第一篇：小學生紀律養成教育實施方案

為了進一步加強學生組織紀律性，使學生養成良好的行為習慣，學校決定對學生的日常行為進行全面整頓和規范。具體方案如下：

一、整頓的目標

1、按時上學，不遲到、不早退、不逃學，有病有事要請假。

2、遵守課堂紀律，坐姿端正，不做與課堂無關的事。

3、遵守校紀校規，不打架，不罵人，不說臟話。

4、參加各種集會準時到達，服從指揮，保持會場安靜，不做與會議無關的事。

5、愛護公物，愛惜糧食，節約用水用電。

6、放學后有秩序離校，遵守交通秩序，按時回家。

二、每周活動的安排

1、學習《小學生日常行為規范》《小學生守則》

2、分析自身存在的問題。

3、對個別學生的問題進行教育。

4、班級、個人總結實施的效果。

二、方法步驟

紀律整頓活動分四個階段進行。

第一階段：動員學習。要通過廣泛深入的思想動員，組織好學生學習《小學生日常行為規范》《小學生守則》，使廣大學生進一步深化對紀律的認識，提高對這次紀律整頓的意義和目的的認識，提高參與紀律整頓的自覺性和積極性。

第二階段：分析自查。在認真學習的基礎上，對照《小學生日常行為規范》《小學生守則》，重點檢查自身存在的問題，從日常行為等方面剖析，查找問題。各班召開學生會議，要求每個人寫出問題分析材料，逐個進行對照檢查，開展批評與自我批評。

第三階段：整改提高。對問題進行全面分析后，班級、個人要認真制定整改措施，明確整改重點，落實整改責任。對極個別不遵守紀律的學生，班主任將個別教育，辦學習班，集中整頓期間個人要查出存在的問題，制定整改措施，并寫出保證，同時要集中學習學生一日常規。

第四階段：總結。個人、班級寫出書面總結，個人要在所在班級范圍內進行總結，班主任總結實施的效果。

第二篇：小學生養成教育實施方案

小學生養成教育實施方案

一、指導思想

堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以進行思想信念教育為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以養成高尚的思想品質和良好的行為習慣為目標，遵循小學生發展的規律，堅持以人為本，促進學生的全面發展。努力培育面向現代化、面向世界、面向未來，有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的有用人才。

