第一篇：西南大學(xué)教育概論復(fù)習(xí)資料

《教育概論》復(fù)習(xí)資料

一、簡答題

1.學(xué)校產(chǎn)生的條件。

（1）社會生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)條件；

（2）腦力勞動和體力勞動的分離，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子；

（3）文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞；

（4）國家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。

2.杜威的教育思想的主要內(nèi)容。

（1）杜威（美國）：其實(shí)用主義代表作有《民主主義與教育》和《經(jīng)驗(yàn)與教育》

他從實(shí)用主義出發(fā)，反對傳統(tǒng)的教育以學(xué)科教材為中心和脫離實(shí)際生活；主張讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，提出“教育即生活”、“學(xué)校即社會”和“從做中學(xué)”三個(gè)原則。他認(rèn)為教育的本質(zhì)是“教育即生長。教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造。”他的這種學(xué)說是以“經(jīng)驗(yàn)”為基礎(chǔ)，以行動為中心，帶有狹隘的經(jīng)驗(yàn)主義的色彩。傳統(tǒng)教育學(xué)派在教育過程中堅(jiān)持“教師中心”、“課本中心”、“課堂中心”的觀點(diǎn)，提出了以“兒童中心”、“經(jīng)驗(yàn)中心”、“活動中心”的觀點(diǎn)。

（2）實(shí)用主義教育學(xué)：以實(shí)用主義作為哲學(xué)基礎(chǔ)和理論依據(jù)，在此基礎(chǔ)上提出了自己的基本觀點(diǎn)：

1）教育即生活，教育的過程和生活的過程是合一的，而不是為將來的某種生活做準(zhǔn)備；

2）教育即個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的增長，教育在于讓學(xué)生在真是的情境中增長自己的經(jīng)驗(yàn)，這是教育的最終目的。

3）教育是生活，是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的增長過程，其原因在于學(xué)校就是一個(gè)雛形的社會，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是一個(gè)在社會成長的過程。

4）學(xué)校的課程是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為中心的，打破了原來以學(xué)科為中心的課程體系。

5）教育教學(xué)中不在以教師為中心，教師只是學(xué)生成長的幫助者，學(xué)生才是教育教學(xué)的中心。

6）在教育教學(xué)過程中，要注意兒童的創(chuàng)造性的發(fā)揮，提倡讓兒童在學(xué)習(xí)的過程中獨(dú)立探討、發(fā)現(xiàn)。實(shí)用主義教育學(xué)是以美國實(shí)用主義文化為基礎(chǔ)的，它對以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育理論進(jìn)行了深刻的批判，推動了教育學(xué)的發(fā)展。

3.盧梭的教育思想的主要內(nèi)容。

盧梭的教育思想主要強(qiáng)調(diào)教育活動必須注重感性、直觀，必須遵循兒童的自然本性。他的這種教育思想后來被人們總結(jié)為自然主義教育思想。

4.現(xiàn)代教育相對于傳統(tǒng)教育的突出特點(diǎn)。

（1）不斷提高普及教育，教育對象具有廣泛性；

（2）教育密切聯(lián)系社會，教育性質(zhì)具有生產(chǎn)性；

（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容極為豐富，教育內(nèi)容具有開放性；

（4）重視教育立法，教育具有法制性；

（5）教育貫穿人的一生，教育呈現(xiàn)終身化；

（6）重視教育的交流與合作，教育具有國際性；

（7）重視教育科學(xué)研究，教育具有科學(xué)性。

5.馬克思主義的人全面發(fā)展學(xué)說的主要觀點(diǎn)。

（1）從人的勞動能力來說明人的全面發(fā)展，認(rèn)為人的全面發(fā)展是體力和智力的統(tǒng)一發(fā)展；

（2）從一定社會關(guān)系來說明人的全面發(fā)展，認(rèn)為人的全面發(fā)展是對社會關(guān)系的全面占有；

（3）從全人類解放出發(fā)來說明人的全面發(fā)展，認(rèn)為人的全面發(fā)展包括全體社會成員的全面-1-

發(fā)展。

綜上所述，人的全面發(fā)展的核心就是：個(gè)體和社會全體成員以體力和智力的充分協(xié)調(diào)發(fā)展為

目標(biāo)的精神、道德、情感等方面的全面和諧的發(fā)展。

6.人的身心發(fā)展的主要規(guī)律。

影響人的身心發(fā)展的因素主要包括遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)體的實(shí)踐四個(gè)方面。其中遺傳是生

物因素；環(huán)境是外在因素，它包括自然環(huán)境、社會環(huán)境和家庭環(huán)境三個(gè)方面；教育影響人的生理和心理的發(fā)展；而個(gè)體實(shí)踐是人最終走向社會必不可少的，也是人要發(fā)展的最主要的動

力。（首先寫出有以上影響因素，然后再寫自己覺得哪種因素最重要，就略作闡述。）

7.我國現(xiàn)行學(xué)制的結(jié)構(gòu)。

我國現(xiàn)行學(xué)制包括以下幾個(gè)層次：

（1）幼兒教育。招收3~6、7歲的幼兒。

（2）初等教育。主要指全日制小學(xué)教育，招收6~7歲的兒童入學(xué)，學(xué)制為5~6年，屬于義

務(wù)教育。

（3）中等教育。指全日制普通中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、各類中等專業(yè)學(xué)校和業(yè)余中學(xué)。

（4）高等教育。指全日制大學(xué)、專門學(xué)院、專科學(xué)院、研究生院和各種形式的業(yè)余大學(xué)。

8.我的現(xiàn)行的教育目的。

（1）教育目的即指教育要達(dá)到的預(yù)測結(jié)果，反映對教育在人的培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、努力方向

和社會傾向性等方面的要求，所要回答的問題是：培養(yǎng)什么樣的人。

（2）教育目的也有廣狹義之分：

廣義的教育目的是指人們對受教育的期望，即人們期望受教育者接受教育后身心各方面

產(chǎn)生怎樣的積極變化或結(jié)果。

狹義的教育目的是指一個(gè)國家為教育確定的培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，是社會通過教

育過程要在受教育者身上形成它所期望的結(jié)果或達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。? 我國社會主義教育目的的總要求是培養(yǎng)勞動者。

9.師生關(guān)系主要表現(xiàn)在哪些方面。

（1）師生關(guān)系是指教師與學(xué)生在教育交往過程中所發(fā)生的關(guān)系，它最基本的是工作關(guān)系，表現(xiàn)為教師教與學(xué)生學(xué)的工作關(guān)系，此外還有人際關(guān)系、情感關(guān)系、組織關(guān)系、心理關(guān)系和

認(rèn)知關(guān)系。

（2）師生關(guān)系的內(nèi)容表現(xiàn)在許多方面，比如社會關(guān)系、心理關(guān)系、倫理關(guān)系、法律關(guān)系等。

在此，對師生之間的教育關(guān)系、心理關(guān)系、倫理關(guān)系進(jìn)行簡要論述：

A.教育關(guān)系是師生關(guān)系中最基本的表現(xiàn)形式，也即教育關(guān)系是師生關(guān)系的核心；

B.心理關(guān)系是師生為完成共同的教學(xué)任務(wù)而產(chǎn)生的心理交往和情感交流；

C.師生之間的倫理關(guān)系是指在教育教學(xué)活動中，教師與學(xué)生構(gòu)成一個(gè)特殊的道德共同體，各自承擔(dān)一定的倫理責(zé)任，履行一定的倫理義務(wù)。（3）類型：命令——服從型，放任——自流型，民主——參與型。

10.制約學(xué)校課程的因素。

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

（2）學(xué)生的已有基礎(chǔ)

（3）學(xué)科的內(nèi)容體系

二、辨析題

1.關(guān)于教育的定義。

對教育的“描述—操作”視角界定和“社會—人類”視角界定從不同方面揭示了教育活

動的某些本質(zhì)屬性，對于理解教育活動是有價(jià)值的，但都存在各自的缺陷。

綜合各家對“教育”的認(rèn)識，對“教育”概念界定為：教育是一種培養(yǎng)人的社會活動，它是在一定的社會條件下促進(jìn)個(gè)體社會化和社會個(gè)性化的活動。

此概念注意抓住教育的基本矛盾：人類自身欠成熟和社會要求既成熟的矛盾。教育中個(gè)

體的社會化和社會的個(gè)體化，目的就是要解決自然人和社會人之間的矛盾。

此概念凸顯教育目的：個(gè)體的社會化和社會的個(gè)體化。通過個(gè)體社會化，完成共性形成，通過社會個(gè)體化，完成個(gè)性形成。

此概念展示了教育的過程：完成個(gè)體的社會化和個(gè)體的社會化。教育對象個(gè)體的社會化

與社會知識技能、法律道德的個(gè)體化，作為同一個(gè)問題的兩個(gè)方面，揭示了教育的過程性。

此概念解釋了教育活動的諸多屬性：交往性、動力性、社會性。教育作為個(gè)體的社會化

和社會對個(gè)體化兩個(gè)方面的耦合，把教育看做是“個(gè)體，社會”的交往過程，是一種社會性的活動過程；在此過程中，個(gè)體和社會之間的影響是互動的，突出教育的動力性特征——施

教者的引導(dǎo)與受教者的主動，教育對象的發(fā)展就在此過程中通過社會性的主動性交往得以實(shí)

現(xiàn)。

此概念也涵括教育的廣義與狹義教育的層次性：廣義的教育是指有目的地影響人身心發(fā)

展的一切活動，包括各類各級的教育；狹義教育則專指學(xué)校教育。它是一種有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教者施加系統(tǒng)的影響，促使受教育者獲得生動活潑主動地發(fā)展的活動。

2.課外活動是課堂教學(xué)的補(bǔ)充。

課外活動能豐富學(xué)生的課余活動，有效培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)；

促進(jìn)學(xué)生生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮各自特長；

使學(xué)生多渠道獲得即時(shí)信息，擴(kuò)大知識面，開闊視野；

使學(xué)生手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和創(chuàng)造性；

促進(jìn)學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解、消化吸收和掌握。

所以上述觀點(diǎn)真確。

3.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。

這一觀點(diǎn)是教學(xué)過程本質(zhì)的探討的一種觀點(diǎn)，有其合理之處。認(rèn)為教育過程是一種認(rèn)知

過程，這種過程又不同于一般的認(rèn)知過程，有其特殊性。是在教師有目的、有組織、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，學(xué)生主動接受人類間接經(jīng)驗(yàn)和知識的師生共同活動過程。

但這只是對教學(xué)過程的本質(zhì)探討的一種觀點(diǎn)，另外還有雙邊活動說，認(rèn)為教學(xué)過程是教

師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動過程。多重本質(zhì)說，認(rèn)為教學(xué)過程的本質(zhì)應(yīng)該是多級別、多類

型的，提出教學(xué)過程的認(rèn)識論、心理學(xué)、生理學(xué)、倫理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)五個(gè)方面的本質(zhì)。交往本

質(zhì)說，認(rèn)為教學(xué)過程中教師和學(xué)生都是主體存在，師生之間只有通過交往，人的主體性才能

確證、生成和發(fā)展，只有通過主體間的親身感悟、理解和體驗(yàn)，人才可以展示自我、發(fā)現(xiàn)自

我、發(fā)展自我。認(rèn)識和實(shí)踐統(tǒng)一說,認(rèn)為教學(xué)過程是一個(gè)認(rèn)識和交往實(shí)踐兩個(gè)方面的活動過程，是一個(gè)認(rèn)識和實(shí)踐相統(tǒng)一的過程。

4.德育過程就是一種品德形成過程。

德育過程是教育者按照一定的社會要求，有目的、有計(jì)劃地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點(diǎn)、社會意識、道德準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品質(zhì)的過程。

德育過程包括知情意行四個(gè)方面，即道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為。品德

是道德行為習(xí)慣化的結(jié)果，并通過道德行為表現(xiàn)出來，而道德行為又是判斷道德品質(zhì)的客觀

依據(jù)。

綜上，德育過程不同于品德形成過程，德育過程要比品德形成過程更復(fù)雜、要求更高。

5.人只有通過教育才能成為一個(gè)人。

這種觀點(diǎn)屬于教育萬能論。不可否認(rèn)教育在人的發(fā)展中意義重大，但這不等同于教育決

定熱的發(fā)展。人是在教育、遺傳、環(huán)境和個(gè)人實(shí)踐的綜合作用下發(fā)展起來的。不能片面和孤

立地分析某一種因素對人的發(fā)展的影響。

教育活動對人的生理發(fā)展有促進(jìn)作用，同時(shí)個(gè)體的生理發(fā)展又會對教育有制約作用。教

育影響個(gè)體心理發(fā)展的性質(zhì)和水平，同時(shí)教育又受到個(gè)體心理發(fā)展水平的制約。

遺傳因素對個(gè)體發(fā)展的影響表現(xiàn)在教育對象的生理結(jié)構(gòu)和機(jī)能是由父母遺傳物質(zhì)決定的；遺傳因素是非獲得性素質(zhì)，是一種基因的本能遺傳現(xiàn)象；遺傳成熟機(jī)制制約著個(gè)體發(fā)展的順序和速率。

環(huán)境對人發(fā)展的影響表現(xiàn)在自然環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境都會對個(gè)體發(fā)展產(chǎn)生一定的作用。

人的生命活動包括生命活動、心理活動和社會實(shí)踐活動。生命活動是人生理活動和社會

實(shí)踐活動的前提，生命活動的正常與否直接影響著人的身心發(fā)展。

6.教師要交給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水。

“教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”，這里強(qiáng)調(diào)的是教師知識和能力的必要儲備，對教師的職業(yè)能力提出了很高的要求。對于這句話，如果從量的方面解讀，要求教師知識儲

備一定要大于學(xué)生，激勵教師不斷豐富更新自己的知識。那么，從質(zhì)的方面理解，就會感到

大有問題。這句話強(qiáng)調(diào)說教師要“給”學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水，這使人立刻想到

“灌輸”的形象。似乎教師的作用就是要給學(xué)生“灌”知識，并且這種“灌”采取的是從上

往下的“倒”的姿勢。

另外，教師的一桶水不能是死水，要經(jīng)常性的換水，為其注入新鮮活力，尤其是在科技

高度發(fā)達(dá)、信息傳播加快的當(dāng)今時(shí)代，教師更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、更新自我。

所以我認(rèn)為這句話有些不全面，要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶不斷更新的活水。

7.課程就是學(xué)校開設(shè)的全部學(xué)科的總和。

課程即學(xué)校開設(shè)的學(xué)科總和在一定程度上概括出了課程的主體，但并沒有反映出課程的全部。此觀點(diǎn)存在以下局限：未包括學(xué)生在學(xué)校活動中所獲得的經(jīng)驗(yàn)；忽略智力發(fā)展、創(chuàng)

造力表現(xiàn)和個(gè)人特長等度向；為包括課外活動和學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)；忽略涉及課程設(shè)計(jì)的工作，如教學(xué)策略、順序程序、引起動機(jī)的方法、內(nèi)容的的詮釋。

課程的本質(zhì)內(nèi)涵是指在學(xué)校教育環(huán)境中，旨在使學(xué)生獲得的、促進(jìn)其身心全面發(fā)展的教育性經(jīng)驗(yàn)體系。

8.教育的專業(yè)化過程就是取得教育資格的過程。

教師專業(yè)化過程是指教師作為專業(yè)人員在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)品質(zhì)

等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程。教師資格證是國家頒發(fā)給個(gè)人，允許其從事教師職

業(yè)的一種資格憑證。從事教師職業(yè)一定要獲得教師資格證，但獲得教師資格證并不等于成了

一個(gè)成熟的教育專業(yè)人員，教師個(gè)體專業(yè)化是一個(gè)持續(xù)的專業(yè)化發(fā)展過程。

二、論述題

1.教師職業(yè)角色的多樣性。

教師角色是指教師在與學(xué)校課程有關(guān)的關(guān)系中所表現(xiàn)出的一種關(guān)系并由此而規(guī)定的行

為規(guī)范和行為模式的總和。教師角色既代表教師的社會地位，也蘊(yùn)含著社會對教師角色的期

望。

教師職業(yè)角色的多樣性表現(xiàn)在：

教師作為研究者，教師作為研究著意味著教師不再是一個(gè)旁觀者，不再等待專家學(xué)者去研究

制定一套改革的方案與方法，而是教師在自己的實(shí)踐中進(jìn)行研究，這樣不僅可以提高教師工

作的責(zé)任感，還可以形成自己對教學(xué)活動的自覺意識，不斷對自己的教育行動進(jìn)行反思、研

究與改進(jìn)，從而促進(jìn)自己專業(yè)水平的提高。

教師作為對話者，教師作為與學(xué)生的真誠對話者，不僅要掌握必要而精湛的對話藝術(shù)，更為重要的是教師應(yīng)該有一種對話意識。真正的對話是建立在平等關(guān)系基礎(chǔ)上的自由交流，是掃除了一切正規(guī)性和嚴(yán)肅性之后的隨意和不拘一格的交談。

教師作為課程發(fā)展主體，教師參與課程開發(fā)，不但是教師提高自身素質(zhì)的要求，也是課程開

發(fā)工作的必然需要。這樣教師作為課程的被動執(zhí)行者、實(shí)施者的角色必須轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)為主動參

與課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)。

教師作為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，教師從過去知識傳授者這一核心角色中釋放出來，促進(jìn)以

學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個(gè)個(gè)性的健康、和諧發(fā)展。教師即學(xué)習(xí)促進(jìn)者是教師最明顯直接、最富有時(shí)代性的角色特征，是教師角色特征中的核心特征。促進(jìn)者有三個(gè)特點(diǎn)：積極的旁觀

者、給學(xué)生心理上的支持、注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。

2.外塑和內(nèi)發(fā)，對當(dāng)前教育的啟發(fā)。

外塑論：教師中心說，突出教師的作用，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威，否定學(xué)生的主觀能動性，把

學(xué)生視為完全消極被動的接受影響的客體。主張人性本惡。

優(yōu)點(diǎn)：利于發(fā)揮教師的作用以及學(xué)生有效系統(tǒng)地掌握知識。

缺點(diǎn)：無視學(xué)生智力和非智力方面的先天差異；夸大了教育和教師在學(xué)生發(fā)展中的作用，導(dǎo)致教師無上的權(quán)威。

內(nèi)發(fā)論：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的中心地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和自動性，以“自發(fā)學(xué)習(xí)”為特征，教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式都由學(xué)生制定，教師在教學(xué)活動中屬于從屬地

位。主張人性本善。

優(yōu)點(diǎn)：否定了教師、教材在教育活動中的中心地位，認(rèn)識到了學(xué)生在教育活動中的主體

性和自動性，有利于引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展。

缺點(diǎn)：過于忽視教師的地位和作用。

3.品德形成的4個(gè)要素。

品德是由道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為(簡稱知、情、意、行)四個(gè)基本要

素構(gòu)成的，這四個(gè)基本要素各有自己的特點(diǎn)與作用，四者相互聯(lián)系，相互制約，相互促進(jìn)。知即道德認(rèn)知，是指人們對一定社會道德關(guān)系及理論、規(guī)范的理解和看法，包括人們通過認(rèn)

識形成的各種道德觀，這是人們形成和發(fā)展自身品德的認(rèn)識基礎(chǔ)。學(xué)生品德的形成離不開認(rèn)

識，一定的品德總是以一定的道德認(rèn)識為必要條件。學(xué)生的認(rèn)識越全面、越深刻，其道德觀

念就越明確、越堅(jiān)定，就會提高其行為的自覺性，減少盲目性。這對調(diào)節(jié)他們的行為，加深

情感的體驗(yàn)，增強(qiáng)意志和信念都有極大的作用。

情即道德情感，是指人們對事物的愛憎、好惡的態(tài)度。它一般在認(rèn)識基礎(chǔ)上形成，是運(yùn)

用一定的道德觀評價(jià)自己與他人的品行或某種事物而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)和主觀態(tài)度。道德

情感是一種巨大的力量，它能推動道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為，發(fā)展為道德信念。如果缺乏相

