第一篇：大溪三中關于制訂2011學年教研組工作計劃的通知

大溪三中關于制訂2011學年教研組工作計劃的通知2011-09-26 10：22各教研組：

新學年已經開始，請各教研組及早安排各自的教研組計劃，統籌安排好各教研組的活動，便于有效地提高我校的教研水平和學生的學業水平,現將有關事項通知如下：

一、制訂教研計劃包含的內容：

1、本學年教研主題：主題的選擇應與我校的實際相結合、與如何在減負的同時提升教學質量相結合，以實用、實在、實際為原則，切忌搞理念、純理論化，大溪三中關于制訂2011學年教研組工作計劃的通知。

2、本校公開課的安排：以表格的形式列出公開課開設的周次、人員、類型等內容，安排時應優先安排新調入教師的匯報課以及“師徒結對”中“師”的示范課與“徒”的匯報課，工作計劃《大溪三中關于制訂2011學年教研組工作計劃的通知》。每位老師原則上每學期開一次公開課。

3、教研活動的安排：合理地安排好本校的例行教研活動以及外出學習時間，對成員參加教研活動及聽課的節數作一定的規定。

4、發揮骨干教師的作用：我校有各級骨干教師，各教研組應充分發揮他們的作用，針對骨干教師合理安排有針對性的活動。

5、青藍工程安排：落實好教師1對1的結對，包括市骨干、高級教師、新教師(三年內教師均須參加師徒結對活動)的結對，安排好結對活動的內容和形式。

6、備課小組的安排：落實各年級的備課小組及備課組長名單，明確備課小組的功能及集體備課的形式。

7、常規教學檢查安排：明確常規教學檢查的內容、形式與時間。

8、其它安排：各教研組根據各自教研組的特點合理地安排其它形式多樣的活動，如：各類學科競賽，體藝組運動隊訓練安排、廣播操比賽等等。

二、教研計劃制訂的要求：

1、上交形式：電子文檔形式存教學處公共電腦(桌面的教研組計劃文件夾)

2、上交時間：9月30日前交教學處

大溪三中教學處

2011-9-15

第二篇：三中化學教研組工作計劃

化學教研組工作計劃

加強組風建設：

化學組素有團結、合作、上進的好傳統，這也是我們引以為榮的風氣，但在教學研究及論文發表、爭創一流等更高層次上還要更上一層樓，所以本學期我們針對這方面做如下工作計劃

1、每位老師在思想上以高尚人格標準和職業道德要求自己，立足現實，愛崗敬業，在形象年中有個更好的形象。

2、積極進行研究和實踐提高課堂效率的途徑，不斷積累經驗，提高有效教學的有效性，在備課組內相互交流，每星期探討一次，做到有內容、有計劃。

一、指導思想

積極實施課程改革，轉變教學觀念，更新教學方法，著眼于培養學生自主學習的能力，減輕學生的學習負擔，提高課堂教學效率。加強合作與交流，優化方法，轉化行為，創新方式，提高效益。創建和諧師生關系，在化學教學中滲透環境教育和愛國主義教育，認真研究中考說明和課程標準，做好中考復習工作，全力以赴，實現中考目標。有序開展教研活動，創建學校優秀教研組。

二、目標、要求

1、抓好初三化學新教材教學工作和中考復習工作，做到復習目標明確，練習

有針對性。爭取在中考中獲得好成績。

2、充分利用課內外教學資源，做好綠色化學的教育教學，讓學生體會到生活

中處處有化學，化學促進了社會的發展，并在消除污染方面正做出貢獻。

3、課堂教學中注意尖子生的培養，爭取每班的尖子學生人數都達到預期的目

標。

三、開展教學研究，提高教學質量的主要措施

1、學習新課程標準及課程標準的解讀，把握新教材的理念并滲透到課堂教學

中。研究中考說明，備課組成員對每一知識點作出解釋，作為復習的指導依據。

2、落實教育教學常規，加強集體備課

定時、定人、定地點每周進行一次集體備課，分析教材教法，進行集體討論，相互完善補充。每人按教時備好每一節課。本教研組集體備課時間為每周四上午。

3、認真學習每一章教材分析分析重點、難點，排出課時計劃，按課時備好每一節課。積極開展相互聽課、評課，互相取長補短，提高教學水平。教研組成員每人開一節研究課，每人承擔出一份專題復習資料，每人每星期按學校規定完成隨堂聽課任務并及時評課。

