第一篇：校園文化建設先進材料

為貫徹落實武漢市教育局《關于開展”教育文化建設年”主題活動》文件精神,展現了武漢教育風貌，創(chuàng)建以文化品位為根基的學校，把“問津求真 追求卓越 立德樹人”的武漢教育精神作為學校發(fā)展的指向標，在我校大力實施”教育文化建設年”的工作中，我做了以下的工作：

一、深化教育文化建設理念、創(chuàng)新實施教育文化建設

在長期的教育文化建設實踐中我深刻認識到，學校是學生成長的園地,人類文明進步的階梯。肩負著文化的傳遞、傳播和創(chuàng)造、發(fā)展的重任，一所學校所具有的獨特文化品格，會給每一個接受教育的學生留下獨特的烙印。教育文化建設的基礎是校園文化建設,教師則是校園文化建設的領導者，因此,必須將校園文化建設和教師的示范作用擺在教育文化建設的重要位置。教育文化不等同于是純粹的校園文化，也不僅僅的視覺上的美化校園。教育文化作為一種教育力量，在于創(chuàng)設一種氛圍，培養(yǎng)一種精神,以期待陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。因此，為了讓學生更好的融入到學校的教育當中，教育文化既要發(fā)揮隱性課程作用，通過共識的、健康向上的精神因素，在和諧向上的環(huán)境中教會學生學習的態(tài)度，也要體現學校教育所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現教育的目的。教育文化建設不僅僅是建設校園物質文化環(huán)境，還要建設人文教育理念，體現教育的關懷性、示范、愉悅性等特點，因此，創(chuàng)新教育文化建設要做到促進學生健康成長，推進全面素質教育，成為教育發(fā)展的風向標。

二、倡導武漢教育精神、大力推進校園文化建設

在學校教育日益多元化、綜合化的今天，為社會培養(yǎng)合格的人才，為上級學校輸送高素質的學生，是我國基礎教育發(fā)展的方向。教育文化建設的主要功能是文化的建立和傳承，絕不是搞幾個美化環(huán)境的項目就稱得上是教育文化。我認為教育文化建設不能搞一刀切，應當體現教育的多樣性，而“問津求真 追求卓越 立德樹人”作為武漢教育精神恰好體現出了武漢教育文化建設的起點和方向。這十二個字融合了武漢教育的特點和歷史，反映了武漢城市精神的本質要求，體現了歷史性、地域性、激勵性、前瞻性等特點，充分展現了武漢教育風貌，將成為武漢教育建設不斷開拓、不斷創(chuàng)新的不竭動力。其中，“問津求真”反映了武漢教育的歷史積淀，這是我們教育文化建設的基礎；“追求卓越”既是武漢精神的本質要求，也是武漢教育人的現實工作狀態(tài)，這是我們教育文化建設的基本工作思路；“立德樹人”是教育工作的最終目標和不懈追求，同時也是教育文化建設的一個重要方法。

從孩子進入金銀湖中學的那一天起，我們就擔負起了教書育人的重任。教學生學習，更要教學生做人，是每一個金銀湖中學教師的執(zhí)教理念。為了能給孩子們從小植入文化的種子，將學生的成長根系于多種校園文化的培育和滋養(yǎng)當中。根據我校生源大部分為寄宿生，學生家長部分屬于中低階層的現狀，又根據我校教師年輕、積極上進，學習主動性強的實際情況，我校把和諧校園作為學校教育文化建設的主題方向，我在學校教育文化建設過程中進行了探索性的實踐工作，取得了顯著的效果：

（一）凸顯學校文化，形成特色教育模式

在有限的教育空間里，營造出適應學生們理解和特點的校園文化，是此次教育文化建設的核心理念。因此，在學校舉行的多次文化創(chuàng)建活動中，我積極參加，并大膽將自己的學習體會運用到創(chuàng)建實踐中，積極組織教師和學生開展學校文化櫥窗和班級文化角的創(chuàng)辦活動，先進師生宣傳欄，學校黑板報，樓道文化宣傳窗口等都融入了我的思考。2013年，我負責實施了我校接入武漢市教育云空間的工作，為展示校園動態(tài)，建立高效快捷的校園文化信息交流平臺做出了自己的努力。同時，在學校的大力支持下，我組織學生接受青少年法制教育，并根據中學生身心成長的特點和接受能力。積極倡導深入淺出、循循善誘的方式，采用通俗鮮活的語言、生動的典型事例，體現教育的互動性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的針對性和實效性。

