第一篇：李學(xué)清13-14第一學(xué)期高年級教研組教學(xué)計(jì)劃大全

2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期高年級教研組教學(xué)工作計(jì)劃

洋橋?qū)W校李學(xué)清

一、工作思路

以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，深入貫徹國家、市區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃綱要精神，落實(shí)教委工作要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校十二五發(fā)展規(guī)劃。圍繞“實(shí)施積極人生教育，創(chuàng)建積極學(xué)校文化”主題，探索“以雙行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，面向?qū)W生全面健康發(fā)展的積極人生教育”，注重隊(duì)伍建設(shè)，注重優(yōu)秀積極人格品質(zhì)喚醒和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，遵循教育教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律，謀求教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、主要內(nèi)容

（一）深入開展國學(xué)誦讀活動

1、在學(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)下，以教研組為單位梳理國學(xué)讀本教材進(jìn)度，進(jìn)行新讀本教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、深入開展“國學(xué)誦讀活動”，繼續(xù)建立國學(xué)志愿團(tuán)隊(duì)、利用校廣播系統(tǒng)，通過領(lǐng)讀、吟唱講故事等形式，營造誦讀氛圍。

3、結(jié)合校文藝節(jié)、元旦聯(lián)歡開展“國學(xué)背誦”活動，落實(shí)高年級誦讀內(nèi)容、誦讀目標(biāo)。讓學(xué)生在走近經(jīng)典中浸潤在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)中，推動國學(xué)誦讀工作的開展。

（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善各種教學(xué)制度，規(guī)范教師教學(xué)行為。

1、細(xì)化早讀管理、合理布置早讀內(nèi)容，練習(xí)形式多樣化。

2、關(guān)注學(xué)生作業(yè)。同年級統(tǒng)一作業(yè)本使用，明確批閱要求，注重學(xué)生書寫指導(dǎo)，提高作業(yè)質(zhì)量。

3、關(guān)注基本知識的掌握、基本能力的提高。重視課后小檢測、一月一次大檢測，針對實(shí)際情況分層分析和輔導(dǎo)。

4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，不同年級有不同培養(yǎng)重點(diǎn)。

5、結(jié)合學(xué)生各階段必備且重要的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，以教研組為單位開展研究活動。

（三）以積極心理學(xué)為指導(dǎo)，開展積極課堂的“開放課”研究活動。

1、以積極心理學(xué)為指導(dǎo)，以教學(xué)設(shè)計(jì)為抓手，以提高實(shí)效為目標(biāo)，聚焦學(xué)科課堂教學(xué)，開展積極課堂 “教學(xué)研討展示活動。

2、組內(nèi)互相說課、研課、做課，并適時調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，使之不斷完善。

（四）整合教研活動提升實(shí)效

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化集體備課研課，把減負(fù)增效通過教師課堂教學(xué)能力的提高，真正落實(shí)到位。

每周一13:30——14:20為集體教研備課時間。

活動形式：（1）負(fù)責(zé)人提前布置任務(wù)，個人完成備課。

（2）集體備課設(shè)計(jì)出示范教案

研討內(nèi)容：單元起始課（依據(jù)本單元學(xué)生能力訓(xùn)練點(diǎn)要設(shè)計(jì)出每課應(yīng)完成的目標(biāo)任務(wù)，再設(shè)計(jì)出起始課的示范教案）

2、開展教研組長幫扶活動要求教研組長每月聽取本組教師常態(tài)課不少于兩節(jié)，并幫助教師做教學(xué)分析。

3、以年級組為單位，引領(lǐng)教師主動鉆研教材，吃透教材，用活教材，共同采取課堂“一課一練”形式，加強(qiáng)學(xué)生反饋與教師反思，以便及時調(diào)整課堂教學(xué)提高課堂四十分鐘的有效性同時初步建立一課一練習(xí)題庫，為學(xué)校教學(xué)工作長足進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)日常管理，年級組長教研組長開展學(xué)生作業(yè)研究，細(xì)化學(xué)生作業(yè)檢查制度。（細(xì)化年級用本、學(xué)生作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)系列化要求、教師批改規(guī)范）

三、具體工作時間安排：

九月：

1、上交假期學(xué)習(xí)材料：

（1）上交上學(xué)期教學(xué)材料（備課、做題本、假期優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)），共同研討假期做題過程中出現(xiàn)的問題，攜手解決。

（2）補(bǔ)聽假期進(jìn)修內(nèi)容，認(rèn)真做好記錄。

2、教師對學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)教育，制定并上交教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度、教研組計(jì)劃。

