第一篇：推進廉潔文化進校園的實踐與思考

推進廉潔文化進校園的實踐與思考

“《韓非子》中記載了這樣一個故事：宋人璞玉而獻之子罕，子罕不受。宋人曰：?此寶也，宜為君子器，不宜為卑粗者用。?子罕曰：?爾以玉為寶，吾以不貪為寶?。這個故事能給我們什么啟示呢？”這是語文老師在對學生進行廉潔教育的一個場景，其實學科教學中適時滲透廉潔教育的事例很多很多。作為中學教育工作者的我們，對于在中學校園和中學生中如何開展廉潔教育活動，近兩個月來我校也進行了一定的實踐、討論和思考。

一、搭準時代脈搏，校園應該開展廉潔教育

1．在未成年人中開展廉潔教育并非我國的獨創，而已是全球性的共識。早在2003年的10月，第58屆聯合國大會通過的《聯合國反腐敗公約》，其中便包含了開展“包括中小學和大學課程在內的公共教育”的內容。要在我國建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗的體系，青年學生是必不可少的一環。

2．國家教育部已啟動“廉政文化進校園和加強青少年廉潔教育”的活動。要充分認識開展廉政文化進校園和青少年廉潔教育工作的重要性和緊迫性，采取得力措施，確保工作任務落到實處；要把廉政文化進校園和青少年廉潔教育納入貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》工作之中，一起研究部署；要把廉潔教育與學校德育結合起來，著力抓好青少年廉潔教育進教材、進課堂、進頭腦工作。

3．廉潔教育進校園，對今后社會發展的大方向具有重大意義。讓孩子從小具有抵抗腐敗的免疫力，以確保其成長為健康的社會主流力量。大家都知道現在的中學生既是未來公職人員的后備軍，也是今后與政府打交道的主體。提前對他們進行廉潔教育顯得十分必要。中學生正處于身心發育時期，很容易受腐朽現象的侵蝕，而且這種不良意識一旦形成，以后就難以糾正。現在，某些電視節目充斥著對公子小姐們燈紅酒綠的生活的渲染，部分書刊上堆積著對奢侈生活的描述，生活中耳濡目

染的也是父母輩們的“迎來送往”。在這種環境下，如果不對中學生進行正確的指引和提醒，幫助他們樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀，很多中學生便會照搬大人們的某些行為，從而為其將來自身的成長和社會的發展埋下隱患。

4．對中學生進行廉潔教育，還可以反作用于部分家長，發揮“小眼睛盯大眼睛”的作用。

二、結合學生實際，校園適時開展廉潔教育

1．明確指導思想

按照黨中央關于反腐倡廉教育要面向全黨全社會的要求和《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，以“廉”為核心，以“潔”為層面，結合中學生身心發展的特點和規律，多渠道多角度開辟廉潔教育途徑，將廉潔教育納入學校德育教育體系。把廉潔教育活動納入學校德育教學計劃，滲透到學校教學工作的全過程和學生教育管理的各個方面，力求在潛移默化、循序漸進中使學生受到教育和熏陶。充分利用學科教學、主題活動、課外閱讀、社會實踐、家庭教育等途徑，讓學生在豐富多彩的活動中得到體驗，充分發揮廉潔文化的教育、示范、熏陶和導向作用，通過大力弘揚廉潔文化，培養積極健康的道德情感、正確向上的價值趨向和良好的道德行為習慣，培養他們廉潔奉公、誠信守法的意識，營造出“敬廉崇潔”的良好校園環境。

2．確定活動目標

在全校學生中開展“敬廉崇潔、誠信守法”為主題的教育活動，把廉潔教育活動融入到創設高品位的校園文化建設中去。以誠信、正直、節儉、清廉和有責任心為基本的核心價值觀，開展基礎道德教育、理想信念教育、傳統美德教育和法制教育，使學生在學科滲透、主題活動等過程中接受廉潔文化的熏陶，培養“尊敬廉潔人物、推崇廉潔行為”的情感。

3．把握三個原則

(1)堅持正面引導原則。中學生判斷是非的能力并不強，世界觀、人生觀、價值觀尚未最終形成，不應該讓陰暗的東西過多地占據和影響青少年的心靈。在教育時，應提倡科學的導向，以正面事例和正面說理來浸潤學生的思想，純潔學生的心靈。

(2)堅持循序漸進原則。廉潔教育作為中學德育教育的重要內容，要抓緊抓實，切忌犯急功近利、立竿見影的錯誤，要充分體現漸進性和層次性，在教育的深度和廣度上，要逐步遞進，潛移默化，在長期的參與和教育中滲透。

(3)堅持整體協調原則。廉潔教育作為一項系統工程，需要社會、學校、家庭的多方參與和協調，形成合力。迫切需要在教育行政部門、各級紀檢監察機關的領導和指導下，將學校廉潔教育納入到社會廉政文化的總體部署中去。我們始終認為，如果缺乏廉潔廉政的社會氛圍，即使中學生在學校受到良好的廉潔教育，最終也會在部分黨政干部的腐敗思想侵襲下煙消云散。