應(yīng)的情感，即使有了某種道德認(rèn)識，學(xué)生也會將道德認(rèn)識停留在口頭上。

意即道德意志，是指人們?yōu)榱诉_(dá)到某種首要目的而產(chǎn)生的自覺能動性。它常表現(xiàn)為意志活動，即為實(shí)現(xiàn)個(gè)人確定的道德目的而嚴(yán)格約束自己、壓抑不隨意沖動和能夠克服各種困難的行為。

行即道德行為，是指人們在一定的道德認(rèn)識或道德情感支配下采取的行動。道德行為是人的品德的一個(gè)重要的外部表現(xiàn)。道德也只在通過道德行為才能表明，因而道德行為是衡量人們道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志。

知、情、意、行在的品德形成中各有其特殊的地位和作用。知是品德形成的指南，情是品德形成的動力，意是品德形成的保證，行是品德形成的標(biāo)志。

4.當(dāng)前教育為什么要強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

是當(dāng)代科學(xué)技術(shù)和知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求；

是建設(shè)創(chuàng)新型國家的要求；

是當(dāng)前教育實(shí)踐改革的要求；

是傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育中最薄弱的環(huán)節(jié)；

反映了國際教育改革的趨勢。（結(jié)合實(shí)際）

5.傳授式和發(fā)現(xiàn)式兩種不同的教育方式。

講授—接受教學(xué)：老師講授、學(xué)生接受的一種教學(xué)方法，是一種傳統(tǒng)而古老的教學(xué)模式，一直在課堂中普遍采用。

問題—發(fā)現(xiàn)教學(xué)：無論是教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)過程更多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)，這種意義下的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，以學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí)為主要特征，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在原有的認(rèn)識基礎(chǔ)上，其元認(rèn)知、動機(jī)、行為都能得到積極的參與。

教授是學(xué)習(xí)向發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的可能性與必要性

可能性：從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育進(jìn)步、社會前進(jìn)方面論述

必要性：從個(gè)人和國家兩方面回答，國家人才結(jié)構(gòu)和社會風(fēng)氣。

6.信息化時(shí)代與教育變革兩者的關(guān)系。（必考）

信息化時(shí)代就是信息產(chǎn)生價(jià)值的時(shí)代。信息化是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的大趨勢，代表著先進(jìn)生產(chǎn)力。其代表性象征為“計(jì)算機(jī)”，主要以信息技術(shù)為主體，重點(diǎn)是創(chuàng)造和開發(fā)知識。特點(diǎn)是智能化、電子化、全球化、非群體化。

與信息化相對應(yīng)，教育改革將更加注重教育制度、教育觀念、教育方法、教育工具的創(chuàng)新與信息化（教育制度將更加趨于合理科學(xué)、教育觀念將更加開放先進(jìn)、教育方法將更加多樣人性化、教育工具將更加多媒體化和信息化）；更加注重采用數(shù)字化、交互式學(xué)習(xí)（趨向于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)、教師和學(xué)生實(shí)時(shí)互動）；更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)（注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和思維能力）。

與此同時(shí)，教育變革將進(jìn)一步推進(jìn)信息化，為信息化提供智力支持、思想保證和制度支持。從而形成一個(gè)信息化和教育協(xié)調(diào)推進(jìn)的良好局面。

三、材料分析題

1.與課堂教學(xué)有關(guān)。

2.師生關(guān)系，學(xué)生管理，教育，教育引導(dǎo)等方面。

第二篇：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育《_土木工程概論》試題

考試的試題都是在這里面出的，歡迎大家下載打印使用！

《土木工程概論》作業(yè)

（第一次）

客觀題：

1.土木工程包括（）

A：房屋建筑工程

B：機(jī)械工程

C：鐵路工程

D：通信工程

正確答案：AC

2.古埃及金字塔屬于（）

A：磚石結(jié)構(gòu)

B：鋼結(jié)構(gòu)

C：砌體結(jié)構(gòu)

D：鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)

正確答案：A

3.趙州橋?yàn)閱慰讏A弧弓形石拱橋，其拱肩上有4個(gè)小拱，作用是（）

A：增強(qiáng)建設(shè)效果

B：減輕自重

C：承重

D：排泄洪水

正確答案：ABD

4.以下著作中不屬于土木工程著作的是（）

A：《考工記》

B：《史記》

C：《營造法式》

D：《論建筑》

正確答案：B

5.1825年，法國的納維建立的土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法是（）

A：容許應(yīng)力法

B：極限應(yīng)力法

C：最大強(qiáng)度設(shè)計(jì)法

D：基于概率的極限狀態(tài)設(shè)計(jì)法

正確答案：A

6.磚主要可用于以下那些結(jié)構(gòu)中（）

A：墻體

B：柱

C：梁

D：基礎(chǔ)

正確答案：ABD

7.砂主要用于制備以下哪些材料（）

A：磚

B：混凝土

C：砂漿

D：瓦

正確答案：BC

8.料石按表面平整度的分類中包含有（）

A：毛料石

B：粗料石

C：細(xì)料石

D：精料石

正確答案：ABC

9.無機(jī)膠凝材料根據(jù)硬化條件分類包含（）

A：氣硬性

B：液硬性

C：水硬性

D：空硬性

正確答案：AC 10.從水泥漿體形成水泥石所經(jīng)歷的過程是（）

A：初凝、終凝

B：凝結(jié)、硬化

C：初凝、硬化

D：初凝、凝結(jié)

正確答案：B 判斷題 1.土木工程的發(fā)展大致經(jīng)歷了古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)階段。

（√）2.中國古長城屬于磚石結(jié)構(gòu)。

（√）

3.我國長江三峽的建設(shè)屬于隧道工程項(xiàng)目。

（×）

4.土木工程力學(xué)分析的基礎(chǔ)是牛頓力學(xué)三大定律。

（√）

5.山砂與水泥的粘結(jié)作用強(qiáng)于河砂和海砂。

（√）

6.只能在水中硬化的無機(jī)膠凝材料稱為水硬性膠凝材料。

（×）

7.在水泥砂漿中摻入石灰石可提高其可塑性。

（√）8.混凝土具有強(qiáng)度高、耐久性好、價(jià)格低等特點(diǎn)。

（×）9.砂漿和混凝土的主要區(qū)別在于砂漿不含粗骨料。

（√）填空題

1.中國的北京故宮屬于（）結(jié)構(gòu)。答：木結(jié)構(gòu)

2.部分城市建筑物中已禁止使用的磚是（）磚。答：粘土磚

3.磚砌體中使用的砂粒直徑應(yīng)小于（）mm。答：2.5 mm 4.卵石的粒徑大于（）mm 答：5 mm 5.石灰石的主要成分是（）。答：碳酸鈣

6.在我國有數(shù)千年應(yīng)用歷史的石灰土的組成是（）。答：石灰+粘土

7.鋼筋按抗拉強(qiáng)度可分為（）個(gè)等級。答：4個(gè)

8.工程中應(yīng)用最廣的水泥是（）答：硅酸鹽水泥 論述題

1.土木工程的內(nèi)容為何？

答：包括修建房屋、道路、鐵路、橋涵、隧洞、河流、港口碼頭、機(jī)場、特種工程和市政衛(wèi)生工程等的生產(chǎn)活動和工程技術(shù)。它包含了人們衣食住行的方方面面。2.現(xiàn)代土木工程有何特點(diǎn)？

答：功能要求多樣化、城市建設(shè)立體化、交通工程快速化、工程設(shè)施大型化 3.石灰砂漿有何特點(diǎn)？

答：具有良好的可塑性，在水泥砂漿中摻入石灰漿，也可使可塑性顯著提高。4.膨脹水泥的特點(diǎn)與用途？

答：在硬化過程中不但不收縮，而且有不同程度的膨脹，其強(qiáng)度發(fā)展快、早期強(qiáng)度高。可用于制作大口徑輸水管道和各種輸油、輸氣管，也常用于有抗?jié)B要求的工程、要求補(bǔ)償收縮的混凝土結(jié)構(gòu)、要求早強(qiáng)的工程結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)澆筑等。5.纖維水泥混凝土的性能特點(diǎn)？

答：纖維水泥混凝土的抗拉、抗彎、抗裂、抗疲勞、抗振及抗沖擊能力得以顯著改善。6.高速公路有何優(yōu)勢？

行車速度快、通行能力大；物資周轉(zhuǎn)快、經(jīng)濟(jì)效益高；交通事故少、安全舒適性好；帶動沿線地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

(第二次)

選擇題：

1.屬于工程地質(zhì)測繪方法的是（）

A：像片成圖法

B：航空攝影法

C：實(shí)地測繪法

D：遙感成像法

正確答案：AC

2.工程地質(zhì)勘探方法有（）

A：坑、槽探

B：鉆探

C：遙感勘探

D：地球物理勘探

正確答案：ABD

3.高層建筑在巖土工程勘察報(bào)告中需要對以下哪些問題進(jìn)行分析評價(jià)（）

A：地基承載力

B：地層構(gòu)造

C：環(huán)境問題

D：抗震設(shè)計(jì)

正確答案：ACD 4.以下選項(xiàng)中不屬于公路工程地質(zhì)勘察主要內(nèi)容的是（）

A：地基承載

B：路線勘察

C：橋渡勘察

D：隧道勘察

正確答案：A

5.淺基礎(chǔ)按基礎(chǔ)剛度的不同可分為（）

A：剛性基礎(chǔ)

B：柔性基礎(chǔ)

C：擴(kuò)展基礎(chǔ)

D：拓展基礎(chǔ)

正確答案：AC

6.樁按施工方法可分為哪兩類（）

A：端承樁

B：摩擦樁

C：預(yù)制樁

D：澆注樁

正確答案：CD

7.通過地基處理可改變軟弱地基的（）

A：剪切特性

B：壓縮特性

C：透水特性

D：動力特性

正確答案：ABCD 判斷題：

1.將上部載荷傳遞給地基、連接上部結(jié)構(gòu)與地基的下部結(jié)構(gòu)稱為基礎(chǔ)。（√ 2.橋梁工程中的地質(zhì)問題包括橋墩臺的穩(wěn)定性問題以及橋墩臺的沖刷問題。（3.基礎(chǔ)都埋置于地表以下。

（×）

4.灰土作為基礎(chǔ)材料常用于地下水位以下。

（×）5.地基處理的對象是軟弱地基和特殊土地基。

（√）填空題：

1.我國浙江余姚河姆渡村文化遺址中的木樁結(jié)構(gòu)距今約有（7000）年的歷史2.地基處理的振沖法中用到的下列機(jī)械是（潛水電機(jī)）3.可形成地下連續(xù)墻的地基處理方法（深層攪拌法）4.鋼筋混凝土基礎(chǔ)屬于（擴(kuò)展）基礎(chǔ) 5.深基礎(chǔ)是指埋置深度大于（）米的基礎(chǔ)））

√ 論述題：

1.工程地質(zhì)測繪的目的？

答：為了查明場地及其鄰近地段的地貌、地質(zhì)條件，并結(jié)合其他勘察資料對場地或建筑地段的穩(wěn)定性和適宜性做出評價(jià)，為勘察方案的布置提供依據(jù)。2.淺基礎(chǔ)的特點(diǎn)？

答：淺基礎(chǔ)埋置深度較淺，用料較省，無需復(fù)雜的施工設(shè)備，在開挖基坑、必要時(shí)支護(hù)坑壁和排水疏干后對地基不加處理即可修建，工期短、造價(jià)低，因而設(shè)計(jì)時(shí)宜優(yōu)先選用。3.減少不均勻沉降的措施有哪些？ 答：（1）在設(shè)計(jì)時(shí)盡量使上部荷載中心受壓，均勻分布；（2）遇到高低相差懸殊或地基軟硬突變時(shí)，要合理設(shè)置沉降縫；（3）增加上部結(jié)構(gòu)對地基不均勻沉降的協(xié)調(diào)作用；（4）合理安排施工工序和采用合理的施工方法。4地基處理的主要目的有哪些？

答：提高軟弱地基的強(qiáng)度、保證地基的穩(wěn)定性；降低軟弱地基的壓縮性、減少基礎(chǔ)的沉降；防止地震時(shí)地基土的振動液化；消除特殊土的濕陷性、脹縮性和凍脹性。5.鐵路運(yùn)輸有何優(yōu)點(diǎn)？

答：運(yùn)輸能力大、安全可靠、速度較快、成本較低、對環(huán)境的污染較小，基本不受氣象及氣候的影響，能源消耗遠(yuǎn)低于航空和公路運(yùn)輸，是現(xiàn)代運(yùn)輸體系中的主干力量。6.影響鐵路路基穩(wěn)定性的因素有哪些？

答：路基的平面位置和形狀；軌道類型及其上的動態(tài)作用；路基體所處的工程地質(zhì)條件；各種自然營力的作用等。

（第三次）

選擇題

1.屬于建筑基本構(gòu)件的有（）

A：板

B：梁

C：柱

D：樁

正確答案：ABC

2.民用單層建筑一般采用的結(jié)構(gòu)是（）

A：磚混結(jié)構(gòu)

B：排架結(jié)構(gòu)

C：剛架結(jié)構(gòu)

D：框架結(jié)構(gòu)

正確答案：A 3.常見的大跨度結(jié)構(gòu)包括（）

A：網(wǎng)架結(jié)構(gòu)

B：框架結(jié)構(gòu)

C：索結(jié)構(gòu)

D：薄殼結(jié)構(gòu)

正確答案：ACD

4.框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)包括（）

A：強(qiáng)度高

B：自重輕

C：整體性好

D：抗震性好

正確答案：ABCD

5.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)包括（）

A：經(jīng)濟(jì)性

B：可靠性

C：適用性

D：觀賞性

正確答案：ABC 6.公路等級劃分的標(biāo)準(zhǔn)是（）

A：使用年限

B：車道數(shù)

C：交通量

D：所處地理位置

正確答案：C

7.鐵路現(xiàn)代化重要標(biāo)志是大幅度提高列車的（）

A：運(yùn)行距離

B：通行量

C：運(yùn)行速度

D：服務(wù)質(zhì)量

正確答案：C 判斷題

1.四邊支承的板當(dāng)長邊大于2倍短邊時(shí)可看作單向板。

（√）

2.柱不可承受偏心壓力。（×）

3.框架結(jié)構(gòu)因受力體系由梁和柱組成，因此承受垂直載荷和水平載荷的能力都很強(qiáng)。（×）4.建筑結(jié)構(gòu)中的傳力路線是：板→次梁→主梁→柱→基礎(chǔ)→地基。（√）5.粘土磚不是“綠色建材”，在我國很多地區(qū)以限制大量使用。

（√）6.高速公路由于行車速度快，因此交通事故多發(fā)。（×）7.機(jī)場如設(shè)置單條跑道，則必須保障其風(fēng)力負(fù)荷>95%。（√）填空題

1.板按受力形式可分（單向板和雙向板）2.通常所說的深梁指高跨比大于（1/4）的梁

3.一端鉸支座另一端滾動支座的梁稱為（簡支梁）4.可用于增強(qiáng)結(jié)構(gòu)抗震性能的梁是（圈梁）5.可同時(shí)承受壓力和彎矩的基本構(gòu)件是（柱）6.混合結(jié)構(gòu)又稱（磚混結(jié)構(gòu)）

7.在城市道路的設(shè)計(jì)年限規(guī)定中，次干道為（）年 論述題

1.應(yīng)力蒙皮結(jié)構(gòu)有何優(yōu)點(diǎn)？

答：可以大大提高結(jié)構(gòu)整體的抗側(cè)剛度，減少側(cè)向支撐的設(shè)置；利用面板的蒙皮效應(yīng)，可以減小所連桿件的計(jì)算長度，既充分利用板面材料的強(qiáng)度，又對骨架結(jié)構(gòu)起輔助支撐作用，對結(jié)構(gòu)的平面外剛度又大大提高等。2.框架結(jié)構(gòu)有何優(yōu)點(diǎn)？

答：其強(qiáng)度高、自重輕、整體性和抗震性能好。因其采用梁柱承重，因此建筑布置靈活，可獲得較大的使用空間，使用廣泛。3.公路的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有哪些？ 答：一般分為“幾何標(biāo)準(zhǔn)”、“載重標(biāo)準(zhǔn)”和“凈空標(biāo)準(zhǔn)”等，在公路設(shè)計(jì)時(shí)必須嚴(yán)格遵守。4.公路路線方案選擇的意義？

答：方案是否合理，不但直接關(guān)系公路本身的工程投資和運(yùn)輸效率，更重要的是影響到路線在公路網(wǎng)中是否能起到應(yīng)有的作用，是否滿足國家在政治、經(jīng)濟(jì)、國防等方面的要求和長遠(yuǎn)利益。5.公路路面的功能與要求？

答：是用各種堅(jiān)硬材料分層鋪筑而成的路基頂面的結(jié)構(gòu)物，以供汽車安全、迅速和舒適地行駛。因此路面必須具有足夠的力學(xué)強(qiáng)度和良好的穩(wěn)定性，以及表面平整和良好的抗滑性能。6.如何制作防水混凝土？

答：主要靠調(diào)整級配、增加水泥用量和提高砂率，以便在粗骨料周圍形成一定厚度的包裹層、切斷毛細(xì)水沿粗骨料表面的通道，達(dá)到防水抗水的效果。

（第四次）

1.橋梁標(biāo)高確定的主要因素是（）

A：橋梁總跨徑

B：橋梁分孔數(shù)

C：.設(shè)計(jì)通航水位

D：設(shè)計(jì)通航凈空高度

正確答案：CD

2.沉井基礎(chǔ)是借助（）克服井壁摩擦力下沉至設(shè)計(jì)標(biāo)高的

A：機(jī)械力

B：自身重力

C：上部結(jié)構(gòu)的重力

D：土壓力

正確答案：B

3.隧道施工的常用方法有（）

A：逆筑法

B：盾構(gòu)法

C：沉管法

D：頂管法

正確答案：BCD

4.襯砌渠床的作用是（）

A：防止?jié)B透

B：加固

C：利于水流流動

D：耐久

正確答案：A 判斷題：

1.在選擇橋梁基礎(chǔ)時(shí)，當(dāng)?shù)鼗厦嫱翆虞^軟且較厚時(shí)，宜采用剛性擴(kuò)大基礎(chǔ)。（×）

2.橋位的選擇是在服從路線總方向的前提下進(jìn)行的。（√）3.斜拉橋的主梁是橋的生命線，它承擔(dān)著整個(gè)橋身的重量。（×）4.埋置式橋臺可以是實(shí)體結(jié)構(gòu)，也可以框架式或錨拉式結(jié)構(gòu)。（√）填空題：

1.梁式橋的內(nèi)力以（彎矩)為主 2.拱式橋的內(nèi)力以（壓力)為主

3.目前我國地下空間的開發(fā)深度為（30）m 4.建筑物內(nèi)用水水源，一般取自(配水管網(wǎng))論述題

1.橋梁規(guī)劃應(yīng)考慮哪些要求？

答：①使用上的要求②經(jīng)濟(jì)上的要求③結(jié)構(gòu)上的要求④美觀和環(huán)保的要求 2.一個(gè)優(yōu)良的港址應(yīng)有哪些優(yōu)勢？

答：重要的地理位置，方便的交通，與城市環(huán)境發(fā)展相協(xié)調(diào)，一點(diǎn)的發(fā)展空間，足夠?qū)掗煹乃蛞詽M足船舶的航行與停泊要求，足夠的岸線長度和陸域面積，以及考慮現(xiàn)有的建筑、良田、自然景觀和戰(zhàn)時(shí)安全等。3.有壩引水的優(yōu)缺點(diǎn)？

答：有壩引水與無壩引水相比較，主要優(yōu)點(diǎn)是可避免河流水位變化的影響，并且能穩(wěn)定引水流量。主要缺點(diǎn)是修建閘壩費(fèi)用相當(dāng)大，河床也需有適合的地質(zhì)條件。由于改變了河流的原來平衡狀態(tài)，還會引起上下游河床的變化。4.灌溉基本方法有哪些？