4、小學(xué)部教學(xué)質(zhì)量分析會

教研組內(nèi)對五年級區(qū)統(tǒng)測情況教學(xué)質(zhì)量分析進(jìn)行研討交流，吸取經(jīng)驗(yàn)。

5、教研組活動：

（1）年級組進(jìn)行教案檢查、填寫教學(xué)工作手冊，下班前教研、年級組長將教案檢查情況匯報(bào)、教師教案，上交或上傳教導(dǎo)處。

（2）以教研組為單位，對假期教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說課研課活動，教師對個人教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改。

（3）教研組內(nèi)部聽試講課，教師個人修改教學(xué)設(shè)計(jì)。

（4）教研組內(nèi)研討學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案。

（5）“學(xué)生作業(yè)研討”教研組開展：關(guān)于規(guī)范學(xué)生作業(yè)用本、學(xué)生作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)系列化要求、教師批改規(guī)范等方面進(jìn)行研討。

（6）集體對單元起始課進(jìn)行備課、研課。

十月：

1、教研組內(nèi)以個人備課集體研討的方式準(zhǔn)備教師開放課活動。

2、教學(xué)活動展示第二次試講：學(xué)校進(jìn)班聽課

3、積極人生教育下的“課堂教學(xué)展示活動”（10月中下旬）

4、協(xié)助年級組長組織教師進(jìn)行學(xué)生專項(xiàng)基礎(chǔ)知識測評命題和考試工作。

5、以年級組互換形式進(jìn)行學(xué)生作業(yè)檢查。

6、教研組內(nèi)結(jié)合課堂聽講狀元班活動進(jìn)行總結(jié)，交流課堂教學(xué)效果。

十一月：

1、繼續(xù)教學(xué)展示活動。

2、課堂教學(xué)展示活動總結(jié)。

3、期中學(xué)生專項(xiàng)基礎(chǔ)知識測評試活動。

4、以年級組互換形式進(jìn)行學(xué)生作業(yè)檢查、填寫教學(xué)工作手冊。

檢查順序：高中低高（11月中旬）

5、小學(xué)教學(xué)工作階段總結(jié)會。

年級組長：對基礎(chǔ)知識測評、作業(yè)檢查情況進(jìn)行總結(jié)。

6、積極準(zhǔn)備家長會的召開。

7、根據(jù)期中測評，教研組內(nèi)交流優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化效果。

十二月：

1、國學(xué)誦讀展示：講國學(xué)故事（12月4日、6日、9日）

2、督促教師抓緊《小學(xué)生質(zhì)量綜合評價(jià)手冊》的填寫及評價(jià)情況。

3、學(xué)生基礎(chǔ)知識測評周檢測（12月16日-20日）

基礎(chǔ)知識檢測周周一：低年級：口算、拼音周二：計(jì)算周三：應(yīng)用題

中高年級：口算、查字典計(jì)算（簡算）應(yīng)用題

周四：低年級：看圖寫話周五：特殊詞語

中高年級：概括文章主要內(nèi)容隨文解詞

期末：進(jìn)行全校百詞檢測

4、教研組內(nèi)研討學(xué)生期末心理動員的內(nèi)容。

5、期末工作布置會（12月23日）

6、各學(xué)科任課教師制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)科檢測方案（12月27日）

7、督促教師積極向區(qū)課改平臺上傳資料。

一月：

1、科任學(xué)科做好期末隨堂檢測工作，教師填寫《小學(xué)生質(zhì)量綜合評價(jià)手冊》

2、組織好六年級區(qū)統(tǒng)測工作

3、做好一至五年級期末考務(wù)及閱卷工作的安排等。教師完成電子學(xué)籍的錄入工作。

4、以年級組為單位進(jìn)行作業(yè)檢查。（學(xué)校走訪抽查）

5、全面總結(jié)市、區(qū)課改平臺建設(shè)情況

6、布置假期活動

7、師徒交流總結(jié)活動

四、常規(guī)活動：

1.每月一次教研組、年級組活動（結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃及學(xué)科特點(diǎn)擬定活動計(jì)劃；反饋?zhàn)鳂I(yè)檢查、階段性聽課、課題研究、單元檢測的情況、課堂聽講評比，組織學(xué)生基礎(chǔ)知識測評；研討教學(xué)中的實(shí)際問題，尋找解決問題的辦法）