4．運用多種形式

要創設豐富、合理、有效的活動載體，通過播放《焦裕祿》等廉政影片、收集有關蘇武牧羊、割席斷交等“敬廉崇潔”的故事，挖掘并重點講解語文、歷史等學科教材中蘊藏著的廉潔教育內容，以不拘一格的活動形式，整合教材和教師資源，開展符合中學生身心發展特點的“學生論壇”等廉潔教育活動，將敬廉崇潔這本“書”讀到學生的心里去，使學生在學習參與中提高辨別是非的能力，在潤物無聲的滲透中樹立廉潔奉公、誠信守法的觀念，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。

三、在中學生中開展廉潔教育的困惑與思考

困惑一：“這不是大人生病，小孩吃藥嗎？”當我們提出在中學生中開展廉潔教育活動的設想時，有些人反駁說，“貪污腐敗的主體是手中握有一定權力的?大人物?，最應該接受廉潔教育的是他們。腐敗是發生在大人身上的行為，要搞廉潔教育應該從大人身上去想辦法，而不應該從小孩身上去做文章?！?/p>

困惑二：學生認為廉潔教育離自己有點遠。有些學生說，“那(指廉潔教育)跟我關系不大吧?！庇械娜松踔琳裾裼性~地講，我們學生除了上課還是上課，除了做作業還是做作業，僅有的空閑時間看喜歡的卡通片尚且不夠用，腐敗的案例并不在我們的接觸范圍之內，腐敗我們管不了也管不著，自身腐敗那更是“天方夜譚”。在中學生中開展廉潔教育活動，出現以上困惑我們認為并不可怕，這也從一定程度上提醒教育工作者要切實把青少年廉潔教育工作融入到加強和改進青少年思想道德建設中去，遵循學校教育教學規律和青少年成長和成才規律，注重教育的針對性和時效性，避免搞形式主義。

我校前階段開展的廉潔教育活動僅僅是一種非常有益的嘗試，我們將不斷地總結經驗，進行更深層次地思考和探討，在以后的活動中力求在“三個結合”方面尋找突破：

(1)將校園廉潔教育活動與中共中央開展保持共產黨員先進性教育活動相結合。在全校教師特別是黨員干部中開展“廉潔從教、服務學生”為主題的廉潔教育活動。通過教育活動提高黨員干部的廉政意識和反腐防變的自覺性，促使全校干部以身作則，奮發有為，從而帶動全校教師依法執教，敬業愛崗，誠信服務，為人師表，做一名“德馨業精”的好教師，實現群體師德不斷創優。

(2)將校園廉潔教育活動與未成年人思想道德建設相結合。讓誠信立人、遵紀守法、廉潔奉公等良好的道德意識，牢固植根于學生的頭腦之中，使學生逐步懂得怎樣做人？做什么樣的人？

(3)將校園廉潔教育活動與校園文化、德育活動相結合。在現有校園文化的平臺上加載民族精神、敬業精神、廉潔操守等教育內容；結合創先爭優活動，突出針對性，進行有效的發現選取，拓展更大的教育空間和挖掘更多的教育資源。

第二篇：推進“廉潔文化進校園”的實踐與思考

推進“廉潔文化進校園”的實踐與思考

全面推進青少年廉潔教育是建立健全黨風廉政建設和反腐敗長效機制的必然要求；是促進教育事業健康發展，建設社會主義和諧社會的要求；是加強和改進未成年人思想道德建設，促進青少年健康成長的要求。為此，我校將“廉潔文化進校園”活動做為學校德育工作的重點，本著求真務實、開拓創新的精神，積極開展全方位、多層面、寬領域的廉潔文化進校園活動。我們在實踐過程中積極探求廉潔教育的基本規律和原則，取得了一定成效，并針對工作中出現的問題，努力探索，積極尋找解決問題的新途徑，新辦法。幾點做法與體會如下：

一、提高認識，消除觀念誤區

誤區一：現在，部分教師對“廉潔文化進校園”的重要性的認識還存在許多誤區：有的認為“教師沒有貪污腐敗的條件，不必要接受廉潔教育”。有的認為“腐敗只和權力相關，廉潔問題是領導干部的事情，對小學生談廉潔，進行廉潔教育無異于大人生病小孩就醫，領導生病群眾吃藥”。有的家長認為“廉潔教育與學生不搭界，學生不可能有什么腐敗行為，廉政是大人和官員的事，孩子還是以學習為主”。

誤區二：有些人則認為，“廉潔文化進校園”就是在校園內掛幾條宣傳標語，在課堂上講一些廉潔故事，在活動中滲透一點廉潔教育內容，沒有什么深遠意義，用不著進行深入的研究和探討。

針對以上錯誤觀念和片面化、簡單化認識，為保證廉潔文化進校園活動順利開展，就必須先解決好思想認識上的問題，消除觀念上的誤區，讓廣大師生、家長認識到廉潔教育的重要性。

對策：

1、端正“廉潔文化”和“廉政文化”的區別。“廉政文化”是側重于對廣大干部，特別是領導干部從政、勤政和廉政進行的文化建設和教育活動，而“廉潔文化”所包括內容、涉及范圍、教育對象更廣一些，主要是面向全社會、全體人民進行全面的、全方位的廉潔教育。