4、學習兄弟學校教師的成功經驗，學習他們的優秀的、先進的教法。開展課題研究，改進自身的教學方法，調動學生的學習積極性。

5、充分利用理化作業課，做好后進生的輔導工作。

四．教育教學工作以學生為中心，一切為了學生

1．要特別激發學生的興趣，增強學好化學的自信心，面向全體學生，給每一個學生提供平等學習的機會，讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程，獲得科學的方法。培養學生素質。

2.激活創新意識，培養創新能力。要喚起學生的創新意識和優化創新能力，讓化學教學充滿新的活力；營選創新環境，培養創新品質；精心設計教學，激發創新靈感。

3.充分發揮實驗教學作用?；瘜W實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。

化學教研組 2011-9-5

化學教研組工作計劃

化學教研組 2011-9-5

第三篇：大溪三中2010學年中考成果獎勵制度(討論稿)

大溪三中2010學年中考成果獎勵制度（討論稿）

為調動全體教師的教學積極性，特別是獎勵畢業班任課教師的辛勤工作，提高2011年我校的中考成績，特制訂大溪三中升學獎勵制度，在2010學年中考后實施。

一、基準獎金為10000元。

二、獎勵對象：全體九年級任課教師（體育教師另行獎勵）。

三、一級重點中學獎：定溫中分配基準4名，新中、二中合計分配基準6名，溫中指標每增加一人，基準獎金提高4000元；新中、二中指標每增加一人，基準獎金增加2000元。反之以同樣標準倒扣，扣完為止（下同）。如溫中、新中、二中招生人數變化，視實際情況調整基準人數。

四、補差獎：中考總分在全市后30%人數以70人為基準，每減少一人獎500元。每增加一人扣200元。

五、教師個人學科平均分獎：教師個人學科總平均分（100分制），以低于全市7分為基準，每超出基準平均分1分，該學科任課教師（每個任課單獨計算）獎勵150元，學科平均分（100分制）每低于基準平均分1分，該學科任課教師倒扣50元。

六、各任課教師基準獎金=（基準獎金+一級重點中學獎+補差獎）/教師人數+教師個人學科平均分獎。

七、進入全市前100名的，另獎給學生所在班的任課教師2000元。上普高線獎：上普高線（含一級重點中學）以每生300元獎給所在班的任課教師。

八、體育教師升學獎金=（任教班級中考體育總平均分-24）×200+300元

九、本制度不影響期末的教學質量動態評估獎勵制度

大溪三中2011/2/

第四篇：如何制訂工作計劃

公文寫作系列談之一

---如何制訂工作計劃

● 徐開春

工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃，用到“工作計劃”這種公文。工作計劃實際上有許多種類，它們有時間長短之分，也有范圍大小之別。從計劃的具體分類來講，比較長遠、宏大的為“規劃”，比較切近、具體的為“安排”，比較繁雜、全面的為“方案”，比較簡明、概括的為“要點”，比較深入、細致的為“計劃”，比較粗略、雛形的為“設想”。不管如何分類，計劃內容的范圍都是“做什么”、“怎么做”和“達到什么樣的目標”三大項。

寫好計劃可能是公文寫作中比較難的事。因為這不僅僅是個文字表達上的事，還是個涉及具體工作業務的組織和安排問題，需要有長遠眼光和領導魄力，這種寫作是一個人綜合能力的表現。但是在寫作上也有一些章法。首先，你必須分清這個計劃的內容屬于哪一類，適合用哪一個具體的計劃種類來表達，從而確定具體文種，即是規劃、設想、計劃、要點、方案、安排中的哪一種。然后，再根據具體內容和文種寫作要求進行寫作。下面，我們來共同探討：