二、教育目標

（一）學習目標

1、能按時上學，到校后能自覺讀書學習，放學及時回家，能分擔家務，能認真完成家庭作業。

2、會合理安排學習時間，能有條不紊地按時完成學習任務和各項工作，積極參加學校各項活動。

3、愛護書籍、作業本，做到不亂畫、不撕毀，認真完成作業，作業本干凈、整潔。

4、經常讀有益的課外書籍，看有益的電視節目。

5、學習上進步很大，經常關心和幫助同學。學習上成績穩定，在班上成績優秀。

6、在學習上有吃苦耐勞、努力拼搏、不甘落后的精神。

（二）生活目標

1、養成良好的生活起居習慣，按時就寢和起床。

2、養成勤儉節約的好習慣，不亂花錢，學會計劃用錢。住宿學生學會計劃一周的生活開支。

3、著裝整潔樸素，不過高追求穿戴，不穿奇裝異服。

4、能天天堅持鍛煉身體，積極參加各種文體活動。

5、基本懂得和知曉一些生活小常識及一些流行病的預防知識和方法，正確識別不衛生食品。

6、聽從學校安排，積極配合學校、社會、家庭搞好常見疾病的預防工作。

（三）衛生目標

1、講究個人衛生，著裝整潔，不穿拖鞋進教室，勤洗澡、勤換衣、勤洗衣、勤刷牙、勤洗頭，不染發，男生不留長發，女生不戴耳環。

2、床鋪保持干凈，被子折疊規范，擺放有序。

3、臉帕勤洗，水桶、鞋子、毛巾、餐具、牙具、擺放有序。

4、愛護公共衛生，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒飯菜，見到垃圾主動撿。

5、積極參加班級組織的大掃除，輪到自己值日，做到衛生打掃干凈。

6、積極參加環境保護社會實踐活動，爭做環保小衛士。

（四）紀律目標

1、能按時上學，不遲到，不早退，不曠課。使用文明用語，做文明事。

2、外出時一切行動聽指揮。

3、遵守學校的各項規章制度，自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。

4、愛護學校的公共財物，愛護校園的一草一木，能夠把自己當成是學校的小主人。

5、能夠積極主動參加班級活動及校級活動，學習認真，講團結，尊敬師長，敢于同壞人壞事作斗爭。

（五）安全目標

1、在教室里、走廊上不打打鬧鬧、你追我趕，上下樓梯靠右走。

2、走車路要靠邊，不在車路上玩鬧，不追趕過往車輛，不爬車，不搭乘農用車等非載人車輛。

3、不攀爬樹木、圍墻、土坎。

4、不輕信陌生人的話，不隨便吃陌生人的東西。

5、牢記自己的家庭住址、父母姓名。

6、學會判斷哪些事安全，危險的事不做。

（六）禮儀目標

1、尊老愛幼，尊敬師長，團結同學，不打架，不罵娘，不講粗痞話。

2、在家有人進屋主動讓座，在校找老師進屋先敲門，進辦公室先喊報告。

3、掌握禮貌用語，說話和氣有禮節。服裝整潔精神，風貌好。

4、遵守課堂紀律，坐正立直，認真聽課，間休息不起哄、不打鬧。

5、升降國旗時紅領巾佩戴規范，做到莊重嚴肅。

6、對人有禮貌，見到老師或客人主動問好，來賓到校熱情大方，做到不圍觀尾隨。

7、誠實守信，說了就要做。

三、具體措施

1、認真組織學生學習衛生、安全、生活各方面的知識，掌握一些基本技能。

2、本期實施《班級管理制度》，用集體主義精神和班級榮譽來激發學生自覺養成好習慣。

3、根據以上目標，各班通過開展五種標兵評比活動，以促進學生良好習慣的養成。

4、在活動中培養學生的良好習慣。

四、各類標兵評比方案

本期共評學習標兵、守紀標兵、禮儀標兵、衛生標兵、生活標兵五大類。

1、每周各班按各類目標，公開評出各類標兵并公示、獎勵。

2、每月各班評出月標兵，配典型事跡材料上報少先隊大隊部，由少先隊大隊部按月授獎。

3、每半期評出校級標兵，每班上報一人，校委會成員對各班上報標兵進行公示評審表彰。

第三篇：小學生養成教育實施方案

沂源縣韓旺中心學校小學部 小學生養成教育工作方案

一、指導思想：

深入學習貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》，切實落實《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，進一步深化養成教育工作，培養小學生良好的道德品質和行為習慣，切實發揮養成教育在提高學校教育教學質量中的重要作用。

二、目的意義：

以落實《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為標準，以加強思想道德教育為基礎，培養學生良好行為習慣和道德品質為目標，促進學校良好的校風、學風的形成，促進教育教學質量的提高，促進中小學生模范遵守公民道德規范，促進學生終身發展。

三、養成教育工作的原則：

1、堅持學生思想道德形成規律的原則。

2、堅持主體性的原則。

3、堅持促進學校教育教學工作的原則。

4、堅持反復抓、抓反復的原則。

四、工作措施

1、養成教育領導小組： 組長：徐永政

副組長：王成良 李春雷 張偉

李秀芝 組 員：全體班主任

2、制定養成教育工作方案，實施計劃。

3、加強對班隊會的檢查與情況通報。

4、制定相應的評估細則。

5、定期召開班主任工作例會，加強交流養成教育經驗，形成全方位對學生進行教育的良好局面。

6、開展切合學生實際，促進習慣養成的評比、競賽。

7、落實好家長學校的每次上課內容，充分調動家長的積極性，促學生行為習慣的養成教育向家庭延伸。

第四篇：小學生養成教育實施方案

小學生養成教育實施方案

養成教育是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反復的教育過程，結合我校工作實際，特擬訂本計劃：

一、指導思想 養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、工作目標

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

三、教育內容 以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面規范學生行為習慣。

1、禮儀習慣 ①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇； ②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”； ③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向； ④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”； ⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動； ⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語； ⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行； ⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”； ⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號； ⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣 ①課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課； ②課前準備好學習用品，靜待老師上課； ③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳； ④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考； ⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩； ⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致； ⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣； ⑧考試答題要細心、準確、書寫規范。

3、生活習慣 ①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人； ②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人； ③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人； ④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人； ⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生； ⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律； ⑦積極主動打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德； ⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理； ⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智； ⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動； ⑾家長接送不進校園。

4、節儉習慣 ①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水； ②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆； ③愛護桌椅、門窗、板擦等物； ④愛惜衣物，不追求穿戴； ⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食； ⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具； ⑦正確支配零用錢，不吃零嘴； ⑧不向父母提出過高的物質要求； ⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

四、工作措施 養成教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質量確系學生們將來的生存和發展，我校將在養成教育中，少一些空談，多一些落實，少一些指責，多一些培養，從點滴做起，用我們的心血，來完成由量變到質變的飛躍。

1、養成教育工作由校領導親自領導，下設工作小組，負責學校養成教育的規劃、布置、協調和落實工作。

組 長：郭虎鵬

副組長：王等弟

2、班級成立“學生自律隊”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。（學生自律隊限3人）學校成立養成教育紅領巾監督崗、重點稽查學生不文明行為。（每班1人）