（二）以課堂為基礎，豐富知識文化教育

本著“知識教育為基礎，素質養(yǎng)成是關鍵，全面促進學生發(fā)展”的教育文化建設理念，在實行課外活動滲透和引導的同時，我還積極參與校本課程編輯，申報市級“武漢教育精神”課題的工作。并在后續(xù)課題研究過程中結合武漢教育精神，將校本課程的教學納入教學當中，強調將學校文化教育中品德教育與人文教育相結合，培養(yǎng)學生愛生命、愛家庭、愛校園、愛城市、愛國家的“五愛精神”。采取聘請校外專家和本校教師相結合的方法，雙管齊下保證課程文化的正確性和實施的有效性。做到長計劃，有安排，講實效，可操作，努力形成具有學校特色的課程文化模式，逐步建立全校師生共識的、校園文化意識，達到學校文化主功能的效果，切實體現出武漢教育精神的風貌。

（三）身體力行，帶動學校文化建設

教育文化在學校中還體現為制度文化和道德規(guī)范，作為一名普通教師，我努力做到在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍的完成各項教學任務，做到以德正校風，以行踐教風。在日常的學習和生活中關心學生學習，關懷學生情感，關注學生生活，潛移默化的推動學生進步。作為校辦公室副主任，我負責教師考勤以及學校文件通知的下達以及學校各部門的溝通工作。在不影響教學工作的前提下，我以身作則，從不遲到早退，抽查考勤認真負責。以促進學校制度的執(zhí)行和完善為前提，優(yōu)化學校管理，提倡“平等、溝通、完善”的制度文化理念，將之融入學校管理全過程，形成全體師生廣泛認同和自覺遵守的制度規(guī)范。

(四)以教科研為先導，以教育文化建設為目標。

在日常教學工作中，我始終堅持勤思、善問、好學。并對自己的教學工作進行總結反思，在這一過程中也取得了一定的成果。

（主要成績榮譽）

路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。在教育文化建設的道路上，我才剛剛起步，但我堅信，唯有以教育發(fā)展為己任，以學生全面成長成才為目標，大力推動教育文化建設活動，武漢市的教育文化文化建設工作必將開出燦爛之花。

第二篇：校園文化建設先進事跡材料

加強校園文化建設 構建師幼幸福樂園

五堡學區(qū)廣恩屯幼兒園 張姝銘 校園文化是一種教育精神，是學校特色建設的重要表征，也是幼兒園重要的教育資源，是催生教師專業(yè)成長和幼兒生命發(fā)展的深厚土壤，是學校人文傳統和優(yōu)良園風的活水之源。為了進一步加強我園的校園文化建設，全面推進素質教育，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，本學年秉著領導對我的信任，我十分榮幸的負責校園文化建設的工作，并為此做了以下努力：

1、校園環(huán)境文化建設

我利用我們農村幼兒園戶外場地開闊的特點,精心創(chuàng)設了自然氣息濃郁的戶外環(huán)境。園中新添臵了花草樹木,后院為孩子們打造了種植、飼養(yǎng)、娛樂的樂園;合理利用戶外的展示欄,陳列師幼的作品,使靜態(tài)的墻壁變成充滿藝術的氛圍藝術長廊；戶外活動場地邊,充滿自然氣息的墻壁圖畫經過重新粉刷更加賞心悅目，幼兒臵身其中,接受著大自然美的熏陶。在新裝修的教室內根據幼兒發(fā)展的需要，各班精心設臵了幼兒溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應的學習環(huán)境及內容豐富、材料充足的活動區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展。活動室的每一個角落和每一面墻壁都得到了100%的利用，成為向幼

1兒傳遞信息、創(chuàng)設氛圍或展示其學習成果的有用之處。

2、幼兒常規(guī)文化建設在一日活動中抓好幼兒的常規(guī)教育，重視幼兒日常行為規(guī)范。從幼兒入園第一天起，根據《幼兒園常規(guī)細則要求》，堅持對幼兒一日活動中的行為與生活學習進行規(guī)范一致地訓練，如：坐姿、舉手答問、進餐、睡姿、衣物、學具的擺放、收拾整理等應養(yǎng)成怎樣的良好習慣。鼓勵幼兒大方大膽的與人交往，養(yǎng)成文明禮貌、活潑開朗的個性，建立團結友愛、活而不亂的班級常規(guī)。每月定期開展豐富多彩的競賽活動，如：穿衣比賽，詩歌大賽，繪畫比賽等。現在90%的幼兒都會開開心心的來到幼兒園禮貌的問候老師，85%以上的小朋友會自己穿衣服，全園出勤率由83%上升到92%。我園逐漸形成以促進以科學發(fā)展觀為統領，以《幼兒教育指導綱要》和各項工作規(guī)程為指針，以全面推進素質教育和課堂教育改革為宗旨，以全體師生為主體，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點，以幼兒文明行為習慣培養(yǎng)和良好的興趣培養(yǎng)為特色，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使幼兒在日常生活學習中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進幼兒的全面發(fā)展和健康成長。