2、把握宏觀形勢，搭準時代脈搏

“廉潔文化進校園”對促進學生的思想道德建設、豐富校園文化的思想內涵、弘揚整個社會的廉潔文化、造就社會主義事業的建設者和接班人，具有十分重要和深遠的意義。

2005年1月3日，中共中央頒布了《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，明確提出：要大力加強廉政文化建設，積極推動廉政文化進社區、家庭、學校、企業和農村。2005年7月1日，教育部下發了《關于在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見》，作出了“積極推進廉潔教育進課堂、進校園、進學生頭腦”的工作布置。2008年4月2日，教育部辦公廳印發了《中小學廉潔教育指導綱要》，指出：廉潔教育是中小學思想道德教育的重要內容，在中小學開展廉潔教育，要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先。2010年6月，中共中央印發了《建立健全懲治和預防腐敗體系2008－2012年工作規劃》，提出：在學校德育教育中深入開展廉潔教育，豐富青少年思想道德實踐活動。這一切無不證明了，我們國家對加強青少年廉潔教育的重視程度和堅強信心。

3．認清重要意義，進行正確引領

近年來，隨著我國社會經濟的不斷發展，青少年面對日新月異的復雜社會環境，由于缺乏校園廉潔教育，經受不住各種誘惑的考驗，導致走上違法亂紀、甚至犯罪的道路。近幾年來，我國青少年違法犯罪的比例每年以1%以上的速率遞增，究其原因，主要是我們國家在強調公職人員廉政教育的同時，忽視了對青少年學生的反腐倡廉教育。

開展廉潔文化進校園活動，讓青少年學生從小具有抵抗腐敗的免疫力，以確保其成長為健康的社會主流力量，對今后社會發展的大方向具有重大意義。青少年學生正處于身心發育時期，很容易受腐朽現象的侵蝕，而且這種不良意識一旦形成，以后就難以糾正?，F在信息便捷的網絡和媒體，讓青少年學生更有機會目睹紙醉金迷的奢侈生活和收受賄賂的現象，在這種環境下，如果不對他們進行正確的引導和提醒，幫助他們樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀，有的孩子便會照搬大人們的某些行為，從而為其將來自身的成長和社會的發展埋下隱患。

二、挖掘載體，搭建教育平臺

校園是傳播文化，進行思想道德建設的場所，在校園中開展廉潔教育具有較大優勢。為求讓廉潔文化走進校園，在工作上取得實效，必須將其納入教育教學計劃，在工作中應積極尋找教育教學工作與廉潔教育的切合點，解決好教育的載體問題，搭建廉潔教育平臺。

1、在學科中滲透。通過廣泛宣傳、動員和學習，有效地提高教師的學科滲透意識。把課堂作為對學生進行“廉潔教育”的主渠道，結合不同學科的特點，認真梳理相關教材的知識點，自覺地把廉潔教育滲透到各科的教學之中，進行有效、動態的整合，特別是語文、品德與生活、品德與社會等學科教材蘊涵著豐富的“敬廉崇潔”教育內容，在教學中通過感受、交流、討論等形式，強化學生對清正廉潔品質的感受與體驗，使學生在潤物細無聲中感受到清廉之風。

2、在氛圍上宣染。運用各種宣傳手段，讓校園處處洋溢著“廉潔清風”的濃濃氣氛，讓全體師生時時感受到“養一身正氣，去半點私心”就在我的身邊。要充分發揮校園網、廣播站、宣傳櫥窗等宣傳工具和宣傳陣地在傳播廉潔文化中的積極作用，設置廉潔教育專欄、發布廉潔教育信息、宣傳廉潔教育成果和先進典型。還可建設廉潔文化墻或廉潔長廊，以宣傳標語、宣傳畫、書法作品等為載體，將廉潔教育納入校園文化建設的范疇。

3、在施教上分層。在領導干部中開展““率先垂范、廉潔從政”——“一身正氣廉潔治校”教育活動；在全體教師中開展“師德高尚、廉潔從教”——“一身正派清白執教”教育活動；在全體學生中開展“敬廉崇潔、誠實守信”——“一身正直誠信尚潔”教育活動，真正形成以廉為榮的思想道德觀念和以廉為美的良好行為習慣。

4、在活動中熏陶。通過組織開展各類主題教育與社會實踐活動，讓學生在活動中受到潛移默化的教育和熏陶。我們可結合班隊活動，分層設計、組織開展各類符合學生身心特點的主題教育，如開展我講廉潔小故事比賽、廉潔童謠朗誦比賽、廉潔知識競猜、廉潔漫畫比賽、征集廉潔格言等教育活動，讓學生在聲情并茂、靈活多樣的教育活動中自然而然地感知、體悟、探究、思考和積累，使社會道德要求內化為自身的道德需要，從而養成良好的思想道德素質。