3、聯系家長委員會配合，發揚家長對學生行為是指導和監督作用。

4、建立養成教育工作宣傳欄，及時批評和表揚涌現出的典型人物事跡，典型人物采取各班推薦核實評選的原則確認。公布養成教育階段性評比結果。

5、建立學生心理輔導站（輔導站設在王等弟老師辦公室），對個別特殊學生進行重點心理輔導，使其身心健康發展。

6、堅持周一下午班會制度，總結上周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個周五，召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。

7、加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣。

8、加大養成教育工作科研指導力度，領導小組成員要深入研究工作中遇到的問題，深入基層發現、分析、解決問題。

9、實行按月進行評比文明班級制度。積分第一名為文明班級，發放流動紅旗，并且依據考核得分1、2、3名分別補助班主任。流動紅旗次數作為評選學年優秀班級和優秀輔導員的重要依據。

五、實施與考核量化

1、實施

?根據養成教育持久性和復雜性的特點，要堅持反復訓練、階段推進、周期鞏固、注重實效、考核督促的原則。

?在學生實施行為訓練方面要采取定時專

一、分類突破的工作策略。每月第一周召開一次班主任會議，明確教育主題，安排當月工作，提醒班主任應注意的問題，突出重點，明確目的。

?對學生行為訓練，在全校統一部署下，實行班級負責制。班主任具體負責本班學生行為習慣的訓練和指導工作，其他任課教師協助班主任做好學生行為習慣的教育和培養工作。

?根據學生行為習慣的形成規律，在教育過程中要做到引導、訓練、自糾、鞏固相結合。通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、考核量化 為在廣大教師中間形成人人“抓養成、促養成”的濃厚氛圍，為促進學生良好行為的形成，學校開展月考核和學年末考核的方式。?學年末考核 考核對象為班主任以外的教師，通過聽課及學生評課兩種形式，看任課教師在教學中的德育滲透和學生課堂良好行為習慣的教育，量化為分數，分值為2分，兩種形式各為1分，從業務能力分值中提取，只扣不加。

?月考核 考核對象為各班主任工作，通過學生問卷及實地評比兩種形式，對班主任工作進行考評，具體內容為： A、根據每月的教育專題，月底從“知”、“行”兩方面對學生進行測評，對班主任日常工作進行問卷調查，量化為分數。B、實地考評教室環境建設和學生管理工作，量化為分數。養成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創造性地開展工作，就一定能夠開創養成教育工作的新局面，為我校素質教育，做出我們應有的貢獻。對班主任考核實行百分制。

詳見如下表格：

養成教育班主任月考核詳細內容分值得分教室環境建設30分、整潔15分、物品擺放整齊 5分桌、凳、燈架上無塵土 5分玻璃明凈 5分周檢查一次（少先隊檢查）文化氛圍15分黑板報

1、典型宣傳 3分

2、知識性、趣味性、美觀性、教育性 2分

3、學生自己動手 3分

4、兩周更換一次板面 2分其他宣傳畫完好、整潔教師創新布置 5分兩周檢查一次學生管理20分

1、組織機構健全2分

2、按時開班會8分

3、下午第一節課前唱歌4分

4、好人好事登記薄2分

5、愛護公物4分行為習慣培養15分班級創新、觀摩活動每月1次 5分督察組發現不文明1人次扣1分（學生不文明行為發現后先警告后扣分）（典型公開曝光）5分校級優秀典型1人次加1分 5分學生養成教育“知”、行”測試月末進行（領導小組）35分

小學生養成教育實施方案

靜寧縣古城中心小學

2011年8月25日

第五篇：小學生養成教育實施方案

鄭杲中心小學學生養成教育實施方案

小學是義務教育的基礎階段，是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”（威廉詹姆士）因此，在小學教學中加強學生良好學習習慣的養成，是促進學生具備可持續發展的學習能力、有效提升教育教學質量的重要途徑。為更好地培養學生的學習習慣，為后繼學習打好基礎，為學生的發展打好底色，特制定本細則。

一、課前預習習慣

1．課前預習課程。每天晚上和上課前，都要對下一節新課做簡要預習，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學習做好準備。

2．預習時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案，也可以向同學、家長問詢，仍然沒有解決的問題要標記，以便在課堂上有重點地學習。