（一）計劃的特征

各種計劃有其各自的特征，他們既有區別也有聯系。

１、規劃。規劃是為了對全局或長遠工作作出統籌部署，以便明確方向；相對其它計劃類公文而言，規劃帶有方向性、戰略性、指導性，內容更具有嚴肅性、科學性和可行性。規劃是計劃中最宏大的一種。從時間上來看，一般在三五年以上；從范圍上來看，大多是全局性工作或涉及面較廣的重要工作；從內容和寫法上來看，往往是粗線條的，比較概括。規劃寫作，要求大家必須首先進行深入調查和周密測算，在掌握大量可靠資料的基礎上，根據黨、國家和本單位的發展方針確定發展遠景和總體目標，然后充分吸收有關意見，以科學的態度，反復經過多種方案的比較、研究，確定各項指標和措施。

2、方案。方案是計劃中內容最為復雜的一種，有許多方面與規劃相似。由于一些具有某種職能的具體工作比較復雜，不作全面部署不足以說明問題，因而公文內容構成勢必要繁瑣一些，一般有指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。

3、安排。安排是計劃中最為具體的一種格式：由于其工作比較單一，不作具體安排就不能達到目的，所以其內容要寫得詳細一些，使人容易把握。

方案和安排有共同之處，即寫作題材都是單項的工作，即只對一項工作作出部署和安排。這也正是方案、安排與規劃、設想、計劃、要點的根本不同。但二者在內容范圍上也有個大小之分：方案的內容范圍適合于上級對下級或涉及面比較大的工作，安排的內容范圍則適合于單位內部或涉及面較小的工作。方案和安排還有一種較為概要一點的寫法，以便于下級具體實施時靈活掌握，叫做“意見”：方案大多稱“實施意見”，如《精神文明建設實施意見》；安排往往稱“安排意見”，如《關于開展增收節支活動的安排意見》。需要說明的是，有些機關把單位內部或涉及面很窄的單項工作計劃也稱之為“方案”，這是不合適的，因為這些工作都比較切近、具體，也并不復雜，只要用“安排”就足夠了，如果較為原則，則可稱為“安排意見”。

4、計劃。狹義的計劃是廣義工作計劃中最適中的一種。這個特點表現在，時間一般在一年、半年左右，范圍一般都是一個單位的工作或某一大項重要工作，內容和寫法要比規劃具體、深入，要比設想正規、細致，要比方案簡明、集中，要比安排闊展、概要。

5、設想。設想是計劃中最粗略的一種：在內容上是初步的，多是不太成熟的想法；在寫法上是概括地、粗線條地勾勒。但時間不一定都是遠的，范圍也不一定都是宏大的。一般說來，時間長遠些的稱“設想”；范圍較廣泛的稱為“構想”；時間不太長、范圍也不太大的則稱為“思路”或“打算”。設想是為制定某些規劃、計劃作出準備的，是一些初步想法。設想在嚴肅性、科學性和可行性方面的要求相對差一些，因為它是為正式的規劃或計劃作準備，不是給各級領導看的，就是交群眾討論的，不必也沒時間考慮得太周密，只要基本成形就可以，且在提出任務或目標時，往往還有一些簡短的論述語句。設想與規劃一樣，在內容的寫法上都是比較原則和概括，不可能也沒有必要寫得太細、太具體。

6、要點。所謂要點，實際就是計劃的摘要，即經過整理，把主要內容摘出來的計劃。一般以文件下發的計劃都采用“要點”的形式。

（二）計劃的寫作特點

（1）發文形式。規劃、方案、安排、要點或因具有嚴肅性、或因是上級對下級或涉及面比較大的工作，所以一般都用帶“文件頭”形式下發（轉發、印發）。安排，如果是單位內部的工作安排，也可直接下發文件。計劃由于大多以一個單位的工作內容范圍，只在單位內要求執行，所以一般不以文件形式下發。

（2）成文方式。計劃的正文部分不用落款，只有標題、成文時間和正文三部分內容。設想因具有超前性，所以其寫作要求并不十分嚴格，其格式也不大一樣：如果是給領導看的，報給上級，就要嚴肅一些，隨報告報送，不必落款，也不必寫行文時間；如果是交給群眾討論的，或者以通知或報告的形式轉發或上報，就要落款并寫明具體行文時間。