3、教師文化建設讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。為以讀書豐富校園文化，用“終身學習”的理念指導、鼓勵老師多讀書，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣，特為老師新增圖書 500 冊，并每月組織讀書演講活動。每位教師擬定一份詳盡的讀書計劃，使“讀書—學習—反思”成為每位教師的行為習慣。從一定意義上講，瑞吉歐的成功可以歸結為教師的高水準的專業(yè)水平，其專業(yè)化水平又可以歸結為團隊學習、交流的結果。我園正是貫徹了“研究共同體”的建構，每月定期開展一次教研活動，如：采用理論學習、專題討論、課例解析等形式，促使教師以綱要精神為指導，以幼兒的發(fā)展為核心，充分發(fā)揮主體意識，合作研究、共同建構“研究共同體”，引領著教師從與教材對話到與幼兒對話，最后提高反思性的研討與自己對話，加快教師專業(yè)化成長歷程。

4、家園合作文化建設 幼兒園早期教育不應是封閉式的，應與家庭、社會教育緊密結合，形成全方位的合力教育。我深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機結合是造就一代新人的必要條件。首先我建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活

3動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”等都舉行隆重的慶祝活動，請家長來園參加，形成家長工作常規(guī)化。同時，結合家長育兒存在的問題，通過宣傳欄、班級家園共育等途徑，向家長宣傳先進的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質。其次組織家長撰寫家教經驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣，從家長的家教水平、幼兒發(fā)展情況及與幼兒園配合情況等方面綜合評價推選出優(yōu)秀家長并給予表彰。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅拓展了幼兒的活動空間，激發(fā)幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經驗，而且還幫助家長建立起科學的育兒觀，豐富了家長的家教經驗，使幼兒教育得到了延伸。根據家長問卷數據顯示，家長對我園的滿意程度已上升至95%，今后我們還會不斷努力，沒有最好只有更好！校園文化建設是幼兒園建設的至高點和核心要素，是制約幼兒園發(fā)展前景和發(fā)展高度的決定因素。在建設校園文化的過程中，我雖然取得一些成績，但還須繼續(xù)努力，在今后的校園文化建設工作中，我園將一如繼往，繼續(xù)重視和加強校園文化建設工作，把幼兒園建設得更美，更加富有文化韻味，建成師幼生活的幸福家園，孩子成長的幸福樂園！4

第三篇：校園文化建設先進學校

***校園文化建設先進學校事跡材料

一、端正師德師風，增強教師敬業(yè)精神。

教師是人類靈魂的工程師，學校是培養(yǎng)學生的搖籃。教師綜合素質的高低直接影響到學生素質的高低，也影響學校在社會中的形象。學校利用暑期?中繼教?培訓，對全校教職工進行了《新時期師德修養(yǎng)》培訓和組織學習實踐科學發(fā)展觀等理論；隨著學校教育教學質量的提高，根據學校發(fā)展規(guī)劃要求，為更好地適應學校未來發(fā)展的需要，2008年9月，學校行政一致通過確定2008-2009學為學校?教師學生政治思想和法制教育工作年?并產生工作領導小組，制定了實施方案，有規(guī)劃、有措施地對廣大教職工進行政治思想教育、法制教育、師德師風教育和培訓，組織了全體教職工參加2008年?五五?普法考試，組織學習新頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面提高教職工的政治思想、法律意識和職業(yè)道德觀念。

二、努力改善辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境，加強德育工作，突出素質教育，逐步形成特色校園文化。

（一）學校始終把素質教育工作放在首位，以?學會做人?為德育核心，堅持?成才先成人?的做人準則，開展各項德育工作，加強對學生的紀律教育、行為習慣的養(yǎng)成教育和儀表教育。充分發(fā)揮黨支部、團委、工會等組織在德育工作中的主力軍作用，扎實、細致地搞好校園衛(wèi)生，堅持校園衛(wèi)生常規(guī)管理，增設校園?衛(wèi)生監(jiān)督崗?，抓好班級衛(wèi)生及校園衛(wèi)生的檢查評比，促進學校環(huán)境衛(wèi)生大為改觀；狠抓學生日常行為習慣、儀表規(guī)范，從而使學生在行為儀表方面上有明顯進步；組織召開家長座談會,校長和處室領導分別參加各班座談,向家長們介紹了學校辦學情

