新的高度來認識自己專業，也使我對我們這這個聽起來就很酷的專業在自豪之余更添一份熱愛。

在前幾節課，羅老師著重為我們介紹了機電在機器人上的應用，而機器人也是機電專業的主要方向之一。在課上，我們看到了師兄師姐們的作品，雖然不能稱得上是國際頂尖水準的科研成果，但卻給我帶來的不小的震撼。在此之前我從來沒有想過有一天自己能制作一個機器人，總覺得這是一件太遙遠的事情，是科學家才能完成的事情，但是這些師哥師姐們僅僅比我們的大一屆，我們之間的距離是那么近。在課上我們除了看到他們的成果以外也知道了他們為了這些作品所付出的汗水，一份耕耘才能換來一分收獲，看到他們也讓我深刻反思了自己的學習狀態，雖然北理工的機械電子專業在全國的排名很高，但是它是我們學長學姐們辛勤汗水后的成果，于我們而言，并不能保證什么。

老師不僅向我們展示了研究成果，還從內部構造等細節方面具體的向我們做了介紹，包括一個巧妙的彈簧裝置之類的。在這樣細致的教學中雖然我們還沒有學習專業知識，但是

卻從中體會到其實做一個自己的機器人并不是一件不可能的事，所有的作品都是從一個個的細節處累積而成的。當然，作為一名工科學生，若想要有好的作品，僅僅有專業知識還不夠，更要注重日常生活中對自己創造性思維的培養，凡事多思考，而不是墨守陳規。

同時，老師也向我們介紹了大學生創新項目，一個面向大學生科研的平臺。我們知道了北理工在大創中取得的優異成績。作為北理工的學子，有幸在這樣雄厚的師資力量和科研背景下學習，我希望有一天，自己也能參加大學生創新項目，不管結果怎樣，都會是一次難忘的經歷。

但現在的我覺得自己參加大創還為時過早，因為自己欠缺了很多專業知識，在軟件的應用上也沒有基礎。比起在大創中逼著自己去學習很多的知識與技術，我還是比較希望在課余時間中先掌握一定的技術，然后再大創中完善自己的技術和相關知識。在大二或者大三，等自己準備好了，就參加大創，像我們的學長學姐們一樣，創造自己的作品。而從現在開始，會著手學習相關軟件的應用，以及機械制造方面的相關知識。

在課上，讓我映像最深刻的就是名叫“大狗”的機器人。最先看到的是美國的“大狗”，形體高大，奔走有力，功能強大；然后羅老師向我們展示了我們自己制作的“大狗”，我們在穩定性及靈活性上甚至超過了美國的大狗，吃驚之余更有一種深深的民族自豪感。眾所周知，我們國家科研技術的起步比發達國家遲很多，尤其是在像機械電子工程這樣新興的專業，發展的時間更加短暫，但是我們的成果卻不輸于發達國家，這樣展示無疑給了大家巨大的動力。

然而，美中不足的是我們缺少像ABB，安川那樣大型的國際知名機器人公司，并且國內現有的制造機器人的品牌有部分是與外企合資，缺少我們自主的品牌。雖然如此，作為機械電子工程專業的一員，我還是對機械電子專業在未來的發展抱有很大的信心。也許現在，因為我們起步晚，在科研，制造以及商業化運行方面都存在一定的限制。但就機械電子工程專業本身在生活中有著廣泛的應用，如果沒有多項技術的面向未來的技術和知識交流，那么就不會產生安全氣囊、防滑剎車系統、復印機、CD機、行駛模擬裝置和自動售票機等一系列運用了機械電子技術的產品。所以隨著社會和科技的發展，機電技術一定會得到越來越廣泛的應用，不管是在日常生活還是軍事中。

在隨后的課程中，老師像我們介紹了機電一體化技術的基本知識。

原來機械電子工程也叫機電一體化技術，機電一體化技術即結合機械技術和電子技術，隨著計算機技術的迅猛發展和廣泛應用，機電一體化技術獲得前所未有的發展，成為一門綜合計算機與信息技術、自動控制技術、傳感檢測技術、伺服傳動技術和機械技術等交叉的系統技術，目前正向光機電一體化技術方向發展，應用范圍愈來愈廣。其中老師著重介紹了光電一體化技術。光機電一體化技術是由光學，光電子學，電子信息和機械制造及其他相關技術交叉與融合構成的綜合性高新技術是諸多高新技術產業和高新技術裝備的基礎。它豐富和拓寬了光機電一體化技術的內涵和外延。目前，光電一體化技術已經成為機電一體化技術中最有發展前景的部分之一。