答：①地面灌溉②噴灌③滴灌④微噴 5.防洪規(guī)劃的原則？ 答：統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合利用、蓄泄兼等、因地制宜、區(qū)別對待設(shè)計(jì)洪水和超標(biāo)準(zhǔn)洪水。防洪工程與防洪非工程措施結(jié)合。

6.項(xiàng)目管理的基本目標(biāo)是什么？

答：項(xiàng)目管理的基本目標(biāo)有三個(gè)最主要的方面：專業(yè)目標(biāo)（功能、質(zhì)量、生產(chǎn)能力等），工期目標(biāo)和費(fèi)用（成本、投資）目標(biāo)，他們共同構(gòu)成項(xiàng)目管理的目標(biāo)體系。

（第五次）

判斷題：

1.由開挖形成的路基稱為路堤（×）

2.正鏟挖掘機(jī)適用于開挖停機(jī)面以下的土（×）

3.鋼筋冷拉是指在常溫下對鋼筋進(jìn)行強(qiáng)力拉伸的方法（√）

4.預(yù)應(yīng)力混凝土使用的范圍廣和數(shù)量多，說明其土木工程技術(shù)水平高（√）選擇題：

1.土木工程施工一般包括（）

A：施工技術(shù)

B：施工組織

C：土方工程

D：混凝土工程

正確答案：AB

2.防止塌方的主要技術(shù)措施是（）

A：放坡

B：回填

C：壓實(shí)

D：坑壁支護(hù)

正確答案：AD

3.按樁的受力情況，樁包括（）

A：摩擦樁

B：端承樁

C：預(yù)制樁

D：灌注樁

正確答案：AB

4.工地上常用的對鋼筋進(jìn)行冷加工方法包括（）

A：冷拉

B：冷拔

C：熱軋

D：熱拉

正確答案：AB

5.確保澆灌混凝土工程質(zhì)量的關(guān)鍵是（）

A：均勻性

B：整體性

C：振搗的密實(shí)性

D：連續(xù)性

正確答案：AC 填空題：

1.石方開挖施工中最有效的方法是(爆破)

2.升板法施工的方法是利用（柱子）作為導(dǎo)桿的，配備相應(yīng)的提升設(shè)備

3.常用的基坑降水方法是（明溝集水井抽水、井點(diǎn)降水或兩者相結(jié)合的辦法）

4.由填筑形成的路基稱為（路堤）

5.混凝土入模后其中空洞和氣泡約占總體積的（5%~20%）論述題：

1.城市給水設(shè)計(jì)的主要準(zhǔn)則？

答：①保證供應(yīng)城市的需要水量。

②保證供水水質(zhì)符合國家規(guī)定的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

③保證不間斷地供水、提供規(guī)定的服務(wù)水壓和滿足城市的消防要求。2.城市排水系統(tǒng)規(guī)劃的原則？

答：①排水系統(tǒng)既要實(shí)現(xiàn)市政建設(shè)所要求的功能，又要實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)方面的要求，缺一不可。環(huán)境保護(hù)上 的要求必須恰當(dāng)、分期實(shí)現(xiàn)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)條件。

②城市要為工業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，工廠也要顧及和滿足城市整體運(yùn)作的要求。廠方對城市需要的資料應(yīng)充分

提供，對城市據(jù)以提出的預(yù)處理要求應(yīng)在廠內(nèi)完成。

③規(guī)劃方案要便于分期執(zhí)行，以利集資和對后期工程提供完善設(shè)計(jì)的機(jī)會。3.建筑內(nèi)部排水管道布置應(yīng)遵循的原則？ 答：①排水暢通，水力條件好。

②使用安全可靠，不影響室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，保護(hù)管道不受損壞。

③總管線短，占地面積小、工程造價(jià)低。

④便于安裝、維修和清通。4.施工組織意義？

答：施工組織設(shè)計(jì)是建筑施工企業(yè)全面安排某項(xiàng)建筑產(chǎn)品的施工技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件。按其編制內(nèi)容的深淺，又可分為施工組織設(shè)計(jì)、施工組織方案設(shè)計(jì)、施工組織設(shè)計(jì)綱要等。

意義：以此來對整個(gè)工程實(shí)施過程中進(jìn)行宏觀控制。一分完備施工組織設(shè)計(jì)應(yīng)包括：工程概況、施工方法、質(zhì)量保證措施、人力、機(jī)具計(jì)劃及其保證措施、施工網(wǎng)絡(luò)圖、橫道圖、安全措施、資源配置明細(xì)、節(jié)能措施、工期保證措施等。5.土方工程施工的特點(diǎn)？

答：土方工程施工的特點(diǎn)是工程量大,施工條件復(fù)雜。

合理地選擇土方機(jī)械，組織機(jī)械化施工，對于縮短工期，降低工程成本具有很重要的意義。土方工程多為露天作業(yè)，土，石又是天然物質(zhì)，種類繁多，施工受到地區(qū)，氣候，水文地質(zhì)和工程地質(zhì)等條件的影響,在地面建筑物稠密的城市中進(jìn)行地方工程施工,還會受到施工環(huán)境影響,在地面建筑物稠密的城市中進(jìn)行土方工程施工,還會受到施工環(huán)境的影響.因此,在施工前應(yīng)做好調(diào)查研究,并根據(jù)本地區(qū)的工程及水文地質(zhì)情況以及氣候,環(huán)境等特點(diǎn),制定合理的施工方案組織施工。6.工程建設(shè)監(jiān)理的任務(wù)是什么？

答：工程建設(shè)監(jiān)理的中心任務(wù)是工程質(zhì)量控制、工程投資控制和建設(shè)工期控制，圍繞這個(gè)任務(wù)，應(yīng)對工程建設(shè)全過程實(shí)施監(jiān)理。

（第六次）

判斷題

1.調(diào)整對象是區(qū)分法律部門的重要標(biāo)準(zhǔn)（√）

2.招標(biāo)投標(biāo)的特點(diǎn)是由許多買主（或賣主）設(shè)定標(biāo)的（×）3.承包價(jià)格是招標(biāo)者對招標(biāo)工程所需費(fèi)用的自我測算和預(yù)期，也是判斷投標(biāo)報(bào)價(jià)合理性的依據(jù)（x）

4.業(yè)主可以把一個(gè)項(xiàng)目的全部施工任務(wù)發(fā)包給總包施工單位（√）5.接受訂貨或委托并負(fù)責(zé)完成任務(wù)從而取得報(bào)酬的一方稱發(fā)包方（×）選擇題

1.任何法律都以一定的（）為其調(diào)整對象。

A：生產(chǎn)關(guān)系

B：社會關(guān)系

C：生產(chǎn)力

D：人的關(guān)系

正確答案：B

2.下面屬于建設(shè)民事法律的是（）

A：建設(shè)合同法

B：工程設(shè)計(jì)法

C：稅法

D：建設(shè)企業(yè)法

正確答案：AD

3.共同完成招標(biāo)投標(biāo)經(jīng)濟(jì)活動的是（）

A：業(yè)主

B：承包方

C：招標(biāo)單位

D：投標(biāo)單位

正確答案：CD

4.”標(biāo)”指發(fā)標(biāo)單位標(biāo)明項(xiàng)目的（）

A：內(nèi)容

B：條件

C：標(biāo)底

D：質(zhì)量

正確答案：ABD

5.在采用總分包方式時(shí)，與業(yè)主發(fā)生經(jīng)濟(jì)關(guān)系的有（）

A：分包單位

B：總包單位

C：承建單位

D：總包單位和分包單位

正確答案：B 填空題

1.建設(shè)民事法律是（國家）制定或認(rèn)可的，體現(xiàn)人民意志的，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的調(diào)整的調(diào)整平等主體。

2.國際建筑市場中廣泛采用主要的交易方式是（招投標(biāo)）3.招標(biāo)單位又叫發(fā)標(biāo)單位，中標(biāo)單位又叫（承包單位）

4.土木工程抗災(zāi)主要是工程結(jié)構(gòu)抗災(zāi)和工程結(jié)構(gòu)在受災(zāi)以后的檢測與（加固）等

論述題

1.砌體施工的基本要求？

答：橫平豎直、砂漿飽滿、灰縫均勻、上下錯(cuò)縫、內(nèi)外搭砌、接槎牢固。

2.鋼筋冷加工的目的？

答：是為了提高鋼筋的強(qiáng)度，節(jié)約鋼材，滿足預(yù)應(yīng)力鋼筋的需要。3.混凝土養(yǎng)護(hù)的目的？

答：為混凝土硬化創(chuàng)造必需的濕度、溫度條件，防止水分過早蒸發(fā)或凍結(jié)，防止混凝土強(qiáng) 度降低和出現(xiàn)收縮裂縫、剝皮起砂等現(xiàn)象，確保混凝土質(zhì)量。4.分件流水的優(yōu)缺點(diǎn)？

答：優(yōu)點(diǎn)：由于每次基本是吊裝同類型構(gòu)件，索具不需經(jīng)常更換，操作程序基本相同，所以吊裝速度快;缺點(diǎn)：不能為后續(xù)工序及早提供工作面，起重機(jī)的開行路線較長，停機(jī)點(diǎn)較多。5.什么是建設(shè)程序？

答：是指建設(shè)項(xiàng)目從設(shè)想，選擇，評估，決策，設(shè)計(jì)，施工到竣工驗(yàn)收，投入生產(chǎn)整個(gè)建設(shè)過程中，各項(xiàng)工作必須遵循的先后次序的法則。“先勘察，后設(shè)計(jì)，再施工”就是最基本的建設(shè)程序。6.常見的工程災(zāi)害有哪些？

答：地震、風(fēng)、火、水、冰凍、腐蝕和施工不當(dāng)引起的災(zāi)難。

第三篇：毛澤東思想概論(大學(xué)復(fù)習(xí)資料)

1.王稼祥，在《中國共產(chǎn)黨于中華民族解放的道路》中，首次提出了毛澤東思想。2.七大把毛澤東思想確立為黨的指導(dǎo)思想。3.毛澤東思想的科學(xué)含義？

答：毛澤東思想是馬列主義在中國的運(yùn)用和發(fā)展。是被實(shí)踐證明了的，關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。4.毛澤東思想形成的歷史過程？

答：①萌芽時(shí)期：1921～1927中共創(chuàng)建和中國國民革命時(shí)期。

②初步形成時(shí)期：1927～1935大革命失敗到土地革命戰(zhàn)爭前中期 ③成熟階段：19235～1945土地革命后期到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期

成熟標(biāo)志是形成了完整的新民主主義理論體系

④繼續(xù)發(fā)展時(shí)期：1945。6以后，解放戰(zhàn)爭和新中國成立以后。5.為什么說毛思是中國化的馬克思主義？

答：①毛澤東思想是以馬列主義的理論于中國革命的時(shí)間相統(tǒng)一的思想。

②毛澤東思想是馬克思主義中國化的典型。③毛澤東思想是中國共產(chǎn)黨一切工作的指針。

④毛澤東思想創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了馬主中國化這一極其艱難的事業(yè)

⑤毛澤東思想乃是發(fā)展著于完善著的中國化的馬主，是中國人民完整的建國理論。6.毛澤東思想是科學(xué)的思想體系的內(nèi)容 答：①關(guān)于新民主主義革命。

②關(guān)于社主革命和社主建設(shè)

③關(guān)于革命軍隊(duì)的建設(shè)和軍事戰(zhàn)略 ④關(guān)于政策和策略

⑤關(guān)于思想政治工作和文化工作 ⑥關(guān)于黨的建設(shè)

7.怎樣堅(jiān)持和發(fā)展毛澤東思想？（簡答）

答：①要完整準(zhǔn)確地把握毛澤東思想的科學(xué)體系。

②要緊密結(jié)合革命和建設(shè)實(shí)踐去理解＆運(yùn)用毛澤東思想。③要把學(xué)習(xí)研究的重點(diǎn)放在毛澤東思想所具有的中國特色上，放在對馬主的發(fā)展貢獻(xiàn)上④要重點(diǎn)研究集體智慧的結(jié)晶。

8.毛思是集體智慧的結(jié)晶？（簡答／辨析）答：毛澤東作為黨的領(lǐng)袖和黨領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)核心而活動，他的言行和著作主要反映了領(lǐng)導(dǎo)集體的意見和決定，也集中總結(jié)了人民群眾的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都是集體智慧的結(jié)晶，都是毛澤東思想的集中體現(xiàn)，毛澤東個(gè)人也有錯(cuò)誤的思想和論斷，但這些都不屬于毛澤東思想的范圍，同毛澤東思想?yún)^(qū)分開來。

9．為生么必須把毛思的科學(xué)體系同他晚年的錯(cuò)誤區(qū)別開？

答：毛澤東思想是馬列主義在中國的運(yùn)用和發(fā)展。它是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。它是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。但在后期先是出現(xiàn)了階級斗爭擴(kuò)大化和經(jīng)濟(jì)建設(shè)上急躁冒進(jìn)等錯(cuò)誤，之后導(dǎo)致在文化大革命中違背了一貫主張的理論和實(shí)際相結(jié)合的原則而錯(cuò)誤的從馬列著作中為其左傾觀點(diǎn)找理論依據(jù)，誤認(rèn)為自己的理論和實(shí)踐是馬克思主義的，是鞏固無產(chǎn)階級專政必須的，是保衛(wèi)馬克思主義的純潔性的需要，既不符合馬克思主義也不符合中國實(shí)際，同他一貫堅(jiān)持的科學(xué)的毛澤東思想也是背道而馳的，所以說必須把毛澤東思想的科學(xué)體系與他晚年的錯(cuò)誤區(qū)別開來。10．怎樣理解馬列主義，毛思，鄧論是一脈相承的統(tǒng)一的科學(xué)體系？

答：馬列毛，都是對社會歷史發(fā)展規(guī)律和社會會主義歷史進(jìn)程的認(rèn)識成果，雖然它們創(chuàng)立于不同的歷史時(shí)期，形成于不同的時(shí)代，所要解決的問題也不盡相同，但從本質(zhì)上看它們是一脈相承的統(tǒng)一的科學(xué)體系。a:它們的基本立場是一致的，集中代表工人階級和廣大人民群眾的根本利益。b:它們的基本觀點(diǎn)是一致的，唯物辯證法和歷史唯物論是基本觀點(diǎn)c：它們再思想方法上也是一致的，是科學(xué)的思想方法（實(shí)事求是..）11．近代中國的性質(zhì)：半殖民地半封建社會。

12．近代中國社會的基本特點(diǎn)？（書35，筆記2章？）問

答：①自給自足的自然經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)被破壞。

②民族資本主義有了某些發(fā)展，但沒有成為中國社會經(jīng)濟(jì)的主要形式。③皇帝雖被推翻，但中國仍實(shí)行封建專制主義的統(tǒng)治。

④中國雖然保持獨(dú)立的形式，但實(shí)際上已經(jīng)喪失了獨(dú)立主權(quán)。

⑤由于帝國主義列強(qiáng)的統(tǒng)治中國經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展表現(xiàn)出極端的不平衡。⑥在帝國主義和封建主義的雙重壓迫下，中國人民貧困和不自由的程度是世界所少見的。

13．近代中國社會的主要矛盾：帝國主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾。14．近代中國革命的任務(wù)和性質(zhì)？

答:兩大任務(wù)－民族革命任務(wù)是對外推翻帝主的統(tǒng)治和壓迫,使中國成為一個(gè)民族獨(dú)立的國家

－民主革命任務(wù)是對內(nèi)推翻封主的統(tǒng)治和壓迫,實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和人民共同富裕走現(xiàn)代化道路。

性質(zhì)－反帝反封建的民主革命

15．五四運(yùn)動：新民主主義運(yùn)動的開端。

中國舊式的資階民主革命發(fā)展成為新式的資階民主革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

標(biāo)志著中國由舊民主主義革命向新民主主義革命轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)。

16．1927年7月，中國共產(chǎn)黨一次全國代表大會召開，宣告了中國共產(chǎn)黨的正式成立。中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立，是近代中國社會歷史發(fā)展的必然和客觀要求。17．最低綱領(lǐng)問題

答：1922年召開的中共二大明確提出了中共在民族民主革命階段的基本綱領(lǐng)是：消除內(nèi)亂

打倒軍閥 建設(shè)國內(nèi)和平，推翻國際帝主壓迫 達(dá)到中華民族的完全獨(dú)立，統(tǒng)一中國本部 為真正的民主共和國。從此中共既有長遠(yuǎn)奮斗的最高綱領(lǐng)又有當(dāng)前階段的基本綱領(lǐng)既 最低綱領(lǐng)。中共是最低綱領(lǐng)和最高綱領(lǐng)的統(tǒng)一論者！最高綱領(lǐng)：實(shí)現(xiàn)社會主義和共產(chǎn)主義

18．民主主義革命于社會主義革命的關(guān)系？

答：兩步走：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的整個(gè)中國革命的第一步是推翻帝主和封勢的壓迫，在中國建立一個(gè)無階領(lǐng)導(dǎo)的，各革命階級聯(lián)合專政的新民主主義共和國，屬于新民主主義革命性質(zhì)。第二步是在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行社會主義革命，使中國逐步過渡到社主社會。但這兩個(gè)革命又緊密聯(lián)系不可分割。

關(guān)系：1民主主義革命是社會主義革命的必要準(zhǔn)備。2社會主義革命是民主主義革命的必然趨勢。

A中國革命所處的時(shí)代環(huán)境，以不允許中國走歐美資產(chǎn)階級所走過的老路，不允許建立資本主義，因?yàn)檫@不僅被資產(chǎn)階級國家所不允許，也為無產(chǎn)階級和社會主義國家所允許。B中國民主革命也有了無產(chǎn)階級作為領(lǐng)導(dǎo)，在其發(fā)展過程中就必然積累許多社會主義經(jīng)驗(yàn)。C惟有進(jìn)行社會主義革命建立社會主義制度，才能真正鞏固民主革命的成果，徹底的解放和極大的發(fā)展社會生產(chǎn)力，最終實(shí)現(xiàn)中國的現(xiàn)代化。正是以上三方面的含義，決定了中國民主革命的必然趨勢和最終前途只能是社會主義

19．新民主主義革命的特點(diǎn): 答：①它有了新的領(lǐng)導(dǎo)階級：無產(chǎn)階級通過它的政黨來領(lǐng)導(dǎo)。

②它有了徹底的民主革命綱領(lǐng)：反帝反封建的明確的奮斗目標(biāo)。

③它有了新的革命方法：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，放手發(fā)動群眾，團(tuán)結(jié)一切革命的力量，實(shí)行革命的大聯(lián)合。

④它有了新的前途：在無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)下建立人民民主專政的國家。

⑤它有了新的指導(dǎo)思想：馬主指導(dǎo)思想。

⑥它有了新的范疇：十月革命后是無階革命范疇。÷

20．為什么新民主主義革命屬于世界資階革命范疇？

答：①因?yàn)楫?dāng)時(shí)的革命的任務(wù)是反帝反封建而不是反對一般的資產(chǎn)階級；是一般的保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)，而不是廢除私有財(cái)產(chǎn)。雖有能引導(dǎo)中國向社會主義發(fā)展，但長時(shí)期內(nèi)仍會使資本主義獲得適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。②從反封建的民主革命來看：它的基本內(nèi)容是土地制度的革命，是要消滅封建地主土地所有制。這種改革不僅有利于解放農(nóng)村生產(chǎn)力，而且有利于資本主義發(fā)展，為資本主義發(fā)展掃清道路，它并沒有超出資本主義經(jīng)濟(jì)制度的范圍，所以只能是資產(chǎn)階級性質(zhì)的革命而非消滅資本主義私有制為目標(biāo)的無產(chǎn)階級革命。③從反帝的民主革命來看：它是爭取民族統(tǒng)一和獨(dú)立，在歷史上爭取民族統(tǒng)一和獨(dú)立是資產(chǎn)階級要完成的任務(wù)。