2.每周一13:30—14:20年級學(xué)科教學(xué)研討

3.組長每周五上報(bào)本組“金冠班集體”評比，獲獎班級名單

4、組長每周五下午第一、二節(jié)課上報(bào)打印內(nèi)容。

5.教師每月25日前：教師個人：向?qū)W校教導(dǎo)處-課程網(wǎng)文件夾：

提交1份教育教學(xué)反思、案例或論文

資料上傳的原則：在體現(xiàn)：原作、多樣基礎(chǔ)上的提高質(zhì)量。

每月上傳：月學(xué)習(xí)小星名單

6、期中班級上傳：“銀星小學(xué)士”（10次考試成績優(yōu)秀）

期末班級上傳：“金星小博士”（25次考試成績優(yōu)秀）

第二篇：2010-2011學(xué)第一學(xué)期高年級教研組工作總結(jié)

2010-2011學(xué)第一學(xué)期高年級教研組工作總結(jié)

本學(xué)期教學(xué)時間緊，活動多，不知不覺中，忙碌的一學(xué)期馬上要接近尾聲。下面，我就本學(xué)期的工作情況進(jìn)行簡要的總結(jié)：

一、單元檢測情況

對于單元檢測等常規(guī)教學(xué)工作，各年級均有條不穩(wěn)地進(jìn)行了，并全部及時上交了單元試卷分析。

二、期中基礎(chǔ)知識測評

一直以來，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的思想成為了我校指導(dǎo)教師日常教學(xué)的重要思想，期中基礎(chǔ)知識測評工作已經(jīng)成為每個學(xué)期的常規(guī)教學(xué)工作。本學(xué)期，各年級集中命題，于11月3、4日集中對學(xué)生進(jìn)行了期中基礎(chǔ)知識測評。可以說，對于本次測評工作，每一位教師都很重視。從命題階段開始，各年級根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)，本著考察學(xué)生的知識掌握情況為目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了期中基礎(chǔ)測評試卷，并進(jìn)行了反復(fù)的修正，以最大限度地減少檢測過程中出現(xiàn)問題。在閱卷過程中，各年級教師流水閱卷，在時間緊迫的狀況下，加班加點(diǎn)完成了期中閱卷這一大的工作，并及時地進(jìn)行了期中的試卷分析。在閱卷后，各年級教師還抓緊時間對試卷中的重點(diǎn)題目進(jìn)行了講解。

（一）期中檢測中存在的優(yōu)勢

語數(shù)共同存在的優(yōu)勢：

1、數(shù)學(xué)和語文方面學(xué)生的基礎(chǔ)掌握得較為扎實(shí)。

從檢測中發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生對于概念的理解基本到位，會運(yùn)用一些概念解決一些難度適中的實(shí)際問題。由于教師和學(xué)生都很重視對計(jì)算能力的培養(yǎng)，在檢測中，我們已經(jīng)看到了可喜的提高。但提高的空間還可以繼續(xù)擴(kuò)大，還需要重視日常的常規(guī)練習(xí)。語文方面，從試卷中可以看出，教師對于生字、詞語、重點(diǎn)段落的默寫，在平時的教學(xué)中還是注意了及時地鞏固復(fù)習(xí)，避免了大量的失分。

2、學(xué)生的書寫趨于規(guī)范。

字跡書寫反映一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的字跡有了很大提高，另外卷面的整潔度也有所增強(qiáng)，形成了良好的書寫習(xí)慣。同時，也盡可能大的避免了考試中的一些失誤。例如，看錯數(shù)和字寫的不規(guī)范。

數(shù)學(xué)優(yōu)勢：

1、部分學(xué)生養(yǎng)成了畫標(biāo)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在試卷中可以看到，每個班都有一些學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如在重點(diǎn)已知、重點(diǎn)部分用不同符號簡單地做標(biāo)注，有效地避免了不該有的失誤。

2、學(xué)生的審題能力有了很大的提高。通過對解決實(shí)際問題的觀察，學(xué)生的審題意識還是有所增強(qiáng)，通過解題過程，可以看到學(xué)生們清楚的思考過程。

語文優(yōu)勢：

學(xué)生的審題策略有了一定提高。通過閱讀理解可以看出，大部分同學(xué)在回答問題時開始講究一定得策略方法。例如針對幾個問題分別作答等，最大限度地做到回答有針對性，重點(diǎn)突出。

（二）期中檢測中存在的不足

數(shù)學(xué)方面：

1、學(xué)生審題不清的現(xiàn)象還需引起重視。雖然學(xué)生的審題能力有了一定提高，但要想提高優(yōu)秀率和合格率，避免考試中不必要的失誤，審題正是我們應(yīng)該重視的。