在很多人甚至招聘者眼中，機械電子工程和純機械專業或者純電子專業相比，給人一種多而不精的印象。但我覺得隨著社會和科技的發展這種看法終會有所改變，單一的技術越來越難以滿足社會發展的需要，機電作為一門復合型的學科恰恰滿足了這一需求，隨著學科間聯系的不斷加強，機電必將越來越受到人們的重視。作為一名機電專業的學生，我們除了自身要對自己的專業有信心以外，更需要注重自己綜合知識的培養。機電專業本身的綜合性也許意味著更大的學習量，但是只要我們能堅持，最終會有所收獲，為社會乃至于中國國防事業的發展貢獻自己的力量。

就我自己而言，因為本身對生物學科和心理學科也很感興趣，所以這學期選了一門關于人腦的選修課，選修課的老師本科是光電學院。在課堂中向我們介紹了人形機器人的概念。在參觀機器人研究所的時候我們也看到了一個人形機器人，有著及其類似真人的皮膚和容貌。而據我了解，在中國，人形機器人還有很大的發展空間，與日本等發達國家間還存在一定的差距，對我而言，著將會是一個不錯的研究方向，雖然目前人形機器人的應用領域不是很多，但作為一項國際前沿的技術，我覺得會是一個不錯的發展方向。

除此之外，我覺得仿生機器人也是一個不錯的方向，部分原因還是因為它和生物有著一定的聯系。與人形機器人相比，我覺得仿生機器人有著更為廣泛的應用領域，不論實在民用領域還是軍用領域。在我的觀念里，仿生機器人與人形機器人相比，需要更強大的創新思維，而人形機器人則需要更專業的技術，二者沒有優劣之分。

雖然比較傾向這兩個方向，但是我也不排斥其他的方向，不管以后是科研還是工作，若能堅持自己的初衷，從事與機電相關的行業，于我而言就是一件很幸運的事。

短短四周的導論課，將我從一個門外漢引進機電這個領域，讓我到到大學以來，第一次，對自己的專業以及發展有了清晰而深刻的認識，開始規劃自己的學習和未來。

感謝羅老師對我們細致而耐心的引導。

第三篇：機械電子工程導論心得

機械電子工程導論心得

伴著迷茫與新奇，大一上學期匆匆而過，作為北理工新的成員的我們也開始一點點融入這所美麗而輝煌的大學，開始一點點深入了解自己的專業，開始一點點思考未來的發展。

在大一下學期，我們有幸能聽到羅教授為我們帶來的機械電子工程導論，雖然只有短短四周的課，但卻然后我從一個新的高度來認識自己專業，也使我對我們這這個聽起來就很酷的專業在自豪之余更添一份熱愛。

在前幾節課，羅老師著重為我們介紹了機電在機器人上的應用，而機器人也是機電專業的主要方向之一。在課上，我們看到了師兄師姐們的作品，雖然不能稱得上是國際頂尖水準的科研成果，但卻給我帶來的不小的震撼。在此之前我從來沒有想過有一天自己能制作一個機器人，總覺得這是一件太遙遠的事情，是科學家才能完成的事情，但是這些師哥師姐們僅僅比我們的大一屆，我們之間的距離是那么近。在課上我們除了看到他們的成果以外也知道了他們為了這些作品所付出的汗水，一份耕耘才能換來一分收獲，看到他們也讓我深刻反思了自己的學習狀態，雖然北理工的機械電子專業在全國的排名很高，但是它是我們學長學姐們辛勤汗水后的成果，于我們而言，并不能保證什么。