21．新民主主義革命的總路線內(nèi)容：

答：新民主主義的革命，不是任何別的革命，它只能是和必須是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的，人們大眾的，反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命。這就是中國共產(chǎn)黨關(guān)于新民主義革命的總路線和總政策。這條總路線，正確地解決了新民主主義革命的性質(zhì)、對象、任務(wù)、動力和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)等一系列基本問題，豐富和發(fā)展了馬克思列寧主義關(guān)于民主革命的學(xué)說。

21．新民主主義革命總路線是在《晉綏干部會議上的講話》中提出的。22．新民主主義革命的總路線內(nèi)容：

答：新民主主義的革命，不是任何別的革命，它只能是和必須是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的，人們大眾的，反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命。這就是中國共產(chǎn)黨關(guān)于新民主義革命的總路線和總政策。這條總路線，正確地解決了新民主主義革命的性質(zhì)、對象、任務(wù)、動力和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)等一系列基本問題，豐富和發(fā)展了馬克思列寧主義關(guān)于民主革命的學(xué)說。

23．新民主主義革命的動力（人民大眾）：無產(chǎn)階級、農(nóng)民階級、城市小資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級。無產(chǎn)階級是主義的動力，起決定作用。

24．農(nóng)民是中國革命的主力軍。農(nóng)民是無產(chǎn)階級最可靠的同盟者。（填、選）25．新民主主義革命的對象：帝國主義、封建主義、官僚資本主義 26．中國革命為什么由無階領(lǐng)導(dǎo)？（領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題）答：1近代中國舊民主主義革命的歷史證明，農(nóng)民階級和民族資產(chǎn)階級不能擔(dān)負(fù)反帝反封建的任務(wù)，它已經(jīng)歷史的落在了無產(chǎn)階級及其政黨的肩上。這是中國無產(chǎn)階級自身特點(diǎn)和優(yōu)越性所決定的：a身受帝國主義封建勢力和資本主義的三重壓迫，所以具有強(qiáng)烈的反抗意識。這種壓迫的嚴(yán)重性和殘酷性在世界各國中是少見的。b中國無產(chǎn)階級人數(shù)雖不多，卻相當(dāng)集中.c中國無產(chǎn)階級同農(nóng)民有一種天然聯(lián)系。

27．怎樣實(shí)現(xiàn)無階領(lǐng)導(dǎo)權(quán)？

答：1 無產(chǎn)階級的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)必須通過自己的政黨才能實(shí)現(xiàn)，要加強(qiáng)的黨的自身建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的重要前提。要廣泛深入的發(fā)動農(nóng)民和農(nóng)民結(jié)成鞏固的聯(lián)盟。是解決中國革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的中心的問題和根本保證。

A 無產(chǎn)階級自身必須組織起堅(jiān)強(qiáng)的力量。

B 無產(chǎn)階級及其政黨應(yīng)為改善工人生活狀況、滿足農(nóng)民的土地要求而奮斗。C 無產(chǎn)階級必須要用本階級的綱領(lǐng)、思想、政策及其共產(chǎn)黨員的先鋒作用來影響教育農(nóng)民，使他們成為自覺的革命者。正確認(rèn)識中國的資產(chǎn)階級，并在與資產(chǎn)階級建立的統(tǒng)一戰(zhàn)線中爭奪領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。4 建立一支強(qiáng)大的革命武裝是保證無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的堅(jiān)強(qiáng)支柱。28．無階通過其政黨實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的基本條件和途徑？ 答：方面①根據(jù)歷史的發(fā)展展行程提出基本的政治口號，并在每個(gè)發(fā)展階段和每一重大事跡中提出相應(yīng)的動員口號，使群眾明確斗爭目標(biāo)。②圍繞這個(gè)目標(biāo)行動起來，別是共產(chǎn)黨要以自已無限的積極性和忠誠成為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的模范③在不失掉確定的政治目標(biāo)的原則上與同盟者建立適當(dāng)?shù)年P(guān)系并鞏固和發(fā)展這個(gè)同盟④共產(chǎn)黨自身的隊(duì)伍要發(fā)展并保證思想的統(tǒng)一性和紀(jì)律的嚴(yán)格性。29．中國的資階分為兩類：1官僚資產(chǎn)階級2民族資產(chǎn)階級 30．民族資產(chǎn)階級具有兩面性：

1受帝國主義的壓迫和封建主義的束縛，同帝國主義和封建主義有矛盾，因而具有一定的反帝反封建的革命性，是革命的力量之一。

2民族資產(chǎn)階級在經(jīng)濟(jì)上和政治上的軟弱性，使得他們沒有徹底的反帝反封建的勇氣，容易發(fā)生動搖，向敵人妥協(xié)。30．新民主主義的政治綱領(lǐng)？

答：主要包括新民主主義國家的國體和政體兩方面。

國體問題：是指社會各階級在國家中的地位。

新民主主義共和國的國家組織形式，就是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的，反對帝國主義、分級主義、官僚資本主義的各革命階級聯(lián)合專政的共和國。政體問題：是指一定的社會經(jīng)濟(jì)采取何種形式去組織反對敵人保護(hù)自己的政權(quán)機(jī)關(guān)。

新民主主義共和國的政權(quán)組織形式，是采取民主集中制的人民代表大會制度。

是過渡性質(zhì)的不可移異的

31．新民主主義的經(jīng)濟(jì)綱領(lǐng)？：

1947年12月，毛澤東在《目前形勢和我們的任務(wù)》的報(bào)告中，將建立新心中主義經(jīng)濟(jì)體制的三項(xiàng)措施明確概括為三大經(jīng)濟(jì)綱領(lǐng)，即“沒收封建階級的土地歸農(nóng)民所有，沒收蔣介石、宋子文、孔祥熙、陳立夫?yàn)槭椎膲艛噘Y本歸新民主主義的國家所有，保護(hù)民族工商業(yè)”

32．沒收官倒資本歸新民主主義國家具有雙重革命的性質(zhì)？：

1．反官僚資本就是反買辦資本，是民主革命性質(zhì)

2．反官僚資本就是反大資產(chǎn)階級，又帶有社會主義革命的性質(zhì)

33．新民主主義文化的綱領(lǐng)？

以無產(chǎn)階級社會主義文化思想為領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反帝反封建文化，即“民族的科學(xué)的大眾的文化”

34武裝斗爭是中國革命的主要形式。在中國的主要的斗爭形式是戰(zhàn)爭，而主要的組織形式是軍隊(duì)。

35．人民戰(zhàn)爭的含義：被壓迫階級或被壓迫民族為謀求自身解放，發(fā)動和依靠廣大人民群眾所進(jìn)行的斗爭。

36．十六字訣：敵進(jìn)我退、敵駐我擾、敵疲我打、敵退我追。

37人民軍隊(duì)的宗旨：全心全意為人民服務(wù)。人民軍隊(duì)的宗旨問題就是建軍的方向問題，是人民軍隊(duì)階段本質(zhì)的反映。全心全意為人民服務(wù)的宗旨是通過人民軍隊(duì)的三大任務(wù)實(shí)現(xiàn)。38．民軍隊(duì)的三大任務(wù)：打仗、生產(chǎn)、做群眾工作。39．人民軍隊(duì)的根本原則：黨指揮槍

40．黨對人民軍隊(duì)實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的根本途徑：思想領(lǐng)導(dǎo)、政治領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)。

思想領(lǐng)導(dǎo)：是對軍隊(duì)進(jìn)行人民軍隊(duì)性質(zhì)和宗旨的教育，用革命的思想武裝廣大指揮站員。政治領(lǐng)導(dǎo)：是黨對軍隊(duì)實(shí)施路線、方針、政策的領(lǐng)導(dǎo)。

組織領(lǐng)導(dǎo)：是在軍隊(duì)中建立黨的組織，發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用。

41．政治工作三大原則：官兵一致、軍民一致、瓦解敵軍和寬待俘虜原則。42．黨的思想建設(shè)的有效形式：整風(fēng)運(yùn)動。

43．黨的理論建設(shè)的根本原則：馬克思主義普遍真理與中國實(shí)際相結(jié)合。

44．黨的理論建設(shè)成熟的標(biāo)志：毛澤東思想形成并在黨的七大上被確立為黨的指導(dǎo)思想。45．黨的組織建設(shè)的根本原則是民主集中制。

46．黨的組織建設(shè)的重要內(nèi)容：實(shí)行正確的干部路線和干部政策。47．中國革命的三大法寶是：統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭和黨的建設(shè)。48．十大軍事原則出自《目前的形勢和我們的任務(wù)》

49．黨的組織建設(shè)的重要內(nèi)容：是實(shí)行正確的干部路線和干部政策。50．黨的作風(fēng)：集中體現(xiàn)著黨的形象。

包括，黨的工作作風(fēng)，黨的生活作風(fēng)。

思想作風(fēng)：主要指黨員的思想風(fēng)貌，尤其是學(xué)風(fēng)。理論和實(shí)際相結(jié)合，把馬克思主義普遍真理與中國具體實(shí)際相結(jié)合的作風(fēng)。

工作作風(fēng)：是指黨在工作中表現(xiàn)出來的風(fēng)格，主要是密切聯(lián)系群眾的作風(fēng)和批評與自我批評的作風(fēng)，以及謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、艱苦奮斗的作風(fēng)。

生活作風(fēng)：黨員干部在生活方面的作風(fēng)和風(fēng)氣，艱苦樸素，吃苦在前享受在后。

理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評三大作風(fēng)是我們黨區(qū)別于其他政黨的顯著標(biāo)志。

49．建立統(tǒng)一戰(zhàn)線的必要性（重要性）和可能性： 建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命的重要策略，在中國革命中建立統(tǒng)一戰(zhàn)線具有特殊的重要性。

A這是由于中國反革命勢力異常強(qiáng)大決定的。

B這是由中國社會階級結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)決定的（兩頭小、中間小）。C這是由中國革命的長期性、艱巨性決定的。在中國建立廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線不僅是必要的，而且也是完全可能的。

A我國原是一個(gè)半 殖民地半封建性質(zhì)的國家，廣大人民群眾長期處于帝國主義侵略和封建主義的深重災(zāi)難之中，而最大的壓迫是民族壓迫。

B中國工人、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階級不僅占了大多數(shù)，而且有強(qiáng)烈的革命要求是中國共產(chǎn)黨基本依靠力量。C民族資產(chǎn)階級是具有雙重性的。D中國的大地主階級、大資產(chǎn)階級歷來都是中國革命對象，但是特殊時(shí)期可以參加我們的革命。

50．兩個(gè)聯(lián)盟及其關(guān)系？

答;①勞動群眾之間的聯(lián)盟，即無產(chǎn)階級同農(nóng)民（貧雇農(nóng)、中農(nóng)）和城市小

資產(chǎn)階級及其他勞動群眾的聯(lián)盟；②勞動者和非勞動者之間的聯(lián)盟，即無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級及其他非勞動群眾的聯(lián)盟，是剝削者與被剝削者之間的聯(lián)盟，它在新民主主義革命統(tǒng)一戰(zhàn)線中不是主體，但也是必不可少的。

關(guān)系：鞏固和發(fā)展工農(nóng)聯(lián)盟，使其成為統(tǒng)一戰(zhàn)線的基礎(chǔ)和依靠力量，同時(shí)盡量擴(kuò)大無產(chǎn)階級同非勞動者的聯(lián)盟，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，充分發(fā)揮兩個(gè)聯(lián)盟的互相促進(jìn)作用。

51新民主主義革命時(shí)期統(tǒng)一戰(zhàn)線的歷史發(fā)展： 以第一次國共合作為基礎(chǔ)的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線工農(nóng)民主統(tǒng)一戰(zhàn)線 以第二次國共合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線 新時(shí)期愛國主義統(tǒng)一戰(zhàn)線

52為什么堅(jiān)持無產(chǎn)階級對統(tǒng)一戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)？74 答；

53．實(shí)現(xiàn)無產(chǎn)階級對統(tǒng)一戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的條件： 要制定正確的綱領(lǐng)，作為全國人民行動的一致目標(biāo)。要對同盟者進(jìn)行政治教育，在政治上要把同盟者提高到當(dāng)前革命綱領(lǐng)的水平。3 要率領(lǐng)同盟者向共同的敵人進(jìn)行斗爭。4 要照顧同盟者，至少不損壞其利益。不斷加強(qiáng)黨的自身建設(shè)發(fā)揮先鋒模范作用。54．什么是“又聯(lián)合又斗爭”的方針？

針對資產(chǎn)階級的特點(diǎn)，無產(chǎn)階級必須堅(jiān)持政治上又聯(lián)合又斗爭的方針。所謂聯(lián)合，就是不拒絕與其建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，并盡可能保持這個(gè)統(tǒng)一戰(zhàn)線。所謂斗爭，就是在同資產(chǎn)階級聯(lián)合時(shí)，堅(jiān)持思想上、政治上、組織上的“和平”的“不流血”的斗爭；而在被迫同資產(chǎn)階級分裂式，就轉(zhuǎn)變?yōu)槲溲b斗爭。

55．發(fā)展進(jìn)步勢力，爭取中間勢力，孤立頑固勢力

①發(fā)展無產(chǎn)階級、農(nóng)民階級和城市小資產(chǎn)階級的力量。

②爭取中間勢力：爭取中等資產(chǎn)階級、開明紳士和地方實(shí)力派。

爭取中間勢力必須具備三個(gè)條件：一是我們有充足的力量，二是尊重他們的利益，三是我們要對頑固派進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭并一步步取得勝利。③孤立頑固勢力：就是孤立大地主大資產(chǎn)階級的勢力。56．什么是“有理，有利，有節(jié)”？

答：第一是自衛(wèi)原則。人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。第二是勝利原則。不斗則已，斗則必勝，不打無把握之仗。第三是休戰(zhàn)原則。掌握時(shí)機(jī)適可而止。57．堅(jiān)持和發(fā)展革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的歷史經(jīng)驗(yàn)？

答：①堅(jiān)持無階的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是發(fā)展統(tǒng)一戰(zhàn)線的根本保障。

②以鞏固的工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)不斷擴(kuò)大統(tǒng)一戰(zhàn)線，充分發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線的歷史作用 ③制定和實(shí)施正確的方針策略和原則是鞏固發(fā)展統(tǒng)戰(zhàn)的重要條件。58．統(tǒng)一戰(zhàn)線的核心問題？筆記 答：是同資階的關(guān)系問題。

中國的資產(chǎn)階級分為民族資產(chǎn)階級和買辦資產(chǎn)階級（大資產(chǎn)階級、官僚資產(chǎn)階級）兩部分。對兩種不同的資產(chǎn)階級我們應(yīng)該采取不同的態(tài)度： 首先，因?yàn)橹袊淖畲蟮膲浩仁敲褡鍓浩龋灾袊拿褡遒Y產(chǎn)階級具有一定的革命性，是能夠在一定時(shí)期和一定程度上參加反帝反封建斗爭的，因此無產(chǎn)階級在一定時(shí)期內(nèi)，應(yīng)該同民族資產(chǎn)階級建立并盡可能保持統(tǒng)一戰(zhàn)線。但同時(shí)由于中華民族資產(chǎn)階級在經(jīng)濟(jì)、政治上具有軟弱妥協(xié)性，所以在聯(lián)合的同時(shí)不能完全放棄斗爭。

其次，中國的買辦資產(chǎn)階級歷來都是革命的對象，但一定情況下也有可能加入到統(tǒng)一戰(zhàn)線中。

總之，針對中國資產(chǎn)階級的這些特點(diǎn)，無產(chǎn)階級必須堅(jiān)持在政治上又聯(lián)合又斗爭的方針。所謂聯(lián)合，就是不拒絕與其建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，并盡可能保持這個(gè)統(tǒng)一戰(zhàn)線。

所謂斗爭，就是在同資產(chǎn)階級聯(lián)合時(shí)，堅(jiān)持思想上、政治上、組織上的“和平”的“不流血”的斗爭；而在被迫同資產(chǎn)階級分裂式，就轉(zhuǎn)變?yōu)槲溲b斗爭。要善于通過斗爭達(dá)到團(tuán)結(jié)，斗爭是團(tuán)結(jié)的手段，團(tuán)結(jié)是斗爭的目的。以斗爭求團(tuán)結(jié)則團(tuán)結(jié)存，以退讓求團(tuán)結(jié)則團(tuán)結(jié)亡。同時(shí)要避免左傾的關(guān)門主義錯(cuò)誤傾向和右傾的放棄領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的錯(cuò)誤傾向。51．什么是“三結(jié)合”? 人民戰(zhàn)爭的武裝力量實(shí)行“三結(jié)合”的體制：即在特定的歷史條件下，實(shí)行主力兵團(tuán)與地方兵團(tuán)相結(jié)合；正規(guī)軍與民兵、游擊隊(duì)相結(jié)合；武裝群眾與非武裝群眾相結(jié)合。

59．建立根據(jù)地需要具備的三個(gè)條件？

答：①建立武裝部隊(duì)（是最基本的一條）②使用武裝部隊(duì)并配合民眾去戰(zhàn)勝敵人，只有通過一定的軍事，勝利才能使游擊區(qū)變成根據(jù)地。③使用一切力量去發(fā)動群眾，組織和武裝群眾并建立民眾的革命政權(quán)。

60黨的理論建設(shè)的基本內(nèi)容？

答：①確立馬主理論的指導(dǎo)地位。②確立正確對待馬主的態(tài)度和風(fēng)氣，即正確的學(xué)風(fēng)，即確立一條把馬主普遍真理與中國實(shí)際相結(jié)合的思想路線。③形成馬主與中國實(shí)際相結(jié)合的科學(xué)理論成果，并作為黨的指導(dǎo)思想。61．什么是民主集中制？ 答：民主集中制是黨的組織建設(shè)的基本原則。它是實(shí)現(xiàn)黨的政治路線，調(diào)動全體黨員積極性，實(shí)現(xiàn)黨在思想上組織上一致的重要保證。

集中：是民主基礎(chǔ)上的集中。民主：是集中指導(dǎo)下的民主。

民主集中制要求：個(gè)人服從組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級服從上級，全黨服從中央。貫徹民主集中制就要擴(kuò)大黨內(nèi)民主，加強(qiáng)黨的紀(jì)律。62．新民主主義革命的三大法寶及其關(guān)系？ 答：統(tǒng)一戰(zhàn)線，武裝斗爭，黨的建設(shè)。

關(guān)系：①黨是統(tǒng)一戰(zhàn)線和武裝斗爭的領(lǐng)導(dǎo)者，黨的領(lǐng)導(dǎo)是統(tǒng)戰(zhàn)和武斗取得勝利的根本保證②統(tǒng)戰(zhàn)和武斗對黨的建設(shè)具有重要影響。③統(tǒng)戰(zhàn)和武斗的關(guān)系也是密切的。

63．建立人民軍隊(duì)的組織體系是什么？

答：1 建立黨中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的中央軍事委員會作為全軍領(lǐng)導(dǎo)的最高組織層次； 在軍隊(duì)中建立各級黨組織； 3 建立各級黨代表制度。

64為什么中國革命的主要形式是武裝斗爭？ 這是中國社會的性質(zhì)和特點(diǎn)決定的。2 這是由中國反動統(tǒng)治階級的殘暴性決定的。3 這是由中國革命的長期性和艱巨性決定的。

65．為什么說中國的武裝斗爭實(shí)質(zhì)是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)下的農(nóng)民戰(zhàn)爭？ 中國革命的中心問題是農(nóng)民的土地問題； 農(nóng)民是中國革命的主力軍，是人民軍隊(duì)的主要來源； 中國的武裝斗爭主要是中國領(lǐng)導(dǎo)下的長期的農(nóng)村游擊戰(zhàn)爭。

66．人民戰(zhàn)爭的內(nèi)容：基于人民群眾的根本利益，取得人民群眾支持的戰(zhàn)爭。

基本特征：1 戰(zhàn)爭分為正義和非正義； 中國人民戰(zhàn)爭是充分發(fā)動人民群眾的戰(zhàn)爭； 3 人民戰(zhàn)爭武裝力量實(shí)行三結(jié)合的體制； 中國人民戰(zhàn)爭是以游擊戰(zhàn)爭為主要形式的戰(zhàn)爭； 5 人民戰(zhàn)爭高度重視根據(jù)地建設(shè)。