5、在家庭中深化。家庭教育在孩子的成長中有著不可替代的作用，要有機地將廉潔教育的內容融入其中，開展“小手拉大手，廉潔進我家”活動。通過發放“廉潔教育進家庭” 倡議書，讓家長支持廉潔文化進校園工作，對學校的管理工作及老師的廉潔從教情況進行監督，倡議學生家長在家庭中注重培養孩子“誠信做人，勤儉做事”的習慣。組織廉潔親子教育活動，可通過父母孩子共同收集一個廉潔故事，共同撰寫一篇廉潔心得體會，共同出一期廉潔手抄報，共同參與一次反腐倡廉漫畫或書法大賽，共同閱讀一本廉潔教育書籍，共看一部廉潔教育電影，共唱一首廉潔教育歌曲，在家庭中營造濃厚的廉潔教育氛圍，深化廉潔教育效果。

6、在實踐中強化。課堂上灌輸的廉潔理念能否真正內化為學生的道德信念，并最終外化為學生的道德行為，社會實踐活動就是最好的試金石。要整合調動社會力量，優化利用社會資源，組織青少年學生走出學校、走進社區、走進家庭、走上社會積極參加社會調查、辯論大賽、觀看影視、漫畫征集、廉政短信、征文比賽、演講比賽、知識競賽等社會實踐活動。讓學生們在真實的活動中自然而然地思考、領悟、陶冶和凈化，讓學生伴隨著豐富的體驗過程把基本的做人做事的道理轉化為內在品質，并把德育目標內化為基本素質。

三、結合生活，日常小事入手

廉潔教育作為思想道德建設的有機組成部分，是貫穿于學校教育工作的全過程和學生日常生活的各個方面，不能將廉潔教育與生活實際相脫離。離開了生活實踐，廉潔教育就成了空中樓閣，達不到教育的目的。因此，學校在進行廉潔教育時應該從日常生活入手，在教師層面上應該發揮正確的輿論導向作用，加強監管力度。組織全體教職員工學習職業道德規范，進一步明確廉潔從教的要求。要求全體教職工要從我做起，從自身做起，在學生面前做好“廉潔”的表率；日常工作中廣大教師要自覺接受學生、家長和社會和監督，“不接受學生禮品，不接受家長宴請，不求家長辦私事，不私自辦有償家教”。引導學生從小事做起，從我做起，養成良好的習慣，在學生日常行為教育中開展節水節電、愛護公物、誠實守信等活動，有效地把學生的道德情感轉化為道德行為。

四、健全機制，加強制度建設

“廉潔教育進校園”是一項長期工作，為取得教育的實效性，應有比較完整的規章制度作為保障。在“廉潔教育進校園”工作中，要將廉潔教育與學校管理結合起來，將校園廉潔文化建設活動滲透到學校教育教學管理的各個領域，完善現有體制，制定新規章，為“廉潔文化進校園”工作的順利開展保駕護航。

學校要以實施陽光工程為抓手，建立健全評先評優公示、干部競聘上崗、重大事項報告、大宗物品采購招投標和基建項目規范操作、規范管理等體現廉政要求的各項規章制度，建立健全運行過程中的信息公開制、程序公開制、崗位責任制、考核獎懲制等廉政制度，完善校務公開等制度，促進學校工作民主化、法治化的正常發展。在學生自主管理方面，以巡查、督察、考核為主要方法，班級以班規約束，學生以《中小學生日常行為規范》、《學生在校一日常規》約束，讓學生做到自律自省。

五、把握原則，實現教育長效

1、堅持全員教育原則。學校廉潔文化建設要與黨風、政風、行風、校風、教風、學風建設緊密結合起來，把廉潔文化建設要求滲透到學校教育管理和師生日常生活的各個領域，真正建立起廉潔文化的育人機制；要以豐富多彩的人文內涵和靈活多樣的表現形式使教育活動成為黨員、干部、師生樂于參與、易于接受的事物，通過日常的耳濡目染、雅俗共賞和寓教于樂，使“敬廉崇潔”的道德觀念和良好風尚在學校生根發芽、開花結果。

2、堅持正面引導原則。青少年學生判斷是非的能力并不強，世界觀、人生觀、價值觀尚未最終形成，不應該讓陰暗的東西過多地占據和影響青少年的心靈。在教育時，應提倡科學的導向，以正面事例和正面說理來浸潤學生的思想，純潔學生的心靈。要廣泛宣傳新時期涌現出的先進模范人物的模范行為，充分利用發生在學生身邊的人和事進行正面合理的教育與引導，通過潛移默化、潤物無聲的灌輸浸潤，使誠信立人、遵紀守法、廉潔奉公等良好的道德意識深深植根于學生的頭腦之中。

3、堅持循序漸進原則。廉潔教育作為德育教育的重要內容，要抓緊抓實，切忌犯急功近利、立竿見影的錯誤，要充分體現漸進性和層次性，在教育的深度和廣度上，要逐步遞進，潛移默化，使得廉潔教育真正“進頭腦、變行動”。

4、堅持整體協調原則。廉潔教育作為一項系統工程，需要社會、學校、家庭的多方參與和協調，形成合力。青少年學生思想活躍，主體意識增強，與外界交流的途徑增多，教育的效果比任何時候都更需要有合適的內外部環境來保證。有些學生在校園里受到了廉潔教育，思想認識上正亟待提高，走進社會卻再次受到不良意識形態的影響，看到的、聽到的卻是相反的現象，這樣教育的效果只能是事倍功半，難以達到預期的目標?！傲疂嵨幕M校園”要與廉政建設進機關、進企業、進農村、進社區、進家庭緊密結合，同步推進，在全社會營造崇廉尚潔的氛圍，在全社會樹立“以廉為榮、以貪為恥”的意識。