老師不僅向我們展示了研究成果，還從內部構造等細節方面具體的向我們做了介紹，包括一個巧妙的彈簧裝置之類的。在這樣細致的教學中雖然我們還沒有學習專業知識，但是

卻從中體會到其實做一個自己的機器人并不是一件不可能的事，所有的作品都是從一個個的細節處累積而成的。當然，作為一名工科學生，若想要有好的作品，僅僅有專業知識還不夠，更要注重日常生活中對自己創造性思維的培養，凡事多思考，而不是墨守陳規。

同時，老師也向我們介紹了大學生創新項目，一個面向大學生科研的平臺。我們知道了北理工在大創中取得的優異成績。作為北理工的學子，有幸在這樣雄厚的師資力量和科研背景下學習，我希望有一天，自己也能參加大學生創新項目，不管結果怎樣，都會是一次難忘的經歷。

但現在的我覺得自己參加大創還為時過早，因為自己欠缺了很多專業知識，在軟件的應用上也沒有基礎。比起在大創中逼著自己去學習很多的知識與技術，我還是比較希望在課余時間中先掌握一定的技術，然后再大創中完善自己的技術和相關知識。在大二或者大三，等自己準備好了，就參加大創，像我們的學長學姐們一樣，創造自己的作品。而從現在開始，會著手學習相關軟件的應用，以及機械制造方面的相關知識。

在課上，讓我映像最深刻的就是名叫“大狗”的機器人。最先看到的是美國的“大狗”，形體高大，奔走有力，功能強大；然后羅老師向我們展示了我們自己制作的“大狗”，我們在穩定性及靈活性上甚至超過了美國的大狗，吃驚之余更有一種深深的民族自豪感。眾所周知，我們國家科研技術的起步比發達國家遲很多，尤其是在像機

械電子工程這樣新興的專業，發展的時間更加短暫，但是我們的成果卻不輸于發達國家，這樣展示無疑給了大家巨大的動力。

然而，美中不足的是我們缺少像ABB，安川那樣大型的國際知名機器人公司，并且國內現有的制造機器人的品牌有部分是與外企合資，缺少我們自主的品牌。雖然如此，作為機械電子工程專業的一員，我還是對機械電子專業在未來的發展抱有很大的信心。也許現在，因為我們起步晚，在科研，制造以及商業化運行方面都存在一定的限制。但就機械電子工程專業本身在生活中有著廣泛的應用，如果沒有多項技術的面向未來的技術和知識交流，那么就不會產生安全氣囊、防滑剎車系統、復印機、CD機、行駛模擬裝置和自動售票機等一系列運用了機械電子技術的產品。所以隨著社會和科技的發展，機電技術一定會得到越來越廣泛的應用，不管是在日常生活還是軍事中。

在隨后的課程中，老師像我們介紹了機電一體化技術的基本知識。原來機械電子工程也叫機電一體化技術，機電一體化技術即結合機械技術和電子技術，隨著計算機技術的迅猛發展和廣泛應用，機電一體化技術獲得前所未有的發展，成為一門綜合計算機與信息技術、自動控制技術、傳感檢測技術、伺服傳動技術和機械技術等交叉的系統技術，目前正向光機電一體化技術方向發展，應用范圍愈來愈廣。其中老師著重介紹了光電一體化技術。光機電一體化技術是由光學，光電子學，電子信息和機械制造及其他相關技術交叉與融合構成的綜合性高新技術是諸多高新技術產業和高新技術裝備的基礎。它豐

富和拓寬了光機電一體化技術的內涵和外延。目前，光電一體化技術已經成為機電一體化技術中最有發展前景的部分之一。在很多人甚至招聘者眼中，機械電子工程和純機械專業或者純電子專業相比，給人一種多而不精的印象。但我覺得隨著社會和科技的發展這種看法終會有所改變，單一的技術越來越難以滿足社會發展的需要，機電作為一門復合型的學科恰恰滿足了這一需求，隨著學科間聯系的不斷加強，機電必將越來越受到人們的重視。作為一名機電專業的學生，我們除了自身要對自己的專業有信心以外，更需要注重自己綜合知識的培養。機電專業本身的綜合性也許意味著更大的學習量，但是只要我們能堅持，最終會有所收獲，為社會乃至于中國國防事業的發展貢獻自己的力量。就我自己而言，因為本身對生物學科和心理學科也很感興趣，所以這學期選了一門關于人腦的選修課，選修課的老師本科是光電學院。在課堂中向我們介紹了人形機器人的概念。在參觀機器人研究所的時候我們也看到了一個人形機器人，有著及其類似真人的皮膚和容貌。而據我了解，在中國，人形機器人還有很大的發展空間，與日本等發達國家間還存在一定的差距，對我而言，著將會是一個不錯的研究方向，雖然目前人形機器人的應用領域不是很多，但作為一項國際前沿的技術，我覺得會是一個不錯的發展方向。

