第一篇：進一步明確文化發(fā)展方向

進一步明確文化發(fā)展方向、發(fā)展目標，是關(guān)系文化根本性質(zhì)、基本路徑和發(fā)展前景的重大問題。只有明確了目標，才能明確行動方向，才能激發(fā)奮斗力量。推進文化改革發(fā)展，迫切需要加快建設與我國深厚文化底蘊和豐富文化資源相匹配、與中國特色社會主義事業(yè)總體布局相適應、與建設富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家目標相承接的社會主義文化強國。《決定》強調(diào)，建設社會主義文化強國，就是要著力推動社會主義先進文化更加深入人心，推動社會主義精神文明和物質(zhì)文明全面發(fā)展，不斷開創(chuàng)全民族文化創(chuàng)造活力持續(xù)迸發(fā)、社會文化生活更加豐富多彩、人民基本文化權(quán)益得到更好保障、人民思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)全面提高的新局面，建設中華民族共有精神家園，為人類文明進步作出更大貢獻。這一戰(zhàn)略目標，既順應時代潮流又體現(xiàn)人民愿望、既符合實際又催人奮進，必須將其作為主題，貫穿深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的全過程和各方面。

第一，建設社會主義文化強國戰(zhàn)略目標是立足我國深厚的文化底蘊和豐富的文化資源提出的。我國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，源遠流長、博大精深的中華文化，不僅為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)，也為人類文明進步作出了獨特貢獻。改革開放特別是黨的十六大以來，我國文化建設加快發(fā)展、文化日益繁榮，取得歷史性的重大成就，體制改革取得決定性進展，公益性文化事業(yè)實現(xiàn)了大跨越，走出了中國特色社會主義文化發(fā)展道路，開創(chuàng)了中國特色社會主義文化建設新局面，為建設社會主義文化強國創(chuàng)造了良好條件。

第二，建設社會主義文化強國戰(zhàn)略目標是著眼于全面推進中國特色社會主義事業(yè)提出的。經(jīng)過30多年的改革開放，我國經(jīng)濟實力和綜合國力有了顯著提高，已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟體，并正在向世界經(jīng)濟強國邁進，迫切需要增強我們的文化力量，形成自己的文化優(yōu)勢，建設文化強國。同時，隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展和人民物質(zhì)生活水平提高，文化建設日益繁榮發(fā)展，人民精神文化需求日趨旺盛，迫切需要進一步指明前進方向，凝聚各方智慧，激發(fā)奮進力量，實現(xiàn)社會主義文化大發(fā)展大繁榮。

第三，建設社會主義文化強國戰(zhàn)略目標是基于提高國家文化軟實力、在日趨激烈的綜合國力競爭中贏得主動提出的。當今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，圍繞綜合國力的全方位競爭更加激烈，誰占領了文化發(fā)展制高點，誰就擁有了強大的文化軟實力，誰就能在激烈的國際競爭中贏得主動、占得先機。文化安全在整個國家安全工作中占據(jù)著基礎性和戰(zhàn)略性的重要地位。這就要求我們進一步加快文化改革發(fā)展，充分運用我國豐富的傳統(tǒng)文化資源，學習借鑒世界各國優(yōu)秀文明成果，努力建設社會主義文化強國，形成與我國國際地位相稱的文化軟實力和文化影響力，維護國家文化安全。

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第二篇：把握農(nóng)業(yè)比較優(yōu)勢,明確農(nóng)業(yè)發(fā)展方向

把握農(nóng)業(yè)比較優(yōu)勢，明確農(nóng)業(yè)發(fā)展方向

潘理勝等（文成縣科技局）

文成是我省有名的欠發(fā)達山區(qū)縣，是富市（溫州）里的窮縣，是富縣（瑞安、蒼南等）的窮鄰居。去年全縣農(nóng)林牧漁總產(chǎn)值為3.55億元，比1998年增長36%；去年全縣農(nóng)民人均收入為2277元，比1998年增加525元，而全省農(nóng)民人均收入則達4940元，比1998年增加1198元。相對于全省平均水平來說，文成縣去年農(nóng)民人均收入同比少一半多，比1998年少增加673元。那么，如何打開文成農(nóng)業(yè)增收的“開關(guān)”呢？筆者認為，首先要了解縣情，把握比較優(yōu)勢，理清發(fā)展思路，明確發(fā)展方向，要在尊重自然規(guī)律、經(jīng)濟規(guī)律和市場規(guī)律上下功夫，進一步優(yōu)化品種結(jié)構(gòu)、品質(zhì)結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局，大力發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高效、高產(chǎn)、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)，促進農(nóng)產(chǎn)品競爭力增強、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。