“廉潔文化進校園”工作是一項長期而又任重道遠的社會系統工程，不可能立竿見影，更不可能一勞永逸，還存在很多值得探討、亟待解決的問題，只有社會各層面的廣泛參與共同配合，“廉潔文化進校園”活動才能開展得更加富有成效。

第三篇：關于廉潔教育進校園的實踐與思考

關于廉潔教育進校園的實踐與思考

“《韓非子》中記載了這樣一個故事：宋人璞玉而獻之子罕，子罕不受。宋人曰：‘此寶也，宜為君子器，不宜為卑粗者用。’子罕曰：‘爾以玉為寶，吾以不貪為寶’。這個故事能給我們什么啟示呢？”這是靜安區某校語文老師在對學生進行廉潔教育的一個場景，其實類似那樣在學科教學中適時滲透廉潔教育的事例很多很多。作為中學教育工作者的我，對于在中學校園和中學生中如何開展廉潔教育活動，近日在我班也進行了一定的實踐、討論和思考。

一、搭準時代脈搏，校園應該開展廉潔教育

1．在未成年人中開展廉潔教育并非我國的獨創，而已是全球性的共識。早在2003年的10月，第58屆聯合國大會通過的《聯合國反腐敗公約》，其中便包含了開展“包括中小學和大學課程在內的公共教育”的內容。要在我國建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗的體系，青年學生是必不可少的一環。

2．國家教育部業已啟動“廉政文化進校園和加強青少年廉潔教育”的活動。中共中央紀律檢查委員會副書記劉巖峰指出，要充分認識開展廉政文化進校園和青少年廉潔教育工作的重要性和緊迫性，采取得力措施，確保工作任務落到實處；要把廉政文化進校園和青少年廉潔教育納入貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》工作之中，一起研究部署；要把廉潔教育與學校德育結合起來，著力抓好青少年廉潔教育進教材、進課堂、進頭腦工作。

3．廉潔教育進校園，對今后社會發展的大方向具有重大意義。讓孩子從小具有抵抗腐敗的免疫力，以確保其成長為健康的社會主流力量。大家都知道現在的中學生既是未來公職人員的后備軍，也是今后與政府打交道的主體。提前對他們進行廉潔教育顯得十分必要。中學生正處于身心發育時期，很容易受腐朽現象的侵蝕，而且這種不良意識一旦形成，以后就難以糾正?，F在，某些電視節目充斥著對公子小姐們燈紅酒綠的生活的渲染，部分書刊上堆積著對奢侈生活的描述，生活中耳濡目染的也是父母輩們的“迎來送往”。在這種環境下，如果不對中學生進行正確的指引和提醒，幫助他們樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀，很多中學生便會照搬大人們的某些行為，從而為其將來自身的成長和社會的發展埋下隱患。

4．對中學生進行廉潔教育，還可以反作用于部分家長，發揮“小眼睛盯大眼睛”的作用。前階段有位在某單位任要職的家長曾經告訴我：今年春節他的一個朋友來他家拜年，順便給他帶來了兩條香煙，當時他認為是朋友之間的禮尚往來，沒太在意。朋友離開后，兒子明確表示不滿，后來他的兒子硬是纏著他給這位朋友支付了煙錢。

二、結合學生實際，校園適時開展廉潔教育

1．明確指導思想

按照黨中央關于反腐倡廉教育要面向全黨全社會的要求和《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，以“廉”為核心，以“潔”為層面，結合中學生身心發展的特點和規律，多渠道多角度開辟廉潔教育途徑，將廉潔教育納入學校德育教育體系。把廉潔教育活動納入學校德育教學計劃，滲透到學校教學工作的全過程和學生教育管理的各個方面，力求在潛移默化、循序漸進中使學生受到教育和熏陶。充分利用學科教學、主題活動、課外閱讀、社會實踐、家庭教育等途徑，讓學生在豐富多彩的活動中得到體驗，充分發揮廉潔文化的教育、示范、熏陶和導向作用，通過大力弘揚廉潔文化，培養積極健康的道德情感、正確向上的價值趨向和良好的道德行為習慣，培養他們廉潔奉公、誠信守法的意識，營造出“敬廉崇潔”的良好校園環境。

2．確定活動目標

在全班學生中開展“敬廉崇潔、誠信守法”為主題的教育活動，把廉潔教育活動融入到

創設高品位的校園文化建設中去。以誠信、正直、節儉、清廉和有責任心為基本的核心價值觀，開展基礎道德教育、理想信念教育、傳統美德教育和法制教育，使學生在學科滲透、主題活動等過程中接受廉潔文化的熏陶，培養“尊敬廉潔人物、推崇廉潔行為”的情感。

3．把握三個原則

(1)堅持正面引導原則。中學生判斷是非的能力并不強，世界觀、人生觀、價值觀尚未最終形成，不應該讓陰暗的東西過多地占據和影響青少年的心靈。在教育時，應提倡科學的導向，以正面事例和正面說理來浸潤學生的思想，純潔學生的心靈。