除此之外，我覺得仿生機器人也是一個不錯的方向，部分原因還是因為它和生物有著一定的聯系。與人形機器人相比，我覺得仿生機器人有著更為廣泛的應用領域，不論實在民用領域還是軍用領域。

在我的觀念里，仿生機器人與人形機器人相比，需要更強大的創新思維，而人形機器人則需要更專業的技術，二者沒有優劣之分。

雖然比較傾向這兩個方向，但是我也不排斥其他的方向，不管以后是科研還是工作，若能堅持自己的初衷，從事與機電相關的行業，于我而言就是一件很幸運的事。

短短四周的導論課，將我從一個門外漢引進機電這個領域，讓我到到大學以來，第一次，對自己的專業以及發展有了清晰而深刻的認識，開始規劃自己的學習和未來。

感謝羅老師對我們細致而耐心的引導。

第四篇：機械電子工程導論心得

機械電子工程導論心得 寒假回家的時候，有人問起來學的什么專業，我只是把專業完整的名字：機械電子工程清楚的告訴人家，別的再不敢多說，因為實在弄不清，由著問話人自以為是的從字面上理解就是機械和電子。有時候被問的煩了，或者是覺得爸媽的解釋不對（有時候就是會這樣，雖然有些事自己不完全清楚，可是總會給別人挑出毛病來，知道他們說的不對），就自己百度一下，看看我的專業到底是干什么的，百度上說機械電子工程專業俗稱機電一體化，是機械工程與自動化的一種，也是最有前途的一種方向。機械電子工程專業包括基礎理論知識和機械設計制造方法，計算機軟硬件應用能力，能承擔各類機電產品和系統的設計、制造、試驗和開發工作。

說來也實在是慚愧，大學上了一個學期都不知道自己專業是干什么的，慶幸的是，下學期開了機械電子工程導論，正如羅老師所說，這門課應該早上，早點讓我們明白自己是來理工是學什么的，未來能干什么，早日明確目標，持久積極地奮斗。

以前就只是知道機械電子工程專業是一個比較成熟和保險的專業，將來就業面比較廣，可是上了第一節導論課后，我們，是“我們”，不止“我”自己，我們所有人就覺得機械電子工程是我們學校最好的專業，是前景最好的專業，是最有用的專業。一節導論課下來，我們都自豪起來了，機電一體化是未來所有行業的終極目標，而我們就是機電一體化中必不可少的吃香工程師。機械電子的工程師可承擔創新、設計、裝配、制造、生產和調試的工作，以及系統規劃、方案設計、前期工作、質量控制、銷售、客戶服務、使用培訓、咨詢和售后服務的職責。畢業生可到各類機械設計與制造企業、電子及電器企業及其它生產部門、公司、科研與教學部門從事機電品的設計、制造、管理、教學、開發、銷售及技術服務等工作，除了就業前景好，一種被社會所需要的成就和自豪感讓我們美得飄飄的。

后來的課上，老師講了許多關于機器人的知識，以北京理工大學學生參加科技創新大賽為依托，講了好多他們的設計成果，期間也通過橫向比較，介紹了國外一些相當先進的公司及其成果，其實這部分也正是我印象最深刻的地方。仿生六足機器人，老實說，從一個女生的審美角度看，它長得真是不好看，可是它越障、下坡時的情景卻給我留下深刻的印象，直到此時我都記憶猶新，看起來整體的感覺像是