一、依靠生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)。文成地處飛云江上游，是浙南丘陵的重要組成部分。境內(nèi)山清水秀，植被茂盛，森林覆蓋率達70.6 %。而且由于工業(yè)不發(fā)達，由大氣、土壤、水質(zhì)、生物等要素構(gòu)成的生態(tài)環(huán)境幾乎沒有遭受污染，極好地保持了自然生態(tài)和人文生態(tài)，這是文成得天獨厚的優(yōu)勢。目前，文成縣委、縣政府確定了建設生態(tài)旅游縣的戰(zhàn)略，力爭在2005年申報成功全國生態(tài)示范縣。文成的空氣、土壤和水體等各項指標經(jīng)地礦部浙江中心實驗室檢測合格，達到綠色食品生產(chǎn)標準。生產(chǎn)的科力牌大米成為浙江省首個獲得農(nóng)業(yè)部綠色食品標志的大米品牌。所有這些為文成發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)奠定了良好的基礎。因此，文成縣要把發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)作為今后的目標，從大米到蔬菜、茶葉、水果、畜禽，廣泛開展農(nóng)產(chǎn)品綠色行動，建立綠色基地制訂綠色標準，發(fā)展綠色企業(yè)，培育綠色市場，創(chuàng)建綠色品牌，增加綠色收入。

二、依靠資源優(yōu)勢發(fā)展勞動密集型農(nóng)業(yè)、精細農(nóng)業(yè)。文成有山地面積132萬畝。從1995年以來按照每年發(fā)展成萬畝果類萬畝竹、改造萬畝低產(chǎn)園的目標，建成了以筍竹、楊梅、紅柿、雪梨、茶葉等為主的集中連片經(jīng)濟林基地15萬畝，蔬菜基地5.6萬畝，具有一定規(guī)模的畜禽、淡水魚等養(yǎng)殖基地30多個。文成縣有68萬畝草山資源，發(fā)展食草動物大有前途。如文成縣肉兔的飼養(yǎng)量達到149萬只，居全省第一，通過幾年的努力，兔產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值可達到1個億。同時，文成植物資源豐富。據(jù)調(diào)查，全縣可利用的野生植物品種至少達500多種，其中野生蔬菜就有173種，開展?jié)摿艽蟆Ｈ珏\雞兒花、木槿花等野生食用花卉最高價格每千克賣到40元，且可出口到美國、日本、意大利等國家。此外，由于文成縣的地形為垂直分布，小氣候的差異性給農(nóng)產(chǎn)品的發(fā)展也帶來了差異優(yōu)勢。文成有勞動力15萬多人、剩余勞動力7萬多人，經(jīng)過科技部門連續(xù)三年的農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓，農(nóng)民的科技務農(nóng)水平大大提高。加入世貿(mào)組織后，利用這批廉價勞動力，發(fā)展蔬菜、水果、畜產(chǎn)品、花卉等勞動密集型農(nóng)產(chǎn)品大有潛力。

三、依靠人文景觀優(yōu)勢發(fā)展觀光農(nóng)業(yè)、品牌農(nóng)業(yè)。文成自然風光秀麗，村莊古樸淳厚，農(nóng)耕文化源遠流長，民族習俗頗有特色，人文資源豐富。這里有全國最高的百丈瀑布，全國唯一的銅嶺山“壺穴”，華東第一峽谷，浙南最大的人工湖，溫州最大的森林公園，明代杰出的軍事家、政治家、文學家劉伯溫故里第一批重點風景名勝區(qū)。利用人文景觀優(yōu)勢發(fā)展觀光農(nóng)業(yè)，以農(nóng)業(yè)文化景觀、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境、農(nóng)事生產(chǎn)活動、傳統(tǒng)民俗為資源，融觀賞、考察、參與、娛樂、購物、度假于一體，既可以賺錢，又可以帶動農(nóng)產(chǎn)品的銷售，一舉兩得。同時，可讓山

區(qū)豐富的人文資源在實施農(nóng)產(chǎn)品戰(zhàn)略中放光溢彩。把文化與農(nóng)業(yè)發(fā)展有機結(jié)合起來，利用文化對農(nóng)產(chǎn)品進行精心包裝，走品牌農(nóng)業(yè)之路，最主要的是要發(fā)揮“劉伯溫”名人效應，提高農(nóng)產(chǎn)品品位，提高經(jīng)濟效益，使“伯溫”、“帝師”和“國師”等農(nóng)產(chǎn)品品牌名聲遠揚。