67．人民軍隊(duì)內(nèi)部的三大民主制度： 政治民主：就是實(shí)行官兵在政治上的一律平等，士兵有權(quán)對長官提出批評和建議； 2 經(jīng)濟(jì)民主：就是士兵選出的代表有其協(xié)助連隊(duì)首長管理連隊(duì)的給養(yǎng)和伙食，實(shí)行經(jīng)濟(jì)公開； 軍事民主：練兵時(shí)實(shí)行官兵互教，作戰(zhàn)時(shí)發(fā)動士兵群眾討論如何完成戰(zhàn)斗任務(wù)。68．黨的建設(shè)的有利條件：1 黨建有一個(gè)好的階級基礎(chǔ)：工人階級； 黨建有一個(gè)好的思想條件：馬克思主義在中國的傳播； 3 黨建有一個(gè)革命成功的執(zhí)政黨作榜樣：俄國布爾什維克黨； 4 黨建有好的建黨學(xué)說：以毛澤東為代表把馬克思主義同中國實(shí)踐相結(jié)合。

69．黨建的特殊困難： 非無產(chǎn)階級思想的影響比較嚴(yán)重。2 黨的理論準(zhǔn)備不足。封建主義的影響比較嚴(yán)重。70．執(zhí)政黨建設(shè)面臨新考驗(yàn)： 黨的中心任務(wù)發(fā)生了變化，要求黨必須學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，努力提高執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。2 黨在執(zhí)政以后，應(yīng)該正確對待權(quán)力問題，主張拒腐防變的能力。71．為什么把黨的思想建設(shè)放在黨建的首位？ 這是由中國共產(chǎn)黨的建設(shè)所處的社會環(huán)境決定的（半殖民地半封建社會、農(nóng)民階級和城市小資產(chǎn)階級的矛盾、工作的中心在農(nóng)村）。2 這是由中國共產(chǎn)黨內(nèi)的主要矛盾所決定的（無產(chǎn)階級思想與非無產(chǎn)階級思想的矛盾）。3 加強(qiáng)黨的建設(shè)有助于推動黨的其他方面建設(shè)。72．加強(qiáng)黨的思想建設(shè)的基本途徑： 加強(qiáng)黨的思想建設(shè)，必須加強(qiáng)馬克思主義理論教育，用無產(chǎn)階級的科學(xué)世界觀武裝全黨。

2加強(qiáng)黨的思想建設(shè)，必須開展積極的思想斗爭，反對各種自由主義的思想。

3加強(qiáng)黨的思想建設(shè)，必須提高黨員的質(zhì)量，使黨員不但在組織上入黨，而且要在思想上入黨，以保持無產(chǎn)階級先鋒隊(duì)的性質(zhì)。73．黨的思想建設(shè)的有效形式是整風(fēng)運(yùn)動

74．黨的理論建設(shè)的基本內(nèi)容： 確立馬克思主義理論的指導(dǎo)地位。確立正確對待馬克思主義的態(tài)度和風(fēng)氣，即正確的學(xué)風(fēng)，即確立一條把馬克思主義普遍真理與中國實(shí)際相結(jié)合的思想路線。形成馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合的科學(xué)理論成功并作為黨的指導(dǎo)思想。75．黨的組織建設(shè)： 堅(jiān)持黨的民主集中制，這是根本原則。2 反對宗派主義，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。3 干部問題是黨的組織建設(shè)的核心問題。

76．如何在執(zhí)政條件下加強(qiáng)黨的建設(shè)？(毛澤東關(guān)于執(zhí)政黨建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn))1 執(zhí)政黨必須增強(qiáng)執(zhí)政意識，鞏固執(zhí)政地位。2 執(zhí)政黨必須把經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為主要任務(wù)。3 執(zhí)政黨要堅(jiān)決防止和反對腐敗。執(zhí)政黨必須為更高的共產(chǎn)黨員的條件而斗爭。執(zhí)政黨必須堅(jiān)持和完善民主集中制，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。6 執(zhí)政黨必須培養(yǎng)千百萬無產(chǎn)階級革命事業(yè)的接班人。77．“八七”會議做出了武裝反抗國民黨反動派的總方針。78．紅色政權(quán)存在發(fā)展的原因和條件：

原因：一方面，半殖民地半封建的中國沒有統(tǒng)一的資本主義經(jīng)濟(jì)，占主導(dǎo)地位的仍然是地方性的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)；另一方面，帝國主義劃分勢力范圍的政策，造成了帝國主義和國內(nèi)大地主大資產(chǎn)階級支持下的各派軍閥之間進(jìn)行著持續(xù)不斷的戰(zhàn)爭，革命力量可以充分利用軍閥間的矛盾乃至戰(zhàn)爭，建立和發(fā)展農(nóng)村根據(jù)地的紅色政權(quán)。條件：A 客觀條件：1 政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。2 良好的群眾基礎(chǔ)。3 繼續(xù)發(fā)展的革命形勢。

B 主觀條件：1 相當(dāng)力量的正式紅軍的存在；2 共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。

79．工農(nóng)武裝割據(jù)思想的含義和關(guān)系？

答：就是在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以土地革命為主要內(nèi)容，以武裝斗爭為主要斗爭形式和以革命根據(jù)地紅色政權(quán)建設(shè)為依托的三者密切結(jié)合的思想。三者的關(guān)系：三者是“工農(nóng)武裝割據(jù)”的三個(gè)不可侵害的部分，是相互聯(lián)系的三位一體。土地革命是“工農(nóng)武裝割據(jù)”的中心內(nèi)容；革命武裝是“工農(nóng)武裝割據(jù)”的基本前提，也是其主要的斗爭形式；根據(jù)地是“工農(nóng)武裝割據(jù)”的依托 80．走農(nóng)村包圍城市道路理論的基本依據(jù)： 可能性：A中國是一個(gè)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡的半殖民地半封建的大國；

B經(jīng)受國民革命的洗禮；

C全國革命形勢繼續(xù)向前發(fā)展；

D存在具備相當(dāng)實(shí)力的無產(chǎn)階級革命的力量； E有堅(jiān)強(qiáng)有力的無產(chǎn)階級的領(lǐng)導(dǎo)； 必然性：A從社會性質(zhì)來看，中國是一個(gè)半殖民地半封建的國家，因此在革命的主要形式上中國革命不是查更年期的合法斗爭，必須是長期的武裝斗爭。B從革命性質(zhì)來看，中國民主革命是以是以農(nóng)民為主力軍的農(nóng)民革命，因此在革命的主要內(nèi)容上中國革命應(yīng)該是深入農(nóng)村，開展土地革命。

C從革命形勢來看，長時(shí)期敵強(qiáng)我弱且反革命勢力集中在城市，因此在革命的工作重心上，中國的革命應(yīng)該以農(nóng)村為中心，深入農(nóng)村進(jìn)行根據(jù)地建設(shè)

81．農(nóng)村包圍城市道路的理論和實(shí)踐具有重大的意義： 農(nóng)村包圍城市是1927年革命失敗后中國革命只能走農(nóng)村包圍城市的道路，而沒有任何別的路可走。農(nóng)村包圍城市理論是以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)持實(shí)事求是原則，一切從實(shí)際出發(fā)，從中國革命的具體實(shí)踐中得出來的，充分體現(xiàn)了以毛澤東為主要代表的中國共產(chǎn)黨人敢于突破前人，開拓創(chuàng)新的政治勇氣和理論勇氣。3 農(nóng)村包圍城市道路的理論和實(shí)踐，體現(xiàn)了以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人敢于通行行色色教條主義錯(cuò)誤傾向作堅(jiān)決斗爭的頑強(qiáng)精神。農(nóng)村包圍城市理論體現(xiàn)了以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人對中國社會的深入調(diào)查和中國國情科學(xué)把握。農(nóng)村包圍城市道路的理論和實(shí)踐，為殖民地半殖民地國家的革命樹立了在馬克思主義指導(dǎo)下，走自己的路的榜樣。

82．為什么農(nóng)民問題和土地問題是中國革命的基本問題？

答：毛澤東先后發(fā)表《國民革命與農(nóng)民運(yùn)動》和《湖南農(nóng)民運(yùn)動考察報(bào)告》等文章，比較系統(tǒng)地論述了農(nóng)民問題的極端重要性。

這主要是：1 農(nóng)民問題是國民革命的中心問題。以湖南為中心的農(nóng)民運(yùn)動沖決了幾千年專制制度的基礎(chǔ)，從根本上動搖了帝國主義和封建主義的統(tǒng)治，不僅農(nóng)村發(fā)生了前所未有的大變化，而且引起了中國社會的極大震動。必須堅(jiān)持無產(chǎn)階級及其政黨對農(nóng)民運(yùn)動的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，放手發(fā)動農(nóng)民群眾，組織和武裝農(nóng)民群眾。農(nóng)民階級又可分成富農(nóng)、中農(nóng)、貧農(nóng)、雇農(nóng)等不同階層。

毛澤東又多次論述了農(nóng)民問題的重要性。其基本點(diǎn)是：

1中國有百分之八十的人口在農(nóng)村，中國人民生活的基本需求是農(nóng)民給予的。農(nóng)民問題是中國革命的基本問題，農(nóng)民是中國革命的重要力量，中國的革命實(shí)質(zhì)上是農(nóng)民革命。農(nóng)民是中國革命軍隊(duì)的主要來源，革命士兵實(shí)質(zhì)上是穿上軍隊(duì)的農(nóng)民。人民軍隊(duì)離開了農(nóng)民，人民戰(zhàn)爭離開了農(nóng)民，都將一事無成。3 農(nóng)民生活的農(nóng)村，是革命發(fā)展的戰(zhàn)略陣地。

83．土地改革的路線方針政策？ 答：①土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期的方針政策：1928年12月，毛澤東主持的湘贛邊界特委制定了《井岡山土地法》，其中規(guī)定：沒收一切土地歸蘇維埃政府所有，或分配給農(nóng)民耕種，或由蘇維埃政府組織農(nóng)場耕種；一切土地經(jīng)蘇維埃政府沒收并分配后禁止買賣；分配土地的辦法是以人口為標(biāo)準(zhǔn)，男女老幼平均分配；特殊地方可以勞動力為標(biāo)準(zhǔn)，能勞動者比不能勞動者多分一份土地。

1929年4月，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)制定了《興國土地法》將“沒收一切土地”改為“沒收一切公共土地及地主階級的土地”。②抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的土地政策：“減租減息”政策 解放戰(zhàn)爭時(shí)期和新中國初期土地改革：1947年10月，中共中央頌了《中國土地法大綱》，毛強(qiáng)調(diào)，在土地改革中，必須注意兩條基本原則：1 必須滿足貧農(nóng)和雇農(nóng)的要求，這是土地改革的最基本的任務(wù)；2 必須堅(jiān)決地團(tuán)結(jié)中農(nóng)，不要損害中農(nóng)的利益

③解放戰(zhàn)爭時(shí)期和新中國初期土地改革：1947年10月，中共中央頌了《中國土地法大綱》，毛強(qiáng)調(diào)，在土地改革中，必須注意兩條基本原則：1 必須滿足貧農(nóng)和雇農(nóng)的要求，這是土地改革的最基本的任務(wù)；2 必須堅(jiān)決地團(tuán)結(jié)中農(nóng)，不要損害中農(nóng)的利益。84．解放戰(zhàn)爭新中初時(shí)期，在土地改革中，必須注意兩基本原則：1，必須滿足貧農(nóng)和雇農(nóng)的要求，這是土地改革最基本的任務(wù)；2必須堅(jiān)決的團(tuán)結(jié)中農(nóng)，不要損害中農(nóng)的利益。85．1948年，毛澤東在晉綏干部會議上的講話中,提出了黨在土地改革工作中的總路線和總政策：依靠貧農(nóng)，團(tuán)結(jié)中農(nóng)，有步驟地、有分別的消滅封建剝削制度，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；它規(guī)定了黨在農(nóng)村中的階級路線，即依靠貧農(nóng)，團(tuán)結(jié)中農(nóng)；規(guī)定了土地改革的斗爭目標(biāo)，即消滅封建剝削制度；規(guī)定了各個(gè)解放區(qū)應(yīng)該根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，有步驟地、有分別地開展土地改革工作；規(guī)定了檢驗(yàn)土地改革工作的惟一標(biāo)準(zhǔn)，即發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。86．1931年11月，中華蘇維埃第一次全國代表大會在江西瑞金召開，宣告成立中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府。

87．1935年12月，中共中央在陜北瓦窯堡召開政治局會議，確定了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的新策略，決定將蘇維埃工農(nóng)共和國改稱蘇維埃人民共和國。

88．1948年12月30日在《將革命進(jìn)行到底》一文中，毛澤東第一次公開使用“人民民主專政”的概念。

89．工農(nóng)民主專政政權(quán)的特點(diǎn)？ 答：1 它是復(fù)興中國的前提。它符合當(dāng)時(shí)的階級關(guān)系和革命陣營新變動的客觀實(shí)際。3 它是毛澤東“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的重要組成部分。4 它是新型的人民政權(quán)，這個(gè)政權(quán)與控制著全國絕大部分地區(qū)的國民黨大地主大資產(chǎn)階級專政的政權(quán)處于對立地位。90．什么是“三三制”原則？

答：即在這個(gè)政權(quán)中，共產(chǎn)黨人、非黨進(jìn)步分子、中間派別各占三分之一。

91．為什么說毛澤東關(guān)于抗日根據(jù)地統(tǒng)一戰(zhàn)線正確的理論和政策是科學(xué)的和正確的？ 它堅(jiān)持工人階級及其先鋒隊(duì)共產(chǎn)黨在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政權(quán)中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。2 它堅(jiān)持了工農(nóng)聯(lián)盟在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政權(quán)中的基礎(chǔ)作用。3 它具有極大的廣泛性，把一切反對日本帝國主義侵略的愛國階級、階層和人士都動員到反對日本帝國主義侵略的統(tǒng)一戰(zhàn)線中來了。明確了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的革命對象是城市買辦階級漁村豪紳階級中充當(dāng)漢奸以及繼續(xù)進(jìn)行反共活動的分子，除此以外的人們，都和工人、農(nóng)民有一樣同等的人權(quán)、財(cái)權(quán)、選舉權(quán)和言論、集會、結(jié)社、思想、信仰的自由權(quán)。

92．為什么說資產(chǎn)階級專政和資產(chǎn)階級共和國方案在中國是行不通的？（破產(chǎn)原因）帝國主義不容許在中國建立資產(chǎn)階級專政的資本主義社會。國際社會主義力量不容許中國建立資產(chǎn)階級專政的資本主義社會。3 國民黨統(tǒng)治集團(tuán)是大地主大資產(chǎn)階級的政治代表，力圖堅(jiān)持其***，不容許在中國建立資產(chǎn)階級共和國，對中國民主勢力一直進(jìn)行瘋狂鎮(zhèn)壓和摧殘。中華民族資產(chǎn)階級本身的軟弱性，也決定其不能實(shí)現(xiàn)建立資產(chǎn)階級共和國的方案。5 中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的最廣大的工農(nóng)大眾，也不容許中國走資本主義道路。93．人民民主專政中民主與專政的辨證關(guān)系： 答：對人民實(shí)行民主和對敵人實(shí)行專政是密不可分的。人民民主專政之所以要把對人民民主和對敵人專政結(jié)合起來，不僅是由于對人民必須實(shí)行民主，對敵人實(shí)行專政，而且也是由于對人民民主和對敵人專政二者是相輔相成的。對人民實(shí)行民主是對敵人實(shí)行專政的需要，對敵人實(shí)行專政也是人民實(shí)行民主的需要。94．為什么說人民民主專政實(shí)質(zhì)上是無產(chǎn)階級專政？ 從領(lǐng)導(dǎo)力量來看，毛澤東提出的人民民主專政的領(lǐng)導(dǎo)力量是工人階級，與馬克思、恩格斯所主張的無產(chǎn)階級專政實(shí)際上是指無產(chǎn)階級的政治統(tǒng)治是一致的。從工農(nóng)聯(lián)盟來到，馬克思、恩格斯強(qiáng)調(diào)的保證無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)地位，同時(shí)建立起工人與農(nóng)民的聯(lián)盟，與毛澤東主張的在農(nóng)民占多數(shù)的中國必須建立工農(nóng)聯(lián)盟的人民民主專政是一致。從民主與專政的結(jié)合來看，在馬克思、恩格斯的無產(chǎn)階級專政的概念中，專政同民主是相輔相成、統(tǒng)一而不可分割的。4 從歷史使命和主要任務(wù)看，無產(chǎn)階級專政和人民民主專政都是為了保衛(wèi)無產(chǎn)階級的政權(quán)，發(fā)展社會生產(chǎn)力，最后消滅階級，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。5 人民民主專政實(shí)質(zhì)上就是無產(chǎn)階級專政。95．人民民主專政的內(nèi)容：

1人民民主專政的本質(zhì)是對人民實(shí)行民主對敵人實(shí)行專政，人民民主專政要對人民實(shí)行民主這是基本內(nèi)容，是國家政權(quán)階級本質(zhì)的體現(xiàn)。“人民”這個(gè)概念在不同的國家和各個(gè)國家的不同的歷史時(shí)期，有著不同的內(nèi)容。2 人民民主專政的另一方面是對人民的敵人實(shí)行專政。3 對人民實(shí)行民主和對敵人實(shí)行專政是密不可分的。96．人民民主專政的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)： 答：1中國的人民民主專政一個(gè)主要特點(diǎn)就是在社會主義改造時(shí)期把民族資產(chǎn)階級列入人民的范疇，而不作為專政的對象。中國的人民民主專政實(shí)行的是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的政黨制度。3 中國的人民民主專政政權(quán)的組織形式和政體是實(shí)行民主集中制的人民代表大會制度。4 中國的人民民主專政在解決民族問題上采用民族區(qū)域自治制度。97．中國的多黨合作的特點(diǎn)：

答：1 中國共產(chǎn)黨是社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是執(zhí)政黨。各民主黨派是接受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的同中國共產(chǎn)黨通力合作、共同致力于社會主義事業(yè)的親密友黨，是參政黨。2 中國共產(chǎn)黨同各民主黨派合作的政治基礎(chǔ)，是堅(jiān)持社會主義。為把中國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家，為統(tǒng)一祖國、振興中華而奮斗。3 各民主黨派都參加國家政權(quán)，參與國家事務(wù)的管理，參與國家大政方針和國家領(lǐng)導(dǎo)人人選的協(xié)商，參與國家方針、政策、法律、法規(guī)的制定執(zhí)行。4 中國共產(chǎn)黨和各民主黨派都必須以憲法為根本活動準(zhǔn)則。各民主黨派都受到憲法的保護(hù)，享有憲法規(guī)定范圍內(nèi)的政治自由、組織獨(dú)立和法律上的平等地位。

98．建國初期的五種主要的經(jīng)濟(jì)成分：A國營經(jīng)濟(jì)，這是社會主義性質(zhì)的；B合作社經(jīng)濟(jì)，這是半社會主義性質(zhì)的；C私人資本主義；D個(gè)體經(jīng)濟(jì)；E國家和私人資本各自的國家資本主義經(jīng)濟(jì)。

99．建國初期我國社會的基本矛盾：

1949年—1952年，人民大眾同地主階級、國民黨殘余勢力和帝國主義勢力的矛盾； 1952年—1956年底是工人階級與資產(chǎn)階級的矛盾；

1956年后，是人民對建立先進(jìn)工業(yè)國的要求同落后的農(nóng)業(yè)國的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，已經(jīng)是人民對于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要，同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。

100．黨在過渡時(shí)期的總路線？

答：1953年12月，由中共中央宣傳部擬定、經(jīng)毛澤東修改和中共中央批準(zhǔn)的文集《為動員一切力量把我國建設(shè)成為一個(gè)強(qiáng)大的社會主義國家而斗爭——關(guān)于黨在過渡時(shí)期總路線的學(xué)習(xí)和宣傳提綱》，總路線主要內(nèi)容：從中華人民共和國成立到社會主義改造基本完成，這是一個(gè)過渡時(shí)期。黨在這個(gè)過渡時(shí)期的總路線和總?cè)蝿?wù)，是要在一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，逐步實(shí)現(xiàn)國家的社會主義工業(yè)化，并逐步實(shí)現(xiàn)國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。101．過渡時(shí)期總路線的基本思想？