2、學(xué)生對于概念的理解還需要進(jìn)一步深入。對于概念而言，正確的記憶和理解僅是初級階段的要求，還要要求學(xué)生理解概念來源的過程，以及概念的實(shí)際應(yīng)用。其中，概念的實(shí)際應(yīng)用應(yīng)該是我們練習(xí)的重點(diǎn)。

3、學(xué)生的知識廣度還有待于加強(qiáng)，不光要接觸課外的知識，更要努力擴(kuò)大最近發(fā)展區(qū)的廣度，才能在解決問題中游刃有余。

語文方面：

1、語文的閱讀審題能力有待于提高。對于閱讀中的題目，需要先清楚提

問什么，才能有針對性去尋找答案，而不是頭腦不清。

2、詞語積累有待于進(jìn)一步拓展。詞語的積累與基礎(chǔ)知識和閱讀、寫作是密不可分的，要注重日常積累，豐富語言。

（三）改進(jìn)措施

數(shù)學(xué)方面：

1、講練的時間要分配好。要精講精練，有針對性，盡量保證當(dāng)堂反饋效果良好，絕大多數(shù)學(xué)生都能及時掌握。

2、在課堂中，充分鍛煉學(xué)生說的能力。說明白了，才表示理解了。讓學(xué)生鍛煉語言表達(dá)能力，有利于幫助學(xué)生審題。

3、通過找關(guān)鍵詞的辦法，鍛煉學(xué)生讀題的能力。現(xiàn)在的學(xué)生讀題的能力很差，不知道應(yīng)該從哪些方面入手解決問題，通過關(guān)鍵詞有針對性解決，提高了解題的有效性。

4、培養(yǎng)學(xué)生畫圖的能力，通過數(shù)形結(jié)合幫助同學(xué)分晰實(shí)際中的問題，使雜亂無章數(shù)字信息集中到一幅圖上。

5、教師要善于總結(jié)重點(diǎn)題型，有針對性練習(xí)。

語文方面：

1、教師要重視每日一練的持久堅(jiān)持。學(xué)生的閱讀能力并不是一朝一夕練成的，必須堅(jiān)持進(jìn)行，才會有良好的收益。

2、培養(yǎng)閱讀興趣，提倡廣泛閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和思考能力。

3、可以利用好詞好句的摘抄對詞語句型進(jìn)行積累，積少成多。

4、多進(jìn)行口語交際練習(xí)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有助于學(xué)生在考試的答題中觀點(diǎn)鮮明。

5、針對不同題型，教給學(xué)生答題的策略。

三、教學(xué)大碰撞活動

（一）教學(xué)大碰撞的基本情況

本學(xué)期每周五都進(jìn)行教學(xué)大碰撞活動，四、五、六年級全部上交完整的教

學(xué)大碰撞活動記錄。四年級的教學(xué)大碰撞主要從本周教學(xué)中存在的問題、下周的教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)用本、制定學(xué)案等方面進(jìn)行交流。五年級的教學(xué)大碰撞主要從本周的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容存在的問題、協(xié)調(diào)下周的教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一用本格式、單元檢測中存在的問題、教學(xué)設(shè)計(jì)的討論、國文教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行交流碰撞。六年級的教學(xué)大碰撞的內(nèi)容主要從本周的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容存在的問題、協(xié)調(diào)下周的教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一用本格式、授課教案的設(shè)計(jì)、試卷分析等方面重點(diǎn)討論。當(dāng)然，教學(xué)大碰撞中，不僅僅是同年級組的教師，師徒之間、教研組長和教師之間的交流都活躍起來。此外，本學(xué)期，教研組內(nèi)還進(jìn)行了關(guān)于教學(xué)公開課的研討。

（二）教學(xué)大碰撞的收獲

1、教學(xué)大碰撞活動的開展使教研組活動進(jìn)行得實(shí)而有效，組內(nèi)形成了良好的氛圍。在教研組集體研討活動中，主要針對任穎梅老師的《乘法分配律》進(jìn)行了研討，首先由教研組長對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡單的介紹，王建老師做了補(bǔ)充說明，然后組內(nèi)的幾位語數(shù)教師提出了本節(jié)課存在的優(yōu)勢和改進(jìn)之處，最后，總結(jié)了在做課過程中需要注意的細(xì)節(jié)問題。組內(nèi)的形成了良好的研討氛圍，為教師之間的交流搭建了平臺。