四、依靠華僑優(yōu)勢發(fā)展招商農(nóng)業(yè)。文成縣在外國的華僑有6.7萬人，每年匯入的僑資有10多億無，目前基本上在銀行里“睡大覺”。要精心篩選、包裝項目，吸引僑資投向農(nóng)業(yè)，把項目做大、做好、做優(yōu)、做精、做細，燕制訂用電、用地、用水和財政貼息等優(yōu)惠政策，對較大的農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)實行掛牌保護，為創(chuàng)業(yè)者營造一個良好的社會環(huán)境，要抓好農(nóng)業(yè)項目庫建設，加大宣傳山地資源、廉價勞動力、優(yōu)惠政策等方面的優(yōu)勢，改善服務態(tài)度，提高辦事效率，大力發(fā)展招商農(nóng)業(yè)。采取“公司＋基地”、“公司＋農(nóng)戶”和“私營業(yè)主＋雇工”等形式，解決農(nóng)副產(chǎn)品加工等產(chǎn)業(yè)的資金短缺問題。

五、依靠靠近發(fā)達地區(qū)優(yōu)勢發(fā)展城郊型農(nóng)業(yè)。文成珊溪水庫建成后，文成已成為溫州市、瑞安市和蒼南、平陽兩縣的“大水缸”。為保護水源，這些發(fā)達地區(qū)必將扶持發(fā)展城郊型生態(tài)農(nóng)業(yè)。同時，溫州城區(qū)擴大，已爭取申報較大城市，原有的蔬菜基地要么被開發(fā)，要么面臨工業(yè)污染之苦，是文成發(fā)展城郊型農(nóng)業(yè)的好時機。此外，文成改建的56省道與杭臺溫高速公路連接后，文成將被納入溫州1小時經(jīng)濟圈之內(nèi)，交通的制約作用將得到緩解。因此，文成要發(fā)展成為以上發(fā)達地區(qū)的“菜園子”、“水果園”和“后花園”（即觀光農(nóng)業(yè)和花卉供應）。

第三篇：明確專業(yè)化發(fā)展方向,促進教師專業(yè)發(fā)展

明確專業(yè)化發(fā)展方向 促進教師專業(yè)成長

——2015年暑期赴浙大培訓學習體會交流

各位老師，大家好！一睹名師風采，走進名師課堂，現(xiàn)場觀摩學習，聆聽大師教誨，是每個普通老師的心愿。八月十日至十五日，我們一行八人到浙大培訓學習，聆聽了教授專家關(guān)于理想課堂與校園文化、教育教學質(zhì)量的思考、教師職業(yè)形象與塑造以及課堂教學新追求、教師專業(yè)發(fā)展等講座，甚感榮幸。的確，培訓不是福利卻勝似福利，或者說，培訓是最好的福利，因為在短短五天的培訓學習中，我們提高了認識，理清了思路，明確了以生為本，求真務實，學生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學生，創(chuàng)建真正育人的樂園。下面，我主要將8月13日下午浙江大學祝懷新教授《以專業(yè)化為導向 提升教師綜合素質(zhì)》的講座和老師們做以分享。祝懷新教授的講座從五個方面闡述了教師的專業(yè)化發(fā)展這一命題。教師專業(yè)化的發(fā)展背景：

二、教師專業(yè)化發(fā)展的文化基礎；

三、教師專業(yè)化發(fā)展的障礙：

四、自在思維與自覺思維——教師專業(yè)素質(zhì)提升的自我反思；

五、學習型組織建設——教師專業(yè)化發(fā)展策略。

在講座中，祝教授認為，只有文化水平者并不意味著能執(zhí)教；教師必須知道如何有效地傳遞知識；教師必須對學生和教育教學過程的本質(zhì)和規(guī)律有一定的認識；現(xiàn)代教師不僅是一種職業(yè)，更是一種專業(yè)。我們國家教師專業(yè)化起步較晚，祝教授認為，我國的教師專業(yè)化比西方國家至少晚了100年。他認為，教師在社會上地位不高，主要是教師缺乏不可替代性。在提高教師地位的整體政策中，專業(yè)化是最有前途的中長期策略，教師專業(yè)化應該作為改善教師地位和工作條件的策略之一。因此，教師應從機械傳遞文化的趨向和?遵照執(zhí)行?的教學觀轉(zhuǎn)向?研究者?；反思和研究是通向?解放?、實現(xiàn)教師專業(yè)自主的有效途徑；教師可以在教學實踐過程中進行有關(guān)教育理論的研究，使研究與行動合二為一；沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的認識。他認為，阻礙教師專業(yè)化發(fā)展的因素有以下幾點。首先，價值取向功利化與價值目標短期化。第一，以學生學業(yè)成績?yōu)闃藴实慕逃虒W評價單一化，使原有的教學傳統(tǒng)和教學文化被忽視、被侵蝕；教學上的急功近利、好大喜功和追逐短期利益等不良傾向，阻礙了良好的教學文化的形成；師校、師師、師生關(guān)系緊張，學校品位降低，教育精神消退；第二，教師文化出現(xiàn)扭曲：嚴峻的升學率考核，使部分教師在名與利的驅(qū)使下出現(xiàn)教育目標缺失的現(xiàn)象。重功利重實惠，重眼前物質(zhì)利益，輕高價值目標的追求；為了角逐利益，部分教師喪失了應有的科學精神和教育良知；教師嚴重輕視育人工作，師表意識單薄，師生之間缺乏溝通；第三，個人主義工作方式與派別主義文化心態(tài)；第四，嚴格的科層制與教師精神的弱化1，科層制管理體系中，教師無法掌握自己的發(fā)展命運。2.量化的考核使教師活力受到嚴厲的制約，教師文化越來越表現(xiàn)為功利主義傾向，教師為達標而疲于奔命，缺乏幸福和成就體驗。教師的智力勞動失去了創(chuàng)造、靈性和個體魅力，教師對學校的認同感降低，引發(fā)厭教心理。下面我結(jié)合教授的講座，聯(lián)系自己的認知，談談我的體會。

