第一篇：“五課”教研工作和“兩課”學習材料

江蘇省教育科學研究院文件

蘇教科院科[2010]11號

關于組織開展全省職業學校

“五課”教研工作和“兩課”評比活動的通知

各市教育局，省職業教育各有關教科研中心組：

為進一步深化全省職業教育教學改革，推動職業教育教研活動有效開展，加強職業學校教學常規管理，不斷提升教師專業化水平，全面提高職業學校教學質量，經研究，決定在全省職業學校組織開展備課、上課、說課、聽課、評課教研工作（以下簡稱“?五課?教研”）和省級研究課、示范課評比活動（以下簡稱“?兩課?評比”），現將有關事項通知如下。

一、活動宗旨

1.促進國家和省有關職業學校專業設置、課程結構，以及教學內容、教學方法、教學評價和教學管理等方面改革精神在教學實踐層面的貫徹落實，推動教學常規工作的創新和教學質量的提升；

2.構建銜接互動的省、市、校三級教研網絡和工作機制，開展立足課堂、面向現場的教學研究、專業實踐，促進職業教育課程改革成果在教學領域有效轉化；

3.引導職業學校教師堅持在崗學習和校本研究，跟蹤行業企業用人標準，更新教育教學觀念，創新教學方式和教學模式，提升專業化水平。

二、“五課”教研工作

“五課”教研以職業學校（含中等職業學校、五年制高等職業學校）為單位組織開展。“五課”教研的目的是將備課、上課、說課、聽課、評課提升到教學研究層面，整體推進教研工作的開展和教學管理模式的創新，彰顯職業教育本質特色。

（一）參與主體

全省職業學校、各級職業教育教研機構和相關組織。

（二）工作內容

在備課方面，要求教師依據教學大綱（課程標準），結合學生學習現狀和特點，確立教學目標，開發課程資源，對課程進行二次開發和教學設計，正確把握教什么、如何教，以及學什么、如何學。公共基礎課程，重在對學生思想品質、文化素養及其目標達成進行研究；專業技能課程，重在教學內容和職業標準對接、教學過程和工作過程對接的研究。

在上課方面，要求教師按照教學目標采取有效的教學策略，創設教學情境，利用教學資源和信息技術，加強師生互動與相互建構，激發學生的學習興趣，實現課程內容在課堂教學中有效展開與動態生成，追求教學特色和風格。公共基礎課程，重在促進學生認知與體驗相結合、知情意行合一的研究；專業技能課程，重在做中教、做中學，以及教學做合一的研究。

在說課方面，要求教師執教后對目標確立、學情分析、教材處理、教學設計、教學實施、資源整合，以及教學成效、存在問題及改進措施等進行全面闡述、系統分析，主要說明為何教、教什么、如何教、為什么這樣教等，重在闡釋教學理論的應用和課堂教學的反思。

在聽課方面，要求聽課者對授課教師在課堂教學中體現的課程觀念和教學理念，以及課堂教學目標的達成度、教學情境創設的有效性、教學方式的合理性、教學資源與信息技術利用的整合性、學生學習的主體性等進行全息透視和綜合判斷。

在評課方面，要求專家、領導、同行等依據職業教育的課程觀和教學理念，以及課程教學改革的要求，對授課教師在課堂教學目標設定、內容組織、教材處理、教學結構安排、情境創設、教學策略選擇、資源整合、信息技術應用等方面及其表現的教學理念、教學特色和風格，以及學生的情感體驗、能力培養和素質提升，進行診斷性和發展性評價。

（三）實施要求

1.按照公共基礎課程和專業技能課程“五課”教研的內涵要求，分門別類地組織開展教研工作，實現所有專業、所有課程、所有教師和所有教研人員的全覆蓋。

2.學校要按年度制定工作計劃，確立工作目標，擬定工作措施，提供教研保障。要建立以校級領導為核心、學科或專業教學帶頭人為骨干的“五課”教研工作團隊，把“五課”教研作為教師教學評優的重要指標，帶動教師全員參與。要加強與行業企業的聯系，在校企合作中不斷豐富“五課”教研的內涵，提升“五課”教研的水平。