2、教學(xué)大碰撞活動使青年教師更快地了解了教學(xué)常規(guī)，幫助青年教師更快進(jìn)入角色。教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一、用本的統(tǒng)一等使青年教師更快地了解了教學(xué)中的細(xì)節(jié)，便于班級內(nèi)的管理，便于年級內(nèi)部教學(xué)的統(tǒng)一。同時，更多的教學(xué)中的問題得到了及時解決，解決了青年教師的部分困惑。

3、增加了向骨干教師學(xué)習(xí)的機(jī)會。由于年級的不同，平時可能沒有更多的機(jī)會和骨干教師交流的機(jī)會，通過對某節(jié)課的研討，可以多傾聽骨干教師的見解。

當(dāng)然，教學(xué)大碰撞的時間是有限的，同年級組乃至整個教研組，不應(yīng)當(dāng)僅僅利用教學(xué)大碰撞的時間進(jìn)行交流，而是充分利用一切可以利用的時間進(jìn)行交流。

四、教學(xué)公開課活動

（一）教學(xué)公開課的基本情況

本教研組全部教師進(jìn)行了教學(xué)公開展示課。本學(xué)期學(xué)校的教學(xué)公開課和春風(fēng)化雨班的公開課、區(qū)教研員的聽課同時進(jìn)行。本教研組內(nèi)，張春紅老師先后完成了校公開課和春風(fēng)化雨班的公開課，其他教師進(jìn)行的是校級公開課。可以說，本學(xué)期學(xué)校的教學(xué)活動如火如荼地開展著，教師們參與的熱情很高，每位教師認(rèn)真準(zhǔn)備了自己的公開課。任穎梅老師的課件反復(fù)修改，每一步鏈接都想到細(xì)處，張春紅老師反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)以求精心設(shè)計(jì)，陳濤老師利用試講尋找需要改進(jìn)的地方，劉博老師和王建老師反復(fù)研討，不斷對設(shè)計(jì)提出一些好的教學(xué)建議。教學(xué)公開課活動的開展，打開了教師的視野，增加了教師交流的平臺。

（二）教學(xué)公開課的收獲

1、在本次教學(xué)公開課活動中，教師們的新教學(xué)理念更加突出。數(shù)學(xué)課更加體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)，更加注重?cái)?shù)學(xué)問題與生活實(shí)際相結(jié)合。還重視了利用多媒體課件輔助教學(xué)，通過直觀形象的展示有效地分散了難點(diǎn)。語文課更加重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，如語言表達(dá)的能力、概括能力等，更加重視情感教育的滲透。

2、教學(xué)公開課提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會，開闊了視野。

對于某個知識點(diǎn)不同教師的理解存在差異，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)的思路也不盡相同，這樣就增加了學(xué)習(xí)的機(jī)會，取長補(bǔ)短。

當(dāng)然，個人的能力畢竟有限，以后在教學(xué)公開課活動中，還要增加集體備課的力度，集中大家的智慧。此外，授課要經(jīng)過研討、授課、再研討、再實(shí)踐的過程，體驗(yàn)不斷完善的過程。

五、期末工作

1、以年級組為單位制訂了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)期末的復(fù)習(xí)工作。

2、有條不紊地完成了期末閱卷工作。本學(xué)期，學(xué)校采用了大流水閱卷，教研組內(nèi)進(jìn)行了合理的分配，順利完成了閱卷登統(tǒng)工作。

以上僅是我對本學(xué)期教研組工作的簡單總結(jié)。

第三篇：高年級教研組工作計(jì)劃09-10第一學(xué)期

高年級教研組工作計(jì)劃

（09-10第一學(xué)期）

李占云

2009.9

高年級教研組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以 “規(guī)范每一天，人人有進(jìn)步”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞學(xué)校的工作思路和德育工作計(jì)劃，結(jié)合年級組的實(shí)際情況，抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以行為規(guī)范教育為抓手，以榜樣樹人，進(jìn)一步促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。以建設(shè)一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作的班主任隊(duì)伍為突破口，以如何促進(jìn)學(xué)生形成文明規(guī)范的行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為教育主攻方向，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理。

二、年級組現(xiàn)狀分析：

1、本教研組共有教師6人，多為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，及年富力強(qiáng)的中年教師，這些無論是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是充滿激情的年輕教師，他們對本職工作極其負(fù)責(zé)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神。

2、高年級共四個班，四、五年級的學(xué)生雖說在學(xué)習(xí)上、行為習(xí)慣上已經(jīng)養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，這些良好的習(xí)慣還沒有形成定勢，需要天天強(qiáng)化。思想上也需要進(jìn)一步地引導(dǎo)。