教師專業(yè)化，什么是教師專業(yè)化？中國教育報2002年1月3日第四版是這樣闡述的：教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。

從廣義的角度說，?教師專業(yè)化?與?教師專業(yè)發(fā)展?這兩個概念是相通的，均指加強教師專業(yè)性的過程。但從狹義的角度說，?教師專業(yè)化?更多是從社會學角度考慮的，主要強調(diào)教師群體的、外在的專業(yè)性提升。?教師專業(yè)發(fā)展?更多是從教育學緯度加以界定的，主要指教師個體的、內(nèi)在的專業(yè)化提高。那么教師的專業(yè)成長指什么呢？它是指教師在其職業(yè)生涯中，基于個體經(jīng)驗，依據(jù)職業(yè)發(fā)展規(guī)律不斷提升、改進自我，以順應職業(yè)發(fā)展需要的過程。包含自我教育和教師教育兩過程。它是終身化的過程。

曾經(jīng)看華師大一位教授講座，他說我們小學教師之所以得不到主流社會應有的尊重，主要原因就是小學教師專業(yè)化程度較低，這句話深深刺痛了我的心，多年來，社會上給教師這個角色以多種隱喻，如春蠶、蠟燭、春泥、一桶水、園丁等。從這些隱喻中我們可以看出教師的專業(yè)發(fā)展存在著各種各樣的問題與困惑。下面我們逐一審視這些隱喻。

?蠟燭?這個隱喻由來已久，?春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?無疑是對傳統(tǒng)教師社會想象的生動描述。然而，像蠟燭一樣默默燃燒自己，之后剩下的是什么呢？可見這一隱喻對教師的定位產(chǎn)生誤導，忽視教師的持續(xù)學習與成長，淡漠教師的內(nèi)在尊嚴與勞動的歡樂。教師也有自己的生命，需要與學生教學相長。

?一桶水的故事?這也是一個盛傳的教育理念，意欲比喻教師要有足夠的知識和能力的儲備，學科知識要進行有效的傳遞，容易導致學生被當做知識的容器，教學是單一的?倒給?，忽視了教學的創(chuàng)造成分。我們不得不考慮，教師桶中的水的質(zhì)量如何？是否需要及時更新？自己原有的那桶水恐怕不但沒用，反而變質(zhì)發(fā)臭了。

這些舉不勝舉的新舊理念，影響著教師的教育觀，何談?專業(yè)化?？教師的專業(yè)素質(zhì)是什么呢？第一，是教師的知識結(jié)構(gòu)。國外有影響力的觀點：舒爾曼認為教師必備的知識至少包括：（1）學科內(nèi)容知識：（2）一般教學法知識；（3）課程知識；（4）學科教學法知識，指學科內(nèi)容知識和教育專業(yè)知識的混合物；（5）有關(guān)學生及其特性的知識；（6）有關(guān)教育脈絡的知識，包括班級或小組的運轉(zhuǎn)、學區(qū)的管理與財政、社區(qū)與文化的特征等；（7）有關(guān)教育的目的目標、價值、哲學與歷史淵源的知識。第二是教師的專業(yè)技能構(gòu)成。教師的專業(yè)技能由教師的教學能力、教學技巧和應用現(xiàn)代化教育技術(shù)所構(gòu)成。教學能力由一般教學能力和具體學科教學能力構(gòu)成。一般教學能力指各種各樣教學活動所涉及的能力，主要有：教學監(jiān)控能力、教學認知能力、教學操作能力。（1）教學監(jiān)控能力。指教師為了保證教學的成功，達到預期的教學目標，而在教學的全過程中將教學活動本身作為意識的對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。這種能力是教學諸能力中最高級的能力。（2）教學認知能力。指教師對教學目標、教學任務、學習者特點、教學方法與策略以及教學情境的分析判斷能力。主要表現(xiàn)為：分析掌握教學大綱的能力；分析處理教材的能力；教學設計能力；對學生學習準備性和個性特點的了解、判斷的能力等。在教學能力結(jié)構(gòu)中，教學認知能力是基礎能力。（3）教學操作能力。指教師在實現(xiàn)教學目標過程中解決教學問題的能力。從手段看，表現(xiàn)為：第一，言語表達能力，如語言表達的準確性、條理性和連貫性等；第二，非言語表達能力，如言語的感染力、表情、手勢等；第三，選擇和運用教學媒體的能力，如運用教具的恰當性。教師的專業(yè)技能構(gòu)成