答：1 人民民主政權(quán)的建立是革命性質(zhì)轉(zhuǎn)變的標(biāo)志。總路線不但在國家上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的關(guān)系方面提出了符合落后國家社會主義發(fā)展道路的客觀規(guī)律，而且在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系方面，也提出了反映出了落后國家社會主義發(fā)展規(guī)律的新思路，即把建設(shè)與改造并舉，要求把國家工業(yè)化和社會主義三大改造緊密的結(jié)合起來，在社會改革中保持生產(chǎn)力的同步發(fā)展。3 過渡時(shí)期總路線規(guī)定了實(shí)現(xiàn)對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會主義改造的三大任務(wù)，就是要擴(kuò)大社會主義的全民所有制和合作社社員的集體所有制，把農(nóng)民和手工業(yè)者以個(gè)體勞動為基礎(chǔ)的個(gè)體私有制改造為合作社社員的集體所有制，把以剝削工人階級的剩余勞動為基礎(chǔ)的資本主義私有制改造為全民所有制，在我國全面確立社會主義公有制的基本經(jīng)濟(jì)制度，從此奠定了社會主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的制度的基礎(chǔ)。過渡時(shí)期總路線指出，從1953年起用15年或更長的時(shí)間完成向社會主義的過渡。102．社會主義改造成功經(jīng)驗(yàn)： 對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的經(jīng)驗(yàn)：趁熱打鐵，及時(shí)的引導(dǎo)貧苦農(nóng)民走互助合作道路；實(shí)行正確的方針原則和方法，采取逐步過渡的方法；依靠貧下中農(nóng)、中立富農(nóng)的正確階級路線。2 對資本主義工商業(yè)改造的經(jīng)驗(yàn)：嚴(yán)格區(qū)分民族資本和官僚資本的界限，對民族資本采用利用、限制、改造，實(shí)行和平贖買，避免了暴力和流血沖突，從而使我國和平實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)關(guān)系的變革；創(chuàng)造了改造資本主義工商業(yè)，實(shí)行國家資本主義的具體形式和步驟，采取了委托加工、計(jì)劃訂貨、統(tǒng)購包銷、委托經(jīng)銷代銷、個(gè)別企業(yè)公私合營和全行業(yè)公私合營等一系列從低級到高級過渡形式；實(shí)行對企業(yè)的改造，與對資本家個(gè)人改造相結(jié)合的方針，實(shí)現(xiàn)馬克思主義關(guān)于資產(chǎn)階級實(shí)行和平贖買的構(gòu)想。103．什么是“四馬分肥”？

答：國家對資本家的贖買形式是四馬分肥：即在企業(yè)利潤分配時(shí)，國家稅收占34.5%，職工福利費(fèi)占15%，企業(yè)公積金30%，資本家紅利占20.5%，大體為四分之一。104．什么是國家資本主義？

答：國家在私營企業(yè)中加入公股，由國家派人深入，使社會主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)入到資本主義。

國家資本主義是和社會主義國營經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系的受工人監(jiān)督的社會主義經(jīng)濟(jì)。105．從低級到高級的國家資本主義形式有哪些？

答：低級形式：工業(yè)方面（加工、訂貨、統(tǒng)購包銷）商業(yè)方面（經(jīng)銷代銷）

高級形式：各別企業(yè)的公私合營和全行業(yè)的公私合營。106．農(nóng)業(yè)社主改造（農(nóng)業(yè)合作化）的必要性和可能性

答：必要性：1 農(nóng)業(yè)合作化是社會主義工業(yè)化發(fā)展的需要，實(shí)行農(nóng)業(yè)合作化也是鞏固工農(nóng)聯(lián)盟的需要，可能性：A國際、國內(nèi)革命具有有利條件。

B農(nóng)民中蘊(yùn)藏著一種走社會主義道路的極大的積極性。C黨有能力領(lǐng)導(dǎo)好農(nóng)業(yè)合作化。

107．農(nóng)業(yè)合作化的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)： 是把農(nóng)業(yè)的社會主義改造和對資本主義工商業(yè)的社會主義改造有機(jī)地結(jié)合起來。2 是堅(jiān)持農(nóng)業(yè)社會主義改造與社會主義建設(shè)同時(shí)并舉的方針。3 是堅(jiān)持自愿互利原則，反對強(qiáng)迫命令。采取循序漸進(jìn)的“三步走”的步驟。第一步按自愿、互利的原則，號召農(nóng)民組織帶有某些社會主義萌芽性質(zhì)的、幾戶或十幾戶的農(nóng)業(yè)互助組；第二步，在互助組的基礎(chǔ)上，組織以土地入股和統(tǒng)一經(jīng)營為特點(diǎn)的小型的戴社會主義性質(zhì)的初級農(nóng)業(yè)合作社；第三步在初級社的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步組織大型的完全社會主義性質(zhì)的高級社。5 是加強(qiáng)黨對農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)。是要正確把握黨在合作化時(shí)期的農(nóng)村階級政策

109．具有中國特色的社會主義改造道路試論述社會主義改造道路？ A 本著自愿互利、典型示范、國家?guī)椭脑瓌t，把農(nóng)民引導(dǎo)到社會主義道路上來，中國農(nóng)民為中國革命做出了巨大的貢獻(xiàn)，是革命的主力軍，對農(nóng)民不能采取剝奪的辦法，只能采取引導(dǎo)說服教育，使農(nóng)民自愿走合作化道路。

B 農(nóng)業(yè)社會主義改造的過渡形式為帶有社會主義萌芽的互助組到建立半社會主義的初級社，再到完全社會主義的高級社；手工業(yè)的社會主義改造的過渡形式為手工業(yè)生產(chǎn)小組，到手工業(yè)供銷合作社，再到手工業(yè)生產(chǎn)社，從低級到高級逐步實(shí)現(xiàn)社會主義改造。C 資本主義工商業(yè)改造經(jīng)過了計(jì)劃定貨，統(tǒng)購包銷，委托經(jīng)銷代銷，個(gè)別企業(yè)公私合營（四馬分肥）和全行業(yè)公私合營（定息）等一系列由低級到高級的過渡。D 正確掌握農(nóng)村階級政策。

E 區(qū)別對待中國資產(chǎn)階級，民族資本家改造與企業(yè)改造結(jié)合起來 110．農(nóng)業(yè)和手工業(yè)改造的原則：自愿互利，典型示范，國家?guī)椭?111．名詞解釋《論十大關(guān)系 》？

答：1956年4月，毛澤東在《論十大關(guān)系》的講話中提出。我國社主建設(shè)必須“圍繞一個(gè)基本方針，就是把國內(nèi)外一切積極因素調(diào)動起來，為社主事業(yè)服務(wù)”。① 重工業(yè)和輕工業(yè)農(nóng)業(yè)的關(guān)系②沿海工業(yè)和內(nèi)地工業(yè)的關(guān)系③經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)的關(guān)系④國家、生產(chǎn)單位、和生產(chǎn)者個(gè)人的關(guān)系⑤中央和地方的關(guān)系⑥漢族和少數(shù)民族的關(guān)系⑦黨和非黨的關(guān)系⑧革命和反革命的關(guān)系⑨是非關(guān)系⑩中國和外國的關(guān)系。

112．八大指出的國內(nèi)的主要矛盾是：人民對建立先進(jìn)的工業(yè)國的要求同落后的農(nóng)業(yè)國的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。人民對于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需求同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況的矛盾。

113．1954年9月，周恩來在全國人大一屆一次會議上的政府工作報(bào)告中第一次提出了實(shí)現(xiàn)“四個(gè)現(xiàn)代化”的構(gòu)想。

114．四個(gè)現(xiàn)代化？是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代國防和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

115．為了實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)，要實(shí)行“二步走”的戰(zhàn)略步驟：第一步，建立一個(gè)獨(dú)立的比較完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟(jì)體系。第二步，全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，使我國經(jīng)濟(jì)走在世界的前列。115．關(guān)于社會主義社會的基本矛盾的論述？

答：1957年2月，毛澤東發(fā)表《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的講話。毛澤東第一次系統(tǒng)的闡述了社會主義社會的矛盾問題，形成了社會主義社會矛盾學(xué)說：

1．關(guān)于社會主義社會的基本矛盾，在社會主義社會中，基本的矛盾仍然是生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力之間的矛盾，上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的矛盾。社會主義社會的基本矛盾不是對抗性的，可以通過社會主義制度本身不斷得到解決。社會主義生產(chǎn)關(guān)系已經(jīng)建立起來，它是和生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)的，但是它還很不完善，這些不完善的方面和生產(chǎn)力的發(fā)展又是相矛盾的；上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間也有又適應(yīng)又相矛盾的情況。我們必須按照具體的情況，具體解決這些矛盾即通過社會主義制度本身的自我調(diào)整和完善使矛盾不斷得到解決。

2．關(guān)于社會主義社會兩類不同性質(zhì)的矛盾，社會主義社會存在兩類社會矛盾，這就是敵我矛盾和人民內(nèi)部的矛盾。敵我之間的矛盾是對抗性的兩類矛盾的性質(zhì)不同，解決的方法也不同。人民內(nèi)部的矛盾是非對抗性的矛盾。敵我我矛盾主要是分清敵我的問題，需要用強(qiáng)制的，專政的方法來解決；人民內(nèi)部的矛盾只能用民主的，說服教育的方法，也就是“團(tuán)結(jié)—批評—團(tuán)結(jié)”的方法解決

3．還提出了一系列正確處理和解決人民內(nèi)部矛盾的新方針、新政策，如在經(jīng)濟(jì)方面實(shí)行統(tǒng)籌安排和兼顧國家的，集體和個(gè)人三者利益，在與民主黨派關(guān)系上實(shí)行“長期共存，互相監(jiān)督”。不久，毛澤東把正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題視為“國家政治生活的主題”或“總題目”。

116．毛澤東提出的工業(yè)化道路思想的基本內(nèi)容？

答：首先遇到的是如何正確處理重工業(yè)、輕工業(yè)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展關(guān)系問題。

A毛澤東在《論十大關(guān)系》中，首先闡述了重工業(yè)＆輕工業(yè)農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

B1957年2月，毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的講話中，把重工業(yè)、輕工業(yè)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展關(guān)系問題提到了中國工業(yè)化道路的高度加以論述。

C1956年5月中央會議上提出的我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展要既反保守又犯冒進(jìn)，堅(jiān)持在綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)的主張作為今后我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的指導(dǎo)方針。117．什么是“三個(gè)主體，三個(gè)補(bǔ)充”？

答：A 在工商業(yè)經(jīng)營方面，國家經(jīng)驗(yàn)和集體經(jīng)營是工商業(yè)的主體，但附有一定數(shù)量的個(gè)體經(jīng)營，這個(gè)個(gè)體經(jīng)營是國家經(jīng)營和集體經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充；

B在生產(chǎn)計(jì)劃方面，全國工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的主要部分是按照計(jì)劃生產(chǎn)，但同時(shí)有一部分產(chǎn)品是按照市場的變化而在國家計(jì)劃許可范圍內(nèi)自由生產(chǎn)，計(jì)劃的自由生產(chǎn)是計(jì)劃生產(chǎn)的補(bǔ)充；

C在社會主義的統(tǒng)一市場里，國家市場是它的主體但附有一定范圍內(nèi)國家領(lǐng)導(dǎo)的自由市場，這種自由市場是在國家領(lǐng)導(dǎo)之下，作為國家市場的補(bǔ)充。118．什么是“兩參一改三結(jié)合” 答：鞍鋼的新的企業(yè)管理制度，即：；干部參加勞動、工人參加管理，改革不合理的規(guī)章制度，在技術(shù)革新和技術(shù)革命中實(shí)行企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部、技術(shù)人員和工人的三結(jié)合。119．人民代表大會制度的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)？

答：1 人民代表大會制度體現(xiàn)了國家一切權(quán)力屬于人民的原則。人民代表大會制度既體現(xiàn)了國家權(quán)力的統(tǒng)一，又體現(xiàn)了國家機(jī)關(guān)之間的分工和配合。3 人民代表大會和地方各級人民代表大會一律實(shí)行民主集中制，使民主與集體辯證的統(tǒng)一起來，有效地行使職權(quán)，在民主的基礎(chǔ)上集中處理國家重大問題和地方重大事項(xiàng)。120．中國共產(chǎn)黨和各民主黨派實(shí)行“長期共存，互相監(jiān)督”的方針。

121．什么是民族區(qū)域自治：就是在統(tǒng)一的中華人民共和國境內(nèi)，以少數(shù)民族的聚居區(qū)為基礎(chǔ)，建立民族自治地方，設(shè)置自治機(jī)關(guān)。

122．民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性：在國家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各少數(shù)民族人民當(dāng)家作主，管理本民族的內(nèi)部事務(wù)，實(shí)現(xiàn)各民族的平等；經(jīng)過民族合作、民族互助，求得個(gè)民族的共同發(fā)展、共同繁榮。

123．判斷我國人民政治生活中言論和行動的是非的六條標(biāo)準(zhǔn)： 有利于團(tuán)結(jié)全國各族人民，而不是分裂人民； 有利于社會主義改造和社會主義建設(shè)，而不是不利于社會主義改造和社會主義建設(shè)； 3 有利于鞏固人民民主專政，而不是破壞或者削弱這個(gè)專政； 4 有利于鞏固民主集中制，而不是破壞或者削弱這個(gè)制度； 5 有利于鞏固共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，而不是擺脫或者削弱這種領(lǐng)導(dǎo)； 6 有利于社會主義的國際團(tuán)結(jié)和全世界愛好和平人民的國際團(tuán)結(jié)，而不是有損于這些團(tuán)結(jié)。

在這六條標(biāo)準(zhǔn)中，最重要的是社會主義道路和黨的領(lǐng)導(dǎo)兩條。127．什么是“一綱四目”政策？ 答：“一綱”即只要臺灣回歸祖國，其他一切問題悉尊臺灣領(lǐng)導(dǎo)人意見妥善處理。“四目”是臺灣回歸祖國后除外交必須統(tǒng)一于中央外，所有軍政大權(quán)人事安排等悉由臺灣領(lǐng)導(dǎo)人全權(quán)處理；臺灣所有軍政及建設(shè)經(jīng)費(fèi)之?dāng)?shù)悉由中央撥付；臺灣的社會改革可以從緩，等待條件成熟并尊重臺灣領(lǐng)導(dǎo)人的意見，協(xié)商決定后進(jìn)行；雙方互約不派人進(jìn)行破壞對方團(tuán)結(jié)之事

128．新中國初期的外交方針是“另起爐灶”、“打掃干凈屋子再請客”、“一邊倒”。

129．1953年12月周恩來在會見來北京參加談判的印度代表團(tuán)時(shí)首次提出了“和平共處五項(xiàng)原則”：即互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。130．1974年2月，毛提出的三個(gè)世界的劃分標(biāo)準(zhǔn)：蘇聯(lián)和美國是第一世界；中間派日本、歐洲、加拿大是第二世界；亞洲（除了日本）、非洲和拉丁美洲是第三世界 131．毛澤東把正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題視為“國家政治生活的主題”。

132．中共中中共中央作出了“暫時(shí)不動香港”的“長期打算，充分利用”的戰(zhàn)略決策。央作出了“暫時(shí)不動香港”的“長期打算，充分利用”的戰(zhàn)略決策。

133．毛澤東思想活的靈魂是：實(shí)事求是，群眾路線，獨(dú)立自主。134．填空：毛澤東思想的精髓：實(shí)事求是。

革命與建設(shè)的根本立足點(diǎn)：獨(dú)立自主。

135．1930，毛澤東在《反對本本主義》中首次提出思想路線。136．1937，毛澤東《實(shí)踐論》，《矛盾論》在這兩篇毛澤東哲學(xué)思想體系形成的標(biāo)志性著作，以及1941年－1943年毛澤東在延安發(fā)表的《改造我們的學(xué)習(xí)》等論述了黨的思想路線的理論基礎(chǔ)。

137．什么是“實(shí)事求是”？

答：毛澤東在延安干部會議上所作的著名的《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告中，全面闡述了“實(shí)事求是”的科學(xué)內(nèi)涵，他指出：“‘實(shí)事’就是客觀存在著的一切事物，‘是’就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，‘求’就是我們?nèi)パ芯俊Ｎ覀円獜膰鴥?nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)，從其中引出其固有的而不是臆造的規(guī)律性，即找出周圍事變的內(nèi)部聯(lián)系，作為我們行動的向?qū)А！睂?shí)事求是”的思想路線是我們黨的生命線。138．“實(shí)事求是”： “實(shí)事求是”思想路線的基本要求：

答：1 實(shí)事求是思想的第一項(xiàng)基本要求，就是一切從實(shí)際出發(fā)：一切從實(shí)際出發(fā)，就是從不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀實(shí)在出發(fā)，而不是從“本本”或者“原則”出發(fā)。2 實(shí)事求是思想路線的第二個(gè)基本要求，就是理論聯(lián)系實(shí)際，就是要把馬克思列寧主義普遍原理與中國革命具體實(shí)踐相結(jié)合。這是做到實(shí)事求是的根本途徑和方法。一切從實(shí)際出發(fā)和理論聯(lián)系實(shí)際是實(shí)事求是科學(xué)原理的兩個(gè)方面，他們互相聯(lián)系、互相促進(jìn)，不可分割。實(shí)事求是思想路線的第三項(xiàng)基本要求，就是必須堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)實(shí)踐觀，堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。139．黨的十六大報(bào)告中指出：“創(chuàng)新就是不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。”

140．1929年，毛澤東在由他起草的《中國共產(chǎn)黨第四軍第九次代表大會決議案》中首次使用了“群眾路線”的概念。

141．黨的群眾路線的內(nèi)涵及主要內(nèi)容？

答：就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。

內(nèi)容：1 一切為了群眾，一切依靠群眾。這是黨的群眾路線的基本點(diǎn)。一切為了群眾，全心全意為人民服務(wù)，是無產(chǎn)階級黨區(qū)別于其他一切政黨的根本標(biāo)志。

2從群眾中來，到群眾中去。要做到一切為了群眾，一切依靠群眾，就必須堅(jiān)持從群眾中來，到群眾中去的原則，這也是中國共產(chǎn)黨最基本的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。毛將其具體化為一般與個(gè)別相結(jié)合、領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合的方法

142．為什么說群眾路線是黨的根本路線？ 所謂黨的群眾路線，就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。首先一切為了群眾一切依靠群眾，這是黨的群眾路線的基本點(diǎn)。一切為了群眾，全心全意為人民服務(wù)，是無產(chǎn)階級黨區(qū)別于其他一切政黨的根本標(biāo)志；一切依靠群眾，是因?yàn)槿嗣袢罕娛俏覀凕h智慧和力量的源泉，人民群眾是改造客觀世界實(shí)踐的主體，是世界歷史的創(chuàng)造者，中國共產(chǎn)黨的一切智慧和力量都來源于中國人民的斗爭實(shí)踐。

其次，從群眾中來，到群眾中去。要做到一切為了群眾一切依靠群眾，就必須堅(jiān)持從群眾中來，到群眾中去，這也是中國共產(chǎn)黨最基本的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。

總之，群眾路線不僅是黨的根本政治路線和組織路線，又是中國共產(chǎn)黨最基本的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。

★ 141，142。群眾路線是黨的根本政治路線和組織路線。

黨的政治路線：是黨在一定時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)人民群眾為實(shí)現(xiàn)一定目標(biāo)而制定的綱領(lǐng)、方針和政策的總和。