（3）計劃的標題?？梢允恰八囊亍保簡挝幻Q＋時間期限＋內容范圍＋規劃，如《宣州區國省道公路沿線2008-2010年文明創建工作規劃》，單位名稱：宣州區，時間期限：2008-2010年，內容范圍：國省道公路沿線文明創建，最后是文體：工作規劃。也可以是“三要素”，或省略單位名稱，或省略時間期限，如《孫埠鎮司法工作要點》或《2008年司法工作要點》。還可以是“兩要素”省略單位名稱和時間期限，如《司法工作要點》。其中，計劃的標題是“四要素”寫法，哪一個要素都不應省略。

（4）計劃的正文。規劃的正文一般都比較長，大致有四方面內容：①前言，即有關的背景材料，也就是制定規劃的起因和緣由。這是制定規劃的依據，因此不能簡單地羅列事實，而應把諸多有關情況認真地綜合、分析，找出利弊。這樣才會使人相信下面所提的規劃目標言之有據，有可靠性。如：加強我區國省道公路沿線及鄉鎮街道文明創建工作的原因，是改善我區對外形象，提升城市管理水平和社會文明程度的迫切需要；是優化投資環境，促進經濟發展和社會進步的迫切需要；是深入推進社會主義新農村建設，改善人居環境的迫切需要。②指導方針和目標要求。這是規劃的綱領和原則，是在前言的基礎上提出的，要用精煉的語言，概要地闡述出來?！缎輩^國省道公路沿線2008-2010年文明創建工作規劃》（下稱《工作規劃》）的指導方針和目標要求是：按照社會主義新農村建設的要求，創新思路、創新載體、創新模式，以改善農村人居環境、建設美好家園、提升城鄉文明水平為目標，通過建立和完善工作長效機制，推動文明創建工作持續深入開展，著力把我區國省道公路沿線建成“暢、潔、綠、美”的文明走廊，建成展現宣州文明形象的重要窗口。③主要任務和政策、措施。這是規劃的主體和核心，是解決“做什么”和“怎樣做”的問題，因此任務要明確，措施要概括有力。這部分寫作通常有兩種結構：對于全面規劃或任務項目較多的規劃，因其各項任務比較獨立，沒有多少共同的完成措施，一般采用以任務為主線的“并列式結構”（措施都在各自的任務之后分別提出）；對于專題規劃或任務較單一的規劃，因其任務項目較少而其項目之間的聯系又較大，一般采用任務、措施分說的“分列式結構”?！豆ぷ饕巹潯肪蛯儆凇胺至惺浇Y構”。任務就是：重點抓好國道、省道沿線15個鄉鎮、街道的文明創建，堅持以村鎮建設規劃為龍頭，以創建省級和國家級文明鄉鎮為目標，以整治臟亂差為突破口，扎實推進國道、省道沿線鄉鎮文明創建工作，公路沿線及集鎮要達到“八無”目標。在此基礎上，帶動縣鄉道沿線鄉鎮開展創建，力爭使全區公路沿線鄉鎮、街道面貌2至3年內有一個較大的變化，基本達到市級文明集鎮的水平，其中，10%左右的鄉鎮要達到省級以上文明集鎮的水平。措施就是：強化轄區創建工作的領導，健全基層創建工作組織，建立并完善長效管理機制，推進公路沿線及集鎮“門前三包”等工作的落實和村鎮管理水平的提高。抓好環境衛生管理、交通秩序管理、商貿秩序管理、生態環境保護、城鎮規劃區內的建設與管理、集鎮居民和農民素質教育這六項重點工作。方法步驟分三個階段實施。④結尾，即遠景展望和號召。這部分要寫得簡短、有力。

方案的正文一般有兩種寫法：一是常規寫法，即按“指導思想（方針）”、“主要目標（重點）”、“實施步驟”、“政策措施”及“要求”幾個部分來寫，這個較固定的程序適合于一般常規性單項工作。二是變項寫法，即根據實際需要加項或減項的寫法，適合于特殊性的單項工作。但不管哪種寫法，“主要目標”、“實施步驟”、“政策措施”這三項必不可少的，實際寫作時的稱呼可以不同，如把“主要目標”稱為“目標和任務”或“目標和對策”等，把“政策措施”稱為“實施辦法”或“組織措施”等?！缎輩^民主考評區直單位科室負責人活動實施方案》為的“主要目標”就是考評原則：市區聯動，結合區情；評改結合，糾建并舉；依靠群眾，發揚民主；嚴格程序，客觀公正；評優評差，促進工作。在“主要目標”一項中，一般還要分總體目標和具體目標?！皩嵤┎襟E”一般還要分基本步驟或階段和關鍵步驟，關鍵步驟里還有重點工作項目；“政策措施”的內容里一般還要分“政策保證”、“組織保證”和“具體措施”等。本文的“實施步驟”分的比較細，由組織領導、考評原則、參評對象、考評內容、考評步驟和方法、時間安排、考評結果運用這七個部分組成。