年級組主要目標(biāo)：

（一）繼續(xù)創(chuàng)建合作、和諧、共進(jìn)的年級組：

1.重視組內(nèi)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，營造輕松和諧的工作氛圍，創(chuàng)建和諧辦公室、和諧班級與和諧年級教研組。

2.重視各任課老師之間的工作協(xié)調(diào)合作, 協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，尤其是班主任與科任教師之間的關(guān)系；家長與教研組之間的關(guān)系，針對

班級、教研組情況有針對性的進(jìn)行商討管理。確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

3.開展豐富多彩的師生文體活動。

（二）教育教學(xué)仍為工作中重點(diǎn)之重

1.加強(qiáng)教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流研討工作。

2.加強(qiáng)學(xué)校、老師、家長之間的溝通聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和跟蹤管理工作。

具體工作及措施：

1、以學(xué)校的教學(xué)工作思路和教學(xué)計(jì)劃、德育工作計(jì)劃為指導(dǎo)，抓好教學(xué)管理工作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。只有發(fā)揮集體智慧和力量才能取得事業(yè)的成功。組內(nèi)教師要做到廣泛團(tuán)結(jié)，坦誠相待，加強(qiáng)合作相互幫助。

2.加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。緊抓班風(fēng)建設(shè)，努力營造“和諧、自主、文明”的班級文化。

各班根據(jù)實(shí)際情況（優(yōu)勢和不足、學(xué)生的自主管理水平），制定適合本班學(xué)生的學(xué)期工作計(jì)劃和強(qiáng)有力的“班級公約”等管理措施，著重培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的發(fā)展。如：早自習(xí)的自主管理；勞動衛(wèi)生的自覺行為養(yǎng)成；文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成；課堂聽課習(xí)慣的培養(yǎng)；作業(yè)的及時完成；時間觀念的培養(yǎng)等等。

3.繼續(xù)加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的帶頭作用。

一個好的班集體的建立，光靠班主任的力量是不夠的，必須有一支好的班干部和積極分子隊(duì)伍，要依靠他們，使用他們。要結(jié)合班級的實(shí)際情況，嚴(yán)格挑選，合理使用。對于四、五年級的學(xué)生，更要充分發(fā)揮其積極性，在實(shí)踐中鍛煉他們。

4.重視學(xué)生安全（包括課間活動安全、生活區(qū)安全、體育課安全等）。

班主任應(yīng)充分利用晨會、班隊(duì)會等途徑加強(qiáng)學(xué)生安全教育，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時予以教育、整改并上報(bào)學(xué)校，全體學(xué)科教師也應(yīng)積極參與到這項(xiàng)工作中來。

5．發(fā)揮少先隊(duì)主陣地作用，強(qiáng)化小主人積極開展德育實(shí)踐活動

(1)認(rèn)真組織好升旗儀式，日常行為規(guī)范的檢查工作。

(2)利用少先隊(duì)主題班會，進(jìn)行各種宣傳教育。

6、各班做好每天 “兩掃”和每月一次大掃除工作，要求值日學(xué)生要做好教室內(nèi)的清掃和保潔工作，配合衛(wèi)生室做好每天晨檢工作。

7.加強(qiáng)勞動教育，積極培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，積極參與學(xué)校組織的公益實(shí)踐活動。

第四篇：2011-2012學(xué)第一學(xué)期高年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

2011-2012學(xué)第一學(xué)期高年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

本學(xué)期教學(xué)時間緊，活動多，不知不覺中，忙碌的一學(xué)期馬上要接近尾聲。下面，我就本學(xué)期的工作情況進(jìn)行簡要的總結(jié)：

一、單元檢測情況

對于單元檢測等常規(guī)教學(xué)工作，各年級均有條不穩(wěn)地進(jìn)行了，并全部及時上交了單元試卷分析。

二、期中基礎(chǔ)知識測評

一直以來，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的思想成為了我校指導(dǎo)教師日常教學(xué)的重要思想，期中檢測工作已經(jīng)成為每個學(xué)期的常規(guī)教學(xué)工作。本學(xué)期，各年級集中命題，于11月集中對學(xué)生進(jìn)行了期中檢測。可以說，對于本次測評工作，每一位教師都很重視。從命題階段開始，各年級根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)，本著考察學(xué)生的知識掌握情況為目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了期中檢測試卷，并進(jìn)行了反復(fù)的修正，以最大限度地減少檢測過程中出現(xiàn)問題。在閱卷過程中，各年級教師流水閱卷，在時間緊迫的狀況下，加班加點(diǎn)完成了期中閱卷這一大的工作，并及時地進(jìn)行了期中的試卷分析。在閱卷后，各年級教師還抓緊時間對試卷中的重點(diǎn)題目進(jìn)行了講解。