況、學生在校學習情況，許多家長肯定了學校的工作并對學校提出了一些寶貴的意見和建議。開展好各項德育常規(guī)工作,積極組織學生參加各種有益于身心健康的文體活動和社會實踐活動，加強學生的安全教育,組織好每周主題班會課和升旗儀式及國旗下朗誦,加強?兩操?檢查和校園周邊環(huán)境、網吧、游戲室的巡查等。

（二）深入開展了文明禮儀教育、法制教育、生命安全和感恩教育等教育活動，通過每周的國旗下演講，加強心理健康教育，注重培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成健全人格。政教處、團委、學生會組織開展了全校性的?文明禮儀知識競賽?、?法制教育講座?、?黨團知識競賽?，主題黑板報比賽，團委、語文組組織了?春暉感恩書信大賽?、?清明節(jié)緬懷先烈，繼承傳統詩歌朗誦比賽?等德育活動，提升了學生的思想道德素質，增強了學生的法紀意識。制定了應急疏散議案并組織了應急疏散演練，2009年5月11日，在該校舉辦的?貴州省暨黔南州‘防災減災消防科普送平安進校園’啟動儀式?取得圓滿成功，意義深遠，受到省州領導好評。

（三）努力改善辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境，構建特色校園文化，努力營造和諧的文化氛圍。搞好學校綠化、美化，推進學校花園式建設，以七十周年校慶為契機，按照?申示?要求，完成了校園網絡和校史陳列室建設、老校門改建、第二教學樓裝修、學校圍墻整修、田徑場平整及綠化，校園?三化?建設取得實質性的進展。如今全校師生均有了良好的衛(wèi)生習慣，全校基本做到了辦公室、寢室、食堂、廁所等生活設施符合衛(wèi)生標準，整個校園干凈整潔，無衛(wèi)生死角；校園內建設布局比較合理。教學區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)已實現分離，整個布局和諧統一；寢室、食堂、浴室等生活區(qū)功能齊全，操場、水泥場地等活動區(qū)分布合理；學校的各種校牌制作規(guī)范精致，在走廊過道和不同功能的室內，分別飾以與環(huán)境相協調的名人畫像、名人名言，以及有我校特色的師生書畫作品；在學校教學樓旁邊建造了八個宣傳窗，發(fā)揮了多種功能。同時重視教室的美化和辦公室的美化，要求有創(chuàng)意，積極向上，富有文化氣息；在校園綠化過程中，力求做到富有層次感受、藝術性和觀賞性，學校先后建造了?行知廊??潤之亭?、?鳳翔園??沖之泉?等人文景觀；同時一草一木都力求與周圍建筑相匹配、相映襯。如今的惠水民中，林園亭榭、卵石幽徑，以及清翠平整的綠化步道，那芬芳四溢的鮮花……無不令人樂而忘返，遐想聯翩。

校園文化活動豐富多彩，富有特色，形成了以開展活動為載體，以為傳承文化和弘揚時代精神為內容，以提高學生綜合素質、優(yōu)化美化育人環(huán)境和提升學校整體形象為目標，在校園內開展校園之聲廣播、走廊書法美術展、教室美化評比、民中之星評選、文明寢室、文明班級評比等活動;在完成常規(guī)德育工作的同時，成功舉辦了二屆富有特色的?紅五月?藝術節(jié)、英語節(jié)和三屆體育節(jié),讓學生在節(jié)日中盡情展現自我、享受快樂，提高了學生學習興趣，增強了學生各方面素質；德育工作突出主體活動且富有時代特征，結合5.12汶川大地震，組織開展了?仁德至上，大愛無疆?的全校性捐款活動、繳納特殊黨費和特殊團費活動，增強了廣大師生的國家意識、國家意志和民族精神。

（四）努力塑造學校人文精神，豐富學校的精神文化，精神文化是校園文化的核心，是學校成員在思想觀念、精神風范、價值觀念的深層表現，是學校發(fā)展的內在動力。2005年以來，結合學校實際，學生特點，逐步形成了?明德、立志、篤學、立人?的校訓和?誠實、勤奮、和諧、進步?的校風，在此基礎上還形成了團結協作、健康向上的教風與學風并設計出了美觀形象、寓意深遠的校徽和譜寫出了活潑歡快、積極進取的校歌。每個學年的第一學期，學校均將組織新生認真學習，深刻體會；并把校訓、校風等口號上墻懸掛在學校醒目的位臵，讓師生與之朝夕相對，耳濡目染，使之成為全校師生的一種共識和價值觀，形成了一種學校無形的人文精神，從而增強敬業(yè)意識，提高育人水平，塑造師德風范。另外，狠抓班級文化建設。以爭創(chuàng)?文明班級?為核心，鼓勵每個班級有特色、有創(chuàng)新性地開展各種活動，比如創(chuàng)作班歌、組建學習小組等；借此美化自己、充實自己、展示自己。現在，我校的學生有較強的愛祖國精神和愛國熱情，舉止端莊，談吐文雅，樂觀大方，誠實謙遜，勤奮好學，有著美好的人生展望。