安排的正文一般由“開頭”、“主體”和“結尾”三部分組成；也有的省略“結尾”。“開頭”同計劃的開頭差不多，或闡述依據，或概述簡明扼要。“主體”是正文的核心，一般包括任務、要求、步驟、措施四方面內容。在結構上可按這四方面內容分項來寫；也可把任務和要求合在一起，把步驟和措施合在一起來寫；還可以先寫總任務，然后按

時間先后順序一項一項地寫具體任務，每一項有每一項的要求及措施，要依據工作性質及具體內容來定。但不管結構怎樣，其任務都要具體，其要求都要明確，其措施都要得當。每項工作都是一個任務和要求，都有責任單位。

由于計劃是對一個單位的全面工作或某一項重要工作的具體要求，所以寫作是要比規劃和設想都要具體、詳細得多。一般包括以下幾方面內容：①開頭，或闡述依據，或概述情況，或直述目的，要寫得簡明扼要；②主體，即計劃的核心內容，闡述“做什么”（目標、任務）、“做到什么程度”（要求）和“怎樣做”（措施辦法）三項內容，既要寫得全面周到，又要寫得有條不紊，具體明白。全面工作計劃一般采取“并列式結構”（任務、措施分述）。③結尾，或突出重點，或強調有關事項，或提出簡短號召，當然也可不寫結尾。

設想的正文一般有兩種寫法。第一種是只講目標、要求的條項并列式寫法，適用于時間較長遠的“設想”或工作計劃的最初構思或打算。第二種是也按規劃、計劃、方案或安排的格式結構，只是內容粗略一些的想法，適用于預備性計劃，即只是征求意見的“構想”、“思路”或“打算”。

要點正文寫法，由于要點的內容是摘錄計劃的主要之點，所以其正文都寫得比較概要，既不要兼顧到各個方面，也不必講具體做法，更不用講道理；沒有過渡段，段落也不長。在結構方式上，大都是并列式，可分若干項目一貫到底，也可分幾大項，大項下分若干小項，其中的小項可在每一大項下單獨排列，也可全文排列。

（三）計劃寫作注意事項。

不論哪種計劃，寫作中都必須注意掌握五條原則：第一，對上負責的原則。要堅決貫徹執行黨和國家的有關方針、政策和上級的指示精神，反對本位主義。第二，切實可行的原則。要從實際情況出發定目標、定任務、定標準，既不要因循守舊，也不要盲目冒進。即使是做規劃和設想，也應當保證可行，能基本做到，做到目標明確，措施可行，要求可達。第三，集思廣益的原則。要深入調查研究，廣泛聽取群眾意見、博采眾長，反對主觀主義。第四，突出重點的原則。要分清輕重緩急，突出重點，以點帶面，不能眉毛胡子一把抓。第五，防患未然的原則。要預先想到施行中可能發發的偏差，可能出現的故障，必要的防范措施或補充辦法。

第五篇：新邵三中生物教研組工作計劃

新邵三中2011下學期生物教研組工作計劃

一、指導思想

努力學習課程標準，轉變教學觀念，將新的理念、新的策略滲透在中學生物教育教學工作之中，面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習；努力教研，以課堂教學為突破口，切實提高生物教學質量。以研導教，以研促教，充分發揮各級教研網絡及全組教師的作用，切實提高組內教師教學能力、教科研能力和整體水平。

二、教研措施

(一)豐富教研活動內容和形式

1.學習教育教學新理論為前提，深化課改工作

新的生物課程標準的實施，要求我們準確理解、實施新的課程標準，創造性的使用好新教材。本學期我們生物組內的教研活動中要繼續組織教師從教育教學理論書籍、雜志、報紙、多媒體網絡上搜索相關資料進行學習，在深入研究新課程，實施新課程的過程中使教師的專業水平不斷得到發展。繼續進行在課堂教學層面實現理想的課程轉變為現實的課程的目標的研究與實踐。同時積極參加市、區教研室組織的各項教研活動，在組內創設學習教育教學新理論的氛圍。