（一）數(shù)學(xué)期中檢測中存在的優(yōu)勢

1、部分學(xué)生養(yǎng)成了畫標(biāo)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在試卷中可以看到，每個班都有一些學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如在重點(diǎn)已知、重點(diǎn)部分用不同符號簡單地做標(biāo)注，有效地避免了不該有的失誤。

2、學(xué)生的審題能力有了很大的提高。通過對解決實(shí)際問題的觀察，學(xué)生的審題意識還是有所增強(qiáng)，通過解題過程，可以看到學(xué)生們清楚的思考過程。

（二）數(shù)學(xué)期中檢測中存在的不足

1、學(xué)生審題不清的現(xiàn)象還需引起重視。雖然學(xué)生的審題能力有了一定提高，但要想提高優(yōu)秀率和合格率，避免考試中不必要的失誤，審題正是我們應(yīng)該重視的。

2、學(xué)生對于概念的理解還需要進(jìn)一步深入。對于概念而言，正確的記憶和理解僅是初級階段的要求，還要要求學(xué)生理解概念來源的過程，以及概念的實(shí)際應(yīng)用。其中，概念的實(shí)際應(yīng)用應(yīng)該是我們練習(xí)的重點(diǎn)。

3、學(xué)生的知識廣度還有待于加強(qiáng)，不光要接觸課外的知識，更要努力擴(kuò)大最近發(fā)展區(qū)的廣度，才能在解決問題中游刃有余。

（三）改進(jìn)措施

1、講練的時間要分配好。要精講精練，有針對性，盡量保證當(dāng)堂反饋效果良好，絕大多數(shù)學(xué)生都能及時掌握。

2、在課堂中，充分鍛煉學(xué)生說的能力。說明白了，才表示理解了。讓學(xué)生鍛煉語言表達(dá)能力，有利于幫助學(xué)生審題。

3、通過找關(guān)鍵詞的辦法，鍛煉學(xué)生讀題的能力。現(xiàn)在的學(xué)生讀題的能力很差，不知道應(yīng)該從哪些方面入手解決問題，通過關(guān)鍵詞有針對性解決，提高 1

了解題的有效性。

4、培養(yǎng)學(xué)生畫圖的能力，通過數(shù)形結(jié)合幫助同學(xué)分晰實(shí)際中的問題，使雜亂無章數(shù)字信息集中到一幅圖上。

5、教師要善于總結(jié)重點(diǎn)題型，有針對性練習(xí)。

三、教學(xué)組內(nèi)研討課活動

（一）教學(xué)組內(nèi)研討課的基本情況

本學(xué)期看，主要開展的組內(nèi)研討課。每位教師都精心準(zhǔn)備了組內(nèi)的研討課。我也參加了第六屆師慧杯比賽。兩個月時間內(nèi)，積極籌備了初賽、復(fù)賽和決賽。可以說，本學(xué)期學(xué)校的教學(xué)活動如火如荼地開展著，教師們參與的熱情很高，每位教師認(rèn)真準(zhǔn)備了自己的研討課。在期末階段，我們還進(jìn)行了期末復(fù)習(xí)課的研討，李欣和我兩位老師還分別做了一節(jié)期末復(fù)習(xí)課。教學(xué)研討課活動的開展，打開了教師的視野，增加了教師交流的平臺。

（二）教學(xué)公開課的收獲

1、在本次教學(xué)研討課活動中，教師們的新教學(xué)理念更加突出。數(shù)學(xué)課更加體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)，更加注重?cái)?shù)學(xué)問題與生活實(shí)際相結(jié)合。還重視了利用多媒體課件輔助教學(xué)，通過直觀形象的展示有效地分散了難點(diǎn)。

2、教學(xué)研討課提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會，開闊了視野。

對于某個知識點(diǎn)不同教師的理解存在差異，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)的思路也不盡相同，這樣就增加了學(xué)習(xí)的機(jī)會，取長補(bǔ)短。

當(dāng)然，個人的能力畢竟有限，以后在教學(xué)研討課活動中，還要增加集體備課的力度，集中大家的智慧。此外，授課要經(jīng)過研討、授課、再研討、再實(shí)踐的過程，體驗(yàn)不斷完善的過程。