三、提煉管理文化，加快學校發(fā)展進程。

管理文化是學校發(fā)展的關鍵。近五年來，學校進一步完善校長負責制，依法治校，促進學校各項管理工作逐步走向規(guī)范化、科學化和民主化。建立健全了學校領導、各處室、部門工作制度及崗位職責，部門之間通力合作，相互補位，扎實工作，保證了學校整體工作的順利推進；堅持校務公開，在學校工作的重大決策、經費使用、涉及教職員工切身利益的事項和學校收費等由職代會討論和審議，充分發(fā)揮職代會的民主管理和監(jiān)督作用；堅持公開選拔和民主評議學校中層干部，加強領導班子和中層干部隊伍的建設，切實轉變學校行政處室工作職能，增強服務意識，使之更好地為教育教學服務；完善和認真落實年級部負責制，加強對年級部工作的指導力度，充實年級部干部隊伍，給予寬松的政策，提高年級部工作的自主性；積極開展黨員民主生活會，充分

發(fā)揚黨內民主，廣泛開展批評和自我批評，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。與此同時，學校融入人文管理，關注教職員工的思想動態(tài)，關心他們家庭、身體情況，校長不定時組織職代會成員到教職工家里探訪、慰問。使之與較硬、較冷的制度形成一種剛柔相濟的行之有效的管理模式。

校園文化是一所學校的精神生命和靈魂。它決定著一個學校的生命活力和持續(xù)發(fā)展。在今后的實踐中，我們將一如既往地為創(chuàng)設優(yōu)美的校園文化而不懈努力。

第四篇：校園文化建設集體先進事跡材料

校園文化建設集體先進事跡材料 瑪尼罕第二小學語文教研組現有語文教師8人。其中，骨干教師3人.這是一支師德高尚，業(yè)務精湛，團結奮進的教師隊伍,教師學歷達標率為100%。

近年來，語文教研組抓住新課改這一有利契機，率先在全校教學中做到超前想，超前學，超前實踐，堅持以學生和教師的發(fā)展為本，逐步形成“以人為本、彰顯個性”的教學學理念。有了明確的目標就有了奮斗的方向，實現目標靠的是認認真真地思考，腳踏實地的工作，我們對自己組內成員的要求是：教育要有新理念，工作要有新舉措，教研要有新方法。

一、教學中始終以德育為首，不斷深化精神文明建設.“德育為首，教學為主”是我校一貫堅持的辦學思想。近些年來，我們語文教研組始終堅持把德育工作貫穿到了教學活動之中，以愛國主義教育為工作核心。圍繞這個核心，在學校的支持下,語文組先后組織并開展了多次諸如校園“弘揚傳統文化”、“懂文明講禮貌”等為主題的朗讀演講活動，利用多種手段，全方位的教育學生愛黨、愛人民、愛社會主義，努力塑造學生高尚的靈魂，收到了顯著的效果。

二、積極參與并營造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境.語文結合本組特點,從凈化、美化入手整治校容校貌，逐步完善學校的展板和園地等，充分給學生展示才能的機會、場所。

創(chuàng)設各種文化設施，進一步規(guī)范閱報欄、黑板報、等思想、文化教育陣地。及時展出學生書法作品，創(chuàng)辦班報等，使學生隨時隨地受到感染和熏陶。

逐步建成學校完善的校園廣播系統，使學校廣播站特色化，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。

“讓每一面墻壁都說話”，在學校主要部位懸掛名人字畫，展示學校的校訓和教書育人理念，提升校園文化層次。

建立一種新型的師生關系：民主平等、尊師愛生。教師在教學過程中，要追求形式美、內容美、結果美??