3.各地可通過現場觀摩、課題研究、專題研討、專家評議等手段，以及市縣交流、校際互動、成果推廣等方式，及時總結、宣傳、推廣“五課”教研工作中的先進經驗和教研模式。

三、“兩課”評比活動

“兩課”評比是在全省職業學校普遍開展“五課”教研的基礎上，由我院職業教育與終身教育研究所組織省職業教育有關教科研中心組進行的一項常規性的評比活動，原則上每年舉行一次。“兩課”評比旨在引導教師提升職業道德、教育素養和教學能力，總結體現課程改革精神的教學模式，樹立教學改革與創新的典型，打造職業教育品牌教師。示范課是指已形成教學模式，具有全省示范作用和推廣價值的品牌課；研究課是指某一方面形成教學特色，并具有一定研究與推廣價值的優質課。

（一）參與對象

全省職業學校教師。同一年度一名教師只能參加一門課程的評比。

（二）評比課程

分公共基礎課程和專業技能課程，共22個組別。

1.公共基礎課程，按照10個科目10組別組織進行，分為：（1）職業生涯規劃（生活經濟與就業創業）；（2）職業道德與法律；（3）經濟政治與社會；（4）哲學與人生；（5）語文；（6）數學；（7）英語；（8）計算機應用基礎；（9）體育與健康；（10）其他選修課程。

2.專業技能課程，按照11個專業大類12個組別組織進行，分為：（1）農林牧漁類；（２）能源化工類；（３）土木水利類；（４）加工制造類（機電專業）；（5）加工制造類（電子專業）

（6）紡織服裝類；（7）交通運輸類；（8）信息技術類；（9）醫藥衛生類；（10）財經商貿類；

（11）旅游服務類；（12）文化藝術類。

（三）評比辦法

1.時間安排

自2011—2015年，公共基礎課程的“兩課”評比安排在每年的5-6月份進行，專業技能課程“兩課”評比安排在每年的10-11月份進行。具體安排另行通知。

2.參評名額

（1）公共基礎課程中的職業生涯規劃（生活經濟與就業創業）、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生、體育與健康和選修課程，每市每門課程推送1人；

（2）公共基礎課程中的語文、數學、英語和計算機應用基礎，每市每門課程推送3人；

（3）專業技能課程的農林牧漁類、能源化工類、土木水利類、紡織服裝類、交通運輸類、信息技術類、醫藥衛生類、財經商貿類、旅游服務類、文化藝術類，每市每類專業推送不超過3人；

（4）專業技能課程的加工制造類，分機電專業和電子專業，每市每個專業推送不超過3人。

3.評比標準

依據教育部新頒教學大綱或省教育行政部門制定的相關要求，按照“五課”教研的內涵實質，對參評課呈現的課程觀念、教學理念及其教學目標、教學設計、教學實施、教學手段、教學評價、教學效果等方面進行評價，評價中突出教學改革與創新的特色和亮點（評級要點參見附件2、3、4）。所有參評課必須使用國家或省規劃新教材。

4.評比程序

（1）市遴選推送

各市在職業學校“五課”教研工作基礎上，對學校申報參加省級“兩課”評比的教師，組織現場聽課和專家評議，并依據各組別參評名額，確定參評人選。未經市組織的現場聽課和專家評議的教師，不得推送參加省級“兩課”評比。

各市須在省確定的“兩課”評比時間前完成遴選工作，并按照規定時間，集中上報所推送的參評教師名單，同時報送參評教師的如下材料：①參評申報書（見附件1）；②一個完整教學單元（或章節、話題、框題等）或一個完整項目的教案，教學時數不少于8課時；③參評課教材。各參評教師自行準備材料袋1個，將申報書封面貼于材料袋正面，材料袋內置申報書、教案、教材3種材料各1份。

（2）省專家評比

省組織專家依據有關評價要求，對參評教師的教案、現場說課和答辯等三個方面進行評審，并按照兩級定標、四級評級的方式綜合評分。現場說課的內容從教師提供的教案中隨機抽取。說課時間和答辯時間各15分鐘。

（3）結果認定與成果推廣

按照公共基礎課程、專業技能課程各個組別不超過參評教師總數20%的比例確定省級示范課的名額，不超過60%的比例確定省級研究課的名額。

參評課被評定為省級示范課和研究課的教師，由我院發文公布并頒發榮譽證書，獲得省級示范課榮譽的教師納入江蘇省職業學校品牌教師人才庫，相應成果將通過江蘇省職業教育課程教學資源網發布。