從內(nèi)容看，表現(xiàn)為：第一，呈現(xiàn)教材的能力，如恰當?shù)鼐幣懦尸F(xiàn)內(nèi)容、次序、選擇適宜的呈現(xiàn)方式等；第二，課堂組織管理能力，如學生學習動機的激發(fā)，教學活動形式的組織等；第三，教學評價能力，如，及時獲得反饋信息的能力，編制評價工具的能力等。教師應用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力已成為21世紀教師教學能力的重要組成部分。包括：運用計算機輔助教學的能力；運用多媒體技術(shù)的能力；使用現(xiàn)代遠程教育手段與開展網(wǎng)絡課程教學的能力。

如何提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展，那是更多教育專家和領導要去思考的事，我們所能思考的就是我們所能把控的這40分鐘的?課堂?！祝教授說，一個優(yōu)秀的教師是在講臺上成長起來的。下面我從以下兩個方面談談建構(gòu)有效、鮮活的課堂，促進教師專業(yè)化成長。

一、談談課堂教學中小組合作學習

小組合作學習吹?綠?了死板僵硬的課堂，提高了學生能力，但由于教師對這一新教學方式的認識的片面化，也導致了許多負面問題。

（一）合作學習的?極端化?走向

1、在時間上——因?合?廢?思?

為了追求表面上的?熱鬧?氣氛，教師呈現(xiàn)問題情境后，不留給學生片刻的思考時間，就要求學生聚到一起討論，這種?蜻蜓點水?、?一蹴而就?式的合作學習，必然導致學生在合作的過程中無見解可交流，無問題可質(zhì)疑，無規(guī)律可發(fā)現(xiàn)，無方法可創(chuàng)新。

2、在空間上——因?合?限?思?

許多教師把?合作學習?作為課堂教學的一種?新時尚?，不論問題的難易程度如何，不論學生的實際需求怎樣，不論是不是知識的重點難點，都將?合作學習?作為解決問題的唯一途徑，這種不講原則的、毫無價值的合作學習占用了課堂時間，也限制了學生獨立思考的空間。

（二）合作學習的?空殼式?走向

合作學習與獨立思考的對立與分離。教師把獨立思考從合作學習中剝離出來，甚至對立起來，使合作學習徒有其形而不具其神。教師不領會合作學習的實質(zhì)，在課堂上一出示問題或者某個學生提出發(fā)現(xiàn)的問題，就直接要求學生交流討論，學生根本就來不及獨立思考，怎能進行有目的地交流，怎能進行有一定深度的討論，只見形式上的熱熱鬧鬧，只證明學習方式在變革，但其中的成效可想而知。

我們應該做到：1留給學生獨立思考的時間。建議學生合作學習前先自己獨立思考，然后再合作學習。2鼓勵學生表達獨立的觀點，鼓勵學生在交流過程中，不是一種順從，而是一種相互認同、相互接納對方的觀點。

（三）合作學習中，教師應該做什么？

在很多的公開課中，教師為了使教學能夠順利進行，自己在巡視過程中搜尋符合自己要求的答案，有些教師放任自流，只是給聽課教師做做樣子，簡單的指導一下學生的合作學習。那么我們教師應該做些什么？我想，是否應該做到以下幾點。

1、加強實時監(jiān)控和指導，注意對各個小組的合作學習進行觀察和介入，為他們提供及時有效的指導，使小組合作學習不偏離正確的教學軌道。

2、促進學生全面參與合作學習。防止個別優(yōu)等生唱?主角?，當?演員?，這幾位同學控制了整個討論，而其他同學只能唱?配角?，當?觀眾?，這樣的分組學習不能真正面向全體學生，其結(jié)果當然是兩極分化比常規(guī)教學更嚴重。