(2)堅持循序漸進原則。廉潔教育作為中學德育教育的重要內容，要抓緊抓實，切忌犯急功近利、立竿見影的錯誤，要充分體現漸進性和層次性，在教育的深度和廣度上，要逐步遞進，潛移默化，在長期的參與和教育中滲透。

(3)堅持整體協調原則。廉潔教育作為一項系統工程，需要社會、學校、家庭的多方參與和協調，形成合力。迫切需要在教育行政部門、各級紀檢監察機關的領導和指導下，將學校廉潔教育納入到社會廉政文化的總體部署中去。我們始終認為，如果缺乏廉潔廉政的社會氛圍，即使中學生在學校受到良好的廉潔教育，最終也會在部分黨政干部的腐敗思想侵襲下煙消云散。

三、在中學生中開展廉潔教育的困惑與思考

困惑一：“這不是大人生病，小孩吃藥嗎？”當我們提出在中學生中開展廉潔教育活動的設想時，有些人反駁說，“貪污腐敗的主體是手中握有一定權力的‘大人物’，最應該接受廉潔教育的是他們。腐敗是發生在大人身上的行為，要搞廉潔教育應該從大人身上去想辦法，而不應該從小孩身上去做文章?！?/p>

困惑二：學生認為廉潔教育離自己有點遠。有些學生說，“那(指廉潔教育)跟我關系不大吧?！庇械娜松踔吝h振振有詞地講，我們學生除了上課還是上課，除了做作業還是做作業，僅有的空閑時間看喜歡的卡通片尚且不夠用，腐敗的案例并不在我們的接觸范圍之內，腐敗我們管不了也管不著，自身腐敗那更是“天方夜譚”。

在中學生中開展廉潔教育活動，出現以上困惑我們認為并不可怕，這也從一定程度上提醒教育工作者要切實把青少年廉潔教育工作融入到加強和改進青少年思想道德建設中去，遵循學校教育教學規律和青少年成長和成才規律，注重教育的針對性和時效性，避免搞形式主義。

我校前階段開展的廉潔教育活動僅僅是一種非常有益的嘗試，我們將不斷地總結經驗，進行更深層次地思考和探討，在以后的活動中力求在“三個結合”方面尋找突破：

(1)將校園廉潔教育活動與中共中央開展保持共產黨員先進性教育活動相結合。在全校教師特別是黨員干部中開展“廉潔從教、服務學生”為主題的廉潔教育活動。通過教育活動提高黨員干部的廉政意識和反腐防變的自覺性，促使全校干部以身作則，奮發有為，從而帶動全校教師依法執教，敬業愛崗，誠信服務，為人師表，做一名“德馨業精”的好教師，實現群體師德不斷創優。

(2)將校園廉潔教育活動與未成年人思想道德建設相結合。讓誠信立人、遵紀守法、廉潔奉公等良好的道德意識，牢固植根于學生的頭腦之中，使學生逐步懂得怎樣做人？做什么樣的人？

(3)將校園廉潔教育活動與校園文化相結合。在現有校園文化的平臺上加載民族精神、敬業精神、廉潔操守等教育內容，突出針對性，進行有效的發現選取，拓展更大的教育空間和挖掘更多的教育資源。

第四篇：全方位扎實推進廉潔文化進校園

全方位扎實推進廉潔文化進校園

——諸佛庵中學申報六安市廉政文化示范點材料

為認真貫徹落實中共中央《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》和上級關于推進廉政文化進校園工作的指示精神，根據《中共六安市委六安市人民政府關于構建懲治和預防腐敗體系的實施意見》（六發〔2005〕14號）的有關要求，為培養全校師生良好的思想品德和崇高理想，自覺抵制來自社會、家庭等不良風氣的侵蝕，努力打造敬業、廉政、勤教、誠信的校園文化氛圍，諸佛庵中學積極開展了“廉政文化進校園”活動，并取得了顯著成績：全體教職工牢固樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，能認真貫徹《中小學教師職業道德規范》，精誠合作、艱苦創業，形成了良好的校風，創設了健康、文明、廉潔、積極向上的校園文化；學校全面實施素質教育，得到了新發展，獲得六安市“2008普通高中教育教學先進單位”，2009年高考獲得了歷史性突破，成為唯一完成縣教育局導向性指標的學校。成功承辦縣有效教學高中現場會，迎接了湖北枝江一中等省內外學校的觀摩，受到了領導及社會的普遍贊譽。通過學校的教育，使廣大青少年從小就了解反腐倡廉的有關知識，培養了正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識和社會責任，成為全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人。2003、2005年獲縣愛國主義讀書教育活動先進集體，2007被評為“霍山縣首屆文明單位”、“六安市第四屆文明單位”，2009年被評為“霍山縣第二屆文明單位”。

現將我校廉政文化示范點爭創工作匯報如下 ：

一、加強組織領導，長抓不懈

成立廉政文化進校園工作領導小組，組長由校長王榮飛同志擔任，組員由各二級機構主要負責人組成。領導小組具體負責此工作的協調和監督，及時召開學校行政會議，傳達上級有關文件精神，制定了《諸佛庵中學“廉政文化進學?！被顒訉嵤┓桨浮?，提出了明確要求，要求校領導全面責任，建立廉政文化建設責任制，帶頭廉潔自律。