四、組織工作要求

1.各市教育行政部門要高度重視“五課”教研工作和“兩課”評比活動，加強組織領導、宣傳發動和過程指導，以此進一步貫徹落實國家和省有關職業學校專業設置、教學大綱實施、國家和省規劃教材使用等方面的政策要求，推進職業學校師資隊伍建設和教學管理制度創新，促進職業學校創新教學模式，提升教學質量，創立教學品牌，形成辦學特色，不斷增強職業教育吸引力。

2.各市職業教育教研機構要通過建立和形成職業學校教師專業發展的教研機制，引導廣大教師立足崗位，進行課程開發和教學創新。要深入職業學校教學現場，了解“五課”教研開展的情況，認真做好指導、服務和總結、宣傳、推廣工作，并組織好“兩課”評比活動的推送工作。我院將按年度對“五課”教研工作成績顯著的單位予以評定和表彰。

3.全省職業學校要切實開展務實有效的“五課”教研，加強過程管理，防止只重形式、不講實效，只重視個別參評、不重視全體提高的功利化傾向。要將“五課”教研工作與職業教育教學改革課題研究相結合,鼓勵教師開展校本研究，并將研究成果及時轉化和呈現。

4.省職業教育各有關教科研中心組應加強對公共基礎課程和專業技能課程的教學研究，依據我院的文件要求，制定省級“兩課”評比的實施方案。同時，要加強與各市職業教育教研機構的協調和溝通，深入教學一線，進行研究、指導和服務，科學、公正地做好“兩課”評比有關工作，積極構建教學成果轉化機制，促進全省品牌教學成果在教學實踐層面的推廣與應用。

附件：1.江蘇省職業學校“兩課”評比申報書2.江蘇省職業學校“兩課”評比教案閱審評級表3.江蘇省職業學校“兩課”評比說課評級表4.江蘇省職業學校“兩課”評比答辯評級表

二〇一〇年十月十五日

第二篇：工作和學習[范文模版]

一、經過一年的工作和學習，我對自己的評價：

強 項

1、執行力較強，上級安排的任務，都按時完成，有問題第一時間進行了反饋。

2、工作自主性較強，想到的，看到的，不用上級開口安排，都能自動自發去著手做好！

3、溝通協作力比較好，在牽連到與別的同事或部門協力開展的工作上，總是能主動的與其溝通，并達成一致，立即開展工作。

4、業務技能上有了新的突破，部門工作開展比較順手。

弱 項

1、舞臺活動主持方面還須下大功夫改進學習。

2、語言表達，公眾場面演講組織還須學習提高。

3、容易沖動，感情用事，自我控制力還需要近一步加強。

改進措施

1、在天氣不受影響的情況下，堅持做好舞臺活動，多做互動，提搞自己組織表達能力，聚集人氣。

2、積極參加公司組織的各種集會、活動、努力讓自己融入團隊，建設團隊！

3、通過學習，訓練提高自己個人素養，提高自己情操，更近一步學會管理，會管理，懂管理。以達到綜合業務及相關管理技能提高！

二、作為一名管理層，我對自己所負責的分店或部門的評價：

強 項

1、本部門團隊執行比較好，表現在各店調整時人員調動，工作的開展。

2、本部門在編制精簡的狀態下，不減工作效率，不減工作任務。不減工作流程。

弱 項

1、各個層次還是不夠仔細，造成不應該出現失誤的地方卻出現的錯誤！

2、控制力，意識力不夠強。

3、個人業務技能和管理技能還不夠強。

改進措施

1、對待工作認真仔細，杜絕馬虎大意，近一步提高執行力。

2、保持積極心態，杜絕外界因素的影響。

3、養成學習的好習慣，提升自己業務技能和管理水平。

4、努力做好團隊建設，爭取成為團隊中不可缺少的一份子！

三、在同管理級別中，我認為自己的能力處于（請在括號內打“√”）：

a、第一（）b、第二（√）c、第三（）d其他（）

四、為什么我認為自己的能力處于這種水平？

答：盡管在日常的工作中積極主動，工作開展也比較順利，但是在管理方面還缺少一定的主動性和管理魅力，在各方面還需要近一步加強！

五、我認為自己能力的提高需要通過（請在括號內打“√”）：

a、不斷自我反省（√）b、上司定期的指導和批評（√）

c、培訓和學習（√）d、其它方式（√）_定期與分店交流學習

六、工作回顧：

1、業績方面：

1、在總部期間，完成總部大海（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）報制作，完成吳經理交待的其它任務