3、指導合作學習的方法。小組討論的目的不是各自觀點的簡單相加，而是產(chǎn)生比原來更為豐富和深刻的認識和觀點。

心理學說，真正有效的思維訓練是在?靜?中完成的，思維的極限也是在?靜?中挖掘出來的。無疑，這里的?靜?是指個人的獨立思考。我認為，合作學習是一個交往的過程，是一個互動的過程，而獨立思考則是一個自主的過程，是一個內(nèi)化的過程。為此，在教學中寓獨立思考于合作過程中，做到?動??靜?結(jié)合，?存異?與?求同?結(jié)合，從而達到課堂教學的最佳效果。

二、談一談課堂教學中的情境創(chuàng)設

德國一位學者有過一句精辟的比喻：將15克鹽放在你的面前，無論如何你難以下咽。但當將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你早就在享用佳肴時，將15克鹽全部吸收了。情境之于知識，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收；知識需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感。

對于語文教學而言，創(chuàng)設情境僅僅是學習文本的一種手段，提高學生的語文素養(yǎng)才是最終目的。然而，一些教師包括我本人，卻本末倒臵，撇開文本，為情境而情境。

1.脫離實際，教學導向不正確

有的教師執(zhí)教《兩只小獅子》一課，課中教師創(chuàng)設了讓學生為兩只小獅子取名字的環(huán)節(jié)，從課堂反應看，學生的確很感興趣，并給兩只小獅子取名為?勤勤?和?懶懶?。接著教師再以?你為什么給兩只小獅子取名為‘勤勤’和‘懶懶’?展開閱讀探究，看似調(diào)動了學生學習課文的積極性，把他們牢牢地吸引到有趣的故事情節(jié)中，然而，我們有沒有想到：給小獅子取名為?懶懶?會給一年級的小朋友帶來什么影響？學了這堂課，班級里突然冒出諸如?臟臟?、?瘦猴?、?懶懶?的名字就不足為奇了。?懶懶?本不是什么名字，充其量也就是個不文明的綽號而已，這樣的教學設計是弊多利少的。2.游離重點，教學目的不明確

教師備課必須認真研讀文本，與文本和作者對話，把握文本的重點，領悟作者的情感和寫作意圖，而情境創(chuàng)設必須為突破重點服務。教學《太陽》，有教師以拓展、延伸課外知識的名義，借助?假如我是科學家?的問題情境，用大量的教學時間組織學生探索太陽的種種知識，其結(jié)果，語文課被并化為各科的大雜燴。但這篇課文的教學目的是什么？讓學生了解太陽的特點，學習課文內(nèi)容以及說明文表達的語言形式，培養(yǎng)熱愛科學的情趣，才是我們教學目的所在。

在數(shù)學教學情境創(chuàng)設中，也存在故事情境缺乏數(shù)學味、臆造的情境過于牽強等誤區(qū)。比如《有余數(shù)的除法》有這樣一個教學片段

教師創(chuàng)設了一幅這樣的情境：一片結(jié)滿蜜桃的果樹林，讓人看了垂涎三尺。在一陣陣?嘖嘖?聲中，教師繪聲繪色地說：?同學們想到這桃園中玩嗎？?學生一齊應：?想?。教師話峰一轉(zhuǎn)：?好，只要大家這節(jié)課專心聽講，積極發(fā)言，春游時就帶大家去。?而后，教師先拿出6個鮮桃，平均分成3盤，每盤得2個，列式：6÷3=2。再拿出7個鮮桃，平均分成3盤，每盤得2個，還剩1個，列式：7÷3=2……1。

這個情境的創(chuàng)設看上去很?漂亮?，但是情境與教學內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系不大，無法激發(fā)學生的學習欲望，無法使數(shù)學學習更加生動、活潑，失去了情境創(chuàng)設的價值

現(xiàn)在的課堂，講故事、做游戲乃至合作探究的時間太長，而用在幫助學生形成清晰的概念和練習的時間太少。我們不能再犯歷史性的錯誤；聯(lián)系實際是為了更好地讓學生理解和掌握知識，不能削弱基礎知識的學習，不能破壞知識的系統(tǒng)性，應該按照學科的特點進行。

愿我們的教師能時時刻刻冷靜的思考，到底什么樣的課堂是有效的，對學生發(fā)展是有利的，并在專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意方面有個大的提升，努力追求有效乃至高效課堂，以適應教育形勢對我們的要求。

帕克.帕爾默《教學勇氣——漫步教師心靈》中有這樣一段話 ?世界上沒有優(yōu)質(zhì)教學的公司，而專家的指導也只能是杯水車薪。如果想要在實踐中成長，我們有兩個去處：一個是達到優(yōu)質(zhì)教學的內(nèi)心世界，一個是由同行所組成的共同體，從同事那里我們可以更多的理解我們自己和我們的教學。?教師專業(yè)成長，離不開教師教育實踐中的探索與學習，特別是在同伴互助模式下不斷提升自我業(yè)務素質(zhì)。愿我們大家攜起手來，主動學習反思，共同促進提高，加快我們的專業(yè)化步伐！匯報交流到此結(jié)束，不妥之處，請領導和老師批評指正！謝謝大家！