三、加強教研活動，提高教學質量。

1、自課程實驗改革以來，語文教研組積極創(chuàng)新，不斷拓展教育科研的內容和渠道，專門制訂了教育科研的制度和計劃，要求全組教師，端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學規(guī)律，嚴格遵循教學原則，認真學習教育理論和先進教學經驗，踴躍參加各級各類教學研究活動，堅持有計劃的在職進修，提高教師自身素質，為提高基礎教育質量做出貢獻。學校鼓勵教師，勇于改革，根據現代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā)，確定教改實驗、教學研究課題，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學論文，理論水平不斷提高。

2、在語文教研組內我們還提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規(guī)律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。每學期語文教研組每位新教師上一節(jié)匯報課，老教師要上一節(jié)示范課。教師相互聽課每學期不少于15節(jié)，聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。繼續(xù)開展每周一次的教研活動，并要求每次活動要有專題、有記錄、有實效。

3、堅持以教研工作為重點，認真學習領會課標精神，深入鉆研教材，明確教材編寫意圖，備課，做到“功在課前，利在課上。教案的書寫要體現出教學課題、目標、重難點、課時、課前準備、教學過程、板書及練習設計等項目，力求寫出特色。要求教師認真上好每一堂課，以新的教育理論指導現行課堂教學，面向全體，轉變學生的學習方式，使不同的學生在學習中得到不同的發(fā)展。作業(yè)的布置目的明確，設計合理，分量適當，照顧全面，批改認真細致、及時，考查后認真總結分析。幾年來學校的語文教學質量穩(wěn)居全鄉(xiāng)前列。語文教研組連續(xù)三年獲得中心校頒發(fā)的教育工作先進集體稱號.總之，幾年來我校在中心學校的領導下，按照教育局的要求，充分發(fā)揮了工作的積極性和主動性，心往一處想，勁往一處使，教學質量不斷突破，逐步實現“從優(yōu)秀走向卓越”的教學目標。

第五篇：先進文化建設

在新起點上加強社會主義先進文化建設

一個社會主義現代化強國，必定是經濟、政治、文化、社會協調發(fā)展的國家。在加快推進社會主義現代化、奮力實現中華民族偉大復興的歷史進程中，繁榮發(fā)展社會主義先進文化越來越顯得意義重大、任務緊迫。胡錦濤同志在“七一”重要講話中指出，“在前進道路上，我們要繼續(xù)大力推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，堅定不移發(fā)展社會主義先進文化。”這充分體現了我們黨立足現代化建設全局、科學把握文化發(fā)展規(guī)律的高度自覺和對新形勢下深入貫徹落實科學發(fā)展觀、全面建設小康社會的戰(zhàn)略謀劃。

深刻認識文化和文化建設的重要地位和作用

文化是一個民族的精神和靈魂。社會主義先進文化是社會主義的本質特征，是馬克思主義政黨思想精神上的旗幟。當前，我國改革開放和現代化建設正處于關鍵階段，加強社會主義先進文化建設具有特別重大的意義。從國內看，改革開放和社會主義現代化建設的深入推進在激發(fā)社會活力的同時也帶來社會價值觀念的深刻變化，人們思想和行為的自主性、選擇性、差異性日益增強，用社會主義先進文化引領社會多樣文化的難度增加。從國際看，文化越來越成為綜合國力競爭的重要因素，全球思想文化相互激蕩，意識形態(tài)滲透和反滲透的斗爭會長期存在。現階段文化建設面臨的新形勢新任務，要求我們切實按照胡錦濤同志提出的“充分發(fā)揮文化教育人民、引導社會、推動發(fā)展的作用”的要求，努力推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮。

教育人民，重在彰顯社會主義先進文化的主體性功能。社會主義文化是億萬群眾共同創(chuàng)造、共同享有的人民大眾的文化。建設社會主義先進文化的根本目的，是滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，培育和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。發(fā)揮文化教育人民的作用，就是要建設共有精神家園，不斷提高人民群眾思想道德和科學文化素質，在全社會形成積極向上的精神追求和健康文明的生活方式，促進社會風氣改善和人際關系和諧，維護安定團結和社會穩(wěn)定。

引導社會，重在彰顯社會主義先進文化的導向性功能。社會主義先進文化引領著社會主義事業(yè)的發(fā)展方向，是以馬克思主義為指導，面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的文化。社會主義先進文化所引領的發(fā)展方向，就是堅定不移走中國特色社會主義道路，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。發(fā)揮文化引導社會的作用，就是要把社會主義核心價值體系建設融入國民教育、精神文明建設和黨的建設全過程，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、指導實踐、推動工作，大力推進當代中國馬克思主義大眾化，在全黨全社會形成統一指導思想、共同理想信念。

推動發(fā)展，重在彰顯社會主義先進文化的動力性功能。馬克思說過，“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。”中國特色社會主義偉大事業(yè)需要社會主義先進文化提供不竭的精神動力和強大的智力支持。在新的時代條件下，文化作為社會文明進步的重要標尺，直接關系民生幸福，直接促進經濟增長，對推動經濟社會又好又快發(fā)展起著重要作用。發(fā)揮文化推動發(fā)展的作用，就是要不斷培養(yǎng)文化自覺和文化自信，把社會主義先進文化轉化為繼續(xù)解放思想、開拓創(chuàng)新的強大動力，轉化為推動科學發(fā)展、促進社會和諧的工作思路和政策舉措，努力實現經濟社會又好又快發(fā)展。