黨的組織路線：是一定時(shí)期為保證黨的政治路線得以實(shí)現(xiàn)而制定的組織工作的基本原則和方法的總和。

組織路線是為政治路線服務(wù)的，是實(shí)現(xiàn)政治路線的組織保證。黨的組織路線的根本原則就是民主集中制。民主集中制的實(shí)質(zhì)就是黨的群眾路線，就是先民主后集中，從群眾中來到群眾中去，領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合。

143．如何理解獨(dú)立自主是中國革命建設(shè)的基本點(diǎn)？

答：獨(dú)立自主，自力更生，是中國革命和建設(shè)所必須堅(jiān)持和遵循的基本原則，要從中國實(shí)際出發(fā)，依靠群眾進(jìn)行革命和建設(shè)，也需要各國無產(chǎn)階級發(fā)揚(yáng)國際主義的精神，互相支持，互相援助。所以中國革命和建設(shè)必須從中國自身實(shí)際出發(fā)，依靠中國人民自己的力量，探索出一條適合中國國情的前進(jìn)道路。144．如何理解獨(dú)立自主自力更生？

答：獨(dú)立自主自力更生，決不是閉關(guān)鎖國，應(yīng)當(dāng)正確處理獨(dú)立自主與向外國開放和學(xué)習(xí)的關(guān)系。

第四篇：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育《中等學(xué)校美術(shù)教學(xué)法》復(fù)習(xí)資料

1.美術(shù)教學(xué)評價(jià)是中學(xué)教學(xué)評價(jià)與教學(xué)管理的一部分

美術(shù)教學(xué)評價(jià)是中學(xué)教學(xué)評價(jià)與教學(xué)管理的一部分，它是指收集美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)各方面的信息并依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)對美術(shù)教學(xué)及其效果給予較客觀的評議估價(jià)。目的是改進(jìn)教學(xué)或?qū)υu價(jià)對象作出某種資格證明？美術(shù)教學(xué)評價(jià)是美術(shù)教學(xué)過程中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，它起著調(diào)節(jié)、控制整個(gè)美術(shù)教學(xué)過程的作用，使之朝著預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)并最終達(dá)到該目標(biāo)。2.課堂教學(xué)練習(xí)式模式用

在目前的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，這種練習(xí)式模式主要運(yùn)用于繪畫與藝術(shù)設(shè)計(jì)課業(yè)，如臨摹畫、記憶畫、想象畫等的繪畫練習(xí)課；運(yùn)用美的形式法則及相關(guān)技能要求、材料工具等進(jìn)行的基礎(chǔ)圖案、剪紙、雕塑、建筑模型等的制作練習(xí)課。

值得指出的是，還有一種將欣賞式與練習(xí)式結(jié)合并稱之為綜合式的美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。3.美術(shù)課堂教學(xué)也即我們常說的美術(shù)課，它是指

美術(shù)課堂教學(xué)也即我們常說的美術(shù)課，它是指在教室內(nèi)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動的教學(xué)形式。該形式根據(jù)班級教學(xué)的組織形式，將學(xué)生按年級分班，每班有固定的學(xué)習(xí)人數(shù)，教師照排定的課程表在規(guī)定的時(shí)間上課，學(xué)生學(xué)習(xí)同一教科書，按一定的組織形式和統(tǒng)一的教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求，主要是通過課堂教學(xué)形式來完成的。4.簡述美術(shù)欣賞教學(xué)的意義

參考答案：美術(shù)欣賞課是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在中等學(xué)校的美術(shù)教學(xué)中，它與繪畫、工藝美術(shù)、雕塑和建筑藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合，構(gòu)成了美術(shù)教學(xué)的完整體系。

一、美術(shù)欣賞課可以豐富學(xué)生的知識、開闊學(xué)生的眼界，同時(shí)也是認(rèn)識客觀世界的重要途徑之一。

二、美術(shù)欣賞可以陶冶人的思想情操，提高人的精神境界，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效方式

三、美術(shù)欣賞是進(jìn)行審美教育的重要手段，用以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。5.簡述美術(shù)欣賞教學(xué)的目的

答：美術(shù)欣賞課教學(xué)，是美術(shù)課教學(xué)中不可缺少的一個(gè)有機(jī)紹成部分。進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)的目的主要有以下三點(diǎn)。

一、通過美術(shù)欣賞豐富和擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

二、通過美術(shù)欣賞陶冶高尚的思想情操，提高學(xué)生的精神境界。

三、通過美術(shù)欣賞提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能。6.開展學(xué)生課外美術(shù)活動，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的

開展學(xué)生課外美術(shù)活動，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的重要途徑之一，也是美術(shù)教師正常工作中應(yīng)有的職責(zé)，除了課堂教學(xué)以外，適當(dāng)?shù)乩脤W(xué)生的課余時(shí)間，開展課外美術(shù)活動，這對學(xué)生進(jìn)行教育和教養(yǎng)、開發(fā)智力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要的意義。

一、課外美術(shù)活動是進(jìn)行美育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有機(jī)組織部分。課外美術(shù)活動，是向?qū)W生進(jìn)行政治思想教育的一種有力的手段，是培養(yǎng)學(xué)生成為有社會主義的覺悟的有文化的勞動者所不可缺少的教育形式。

二、課外美術(shù)活動可以豐富學(xué)生的課余生活，通過自覺自愿的健康實(shí)踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。

三、能夠促成學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的特長，適應(yīng)學(xué)生多種需要和個(gè)性差異，培養(yǎng)、發(fā)展和選拔各種專業(yè)人才。

四、培養(yǎng)美術(shù)才能，為高一級學(xué)校輸送人才。課外美術(shù)活動，可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)美術(shù)人才，為高等美術(shù)院校輸送合格的新生。

7：[論述題]

1、簡述課外美術(shù)活動的意義參考答案：開展學(xué)生課外美術(shù)活動，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的重要途徑之一，也是美術(shù)教師正常工作中應(yīng)有的職責(zé)，除了課堂教學(xué)以外，適當(dāng)?shù)乩脤W(xué)生的課余時(shí)間，開展課外美術(shù)活動，這對學(xué)生進(jìn)行教育和教養(yǎng)、開發(fā)智力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要的意義。

一、課外美術(shù)活動是進(jìn)行美育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有機(jī)組織部分。課外美術(shù)活動，是向?qū)W生進(jìn)行政治思想教育的一種有力的手段，是培養(yǎng)學(xué)生成為有社會主義的覺悟的有文化的勞動者所不可缺少的教育形式。

二、課外美術(shù)活動足課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。一般中等學(xué)校的美術(shù)課堂教學(xué)，由于時(shí)間少內(nèi)容多，無論是在基礎(chǔ)知識傳授上，還是基本技能的訓(xùn)練上，都是有限的。

三、美化環(huán)境、活躍學(xué)校學(xué)習(xí)生活

四、培養(yǎng)美術(shù)才能，為高一級學(xué)校輸送人才。課外美術(shù)活動，可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)美術(shù)人才，為高等美術(shù)院校輸送合格的新生。

8、論述課外美術(shù)小組的活動內(nèi)容

答：課外美術(shù)小組的活動要高于課堂教學(xué)，應(yīng)能對學(xué)生加強(qiáng)美育，提高鑒賞藝術(shù)美的能力，促進(jìn)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的才能，要把握培養(yǎng)智能的重點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)匕才鸥鞣N豐富多彩的活動。

（一）為了盡快提高學(xué)生的造型能力。課外美術(shù)小組應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練，多安排一些增進(jìn)造型能力的基本練習(xí)二這也是美術(shù)小組比較經(jīng)常性的活動內(nèi)容。初級組的寫生練習(xí)應(yīng)在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深，寫生的物體也要比課堂上的復(fù)雜一些。同時(shí)還可以搞一些富有創(chuàng)造性的記憶畫。高級組的寫生練習(xí)除了安排靜物寫生外；風(fēng)景畫和人物畫應(yīng)占有一定的比例。有條件的學(xué)校還可以組織小組外出寫生。

（二）為了提高學(xué)生的鑒賞能力，可以組織美術(shù)小組參觀美術(shù)作品展覽，舉辦美術(shù)作品欣賞會，繪畫技法的討論會，美術(shù)家故事的座談會或請美術(shù)家作示范表演等。

（三）協(xié)助班級和學(xué)校美化環(huán)境，定期出刊墻報(bào)和黑板報(bào)；配合學(xué)校平時(shí)或節(jié)日的宣傳工作繪制宣傳畫，書寫標(biāo)語完成一些突擊性任務(wù)。

（四）在條件許可的情況下，美術(shù)小組可以開展手工藝活動。如制作教具或做較大的泥塑、翻制石膏像、木工、金工、刺繡、編織等都可以納入活動計(jì)劃之內(nèi)。

（五）組織美術(shù)小組開展社會性的美術(shù)服務(wù)工作。如為工廠設(shè)計(jì)產(chǎn)品商標(biāo)，為商店設(shè)計(jì)櫥窗，裝璜門面等。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生"學(xué)以致用”，而且還可以提高美術(shù)小組的社會實(shí)踐能力。

9.美術(shù)教學(xué)方法的特征

依據(jù)具體一堂美術(shù)課的教學(xué)，我們認(rèn)為其教學(xué)方法大體具有如下幾個(gè)特征：

1．美術(shù)教學(xué)方法是美術(shù)教學(xué)中一切活動方式的總和，是一系列的行動規(guī)則與程序。它既可以作為概念被人們所認(rèn)知，但更要以行動為人們所掌握。因此，它是有規(guī)范性、實(shí)踐性的。

2．美術(shù)教學(xué)方法直接用于掌握美術(shù)教科書的內(nèi)容，所以理當(dāng)為其教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)所制約。

3．美術(shù)教學(xué)方法在美術(shù)教學(xué)活動中為師生共同使用，是師生雙邊活動的方法。它既是制約于學(xué)生美術(shù)技能知識掌握的教授法，又是為教師實(shí)踐所支配的學(xué)習(xí)法。所以，它應(yīng)該是啟發(fā)式的而不是注入式的。4．美術(shù)教學(xué)方法是為達(dá)到美術(shù)教學(xué)目的、完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)、貫徹美術(shù)教學(xué)原則服務(wù)的，而美術(shù)教學(xué)的目的、任務(wù)及原則是根據(jù)社會的需求與學(xué)生的發(fā)展來確定的。所以，美術(shù)教學(xué)方法，歸根結(jié)底是加速學(xué)生掌握美術(shù)文化的技能知識、加速學(xué)生審美素養(yǎng)提高的方法。

10.美術(shù)教學(xué)大綱的內(nèi)容有哪些？ 答：

一、論述美術(shù)學(xué)科的性質(zhì)和地位

從各個(gè)時(shí)期頒布的中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱看，大多開宗明義地論述到美術(shù)學(xué)科的性質(zhì)和地位。它往往 決定著大綱對美術(shù)教學(xué)目的、內(nèi)容、要求、原則、方法等的規(guī)定。

二、規(guī)定美術(shù)教學(xué)的目的

教學(xué)目的的規(guī)定，是大綱中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容 1994年頒布的《普通高中藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱》（初審稿）中“美術(shù)欣賞課”的教學(xué)目的是：“1．以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣 和感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹立正確的審美觀念。2．突出藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，寓思想品德 教育于美術(shù)教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng) 3．在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對美 術(shù)的興趣與愛好。

三、說明美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和要求

大綱中的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和要求也即具體的美術(shù)教學(xué)仟務(wù)，它必需具體化到各個(gè)年級之中，這實(shí)際 上就是教學(xué)目的的一種具體化、類別化、階段化。有些美術(shù)教學(xué)大綱，還將其具體的教學(xué)內(nèi)容和 要求包括哪些基本課業(yè)及各課業(yè)的大體比例關(guān)系是多少，用圖表的方式加以說明。

四、闡釋美術(shù)教學(xué)的原則和方法

這兩點(diǎn)在《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》（試用）中體現(xiàn)為“選擇教學(xué)內(nèi)容的原 則”與“教學(xué)中應(yīng)該注意的問題”兩個(gè)方面。關(guān)于前面一點(diǎn)，我們認(rèn)為主要是針對“為適應(yīng)不同 地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際情況，藝術(shù)教材應(yīng)有不同風(fēng)格、不同層次和特色的多種版本。

五、其他

這方面反映在《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》（試用修訂版）中，則主要體現(xiàn)為 “積極改善美術(shù)教學(xué)條件”與“美術(shù)教學(xué)評估”等內(nèi)容。這些也是很重要的。就“積極改善美術(shù) 教學(xué)條件”而言，由于美術(shù)教學(xué)需要一定的條件，所以只有努力積極地改善教學(xué)條件，才能不斷 提高教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。目前已有不少教師對此問題進(jìn)行了積極探索并取得了初步 成效。

1．美術(shù)教科書的作用與特點(diǎn)有哪些？

答：中學(xué)美術(shù)教科書是根據(jù)中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）的要求而編寫的系統(tǒng)簡明地反映中 學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)用書。它是教師和學(xué)生進(jìn)仃美術(shù)教學(xué)活動的主要媒體，也是考核美術(shù)教學(xué) 成績的主要依據(jù)，是學(xué)生課外擴(kuò)大美術(shù)技能知識領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)。其作用主要表現(xiàn)在以下4個(gè)方面。

A．它直接體現(xiàn)中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱。中學(xué)美術(shù)教科書是根據(jù)中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱提出的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)內(nèi)容的原則，積假改善教學(xué)條件、進(jìn)行教學(xué)評價(jià)等要求編寫的。因此，可 以說它是教學(xué)大綱的具體化。

B．它是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。無論是計(jì)劃美術(shù)課時(shí)的進(jìn)度，或是進(jìn)行美術(shù)課的備課、上 課、布置作業(yè)等，教師都必須憑借教科書向?qū)W生傳授美術(shù)“雙基”，進(jìn)行審美教育，開發(fā)智力資 源。

C．它是學(xué)生用于學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)工具一美術(shù)教科書可以幫助學(xué)生系統(tǒng)、高效地獲得美術(shù)技能 知識，深入理解教師講授的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生課前課后的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)等。

D．它是評估美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要參考依據(jù)。美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的評估往往是多方面的，但美術(shù)教 科書通過教學(xué)被學(xué)生掌握了解的情況不能不成為一個(gè)重要的參照指標(biāo)。2．美術(shù)教科書的特點(diǎn)有哪些？

答：中學(xué)美術(shù)教科書在內(nèi)容、編排形式上具有許多顯著特點(diǎn)，主要可歸納為以下幾點(diǎn)：

A．審美性。美術(shù)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為宗旨的教學(xué)活動，要求處處都要體現(xiàn)審美性，教科 書也不例外。

B．發(fā)展性。一定時(shí)期的教科書是受該時(shí)期思想意識形態(tài)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度以及教育培養(yǎng)目標(biāo)、本學(xué) 科發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)生心理生理持點(diǎn)等諸多因素制約的。因此，隨著上述各個(gè)因素的發(fā)展變化，教科 書也會相應(yīng)地發(fā)生變化，中學(xué)美術(shù)教科書也不例外，這就是美術(shù)教科書的發(fā)展性。

C．教育性。美術(shù)教科書是進(jìn)行思想品德教育的重要藍(lán)本，思想性強(qiáng)、民族味濃又富有啟發(fā)意義的 技能知識教學(xué)，構(gòu)成了中學(xué)美術(shù)敦科書的教育性。

D．基礎(chǔ)性。作為素質(zhì)教育的中學(xué)美術(shù)教育屬基礎(chǔ)教育，因而其教科書也必然具有基礎(chǔ)性的特點(diǎn)。它所選編的內(nèi)容都應(yīng)是美術(shù)學(xué)科中最基本的技能知識，旨在培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好，為今 后進(jìn)一步的美術(shù)學(xué)習(xí)以及學(xué)生課外美術(shù)自學(xué)打基礎(chǔ)。

E．實(shí)用性。美術(shù)教科書是美術(shù)教學(xué)活動的中介環(huán)節(jié)，是師生相互間教與學(xué)相聯(lián)系的工具。因此，它既要符合教師教的實(shí)際，又要符合學(xué)中學(xué)的實(shí)際，這是其實(shí)用性的一層意思。另外，由于美術(shù) 教科書在內(nèi)容的選編上注意了與學(xué)生交際生活相聯(lián)系，因而能使學(xué)生從學(xué)習(xí)中提高美化生活的能 力。

F．靈活性。美術(shù)教科大多發(fā)行面廣，使用量大，延續(xù)期限相對較長。這就要求美術(shù)教科書要有適 合不同地區(qū)、不同對象和不同情況的靈活性。另外，新大綱提出有條件的地方可增加電腦美術(shù)、陶藝等教學(xué)內(nèi)容，這就會使所編的美術(shù)教科書體現(xiàn)出應(yīng)有的靈活性。7．地域性。美術(shù)教科書是在“綱多本”的原則下編寫的。

3．3.目前我國中學(xué)美術(shù)教科書的結(jié)構(gòu)是由哪些基本內(nèi)容構(gòu)成的？

答：從目前中學(xué)美術(shù)教科書的內(nèi)容看，它的結(jié)構(gòu)主要是由欣賞、繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)三大板塊內(nèi)容所 構(gòu)成。

A．欣賞部分

欣賞部分的主體是美術(shù)作品與美術(shù)常識，其次是圖文提示、注釋與復(fù)習(xí)思考題，有的還有自學(xué)內(nèi) 容等。

美術(shù)作品是欣賞教學(xué)的主要材料它包括繪畫作品、雕塑作品、藝術(shù)設(shè)計(jì)作品、民間美術(shù)作品以及 建筑藝術(shù)作品等，從古代到現(xiàn)代，從東方到西方，從名家名作到學(xué)生的優(yōu)秀范作，涵蓋面相當(dāng)廣。

B．繪畫部分

繪畫部分的主體是技能操作訓(xùn)練與相關(guān)的美術(shù)基礎(chǔ)知識，另外還有少量的隨堂欣賞。技能操作訓(xùn) 練是繪畫教學(xué)的主要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、理解能力、想象能力、創(chuàng)造能力的重要手段，也是訓(xùn)練學(xué)生手、眼，腦協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。包括素描（含線造型、明暗造型及速寫）、鉛筆 淡彩畫、中國畫（含花鳥、山水）、版畫等的寫生、臨摹與創(chuàng)作。欣賞、繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)三大部 分是相對獨(dú)立的，但絕不是孤立存在。最明顯的例子就是無論繪畫還是藝術(shù)設(shè)計(jì)的課業(yè)中都含有 欣賞的內(nèi)容，都需要通過欣賞來提高學(xué)生的審美能力；與此同時(shí)，通過欣賞又能鞏固許多繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的技能知識，正如前面所說，它們是一種前后依存，相互包容的關(guān)系。C．藝術(shù)設(shè)計(jì)部分

藝術(shù)設(shè)計(jì)部分的內(nèi)容比較龐雜。它的主體是三大構(gòu)成的基礎(chǔ)練習(xí)與應(yīng)用設(shè)計(jì)，其次是民間工藝美 術(shù)以及小型雕塑的制作訓(xùn)練，相關(guān)的美術(shù)基礎(chǔ)知識，指構(gòu)圖知識、色彩知識、透視知識、人體結(jié) 構(gòu)知識以及一些繪畫材料性能的使用與保管等方面的如識，這些鄙是繪畫技能的操作訓(xùn)練中不可 缺少的基本知識。

1．美術(shù)教科書的編制有哪些基本要求？

答：我國中學(xué)美術(shù)教科書的編制都有一個(gè)這樣的共同特點(diǎn)，那就是努力追求思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性的統(tǒng)一。具體地說，大致有如下幾個(gè)基本要求或要點(diǎn)： A．要堅(jiān)持社會主義方向； B．不斷充實(shí)美術(shù)學(xué)科內(nèi)容； C．努力完善教科書編排體系； D．切合師生教與學(xué)的實(shí)際； E．要優(yōu)化版面設(shè)計(jì)； F．要注意使用年限。

2．2.美術(shù)教科書的使用有哪些要點(diǎn)？

答：使用教科書的過程，既是對教科書深入鉆研、理解和掌握的過程，同時(shí)又是結(jié)合本校實(shí)際，對教科書進(jìn)行重新選擇、組織和改造運(yùn)用的過程，是一種再創(chuàng)造的工作。使用教科書應(yīng)注意以下 幾點(diǎn)：