第四篇：進一步明確管控責任

進一步明確管控責任

各村(社區(qū))書記是第一責任人，分管負責同志為直接負責人。一是村(社區(qū))負責轄區(qū)內(nèi)各村莊、小區(qū)、企業(yè)、公共場所等個人和集體各項建設活動的巡查，發(fā)現(xiàn)在建違法建設，立即勸陰制止、宣傳教育、動員自拆并及時向街道管控領導小組報告。二是街道市容辦作為控違拆違的主要職能部門，加強對各村(社區(qū))違建巡查、督查，督查各村(社區(qū))違法建設管控工作情況，對各類舉報、上級督辦的違建要加大力度督促村(社區(qū))在限期內(nèi)辦結(jié)。三是相關(guān)職能部門按照各自職責制止和查處違法建設。街道紀工委要建立和完善控違拆違工作的反饋機制，定期開展督查、巡查，及時掌握全街道面上的情況，動態(tài)跟蹤工作推進情況。宣傳部門要負責做好控違拆違的宣傳工作，并將宣傳攻勢貫穿控違拆違工作的始終，密切關(guān)注控違拆違中可能出現(xiàn)的負面輿論導向，及時有效地進行化解。建設所要根據(jù)要求，協(xié)調(diào)供電所、水廠，嚴格控制建房中的用電、用水。同時對各村(社區(qū))的建房材料進行把關(guān)，建房審批一定要經(jīng)街道分管領導審批。司法所、綜治辦要在依法控違拆違工作中做好維穩(wěn)工作，做好群眾來信來訪接待，及時調(diào)處矛盾隱患；派出所要制定好應急處置預案，配合好街道的重點行動，對干擾、阻撓依法控違拆違行動的行為及時予以制止，對參與鼓動、組織、暴力抗法的，依法進行嚴懲。各村(社區(qū))、各部門要根據(jù)街道黨工委、辦事處的統(tǒng)一部署，相互支持，密切配合，真正做到目標一致、上下聯(lián)動、條塊結(jié)合、廣泛參與，確保整個控違拆違工作順利推進。

(一)要進一步深入宣傳發(fā)動。違建管控工作政策性強，社會影響大，群眾關(guān)注度高，必須充分做好宣傳引導工作。要做好上門宣傳。各村(社區(qū))要組織干部進村入戶，做面對面的宣傳教育，把違建的危害講清，把拆違的各項政策講透，積極引導廣大群眾關(guān)心支持和參與控違拆違。要做好執(zhí)法宣傳。面對違建戶的抵觸和反抗，要從法律角度、人情角度、利益角度不厭其煩地宣傳、勸說，曉之以理，動之以情。要注重典型宣傳。街道市容、執(zhí)法部門要利用拆違現(xiàn)場做宣傳和違建典型的曝光，力求做到打擊一戶，震懾一片，教育一方，同時也要宣傳違建管控工作過程中涌現(xiàn)出的好人好事，真正形成強大的管控聲勢，切實消除部分群眾貪圖不正當利益、“法不責眾”的錯誤觀念。

(二)進一步強化信息查報。各村(社區(qū))要按照“屬地管理”、“誰主管、誰負責”的原則，建立嚴格的違建巡查制度。各村(社區(qū))的信息查報員每天要負責轄區(qū)內(nèi)各自然村、企業(yè)、公共場所等個人和集體各項建設活動的巡查、制止、宣傳教育工作，第一時間發(fā)現(xiàn)問題，第一時間向街道上報信息，并填報違法建設信息查報表。街道市容巡查隊員要每天對轄區(qū)內(nèi)違法建設管控情況進行巡查督查，并將巡查、監(jiān)督情況向街道匯報。

(三)進一步加強源頭管理。各村(社區(qū))、相關(guān)部門要從源頭上控制違法建設，構(gòu)建源頭監(jiān)控的防范體系。在臺帳的建立上。開展違建普查登記工作，對在建戶戶主、所屬村居、占地面積、房屋現(xiàn)狀、持有手續(xù)、查處情況等各類信息，統(tǒng)一編號、登記造冊，全面掌握違建信息情況。在政策的執(zhí)行上。嚴格遵守拆遷政策規(guī)定，對違法建設堅決予以抵制，決不遷就補償，打消其惡意套取拆遷補償?shù)哪铑^。在建材的卡控上。要對重點路段、重點區(qū)域過往的運輸建材車輛進行核查，杜絕未審批的建筑材料私自進入。在手續(xù)的辦理上。街道供水、供電、廣電、電信等部門要進一步嚴格控制，在受理報裝申請時，應當按照行業(yè)規(guī)定的條件嚴格審核，對不符合要求的，不得辦理報裝手續(xù)。