2、全分別調到各店支持各店正常運營工作，09年春節和五一均在公明店頂班，七月調至塘尾店慶，八九月橋頭店調整升級，十一月調橋頭店正常上班。

3、完善了橋頭店調整后的相關買場遺留工作

4、對橋頭店舞臺音響設備進行了全面維修，目前已經能正常運轉。

5、調到橋頭店后積極主動開展了橋頭店場外舞臺活動。

6、建立建全橋頭店本部工作流程，重新規劃海報派發路線。

2、管理方面：

1、較去年相比，溝通協調力有了一定突破和飛越。

2、本部門工作開展較去年更加流利，順手，協作力大大提高。

3、與直屬上司在工作業務上的反饋和請示，比較及時到位，工作跟進有始有終。

4、在日常工作中敢管理，在涉及到相關人員問題上不怕得罪人，敢于與其就事論事，論清事實真相。

五、2010工作計劃：

項 目完成時限備 注

1、做好橋頭店全促銷方案，做出特色，做出水平，做好效果。每月20日上報下月促銷方案

2、制作好單店海報，保證零失誤以店內海報檔期為準

3、做好區域性裝飾，季節性裝飾。節日氣氛布置以節日為準

4、保證周六、日舞臺活動的開展。每周六、日

5、建立健全日常工作流程制度的實施。嚴格管理好百貨pop收費標準長期

6、學習提升自己的業務技能。業務技能上新臺階長期

7、學習提高自己管理水平，爭創管理水平和管理業績創一流新高。長期

六、請對公司的未來發展提出個人建議：（可以是針對公司戰略、經營路線、人事架構、高層工作作風等方面）

答：

1、關注基層員工：基層員工流失是目前我們工作開展最大的損失，員工從進來到離開就學會了一個打標價簽，放標價簽。試問如果我們的管理人員你們從事員工工作時也是這樣嗎？員工需要成長，需要進步！

2、公司應該關注服務時間長的員工。工作需要激情，激情需要有新鮮感和激勵制度，對公司服務一年與五年沒什么區別，做的好與不好沒什么區別，工作效率能不低下嗎？

3、在周邊與同行之間我們的服務始終都做不上去！服務是目前競爭的軟實力，如果硬實力達不到一定水準，加強軟實力的抗衡確實是一種有效的方法。

以下內容與本文企劃部主管工作總結和計劃相關，可查閱參考：記者編輯工作總結 考核個人總結 物流個人工作總結 2010個人總結報告 組織宣傳委員工作總結 編輯工作總結 2010公司工程部個人工作總結 2010工程項目個人工作

您可以訪問本網（www.tmdps.cn）查看更多與本文《企劃部主管工作總結和計劃》相關的文章。

第三篇：回顧2008的工作和學習

回顧2008的工作和學習，在校領導的關心、支持和鼓勵下,在同事們的幫助下，我圓滿地完成了本學年的目標和任務，忙碌中感覺充實，辛苦中留下回味，勤勞播種了收獲，不足激勵我奮進。現將一年來的主要工作做總結匯報如下：

一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展.工作中，我積極地鉆研教材教法、教學大綱，并根據學生的基礎實際，編寫出具有針對性、導向性的教學計劃，以確立學期目標、明確階段目標，把握好教學重難點。課前，認真備好每一節課。課上，本人以素質教育為導向，積極采用啟發式、討論式等重“導”輕“灌”的教學法，培養了學生的自學能力，拓寬了學生的思路，發展了學生的創新思維；倡導自主、合作、探究的學習方式為指導，積極開展課堂教學改革，轉變了教師的地位和角色，課堂教學體現了學生的主體性和教師的主導性，提高了學生學習的參與度，調動了學生學習的積極性，提高了教學質量。課外，本人認真批改作業；積極反思教學，認真寫好教學隨筆，通過總結得失，爭取不斷提高自身的業務能力。