A．把握教科書的指導(dǎo)思想，及時(shí)更新教學(xué)觀念；

B．把握教科書體系的特點(diǎn)，正確確定技能知識教學(xué)的重點(diǎn)； C．聯(lián)系實(shí)際的靈活運(yùn)用教科書，切實(shí)保證教學(xué)實(shí)效；

D．在保證教科書內(nèi)容完整性的前提下，應(yīng)充分發(fā)揮教師個(gè)人的特長。

總而言之，對教科書的使用是一個(gè)靈活、主動地創(chuàng)造過程，它需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、嘗試、積累經(jīng)驗(yàn)，才能發(fā)揮其最佳的效應(yīng)，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。3． 3．我國中學(xué)美術(shù)教科書的改革趨勢有哪些基本走向？

答：教科書的改革是由教育觀念、教育方針政策、實(shí)際教學(xué)的需要等各個(gè)方面帶動的。從目前來 看，我國中學(xué)美術(shù)教科書的改革有如下一些基本走向：

A．重視學(xué)生審美文化素質(zhì)、美的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和提高，力圖建立素質(zhì)教育思想指導(dǎo)的美術(shù)教科 書的科學(xué)體系。

B．重視學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的主體地位，力圖編寫有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教科書。C．注入宏觀美術(shù)教材觀念，使美術(shù)教科鈣的形式向多樣化、立體化方向發(fā)展。D．不斷完善教科書的編審體制，力圖建立一個(gè)健全的編審機(jī)構(gòu)。

11.美術(shù)教學(xué)教學(xué)任務(wù)包括哪些主要內(nèi)容？ 答：一是通過美術(shù)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生具備初步的繪畫與藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本技能知識。它具體包括學(xué)習(xí)并掌握一定的繪畫透視學(xué)、藝用人體結(jié)構(gòu)運(yùn)動學(xué)、繪畫構(gòu)圖學(xué)、素描、色彩畫、版畫、中國畫以及基礎(chǔ)圖案、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、服裝設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、建筑模型制作、小雕塑制作等的技能知識，并能進(jìn)行簡單的練習(xí)與創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二是通過美術(shù)鑒賞教學(xué)，使學(xué)生具備初步的美術(shù)史、美術(shù)理論常識并能一定程度地賞析美術(shù)作品。它具體包括學(xué)習(xí)了解美術(shù)的分類、美術(shù)的社會功能、美術(shù)的內(nèi)容與形式、美術(shù)的創(chuàng)作方法、美術(shù)的風(fēng)格與流派、美術(shù)的欣賞方法等知識，也包括具體賞析古今中外優(yōu)秀的繪畫、雕塑、藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑藝術(shù)以及中國民間美術(shù)等作品，以提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，通過德育滲透，培養(yǎng)他們正確的審美觀與健康的審美情趣，提升整個(gè)藝術(shù)文化素養(yǎng)。

三是通過美術(shù)課的教學(xué)，使學(xué)生具備初步的美術(shù)自學(xué)條件與“盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系”能力。它具體包括使學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能，積累一定的美術(shù)文化知識、提高一定的審美素養(yǎng)、增強(qiáng)對美術(shù)的興趣與愛好，掌握一定的美術(shù)自學(xué)方法以及能在“盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系”上產(chǎn)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)“遷移”效應(yīng)等，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，通過開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動，豐富他們的精神生活，培養(yǎng)和選拔美術(shù)人才。12．美術(shù)教學(xué)的任務(wù)是什么？

答：我們說中學(xué)美術(shù)教學(xué)的任務(wù)就是中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的的具體化。其任務(wù)的內(nèi)容包括多個(gè)方面，概括起來主要是以下幾個(gè)方面：

一是通過美術(shù)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生具備初步的繪畫與藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本技能知識。

二是通過美術(shù)鑒賞教學(xué)，使學(xué)生具備初步的美術(shù)史、美術(shù)理論常識并能一定程度地賞析美術(shù)作品。三是通過美術(shù)課的教學(xué)，使學(xué)生具備初步的美術(shù)自學(xué)條件與“盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系”能力。

由上可見，中學(xué)美術(shù)教學(xué)任務(wù)的主要內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)就是其目的在教學(xué)中的具體化。反映在初中、高中的《大綱》中，它們是以“教學(xué)內(nèi)容和要求”或“教學(xué)要求”的形式來體現(xiàn)的。

13.為什么說美術(shù)教學(xué)目的是整個(gè)中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的一個(gè)根本問題？

答：美術(shù)教學(xué)目的是整個(gè)中學(xué)美術(shù)教學(xué)理論與實(shí)踐的根本課題，是整個(gè)中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。美術(shù)教學(xué)目的要解決的問題是中學(xué)美術(shù)教學(xué)為什么而教的問題。它決定著美術(shù)教學(xué)的方向，是美術(shù)教科書的編寫、組織美術(shù)教學(xué)的過程和選擇美術(shù)教學(xué)方法的依據(jù)，也是檢測美術(shù)教學(xué)效果的標(biāo)尺。14．確立美術(shù)教學(xué)目的的基本依據(jù)有哪些？

答：

一、適應(yīng)社會發(fā)展的需求。社會發(fā)展進(jìn)步的需求是中學(xué)設(shè)置美術(shù)課的根本原因。美術(shù)是人類創(chuàng)造的文化現(xiàn)象之一，為了實(shí)現(xiàn)其存在的價(jià)值和尋求自身的發(fā)展，美術(shù)的教育活動便伴隨著社會的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生。

二、依據(jù)教育方針和教育法規(guī)。教育方針規(guī)定著整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的方向、人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及人才培養(yǎng)的途徑。

三、遵循學(xué)生的身心特征。中學(xué)生的年齡一般在12～18歲之間（包括初中與高中兩個(gè)階段），屬于通常我們所說的青少年時(shí)期。在這個(gè)年齡階段，他們已由少年進(jìn)入青年期，開始走向成熟。他們的感知、記憶、思維、想象、情感、意志等特點(diǎn)都有別于兒童，也與成年人迥異。

四、注重美術(shù)學(xué)科自身的性質(zhì)。學(xué)科自身的性質(zhì)是確立中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的的內(nèi)在依據(jù)。

五、學(xué)習(xí)、借鑒和應(yīng)用教育目標(biāo)分類理論。教育目標(biāo)分類理論是教育學(xué)的重要組成部分，確立美術(shù)教學(xué)目的應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、借鑒和應(yīng)用教育目標(biāo)分類理論的研究成果。15．美術(shù)教學(xué)目的的雙層次結(jié)構(gòu)具體包括哪些內(nèi)容？

答：中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的的雙層次結(jié)構(gòu)，即美術(shù)教學(xué)的一般目的與美術(shù)教學(xué)的具體目的。第一，美術(shù)教學(xué)的一般目的包括智育目的、德育目的、美育目的。

第二、美術(shù)教學(xué)的具體目的，是指通過美術(shù)教學(xué)使學(xué)生的美術(shù)“雙基”水平、美術(shù)心理素質(zhì)、美術(shù)鑒賞力得到提高與發(fā)展。

（1）要使學(xué)生的美術(shù)“雙基”水平得到提高（2）要使學(xué)生的美術(shù)心理素質(zhì)得到提高（3）要培養(yǎng)與提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞力

我們認(rèn)為中學(xué)美術(shù)教師只有明確了其教學(xué)目的基本構(gòu)成或者其教學(xué)目的系統(tǒng)，才能從整體上全面、深入地理解中學(xué)美術(shù)教學(xué)的性質(zhì)，認(rèn)清教育的方向；才能自覺地用美術(shù)教學(xué)目的來規(guī)范與指導(dǎo)具體教學(xué)工作，圍繞教學(xué)目的來備課、上課及進(jìn)行課外美術(shù)活動、教改、科研等。

16.在目前的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，這種練習(xí)式模

在目前的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，這種練習(xí)式模式主要運(yùn)用于繪畫與藝術(shù)設(shè)計(jì)課業(yè)，如臨摹畫、記憶畫、想象畫等的繪畫練習(xí)課；運(yùn)用美的形式法則及相關(guān)技能要求、材料工具等進(jìn)行的基礎(chǔ)圖案、剪紙、雕塑、建筑模型等的制作練習(xí)課。

值得指出的是，還有一種將欣賞式與練習(xí)式結(jié)合并稱之為綜合式的美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

17.美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也即通常我們所說的美術(shù)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。根據(jù)我國現(xiàn)行的中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱以及實(shí)際教學(xué)情況，我們認(rèn)為主要可分為以下兩種： 一是欣賞式。這種課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)為：組織上課——檢查復(fù)習(xí)—提出教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容（課題）和要求——感受、分析、理解、品味課本圖文——概括教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)——檢查、鞏固所學(xué)的知識——課堂小結(jié)。

在目前的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，這種欣賞模式主要運(yùn)用于欣賞課業(yè)，如專題性的中外美術(shù)名作名家賞析、相關(guān)美術(shù)流派與藝術(shù)思潮的評介、美的人艾景觀或自然景觀的瀏覽等內(nèi)容的欣賞課。

二是練習(xí)式。這種課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)為：組織上課——提出教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容（課題）和要求——復(fù)習(xí)有關(guān)的“雙基”——教師做示范——學(xué)生按照一定的技能程序和要求進(jìn)行繪制練習(xí)（教師巡視輔導(dǎo)）——課堂小結(jié)。

18美術(shù)教學(xué)原則和特點(diǎn)

美術(shù)教學(xué)原則的特點(diǎn)就是眼、腦、手的協(xié)調(diào)并用與相互合作。眼是人的視覺器官，它是人們從事美術(shù)活動的基本前提、條件與手段，電是人們從事美術(shù)教學(xué)，確立美術(shù)教學(xué)原則的基本條件與依據(jù)，因而在美術(shù)教學(xué)原則中離不開眼的訓(xùn)練和“眼力”的提高與發(fā)展這一事實(shí)。腦是人體中管全身知覺、運(yùn)動和思維、記憶等活動的器官，也是人從事美術(shù)教學(xué)活動并確立其原則的基本條件與依據(jù)。不過在確立的美術(shù)教學(xué)原則中，它所要訓(xùn)練和發(fā)展的主要是人的審美——美術(shù)文化的“腦力”，換言之，它的重心是培養(yǎng)人的視覺審美形象的記憶、想象、理解、思維等方面的能力或素質(zhì)。手是人們從事美術(shù)教學(xué)活動并確立其原則的基本條件與依據(jù)。因?yàn)槊佬g(shù)技能的實(shí)際操作靠手才能實(shí)現(xiàn)與運(yùn)轉(zhuǎn)，美術(shù)作業(yè)（品）靠手才能完成。上述三個(gè)方面的協(xié)調(diào)并用與相互合作便是美術(shù)教學(xué)活動中眼之觀察是基礎(chǔ)、腦之作用是主導(dǎo)、手之表達(dá)是歸結(jié)，即我們認(rèn)為的美術(shù)教學(xué)活動原則的特點(diǎn)。

美術(shù)教學(xué)原則的作用在于指導(dǎo)我們正確處理美術(shù)教學(xué)中的各種關(guān)系。關(guān)系包含著矛盾。矛盾是事物發(fā)展變化的根本原因。例如，美術(shù)教學(xué)的目的，就既有美術(shù)教育的又有其他教育的矛盾問題。根據(jù)美術(shù)教育與其他教育相統(tǒng)一的原則來正確認(rèn)識和處理，就能提高其教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以美術(shù)教學(xué)原則的作用，我們可將其視為通過原則來指導(dǎo)與規(guī)范教學(xué)、協(xié)調(diào)與完善教學(xué)，其作用宗旨是落實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高素質(zhì)的美術(shù)教學(xué)與不斷提高其教學(xué)質(zhì)量。總之，原則是理論，運(yùn)用是實(shí)踐。從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用理論知識，原則的理論才會具有強(qiáng)大的生命力。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教育概論復(fù)習(xí)資料

1.姜樂仁—啟發(fā)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)；邱學(xué)華—嘗試教學(xué)法 2.雙基—基礎(chǔ)知識、基本技能；四基--基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)

3.弗賴登塔爾—“現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教育”理論；其四條數(shù)學(xué)教學(xué)原則：數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)、數(shù)學(xué)化、再創(chuàng)造、嚴(yán)謹(jǐn)性（~原則）4.皮亞杰—將兒童從出生到青春初期智力或思維發(fā)展過程劃分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段 5.封閉題―答案唯一或只有少數(shù)幾個(gè)確定解的問題；開放題――答案不唯一且答案數(shù)量很多，甚至數(shù)不盡，乃至無窮多的數(shù)學(xué)問題。6.表現(xiàn)性評價(jià)――是學(xué)生完成具有一定現(xiàn)實(shí)情境的任務(wù)來考查學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況的評價(jià)方法。

7.數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)――學(xué)生頭腦里的數(shù)學(xué)知識按照自己的理解深度、廣度，結(jié)合著自己的感覺、知覺、記憶、思維、聯(lián)想等認(rèn)知特點(diǎn)，組成的一個(gè)具有內(nèi)部規(guī)律的整體結(jié)構(gòu)。

同化――指學(xué)生在學(xué)習(xí)中將新的數(shù)學(xué)知識直接納入認(rèn)知結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生量變的過程。順應(yīng)――指某些新的數(shù)學(xué)知識不能直接同化到學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去必須適當(dāng)調(diào)整或改造學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)使其適應(yīng)新知識的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上將新知識納入改造后的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，從而建立新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。

8.同化和順應(yīng)的區(qū)別――同

化主要是改造新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)相吻合，便于將新知識直接納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；順應(yīng)則是改造原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)以適應(yīng)新知識的學(xué)習(xí)。

9.數(shù)學(xué)概念――是客觀世界

中數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)屬性在人們頭腦中的反映。

10.數(shù)學(xué)概念形成――是指學(xué)

生依據(jù)直接經(jīng)驗(yàn)，從大量的具體例子出發(fā)，在數(shù)學(xué)概念的具體例證中通過歸納抽取一類數(shù)量關(guān)系或空間形式的共同屬性，從而獲得初級概念，并把概念的本質(zhì)屬性推廣到同類事物中的過程。

11.數(shù)學(xué)概念同化――利用學(xué)

生頭腦里已有的數(shù)學(xué)概念，以定義的方式直接揭示新概念的本質(zhì)屬性，從而獲得二級概念的過程。12.影響小學(xué)數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的主要因素（３點(diǎn)）：①學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)；②學(xué)生的抽象概括能力；③感性材料或感性經(jīng)驗(yàn)。

13.下位學(xué)習(xí)――如果學(xué)習(xí)者

原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有在概括層次上高于所學(xué)新命題的知識，那么新命題和原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)只是就構(gòu)成下位關(guān)系，利用這種關(guān)系獲得數(shù)學(xué)命題的學(xué)習(xí)形式叫做下位學(xué)習(xí)。

14.上位學(xué)習(xí)――通過對原有

認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)內(nèi)容的歸納和綜合，概括出新的數(shù)學(xué)命題的學(xué)習(xí)方式叫做上位學(xué)習(xí)。15.16.接受學(xué)習(xí)――指在教學(xué)中

教師把所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識全部以定論的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生則采用接受的方式把這些內(nèi)容直接同化到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，其間不需要學(xué)生的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。17.有意義接受學(xué)習(xí)的基本條

件（３點(diǎn)）：①學(xué)生具有主動接受數(shù)學(xué)知識的心理傾向；②學(xué)習(xí)材料要具有潛在意義；③學(xué)生頭腦里要有聯(lián)系新內(nèi)容的知識經(jīng)驗(yàn)。18.合作學(xué)習(xí)――指在學(xué)習(xí)活

動中學(xué)生以小組為單位完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。

19.探究學(xué)習(xí)――指在教學(xué)中

教師不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題并獲得正確答案的一種學(xué)習(xí)活動過程。

一、雙基教學(xué)中應(yīng)注意的問題1.在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；2.在活動體驗(yàn)中獲得解題技能；3.在變式中促進(jìn)自主構(gòu)建；4.在綜合運(yùn)用中形成整體觀念；5.在雙基掌握的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新意識；6.警惕數(shù)學(xué)雙基教學(xué)的異化。

二、新教材的主要特點(diǎn)（5點(diǎn)）：1．緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，題材豐富多樣；2．體現(xiàn)學(xué)法，利學(xué)利導(dǎo)；3．注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的“再創(chuàng)造”；4．強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，關(guān)注各領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和綜合；5．注重?cái)?shù)學(xué)文化的介紹，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。

三、教材編寫存在的主要問題（4點(diǎn)）：1.新教材編寫特色趨同化；2.題材欠廣泛；3.部分實(shí)踐活動內(nèi)容缺乏可操作性；4.部分教材內(nèi)容難度偏大。

四、教材實(shí)驗(yàn)存在的主要問題及其產(chǎn)生的原因：1.“穿新鞋，走老路”――兩個(gè)原因：①教師對新課程教學(xué)有一個(gè)逐步學(xué)習(xí)和理解的過程，需要進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變；②教師對新教材研究還不夠，缺乏創(chuàng)造性使用教材的意識。２．課堂教學(xué)“形式化”－－原因：教師對新課程的課堂教學(xué)沒有正確的認(rèn)識，簡單地把接受學(xué)習(xí)等同于機(jī)械學(xué)習(xí)，把發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等同于意義學(xué)習(xí)。３．激勵性評價(jià)泛化――原因：教師對課堂教學(xué)評價(jià)缺乏適當(dāng)把握。

五、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中幾個(gè)需要注意的問題：１．要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。主要是遵循以下兩方面的“序”①數(shù)學(xué)知識本身的邏輯順序；②學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展順序。２．要關(guān)注數(shù)學(xué)知識的形成過程。①數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活實(shí)際，充分利用所學(xué)教學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際背景去理解知識；②充分利用新舊知識之間的聯(lián)系學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；③對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。３．要重視感性材料的作用。①通過感性材料幫助學(xué)生在頭腦里建立數(shù)學(xué)知識的表象；②通過感性材料降低學(xué)習(xí)難度，排除思維障礙；③充分利用感性材料的直觀形象。４．要加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用。①創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境；②引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；③及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題。

六、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求：

1、注重由目標(biāo)生成數(shù)學(xué)問題，組織課堂活動

2、注重問題驅(qū)動，啟發(fā)兒童數(shù)學(xué)思考

3、注重直觀輔助，促進(jìn)兒童理解數(shù)學(xué)，鞏固認(rèn)知

4、注重活動探究，使兒童經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”和“再創(chuàng)造”的過程

5、注重思想滲透，促進(jìn)兒童汲取數(shù)學(xué)思想方法的豐富營養(yǎng)

七、數(shù)學(xué)思想主要有符號思想、類比思想、方程與函數(shù)思想、建模思想、極限思想等。

八、課堂教學(xué)方法：

１．講解法――教師向?qū)W生說明、解釋或者論證數(shù)學(xué)概念、計(jì)算法則和規(guī)律性知識時(shí)常用的方法。２．演示法――指教師使用一些直觀教具或?qū)嵨镞M(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，配合談話或講解引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)觀察，使學(xué)生對事物的現(xiàn)象獲得感性認(rèn)識，以便在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上更好地理解數(shù)學(xué)概念和算理，驗(yàn)證間接知識的一種教學(xué)方法。３．操作實(shí)驗(yàn)法――指在教師的指導(dǎo)示范下，學(xué)生進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)，并在操作實(shí)驗(yàn)的過程中觀察、思考的教學(xué)方法。４．發(fā)現(xiàn)法――布魯納 ５．練習(xí)法――指在教師指導(dǎo)下學(xué)生用已學(xué)會的數(shù)學(xué)知識，通過作業(yè)、練習(xí)的方式，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)新問題，鞏固知識，形成技能技巧，發(fā)展智力的一種教學(xué)方法。６．活動教學(xué)法――指在學(xué)科教學(xué)中，通過學(xué)生主體活動和主動探索，發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的一種新型教學(xué)方式。