領導組“堅持兩手抓，兩手都要硬”的原則，以班子黨員為龍頭，以全體教師為信托，把廉政文化建設貫徹到學校教育教學的各個方面，要求做到工作常規化、學科滲透化、制度長效化，不搞學習一陣風、活動走過場，確?；顒釉鷮嵱行В?、突出重點，多層面、全方位推進

突出重點，把“廉政文化進校園”滲透到教育教學的全過程。學校決定把“敬廉崇潔”教育作為一項長期性、基礎性的工作來抓，使其成為學校德育工作的重要組成部分，最大限度地滲透和融入到教育教學中去；在實施過程中，求真務實、探索創新，針對教育對象的特點和教育教學的規律，深入挖掘整合，不斷調整完善教育內容、形式和手段，使之簡單易行，便于操作。

實際操作中主要從“班子、教師、學生、家庭”四個層面促進廉政文化建設，以特色活動為載體，積極開展“敬廉崇潔潤童心”系列主題教育，引導學生在靈活多樣的活動中感知、探究和思考。將廉政教育納入班、團活動，根據不同學習階段和年齡學生的特點，在學校開展以 “敬廉崇潔”“誠信守法”“勤儉節約”“知感恩、懂忠孝”等為主要內容的“五個一”活動，引導學生通過動手、動口、動腦，不斷強化他們以廉為美，以腐為恥的意識。在教師中開展“廉政從教、服務學生”為主題的“六個一”活動，在領導班子中開展“廉潔從政、勤儉辦學”為主題的“八個一”活動，實現了黨風促教風，教風促學風，學風促校風，從而促進了學校整體風氣的良性提升，激勵和調動了全體教職員工的工作熱情。

三、堅持學科滲透，增強活動實效

在學校開展“廉政文化進校園”活動，關鍵是抓好教育內容、形式的設置，在日常教育教學中加以滲透。我校通過有效、有序、動態地整合語文、歷史、思想品德等學科教材中蘊涵的有關敬廉崇潔教育資源，在教學中強化滲透敬廉崇潔的思想，進一步增強道德教育的實效性。努力做到“五個相結合”，即廉潔教育與德育工作相結合，歷史與現實相結合，正面教育與反面教育相結合（以正面教育為主），課堂教育與社會教育相結合，教育與娛樂相結合。在實踐中把握規律，既遵循青少年成長的規律，適應他們身心發展特點和認知水平，使教育內容和形式貼近實際、貼近生活、貼近未成年人；又尊重中學教育教學規律，把廉政教育納入學校德育工作計劃，滲透到學校教育教學工作的全過程和學生教育管理的各個方面，力求在潛移默化、循序漸進中使學生受到教育和熏陶，讓全體學生在潛移默化中養成以廉為榮、以貪為恥的道德觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學生中樂于助人、拾金不昧等好人好事層出不窮，在汶川地震后發動的捐款活動中，學生踴躍捐款，有的把好幾天的伙食費省下來捐出，自己忍饑挨餓，情景感人。

四、強化法紀意識，實現規范管理

一是做好校務公開工作，不斷深化校務公開，實施教育陽光工程，完善監控機制，積極推動重大事項決策過程公開，促進科學決策、民主決策，保障廣大師生的知情權、參與權、監督權。二是在教職工考核中，除考核德、能、勤、績方面情況外，將廉潔從政和廉潔自律等情況作為一個重點考核方面。三是規范教育收費。嚴格執行教育收費收支兩條線管理辦法，認真做好教育收費公示和收費政策宣傳工作，堅決治理教育亂收費。四是加強督導檢查，建立了學校廉政工作表彰獎勵機制，領導小組定期或不定期對各部門、年級進行檢查評估，確保廉政文化進校園活動長期有效進行。

五、創新形式，增強活動吸引力

根據“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，學校設計開展了一系列生動活潑、符合學生身心特點的主題教育與社會實踐活動，①開展了敬廉崇潔紅色歌曲比賽活動

學校開展了以“樹立廉潔之風，明晰八榮八恥，構建和諧社會”為主題的歌曲演唱比賽。全校三十三個班級全部參與，把敬廉崇潔思想通過嘹亮的歌聲傳達出來。

②舉辦廉政黑板報展覽

為了體現常抓不懈的持久精神，學校組織策劃了以“敬廉崇潔”、“勤儉節約”等內容為主題的黑板報展覽，一學期至少兩次。

③開展廉政警句大家選活動

各班自主開展以廉政為主要內容的警句格言征集活動，并自己動手將它們制作成警句格言宣傳牌，掛在教室里，很有特色。共收集廉政警句格言一千余條。

④組織學生觀看以反腐倡廉為內容的影視和電教片。一年來，組織學生觀看了反腐倡廉影視教育片，有的同學自己家里看的好劇目，帶來學校供同學集體欣賞，通過正反兩方面有情有形劇目的教育，以此引起孩子心靈教育的震撼。