一個緩慢的老人，看盡人間萬象后，豁達冷靜，不管何時，有條不紊地邁著穩穩的步子前進，如此簡單，如此安穩。除了這種感覺讓我很有感觸，另外機器人上復雜的傳感系統還有函數分析、控制都讓我十分驚嘆，這就是比我大一兩歲的學長學姐們做出來的啊，他們就是我身邊如此真是存在的人才啊，原來我與優秀距離并不遙遠。還有新型中型多用途反恐防暴機器人，除了技術上的優秀外，關于這個機器人，觸動我的還有一點：當你真正掌握了一種技能，你是真的可以能夠用自己的力量去做成一些看起來很偉大、很高端的事情，而且，這沒有多難，就是大學本科生就可以做成的事情，就像這個機器人的誕生。還有新型輪腿式機器人，它沒有那么多的實際功能上的意義，但是它確實是一款非常好玩的機器人，它有多種步態，憨態可掬，我覺得可以用“可愛”來形容了，老師講這個在技術上嵌入式分布控制系統、多傳感信息融合都是可圈可點的創新突破，我羨慕的是他們可以在自己喜歡的事情上付出努力并且做出成果，要知道在你所愛的領域全力以赴是一件多么幸福的事情。

后來老師又講了很多理論上的知識，總的來說，導論課開闊了我的視野，讓我看到這個世界可以在機電的引領下變得多么先進，也給我補充了很多的理論知識。同時，我看到了那些為了科技創新全力以赴的老師、學生，看到了專注地做一件事情有多美，看到了那些看似平凡簡單的人做出了讓人叫絕的成績，我從未如此迫切地想找到我的所愛，然后傾盡全力、努力奮斗。

第五篇：機械電子工程專業

專業簡介

通過學習現代機械科學技術、現代測控技術、機電一體化應用技術、計算機應用技術，掌握機械、電子信息和計算機等方面的基礎知識及相關理論和方法。學生畢業后可從事現代機電產品與系統設計、開發、應用及技術管理等工作。

主要課程

工程制圖、機械原理、工程力學、機械工程材料、機械設計、數字電路、模擬電路、電工與電子技術基礎、機電傳動控制、PLC、液壓與氣壓、電機及拖動基礎、微機原理及接口技術、測試技術、自動控制原理、軟件工程、機械制造工程、數控技術、CAD/CAM等。

就業前景

主要到工業企業、科研機構、高等學校和國家機關從事技術開發、技術管理、科研、教學、經貿以及管理工作。

相近專業

機械設計制造及其自動化、機械工程及自動化、自動化、機械設計制造、材料成型及控制工程、材料物理、化工制造、工業設計、過程裝備與控制工程、車輛工程、農業機械化工程、電氣工程自動化、汽車服務工程、農業機械裝備、先進裝備制造技術、PLC電氣工程等。

開設院校

華南理工大學、中國礦業大學、東北大學、齊齊哈爾大學 長安大學 四川三峽學院 中原工學院 重慶工商大學 西南工學院 四川理工學院 四川師范大學 貴州大學 云南大學 云南民族大學 西北大學 西安理工大學 陜西理工學院 西北師范大學 寧夏大學 新疆大學 北京工業大學(五年)北方工業大學 北京聯合大學 天津工業大學 天津理工大學 河北大學 河北工業大學 河北科技大學 燕山大學 山西大學 太原理工大學 山西師范大學 內蒙古工業大學 沈陽工業大學 鞍山科技大學 遼寧工程技術大學 遼寧工業大學 遼寧師范大學 沈陽師范學院 延邊大學 吉林工學院 吉林工程技術師范學院 吉林職業師范學院 黑龍江大學 哈爾濱商業大學 哈爾濱理工大學 上海理工大學 上海師范大學 上海大學 南京師范大學 江南大學 揚州大學 常州技術師范學院 淮海工學院 浙江工業大學 杭州工商大學 安徽大學 安徽理工大學 安徽師范大學 安徽建筑工業學院 合肥聯合大學 福州大學 贛南師范學院 江西科技師范學院 南昌大學 山東科技大學 青島科技大學 山東農業大學 山東大學 山東工程學院 山東師范大學 曲阜師范大學 煙臺師范學院 青島大學 鄭州大學 河南科技大學 河南師范大學 信陽師范學院 湖北大學 武漢科技大學 湘潭大學 汕頭大學 湛

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