3．預習時要學會用筆在書上做不同的標記，如:重點的內容在文字下面標“△”；有疑問的地方在文字下面畫“＿”，并在字邊寫上“？”等，以便在課堂學習時多留心。

4、預習時要精力集中，一絲不茍；要看、做、思相結合，做到眼到、手到、心到。既要敢于挑戰新知，又要注重前后知識的聯系。

二、課堂學習習慣

（一）課前準備

1.學會早讀，每天到校后，能自覺地進行誦讀詩文等早讀活動。

2.課前將課本、練習本、文具盒及其他學習材料準備好。靜坐看書，等候教師上課。

（二）積極思考

1、對老師提出的問題，要勤于動腦，勇于發言，善于生疑。

2、遇到問題多問幾個為什么，多角度思考問題；注意聯系生活實際，多角度解決問題。

3、主動參與學習的全過程，獨立思考，大膽探索，不受外界的誘惑、干擾。

（三）學會傾聽

1．上課不做小動作，不玩玩具和學習用品等，不做與學習無關的事。

2．能認真傾聽其他同學發言，并能給予積極的評價；能仔細傾聽老師講解，并按要求認真練習。

3.善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。

（四）大膽發言

1．發言時，身站直，口齒清，能用普通話，聲音洪亮。2．理順邏輯，調整思維，清楚地表達自己的觀點和見解。3．敢于質疑，與人交流，不怕說錯。

4．在學習過程中，能創新性地補充或糾正別人的意見；能用激勵性的語言評價、鼓勵他人。

（五）善于合作

1．保持謙虛之心，能主動和同學、老師合作，共同解決問題。

2．與同學交流時，能尊重別人的意見和觀點；樂于分享獨立思考的成果。

3．在進行分組實驗、動手操作等活動時互相幫助，共同提高。

（六）保持興趣

1．要全神貫注，專注于課堂全過程，遇到困難或失去興趣、思想開小差時要及時調整，全身心地投入學習。

2．不理解的非重點知識可記下，暫時放過，課后解決，不可打斷思路，因小失大。

3．學會用座右銘提醒、激勵自己，不斷增強學習的興趣和信心。善于發現自己的優勢。

4．學會記課堂筆記，按時完成課堂作業，書寫認真、工整。

三、閱讀習慣 1．養成正確的讀書姿勢。要雙手拿書，腰板挺直，眼睛與書的距離符合保護視力的規定。

2.養成不動筆墨不讀書的習慣，讀書要有所思、有所記，有所用。做好讀書筆記。

3．中高年級學生要學習多種閱讀方法，如精讀時將重點內容圈出來，疑點標出來，有選擇地記誦某些內容，略讀時一目十行等。

4．學習數學閱讀的方法，如應用題要讀3—5遍等。5．自己訂閱的報刊應及時閱讀。每天課外閱讀時間累計不少于1小時，每周背誦古詩文不少于3首，每學期至少讀大部頭的書2——3本。

四、書寫習慣

1．學會正確地使用鉛筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢，注意用筆衛生。

2．書寫要注意保護好視力，要做到“三個一”，眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。

3．做到字跡工整，書寫規范。不在作業本上亂涂亂畫，養成寫字墊紙的好習慣。不隨便撕作業紙，低年級學生盡量少用橡皮，保持紙面整潔。中高年級不亂用涂改液和修正紙。

4．做作業時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。5．選擇合適的書寫工具，如低年級學生用hb型的鉛筆，不用自動鉛筆。不用玩具類的學習用品。中高年級用鋼筆書寫作業。

6．寫完作業必須認真檢查，發現錯誤及時糾正。

五、作業習慣

1．按時做作業——按計劃做作業。

2．先復習再做作業——弄懂、學會、掌握，做作業時，盡量不翻書找答案。

3．認真仔細——仔細審題，解題，書寫認真，不馬虎。4．速度要快——講究效率，在認真仔細的基礎上速度要快，效率要高。

5．獨立作業——要有鉆研精神。不抄襲他人作業，以自己獨立思考為主，問別人為輔。

6．自我檢查——不能依賴老師或家長，做完作業要進行自我檢查。

7．錯題訂正——研究分析，反省總結為什么錯，是什么原因造成的，以后應該怎樣才能避免。并且把錯題集中寫在錯題本上。

六、動手操作的習慣

1．會獨立做教科書上規定的各類操作實驗，善于觀察和思考，大膽嘗試，及時做記錄。善于總結實驗結果。2．能自己動手制作簡單的學具，并充分利用學具進行學習。

3．利用美術學具，制作自己滿意的美術作品；每學期能有理想的小制作或小發明作品。

4．勤于動筆寫作，養成寫日記的好習慣

七、課后溫習的習慣

1．自覺溫習當天學習的內容，對學習的過程，重點方法進行回憶、重溫。

2．要努力完成課文中要求背誦的有關章節。3．要及時、認真完成課外書面作業。

4．樂于實踐，能運用所學知識解決實際問題。