文化建設應著力實現“三強”目標

今年全國人代會期間，胡錦濤同志對江蘇工作提出了“六個注重”的重要要求，其中之一是“注重文化建設”。這為江蘇繼續(xù)推進文化繁榮發(fā)展指明了方向、提供了遵循。江蘇省委十一屆十次全會認真貫徹落實胡錦濤同志對江蘇工作的新要求和中央關于加強文化建設的決策部署，提出通過實施“八項工程”落實“六個注重”，并把“文化更繁榮”作為“兩個率先”的新內涵新標準，把“文化建設工程”作為“八項工程”之一，努力建設文化凝聚力和引領力強、文化事業(yè)和文化產業(yè)強、文化人才隊伍強的文化強省。

文化凝聚力和引領力強。這是江蘇文化強省建設的根本指向。文化凝聚力和引領力是一個國家和地區(qū)文化軟實力的重要標志，也是檢驗其文化建設成效的重要標準。文化建設必須始終堅持把凝聚力和引領力放在首位，凸顯思想的力量、信仰的力量、精神的力量。近年來，江蘇文化建設取得重要突破，用文化凝聚人、引導人、激勵人、塑造人取得重大進展，對我省經濟發(fā)展、社會進步發(fā)揮了重要作用。但我們也清醒地認識到，江蘇省文化整合和創(chuàng)新的任務仍然十分艱巨。又好又快推進“兩個率先”，必須大力加強社會主義核心價值體系和優(yōu)秀區(qū)域文化建設，進一步增強文化軟實力，提高文化凝聚力和引領力，最大限度地發(fā)揮先進文化的教育、引導和推動功能。

文化事業(yè)和文化產業(yè)強。這是江蘇文化強省建設的戰(zhàn)略重點。文化事業(yè)和文化產業(yè)是社會主義文化建設的兩翼。沒有高度發(fā)達的文化事業(yè)作為基礎，沒有原創(chuàng)性的文化成果和知識產權，文化產業(yè)的發(fā)展就缺乏堅實的基礎；沒有發(fā)達的文化產業(yè)作為支撐，文化事業(yè)的創(chuàng)造力和影響力就會受到很大影響。近年來，江蘇省堅持文化事業(yè)和文化產業(yè)同步發(fā)展，在大力發(fā)展公益性文化事業(yè)、提高公共文化服務能力的同時，加快發(fā)展文化產業(yè)，增強文化產業(yè)整體實力和競爭力，文學藝術創(chuàng)作活躍、生產繁榮，涌現出一批優(yōu)秀作品，豐富了人民群眾的精神文化生活；文化建設投入逐年增加，基層公共文化設施明顯改善，廣播影視、出版發(fā)行、動漫游戲、文化旅游、文化創(chuàng)意等產業(yè)加速增長。所有這些既展現了江蘇文化建設的重大成就和文化發(fā)展的現實水平，又展示著今后一個時期加快推進文化強省建設的戰(zhàn)略重點。

文化人才隊伍強。這是江蘇文化強省建設的重要支撐。人是文化生產力中最活躍的因素。尊重文化人才成長規(guī)律，搞好文化人才隊伍建設，是推動文化繁榮發(fā)展的基礎性工程。推進文化強省建設，關鍵在于建設一支政治堅定、業(yè)務過硬、善于創(chuàng)新、全國領先的文化人才隊伍。為此，應以文化拔尖人才為重點，加快培養(yǎng)和引進高層次社科理論研究、文化藝術及產業(yè)經營管理人才；以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為途徑，努力造就一批學貫中西、德藝雙馨、影響廣泛的文化大師，一批功底扎實、造詣較高、銳意探索創(chuàng)新的中青年文藝骨干，一批一專多能、業(yè)務水平高、活躍在城鄉(xiāng)基層的文化宣傳普及人才。同時，應多方面關愛人才，充分調動其積極性、主動性、創(chuàng)造性，充分尊重文化創(chuàng)造成果，形成有利于名家涌現、大師輩出的文化生態(tài)和良好環(huán)境。