為了更好地做好本職工作，為了適應教育形勢的發展，在工作之余，本人十分注重加強學習，以提高自身的業務能力。在空閑時間，本人經常閱讀《小學語文教學》、《河池教育》、《廣西教育》等教育期刊，還自費訂了《小學語文教師》、《讀者》等刊物；本人還經常利用網絡上一些教育教學網，了解最新的教育教學動態，學習他人的先進經驗，提高自身的知識水平。對于學校的公開課，我盡量調好課去聽，多向有經驗、教法新穎的老師學習，做到取長補短。通過學習，我獲得了更多的知識，提高了自己的業務能力。

第四篇：英語教研工作和下學期工作計劃

英語教研工作和下學期工作計劃

時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，此時此刻我們需要開始做一個計劃。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家整理的英語教研工作和下學期工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、工作總結

本學期，我校教研工作以“計劃管理”為主要方法，即在學期初時，由負責教研的領導制定出本學期的教研任務，在每周固定的時間對安排不同科目的公開課、聽課、評課等一系列活動。在由學科組長負責，在每周相同的時間安排不同教師的進行公開課，并由同學科的其他教師參加聽課、評課等活動。

這種教研的優點是可以給教師提供充足的備課時間，有利于教師課程進度的安排，有利于教師有更多的時間進行充分的備課、批改作業等工作的完成，但弊端大于利端。具體弊端主要表現在：

1、教師對已經安排好的公開課進行充分的備課，而忽略了平時的備課，即公開課和平時授課出現兩種不同的模式；

2、教師會對自己課堂上傳授的知識或方法有所保留，以至于其他教師不能充分得學習更好的方法進行教學工作；

3、因我校大部分教師并非專職教師，對正確的教研認識不足，對正確的聽課評課作用了解不多，因此我校的教研工作并未走向正規化，其間存在較大的疏漏。

英語的成績在我校一直是好于其他科目的，多數年級的英語成績在全區都是領先的。但是我校英語的教研存在很多不足，除了以上的問題外，還有以下一些問題：

1、同年級組英語教師存在不團結的現象，在專業知識上不能充分地交流和溝通；

2、一二年級英語教師沒有全力教育學生學好英語；

3、新加入英語教學的教師存在知識漏洞，未能及時發現和與有經驗教師取得交流溝通。

二、工作目標

下學期，英語的教研在我校的教研除了要配合整體的.教研改革外，還要達到以下目的：

1、對英語教師進行培訓，提高教師的專業知識，避免再發生授課時出現錯誤或漏洞；提升教師的師德情操，團結協作，相互不攀比，不嘲諷；

2、初步建立一二年級英語的校本材料，為學生們進入三年級打下良好的基礎。

三、具體實施方案

1、開展教研理論培訓和其他有利于知識傳授的會議

積極組織英語教師參加學校組織的教研理論培訓，提高英語教師的專業知識；組織上下兩個年級的英語教師，開展課程答疑解惑環節，由年級主任組織，由上個年級有經驗的老師帶隊，由下個年級所有英語教師參與，充分開展答疑解惑，避免在授課時出現問題。此環節預計每單元進行一次。組織2—5名英語教師，在完成自己課程之外，編寫出一二年級校本課程，本著實事求是，依照本校的教學習慣，設計一些切實可行的教材。此環節在每單元開課前完成。

2、開展說課、聽課、評課

配合學校完成教研改革，將我校落后的教研形式淘汰出局，開始實行洗呢的說課、聽課、評課環節。說課環節，增加授課教師的自我評價環節；聽課環節，要求更加認真，記錄要更加詳細；評課環節要客觀公正，優點缺點兼顧。評分環節除了對授課教師進行評分外，還要對聽課教師進行評分，并檢查聽課教師的聽課記錄，以促使聽課教師更加認真。同時，鼓勵各英語教師合理安排自己的時間，抽出時間來多聽其他年級、班級優秀英語教師的授課，學習更好的授課方法，使學生容易聽懂，容易學會，提高成績。

3、做好經驗總結和反思

要求授課教師做好課前備課，課后總結，將課上出現的意外或所應達到的效果做具體的預期和總結，并反思課上出現的問題并做出具體的應對。要求聽課教師做好聽課記錄，將好的方法引入到自己的課上，將自己課上可能出現的錯誤和漏洞及時做出糾正和彌補，并反思自身問題，做出思考和改正。