四、教研組課題研究

在學(xué)期初，我教研組制訂了周密的課題研究計(jì)劃，在本學(xué)期，在計(jì)劃的指引下，我教研組的教師進(jìn)行了積極的研究。并在期末階段簡單的進(jìn)行了小結(jié)和交流。

五、期末工作

1、以年級為單位制訂了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)期末的復(fù)習(xí)工作。

2、有條不紊地完成了期末閱卷工作。本學(xué)期，學(xué)校采用了大流水閱卷，教研組內(nèi)進(jìn)行了合理的分配，順利完成了閱卷登統(tǒng)工作。

以上僅是我對本學(xué)期教研組工作的簡單總結(jié)。

第五篇：小學(xué)2018-2019學(xué)年第一學(xué)期高年級語文教研組工作總結(jié)

小學(xué)2018-2019學(xué)年第一學(xué)期高年級語文教研組工作總結(jié)

光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期即將結(jié)束。教研組的每一位教師工作都認(rèn)認(rèn)真真做好自己的工作，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。我們以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)實(shí)踐，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心備課。作為教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，我們各年級老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)。特別是老教師葉茹華，經(jīng)常將她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年的教學(xué)積累心得與年輕教師共同分享，不斷完善備課、上課。我們教研組教師還時常寫反思，寫隨筆，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取教學(xué)相長。

2、重點(diǎn)研究課堂教學(xué)。教師們認(rèn)真對待自己每學(xué)期一節(jié)的研究課，課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材。特別是年輕人上課有了很大的進(jìn)步。當(dāng)然，這和她們的努力是分不開的,也是“一幫一”教師辛勤勞動的結(jié)果。陳婷，張潔幾位年輕教師虛心學(xué)習(xí)。他們撰寫論文、集體備課、聽課、磨課、反思、備戰(zhàn)教研課，以多種渠道努力提高自身的業(yè)務(wù)水品，對一堂好課有了自己的認(rèn)知。每位教師在校本教研中提升了專業(yè)素養(yǎng)，向著教師專業(yè)化成長扎實(shí)穩(wěn)步地前進(jìn)。

3.關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。要想使集體成長，就不能放棄任何集體中的一員。正是有愛心，不放棄，才是我們這個組取得優(yōu)異成績的原因。平時對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。面向全體學(xué)生，大面積提高合格率，對基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，做到了熱情耐心地個別輔導(dǎo)。在細(xì)節(jié)處關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生的自信心，一有進(jìn)步，及時表揚(yáng)。以學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有的放矢，循循善誘。每位教師還利用課后有利時機(jī)對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。放學(xué)后，總能看到許多教師留在教室或辦公室與學(xué)生交談或悉心輔導(dǎo)。這種師德的修養(yǎng)也是使他們專業(yè)成長的助推器。

4.反思中成長。每位教師都認(rèn)真聽課，都達(dá)到20節(jié)以上，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。每次聽課后都能積極交流自己的意見看法。有思考就有收獲。反思中，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。

5.活動促成長。本學(xué)期，每位教師精心準(zhǔn)備，為組內(nèi)教師展示一堂公開課。從精心準(zhǔn)備，上課展示，反思這樣一個過程，每一位教師都給自己定下了一個目標(biāo)——上好這堂課。其他教師也是獻(xiàn)言獻(xiàn)策，精心打造一堂高效課。教研組集體備課，組內(nèi)同事相互聽課、研討、評課，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺。

6團(tuán)結(jié)在一起。六年級的老師在這畢業(yè)的關(guān)頭更具凝聚力。三位畢業(yè)班語文教師心往一處想，勁往一處使。互相關(guān)心，互相支持，互通有無。有經(jīng)驗(yàn)的教師熱心幫教，年輕教師虛心請教，共同探討復(fù)習(xí)備考的方法和策略。信息渠道廣泛的教師爭取貢獻(xiàn)更多的復(fù)習(xí)方法，做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、學(xué)生共進(jìn)、師生共榮的良好局面。

存在的問題

1.雖然教研活動有條不紊地開展，但有些活動落實(shí)還不到位，不夠扎實(shí)、有效，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有很好地發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2.教學(xué)中，教師們對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)注還是不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在著問題：學(xué)生讀書不認(rèn)真；讀書的目的性不強(qiáng)；讀書不善于思考，讀書不深入。沒有采取更有效的方法來改變。

總之，一學(xué)期以來，每位教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。在漫長的教研道路上，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新。我們會加倍努力，積極改進(jìn)不足，一步一個腳印地奮力前進(jìn)！