2．新課程標準的學習和落實為中心

新的課程標準是以知識、能力、情感態度為目標，學生終生學習的愿望和能力的培養是教學的主旋律，轉變傳統的教學觀念是新課程標準落實的保證。因此教研活動中要繼續滲透新課程標準的學習和實踐，生物課堂教學中要適時滲透探究性學習，體現貫徹面向全體學生，提高每個學生的科學素養的課程理念，充分體現知識、能力、情感態度與價值觀。組內教研活動要通過理論學習、撰寫規范的教學案例、聽課、評課、論文撰寫與交流等多種形式經常交流新課程標準的學習體會及探究性學習實施的一些信息。

3.課改的落實點還是在課堂教學

實踐探究式教學在初高中教學都是必不可少的，研究課堂教學的改革是課改的重點。為使本學期的課改研究落實在實處，本學期各備課組繼續開展推磨聽課，尤其加強高

三、初二兩個高、中考年級的常規教學管理與教學研究工作，教研組長爭取每周能聽兩個年級的日常教學課各一節，實現在常規課中研究教學、落實課改的目標；與此同時積極參加市、區、校組織的各種教研活動。

4.全體教師加強中、高考的研究，尤其是2009年高考動向研究及對策

充分利用市、區的生物教研活動，經常與校外教師交流，突出對中、高考及考試說明及江蘇省學業水平考試的研究，及時匯總高考動向，最新的高考信息、各地資料，以及各種課件，調整教學策略及措施。

（二）強教研活動的力度，提加高實效

1.開設各級研究課、講座，努力提高教研水平

本學期計劃高中組織一次市級講座、一次市級研究課、一次XX區名特優教師課堂教學展示課、一～二次校級研究課，具體安排見計劃表。通過教研活動，繼續集中新老生物教師的智慧和實踐體驗，加強問題研究，將問題逐個突破；通過教研活動，加強業務學習和研究，提高青年教師的業務水平和崗位能力；通過教研活動，骨干教師的示范作用，促進全組教師整體水平的提高，促進骨干教師自身的再提高。

2.教科研緊密結合課改的實施，使我們的教學的目的不再是以知識為唯一目標，而是知識、能力、情感為目標；同時教師的角色也在轉變，教師不再是信息、知識的來源，而是學生人生的引路人，教學要著眼于學生終生學習的愿望和能力的培養，教師要從傳統的實踐型向科研型發展。而教研課題、教科課題的研究使我們教師能吸收較高層次新教育理論，并積極主動的探索研究解決教育教學中的問題及現象。使我們在獲取教科研成果的同時，又促進自己教育教學風格及特色的形成。

本學期將繼續由朱弘伊老師牽頭參與由市教研員岑芳老師主持的省級課題《生物新課程教學案例分類與分析的研究》的研究。朱弘伊老師完成個人課題的結題工作。嘗試進行操作性強、有一定研究價值的《生物教學評價案例》的研究工作，爭取申報成一定級別的研究課題。組織初中備課組的教師進行課堂教學、評價的反思，將近兩年積累的素材進行整理加工，寫出一些具有指導教學的論文，使教研水平更上一層樓。

（三）繼續完善各年級的教學資源建設，形成使用方便的體系初中：完成好XX區教研室關于八年級課程資源建設的各項工作。同時按年級收集圖片、視頻、課件積件、動畫等資源，完善七、八年級配套教材的教學課件，同時要繼續開發校本研究性學習的資源。

高

一、高二：在近幾年課程資源建設的基礎上繼續完善配套新教材的教學課件，繼續收集圖片、視頻、課件積件、動畫等資源，完善教學設計的科學性與個性化，同時高一繼續開發校本研究性學習的資源，高二著重致力于學業水平考試復習與選修班教學的有效化研究。

高三：組織教研組有豐富高考教學經驗的老師與現任高三教師認真研究2009高考，探索高考方案復習的有效措施。