第五篇：教研組工作和教研組長考核辦法和細則

教研組工作和教研組長考核辦法和細則

一、指導思想

為了進一步完善我校校本教研制度，加強教研組在學校教育教學、教研科研、教師管理等方面的組織建設，發揮教研組的職能作用，使教研成為學校教學研究與改革、教師成長與發展的陣地，校本課程開發，考試管理規定、名優教師工程、尊重教育等重大舉措的推行，逐步實現教育科研管理的民主化、科學化，提高學校教育科研工作實效，開創我校教育科研工作的新局面，結合我校的實際情況，根據客觀公正、優質高酬的原則，對教研組和教研組長工作進行綜合考核和評比，特制定本管理辦法。

二、教研組長職責與要求

1.教研組長應樹立全心全意為本組教師服務的思想和協助教師提高業務能力的意識，要有超前的工作思維，扎實的工作作風，認真細致地做好本職工作。

2.學期初制定好各種計劃（教研計劃、課題研究計劃、教師培訓計劃、理論學習計劃等）、本組人員的管理方案、辦公室的衛生分工等工作。

3.分工明確、措施得力、積極有效地組織教師開展各種活動（教研、科研、理論學習、教師培訓幫帶等）。

4.依據本組管理方案，對教師勞動紀律、辦公室值日、各種活動、課題研究等進行量化考核，不斷提高管理質量和管理水平。

5.及時做好學校各項會議精神、制度、計劃的學習和落實，及時做好本組各項工作的宣傳、培訓和學習，教研組的公物、各種數據的統計分析和上報。6.學期結束時搞好教科研工作的總結，課題材料的整理與撰寫，本組人員的考核等工作。

三、教研組管理范圍與要求

1.教師工作紀律

教師首先保證上課，有事或外出需按學校有關規定辦理請假手續。上班期間應研究教材，認真備課、批改作業、加強理論學習，探究教育教學改革的方法。嚴禁在辦公時間內上網聊天、打牌、下棋、談笑、會友、串崗、干私活，上班期間非特殊情況不準帶子女（兒童）在辦公室內玩耍，影響他人辦公。站在尊重教育的高度，尊重工作環境、尊重他人、尊重制度、尊重勞動、尊重禮儀交往。

2.教研組衛生

值日教師每天早晨要徹底打掃室內外衛生，并在值日期間內保持好衛生。衛生打掃范圍是：地面、窗臺、作業櫥、計算機、辦公桌椅、飲水器具、門口衛生，垃圾清理等。要求：地面衛生清潔、物品放置有序、垃圾清理徹底。

3.教研工作

（1）備課或集體備課。教師必須按學校規定時間按時參加集體備課，做到“四同”即同進度、同作業、同測驗、同講評。主備教師依據本組（或備課組）集體備課計劃提前準備好主備材料。

A進行教材分析（包括教材知識、教材在學科教材中的地位、作用，教材的重點、難點，教材與相近學科知識的聯系及應用）；

B教材處理方法的設計以及在處理教材中如何培養學生的自主學習能力，突出學生主體地位；組織教材教法和組織學生管理及其相互滲透，加強學法指導，尊重學生的參與，尊重學生的體驗，尊重學生的勞動。

C處理教材必備的教具、學具、電教媒體、實驗器材等。其他教師提前學習并研究教材知識，集體備課時，勇于發言，提出自己的不同見解。教研組長認真做好集體備課材料的記錄與整理工作，并將集體備課主備材料及研討記錄一周內交教研室存檔。

D落實考試管理規定、研究考前備考復習、心理指導、考試策略、命題、考后診斷分析、教、學法改進、定點分層糾錯工作。

（2）公開示范課。為增進課堂教學的交流，促進課堂教學的改革，每學期每位教師至少舉行1節公開示范課，每個教研組舉行2節公開示范課（先教研組內選拔，后校內示范）。舉行示范課的教師應提前做好準備（如教案、教具、電教媒體、實驗用品、學具等）。示范課的課型應包括新課、見習課、復習課、試卷講評課、聽說課、閱讀課、交流課、實驗指導課等等。