(四)進一步維護社會穩(wěn)定。各村(社區(qū))、相關(guān)部門要加強各項保障，做好維穩(wěn)工作，確保控違拆違工作順利推進。要加強對面上情況和具體個案的深入分析，細化方案，做好預案，確保控違拆違工作的安全穩(wěn)定。要抓好涉穩(wěn)信息的收集和及時化解、處置工作，強化對控違拆違現(xiàn)場的管理、控制，杜絕各類惡性事件的發(fā)生。

第五篇：生物產(chǎn)業(yè)十二五規(guī)劃明確七大發(fā)展方向揭秘

6月28～30日，第六屆中國生物產(chǎn)業(yè)大會在江蘇泰州舉行。正在等候國家有關(guān)方面審核的《生物產(chǎn)業(yè)“十二五”規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》）的神秘面紗，在該大會上得以撩開。

國家發(fā)改委副主任連維良在現(xiàn)場介紹了我國“十一五”期間生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及“十二五”期間的主要發(fā)展目標和重點任務。據(jù)介紹，近5年來，我國生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展快速，在生物醫(yī)藥、生物農(nóng)藥等方面出現(xiàn)規(guī)模迅速擴大、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，行業(yè)不斷出現(xiàn)兼并重組，集中度顯著提升的新特征。并涌現(xiàn)出一批年銷售額超過100億元的大型企業(yè)和一批年銷售超過10億元的大品種。產(chǎn)業(yè)投資活躍，創(chuàng)新企業(yè)不斷涌現(xiàn)，經(jīng)濟效益不斷提高。

在已經(jīng)到來的“十二五”階段，我國生物產(chǎn)業(yè)迎來更加關(guān)鍵的發(fā)展轉(zhuǎn)折點。連維良透露，“十二五”期間，生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求更加迫切，必須加快開發(fā)新藥、新醫(yī)療裝備才能滿足快速增長的健康需求。

據(jù)悉，《規(guī)劃》的重點領域和主要任務在該大會上首次公布。

《規(guī)劃》提出，根據(jù)我國經(jīng)濟發(fā)展需要，到2015年，我國應形成特色鮮明的生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑，對經(jīng)濟發(fā)展貢獻顯著提高，在全球產(chǎn)業(yè)競爭格局中，占據(jù)有利位置，為2020年成為國民支柱產(chǎn)業(yè)奠定堅實基礎。為此，我國生物產(chǎn)業(yè)在“十二五”期間要形成結(jié)構(gòu)和布局更加合理、創(chuàng)新能力明顯增強、規(guī)模和質(zhì)量大幅提升，發(fā)展環(huán)境顯著改善、社會效益更加顯現(xiàn)五大目標。

《規(guī)劃》還指出，我國生物產(chǎn)業(yè)必須圍繞七大方向發(fā)展，以實現(xiàn)突破。一是圍繞生物醫(yī)藥高品質(zhì)發(fā)展，提升產(chǎn)業(yè)競爭力，全面提升生物醫(yī)藥企業(yè)創(chuàng)新能力和產(chǎn)品質(zhì)量管理能力，以及化藥、中藥的新工藝開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化水平；二是圍繞突破生物醫(yī)學工程核心部件瓶頸制約，促進醫(yī)學工程設備高端化發(fā)展，滿足診斷、治療手術(shù)康復等市場需求；三是圍繞加速生物農(nóng)業(yè)成果推廣，大力發(fā)展生物育種產(chǎn)業(yè)；四是推動綠色生物技術(shù)規(guī)模化應用，構(gòu)建生物制造產(chǎn)業(yè)體系；五是開辟生物能源多元化發(fā)展；六是加快生物環(huán)保工藝運用；七是培育市場需求，培育生物服務新業(yè)態(tài)。

值得關(guān)注的是，“十二五”期間，為推動生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，國家相關(guān)部門除了組織實施《生物技術(shù)藥物發(fā)展》、《生物育種創(chuàng)新發(fā)展》等重大行動計劃外，還將進行“完善準入政策”；“誠信制度建設”；“實施需求激勵，強化市場拉動，扶持創(chuàng)新企業(yè)開拓市場”；“完善創(chuàng)新激勵機制，如財稅優(yōu)惠措施，成立一批針對不同階段的創(chuàng)業(yè)投資機構(gòu)，開辟綠色通道，鼓勵有條件的企業(yè)開展債券融資、鼓勵金融機構(gòu)對生物產(chǎn)業(yè)提供融資支持，引導擔保機構(gòu)提供融資征信服務”；“加強資源管理，建立健全法律法規(guī)”等專項工作。