全面興起新一輪文化建設熱潮

站在江蘇“十二五”發(fā)展的新起點上，又好又快推進“兩個率先”，要求我們進一步明確工作思路、創(chuàng)新政策舉措，興起新一輪文化建設熱潮，努力推動文化大省向文化強省的跨越。各級黨委和政府必須更加重視發(fā)揮宣傳思想文化工作的重要作用，把宣傳思想文化戰(zhàn)線作為黨的工作的一條主戰(zhàn)線，把宣傳思想文化領域作為踐行科學發(fā)展觀的一個主陣地，把宣傳思想文化工作隊伍作為推進“兩個率先”的一支主力軍，積極探索具有時代特征、江蘇特點的社會主義文化發(fā)展道路。

把凝神聚力作為文化建設的首要任務。堅持以社會主義核心價值體系為引領，用中國特色社會主義共同理想鼓舞人心，促進民族精神與時代精神、優(yōu)秀傳統文化與現代文明相交融，豐富人們精神世界，筑牢全省人民團結奮斗的思想基礎。從我省現階段實際來看，重中之重是大力推進江蘇人的精神建設。既要把過去江蘇人民在實踐中形成的寶貴精神財富繼承好、弘揚好，又要適應發(fā)展新階段的新要求，進一步豐富、拓展和提升新時期“江蘇精神”，賦予其新的時代內涵，為開辟“兩個率先”新境界提供精神動力和思想保障。

把推動文化改革創(chuàng)新作為激發(fā)文化發(fā)展生機與活力的根本途徑。經過30多年改革開放，文化賴以生存和發(fā)展的經濟基礎、體制環(huán)境、社會條件都發(fā)生了深刻變化，通過深化改革、加快創(chuàng)新推進文化建設顯得尤為迫切。我們要進一步理清思路、完善政策，按照“加大力度、加快速度、鞏固提高、重點突破、全面推進”總要求，對照文化體制改革“路線圖”、“時間表”，全力推動改革從“盆景”走向“百花園”、從“試驗田”走向大面積“豐收田”；全力推動文化與經濟、科技的深度融合，加快文化內容、形式和傳播方式的創(chuàng)新，不斷增強文化的時代性和感召力，不斷提升江蘇文化的競爭力。

把改善文化民生作為各級政府履行公共服務職能的重要職責。經過全省上下的共同努力，去年江蘇省總體上達到省定全面小康指標。但在25個指標中，居民文化消費支出這一項尚有差距，而且達標難度較大。這提示我們，必須把保障和改善文化民生放在“十二五”發(fā)展更加突出的位置，特別要大力推進公共文化服務體系建設，切實保障人民群眾基本文化權益。應繼續(xù)堅持以政府為主體，進一步提高公共財政支出中文化建設開支的比重，同時形成公共文化服務的多元投入機制，全面建成覆蓋城鄉(xiāng)的公共文化服務體系；繼續(xù)大力實施文化惠民工程，推進公共文化體育設施免費開放，打造城市“15分鐘文化圈”和“10分鐘體育健身

圈”，力爭2015年全省公共文化服務網絡覆蓋率達到90%以上、人均公共文化設施面積和體育場地面積分別達到1.2和2平方米以上。

把加快發(fā)展文化產業(yè)作為轉變經濟發(fā)展方式的戰(zhàn)略舉措。文化產業(yè)具有整合和重組傳統產業(yè)、優(yōu)化經濟結構以及擴大消費、增加就業(yè)的重要作用，是推動經濟轉型升級的重要依托和支撐。我們要從維護國家文化安全、培育國民經濟支柱產業(yè)的高度，推動文化產業(yè)加快發(fā)展、科學發(fā)展，做大做強一批文化企業(yè)集團和文化產業(yè)集聚區(qū)，提高其對經濟增長的貢獻率。“十二五”期間，要積極培育一批千億級行業(yè)、百億級企業(yè)和重點產業(yè)集聚區(qū)，使文化產業(yè)增速高于GDP和服務業(yè)增速、文化產業(yè)增加值占GDP比重超過6%。

把加強優(yōu)秀精神文化產品創(chuàng)作生產作為鍛煉文化隊伍、推進文化繁榮的重要載體。積極引導作家、藝術家、理論工作者在“兩個率先”實踐中挖掘素材、汲取營養(yǎng)、激發(fā)靈感，創(chuàng)作更多思想性、藝術性、觀賞性俱佳，叫得響、傳得開、留得住，為廣大群眾所喜聞樂見的優(yōu)秀作品，把最好的精神食糧奉獻給社會和人民；繼續(xù)實施《優(yōu)秀文藝創(chuàng)作項目扶持辦法》，促進有影響的優(yōu)秀作品大量涌現，打造一批全國知名的文化品牌和文化團隊，形成一批全國領先的文化藝術形式和流派，在國家級重點獎項評比中力爭上游，努力構筑“文化高峰”，進一步提升江蘇在全國文化建設中的知名度和影響力。