⑥組織開展 “敬廉崇潔”、“誠實守法”為主題的征文活動。發動全校學生人人撰寫，學校征集、評選，已評選出47篇優秀作品。通過上述活動培養了師生健康向上的審美情趣和敬廉崇潔的情感；廣泛宣傳了先進人物廉潔自律、勤政為民的高尚品德和感人事跡，并廣泛樹立身邊典型，用身邊人教育身邊人；通過組織師生觀看反腐倡廉題材的電影、電教片等形式，幫助提高全體師生廉政文化知識水平，使全體師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

通過開展“廉政文化進學?！被顒樱T中黨員干部和教職員工以及學生都受到了深刻教育，思想政治素質和業務素質普遍提高，敬業意識、服務意識和法紀意識顯著增強，制度建設邁上新的臺階。今后，我們將充分發揮學校教育的主渠道、主陣地的作用，建立健全規范的校園廉政文化建設體系，深入開展預防職務犯罪工作，堅持科學的發展觀，與時俱進，幫助黨員干部充分了解罪與非罪的界限，掌握基本的法律法規，提高守法意識，增強自我約束、自我保護的能力，把廉政文化進學校與行風建設，師德教育，制度建設結合起來，推動我校各項工作更加全面、深入地開展。

第五篇：2011學年中學推進廉潔文化進校園工作總結

在貫徹落實中共中央頒布的《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，根據教育部、省、泉州市、晉江市關于全面開展廉潔教育的實施意見，以及《晉江市深化廉潔文化“六進”活動實施方案》要求，認真落實晉江市紀委、教育工委在晉江市廉潔文化進校園工作現場會的指導精神，結合我校實際情況的基礎上，我校扎實地開展廉潔文化進校園活動，具體如下：

(一)學校領導班子、中層干部做好表率、以身作則，廉潔從政。

我校領導班子每季度召開一次廉政學習會，學習貫徹《實施綱要》和《中國共產黨黨內監督條例》、《中國共產黨黨紀處分條例》等文件精神和市委、市政府關于黨風廉政建設和反腐敗工作的總體部署、具體要求，提高敬廉崇潔意識;充分利用學校領導干部行政例會，加強宣傳，舉行廉潔教育知識講座，并組織學校行政在相應年段“家長學?！鄙吓e辦廉潔教育專題講座;在支部黨員大會、年段教師會上召開“廉潔從政、率先垂范”為主題的民主生活會，并做好自查自糾;學校領導班子成員在教代會上述職述廉一次;學校領導班子在“廉潔自律承諾書”上集體簽名，王校長與中層骨干教師互簽“黨風廉政責任書”;抓好校務公開工作，積極構建“陽光校園”，將涉及教師、學生、家長利益的重大事項通過多種形式進行公開，接受監督，為教師教學和學生成長營造良好的氛圍，做到教師滿意，人民群眾滿意。

(二)學校教師職工積極參與、嚴格自律，做到廉潔從教、為人師表

利用全體教職工例會組織學習市紀委、教育工委召開的晉江市廉潔文化進校園現場會的會議精神，統一思想，并介紹我校開展廉潔文化進校園活動實施方案;工會組織全體教師在“愛崗敬業、廉潔從教”師德承諾書上簽名;德育處組織全體教師上好一堂以廉潔為主題的班隊活動課或綜合實踐活動課;每學期看一本有關廉潔教育的書籍，寫一篇心得體會，及時上交學校工會。

(三)針對廣大學生從“明理、立志”和“修身、踐行”入手，培養他們“知法明理、崇廉尚儉”的高尚道德情操。

我校切實將廉潔文化教育與行為規范教育相結合，開展“節約資源四個一”(即節約一度電、一粒米、一張紙、一滴水)，通過強化教育規范自身行為;團委會負責組織學生廣播站加強專題宣傳，每周播放一則以“敬廉崇潔”、“廉潔修身”為主題的廣播，并及時將廣播稿錄入校園網;在校園科技文化節期間組織全校學生觀看《生死牛玉儒》、《鄭培民》等影視片，利用班隊活動，各班組織學生學唱《唱響正氣歌》、《廉字歌》等廉政歌曲;各班召開形式多樣的“廉潔文化進校園”主題班會;開展“我為校園添綠色”環保活動暨廉潔文化進校園活動;德育處組織各班出好“廉潔文化進校園”專題板報，并進行評比;同時舉行“廉潔文化進校園”手抄報比賽，及時進行評獎，并舉辦優秀作品展，組織全校學生參觀學習;元旦舉辦廉潔文化進校園文藝匯演暨科技文化藝術節匯報晚會，邀請學生家長蒞校觀看指導，檢閱活動效果，擴大活動影響。

(四)加強學校與學生家長及社會各界的聯系，努力在全社會營造關心廉潔教育，支持廉潔教育，重視廉潔教育的良好氛圍。

通過走出去、請進來等形式主動加強與學生家長的溝通，用真誠打動家長，并及時向家長傳遞我校的廉潔文化進校園的建設情況;向學生家長、社區兩委、華僑代表分發倡議書，共同營造校園良好的廉潔文化;加強學校與社區的聯系，舉行社區負責人與學校領導座談會，聽取意見，交流思想，共同為學校的教育教學及廉潔文化建設出謀劃策。發揮家長委員會的監督作用，聘請部分學生家長、華僑代表、社區負責人、作為學校廉潔監督員。