（3）課堂教學要強化“三個意識”（主體參與、情感、效率），落實“三維目標”（知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀），培養學生自主學習能力。聽課教師認真做好聽評記錄，根據學科教學的要求和專業教學要求組織好評課活動，并做好整個活動考核工作，舉行公開課的教師依據自己的課堂教學和小組評議寫出本節課的教學反思，將授課教案、說課稿或教學反思交教導處存檔。

（4）教研活動。各教研組根據學校教研工作計劃安排、各專業特點和要求、課題研究進度、教師的成長與發展，教材的使用等組織教研活動，每周一次。教研活動做到“七有”：有活動實施計劃、有活動時間、有活動地點、有活動主題、有活動記錄、有活動總結、有活動考評，“五到位”，即準備到位、人員到位、分工參與指導到位、活動效果到位、活動考評到位。“三貼近”及貼近教學活動各環節的實際、貼近學校實際、貼近學生實際。根據各專業特點和要求，每學期各組舉行 1 次全校性主題教研活動，向學校展示本組教研特色。

4.教師培養。

根據本組教師的教學特點和教學能力，每學期各組制定本組骨干教師培訓和青年教師幫帶計劃、理論學習計劃，有計劃、有步驟地開展塑名師、推新秀工作，從而促進教師的發展。

5.其他管理

加強辦公設施、設備的使用與管理，節約用水、用電。做好本組的宣傳、統計以及活動資料的收集、整理等工作。

四、考核內容

1、工作態度

2、教研常規管理

3、教學常規管理

4、教育教學及教育科研能力

5、其他工作

五、具體辦法

1、教研室負責考核的全面工作。根據教研組日常工作情況及 具體表現確定教研組長的工作考核結果，提交校長室審核。

2、考核采用月考核與過程考核相結合，每月依據考核內容實 行綜合考評，以分數的高低來確定結果。

3、考評以教研常規管理工作為中心，突出常規工作的過程管 理。

4、根據考評結果分為A、B、C等，A等（系數1.2）、B等（系 數1.0）、C等（系數0.8）、前20-25%為A等，后20-25%為C等，其余為B等。每月考評結果與教研組長津貼掛鉤。

5、教研組長工作考核細則表(附)

六、優秀教研組長的評選基本上參照上述細則進行，不過優秀教研 組長的評選還包括以下條件

1、優秀教研組長的評選是在先進教研組產生的基礎進行，自己 所帶的教研組必須是被評為先進教研組。

2、在能力與實績方面表現突出（該項得分在20分以上）。

3、兼班主任工作的教研組長所帶的班級必須是規范班級以上，全期沒有出現重大事故。

4、教研組長個人的教學成績必須位于本年級前列。

5、在教育科研和新課程的研究與改革方面必須走在本教研組其他教師的前面。能很好的起到組織、引領作用。

七、教研組工作的考評與賦分（滿分100分）

教研組工作評估采用量化評分的方法，根據教研組常規工作完成情況，扣分或獎分，按最終得分評定教研組等級，一學期一評，總評，權重100分。

（一）常規工作評估項目：

1.教研組工作計劃、總結，教師教學計劃、總結完成情況100%記10分，缺1份扣1分。

2.教研活動每周一次，每次活動要有研究專題，要有主講人，按要求完成記20分，缺一次扣5分。

3.教師個人聽評課活動，按要求完成記10分，聽課中如有遲到早退及做其它事1人次扣1分。4.教師備課、上課、作業、輔導、考試計30分，備課應規范備課，超前備課，無教案上課，每次扣5分。上課綜合評定不合格者每次扣5分（指推門聽課、組內公開課）。輔導不到位，每次扣1分（指坐在講臺上改作業、備課、看其他書籍）。考試次數適當（每教學單元應有測試），缺一次扣2分。

5.每個單元有組內公開課、組長示范課、骨干教師示范課,記10分，缺一扣1分。

6.學科競賽活動，做到有計劃，有準備，有結果，完成計劃任務記20分，缺1次扣5分，參加校以上競賽獲獎按級別獎5-10分。

7.教師教研成果、學術成果完成分配計劃記10分，超計劃完成按級別獎3-20分。

八、先進教研組和優秀教研組長的評選不受名額限制，每（每學期）根據工作實際情況評選一次，頒發榮譽證書。

古浪縣定寧初級中學

2017年9月7日